第一篇：閱讀與寫作訓練學案：我怎樣做青年的思想工作

閱讀與寫作訓練學案：我怎樣做青年的思想工作

（選文與學案設計：張少軍）

1、“我有個外甥，天資聰明，雖然不甚用功，也考進了清華大學——對這件事，我是從他母系的血緣上來解釋的，作為他的舅舅之一，我就極聰明。”人應該謙虛，作者這么寫合適嗎？試從文章語言風格的角度說說你的理解。（2分）

2、指出文章第①段畫線句子所用的修辭手法并分析其表達效果。（2分）

3、認真閱讀文章第④段，指出其論點論據論證方法并簡要分析其論證過程。（5分）

4、作者稱自己的思想工作是“把正面說服和黑色幽默結合起來”。請下結合全文綜述作者“正面說服”和“黑色幽默”所列舉的理由。（4分）

5、對作者的外甥準備“畢業(yè)后以搖滾音樂為生”，你有什么看法？假如你是作者，你會對他說什么？（3分）

6、我們的同學朋友中不乏特立獨行的人，他們標新立異的主張和想入非非的人生規(guī)劃往往是你所不能認同的。寫出你知道的幾種并擇其一種，運用本文“正面說服與黑色幽默相結合”的方式，作文一篇，給他（她）做做“思想工作”。題目自擬。不少于600字。

7、學習文章幽默的手法，以“職業(yè)的選擇”或“理想和現實”為題作文，文體不限，不少于600字。

王小波：我怎樣做青年的思想工作

①我有個外甥，天資聰明，雖然不甚用功，也考進了清華大學——對這件事，我是從他母系的血緣上來解釋的，作為他的舅舅之一，我就極聰明。這孩子愛好搖滾音樂，白天上課，晚上彈吉它唱歌，還聚了幾個同好，自稱是在“排演”，但使鄰居感到悲憤：這主要是因為他的吉它上有一種名為噪聲發(fā)生器的設備，可以彈出砸碎鐵鍋的聲音。要說清華的功課，可不是鬧著玩的，每逢考期臨近，他就要熬夜突擊準備功課；這樣一來就找不著時間睡覺。幾個學期下來，眼見得尖嘴猴腮，兩眼烏青，瘦得可以飄起來。他還想畢業(yè)后以搖滾音樂為生。不要說他父母覺得災禍臨門，連我都覺得玩搖滾很難成立為一種可行的生活方式——除非他學會喝風屙煙的本領。

②作為搖滾青年，我外甥也許能找到個在酒吧里周末彈唱的機會，但也掙不著什么錢；假如吵著了酒吧的鄰居，或者遇到了要“整頓”什么，還有可能被請去蹲派出所——這種事我聽說過。此類青年常在派出所的墻根下蹲成一排，狀如在公廁里，和警察同志做輕松之調侃。當然，最后還要家長把他們領出來。這孩子的父母，也就是我的姐姐、姐夫，對這種前景深感憂慮，他們是體面人，丟不起這個臉。所以長輩們常要說他幾句，但他不肯聽。最不幸的是，我竟是他的楷模之一。我可沒蹲過派出所，只不過是個自由撰稿人，但不知為什么，他覺得我的職業(yè)和搖滾青年有近似之處，口口聲聲竟說：舅舅可以理解我！③因為這個緣故，不管我愿意不愿意，我都要負起責任，勸我外甥別做搖滾樂手，按他所學的專業(yè)去做電氣工程師。雖然在家族之內，這事也屬思想工作之類。按說該從理想、道德談起，但因為在甥舅之間，就可以免掉，徑直進入主題：“小子，你爸你媽養(yǎng)你不容易。好好把書念完，找個正經工作罷，別讓他們操心啦。”回答當然是：他想這樣做，但辦不到。他熱愛自己的音樂。我說：有愛好，這很好。你先掙些錢來把自己養(yǎng)住，再去愛好不遲。搖滾音樂我也不懂，就聽過一個“一無所有”。歌是滿好聽的，但就這題目而論，好像不是一種快樂的生活。我外甥馬上接上來道：舅舅，何必要快樂呢？痛苦是靈感的源泉哪。前人不是說：沒有痛苦，叫什么詩人？——我記得這是萊蒙托夫的詩句。連這話他都知道，事情看來很有點不妙了……

④痛苦是藝術的源泉，這似乎無法辯駁：在舞臺上，人們唱的是“黃土高坡”、“一無所有”，在銀幕上，看到的是《老井》、《菊豆》、《秋菊打官司》。不但中國，外國也是如此，就說音樂罷，柴科夫斯基“如歌的行板”是千古絕唱，據說素材是俄羅斯民歌“小伊萬”，那也是人民痛苦的心聲。美國女歌星瑪瑞〃凱瑞，以黑人靈歌的風格演唱，這可是當年黑奴們唱的歌……照此看來，我外甥決心選擇一種痛苦的生活方式，以此凈化靈魂，達到藝術的高峰，該是正確的了。但我偏說他不正確，因為他是我外甥，我對我姐姐總要有個交待。因此我說：不錯，痛苦是藝術的源泉；但也不必是你的痛苦……柴科夫斯基自己可不是小伊萬；瑪瑞〃凱瑞也沒在南方的種植園里收過棉花；唱黃土高坡的都打扮得珠光寶氣；演秋菊的卸了妝一點都不悲慘，她有的是錢……聽說她還想嫁個大款。這種種事實說明了一個真理：別人的痛苦才是你藝術的源泉；而你去受苦，只會成為別人的藝術源泉。因為我外甥是個聰明孩子，他馬上就想到了，雖然開掘出藝術的源泉，卻不是自己的，這不合算——雖然我自己并不真這么想，但我把外甥說服了。他同意好好念書，畢業(yè)以后不搞搖滾，進公司去掙大錢。

⑤取得了這個成功之后，這幾天我正在飄飄然，覺得有了一技之長。誰家有不聽話的孩子都可以交給我說服，我也準備收點費，除寫作之外，開辟個第二職業(yè)——職業(yè)思想工作者。但本文的目的卻不是吹噓我有這種本領，給自己作廣告。而是要說明，思想工作有各種各樣的作法。本文所示就是其中的一種：把正面說服和黑色幽默結合起來，馬上就開辟了一片新天地……

第二篇：記敘文寫作訓練學案

記敘文寫作訓練學案

【訓練目的】

1、了解記敘文的文體特點及寫作記敘文的基本要求。

2、了解記敘文選材和組材的方法。

【寫作指導】

一、什么是記敘文？記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現實際生活的一種文體。

二、記敘文分類 １、以寫人為主 ２、以記事為主 ３、以寫景或狀物為主

記敘文的寫作，首先要解決的是內容問題，即“寫什么”。無論是記人、敘事，還是寫景、狀物，作者都必須盡可能深地熟悉反映的對象，盡可能多地占有材料。如同一個產品制造的優(yōu)劣在一定程度上取決于原材料的質量一樣，一篇記敘文寫作的成敗和好壞，也常常取決于作者在現實生活中對各種事物的觀察、體驗、了解和掌握的程度。學生寫記敘文苦于找不到有意義的材料，其實“一沙一世界，一樹一菩提”，一滴水中也能映出太陽的光輝。如果我們用審美的眼光看生活，就能體味到平凡人物身上的人情美，普通事件中的哲理美。

三、下面，結合實例談談記敘文立意與選材的方法： 第一類是來源于現實生活的那些能夠觸動人內心的片斷或故事。第二類是取材于歷史人物和歷史故事。第三類取材是借物或借景抒情。

（一）第一類是來源于現實生活的那些能夠觸動人內心的片斷或故事。它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的心曠神怡，讓人留戀忘返；有的發(fā)人深思，啟人心智。

1、寫流淌著情感熱血的人和事。

“繁采寡情，味之必厭。”只有那些曾經感動過心靈的人和事，寫入文章才能作用于靈魂，才能感動讀者。寫人，可以是父母、師長、同學等；寫事，可以寫家庭、學校、社會等；寫物，可以是一絲白發(fā)、一方手帕、一片楓葉：都要把濃郁的情感色彩作為選材的重要標準。

如，寫少年海子在距家20余里的一所中學讀書，為了節(jié)省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家。（《回家》）

“地凍天寒，娘老遠地看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生地說：‘我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。’娘猛地摟住了海子，緊緊地摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動。”

特寫鏡頭式的生活場景描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。

2、寫閃爍著人性光輝的人和事。

“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現。”只要我們留心生活，就會發(fā)現生活里其實到處都有真善美，那些蘊含著憐憫、慈悲、仁愛、寬和、謙遜、奉獻、和善……美德的人和事，一旦經過藝術筆墨的點化，便閃爍著熠熠的人性光輝，文章也便隨之增色。

如，陜西考生寫的滿分作文《父親》的一個片斷：

一個鐘頭過后，聽到院外叮當的三輪聲我就知道父親已經回來，我趕忙打開外門，去迎接父親。打開外門一看，啊，父親好似練了氣功似的，頭上霧氣繚繞，汗珠子直往下掉。我遞上毛巾。父親接過抹了一把臉，顧不得休息，就拾掇起他的蔬菜了。父親拿過毛巾，一個個地擦拭他的西紅柿，他的黃瓜……擦拭后的蔬菜更加新鮮，我想，肯定能賣個好價錢。忽然，我對父親說：“在他們上面噴些水吧。這樣不但蔬菜新鮮，而且還能多賣好幾斤呢。”父親聽后勃然大怒：“我賣的是菜，不是水。”我說：“別人都是這么做的。”父親暴跳如雷：“混帳小子你凈從哪里學來些歪門斜道？我告訴你，我們姓李的決不做那昧良心的事！做人，就要講誠信，堂堂正正，對得起咱的良心。”由于父親的信用，他的生意總是很不錯的。

“我”勸父親往蔬菜上噴水。父親暴跳如雷：“混賬小子你凈從哪里學來些歪門邪道？我告訴你，我們姓李的決不做那昧良心的事！做人，就要講誠信，堂堂正正，對得起咱的良心。”簡短一句話，父親光明磊落，誠實忠厚的樸實品格得到充分的體現。

3、寫蘊含著深邃思想的人和事。

“世事洞明皆學問，人情煉達即文章。”睿智的老人，每一絲皺紋里都有世事滄桑；平凡的故事，每一處片斷里都有深邃思想：用理性的眼光審視生活，發(fā)掘其潛涵的精神內核，使思維向縱深運作，便會發(fā)掘生活的意義，體悟生活的內質，寫出思想深邃的記敘文。

[佳作示范]

閃光的心靈

我曾在一家蛋糕店兼職。這是一個店面很大的自選商店，一排排的貨柜上擺滿了中式和西式的糕點，誘人而炫目。尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子們歡迎。

那天周末，收銀臺的小姐正在忙碌著，我也在給那些新進來的商品貼價標。突然，瞥見柜臺邊正走過來一個孩子。我心中頓時一陣感傷，這個孩子一身衣服早已破舊而發(fā)黃，瘦削的臉上滿是灰塵，使我看不出他的表情。他的嘴角嚅動著，那雙因饑餓而深陷的眼睛卻放著驚奇的光芒，緊緊地盯著那些蛋糕，恨不得將面前的一切都盯到肚子里去。

我緊鎖著眉頭，心中滿是對這個孩子的同情。當我轉過身，這個孩子已走進里面的貨柜不見了。

我轉身繼續(xù)給那些新進的商品貼價標。過了不久，我聽見商店的老板在出口處憤怒地大聲怒吼。我心中一凜，根據以往的經驗，我知道有人偷東西被抓住了。

我趕忙走出貨柜，看見商店老板背對著收銀臺，一臉兇相，面前站著那個瘦弱的顫抖的孩子。

“把你的衣服掀開，不然打斷你的腿。”老板大聲呵斥。

孩子因害怕而露出極度驚懼的眼神。他臉上的肌肉不停地抽搐，手和身體毫無節(jié)奏地顫抖著。

我這才發(fā)現，他單薄的上衣靠近腰部位有一處微微隆起，像是塞著什么東西。

“我……我沒有、我沒有……孩子的聲音打著顫，夾著一絲哭的聲調。”

這時店老板像是怒極了，一把掀起孩子的胸前的衣服，猛然從孩子的腰間拽出一件東西來--我們店銷售的一元一盒的小蛋糕。

孩子霎時間嚇得臉色蒼白，這時收銀臺里的小姐突然驚聲說：“哇！胡老板，他沒有偷，原來他已經付過錢了。”

店老板一愣，回頭一望，看見收銀臺不起眼的一角上果然有一枚一元的硬幣。在那里閃著冷冷的、微弱的光芒。

店老板尷尬地將抓著孩子的手，慢慢地松開了。

那一刻，我看得清楚：那枚硬幣是收款小姐趁機偷偷地放在上面的。

透過這枚小小的硬幣我看到了收款小姐那閃光的心靈。

[簡評]面對饑寒交迫正在遭到老板責罵的兒童，機敏的收款小姐，在收銀臺上偷偷放上一枚硬幣，使那名兒童免遭毒打，讓我們看到了收款小姐心靈的善良，行為的高尚。冷冷的閃著微弱光芒的硬幣，昭示人性的美好。

（二）第二類是取材于歷史故事，學生穿越歷史時空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現文化底蘊、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價值與意義。

如2002年滿分作文《昭君的選擇》,小作者大膽發(fā)揮豐富的想象與聯想，再現了昭君在和親前后的動作行為以及心理流程，尤其是有一段描寫她解救飛蛾脫離火海的細節(jié)，既鮮活可感又寓意深刻讓人擊節(jié)：

迷茫的燈光下，一只單薄的幼蛾一頭栽在作響的燈焰上，發(fā)出“噼里啪啦”的爆鳴聲。昭君拔下玉釵，挑弄燈芯，試圖將蛾兒救出來。

就在這時，傳來和親的消息。像春日里的第一聲驚雷，在死一般的后宮炸開了。

“啪”，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。

烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒有壓垮她不屈的心靈。在生之涯，死之角，幼小的心靈發(fā)出對生的呼喚，爆發(fā)出無窮的力量，讓她從壓迫、死亡中振翅飛出。昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒，看著她越飛越遠，飛出圍墻，飛出重重封鎖，飛向遙遠的自己的天地。

這里需要指出的是，高考記敘性散文取材有四忌：一忌演繹話題或材料；二忌漫無邊際的科學幻想；三忌纏綿悱惻的浪漫言情；四忌天馬行空的武林傳奇。這些生活離我們較遠，一般不易在考場出彩。

（三）第三類是借物或借景抒情。就是從自然界的景物的記敘描寫中去領悟人生的哲理。如：

飄 落 心 靈 的 秋 葉

我是懷著失落、彷徨的情緒走到這兒來的，可我回去的時候卻感覺心里充溢的是一種對命運的頓悟，真實而又朦朧。

早上來公園的時候是起著風的，又因為時近晚秋了，所以小路邊的梧桐林雖將那秋日里和煦的太陽搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風中灑下些枯黃的樹葉來，揚揚灑灑，飄落在地。透過這眼前浮動秋葉的空氣，我似乎又看見了父親那渾濁卻又飽含無奈傷痛的眼神，又聽見了母親勞動歸來不停的喘息。面對這樣的家境，殘酷的命運竟讓我痛苦地作出決定--為了這個貧困的家放棄學業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工。或許這種命運不止降臨在我一個人的身上，但我現在才如此真實地感受到命運殘忍的一面，它來得如此急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。我真的無法接受，沒想到生活的陽光道我只是邁了幾小步便又要終止。

眼前秋葉仍在不停地隨風零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣么？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細端詳這片秋葉，竟然發(fā)現秋葉曾經被撕裂過，在那葉已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長著的！

又一陣清風吹來，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因為樹葉的一生與我的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強地生長出另一片小樹葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運的束縛呢？我應該振作起來，應該對我的一生負責。畢竟生命太珍貴，哪怕是一丁點兒的失去也會帶來無盡的傷痛。

望著這片火紅的梧桐樹，我激動地流下了眼淚。其實生命在為難你的同時也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你的跋涉。當我轉身走出這片樹林時，我的心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命！

第三篇：怎樣做思想工作才有效

怎樣做思想工作才有效

連州市九陂中學 鄭建民

從開始工作到現在，我一直都在擔任班主任工作。近幾年來，我所教的班級，基本上年年都能拿到優(yōu)秀班級，每月都能拿到文明班。我覺得，做好學生的思想工作，是做好班主任工作的一個主要方面。

今天的學生，都有自己獨特的個性，獨特的精神世界和內心感受，有不同于前人、成人、其它同齡人的觀察、思考以及解決問題的方式、方法。如果班主任對學生做思想工作不注意方式方法，就很難得到應有的效果。那么，怎樣對學生做思想工作才能達到理想的效果呢？我就談談我自己的一些經驗吧。

一、多說小道理，少說大道理。

記得今年剛開學那天，學校組織大掃除，我?guī)ьI剛入學的全班同學清除清潔區(qū)里的雜草，剛開始的時候，大家干的很起勁，很快就把較大的草和開闊地帶的草拔掉了，許多同學累得滿頭大汗，蹲在樹陰里不想動了。怎樣才能再次把大家發(fā)動起來完成剩下的任務呢？我把大家召集到一起，和他們拉起了家常，從家庭聊到學習，從學生聊到教師。通過談話，拉進了師生之間的距離。最后，我們談到了眼前剩余的勞動任務，我給同學們講了一個故事：有一個人發(fā)現了一個金礦，就花很多錢買下來，又進了許多設備進行開采。但幾天以后，礦脈不見了，這個人非常沮喪，就把設備低價賣給一個收廢品的人，然后離開了那里。這個收費品的人找了一位專家對金礦進行了考察，結果發(fā)現，在幾米遠的地方斷了的礦脈又出現了，這個收廢品的人一夜之間成為百萬富翁。講完后我問同學們有何感想，有個學生說道：“行百里者半九十，我們做事不應該半途而廢。”我高興的說：“你說的很對，同學們，接下來我們該怎么辦呢？”同學們齊聲答道：“接著干！”不一會，我們就出色的完成了剩下的任務。回想起來，我如果當時講一番勞動最光榮的大道理，恐怕效果不會這么好。

二、多說自己的奮斗經歷，少說自己的過去成績。

有些教師，在和學生談到自己的時候，為了在學生面前樹立“威信”,常常想借自己的成績達到“鎮(zhèn)住”學生的目的。這樣做的結果，往往適得其反，常常給人自我夸耀之感，相反，如果多聊點自己的奮斗經歷，其效果要比大談特談現有的成績要好得多。我們學過明朝學者宋濂的《送東陽馬生序》，全文沒有一句自夸之詞，而用大量的篇幅敘寫了自己的求學之苦，讀來十分感人，很受啟發(fā)。有一次我和學生聊天時，談到自己上學的經歷。有一年期末考試，我的幾何成績只有三十五分，這對于一向成績不錯的我來說簡直是莫大的恥辱。我自己一個人跑到野外，嘶喊狂叫，盡情地發(fā)泄。之后的日子里，我瘋了一樣地學幾何，一切從頭開始，一本幾何課本幾乎被我翻爛了，我的練習本上密密麻麻的畫滿了幾何圖形，寫滿了公式和數字。功夫不負有心人，我的幾何成績終于趕了上來。說完這些，學生們對老師肅然起敬，同時他們對于戰(zhàn)勝學習中的困難也充滿了信心。

三、多舉些學生身邊的實例，少談些大人物的壯舉。

做學生的思想工作，應努力避免說教，要用學生熟知的人和事來說明問題，努力創(chuàng)造一種親切輕松的談話氛圍。我有一次向學生打聽一位初中同學的近況，得知他大學畢業(yè)后分配到某大城市房管局工作，就和這個學生聊起他上初中時的情況。那時他太貪玩，成績很差，上完初二后，學校讓他再從初一上起，他本來比我高兩屆，那時卻成了我的同班同學。他改過自新，努力學習，三年后考入了縣重點高中，后來又一舉考上了一高等院校。我的學生聽了這件事，頗受鼓舞。我無意間談的這件事，比起《世說新語》中所記載的周處改過自新的故事來，對學生更有教育意義。因為我提到的這個人和我的學生是一個村子的，他們很熟悉。

四、多點幽默感，少擺大架子

對學生做思想工作，教師必須放下架子，顯得隨便些，談吐力求幽默一點，這不但不會影響教師的形象，反而使學生覺得教師可親可敬。有一次，我和學生聊到中學生早戀的問題，學生問我對早戀的看法，我當即問了他們一個問題：“你們說是紅蘋果好吃還是青蘋果好吃？”學生答道：“當然是紅蘋果好吃。”“既然紅蘋果好吃，我們?yōu)槭裁凑莻€又酸又澀的青蘋果呢？等蘋果成熟了，我們可以選最好的吃，那滋味是甜甜的，多好哇！”同學們都笑了。我接著說：“前些天，一本雜志上報道了這樣一件事，早幾年春天，昆明的氣候過于溫暖，許多果樹提前一個月就開了花，滿樹的鮮花著實好看，許多游客都在花下攝影留念。但好景不長，一場倒春寒過后，花兒紛紛凋謝，到了真正應該開花的季節(jié)時，樹上反而沒了花。當年的果樹大量減產，許多果農損失嚴重。這樣看來，不該開花的時候開花，必然要受到自然對它的懲罰。樹是如此，人又何嘗不是如此呢，為了一時之快斷送一生的幸福，真是因小失大呀。”同學們聽了我的話，都微笑沉思。幽默縮短了師生之間的距離，在下面的談話里，學生都敞開心扉，暢所欲言，說想說的話，提想問的問題。用幽默的語言把棘手的問題巧妙轉移，學生比較容易接受。

五、多聽學生說，少搞一言堂。

如果想了解學生的思想狀況，那么決不能搞一言堂。要讓學生暢所欲言，把班級里潛在的問題說出來，以便于教師解決。前些日子，在和部分同學聊天時，一位同學和我說起個別班干部工作方法上有簡單粗暴的傾向，我就讓他詳細的說明了情況，并認真做好了紀錄。之后，我有充分征詢了其它同學的意見，落實了這一情況，并做出了相應的處理。這樣，學生覺得班主任是公平公正的，以后做工作就更好做了。

六、多了解學生的家庭狀況，少談論別人的隱私缺點。家庭對學生的成長至關重要，它直接影響到學生的人生觀價值觀的形成。了解家庭情況最簡便易行的方式是和學生聊天。如果教師不能適時發(fā)現個別學生家庭里的特殊情況，就可能使自己的工作陷入被動。我在和學生聊天的過程中，還了解了許多在家訪時沒有發(fā)現的問題。學生當著父母不敢說的問題，在聊天時可以暢所欲言。特別是在和其他班的同學聊天的過程中，更是如此。如一天中午，幾個高年級的同學就向我談了自己早戀的感受，使我對中學生早戀有了更深入的了解。也有些學生在聊天時熱衷于談論其它同學的缺點和隱私，當著老師挖苦有缺點的同學。老師對這種情況要善于引導，必要時還要學會打岔，尋找新的話題。但不要簡單的予以制止或批評，以免打消學生發(fā)言的積極性，破壞聊天的和諧氣氛。

七、多說積極的東西，少說社會陰暗面。

青少年對社會的認識，很大程度上受到老師特別是班主任的影響，班主任找學生做思想工作，要善于給學生積極的影響。當學生認識上有錯誤時，要不失時機的給予正確的引導，千萬不可隨聲附和，更不能火上澆油。如有些學生對個別任課教師有意見，在班主任面前說些過頭的話，此時，作為班主任要多向學生介紹這位老師的優(yōu)點，使學生理解老師。也有部分教師向學生散布一些消極的思想，表現出對職業(yè)的不滿情緒，這是有違教師的職業(yè)道德的。任何時候，都不能做出有損教師形象的事。總之，對學生做思想工作，采取的形式各有不同，還要注意因場合而異，因人而異，才那取得理想的效果。

2007-8-10

第四篇：閱讀與寫作訓練學案：幽默那話兒

科學松鼠會：幽默那話兒

①笑一笑，十年少。但是我們對幽默的欣賞顯然不僅僅是出于保健目的——否則我們就應該聽到任何一個老笑話都難以抑制地笑到上氣不接下氣，而不是翻個白眼在心底想“拜托這笑話我耳朵聽到長繭”。一說幽默源于幸災樂禍的本性，這是亞里士多德。另一說幽默是出乎意料引發(fā)的反應，這是康德。還有一說，認為幽默是性壓抑后的情緒釋放，這當然只能是弗洛伊德……

②亞里士多德的觀點最歷史悠久，它能屹立千年是有原因的——幾乎所有政治不正確的笑話都特別有趣，對弱勢者的霸蠻欺凌總被微妙地隱藏在調侃的機鋒中。令人不禁猜想，侵略性更強的人，取笑旁人的頻率是不是也更高？

③而實驗也的確證明“能嘲純爺們，搞笑真漢子”。至少當諾福克諾維奇大學醫(yī)院的舒斯特教授（Sam Shuster）騎著獨輪車去街上轉悠時，特地把車窗搖下來對著他大嚷“另一個輪子忘家里了吧”然后嬉笑著揚長而去的大多是毛頭小伙子。給予鼓勵的反應的則多來自女性和年長男性。舒斯特把這種不同歸因于體內涌動的睪酮水平，于是你知道男性進入青春期后猛然拔高的不單是個頭；年紀漸長后力不從心的也不純是體力。另一個重要發(fā)現來自日本大阪，特應性皮炎患者看完幽默電影以后一測血清：睪酮（gāotóng

[testosterone] 一種結晶羥甾酮C19H28O2,它是一種雄性激素,主要是從公牛的精巢提取或合成的)水平上升了，雌二醇（estradiol C18H24O2是一種甾體雌激素）水平下降了，連勃起功能障礙都短期改善了。真可謂“洗洗更健康，笑笑更陽剛”。

④倘若以笑聲定英雄，則金剛不如我們多矣。比起其他面無表情地坐在樹梢上啃果子的靈長目兄弟，人科人屬人種的伙計們顯然要愛笑得多——嬰兒出生不久就可作出不出聲的微笑表情，幾個月就可以咯咯笑出聲，等到成年后則每天平均哈哈笑嘿嘿笑科科笑約17.5次，此數據由閑得無聊的教授專門統(tǒng)計。由醫(yī)學研究可知笑對心血管健康很有幫助，由社會學研究可知幽默對兩性關系大有裨益，而常識告訴我們，男性對于任何能正面促進兩性關系的技能都充滿鍛煉動力。綜上，心臟病高發(fā)的男人們實在應該幽默多一點，讓自己笑笑，也讓女伴笑笑。

⑤讓女伴發(fā)笑這件事有多重要？重要到西方征婚廣告中存在一個專屬縮寫GSOH——良好的幽默感（good sense of humor）。女權主義者讀至此可能要拍案而起——憑什么不是女人讓男伴發(fā)笑？然而真相是，盡管男女都把幽默感列在對伴侶的要求列表上，但是其中意味的確不同。2006年《進化與人類行為學雜志》上一篇文章專門論述這個區(qū)別，簡而言之即是：女性心中的幽默先生，是個會講笑話逗她發(fā)笑的男人。而男性遇到會因他笑話而開懷大笑的女性時，才真正感動萬分——靚女你欣賞水平真高，實在具備幽默感！

⑥這種選擇偏好是怎么來的？進化，依然是進化。新墨西哥大學的進化心理學家米勒（Geoffrey Miller）在他的《求偶思維》一書中如是說。十月懷胎娩出的后代是聰明健碩還是駑鈍虛弱，軍功章里有女的一半也有男的一半。而作為孕育后代時投資較大的性別，女性被歸于“采購方”，有權在人肉市場上挑挑揀揀——這貨妙語如珠段子橫飛，在社交能力與認知思維上必有過人之處，基因評分加十分…… 至于“供貨方”男性，心底打著“商品出門，恕不負責”的主意，努力的方向是力壓其他爭奪伴侶的競爭對手、擴大自己基因的市場占有率。而競爭過程中，女性是否對自己的幽默有所反應，可視為她對自己興趣的一個重要指征——華東一帶反響平淡，但華北那頭花枝亂顫，心下計較一番，咱還是主攻華北市場！那么當男性遇到同樣擅長制造幽默的女性時又會如何呢？亞利桑那州立大學的語言學教授尼爾森（Don Nilsen）發(fā)現，大部分男性會下意識地把她歸為競爭對手而非“潛在市場”，于是對她敵意上升好感度下降。當然，也有少部分男性能不受威脅地欣賞毒舌女伴，這樣的男性通常心智更為成熟、自信與安全感也更為超群。

⑦其實在社會分工的偉大進步下，現代男性已經解脫不少，花少少錢便可以讓亞當山德勒在銀屏上娛樂你女友幾小時。對交通基本靠走聯系基本靠吼的更新世早期人類而言，男性們只能親身披掛上陣彩衣娛美人。你上溯一萬代的先祖如果交代朋友幫忙逗他女友開心，結果可能是“朋友妻不客氣”。然后令先祖就沒有交配對象，沒有交配對象就沒有抱在懷里毛茸茸的小猿人，于是基因之河就不會蜿蜒流至你處，而是只好寂寞地干涸在某個洞穴里的石壁上，只有篝火的余燼見證它們曾來過這世界——你看，不會逗樂是不是天大件事！

⑧“從前有個猿人，他不喜歡練習長跑，有一天，他死咗~”遠古時，打獵勝利歸來者才有資格一邊打磨石斧一邊講黑色笑話。到了如今的都市叢林中，聽著頂頭上司的毫無笑點的冷笑話，哪個男人在裝出前俯后仰的同時心中不暗暗涌動一股豪情——“大丈夫生當如此”、“彼可取而代之”。灰黑色的生活冰冷堅硬地壓迫過來時候，幽默是亮著微光的柔軟出口。像從煤焦油里提煉出的糖精，雖然不提供實質能量，但那帶著些許苦澀的甜味，已經足以讓你逗逗別人也笑笑自己。再然后，就讓睪酮與多巴胺齊飛，心率共血壓同升。男人嘛，誰笑到最后，誰笑得最好。

思考和練習：

1．本文可以看作一篇解釋“幽默”的事理說明文，開篇便介紹關于幽默起源的三種觀點，有人認為，把這三種觀點綜合起來，可以解釋所有的幽默。試從本文中找出與之對應的三個幽默的例子并作簡要分析。（6分）

2．如果把本文看作一篇解釋“幽默”的事理說明文，舉例說明本文運用的三種說明方法。（6分）

3．“灰黑色的生活冰冷堅硬地壓迫過來時候，幽默是亮著微光的柔軟出口。像從煤焦油里提煉出的糖精，雖然不提供實質能量，但那帶著些許苦澀的甜味，已經足以讓你逗逗別人也笑笑自己。”文章結尾處連用兩個比喻來說明幽默的作用，請簡述你的理解。（3分）

（選文與學案設計：張少軍）

第五篇：記敘文寫作訓練1(學案)

記敘文寫作訓練1（學案）

班級

姓名

一、學習目標：

1、學會審題立意，提高認識水平；

2、按照記敘文體裁要求，訓練記敘文寫作的能力。

二、例文學習：

季 節(jié)

7歲那年，我隨著父親一同來到這座城市。這座城市的冬天好冷啊！我和父親緊緊裹著破舊的大衣走在街上。街上行人很少，靜寂得可怕，我們就像在穿越一座冰冷的墳墓。

終于到了農民工子弟學校。父親是全國兩億多農民工中的一名，而我和我的同學們就有了一個共同的名字——農民工子女。其實，我一點也不懂得“農民工”這三個字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來到大城市。家鄉(xiāng)的小伙伴們得知這件事，好是羨慕，我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁華、生機勃勃的景象。

由于一時買不起自行車，父親每天都會徒步走上好幾公里的路來接我，然后和我一起搭公交車回家。記得第一回坐城里的公交車，由于是下班的高峰期，我和父親好不容易才擠上去，但我還是很興奮。不一會兒，我卻發(fā)現了一個奇怪的現象：人們時不時回頭看我們父子倆，我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了。盡管只有7歲，可我全明白了。我望向車外，看到外面的樹枝都干枯了，只剩下光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點回家。然而，此時我卻覺得車內比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖，我真的好想找個縫鉆進去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。

我不懂，我的父親住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個城市的繁華。他用自己的汗水去建造高樓大廈，可為什么還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？他們寒霜般的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒風無情地在我的臉上劃出一道道傷口。

我想回家，家里的冬天雖然比這里寒冷，但我卻能和小伙伴一起打雪仗、堆雪人。心里暖呼呼的，便不覺得冷。可在這里，我無法忘記那個時髦小姐害怕被偷的眼神，我無法忍受別人輕蔑地叫我父親“臭打工仔”。

然而當我準備將回家的事告訴父親時，事情卻突然有了轉機。市里的領導帶了好多的生活用品、文具來慰問我們。有一個伯伯親切地拉著我的手說：“孩子，要好好學習，社會上還有很多人在關心你們。”頃刻間，我的心流過一股暖流，這個季節(jié)中我第一次感覺到這般溫暖。

看著這些社會上愛心人士送的東西，我才突然覺得，原來還有許多好心人在關心著貧窮的人。

有位著名詩人曾說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”有這么多好心人的幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖、更加美麗。我以我的父親是一名農民工而驕傲。

審題立意：

（一）、端詳一下，全面思考：

（二）、剖析一下，深入思考：

故事素材：

（三）、熟悉的事，哪怕微小：

（四）、熟悉的人，盡管平凡：

記敘描寫：

（五）、真情實感，演繹題目：

三、寫作訓練

以“踮起腳尖”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。