第一篇：大學生大學大學生對時事政治關注度的調查報告

大學精神塑造對大學生的社會責任感培養的影響調查報告

廣州大學化學化工學院09化貿班0913020012姚偉明

組員：曾羿偉、張文涌、黃維、任保川、陳太龍

指導老師：趙蕾

摘要：文化精神影響著人的道德人格的建構。大學精神是大學人所一致認同的理想、信念、和價值觀，并且作為一種精神文化形態，能夠影響和塑造大學生的道德人格。隨著社會的進步和時代的發展，社會建設對大學生不斷提出新的要求，對大學生的綜合素質尤其是對大學生的社會責任提出了更高的要求和期望。因此，各高校需要大力弘揚大學精神，以實現大學精神對大學生道德人格的影響與塑造，特別是大學生的社會責任感的培養。

關鍵詞：大學；大學精神；塑造；大學生社會責任感；培養

1.研究方法

1.1調查對象

本次調查選取了廣州市各大高校105位同學進行調查

1.2工具

本調查采用本調查小組自行設計的調查問卷。該問卷由17道選擇題構成。

1.3實施過程

采用網上問卷調查方式進行調查。

1.4數據統計與分析

運用“問卷星”網站的調查數據處理功能對數據進行匯總及處理。總述

大學不僅是授業的地方，更是傳道和培養人、發展人的地方，傳道和培養人才是大學的核心之能。大學教育不僅只是限于促進學生的知識的豐富和能力的提高，不是培養出只重技能、具有超前職業化觀和只會追逐各類證明和文憑的所謂“人才”。大學更在于培養學生以追求真、善、美為鵠，培養學生的道德情操，塑造學生的道德人格。而社會責任感則是人們對社會責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志,是與人的理想、志向和價值觀高度統一的,是為祖國和人民獻身的一種強大的內動力。而大學精神作為大學人及大學的價值所在，營造著大

學的“精神營域”，影響著大學生的精神世界和道德行為的準則與方式，實現對大學生的社會道德，尤其是大學生的社會責任感的培養。

一、何為大學精神

在調查報告中，我們發現當代大學生對大學精神的了解程度并不高，一點都

不了解的同學占到的比例是37.1%，一般了解的同學占到的比例是56.2%。并且在調查中發現，有大多數人覺得當今普遍的大學出現了“大學精神”的迷失情況。何為之大學，何為之大學精神，我覺得作為當今大學生是必須要知道的。然而討論大學精神的基本前提，是面向大學本身。關于大學，人們有各種各樣的說法，其中著名的大樓論，大師論，大樹論，大愛論等。但是，無論從客觀實際還是從歷史觀的角度，大學都不僅在于它是一種客觀存在的物質，更在于它是一種文化精神的寄托。這種“精神”應該是我們大學所共有的精神，是所有大學都應具有的文化屬性。因此大學精神應該是大學的生命力所在的優秀的歷史傳統的傳承、觀念形態的一種精神文化形態，是大學人積淀而來的文化精髓。集中反應了何之謂之大學。大學所具有的普遍的共同的精神具體有理想主義精神，科學理性精神，民主、開放精神，道德精神，創造與創新精神。大學精神的價值主要體現在對人自身的幸福與無限發展可能性的追尋,這是大學精神的發展價值所在。大學是教育人的地方，大學精神則是培養人。用美的教育造就美的新人。大學精神滿足人的發展和社會發展的需要。大學精神可以使大學在不斷的自我中得到完善，大學人可以在大學精神美的熏陶下成為美的社會人。

總之，大學精神既體現出大學明確的奮斗目標和價值追求，同時也表征著

大學人的精神狀態和生活信念。大學精神一旦形成就會逐漸滲透到大學的行為主體和各種文化載體中，從而對大學人的發展產生重要影響。因此大學精神對于大學來說是非常重要的是大學人的共識。

二、大學精神影響著大學生的社會責任感的培養

大學精神是要使大學人逐漸認識自我并探索道德的航燈。埃利奧特在其就職

宣言中所說:在任何社會中,高等教育機構都往往是一面鮮明反映該國歷史與民族性格的鏡子?在這個變動不羈的國家里,大學與社會之間存在的這種互動應比那些較少變化的社會表現得更靈敏、更為快捷。大學精神是一所大學賴以生存和發展的精神支柱大學精神具有相對的穩定性、較強的融合性和強烈的滲透性，不

僅在大學的發展中發揮著凝聚、激勵、導向和保障作用，而且大學精神作為一種高層次的優秀文化，必將對大學生的價值觀念和行為規范產生積極的影響，從而影響塑造大學生的道德人格。

1.大學生的社會責任感的培養

社會責任感是指社會群體或者個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建

立美好社會而承擔相應責任、履行各種義務的自律意識和人格素質，是社會群體或者個人對價值觀、忠誠、良知、信仰的認同，是個人價值觀、態度和信念的表現。社會的進步和時代的發展對我們大學生不斷提出新的要求，對大學生的綜合素質尤其是對大學生的社會責任提出了更高的要求和期望，不僅要求具有完善的人格和全面健康發展的綜合素質，而且還需要具有群體意識、集體意識、社會意識乃至世界意識，具有對他人、對集體、對社會和對未來的責任感，具有社會發展所需要的責任觀念和合作能力。

2.大學精神影響著大學生的社會責任感的培養

大學精神對于大學生的社會責任感的培養和發展具有重要的指導作用。大學

精神能夠影響塑造大學生的道德人格。因為文化影響塑造人的道德人格，而大學精神作為一種文化形態，也具有同樣的作用。人的道德人格的建構是通過文化影響來實現的，不同文化傳統、社會背景、生活經歷，都會使個體心理呈現不同色彩，因而形成不同的道德品性。大學生是在特定的大學文化環境下開展實踐活動的，大學文化環境所蘊涵的精神文化也因而影響塑造著大學生的道德人格。

3.當代大學生的社會責任感的現狀

作為大學生的我們，身心正日漸成熟，對社會責任感的認識也在逐步增強，獨立意識強，社會化特征顯著。然而，伴隨著這一強化過程的并不能使所有大學生的社會責任感得到增強，而是對不少大學生社會責任感的削弱。當代大學生“有社會責任感，但存在信仰危機，缺乏誠實守信，人格意識以及明辨是非的能力不強，注重自我發展，缺少正直友善和團結合作的精神，心理素質不穩定，心理健康程度不高，應付現實與迎接挑戰的能力偏弱，缺乏獨立自主、自強自立的精神”，“大學生普遍缺乏的道德觀依次是:忠實、誠信、有信仰、節儉、有禮貌、紀律與服從。”由調查報告可看出，主要表現為：1）重權利享受，輕義務履行，只注重追逐各種證明、文憑，如許多大學生吧曠課、補考、重修看成是理

所當然的，甚至是以此為榮，這是一種徹徹底底的價值觀的扭曲；2）個人利益為先、榮譽證明為大，如大學的學生干部競選，多數人競選的直接動機已經不再是為他人服務了，而是為自己贏得利益和榮譽；3）重技術技能，卻缺少對社會的責任感，過早得進入職業化，培養出的許多大學生在大學期間缺少對大學精神的學習，一味只注重經濟效益，從而出現了當代社會的“科技害人事件”—-三聚氰胺毒奶粉、豆腐渣工程、黑心棉等惡劣事件屢屢發生。同時，在調查中發現，有83.8%的同學認為當代大學生存在社會關懷精神的缺失。社會關懷精神正是大學生社會責任感的體現，由此可見，提高大學生的社會責任感任重而道遠。

4.大學精神對大學生的社會責任感的培養的重要性

環境培養著人，美的教育造就美的新人。這里美的教育指的就是大學精神。

大學精神通過大學以及大學人的日常大學生活，發揮著影響大學生行為的功能作用。精神的自覺維護和弘揚來實現對自身行為的規范和影響。如大學對“學術自由”的自覺維護和倡導、對“自主自治”權利的追求、對“科學與人文”精神理念的倡導，都能直接或間接地對大學生的行為起到規范和引導作用。另一方面，大學人在日常的大學生活中體現出的精神品性、價值觀、行為也對大學生的行為起到直接或間接的規范和引導作用。因此大學精神對大學生的社會責任感的培養具有非常大的重要性，起著決定性的作用。

三、大力弘揚大學精神，實現大學精神對大學生社會責任感的培養

大學精神對大學生的熏陶是潛移默化的，大學生的社會責任感的培養同樣也

是循序漸進的。因此，現階段要提高大學生的社會責任感，培養當代大學生的社會責任感。就需要大學大力弘揚大學精神，發揮大學精神對大學生德育的培養的中堅作用。

在調查中顯示，大學生社會關懷精神缺失的原因主要是社會功利性導向、大

學教育的忽視以及教育體制的弊端。因此，要提高大學生的社會責任感須從以下幾個方面著手：1.構建彰顯大學精神的大學行為文化。校風、校紀、學風的建設是大學精神的具體化表現，拋棄只重視校園環境等硬件建設的短視行為，強化校園制度文化和觀念文化等軟件建設。校風是學術氛圍與人文氛圍的結合，是大學精神的濃縮、精華與外在表現，是培育大學精神的小環境。營造良好的校風，有助于大學精神的培育和形成。因此，要通過經常性的灌輸和教育、示范和引導、物質文化的支撐與保證以及制度文化的規范與約束，來加強校教育理論與實踐教育理論與實踐風建設，使大學精神的形成有一個良好的環境。劍橋大學校長 Bross先生曾說，劍橋留住人的關鍵不是工資，而是濃厚的學術氣氛和寬松發展的環境。針對社會功利性太強，大學更應該形成一次學術氛圍，著力培育和營造崇尚學術、追求卓越、勤學求實的治學氛圍；2.構建彰顯大學精神的大學制度文化。大學制度也是大學精神的具體表現之一。在堅持科學、民主、文明的價值取向的同時因地制宜地制定大學制度。樹立主體教育意識，構建與完善大學生自我教育的激勵機制高校要積極創造條件豐富學生的課余生活和社團活動，讓學生在多種形式的集體活動社團活動中去體驗成功的榮耀和失敗的遺憾，學習承擔責任，學會為自己負責；3.構建彰顯大學精神的校園文化。努力營造一種有助于大學生增強社會責任感，培養主體意識的校園文化氛圍以大學精神和中國傳統文化為源泉，充分發揮校園生活的體驗教育作用，構建與完善全方位育人環境將教師的示范式引導，校園文化的浸潤式教育有機地組合在一起，形成以德育人以責育人的校園文化促使大學生不斷追求一種更加高尚的精神境界和行為方式，完善自我提升人生價值。

總之，通過構建以大學精神為精神支柱的大學教育，形成具有彰顯大學精神的大學環境氛圍。從而實現以美的教育造就美的新人，實現大學精神對大學生社會責任感的影響與塑造。

參考文獻：

［1］田慧.論大學精神對大學生道德人格的影響與塑造[J]學報,2008(01):184-186 ［2］（西班牙）奧爾特加?加塞特?大學的使命[M].杭州:浙江教育出版社,2001:96［3］姚海娟.論大學精神的塑造［J］教育理論與實踐,2009(12):151

［4］楊能山.論大學生社會責任感的培養［J］中國成人教育,2008(03):74-75 ［5］柳海民，常艷芳.論大學精神的價值［J］教育研究,2008(08):50-55

［6］宗 淙，對培養當代大學生社會責任感的思考［J］產業與科技論壇，2011（10）：164-165

第二篇：大學生新聞關注度調查報告

大學生新聞關注度調查報告

大學生新聞關注度調查報告

國家興亡，匹夫有責。

國家和社會的發展關系到每個人自身的發展，關心時事新聞就是關心自己的生存環境。世界格局，社會狀況 都與我們的生活息息相關。尤其是我們新一代的大學生，作為祖國未來的建設者，我們更應該將自身的發展和祖國的需要緊密結合起來。那么就需要我們家事國事天下事，事事關心，時時關注。了解國際與國內政治格局、經濟走向、文化發展，準確的把握住時代的脈搏，緊隨著時代的潮流，積極響應黨和人民的號召。多多關心時事新聞能增強大學生的社會責任感，國家榮譽感。

新聞是作為新近發生的有價值的事實報道,是記者從大量的浩如煙海的事件中篩選出來的，這種選擇事實,判斷新聞價值的能力就是新聞敏感。盡管大學生經常成為媒體關注、甚至炒作的熱點，但大學生獲取新聞的渠道并不如現代人們想的那么暢通，距離媒體傳播的新聞還很遠。這與我們所處的這個“媒體時代”似乎很不相稱。

作為大學生的我們，沒有理由不關心國事天下事，然而沒有新聞判斷和敏銳的觀察力,很難撲捉住具有影響力的新聞,碰到好新聞也可能失之交臂，可以說獲取新聞途徑是一個大學生獲取信息并處理信息的關鍵導火索，是大學生對于新聞時事關注程度的體現，那么如何能培養自己獲取并且更有效更合理利用新聞信息？我們如何在這物欲橫流的年代里保持自己的觀點？我們如何在這雜亂無章的新聞信息中獲取我們所需？如何在錯綜復雜的新聞信息中給予正確的判斷和理解？

一、調查目的

就當今社會來看，網絡媒介已經成為我們獲取信息的重要途徑，而新聞更是我們了解外界的一扇窗，大學生作為當代社會的一個特殊群體，那我們是怎么樣看待這個問題的呢？我們獲取新聞信息的主要來源又是什么呢？因此，我們做了這份調查，來獲得相關的信息。

隨著社會的發展，科技信息技術越來越發達，我們獲得信息的渠 道越來越多，可是當代在校大學生會因此更加了解時事嗎？況且，鑒 于男生和女生的興趣愛好不同，文科和理科的趨勢發展方向不同，那么他們對時事的關注度又會有什么區別呢?帶著這些問題，我就大學生對國際國內重大事件關注度問題以調查問卷的形式進行了抽樣調查。此次調查旨在了解大學生對國際國內重大事件的關注度和了解度，以及男生和女生對國際國內事件的了解度是否不同和各自的側重點。

二、調查對象

xx科技大學南校區全體在校學生

三、調查單位

抽樣的樣本學生

四、調查程序

1.確定調查主題、目的、意義； 2.調查問卷設計以及修改；

3.進行抽樣問卷調查，回收問卷； 4.統計并整理問卷信息； 5.統計數據并分析；

6.根據數據信息撰寫調查報告；

五、調查內容

1.調查了解大學生通過什么途徑獲取新聞信息 2.調查了解大學生最常用的信息資源是什么 3.調查了解大學生對新聞信息的偏好方面 4.調查了解大學生對網絡的了解和使用情況 5.調查了解大學生對于網絡新聞信息的信任度 6.調查了解大學生獲取新聞信息的動機 7.調查了解大學生如何利用新聞信息

六、調查組織計劃以及時間安排

1.準備階段：設計調查問題、調查方案通過、設計調查問卷、打印復印問卷； 2.實施階段：2012年4月26日 星期四 分配成員于食堂門口和宿舍樓棟，進行隨機發放調查；

3.結果處理階段：將收集的信息和數據進行匯總、整理和分析，以書面報告的形式表述出來，上交導師校對；

七、問卷設計思想

隨著社會的發展，科技信息技術越來越發達，我們大學生獲得新聞信息的渠道越來越多，可是并不是每一個大學生都是對新聞信息關注的，對于不同的學生都有著自己的新聞愛好趨向，況且，鑒于男生和女生的興趣愛好也是不同的，那么他們對于新聞關注度的程度也有所不同，大學生通常在網絡上獲取的新聞信息也是不同的，有的網絡資源新聞信息來源不同也會引起不同的結果，還有大學生對于新聞信息的認可度有多少，對于網絡新聞信息的信任度有多少，有什么需要改善的，出于什么樣的目的來獲取新聞信息？帶著這些問題，我們小組就大學生對新聞關注度問題以調查問卷的形式進行了抽樣調查，同時，把問卷男女生平均發放。此次調查旨在了解大學生對新聞關注度的高低，以及男生和女生各通過什么樣的方式獲取新聞信息，動機是什么，等等話題，從而獲取樣本的數據，再在獲取的數據信息中進行一下各步驟的數據分析。

八、數據整理

樣本方差，從樣本數據中推出總體數據，并分析總結結論，繪制統計圖表

九、數據分析

在收到的50份有效問卷中，被訪者各占50%。由此可見，在校大學生無論何時何地都會接收到或多或少的新聞信息，主要原因是在學校眾多新聞媒介中總有一種媒介會引起大學生的注意和關注，因此，在每天的生活學習中，網絡、手機、校園廣播、教授授課、報紙、雜志......這些環節中，大學生都會收到外界的各種熱點新聞和信息，如下圖1-1所示：

圖1-1 圖1-2

經過調查同學們了解新聞信息的渠道有很多，大多采用不只一種渠道，如上圖1-2。而現在網絡技術發達，94.04%的學生通過網絡獲取新聞信息，網絡化的發展程度迅速，而且占據大部分學生的時間，所以大多數同學主要通過網絡來獲取信息，網絡成為大學生了了解時事關注新聞的主流。很多同學也通過報紙和雜志來了解，部分同學通過與人交流來了解，從這里也可看出為什么一些同學了解時事的目的是為了聊天時候有話題。隨著網絡的發展，廣播仿佛已被取代，可是仍有部分同學是通過收聽廣播來獲取信息。由此可見，廣播對于我們仍是不可或缺的。總結，網絡對我們關注新聞信息起著至關重要性。

圖1-3

經過上圖1-3的分析，解決出“選擇自己所獲取新聞信息途徑的原因？”，從上圖可以容易看出波動，71.52%的大學生們是因為自身的習慣而選擇自己的新聞閱讀和信息獲取方式，可以看出，大學生的習慣是決定自身的需求；其中還有58.28%的大學生是因為新聞信息的時效性強，新聞的時效性吸引了大多數學生的目光，與時效性差不多的54.97%是新聞信息的內容較豐富，也是只有新聞信息的內容豐富多彩才有吸引力；其中，還有僅次于前三項還有獲取新聞信息的花費，花費的高低對于大學生來說在每日的消費中也有比重；18.54%的新聞真實性并不是影響獲取新聞的最初原因。

圖1-4

那么當代大學生了解新聞信息出于什么動機呢？

調查數據顯示：76.82%的同學是出于了解新聞信息，從認識世界，增加見聞的目的來了解新聞的，49.67%的同學是為了休閑娛樂，無論是網絡還是報刊雜志，娛樂新聞、體育新聞、八卦新聞、游戲新聞等等都是休閑娛樂的目的，39.07%的同學是出于學習需要而去主動獲取新聞消息，在大學生活的各種各樣考試學習中，考證考試消息對于大學生來說也是很重要的，剩余同學是其他因素的關注。調查結果分析:由此我們可以看出當代大學生了解時事更多是為了拓寬知識面，讓自己認識世界了解世界，讓自己更好的融入社會。也只有少數同學是自己的興趣愛好而關注時事的。并且高達39.07%的同學是出于學習的需要，對于當代大學生的新聞關注度并不是很高！

圖1-5

由圖1-2也是很容易了解到，網絡技術發達的現代社會，94.04%的學生通過網絡獲取新聞信息，網絡是否讓我們知道更多更可靠的新聞信息呢？

若上網獲取新聞信息，那么網絡新聞信息的可靠程度又怎樣呢？總結了上圖1-5的柱狀圖，由圖表可知，52.98%的學生認為網絡化的新聞信息的可靠程度一般，因為沒有絕對的答案可以肯定或否定，當然，其中37.09%的同學認為網絡上的新聞信息還是有較高的可信度可靠度，說明絕大部分的同學還是相信網絡新聞信息！

圖1-6

由于在校大學生人人都有自己的QQ，所以在登陸QQ的同時，騰訊就會有系統新聞信息提示框，所以在每天的QQ登陸或下線中都會獲取當日的些許新聞新聞！

近年，微博的流行，為高校大學生心理教育帶來了新機遇，也提出了新挑戰。大學生使用微博進行交流，既有普通用戶的共性，也有自身的特性。他們自由選擇、關注喜歡的媒體、名人、草根群體，交流的重點集中于社會熱點、名流藝人、個人問題、專業知識等，并在微博上零時間獲取頭條新聞。通過關注熱點新聞、跟帖，綜合他人的意見，對微博上的海量信息進行判斷、甄別，然后表達自己的意見看法。

十、結論和對策

調查結果顯示，網絡是他們獲取新聞信息的最主要的渠道。有八成學生都從網絡上瀏覽新聞。有將近七成的學生從報紙上閱讀新聞，半數學生收看過電視新聞。而靠聽廣播獲取新聞信息的只有四成左右。值得注意的是，近三成學生開始利用手機閱讀新聞。這些數據并不說明大學生獲取新聞的頻率，僅僅限于說明大學生們目前獲取新聞信息渠道的狀況。對于大學生而言，限于條件和時間，每天上網的學生并不多。而且上網的目的也并不一定是看新聞。每天買報紙的大學生寥寥無幾。幾乎所有大學都設置了報欄，但報紙種類少、內容不一定能吸引學生，閱讀不便捷，其閱讀率也并不樂觀。至于電視機離他們更為遙遠。原以為收音機攜帶方便，會在大學生中有一定的市場，但現狀是許多大學生都在聽MP3、MP4，或者是通過廣播學習英語。手機反倒是漸漸成為大學生獲取新聞的主要渠道。

新聞傳播與大學生之間存在嚴重的腸梗阻現象。這應該引起高度重視。絕大多數大學生對校園廣播有深刻印象，但指望他們站在音箱旁聽幾條新聞是不可能的。校報和宣傳櫥窗對75%的學生都有影響，但校報出版周期長，傳遞新聞的速度并不及時，多數新聞也限于校內。一個值得注意的趨勢是，半數學生對新近出現的校園公共電視都有所關注。在個別訪談中，聽到一些大學生抱怨，由于不能及時獲取新聞，許多國家大事、國際風云都不清楚，一些社會信息也不易獲得。

調查數據顯示，經常閱讀報紙的學生總數不超過20%；大學生經常收聽的廣播電臺是中央人民廣播電臺、電臺FM91.5和校園廣播；大學生一般收看的電視頻道是CCTV1和鳳凰衛視；大學生經常上的網站是新浪、騰訊QQ和百度。但上網的目的在很大程度是發郵件、聊天和搜索，而不是獲取新聞信息。

遠離新聞的結果是，大學生們和社會間也有很大距離。在媒體時代，不能及時了解新聞信息，就很難做到和社會同步。這對學生的思想成長、專業學習、素質培養和了解社會都十分不利。

通過此次調查我們發現大學生新聞關注度上所存在的一些問題如下：

1、同學們整體上對新聞參考信息還是相當的關注的；

2、大部分同學都有想要了解新聞的意愿，可是實際行動卻是遠遠不夠的；

3、男生和女生關注的新聞方向有所不同，并且在有些問題上有相當的明顯的區別；

4、大部分同學能正確認識到關注國際國內重大事件、關注時政的重要性。但仍存在著一些“時政無用論”主義者；

5、既與重大事件相關有帶有諷刺和趣味意義的流行熱詞相當受同學們的關注和歡迎；

6、一些同學對了解新聞目的只是為了考試，這種想法是急待改正的。

對此，應該采取積極的對策:

一、加大免費報紙的發行力度。

二、重視校園媒體建設及其覆蓋面。除了發揮傳統媒體如校報、校園廣播等的作用之外，還要注意運用校園公共電視、電子顯示屏等新媒體。

三、加強對手機媒體的研究和利用。

四、引導大學生學會利用網絡瀏覽新聞、閱讀報紙、獲取積極的信息，培養大學生的新聞素養，使他們養成接受新聞、分析新聞、判斷新聞、利用新聞的良好習慣。

相關調查支撐資料

附：

大學生新聞關注度問卷調查

大家好！在現代新聞信息擁擠的社會里，還有那么豐富多彩的新聞中，是否有些讓您難以選擇？是否懷疑過新聞的真實性？是否產生一些新聞信息困惑和迷茫？因此，我們正在做一個關于大學生新聞關注度的問卷調查，希望能得到您的選擇與觀點！

1.你的性別為 ? A、男 B、女

2.你的所在年級為 ? A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 3.你的專業屬于文科還是理科？ A、文科 B、理科

4.這些時間中你通常花多少時間來進行信息攝?。?/p>

A、1小時以內 B、1~2小時 C、3~4小時 D、4小時以上 5.你通常通過什么途徑來攝取新聞信息？（可多選）

A、報紙 B、廣播 C、雜志 D、網絡 E、手機短信 F、其他 6.您選擇此途徑的原因是什么？

A、習慣B、內容較豐富C、真實性強 D、時效性強 E、花費較低 F、其他 7.你對哪類信息比較感興趣？（可多選）

A、財經時事 B、網絡技術 C、電影音樂 D、時尚資訊 E、專業知識 F、文學小說、G、動漫資訊 H、飲食健康 I、其它 8.您獲取新聞信息的主要動機是什么？

A、了解新聞 B、休閑娛樂 C、學習需要 D、其他 9.你平時一般通過互聯網進行哪些活動？（可多選）

A、玩游戲 B、聽歌 C、下載 D、看書 E、查資料 F、使用社交工具（QQ等）G、看電影 H、在線學習I、其他

10.您若上網獲取新聞信息，你認為網絡新聞信息的可靠程度怎樣？ A、非常高 B、較高 C、一般 D、較差 E、非常差 11.您是通過哪些網站獲取新聞信息的？

A、新華網 B、新浪網 C、騰訊網 D、人民網 E、微博 F、其他 12.你對目前網絡上信息傳媒有哪些要求？（可多選）

A、提高真實性 B、豐富內涵 C、綠色健康 D、方便快捷 E、增加直觀性 F、提高簡潔度 G、其他

13.您覺得通過哪條途徑獲得的信息可信度最高？ A、圖書、期刊 B、電視新聞 C、網絡信息 D、其他

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第三篇：大學生媒體關注度的調查報告(非原創)

中、高職學生對媒體關注度的情況調查 你所在的系部：性別：年級：

1、您接觸的媒體形式主要有哪些？

A、報紙 23%B、廣播 17%C、電視 50%D、網絡100 %E、其他6%

2、您主要是想從媒體中獲得哪方面的信息？

A、新聞經濟類36%

B、科學技術類16%

C、生活娛樂類73%

D、體育類10%

E、其他1O%

3、您每天的上網時間？

A、0---1小時13%

B、2---3小時56%

C、4---5小時26%

D、6以上10%

4、您上網的時間里通常做些什么？

A、看新聞，瀏覽網頁60%

B、看電影，聊天90%

C、玩游戲16%

D、查找信息，學習50%

E、其他

5、您是否經常看報紙雜志？

A、經常看20%

B、偶爾看73%

C、基本不看

6、您看報紙的主要來源？

A、自己購買20%

B、借閱他人或學校電子閱覽室73%

C、投放到寢室的校報或其他報紙23%

D、校閱報刊30%

E、其他

7、您每天看電視的時間？

A、0---1小時23%

B、2---3小時40%

C、4---5小時23%

D、6以上3%

8、您看電視主要關注些什么？

A、新聞類節目60%

B、體育類節目3%

C、教育類節目20%

D、軍事類節目20%

E、經濟類節目10%

F、娛樂節目63%

G、電視劇、電影66%

H、廣告3%

I、其他

9、您是否收聽廣播？

A、經常聽30%

B、偶爾聽50%

C、基本不聽10%

10、您主要通過什么途徑收聽？

A、收音機17%

B、學校廣播23%

C、網絡56%

D、手機50%

E、根本不聽10%

F、其他0%

11、您通常是怎樣獲得最近新聞的？

A、報紙、廣播、電視30%

B、網絡70%

C、手機上網60%

D、他人講解13%

E、其他0%

12、您主要通過什么方式獲得求職信息？

A、網絡63%

B、報紙20%

C、廣播26%

D、別人介紹37%

E、其他10%

13、你對傳單的態度？

A、每張都仔細閱讀3%

B、有選擇性的閱讀30%

C、瀏覽一下20%

D、從不看0%

14、您認為在學生生活中

A、不能缺少17%

B、重要23%

C、一般17%

D、可有可無0%

15、您關注媒體的其他形式還有哪些？

A、手機短信66%

B、公共廣播或者移動電視60%

C、講座43%

D、促銷活動10%

E、其他3%

16、當您有目的的尋信息時最想利用的媒體是————網絡100%，手機80%

第四篇：大學生關注熱點問題調查報告

目錄

關鍵詞....................................................1

第一章 大學生關注的熱點問題概況........................................................1 1.1調研的背景................................................................................................................................1 1.2調查的原因................................................................................................................................1 1.3調查的意義................................................................................................................................2

第二章 調查過程及結果分析...................................................................2 2.1小組共同撰寫問卷，并做出假設.........................................................2 2.2安排分工并選擇人員.............................................................................3 2.3發放問卷與收集問卷.............................................................................3 2.4分析統計問卷，并得出結果.................................................................3 2.5調查結果.................................................................................................4 2.6撰寫調研報告.........................................................................................5

第三章 結論..............................................................................................6

參考文獻.................................................................................................7 附頁調查問卷...............................................8

關鍵詞：大學生、關注、熱點問題

第一章 大學生熱點問題概況

1.1調研的背景

進入新的歷史時期，我國經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。凡此種種，帶來的是大學生思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性的顯著增強。但這并不是說大學生的思想脈搏無規律可循，而是更加強調了解和把握大學生思想政治動態的重要性和必要性。力圖通過定量調查深入研究和準確把握大學生思想動態，為上級、學校黨委決策和開展大學生思想政治教育提供參考與依據，使思想政治教育更加貼近實際、貼近生活、貼近大學生，進一步增強針對性和實效性，更好地服務于大學生成長成才。

1.2調研的原因

隨著社會的發展和形勢的變化,大學生關注的熱點問題呈現出多樣性和多變性。調查研究是了解和把握大學生思想動態、增強其思想政治教育針對性和實效性的有效途徑。通過對大學生關注的教育領域內的教育質量、教育成本、創業就業等問題的調查分析,了解大學生關注的熱點問題,進而把握其思想動態,為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供參考和依據大學生是未來世界的生力軍，掌握著先進的技術，擁有著極高的創造性和理解能力，大學生群體的思想關乎一個國家的前途和命運，所以，我們大學生有必要多關心一些時事從而培養更多的歷史責任感和社會洞察力。

溫家寶在同濟大學演講時講到：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。中華民族是大有希望的民族！希望大學生們經常地仰望天空（關注社會時事），學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。少年強則國家強，一個國家的發展，一個民族的復興，大學生是未來世界的生力軍，他們掌握著先進的技術，擁有著極高的創造性和理解能力，這個群體的思想關乎一個國家的前途和命運，所以，我們大學生有必要多關心一些時事從而培養更多的歷史責任感和社會洞察力。

1.3調查的意義

青年大學生是我國未來建設的生力軍,他們的成長與成才關系到祖國明天的發展和未來,因此,全面科學地了解當代大學生的整體狀況對于大學生的教育與成長尤為重要.,因此我們對大學生的實際情況綜合分析了他們所關注的熱點問題.《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：加強和改進大學生思想政治教育必須“堅持繼承優良傳統與改進創新相結合”善于開展調查研究，是我黨長期堅持并不斷發揚光大的優良傳統，是行之有效的科學方法。沒有調查就沒有發言權，在進一步加強和改進大學生思想政治教育的過程中，仍要堅持調查研究這個優良傳統。

第二章 調查過程及分析結果

在確定我們的主題是關于大學生關注的熱點問題后，我們小組成員進行了周密的計劃安排和分工，進行了以下程序并且得出如下結論：

2.1小組共同撰寫問卷，并做出假設

依據現實情況，我們以實地發放問卷和網上發放問卷為主，加之以訪談為輔的方式。網上調查則涉及范圍較廣，這樣更能說明問卷的真實性和廣泛性。主要的調查對象以內蒙古工業大學大一至大四的大學生為主。

問卷的設計鑒于調查對象的差異性，我們搜集了許多熱點問題，包括國內外重大活動如上海世博會、中美關系問題、臺海問題，以及涉及自身的重要問題如打工問題、就業問題、未來規劃、戀愛問題等為列舉選項，共設計了三個大問題，第一個問題是“你關注如上問題的原因？”，設計此問題的初衷是想了解大學生關注各類問題的原因；第二個問題是“你已經關注了的問題”，這個問題可以反映大學生關注各類問題的程度，為以下的建議做鋪墊；第三個問題則是“請提出相關意見及建議（例如:校園安全、生活環境的改善等）”，這個問題是大學生們針對各類問題提出的建議和方案。三個問題層次遞進，安排合理，既為大學生們提供了例子，又為大學生們提供了思維空間。

2.2安排分工并選擇人員

小組共六人，經商議，我小組確定以下人員安排：

發放問卷（收集問卷）：全體人員 小組組長：xxx 撰寫問卷：xxx 分析問卷：全體人員 整合報告：xxx

2.3發放問卷與收集問卷

發放問卷層次分明，主要針對不同性別、年級、專業、學歷的大學生，在發放問卷的過程中我們充分的調動了資源，和不同年級的大學生談論了所關注的熱點問題，看到許多大學生對于自己所關注的問題有許多看法，也經常搜集相關的材料，有許多我們平常忽視的問題讓我們深思。我們共發放了1200份問卷，收回了1040份，回收率86.70%，大體上比較滿意。

2.4分析統計問卷，并得出結果

在此過程中，我們小組內部廣泛聽取意見，認真分析，發現各年級的大學生對自身和社會都有不同的看法，有許多新奇的點子出現，這在我們設計問卷時是始料未及的。

2.5調查結果

（1）關注熱點問題比例分析

圖1，學生對國內外重大事件關注度分析

大學生關于社會重大事件的關注比例70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%1

65.38%55.77%44.23%27.88%17.30%6.73%44.23%自然災害上海世博會黨內反腐倡廉中美關系臺海關系提拔80后年輕干部中國足球由上圖可知：大學生對于社會重大事件比較關注，其中對于自然災害、上海世博會、黨內反腐倡廉及臺海關系關注程度較高，說明大學生這一群體對于國家、社會已有一定的責任感，尤其是比較敏感的社會熱點問題關注度比較高。

圖2，學生對于關注自身問題分析

大學生關于自身問題的關注比例60.00%50.96%50.00%43.27%40.00%30.77%30.00%20.00%10.00%0.00%16.73%17.31%32.69%28.85%55.77%學習問題打工問題健康狀況減肥問題人際關系追逐潮流未來規劃信仰問題就業問題農村變化考研擴招食堂菜價校園安全戀愛問題創業問題消費問題15.38%12.50%11.54%3.85%3.85%3.85%5.77%4.81%

從上圖中可以看出，在大學生比較關注的自身問題中，所列選項占前五位的分別是：就業、學習、未來規劃、人際關系、健康問題。這些都是與大學生自身密切相關的，關乎到現在和將來的發展。

（2）關于大學生關注了的問題的原因分析及結果：

關注就業問題的為最多占24%，關注學習問題的占20%，關注健康減肥的占17.3%。還有關注人際關系7%、校園安全7%、未來規劃的占7%,中美關系5%,消費問題5%剩下其他的占7.7%例如關注中美關系、消費問題以及重大自然災害等。

關于問卷中的大學生關注熱點問題的原因經過回收問卷并進行總結分析的結果是因為那些熱點問題與他們自身密切相關、關注自己的生活、為未來做打算另一個原因就是了解國家的基本情況。

經過分析我們總結出如下結論,大學生最密切關注的是自身的問題,尤其是就業和學習問題,在他們看來學習已經和就業有著密不可分的關系,甚至學習的程度與就業的幾率是成正比的,學習成績越好就業就會越容易,其次就是自身健康問題,“身體是革命的本錢”已經深深地影響了現代的大學生.關于國家的重大事件,大學生是抱著關注國家時事的態度,能讓自己跟的上時代的腳步.（3）經過分析總結關于意見與建議得出如下結論：

1安全問題：加強保全、人員監管、校園巡查，宿舍門前安裝電子眼。開展安全 ○講座，加強學生的安全意識。

2定期對學生進行心理健康教育，預防發生心理疾病。○3就業問題：加強就業指導，多些開展講座。○4增加社團活動，增進圖書以豐富學生生活 ○

2.6撰寫調研報告

經過一番探索分析，我們小組把調研成果匯總，并分別寫了心得體會，小組成員共同分享了這次調研的全部過程，大家共同探討，做了批評總結。

第三章 總結

通過這次活動，我們感想很多。首先，大學生就業難這一問題給了我們很深的思考。隨著經濟危機的加重和國際大環境的影響，以及我國大學的教育體制和機制的問題，使大學生就業成了社會上不容忽視的問題。就業難的問題表面看是畢業生的實踐能力差（所謂的高分低能）、高校教學與社會需求脫節造成的。可我們認為這個問題不是改變大學的教育體制機制就能解決的，這應該是我們國家從小學到大學的整個教育過程的體制機制問題，想解決不容易，也不是短期就能做到的。雖然就業形勢不容樂觀，但是大學生的就業期望仍然較高，主要體現在對發展前途、工作環境和薪水的要求上。面對這種現狀，作為大學生更要努力學習，提高各方面的素質和能力，來適應社會的需要。我們不能抱怨，應在提高自己適應社會能力的同時，更應該思考為什么還是有找到工作的人，當然國家還是提供一定的措施來解決這個問題的，我們要對國家持有希望。

在大多數人眼里，當代大學生只是在象牙塔里過著悠閑自在的生活，整日無所事事，通過調查，我們發現大多數人對學習還是有

很高的關注度，也付諸了實際行動。這表明，對于學生來說，學習始終是最關心的一件事。無論何時，我們都應抱有“活到老、學到老”的心態。

隨著環境的不斷惡化，自然災害的不斷發生，人們越來越關注由此而帶來的嚴重后果。環境已成為當今社會普遍關注的熱點問題。大學生更應該提高意識，從我做起，為保護環境貢獻自己的力量。

從這次調查中，我們同時也學到了很多對我們自身發展有利的技巧。做任何事情都一定要考慮全面，同時也要有側重點，抓住重點才能事半功倍。在調查和發放問卷的過程中，感受最深的是與人溝通的技巧，如何有效的與人交流并不是一件容易的事。只有真誠的交談才會讓大家都覺得舒心，而認真的傾聽才會讓人感覺到你的真誠。在完成一項任務的時候，大家共同配合也是至關重要的。一味的學習理論知識只會令我們感覺枯燥，而當我們把它運用到實踐中的時候就會發現它的價值，因此要經?？繉嵺`來強化理論知識，使理論知識得到不斷的豐富升華。這次實習增強了我們的實踐能力，開闊了我們的視野，提高了發現與分析問題的能力，使我們更充實了自己，受益匪淺。

總之，通過這次調查，我們受到了深刻的教育，見識也廣了許多。進一步激發了我們的學習激情。相信自己能把今后的學習和實踐結合起來，成為一個理論知識扎實、社會實踐經驗豐富的雙“豐收”人才。參考文獻: 《社會學概論》鄭杭生，中國人民大學出版社 《社會心理學》俞國良，北京師范大學出版社 《社會調查教程》水延凱，中國人民大學出版社

大學生關注熱點問題調查問卷

為了保證問卷信息的真實性，請提供以下基本信息（在□內打“√”，在空白處填字。），謝謝合作。

1、性 別：□男

□女

2、年 級：□一年級

□二年級 □三年級 □四年級

3、專 業：□文史類

□理工類 □藝術類 □其它

4、學 歷：□本科 □?？?問題

一、你想關注的熱點問題

1、國內外重大活動

□上海世博會?！踔忻狸P系問題 □黨內反腐倡廉 □重大自然災害 □臺海關系 □山東新泰破格提拔80后年輕干部 □中國足球

2、涉及大學生自身的重要問題（至多三項）

□學習問題 □打工問題 □健康狀況 □減肥問題 □人際關系 □追逐潮流 □未來規劃 □信仰問題 □就業問題 □農村變化 □考研擴招 □食堂菜價 □校園安全 □戀愛問題 □創業問題 □消費問題（例如應酬費用、上網費用、零用錢等）

二、你關注如上問題的原因

三、你已關注了的問題

四、請提出相關意見或建議（例如：校園安全、生活環境的改善等）

第五篇：關于對兩會大學生關注度的調研工作總結

關于對兩會大學生關注度的調研工作總結

活動主題：調研大學生對兩會的關注度。

活動背景：在2011三月初我國各人大和政協代表在在人名大會堂舉行了十一屆四次全國人大四次會議和全國政協十一屆四次會議，簡稱“兩會”。兩會第一次召開于1959年，并以后每五年召開一次，從第一次召開到現在的這么多年的時間里，每一次的兩會的召開幾乎都對中國的經濟以及政治方面的發展起著舉足輕重的作用。2011年這個新的十年的開始，此次兩會主要關注民生問題，如房價、三農、就業等熱點問題，同時也還有政改，醫改、反腐倡廉，教育，科技方面的問題，并且推出了一個適應時代的十二五規劃。

活動目的：

1、通過這次活動，讓了解并關注兩會的同學各抒己見，發表自己對兩會的看法與對兩會的意見。

2、通過這次活動，了解在校大學生對兩會關注度，從一定程度反映出大學生對社會熱點問題的關注，及對社會發展的關注，同時也能反映出大學生的愛國之情是否濃厚。

3、通過這次活動，引起大學生對兩會即社會熱點問題的關注，同時調動大學生談論并了解兩會的積極性。

活動過程：

1、前期準備：周六晚篤南200開會，商討活動的的流程、注意事項以及需要準備的東西。并分配好周日晚活動的小組及工作時間和地點。

2、周日晚七點于篤南大廳集合，各小組取關于兩會關注度的調查問卷，然后小組單獨工作，每人去一棟宿舍樓，做調查問卷。

3、當晚九點半于篤南200集合做調查問卷的統計、總結以及分析。

4、以概率分布的形式畫出調查問卷的統計結果，給人以更好的視覺效果，增加調研結果的吸引力，便于后期工作。將統計結果展現于兩張展板上。

5、于23日星期三，中午在桂園食堂門口做現場關于兩會知識的有獎競答，并向同學們介紹我們兩會的調查以及分析結果，下午將活動地點改在榴園食堂門口。以此形式來調動大家的熱情，擴大本次活動的影響力。

6、撰寫本次活動的新聞稿。

活動中出現的問題：

1、由于調研工作過程中有說話的方式以及語氣上不夠到位，引起一點矛盾；

2、做有獎競答活動的時候，有可能因不夠熱情而無法得到對方寶貴而真誠的看法和意見；

3、做關于兩會知識的有獎競答時，由于題目有限，如果觀看一段時間，本來不知道答案的也會知道答案；

4、有獎競答的規則要求要連續答對多少題才能得到相應的獎品，但由于本次活動時間主要集中于學生放學的時間，而且地點在人流量最大的食堂門口，而人員有限，有時候會出現違背規則的情況。

活動反思：本次關于調研活動，本著與時俱進的原則，調研了社會最熱點的“兩會”問題，及時的反應出大學生對“兩會”問題的關注度，讓更多的同學了解一點關于兩會的基本知識，如兩會何時第一次召開、幾年召開一次、11年兩會的主要熱點是什么，同時也調動了一些同學對兩會的關注的積極性?！皟蓵闭匍_的意義在于：將“兩會”代表從人民中得來的信息和要求進行收集及整理，傳達給黨中央，“兩會”代表是代表著廣大選民的一種利益的，代表著選民在召開兩會期間，向政府有關部門提出選民們自己的意見和要求。所以關注“兩會’即是對自己生存環境和質量的一種關注，關注國家如何商量解決社會上日益明顯的民生問題。

活動效果：

1、大致了解了大學生對兩會的關注程度。

2、讓一些本來不了解兩會的同學了解了一點關于兩會的基本知識和今年兩會的一些熱點問題，如房價、就業、三農、醫改、政改、科技、教育。

3、讓部分同學從不關注到主動去關注兩會，去關注社會上日益明顯的矛盾和民生問題，調動了部分同學對兩會的熱情。