第一篇：淺論大學生廉潔教育與大學廉政建設大全

淺論大學生廉潔教育與大學廉政建設

摘要：大學生校園腐敗現象是社會腐敗現象向高等學校滲透的結果。開展大學生廉潔教育是新形勢下高校加強和改進大學生思想政治教育的新課題和必要任務，也是高校推進自身廉政建設的重要工作之一。

關鍵詞：大學生廉潔教育校園腐敗風險防范

隨著大學辦學的社會化，社會的腐敗現象對高校的滲透也日益明顯，直接對大學生的學習生活乃至精神追求帶來了極其不良的影響，并隨之產生了各類大學生校園腐敗現象。大學生校園腐敗現象是指大學生在學業、選干、評優、入黨等方面采取請吃送禮、拉票賄選等不良手段達到目的的壞現象。其形式和性質表面上雖不如社會上的腐敗現象復雜和惡劣，但卻有著相同的本質，是社會腐敗現象向教育領域滲透的真實結果。大學生正處于人生觀、世界觀逐漸成熟的關鍵時期，大學生校園腐敗現象不僅破壞了大學生在校園里公平接收教育、競爭和發展的原則，還對他們今后的人生歷程產生深遠的影響。這種影響有極強的延續性、穿透力和傳染力。它不僅會通過受影響大學生被帶入到未來的社會工作中，還會通過其家庭、親友等多個層次和環節在更加廣泛的范圍內被放大和傳播。因此，高校重視對大學生開展廉潔教育并將其作為校園廉政風險防范的對象和主體，是標本兼治的推進全社會反腐敗斗爭的重要工作。

一、大學生廉潔教育的現狀和意義

2005年1月，中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》明確指出教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。[1]為貫徹落實這一綱要，2007年，教育部在前期試點經驗的基礎上下發了《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，在全國大中小學全面開展廉潔教育。

（一）大學生廉潔教育的現狀

對大學生進行廉潔教育已成為現代大學思想政治教育的重要內容。雖然各高校在積極探索大學生廉潔教育工作中取得了一定的成效，但是新時期、新形勢下大學生的自身特征和傳統的廉潔教育教學方式使普通大學生作為“無權無勢”的普通公民群體，只了解廉潔教育知識，缺乏認識和抵御腐敗行為潛移默化侵蝕的能力，缺乏對身邊發生的腐敗現象監督、制止的意識和行為。大學生廉潔教育的實效與社會主義廉政建設的要求還有較大差距。

1、大學生的廉潔意識淡薄

隨著市場經濟中的各種價值觀念對人們的行為方式、生活方式和思維方式的影響，大學校園中考試舞弊、學術不端、請客送禮、拉票賄選等腐敗現象已不再稀罕。雖然大家對此不公現象都心存憤懣，但不少人卻選擇聽之任之，甚至陸續加入其中，助推不良現象的蔓延和泛濫，并美其名曰：既然不能用一己之力改變，也只有用特殊手段為自己爭得“公平”的機會。這些不良現象的發生和擴散充分說明當代大學生廉潔意識淡薄，大學生廉潔教育的任務艱巨，形勢嚴峻。

2、傳統廉潔教育方式單調枯燥

大學生廉潔教育能否取得實效，關鍵在于能否激發大學生的學習興趣。廉潔教育的目的是大學生通過學習廉政知識，認識自身和廉潔的關系，把教育內容轉化為自發的意識和行為。目前的大學生廉潔教育大多通過思政課程和輔導員班會，以灌輸方式進行。大學生對廉潔教育與自身發展的關系認識始終處于被動接受地位，與時事脫節的課程體系和保守的授課習慣很少就社會熱點在課堂內進行深入剖析。大學生不僅因此缺乏了深入研討，加深對理論知識理解和應用的機會，還形成了“廉政與‘無權無勢的普通公民’無關”的潛在意識。

3、大學廉政建設與大學生廉潔教育脫節

目前，大部分高校對大學生開展廉潔教育的動機主要是從執行上級文件要求出發，僅把大學生廉潔教育作為一門教學課程，把大學生當作教學的對象，沒有把大學生廉潔教育與學校廉政建設工作內容相結合，把大學生廉潔課程建設融入學校的廉政文化建設，把大學生作為學校廉政風險防范的主體。高校的廉政建設工作思路與大學生廉潔教育需求脫節的現象，直接導致了教師和學生間缺乏應有的廉潔監督和互查機制，使大學生廉潔教育缺乏基本的發展氛圍，直接影響了廉潔教育的實效。

4、大學校園深受腐敗現象影響

如今，原本純凈的大學生校園也受到社會上不少消極腐敗現象的沖擊和影響。一些領導干部和教師表現出的形式主義、官僚主義作風和脫離師生、脫離實際現象，以及屢屢曝光的學校領導干部違法犯罪案件等各種腐敗現象在被社會輿論揭露、批駁的同時，也給人一種“耳濡目染”的負面影響。不僅損害了“象牙塔”廉潔清正的形象和“行為人師、學為世范”的教師形象，也讓學生混淆了廉潔教育的榜樣和方向。

（二）大學生廉潔教育的意義

高校辦學的社會化加速了青年大學生與社會的聯系，加深了青年大學生對各類社會現象的觀察和認識。青年大學生終究一天要全面的融入社會。在走向社會之前，正確的認識各類社會現象，在大學校園這一緩沖地帶掌握面向社會的能力，做好充分的心理適應，掌握面對腐敗所帶來利益和以及不公正現象的心理抵御能力，意義重大。

1、大學生是新生社會生產力的中堅力量

生產力是決定社會發展的最終力量。大學生將以其巨大的群體和知識優勢成為社會各行業的主力軍，成為推動社會發展的新生社會生產力的中堅力量。大學生的整體素質將直接決定未來國家的發展、民族的命運。重視對大學生開展廉潔教育并提高其實效性，利用大學生在校期間寶貴的人格可塑性時期，以符合大學生學習習慣的方式針對性的進行教育和引導，培養大學生成為一個正直、誠實、上進有為的社會現代化事業的合格建設者。

2、大學生是未來國家發展的管理者和決策者

未來黨和政府機關、企事業單位及各條戰線上的領導者、管理者和決策者都來源于今天在校青年大學生。在大學階段對大學生開展廉潔教育，就如同為其提前接種“防腐疫苗”，使其具有抵御風險、抵御腐敗的免疫力，逐步養成自我調節、自我約束、自警自律的良好品質，為步入社會成為“職業人”后能自覺做到廉潔從業奠定良好的思想道德基礎。[2]

3、廉潔教育是完善大學生思想道德品質的重要手段

當代大學生思維活躍，自我意識較強。但由于缺乏實踐經驗和對國情的了解，在國際國內形勢的深刻變化和社會大環境的沖擊下，大學生的思想道德素質培養工作面臨嚴峻挑戰。社會上道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐等現象對大學生的成長帶來不可忽視的負面影響。因此，通過廉潔教育一方面幫助大學生認清形勢，抵制侵蝕，從投機取巧的幻想中醒來；一方面幫助大學生筑鬧思想道德防線，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在當前社會的各種誘惑中以優良的思想道德品質為社會的發展作出貢獻。

二、大學生廉潔教育的關鍵點

開展大學生廉潔教育，既要遵循大學生思想政治工作的一般規律，把握思想政治教育的共性，又要突出大學生廉潔教育的思想內涵和目標任務，把握其個性。在結合共性和個性的基礎上，把握大學生廉潔教育的關鍵點，這樣才能不斷提高大學生廉潔教育的效果。

1、廉潔教育要注重系統性

教育部《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》中明確提出：“大學階段，主要安排學生學習我們黨反腐倡廉的理論與實踐、社會主義政治文明建設理論、黨風廉政建設和反腐敗方面的政策法規以及我國古代廉政思想等。”大學生的廉潔教育是一項系統的工作。開展好這項工作，要從新形勢下大學生自身特點出發，把大學生廉潔教育的正面引導和潛移

默化有機結合。一方面，要充分發揮廣大教師的教書育人作用，充分挖掘教學工作不同學科所蘊涵的豐富的廉政觀、道德觀，利用課堂這一重要陣地將專業知識傳授和技能培訓與道德教育、廉潔教育結合起來。另一方面，高校要通過學生管理部門來引導各類學生組織和團體要充分發揮課堂以外大學生廉潔教育的重要輔助作用，利用形式多樣的文化活動和社會實踐等積極開展對大學生校園腐敗現象的發現、辯論和思考，增強對廉潔教育現實性和重要性的認識，使廉潔意識真正進入廣大大學生的頭腦，深入廣大大學生的內心。

2、廉潔教育要力抓身邊事

大學生的廉潔教育是一項以教育為手段，以意識培養和行為養成為目標的工作。為達到良好的教育實效，廉潔教育的方式和手段應該遠不止課堂教學一個方面。在大學生的學習生活、文化活動和社會實踐中有機融入廉潔教育的內容，通過身邊事切實觸動、教育和培養大學生形成誠實做人、誠心做事、遵紀守法、廉潔奉公的良好道德意識。大學生群體雖然接觸不到嚴格意義上的公共權力，但是他們確實能夠感受到某些公共資源和利益，如競選班干部、評選獎學金、推優入黨等，這都是大學生熟悉并運用校園公共權力運作的過程，是培養大學生民主、程序意識的重要機會，高校要抓住學生身邊的這些看似平常的活動，把廉潔教育貫穿于整個校園學習和生活的方方面面，使廉潔教育貼近學生、貼近實際、貼近生活，做到潤物細無聲。

3、廉潔教育要分層推進

大學生廉潔教育要根據其不同的校園學習生活階段分層次進行。對低年級大學生，著重加強對他們的誠實守信教育和法規、法律常識教育，以培養他們誠實守信、遵紀守法意識，增強法制觀念。教育大學生學會“共處”，培育彼此寬容、相互尊重的精神，學會正確處理競爭與合作。通過一些在校學生犯罪案件，提醒他們，學法懂法，走好人生的每一步。對高年級大學生，著重進行職業道德教育和廉潔教育。他們即將步入社會，將要擔負起工作重任，在步入社會過程中會遇到內心的沖突而容易導致心態失衡。尤其要通過“腐敗年輕化”的“26歲現象”[3]，強調青年大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要性，加強自律意識、接受監督的意識。分階段的大學生廉潔教育有針對性的促進與大學生進行溝通和交流，切實幫助他們正確對待自己、正確對待他人，正確引導他們把壓力變為動力，學會理性分析并舒緩心理問題，擺正位置、端正心態，完成自己承擔的社會責任。

三、構建以校園廉政文化建設為主導的大學生廉潔教育長效機制

黨的十七大報告提出“要在堅決懲治腐敗的同時，更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設。”[4]因此，以科學發展的態度分析高校工作規律，形成一整套即符合高校廉政風險防范工作規律，又切合高校管理教學工作實際的高校廉政建設制度，因地制宜的長效推進大學生廉潔教育，是標本兼治的推進全社會反腐敗斗爭的重要工作。

1、營造廉潔的育人環境

大學校園的育人環境深刻的影響著大學生的學習和生活。高校要把對大學生的廉潔教育融入到校園管理的各項工作中，從貼近學生、貼近生活、貼近實際等方面強化大學生廉潔素養。首先，學校各級領導干部、廣大教師和管理人員應該為人師表、廉潔自律，堅決反對損害學生利益的各種不正之風；其次，要大力推進校務公開，凡是涉及教職工和學生切身利益的各項決策、規定都要公開，努力營造依法治校、民主治校的氛圍，使學生在民主管理的校園環境受到廉政文化的熏陶；第三，要把反腐倡廉內容融入教學、管理、服務等校園文化活動各個環節，充分利用校園廣播、網絡、報紙、墻報、手機短信等新老結合的媒體輿論導向作用，廣泛宣傳廉政文化，傳播廉政知識，營造講道德、講誠信、講民主、守紀律的校園環境，為加強學生的思想道德修養，增強廉潔守法意識，養成良好的行為習慣創造一個良好的育人環境；第四，要拓寬監督渠道，注重有效監督。通過網絡平臺、監督舉報箱、熱線電話、座談、訪談、校園媒體等大眾參與的方式形成監督網，使腐敗現象無處遁形。

2、構建大學生廉潔教育的長效機制

大學生廉政教育是一項長期性的工作，其有效運行需要規范和制度的保障，這就要求大學生廉潔教育必須建章立制，逐步走上正常化、規范化和制度化的軌道。首先，要建立大學生廉潔的保障和規范機制。高校要根據廉政建設發展的要求、形勢的需要和大學生的時代特點，在重視硬件建設，確保人力、物力、財力投入的基礎上，制定和完善各類保障大學生廉潔教育長效推進的規章制度，使其能適應廉政發展的需要，實現廉潔教育理念和手段的現代化。其次，要建立大學生廉潔教育獎懲和評價機制。要加強對大學生廉政行為的考察和評價，特別要做到獎懲分明；要大力挖掘、樹立和宣傳廉政典型，大張旗鼓予以表彰、獎勵，形成人人爭做廉政典范的氛圍；要定期或不定期開展廉政督查，大膽揭露、批評不文明、不道德及違法違紀的現象和行為。[5]

3、適時創新大學生廉潔教育的方式

社會發展需要創新。大學生廉潔教育是一個不斷化解矛盾、實現和諧的可持續性過程，同樣需要針對當下大學生的特點和國家廉政建設工作的要求，不斷創新和完善其工作方式和思路。首先，要善于利用新媒體開展教育。網絡和手機等新興媒體是當代青年大學生獲取資訊、關注時事的重要途徑。針對大學生的廉潔教育要努力在校園自有新媒體建設和教育技巧上下功夫，既要建設、完善和覆蓋網絡、手機等教育平臺，也要以學生易接收的潛移默化的互動方式提升教育實效，引導學生樹立正確的廉政理念。其次，要不斷深化廉潔教育的主題。大學生廉潔教育是一個不斷積累、不斷發展、不斷豐富的過程，既需要各方面齊心協力、常抓不懈，也需要以高等學校為主導的各個方面定期的針對大學生廉潔教育中所遇到的新挑戰、新問題、新熱點，認真探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，使大學生的廉潔教育不斷保持鮮活的生命力。第三，要鼓勵和加強對大學生廉潔教育活動的理論研究。高校是開展大學生廉潔教育的主要陣地，要承擔相關教育和研究的主要任務。高校要充分發揮人才資源優勢和理論研究優勢，鼓勵教師、學生不斷總結大學生廉潔教育過程中的新情況、新問題、新經驗，吸收和借鑒國內外先進的廉政文化思想，挖掘中華民族傳統文化的廉政理念，加強對大學生廉潔教育的深入研究，形成一系列具有時代特色的高質量的大學生廉潔教育研究成果，為加強大學生廉潔教育提供理論支持，從而進一步指導和推動大學生廉潔教育的深入開展。

總之，在我國大力推進社會主義廉政建設、不斷加強和改進大學生思想政治教育的背景下，承擔著人才培養重任的高校必須有效的將大學生廉潔教育與大學自身廉政建設工作相結合，充分重視和加強大學生廉潔教育，不斷增強大學生的廉政意識，筑牢大學生拒腐防變的思想防線，努力培養出社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要［EB/OL］.[2] 何慧，劉紅波.淺談當代大學生廉政教育的重要性[J].企業家天地，2011(5)：107-108

[3]海波等.腐敗逼近青年[J].中國青年，2001(3)

[4]胡錦濤．高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告［N］．人民日報，2007－10－16(1)．

[5]唐自政.對當代大學生廉政教育的現狀和路徑的思考[J].皖西學院學報，2009，(4)：76-77.

第二篇：大學生廉潔教育

高校廉潔教育作為廉潔教育的一個重要組成部分，是十分必要的，竊以為原因有如下幾點，權供拋磚引玉之能。

1.預警性

預警性是指在高校學生走向社會之前，對他們進行人生道德品德教育，引導他們樹立正確的人生信念，斬斷貪污、腐敗等違法行為產生的個人道德品德基礎。因而，對高校大學生進行廉潔教育，可以有效地提高大學生的個人道德修養，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終成為推動社會發展的有用人才。人才是國家的未來和希望，他們將肩負祖國的未來和民族的復興。高校作為人才培養的重要基地，其肩負著極其重要的使命和責任。因而，面對即將要步入工作崗位的社會主義現代化的建設者和接班人的大學生，高校廣泛開展廉潔教育就顯得尤為重要。

2漸進性

在高校中開展廉潔教育主要是對大學生進行道德品質教育，最終在高校中形成具有誠實守信、遵紀守法、服務人民等良好品德，為國家的發展和民族的復興貢獻自己的一份力量和能力。道德品德的修養是一個緩慢的過程，是一個日漸積累的過程，絕非一朝一夕就達成的。漸進性教育一方面要引導高校大學生深入社會，了解國情民情，從中引發思考;另一方面，努力學習理論知識，探索廉潔教育的學習思路、方法和內容。另外，互幫互助，誠信待人等對高校學生的人生品德的提升都會有著極其重要的作用。

3現實性

現實性是指包含內在根據的，合乎必然性的存在，是客觀事物和現象種種聯 系的綜合。當前我國已經基本建立了社會主義市場經濟體制，各種利益關系在市 場轉軌過程中不斷分化、重組，對人們的生產生活產生了重大影響。尤其是改革 開放以來，外來經濟文化的不斷沖擊，而虛擬網絡的盛行又使得社會發展更加多 元化和復雜化。在經濟全球化、文化多元化、信息網絡化的社會大背景下，當前 大學生的思想主流還是好的，他們關心國家，積極上進，獨立進取。但同時由于 市場競爭的強化，一些消極因素也在沖擊著大學生不盡完善的人生觀和價值觀。隨著大學生接受外在信息渠道的不斷增多，相對于學校德育教育的渠道單一，思 想政治教育的環境越來越復雜和開放，其可控性明顯減弱。處于象牙塔中的大學 生是正處于富有激情、正義感強烈的熱血青年階段，對社會理想化建設期望度高，對社會腐敗現象關注度也比較高，因此也會受到社會上和學校里存在的一些腐敗 現象和不正之風的影響。而當前社會轉型帶來的就業、生存、貧富差距等各方面 的社會壓力也在困擾著大學生，由于其思想單純，缺乏豐富的社會經驗，很容易 被社會丑惡腐敗的不良現象同化而不自知。如隨著市場經濟的發展，物質利益原 則使個人利益受到了空前的重視和肯定，貨幣作為財富的象征在社會生活的各個 方面體現的淋漓盡致。尤其是當前“拜金主義”盛行，當大學生以消費者的身

份 參與經濟活動過程中，這些客觀存在的現象，易使大學生看重金錢并以此來衡量 一切，影響其對金錢和個人物質利益的認識。因此，社會上的極端利己主義和個人“本位思想”使大學生的想法更趨追求 實惠，尤其是利己主義外化為以自我為中心的處世原則，影響著大學生在人際交 往中更趨功利性，只看重這種交往對自己現在和將來的發展是否有利，而忽略了情感因素。當前社會上的腐敗思想有向高校蔓延的趨勢，如一些大學生為當選學 生干部不擇手段拉票搞“賄選”，團結“鄉黨”、收受同學禮品行于一些權力方便 等現象的產生，反映了高校德育教育特別是廉潔教育的缺失現狀，這些都對大學 生即將建立的廉潔思想構成了潛在的巨大威脅。現實中的腐敗違紀現象是多種多 樣的，對于其治理，法紀是必須執行的，但思想教育的預防更為重要，這就決定 了大學生廉潔教育具有強烈的現實性。

4層次性

層次性是指廉潔教育是按照由整體到局部、由一般到個別、分層次有序的進 行。對大學生進行廉潔教育要充分考慮到受教育者的差異性。根據大學生不同學習階段的學習內容和個人綜合能力發展的差異，要對其進行分層次的教育。對低 年級學生，主要是加強其法律法規常識教育和誠信教育，對高年級的學生則因為 其即將面臨就業，因此著重進行的是職業道德教育和廉政教育。

同時，對于大學生中的學生黨員、學生干部和普通同學也有不同的要求，增 強廉潔教育的計對性和實效性。如針對學生黨員要進行入黨

動機、黨風黨紀和黨 規、反腐倡廉等內容的教育；針對學生干部要積極倡導公仆意識和服務奉獻意識，教育引導其公正行使學校給予的各項權力，同時也要積極承擔相應的義務和責任，正確對待各種榮譽；而對于普通同學則是進一步加強形勢政策教育，引導其關心 國家時政和國際形勢，客觀公正并理性透徹的對待各種社會腐敗等不良現象，不 斷堅定信念，增強對腐敗侵蝕的抵抗力。

5漸進性

漸進性是指大學生廉潔教育是一項持久的，循序漸進的教育過程。在內容方 面是由淺入深，由易到難，梯次遞進。這樣使對進行廉潔教育的大學生來說，可 以從廉潔教育的發展過程、學習意義、創新方法等不斷的了解和掌握，也可以不 斷深入地理解廉潔教育的內涵等。同時由于廉潔教育的層次性，對于大學生所處的不同階段，教育內容是不斷 更新深化的，因此教育過程也就要逐步推進，不能全盤照搬黨員領導干部的廉潔 教育內容體系，不能急功近利，希望一蹴而就。要切實根據大學生的特點，按照 健康的道德品質要求，要把理論和實踐結合起來。一方面，理論要深入淺出，易 于理解；另一方面，實踐要形式多樣，印象深刻。理論與實踐只有深入地結合，不偏不倚，才能讓學生們真正掌握廉潔的真正意義，逐漸形成“潔身崇廉”的高 尚意識和良好行為。

6職業引導性

職業引導性是指一系列包括正式與非正式教育、培訓及工作體驗的開發活動，這些開發活動有助于受教育者將來能夠從事更好、更適合自己的崗位。北京大學 黨委副書記張彥曾說過，廉潔自律，愛崗敬業是每個大學生都潛在的命題，它隨 著大學生的成長越來越起到關鍵的作用。大學生雖然具有半社會人的性質，但是 仍然需要進行三觀的教育，大學階段是形成三觀的重要時期。只有積極引導大學 生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能保證大學生成為社會人，成為職 業人后能夠擁有良好的職業道德和廉潔奉公的思想品質。職業引導性是大學生廉潔教育最顯著的特征，可分為兩個階段，第一是在校 內時，這是大學生三觀形成的重要階段，需要對其進行系統的教育和引導。第二 是大學生進入社會后的職業人身份，大學生由于與社會了解不深，還不知道成為 職業人后需要遵守的職業道德和行為規范，價值目標存在著個人主義和功利主義 傾向。因此，這就要求大學生廉潔教育要同大學生職業道德教育、職業知識和技 能教育、職業實踐活動等結合起來，幫助大學生樹立正確的職業價值觀，形成廉 潔守法的價值理念，不斷提高自身高尚的人格素養，從而能夠正確對待職業中奉 獻和索取、個人與國家、個人與集體的關系，切實做到教育部《關于在大中小學 開展廉潔教育試點工作的意見》中所明確要求的：“大學階段，主要教育學生自覺 遵守法律法規和社會道德規范，切實增強反腐倡廉的自覺性。” 在日后的工作中 真正地發揮作用。

第三篇：加強大學生廉潔教育

醫學人文學院

加強大學生廉潔教育實施綱要

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《實施綱要》和《意見》精神，以社會主義核心價值體系為根本，以社會主義榮辱觀為主線，遵循學校教育教學規律和學生成長成才規律，把廉潔教育作為實施素質教育的重要內容，立足當前，著眼長遠，分類指導，循序漸進，不斷增強廉潔教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養大學生正確的價值觀念和高尚的道德情操。

二、教育主題

廉潔教育進校園，拒腐防變促和諧

三、實施目的

以社會主義核心價值體系為引領和主導，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規等，引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的能力，逐步形成廉潔自律的優秀品質，促進大學生健康成長，努力培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

四、現狀分析

大學生是未來社會的建設者，他們的素質直接關系到社會優良環境的形成。當前，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，廉潔素質雖然普遍得到提高，但是仍然存在一些不容忽視的問題和挑戰，難免會受到社會上拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想等不良風氣的影響。同時，學校對大學生的廉潔教育相比之下較為薄弱，尚有很多地方需要填充和改進。

在廉潔執政、廉潔工作這類社會追求的實現上，如果在大學階段做好這方面的教育，將大大減少未來社會的治理成本。加強大學生廉潔教育，對于促進社會主義廉政建設，提高人才培養質量，增強大學生廉潔奉公、誠信守法的意識具有十分

重要的意義。

五、活動原則

1、堅持正面教育與嚴格管理相結合。以正面教育為主，把宣傳黨的廉政建設政策與高校的各種規章制度有機結合，使自律與他律、激勵與約束有機結合，突出教育和管理效果。

2、堅持繼承優良傳統與改革創新相結合。在繼承黨的反腐倡廉優良傳統基礎上，積極探索新形勢下廉潔教育的新途經、新載體、新方法，努力體現廉政建設的時代性，把握廉潔教育的規律性，富于創造性，增強實效性。

3、堅持重點教育與整體推進相結合。以學生黨員為重點，加強分類指導，切實推進大學生廉潔教育的深入開展。

4、堅持正面引導和潛移默化相結合。大力宣傳先進典型，積極引導的激勵大學生形成以廉為榮，以貪為恥的思想道德觀念。

5、堅持主渠道理論教育與社會實踐等多渠道教育相結合。通過課堂主渠道，對大學生進行廉潔教育，積極開展社會實踐，調動家庭教育、社會教育的力量，形成廉潔教育的合力。

六、實施思路

（一）充分重視 思想引領

所謂廉潔教育，就是通過對公民進行廉潔方面的教育，來營造廉潔奉公，誠信守法的社會氛圍，以達到規范和約束個體行為的目的。廉潔教育在廉政建設中起著基礎性作用，對即將走上社會的大學生進行系統的廉潔教育，將為夯實教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的社會基礎，為促進社會主義廉政建設，構建社會主義和諧社會起到重要作用。我院團總支將充分認識加強大學生廉潔教育的重要性和緊迫性，明確加強大學生廉潔教育不僅是培養社會主義可靠接班人的需要，是加強和改進大學生思想政治工作的重要途徑，同時也是構建反腐倡廉“大宣教”格局的需要。在統一認識的同時，堅持“慎重謀劃，群策群力”的工作模式，發揮好教育活動過程中的思想引領作用。

（二）明確分工，齊抓共管

對大學生進行廉潔教育，是一項具有前瞻性的從源頭上預防腐敗現象滋生蔓延的系統工程，是一項功在長遠的基本教育。我院將高度重視對大學生開展廉潔教育，著手建立并加強廉潔領導機制和教育工作機制，將責任細化到部門，通過各部門的通力合作和群策群力制定切實可行的廉潔教育規劃，有計劃、有步驟地抓好學生廉潔教育工作，把廉潔教育融入大學生思想政治教育之中，在全體學生中形成 “崇廉尚潔，拒腐惡貪” 的良好風氣。

在執行方面，領導干部率先垂范，以身作則，堅持按原則辦事；管理部門改善服務，提高效率；廣大教師為人師表，甘為人梯，在實際教學中增加敬廉崇潔教育的有關內容。大力加強師德建設，充分發揮教師在開展廉潔教育中的引導和示范作用。開展“廉潔從教、服務學生”為主題的師德建設活動，把廉潔教育貫穿師德建設的各個環節，著力提高教師的思想政治素質、職業理想和職業道德水平，用教師崇高廉潔的高尚品格和行為教育引導學生。以形成齊抓共管的教育機制，營造全方位育人的良好局面。

（三）建設陣地 有的放矢

對大學生開展廉潔教育，可以采取課堂教育、外部環境教育、學生自我教育等多種途徑和方式，其中課堂教育是關鍵。我院將充分挖掘和利用這條思想政治教育的主渠道，充分發揮課堂教學的主渠道作用，把廉潔教育納入思想政治理論課教學內容，把社會主義榮辱觀、樹立正確的人生觀、恪守公民道德基本規范、弘揚法制精神等教學內容與廉政文化進校園活動結合，用廉潔教育推動和提高學生的思想道德與法律意識水平和素養。

通過在大學生思想政治教育體系中全面滲透廉潔教育，把廉潔教育的內容貫穿于大學生“兩課”教學的全過程，使“兩課”教學更具現實性、針對性、時代性。通過大學生思想政治教育主渠道開展廉潔教育，從而形成一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的廉潔教育體系。以引導學生理性思考和科學辨析為主，通過說理、討論等形式，使他們對廉潔的認知從感性認識提高到理性層面。

同時從學生實際出發，以正面宣傳為主，通過正面的宣傳教育，使學生正確認識當前反腐敗斗爭的形勢，了解我們黨在黨風廉政建設和反腐敗斗爭中取得的

新進展新成效，進一步增強大家對反腐敗斗爭的信心。做到有的放矢，提高教育的實效性。廉潔教育應充分體現教育的漸進性和層次性，使學生逐步形成崇尚廉潔、褒揚廉潔、以廉為美、以廉為榮的價值追求。

此外考慮安排一定課時，開展廉潔專題教育，并組織開展以廉潔教育為主要內容的綜合實踐活動，通過內容豐富、形式新穎和吸引力強的實踐活動，給廣大青年學生以潛移默化的影響。

（四）創新渠道 多管齊下

作為使學生受教育、長才干的“第二課堂”，校園文化在大學生廉潔教育中具有潛移默化的巨大作用。我院將創新宣傳媒介、載體，優化宣傳途徑，把校園文化的豐富形式與開展大學生廉潔教育結合起來，通過舉辦廉政畫展、廉政征文比賽、廉政演講比賽、辯論賽、漫畫展、圖片展等多種形式，同時充分結合人文專業特色，開展廉政主題的模擬法庭、案例分析等活動，大力宣傳黨的廉政文化理念，大力謳歌清正廉潔先進典型，鞭韃腐敗丑惡現象，在校園形成“廉潔光榮、腐敗可恥”的濃烈氛圍。

校園輿論宣傳是大學生廉潔教育的重要組成部分。我院將高度重視學生社團、學生公寓、網絡陣地等在開展廉潔教育中的重要作用，注意挖掘校內資源，營造校園廉潔氛圍，發揮身邊廉潔典型的作用；加強宣傳輿論陣地建設，充分利用校園宣傳櫥窗、校內廣播電視、黑板報、校報（刊）等載體，大力宣傳廉潔教育有關知識；充分發揮互聯網的積極作用，建設開通廉潔教育專題網頁或網站，組織開展形式多樣的網上廉潔教育活動。

（五）樹立典范 共享經驗

一方面選取諸如鄭培民、牛玉儒、任長霞、宋魚水等一大批清正廉潔、立黨為公、執政為民的先進典型作為學習榜樣，觀看相關影視資料，并組織同學們以小組為單位深入討論，交換思想。另一方面，在學院范圍內選取并弘揚淡泊名利、廉潔奉公、學為人師、行為世范的優秀教師典型和艱苦樸素、勤奮學習、自強不息、報效祖國的優秀學生典型，精心設計和組織開展主題班會、典型事跡報告會、學生論壇、案例辨析等主題教育，通過身邊人、身邊事教育師生，寓廉潔教

育于文化活動之中。

（六）有所側重，科學引領

對于即將畢業的大學生來說，進行必要的廉潔教育必不可少。我院計劃針對這一群體的大學生開展系列專題講座和座談研討會，幫助學生更好地實現由一個大學生到一個職業人的過渡,在職業規劃的同時加強廉潔教育,形成良好的職業道德,在大學生今后走向社會成為職業人后,為廉潔從業奠定良好的思想道德基礎。

此外我院將抓好學生入學教育、畢業教育、期末考試等關鍵時段和助學貸款、獎學金評定、學生干部選舉、推優入黨等事關學生切身利益的重要事項，有針對性地開展大學生廉潔理念教育。通過整合各方教育力量，落實各部門工作職責，努力營造一個有利于大學生廉潔意識和行為養成的良好氛圍，從而保證大學生廉潔教育能夠順利進行并取得實效。

（七）嚴抓考核 廣泛監督

為加強對廉政文化進校園及開展大學生廉潔教育工作的領導，確保工作有計劃、按步驟、高質量的進行，成立學院廉政文化進校園及加強學生廉潔教育工作領導小組是我院工作的又一重點。建立大學生廉潔教育監督考評機制。為使大學生廉潔教育取得實質性效果,建立考評督導小組,全面負責對開展大學生廉潔教育的教、學、管等情況進行全過程檢查、督導和評估,及時研究解決大學生廉潔教育中遇到的突出問題,總結推廣典型經驗,從而加強進行對廉潔教育實施過程的指導和協調,把大學生廉潔教育的工作情況列入思想政治教育日常考核評價之中,形成多種途徑,人人關心、齊抓共管的大學生廉潔教育的正常運行的考評機制。

（八）聯系實踐，普及思想

社會實踐對大學生廉潔教育有著最為直接的現實作用，同時也是開展職業道德教育的絕佳園地。我院團組織將高度重視社會實踐活動，充分利用校內外各種廉潔資源，把大學生廉潔教育與學生“三下鄉”、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等活動有機結合起來，積極探索家庭－學校－社會廉潔教育的新模式，形成學生、學校、家庭和社會四位一體的大學生廉潔教育整體聯動機制，使校內外廉潔教育活動相互支持和配合。使廉潔教育貼近學生、貼近實際、貼近生

活。有目的地組織大學生參觀農村、工廠、革命紀念地，走訪勤政廉政的模范人物、優秀領導干部，參加社會服務、志愿服務、生產勞動、勤工儉學等公益活動，使大學生更加深入社會、了解社會，了解國情，明確廉潔教育的具體要求，進一步增強廉潔教育的實效性，努力形成大學生廉潔教育整體合力。

我院計劃利用每年暑期社會實踐的機會，讓大學生組成宣講團或小分隊，進企業、進農村、進社區，圍繞廉政、廉潔向社會開展一系列宣傳教育活動，這樣既使大學生自身在教育他人的同時受到教育，更向社會傳播廉政先進文化，并對社會起到了幅射和影響作用。另外，還可以通過完善制度建設、傳播中外廉潔文化遺產等途徑來加強大學生的廉潔教育。

大學生廉潔教育是一項播種廉潔種子的工作,也是一項功在長遠的基本教育，更是一項事關高等教育發展大局的復雜的系統工程。我院將在今后的院務規劃中積極探索和把握高校大學生廉潔教育的規律,以確保大學生廉潔教育步入經常化、制度化、規范化軌道,建立大學生廉潔教育的長效機制,保證各項事業全面、可持續、協調發展,促進大學生全面發展，不斷推進廉潔教育深入開展。

第四篇：廉政文化進校園與大學生廉潔教育

新形勢下如何開展大學生廉潔教育

大力推進廉政文化進校園建設，全面開展大學生廉潔教育，把其納入整個反腐倡廉的大格局之中，這是我黨反腐倡廉工作的深入與創新。要在學校廣泛宣傳廉政文化，傳播廉政知識，弘揚廉政精神，營造良好的廉政氛圍，讓健康向上的廉政文化充實學生的精神世界。要把廉潔教育與德育結合起來，大力加強大學生廉潔教育進教材、進課堂、進頭腦工作。”我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央關于《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，遵循高等學校教育教學規律和大學生成長成才規律，因勢利導，循序漸進，對大學生進行廉潔教育，幫助大學生提前筑牢拒腐防變思想道德防線，把他們培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

一、大學生廉潔教育的意義

廉政文化以廉政為思想內涵，以文化為表現形式，是廉政建設與文化建設相結合的產物。社會主義廉政文化是中國先進文化的重要內容，是社會主義物質文明建設、政治文明建設、精神文明建設、和諧社會建設的重要組成部分。大力加強廉政文化建設，深入開展廉潔教育，是構建社會主義和諧社會的客觀需要，也是反腐倡廉的一項基礎性工作。大力加強廉政文化進校園建設，全面開展大學生廉潔教育，是建立健全黨風廉政建設和反腐敗工作長效機制的必然要求，是高等學校反腐倡廉工作拓展新途徑、創造新形式的有效載體，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。這對于促進大學生全面發展，提高綜合素質，具有深遠的歷史意義。

二、大學生廉潔教育的途徑和方法

大學生廉潔教育也要“因材施教”，切忌形式化。既然是對大學生進行廉潔教育，就要明確大學生了解腐敗問題的途徑及他們對腐敗問題的看法。廉政文化進校園和大學生廉潔教育工作一定要遵循以下規律：一是要堅持四項原則，即正確引導原則、可接受原則、心理保護原則和浸潤原則，使教育內容、方式、方法符合大學生的認知規律；二是要注重滲透，按照教學發展的規律，充分整合教育教學資源，把廉潔教育和日常教育管理有機結合起來，在一體化的德育教育模式中實現“雙贏”；三是要突出特點，使教育的內容、方式、方法符合大學生的現實生活和思想實際；四是要營造氛圍，產生良性的互動效應，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、社區以及更大范圍的互動，營造有利于反腐倡廉的良好社會氛圍。

1、把大學生廉潔教育和廉政文化進校園作為進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要內容。

根據不同年級的具體情況，按照知識性、科學性、生動性與政治性、思想性相統一的原則，融入到其他教育的內容與方式中。把廉潔教育與馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的地位觀、權力觀、利益觀教育結合起來，與大學生思想品德教育結合起來，與各類校園文化活動結合起來，以多種形式開展廉潔教育，全方位幫助大學生筑牢思想道德防線，促進大學生揚善棄惡的基本價值取向和生活觀念的形成，培養“以廉為榮、以貪為恥”的良好風尚，為反腐倡廉提供智力支持和思想保證。

2、把大學生廉潔教育和廉政文化進校園作為學校教育教學工作的有機組成部分

廉潔教育工作必須融入到思想政治理論課、社會實踐課、第二課堂教學、校園文化活動、社團活動、勤工助學、黨課等教育教學中，貫穿到教育與教學的方方面面。要以“廉政文化進校園”活動為載體，不斷深化黨風廉政建設，在高等學校中大力營造廉政文化環境氛圍，組織大學生讀“廉政書”，唱“廉政歌”，看“廉政戲”，聽“廉政課”，觀“警示片”，開辟“廉政專欄”，以此來教育和引導大學生加強道德修養，強化自律意識、責任意識、法紀防線。要充分發揮高校學科綜合的優勢，注重古今廉政文化研究，向大學生傳播先進的廉政理念、廉政知識、廉政人物、廉政要求，并向社會輻射。要做好此項工作，還必須將廉政教育納入學校師德師風教育的范疇，特別加強對教師的政治思想教育和反腐倡廉教育，將廉政文化的精髓融人良好師德師風的創建活動中。教師能夠以身作則，率先垂范，學生就會積極效仿，努力實踐。

3、把大學生廉潔教育和廉政文化進校園與家庭教育和社會教育結合起來

要努力形成全面推動大學生廉潔教育和廉政文化進校園的合力，營造“大宣教”氛圍。“父母是孩子最好的老師”，他們的一言一行，將直接影響到孩子的價值觀的形成。所以，作為家長應該言傳身教，以自己的積極良好的行動來作為孩子效仿的榜樣。同時，大學生廉潔教育也要與社會各行各業黨組織反腐倡廉工作掛鉤，使其貼近實際、貼近生活、貼近大學生，取得成效。

4、將廉政教育有機地融入校園文化建設的范疇。

廉政文化建設應該是校園文化建設的組成部分。在學校張貼以廉政警句、格言為內容的標語，建立反腐倡廉網站，增設廉政文化欄目，宣傳古今廉政人物、格言警句、廉政故事；在校報、廣播臺、電視臺、宣傳欄開辟廉政教育專欄；利用宣傳櫥窗舉辦反腐倡廉圖片展、書 畫展；建設廉政、廉潔長廊；組織學生舉辦和參加黨風廉政教育專題講座、專題座談、模擬法庭、辯論會、擂臺賽、賽歌會和戲劇小品表 演；組織學生觀看反腐倡廉電影片、電視片；開展“為民、務實、清廉”主題教育、征文比賽、征集警句格言、寫心得體會和畢業生離校 前“廉潔人生路”教育等活動，從大處著眼，從小處著手，構建廉政文化氛圍。

5、以學生黨員“雙帶”方式搞好廉潔教育。

學生黨組織應積極組織黨員帶頭參加廉潔教育，如發放反腐倡廉資料給學生黨員學習，開好主題組織生活會，開展廉潔教育知識競答活動，以及豐富多彩的黨風廉政專題活動。學生黨員在自身帶頭學習的同時，還要帶動全體同學學習，如通過在班上召開“主題團日”或班會，向同學們宣傳黨反對腐敗的堅定決心、方針政策和取得的重大成果，引導同學們正確看待反腐敗斗爭的形勢。學生黨員應該向同學們作出兩個承諾：在校期間遵紀守法，接受同學監督；畢業參加工作后廉潔自律，不做違法亂紀的事。時時處處充分體現黨員的先進性，在同學中起表率作用。

大學生廉潔教育是一個新的理論課題和實踐問題，需要不斷地探索、實踐才能逐步完善。我們要充分認識開展廉政文化進校園和大學生廉潔教育工作的重要性和必要性，采取得力措施，確保《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》部署的廉政文化進校園和大學生廉潔教育工作落到實處。

第五篇：大學生廉潔教育心得

大學生廉潔教育心得體會

所謂廉潔，愿意為清白不污，純正不茍。《周禮·小宰注》中解釋為：“廉者，清不濫濁也。”廉是潔的基礎，無廉則不潔。現在，人們通常將“廉潔”理解為不損害他人、集體和國家利益，不謀求不屬于自己的東西；所謂自律，即自我約束，不放縱自己的行為，是一種非強制性的自覺的行為。前者是一種操守和品德，后者是一種修養和能力，二者互為條件，互為因果，相輔相成，共同促進人道德的完善。

自古以來中華民族一直倡導廉潔從政，它已成為中華民族的一中傳統美德。隨著社會的發展與進步，尤其我國加入聯合國反腐敗公約后，廉潔教育顯得更為迫切。據調查，目前貪污腐敗現象正在向青年學生逼近，而構建社會主義和諧和校園和諧離不開我們青年學生，由此，大學生的廉潔教育則更為重要與必要！大學生廉潔教育，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生具有抵抗腐敗的免疫力；有利于樹立社會及學校的良好形象，促進社會及教育事業健康和諧發展；有利于構建社會主義和諧及弘揚中華民族傳統美德，而大學生廉潔教育正是著眼于未來的考慮。

那么作為當代大學生的我們，又該如何加強廉潔教育，自覺養成廉潔的良好習慣呢？對此我的認識有一下幾點：

1.從思想上樹立廉潔的理念。

目前許多大學生，思想上缺乏理想與信念，從潛意識上認同社會腐敗現象。他們認為為了達到自己的目標與目的而去討好老師或領導的做法無可厚非，由于他們缺少自己的奮斗理想與實現理想的堅定信念，根本體會不到奮斗過程的痛苦與快樂。因此只有從思想上樹立廉潔的理念，有了廉潔的意識，才可以指導其日

后的工作與生活，引導其為了理想與信念而艱苦奮斗，從根本上防止腐敗現象。

2.向廉潔的高尚的榜樣學習。

我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果受人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，沒有愛心，為人不廉不潔的影響，則會使大學生的發展走向極端化，嚴重者甚至危害社會。

3.培養艱苦奮斗精神，不盲目追求，提高自控能力。

作為當代的大學生，為了自己個人與祖國的發展更應培養自己艱苦奮斗的精神，凡事不急功近利、追求功利，不為了個人的一時享樂與消費而利用職權收取好處，時時提高自己的自控能力，為建設社會主義和諧社會做出貢獻！