第一篇：大愛無痕 青春無悔

大愛無痕 青春無悔

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

非常榮幸能夠參加今天的演講比賽，我演講的題目是《大愛無痕、青春無悔》。在大學時就很喜歡莊子《逍遙游》中寫道的“大音希聲、大愛無痕”。而在我心中教師的愛，無疑就是一種“大愛”。這是一種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求回報的“大愛”。于是，大學畢業，我懷著滿腔的熱忱，我回到了母校漕澗中學。

時光荏苒，轉眼已從教八年，在這期間我立志于學、孜孜以求、希望能做到“學高”；返身而誠、誨人不倦、力求實現“身正”。因為學“高才”能為師，“身正”才能為范。可是當我看到一個個充滿稚氣的子，本因身處知識的圣殿，努力學習、健康成長，卻輕言放棄，輟學打；當我看到一個個正需要父母關愛的孩子，卻因父母雙雙外出打工，而孤獨留守；身處物欲橫流、金錢至上的今天，教師的平凡愈發顯得與這世風格格不入。我困惑了，我應該成為什么樣的教師？對于學生我最應給予的是什么？我的堅持是否真的如此重要？

第二篇：青春無悔歲月無痕

青春無悔歲月無痕

老師，您是我心中最美麗的人

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這些格言都深刻地刻畫出了那種舍己為人、無私奉獻的精神。是什么讓他們那么做？我想是一種信仰，一種追求。

曾經我的老師自豪的對我們說：“我喜歡我的職業，因為它是陽光下最光輝最偉大的職業”。正是這種信仰讓她把青春獻給了我們這群祖國的花朵，也讓她青春無悔，歲月無痕，成為了我們心中最美麗的人。

她就是我們的班主任—張老師，一名普通的黨員教師。在自己平凡的工作崗位上，扎實努力的工作，愛崗敬業，教書育人，充分體現了黨員教師的先進模范作用。她用自己的實際行動贏得了師生們的一致好評。

她對工作極端的負責任。愛因斯坦認為“衡量一個人的價值，應當看他為他人，為社會奉獻了什么；而不應看他取得了什么，人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命意義。張老師實踐了這一條。當其他老師還在睡夢中時，她已進入教室晨檢，督促我們進入學習狀態；當其他老師還在喝茶聊天時，她已進入教室督促我們上自習；當其他老師準備睡覺時，她卻拖著滿身的疲倦檢查宿舍??一天，兩天，天天如此，像守衛祖國邊防地區的哨兵一樣，自始至終堅守著自己的崗位，默默地奉獻著。

她給予學生無私的愛。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛是教育的生命。在與學生的交往中，她把自己的愛全部給了學生。正如很多教師說的那樣，“愛有多深，責任心就有多強。”她經常和單親家庭學生溝通，使他們不再孤單；經常從各方面資助家庭條件差的學生，使他們不再憂傷；經常和學習差的同學聊天，使他們不再自卑??印象最深令我們最感動的一次，我們考試沒考好，她在作業本批閱后面給每位學生寫了幾句話，使大家又重新站了起來。諸如此類的小事還有許多。得到了我們的喜愛。因此，她也遭到了其余老師的誤解。有人說，她是傻子。有人說，她沒事找事。但她只是微笑著說：“我只是做了自己作為一名黨員教師該做的事。”

她對自己嚴格要求。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”教師一次小錯會使自己失去師道尊嚴嗎？答案是：“不會。”那么，兩次，三次呢？總有一天，會毀于自己的一言一行。張老師，在自己的日常行為中時時刻刻要求自己為學生做出表率作用。“生命的分量有多重，留下的腳印就有多深！”凡是要求學生做到的，她自己一定能先于學生做到。在教育教學工作中，她敢在學生面前坦率認錯，知錯就改。記得有一次，她冤枉了我們一位同學，第二天她當著全班同學的面向那位學生道了歉。她的這一種舉動，換來了我們對她的信任。與其他犯了錯愛面子的老師相比，她又是何等的高尚！

我和班主任相處兩年之久了，她給了我許多啟示，她那大大的眼睛告訴我要刻苦學習，她對我的嚴厲中無不摻雜著些許呵護，這些我都看在眼里，記在心中。兩年來多少個日日夜夜，多少個起早貪黑。年輕的她頭上多了幾縷白發，臉上添了幾道皺紋。顯得有點蒼老了，但她是我們心中最美麗的老師。

張老師，平凡而偉大。她毫無自私自利之心，將知識毫無掩飾地傳授給我們。她毫不利己，專門利人，無怨無悔地把自己的青春交給了三尺講堂。每個黨員教師都要學習這種精神。無論什么職業，無論平凡與不平凡，都要牢牢記住這一點。服務于社會，造福于社會，為下一代“栽樹”。

她的認真、她的負責、她的無私、她的奉獻??很好的向我們詮釋了作為一名人民教師，應盡自己所能為教育事業奉獻；作為一名共產黨員，全心全意為共產主義事業奮斗。讓我們都向她學習，那么我們將會成為一個勇于承擔責任的人，一個對人民有益的人，才會擁有享受幸福的權力。

第三篇：《上善若水,大愛無痕》

《上善若水，大愛無痕》

黃志桂

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。我不是詩人，不能用華麗的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求回報的“大愛”。

教師的愛是高尚的愛；教師的愛是無私的愛；教師的愛是神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

六年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹夕陽，我目送孩子們安然離去，充實的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我的嚴格要求下，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛

開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇上的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛，他們共同譜寫了對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對與教師這一職業的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們共同發起青春的誓言：任歲月更迭，世事滄桑，任青春流逝，紅顏憔悴，我都會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：母 愛 無 痕

母 愛 無 痕

——讀《好媽媽勝過好老師》有感

教師節前夕，學校組織教師參加讀書征文活動。分管這次活動的校長鄭重地向我推薦了尹建莉寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。因為自己是兩個剛上小學孩子的父親，又是一名小學教師，所以，看到這樣的一個書名，我十分感興趣。于是，我用了一個星期的時間認真閱讀《好媽媽勝過好老師》。

原以為書中的內容或許也和以往看過的一些有關家庭教育方面的書籍一樣，讀的時候句句有理，放下書時卻覺得什么也不會；有的書甚至只是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知道該如何做家長如何做老師了。但隨著閱讀的深入，我發現這是一本與眾不同的家教讀本。它是教育專家尹建莉的教子手記，書中給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論與實踐完美結合，除了告訴我怎么能提高孩子的成績，更重要的是告訴我怎么教孩子做人。事事有心，處處無痕。我掩卷沉思，有感觸，有共鳴，也有反思。現擷取點滴，書寫下來。

在書中有一篇叫《讓孩子識字不難》的文章，作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’。即不把故事內容轉化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。”

我慶幸兒子從小形成了閱讀習慣，我更慶幸關于閱讀的很多細節，跟尹老師提出的觀點不謀而合。我給哲兒講故事，也是用“讀”的方式，我相信書中優美的文字可以豐富哲兒的語言，很少去給哲兒講故事，也從來沒有刻意教過哲兒認字。尹老師也提出認字和閱讀要結合起來，而不是割裂開來。現在我開始嘗試講故事的時候，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認字，至少保護孩子對文字的興趣。

作者在書中寫到這樣一個小故事——開“小賣部”。開“小賣部”實際上是與孩子一起做的一個游戲，通過這個游戲教孩子學加減乘除，可以有效地促進孩子的數學運算能力，作者是利用了兒童身上一種喜好模仿成人生活的天性，調動孩子學習的積極性，讓孩子不覺得自己是在學習，而是一種游戲。這讓我突然想到了自己曾在家陪兒子玩的一個游戲——“賣羊肉串”。因為平日里帶他去吃過幾回，他總會在一旁神情專注的觀察賣羊肉串小販的動作。一次，家里新買了個筆筒，他見我將每一支筆放進一個小圓洞，突然很興奮地將筆筒從我手上拿了過去，拉著讓我陪他玩。我正琢磨著一個小筆筒有什么好玩的呢，原來啊，他是見這種筆筒和小販那種電烤箱很相似，說著便學著小販那樣叫賣起來，舉手投足間都在模仿著小販的模樣，“賣羊肉串嘍，誰要買啊？”我隨即附和著“我要我要”。這樣簡單玩過幾回后，慢慢地覺得可以在這個小游戲里教孩子一些東西，比如問他一串羊肉多少錢啊？“5毛錢”，那我要兩串一共多少錢呢？這樣一步步讓他去思考一些簡單的算術題，一開始我們也像“開小賣部”起初的那樣沒用真錢去買賣，在看了作者后來用真錢和孩子玩游戲時，我覺得我們也可以。其實我的目的并不是讓孩子認識錢，而是想讓他認識

錢上的數字。因為在此之前他看到10位以上的數字都不是按我們正常的說法去說，比如“20”，他會說“一個2，一個0”，雖然數數的時候他也會念“20”，但看到這個直觀的數字一時就轉不過彎來，可玩過幾次之后，他拿起50元的人民幣，就不會再說成“一個5，一個0”，而是很認真的告訴我這個是50塊錢。這一點讓我很高興，雖然只是一個小小的進步。

“開小賣部”和“賣羊肉串”雖然游戲內容不一樣，可給我的啟示都一樣——和生活結合的學習效果更好，源于生活的教育可以無處不在。

此外，要培養孩子有自信心，作為老師和家長就要注意保護孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個錯誤，而這個錯誤是因為女兒在概念上不太清楚所致，然后她假裝驚訝地說“這道題好像做對了，老師怎么給打了錯號呢？”于是她招呼女兒，看看是她做錯了，還是老師判錯了。在這個過程中，母親既要裝糊涂又要引導孩子往正確的方向思考。女兒為了搞清楚是自己錯了還是老師錯了，她也會認真地和母親一起來分析，重新思考概念。結果當然證明是孩子把題做錯了，但是至少糾正了媽媽的“錯誤”。作者巧妙的引導，讓孩子在糾正了錯誤的同時還有成就感。

讀到這里，我不由地反復思考起自己的教育行為來。在兒子小的時候，我作為父親當看到孩子的錯誤時總是一針見血地將問題所在一語揭穿，總讓孩子覺得他服媽媽。始終拿大人的標準來衡量孩子，說話的語氣中透著一種挑剔、教訓的口氣。這樣做無意中遏止了孩子學習興趣。正如作者所說的，家長既然做學生，就一定要拿出誠意，認

認真真地聽孩子講。如果孩子的思維或陳述有錯誤，要委婉地講出來，或用啟發的方式引導他往正確的方向思考。千萬不要讓孩子覺得因為自己講得不好而感到丟面子。這個過程中家長只要有一點教訓或嘲弄的意味，孩子就會特別沮喪，失去自信。一定要讓孩子在這個過程中體會到成就感。其實教學也是這樣，當學生回答的內容不盡人意時，作為老師可以委婉地講解，不要一語否定，免得他們失去發言的信心。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。回想自己十幾年的教師生活，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭再來。

看完這本書，我真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，周圍的每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讓我們記住作者的一句話吧！“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著。”

教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，永遠雕不出一塊好玉來。我想今后我應該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師！

第五篇：上善若水,大愛無痕

上善若水，大愛無痕

小時候，我以為您很神奇，長大后我便成了您!十七年的教學生涯讓我深深地懂得：上善若水，大愛無痕。在這平凡的崗位上，我看到了一道道奇異的光芒——馬路邊的殷雪梅，廢墟中的譚千秋，車輪下的張莉麗，血泊里的楊建一……這些奇異的光芒透射出兩個響亮的字眼——高尚！可敬的英雄教師們用生命和愛震撼著我們，成為我們所有為人師者學習的楷模。

上善若水，大愛無痕。我想到了身邊的同事們。我們學校的老師因為平凡、健康，沒有感天動地光輝事跡。但是我看到了每一位老師在平凡工作中點點滴滴的無需贊美，感受到了這些無需贊美積淀起來的無比高尚。

校園里那單瘦的身影還在巡邏，那是我們德高望重的老校長。多少年來，他吃苦在前享受在后，全心全意為學校謀發展。

廣播里傳出響亮的聲音，那是我們年輕激情的鄧校長。為了學校的事務她整日忙碌，特別是合格制學校建設時期，她輾轉奔波、廢寢忘食。為此，父母擔心，愛人費解，兒子埋怨……心力憔悴的她痛苦、彷徨……卻堅守心中那份執著，含淚前進。

橋頭鋪完小的領導班子身先士卒，感動著我們，引領著我們。那一個大雪之夜，已是凌晨一點鐘，畢業班辦公室燈光依舊。文藝組老師標新立異，教學排練兩不誤，連續熬夜，聲音嘶啞，只為學校的一紙榮譽。都知道教師行業一個蘿卜一個坑，為了不影響教學秩序，宋登翾老師將闌尾炎手術日選在了清明放假，唐德珍老師打針時將時間定在了中午跟晚上，楊兵老師腫瘤手術后將醫生叮囑的一個月休假改成了一個星期，而在此期間獨自管班的蔣春花老師，沒有向學校提出只言片語。他們默默付出，不求回報，只為心中那份堅定的執著。

當學校出現緊急事務，深夜十一點，一個電話，校長室就擠滿了當夜住校的所有老師。大家出謀劃策，密切配合直到凌晨五點。早上七點半臨時開會，全體教師一個不差。承受寫在臉上，憂慮放在心中。直到有驚無險，大家才如釋重負，各自工作。望著老師們離去的背影，我心潮澎湃，感慨萬千：因為他們勤學苦鉆，積極進取；因為他們團結互助，勇于擔當；更因為他們無私奉獻，大愛無痕！我堅信，這是一支強大無比的方正！我自豪，我是這個強大方正中的一分子！

名人學者說的沒有錯：只要有教育的地方，就有老師們的無私奉獻。上善若水，大愛無痕。英雄教師們用他們的生命詮釋了人生的價值，我們學校的老師們用自己的言行恪守著不變的誓言：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的群鴿翱翔藍天，只要我的雛鷹鵬程萬里，只要我的信念堅如磬石，只要我的理想永遠年輕，我情愿，燃燒我的每一寸軀體，我的青春，乃至整個生命……