第一篇：教書育人典型事跡1

教書育人典型事跡

+++，女，++++年++月到本校任教，中共黨員，研究生學歷，講師，現任基礎教學學院外語第二教研室主任。該同志自參加工作以來，始終牢記黨員身份，恪盡教師職責，處處為人師表，默默無聞地為廣大師生和教職工服務，在平凡的崗位上忠實踐行著自己的入黨誓詞，先后被評為“優秀教師”3次、“優秀評卷員”2次。

勤奮好學，信念堅定。該同志按照優秀共產黨員“五帶頭”基本要求，把爭當學習型教師擺在首位，認真學習中國特色社會主義理論體系，對科學發展觀等黨的創新理論做到真學真懂真信真用，以理論上的清醒確保了政治上的堅定。把拓寬視野、充實自己作為干好教學科研工作的重要前提，先后借助參加++省高校青年教師崗前培訓、++省高校大學外語研討會、大學英語教學改革研討會及網絡教學培訓會、全國大學英語教師培訓、+++省高校大學英語精品課程建設暨課堂教學設計研討會、2010年++外語年會、++省英語協會成立大會等時機，不斷學習深造，有效提升了自身能力素質和教學水平。

精心教學，爭做模范。作為一名教師黨員，該同志把

1教學科研作為投身創先爭優活動的最好實踐平臺，始終做到對教學工作高度負責。盡管教學任務十分繁重，她始終以黨員的先進性標準要求，精心備課、精心施教、精心解答，對教學中遇到的新問題，總是挑燈夜戰查資料，深入準確作解答，具體分析常總結，以強烈的事業心責任感和靈活的教學方法贏得了廣大師生的好評，每學期學生評教名列學院前茅。近幾年，該同志以英語專業八級和法語中級的扎實功底，培育出了一大批優秀學生，歷屆學生英語三、四級過級率穩居大學前列；指導學生和本教研室教師參加各類比賽均取得好成績，其中2008級計算機科學學院學生++取得全國大學英語競賽第二名，地理資環學院學生+++取得全國大學英語競賽第三名。

潛心鉆研，推動教改。著眼推動大學建設科學發展創新發展，該同志在繁重的教學之余，積極參加科研，主動承擔教改項目，成果頗豐。22004年以來，先后在《+++》、《+++》、《+++》等雜志發表論文10余篇，其中2008年所撰寫的碩士畢業論文《+++》被收錄進+++論文全文數據庫。指導學生++撰寫并發表論文3篇。2010年6月，擔任教研室主任以來，帶領全室同志共承擔教改項目=個。

無私奉獻，服務師生。作為教研室主任，該同志以提

高教學質量為核心，以服務師生為己任，自覺克服小孩年幼等困難，每次安排課程優先考慮同事的實際情況，每次組織活動都親力親為。她積極承擔大學英語網絡教學課，建立英語角，主動加入黨員服務信箱，投身黨員教師進寢室活動，經常犧牲個人休息時間，參加“校園百家講壇”為學生講解中西文化差異，在所擔任教學任務的班級建立大學英語QQ群，對學生學習、生活上遇到的問題進行釋疑解惑，較好地幫助學生成長進步，其中資助并鼓勵一名貧困學生學習，使其獲得了“++省大學生綜合素質A級證書”等榮譽，以實際行動樹立了“知心老師”的良好形象。

第二篇：教書育人典型事跡.doc

教書育人典型事跡

ｘｘ，男，19xx年x月生，博士，副教授，碩士生導師，入選ｘｘ省151人才工程第三層次和舟山市111第三層次人才計劃。徐博士承擔生物化學和分子生物學等主干課程的教學任務，教學效果良好，指導的本科生中有4人獲得優秀畢業論文，本篇文章來自資料管理下載。聯合指導研究生13名，研究生多人次獲得王成海獎學金，一等研究生獎學金及科研創新一等獎等獎項，擔任a09生技班班主任，獲得海科學院“優秀共產黨員”及“優秀班主任”等榮譽稱號。

近幾年來，ｘｘ博士在科研方面取得了優異的成績。徐博士的研究方向主要集中在海洋魚類分子遺傳育種學、功能基因組學、群體遺傳學、分子系統學及分子進化等領域。在海水魚類分子育種體系構建、魚類分子系統學及分子進化等方向開展了系統的研究工作，其標志性成果在plosone、genetica、developmentalandcomparativeimmunology、fish&shellfishimmunology、aquaculture等國際知名期刊發表；迄今為止，已在國際主流sci期刊發表論文60余篇，其中第一或通訊作者sci論文40多篇（包括sci一區12篇，sci二區4篇，plosone3篇），多篇論文已得到廣泛的引用，h-index值已達到6。應邀多次為《bmcimmunology》、《fish&shellfishimmunology》、《aquaculture》、《marinegenomics》、《molecularbiologyreport》等國際著名學術期刊審稿。本篇文章來自資料管理下載。申報發明專利10項，已獲批4項。目前徐博士主持國家自然科學基金、ｘｘ省自然科學基金、國家星火計劃重點項目、ｘｘ省重大科技項目、ｘｘ省重大科技專項子課題各一項，作為第二或第三參加人參加國家支撐計劃子課題、ｘｘ省自然科學基金，ｘｘ省重大科技專項，國家星火計劃重點項目等項目。獲得中華農業科技獎一等獎一項、海洋工程科學技術獎二等獎一項，舟山市自然科學優秀論文二等獎。

第三篇：教書育人典型材料

教書育人材料

棠德南小學張玲

眾所周知，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。愛是教育中唯一的一樣東西，應該發貨是呢過在老師身上，如果沒有愛就沒有好的教育，愛就是你給學生的最好的禮物，有了愛，教師還應該具備如何愛學生的方法，“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。

所以，身為教師，我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

2014年1月

第四篇：典型事跡1

王宇星家訪手記

我們班有一個學生名叫王宇星，長的可愛，見了老師和學生不笑不說話，愛干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習慣，待人接物大方有禮，樂意幫大家做事情。但在學習上顯得有些不自信，缺乏主動性。為了幫助他進步，我決定到他家去進行家訪。2012 年4月24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個電話，問我們什么時候能到他家。我非常感動。孩子希望老師去他家進行家訪，這是對老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開展。

在家訪過程中，我們和家長互相通報了孩子在家和學校的情況，在行為習慣方面我們達成了共識。我們都認為王宇星同學為人善良，待人接物大方，講究衛生，待人真誠。只是他不愛學習，從小學到現在，他在學習上都沒能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對學習態度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時，我告訴家長，讓她反思一下平時在孩子面前的言語行動，有沒有有意或者無意的反復強化了孩子學習不好這一事實，在孩子心中形成了一個消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發掘孩子優勢，增加孩子的自信心。在家里，從生活習慣方面對孩子多加褒獎，在學習上多加細致幫助。在學校，課堂上多加提問，為了不給其傷面子，可以建立優生先回答再提問王宇星的提問機智，讓他能夠做到大膽發言。同時建立同學“一幫一”小組，從完成作業做起，幫助王宇星養成良好的生活習慣。

王宇星相信老師和她的媽媽所說，相信自己聰明、記憶力好的優點，他像我和她媽媽保證，期中考試爭取進步，下次考試要坐到第九考場。果然一周后進行的期中考試，王宇星進步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭取進步10名，一定能夠坐到第九試場。這次家訪，我既感到了家長和孩子對老師的信任，更明白，無論是家長還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會心生感恩之心，自發的升起學習的動力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。

第五篇：教書育人典型事跡材料.doc

教書育人典型事跡材料

ｘｘ教授，1997年獲東北大學材料與冶金學院博士學位，1997年至1999年進中國科學院應用化學研究所博士后流動站，1999年來到我校工作，現任我校化學工程學院院長。并被聘為ｘｘ師范大學兼職教授、碩士生導師，南京工業大學碩士生導師，東北大學博士生副導師。

他屬于科研出身，但當他選擇了在大學里工作，就決定了他的雙重身份——既是教書育人的教師，又是執著謹慎的科研工作者。

“沒人上的課，大家都不愿意上的課，我來上！”ｘｘ教授2000年下半年到化工系任主任時，這樣對大家說。沒有任何的猶豫與思考，在他看來，這是他的職責。他所開的課幾乎都是新課，《表面化學》、《膠體化學》等課程都是我校原來沒有的。“講課與學和用完全是兩回事，既要系統起來，又要講出來，還要讓學生能接受，這確是一門學問。”ｘｘ在學習上成績優異，一直讀到博士學位，在知識應用上也是游刃有余。然而在講課上，這位非師范畢業的老師怎樣才能更好地上好課呢？只有加倍努力備課。作為院長，工作繁忙，白天根本沒有時間備課，只有晚上加班加點，找一個既沒有人又沒有電話的實驗室靜靜備課到深夜。本篇文章來自資料管理下載。前幾天，有位在中科院讀研究生的學生回來看他，一見面就高興地對他說：“于老師，多虧了你，讓我給咱學校爭光了！”原來ｘｘ主持開了一門講座形式的課，由他自己和校內外的知名人士開講座，只講自己最得意的科研成果和最前沿的科學知識，一學期能開20多個講座。這位學生因為聽了這些講座，了解了許多書本上沒有的知識。他在中科院的老師上課時問了一個沒學過的問題，然后問：“有清華的嗎？”有，但是那個學生回答不出來。然后又陸續問北大、西安交大的那些同學，但他們都回答不出來。最后老師問：“誰知道答案？”這位學生不自信地站了起來，但他的答案卻讓老師刮目相看。然后老師問他：“你是哪個學校的？”“我是ｘｘ理工大學的。”他自豪地回答。正是ｘｘ在課程上的這個創新，讓學生開拓了視野，增長了才干。

“從老化工系到現在的化工學院，我們走得不容易。”2000年ｘｘ教授到當時的化工系時，教學成績并不理想，科研基礎也較差。而現在的化工學院教學、科研工作均位于學校前列，學生考研率一直保持前三名，就業率超過90%……這些成績的取得，與他的默默付出是分不開的。在教學上，針對化工學院的新進教師大部分都不是師范畢業的問題，組織新教師聽老教師的講課，對他們進行培訓，特別是教學方法的培訓，以老教師的優勢帶動新教師，使他們盡快克服教學第一關。科研上，ｘｘ認識到科研管理與一般管理的不同，努力營造一個寬松的科研環境。“不要管他干什么，只要幫他干什么。”平易近人的ｘｘ與大家無話不談，化工學院也形成了一個寬松和諧的環境。在這樣的環境中，化工學院組成了五個科研梯隊。“科研梯隊的形成，不是將幾個人綁在一起，而是在他們自己的接觸和工作中，根據研究方向自然形成的。這樣形成的梯隊才是穩定的結構。”事實上，這五個梯隊正朝著各自的方向穩定發展。這些年，ｘｘ為了學院的發展做了不少事，費了不少心。他的同學曾給過他一個忠告：“你做院長有兩種結果：一是一事無成，二是學院搞起來了，而你自己的科研生涯也結束了。”現在化工學院正在壯大，在各方面都走在了學校的前列，而他自己的科研生涯因為在學院工作中投入大量精力而結束了嗎？2004年，ｘｘ申報的“基于惰性電極的鋁電解陽極過程研究”得到了國家自然科學基金的資助，應該是一個很好的回答。

“罪也是我們，功也是我們。罪是環境污染，但沒有化工世界不轉。”提起自己的科研，ｘｘ教授侃侃而談。從冶金到電池，再到化妝品，他深入淺出地講解著，可以看出他對專業的無限熱愛。這份發自內心的熱愛，使他無論多忙都不會割舍對科研的執著。夜深了，在實驗室里還有他忙碌的身影；放假了，各地的大學、工廠中還有他奔波的足跡。在別人看來，將行政工作和科研工作同時做好是很難的，但ｘｘ憑著他對科研的熱愛和執著做到了。本篇文章來自資料管理下載。他共主持完成ｘｘ省中青年科學家科研獎勵基金、遼寧省科技基金、中國博士后基金各一項，主持完成原冶金部、國家黃金局項目4項。參與完成國家自然科學基金項目8項，參與完成“973”、“863”項目各1項。發表科研論文50余篇，出版一本專著，該書得到了國家自然科學基金委員會的資助。由于在黃金提取方面的研究和技術推廣成績突出，獲冶金部科技進步一、三等獎各一次……

“卻道半山風景好，風景更在云生處。”雖然已經留下一串閃光的足跡，但ｘｘ依然孜孜以求，努力追求著云生處的更美風景。