第一篇：Unit1 I like dogs練習
一、英漢互譯
1.我的玩具熊貓_______2.一只可愛的狗________
3.在樹上_________4.that white cat___________
5.look at these horses_________
二、將下列句子改成疑問句，并做否定回答。
1.Thisisan elephant.2.They are pandas.3.I cansee adog.4.I like tigers.5.I'd like a toy car.三、完成句子
1.Look at these_____.(老虎)2.Do you like ____？(獅子)
3.I like this ____.(派)
4.I can see ____.(大象)It’s ___（可愛）and fat.5.There are eleven _____（蛋糕）on the table.四、首字母填空：
1.Look at t_______ toy pandas.How c_______!
2.Eight and t_______ is eleven.3.I like horses.How a_______ you ?
4.This is a toy tiger.Do you like i_______?
5.I like tigers.And you like e_______.五、用所給詞的適當形式填空
1、I like______(elephant).2、This is _______(I)English book.3、Look at these toy _______（panda）.4、My sisters ________（be）very cute.5、______ you like tigers? No, I______.(do)
第二篇：練習
練習題一
一.選擇題
1.下列變量定義錯誤的是。
()A)int a;
B)double b=4.5;C)boolean b=true;
D)float f=9.8;2.下列數據類型的精度由高到低的順序是：
()A)float，double，int，long B)double，float，int，byte C)byte，long，double，float D)double，int，float，long 3.對于一個三位的正整數 n，取出它的十位數字k（k為整型）的表達式是（）。
A)k = n / 10 % 10
B)k =(n1;A)10
B)121
C)11
D)100 16.設有定義
float x=3.5f, y=4.6f, z=5.7f；則以下的表達式中，值為true的是（A)x > y || x > z
B)x!= y
C)z >(y + x)
D)x < y &!(x < z)17.設有定義
int i=123;long j=456;下面賦值不正確的語句是（）。
A)j=i;
B)j=(long)i;
C)i=(int)j;
D)i=j;18.下列的變量定義中，錯誤的是（）。
A)int i;
B)int i=10000;
C)int a1=100;
D)int 123_$;19.以下的變量定義語句中，合法的是（）。
A)float $_*5= 3.4F;
B)byte b1= 15678;
C)double a =10000;
D)int _abc_ = 3721L;20.以下字符常量中不合法的是（）。
A)'|' B)'' ' C)“n” D)'我' 21.若以下變量均已正確定義并賦值，下面符合Java語言語法的語句是（）。
A)b = a!=7;
B)a = 7 + b + c=9;C)i=12.3* % 4;
D)a = a + 7 = c + b;22.執行下列程序段后，b, x, y的值分別是（）。
int x=6,y=8;boolean b;b=x>y&&++x==--y;A)true , 6, 8 B)false , 7, 7)。
C)true, 7, 7
D)false, 6, 8 23.下列語句序列執行后，i 的值是（）。
int i=8, j=16;
if(i-1 > j)i--;else j--;A)15
B)16
C)7
D)8 24.下列語句序列執行后，m 的值是（）。
int a=10, b=3, m=5;
if(a==b)m+=a;else
m=++a*m;A)15
B)50
C)55
D)5 25.下列語句序列執行后，k 的值是（）。
int i=4,j=5,k=9,m=5;
if(i>j||m B)10 C)8 D)9 26.下列語句序列執行后，k 的值是（）。 int i=10, j=18, k=30;switch(j-j; A)5 B)6 C)7 D)8 39.下列語句序列執行后，k 的值是（）。 int m=3, n=6, k=0; while((m++)<(--n))++k;A)0 B)1 C)2 D)3 40.以下由do-while語句構成的循環執行的次數是（）。 int m = 8; do { ++m;} while(m < 8);A)一次也不執行 B)執行1次 C)8次 D)有語法錯，不能執行 41.下列語句序列執行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i>1);A)1 B)5 C)2 D)0 42.下列語句序列執行后，i的值是（）。 int i=10; do { i/=2;} while(i--> 1);A)1 B)5 C)2 D)–1 43.下列循環中，執行break outer語句后，所列（）語句將被執行。 outer: } for(int i=1;i<10;i++){ inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)break outer;System.out.println(i*j);next: A)標號為inner的語句 B)標號為outer的語句 C)標號為next的語句 D)以上都不是 44.下列循環中，執行continue outer語句后，（）說法正確。outer: for(int i=1;i<10;i++){ } inner: for(int j=1;j<10;j++){ } if(i*j>50)continue outer;System.out.println(i*j);next: A）程序控制在外層循環中并且執行外層循環的下一迭代 B）程序控制在內層循環中并且執行內層循環的下一迭代 C）執行標號為next的語句 D）以上都不是 二.填空題 1.以下代碼的輸出結果是________________。 int i=9;char c=?a?;char d=(char)(c+i);System.out.println(d);2.面代碼執行完后的輸出是__________-。int x=3;int y=4;boolean b=true;System.out.println(“b is:”+(b==(y 6.執行以下程序段后：a = ________, b = ________。 int a = 5, b;b = ++a * 3;7.Java中的字符使用的是16位的________________ 編碼。 8.當整型變量n的值不能被13除盡時，其值為 false 的Java語言表達式是_____________。9.表達式3/6 * 5的計算結果是________。 10.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，4。表達式!(++a!=b--)的值是_________。11.若a,b為int型變量且已分別賦值為2，6。表達式(a++)+(++b)+a*b的值是________。12.Java語言中的浮點型數據根據數據存儲長度和數值精度的不同，進一步分為float和 __________兩種具體類型。 13.所有的程序都可以用三種類型的控制結構編寫：。 三.程序填空題 1.下面是一個java應用程序（Application），它的功能是計算 s=1+2+3+...+10，請完成程序填空。 public _____ Class1 { public static void main(String args[]) { int s=0; for(int i=1;i<=10;i++) { s+=______; } System.out.println(“s=”+s); } } 2.下面是一個java Application 的主類的定義，其功能是輸出乘法口訣表第一列，請完成程序填空。 public class MyClass { public static void main(String[] args) { int j=1; for(int i=1;_______;i++) { System.out.println(i+“*”+j+“=”+_______); } } } 3.設ch1, ch2是 char 型變量： if(ch1 == ?a?) { if(ch2 == ?b?) System.out.print(“ ch1=?a? , ch2=?b? ”); } else System.out.print(“ ch1!=?a? ”); System.out.println(“ end ”);問題: 1)若執行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?c? 該程序段輸出是什么? 2)若執行前 ch1 的值為 ?w?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么? 3)若執行前 ch1 的值為 ?a?, ch2 的值為 ?b? 該程序段輸出是什么? 4.閱讀下面的程序段，回答問題。if(x < 5)System.out.print(“ one ”);else { if(y < 5)System.out.print(“ two ”);else System.out.println(“ three ”);} 問題:1）若執行前 x=6, y=8，該程序段輸出是什么? 2）若執行前 x=1, y=8，該程序段輸出是什么? 5.確定以下各段程序當x=9 , y=11以及x=11 , y=9 時的輸出結果。（下面程序我們取消縮進格式）a） if(x < 10)if(y > 10)System.out.println(“*****”);else System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);b） if(x < 10){ if(y > 10)System.out.println(“*****”);} else { System.out.println(“#####”);System.out.println(“$$$$$”);} 四.編程題 1.寫輸出1到100中能被7整除（例如14、21）或者個位數是7（例如27、47）的數字。2.寫一個嵌套的for循環打印下列圖案： 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3.水仙花數是指個位、十位和百位三個數的立方和等于這個三位數本身的數，編寫程序求出所有的水仙花數。 4.用while循環求n2大于12000的最小數n。 5.一個繩子長3000米，每天截取一半，編寫程序求需要多少天，繩子長度小于5米。6.編寫JAVA Application，要求輸出一個如下圖的菱形。 * * * * * * * * * * * * * 7.修改6題的程序，讀入一個1到19之間的奇數作菱形行數，然后顯示相應大小的菱形。 8.編寫一個主類Triangle，要求在它的main方法中寫一個嵌套的for循環，通過這個嵌套的循環在屏幕上打印下列圖案： 9.寫一個嵌套的for循環打印下列圖案： 1 2 1 1 2 4 2 1 1 2 4 8 4 2 1 1 2 4 8 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 32 16 8 4 2 1 1 2 4 8 16 32 64 128 64 32 16 8 4 2 1 10.打印2到10000的所有素數，每行顯示8個素數。 ① 用循環語句在2到10000之間循環，判斷該數是否為素數。 ② 對于素數i的判斷：為提高運行效率，可考慮從1—i/2之間依次判斷是否有能整除i的數，一旦有，就無需進行后續數的判斷，直接跳出循環體，循環體的跳出可考慮用break，跳出前可用boolean型變量標識其為非素數。 ③ 打印輸出時，要求每行顯示8個，用一個整型變量記錄素數的個數，每8個換行輸出。2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 2 1 1 2 3 4 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1 南京理工大學是隸屬于工業與信息化部的全國重點大學，由創建于1953年的新中國軍工科技最高學府——中國人民解放軍軍事工程學院（簡稱哈軍工）分建而成，歷經五十多年的發展，現已建成以工為主，理、工、文、經、管、法、教等多學科綜合配套、協調發展的國家首批“211工程”重點建設院校。作為江蘇最早開辦MBA教育的四所高校之一，我校MBA教育從1997年取得辦學資質、1998年開始招生，至今已走過了12年的春秋，培養出近千名高層次工商管理人才，MBA教育品牌也得到社會各界的廣泛認可。2009年6月獲批新增為EMBA培養院校。 EMBA項目簡介 高級管理人員工商管理碩士（Executive Master of Business Administration，簡稱EMBA）。EMBA教育是面向企業和政府管理部門等高級管理人員的專業碩士學位教育。南京理工大學是國務院學位辦批準的全國第二批32所開辦EMBA項目的院校之一，經濟管理學院則是我校EMBA教育的辦學主體。學院堅持憑借自身優勢和特長，努力將EMBA培養與理工背景、企業發展結合起來，旨在探索出一條理工科院校EMBA培養的特色道路。依托管理學科的優勢、強烈的教育服務意識，我們將力爭為各類企業家，特別是中小企業的企業家，企業事業單位中高級管理人員以及政府經濟主管部門管理精英學習先進的管理理論與方法以及相互學習、分享經驗、共謀發展打造的優質學習的平臺。[項目宗旨] 為成長中的組織培養具有社會責任感和全球視野的將帥之才！[項目主價值觀] 學員是消費者，我們盡心服務； 學員更是學生，我們嚴格要求！[培養目標] 通過理論教學、實踐教學、文獻閱讀、研討、參觀考察等教學手段，培養具有良好職業道德，具備良好的決策、開拓創新和領導能力，掌握現代管理理論知識，具有國際視野，滿足工商企業或政府經濟管理部門決策層需要的高級管理人才。基本目標如下： 系統掌握工商管理、經濟、法律、行為等理論知識，具有國際視野，敏銳把握管理領域前沿問題的高級知識型實務工作者； 強烈的社會責任意識和使命感； 駕馭全局的決策能力和領導能力； 對商業環境保持高度敏感性，具有高度的的創新能力和開拓能力； 處理國際經濟法律事務和對外交往能力。 課程設置 我校EMBA課程設置分四個模塊，其中，管理基礎和管理實務兩類課程為核心課程。 表1，南京理工大學EMBA課程設置一覽表 課程類別 課程名稱 模塊一 管理基礎 （必修）社會主義經濟理論與實踐 商務英語與溝通 企業社會責任與商業倫理 管理經濟學 組織行為學 數量分析與管理決策 戰略管理 公司財務管理 營銷管理 人力資源管理 模塊二 管理實務 （公共選修）運營管理 公司治理 會計學 領導學 組織與文化 商法 信息管理與電子商務 商務談判 模塊三 方向選修 管理哲學與管理模式選擇 公司并購（投資學） 國際貿易 國際金融 國際商務 項目管理 物流與供應鏈管理 質量管理 中小企業的挑戰與成長 兩岸互設企業的文化與法律問題 產業轉移企業管理 創新管理與管理創新 軍工企業的文化與環境 國防經濟學 模塊四 講座與觀摩 EMBA論壇講座 國內外和臺資企業觀摩考察 流動課堂 學習年限及學分要求 1、EMBA課程的學習方式屬于在職學習，學習期限一般不少于24個月，采用每個月集中四天（周四-周日），或兩個周末累計四天上課兩種類型，具體方式根據當年考生情況確定； 2、實行彈性學制，完成整個學業需歷時兩年，一般不超過36個月； 3、課程以教師講授和案例分析為主，輔以小組討論、實戰模擬和各種形式的講座； 4、學習期間，根據課程設置，將為學員安排一到兩次外地游學； 5、所有課程均在多媒體教學環境下進行，學員可充分利用圖書館、案例討論室、語音室等硬件資源； 6、EMBA實行學分制，學員按要求修滿32學分，通過論文答辯，即可申請獲得南京理工大學EMBA學位。培養方式及特點 1、系統的培養過程。EMBA的培養過程由課堂教學、實踐教學以及學位論文三個主要環節組成，穿插配合流動教學、體驗教學和參觀考察等輔助教學手段，使EMBA學員在經歷各環節的學習、訓練和體驗后，高級管理所需各種能力得以全面提升。 2、研討式教學方式。根據人才培養的基本規律及EMBA培養對象特點和培養目標的要求，EMBA課堂教學在一定理論準備的基礎上，重點使用案例教學和研討式教學方法，這樣既增強學習的趣味性，提高學員的參與性，更增強了知識轉化成管理能力的可能性。課堂講課內容少而精，主要講解有關理論的要點和難點、布置自學內容和下一次案例討論的要求，除管理基礎課外，管理實務課程和方向選修課程每門課有一半左右的時間組織案例討論或專題討論。研究生在課堂討論中的表現將按20%左右的比例計入最終成績。 3、互動式學習氛圍。由于EMBA學員都是有相當管理經驗、身居高位的管理人員，因此具有與教師互動的良好基礎，通過互動教學，促進理論與實際的結合，實現教學相長，豐富教學內容，提高教學水平。師生之間、同學之間、學生與考察企業之間，甚至與政府相關機構之間的互動，將可極大開闊學員的眼界，促進學員思維能力提升，提高創新意識和創新能力。 4、模擬與臨場體驗。為進一步增強知識轉化為能力的培養效率，提升學員的學習興趣，我校EMBA培養在案例教學的基礎上，穿插以下教學方式提升教學效果：其一，情景模擬。部分課程（如決策、投資類）某些教學單元，采用情景模擬和全班互動的方式進行教學；其二，解決實際問題。鼓勵學員把自己遇到的實際管理問題帶進課堂，由教師組織課堂研討，提出解決方案，從而提升知識學習的實用性；其三，現場觀摩。通過組織參觀，開展流動課堂，讓學員得到更加真實的實踐體驗，在觀摩中由教師和被觀摩企業共同主導進行研討。 5、教學安排體現學員特征。為成長中的企業服務是我校EMBA的特色定位，因此學員定位于中小企業、產業轉移企業以及兩岸相互投資企業的高級管理者，為此，我校理論教學、案例選擇及觀摩企業的選擇，均以成長中企業為重點，以宏觀視野，指導這些企業管理者解決成長中的一般問題和關鍵問題。幫助成長中企業快速成長是我們的辦學追求，對成長中企業的關注將貫穿教學全過程。此外，作為北京以南、西安以東地區唯一有EMBA辦學權的軍工院校，我們還將肩負起為上述地區范圍內軍工企業培養高級管理人才的使命，為軍工企業學員開設有針對性的選修課程和考察項目。 6、培養全球視野和國際化能力。伴隨我國綜合國力的上升和全球化的加深，企業高層管理人員必須具有全球視野和國際化的能力。我校EMBA教育將在兩岸視野的基礎上，擴展到全球視野，培養學員參與全球競爭的能力，為此，我們的任課教師將有1/3來自境外（含臺港），將優先選用國外優秀教材，培養學員英語應用能力和對外交往能力，并將組織學員到境外考察實習。申請條件 1、國民教育系列大學本科及以上學歷，或大專學歷且管理成績突出者（2010年停招專科）； 2、八年或八年以上工作經歷，其中有四年或四年以上的管理工作經歷； 3、各類企業的企業家，企業及事業單位的中高級管理人員，政府經濟管理部門的管理精英。 考試錄取 我校將按照國務院學位辦和全國MBA教育指導委員會的統一要求，并在我校研究生院的監督下，單獨命題并自主組織入學考試。采用綜合筆試和面試相結合，以面試為主的方式考察申請人的綜合素質和管理潛能。保證入學考試和錄取工作的公正和權威。報名所需材料 1、正式報名表； 2、本人身份證（原件及復印件各一份），學歷、學位證書（原件及復印件各一份）； 3、本人名片兩張； 4、一寸彩色近照6張（背面用鉛筆簽名）； 5、兩封推薦信（一封由單位直接領導撰寫，一封由所在行業的權威人士撰寫）； 6、所在單位背景資料。報名考試費及學費 1、報名考試費：600元人民幣 2、學費：18萬元人民幣（異地上浮10%）。包含聽課費、案例使用費、教材講義費、翻譯費、學校和學院資源使用費、論文指導與答辯費、課間茶點費、海外學習費用（但不包含食宿、差旅費、海外旅費）學位授予 學員修滿規定學分并通過論文答辯，經中華人民共和國國務院學位委員會批準，可獲得由南京理工大學頒發、國家承認的高級管理人員工商管理碩士（EMBA）學位。 招生時間 2010年夏季招生時間節點如下：2010年5月16日入學考試；2010年6月10日開學典禮。即日起接受報名。 EMBA招生常見問題解答 1問：大專學歷可以報考南京理工大學的EMBA項目嗎？ 答：可以報考。對于國民教育系列大專學歷的報考者，學校將按國務院學位辦的規定，招收不超過招生名額10%具有豐富實踐經驗的專科學歷優秀高層管理人員。 2問：學費需要一次付清嗎？還是可以分批繳納？ 答：通常情況下，我們要求學員將學費一次性繳清，但對于確實有困難的學員，可以在第一次繳納九萬元后向EMBA中心申請在論文答辯前將學費全部繳清。3問： 除了報名表，是否一定需要學歷、學位復印件？如果時間久遠已經丟失怎么辦？ 答：一定需要。如果丟失，必須到原學校去開具證明并加蓋公章。 4問：二封推薦信是必須的嗎？我自己是公司最高領導，沒有直接上司，如何準備推薦信？ 答：二封推薦信都是必須的。如果沒有直接上司，可以請你的合伙人或熟悉你的工作情況的商業伙伴填寫推薦信 I；推薦信 II要求是了解你的學業和工作背景的權威人士，可以是一直關注并支持你的師長、摯友或同事。5問：報考EMBA需要參加全國統一考試嗎？ 答：不需要。EMBA研究生入學考試將按照國務院學位委員會辦公室和全國MBA教育指導委員會的統一要求，由所報考學校單獨組織。 6問：EMBA項目外籍教師用英文授課，英語基礎不好的學員怎么辦？ 答：我們會隨堂配備翻譯，語言不會成為學習的障礙。 7問：南京理工大學EMBA如何配備師資力量？ 答：南京理工大學EMBA授課教師主要由兩部分組成，三分之一來自境外各領域著名專家，三分之二來自國內兄弟院校和我校各領域著名專家及成功企業家。所有任課教師不僅有良好的學術造旨，而且富有相關領域的咨詢經驗或實際工作經歷。 聯系方式 方式一：南京理工大學經濟管理學院EMBA教育中心 地址：南京市孝陵衛200號南京理工大學經管人文樓613辦公室 電話：025-84303900 郵箱：njustemba@126.com 網址：http://sem.njust.edu.cn 方式二：南京理工大學研究生院專業學位辦公室 地址：南京市孝陵衛200號南京理工大學研究生院內 電話：025-84315499 方式三：南京理工大學EMBA項目深圳教學基地 地址：深圳市南山區科技園南區武漢大學產學研基地B203室 電話：0755-86393182、86393183 傳真：0755-86393186 手機：*** 張老師 一、名詞解釋 1． 命令 2．決定 二、判斷題 1．一般來說，只有國家最高領導機關及其領導人才使用命令。()2．一般行政法規和規章都可以用命令作為載體發布。()3．中共廣東省委、廣東省人民政府授予陳觀玉同志“廣東省學雷鋒標兵”稱號，用命令行文。()4．命令屬下行文。()5．嘉獎有突出成就和重大貢獻的單位和人員的公文稱嘉獎令。()6．決定的寫法，其難點主要表現在原由與事項的詳略處理上。()7．布置重要的工作或重大的行動用決定行文，布置日常具體工作則用通知行文。() 三、填空題 1．命令的類型主要有、、和。 2．命令的特點有 和。3．決定的特點有 和。4．決定的主要類型有、、、和。 四、閱讀與析評 試分析下文：(1)原由、事項的寫作有何特點?(2)作者行文的思路及目的何在? 國務院、中央軍委授予李鴻武同志 “抗洪搶險模范民兵營長”榮譽稱號的命令 安徽省天水龍集鄉南興村民兵營長李鴻武同志，195×年8月生，1969年2月入伍，1973年從南京軍區舟嵊守備區退伍回鄉，1977年任村民兵營長，199×年6月加入中國共產黨。 1991年抗洪救災期間，李鴻武擔任了村搶險突擊隊隊長，帶領搶險隊員日夜堅守在大堤上。7月10日，李鴻武與洪水連續搏斗15個小時，排除兩處險情，由于極度疲勞和長時間潛水承受深水壓力過大，導致顱腦內血管受損破裂出血，昏倒在堤壩上，經搶救無效，光榮犧牲。李鴻武同志對黨、對社會主義事業無比忠誠，對工作恪盡職守。在他擔任村民兵營長14年中，該營多次被評為民兵工作“三落實”先進單位。他分管的治安、民政工作，樣樣走在前面。他愛國家、愛集體、愛人民，常常因公或幫助他人而不顧自家受到損失；他舍小家，為大家，熱心助人，不計報酬，長期照顧村里孤寡老人，幫助特困戶脫貧；他不畏艱難，富有崇高的獻身精神，在抗洪搶險中，冒著被洪水吞沒的危險，先后百余次潛入深水查堵漏洞，及時排除險情，保護了國家財產和人民群眾的生命安全。 李鴻武同志是優秀的共產黨員，是人民武裝戰線的好干部，也是抗洪救災斗爭中涌現出來的先進模范人物的杰出代表，為表彰他的崇高思想和模范事跡，國務院、中央軍委決定，授予他“抗洪搶險模范民兵營長”榮譽稱號。廣大民兵、預備役人員要以李鴻武同志為榜樣，以實際行動向他學習，把李鴻武同志的崇高思想和寶貴精神發揚光大，為建設強大的國防后備力量而努力奮斗。 國務院總理 李鵬 中央軍委主席 江澤民 一九九二年二月二十八日 五、病例析改 試分析下文存在哪些毛病，并指出應作怎樣的修改。 關于向李春芳同志學習的決定 各車間、班組，各黨支部： 我廠裝配車間職工李春芳在上月十五日的特大洪水災害中，為搶救國家財產不幸身亡。廠黨委和廠委員會決定在全廠開展向李春芳同志學習的活動。 一、學習李春芳同志公而忘私、奮勇保護國家財產的高尚品德，愛祖國愛人民，敢于犧牲的精神。 二、根據李春芳同志生前的表現和愿望，追記李春芳同志為中共黨員。 三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進事跡，運用這一典型對全廠黨員職工進行一次努力奉獻、堅持改革、敢于進取的革命精神，以及勇于獻身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會要把李春芳同志的事跡冊子、墻報，廣為發放。 四、各車間、班組、黨支部要開展討論，學習李春芳同志的優秀品質，開展比、學、趕、幫活動，爭取生產上一個新臺階。 ×× 廠黨委 ××廠委員會 ××××年×月×日 六、寫作訓練 1、某大學秘書系2000級學生張三，入學以來不認真學習，經常曠課，多次打架斗毆。今年12月5日，張喝醉酒回宿舍開門時，被同宿舍黃四同學不小心撞了一下，張即大打出手，將黃打成重傷。試根據上述材料，以學校名義擬一處分決定。字數在400字以內。 2、××廠決定授予×××、×××先進工作者稱號，請就此擬寫一份表彰決定。 賞析 關于這首詩的背景，《分類詩話》曾載：一日，前蜀后主王衍與徐太后游成都東門內的大慈寺，見壁上題有“墻頭雨細垂纖草，水面風回聚落花”，欣賞良久，詢問寺僧，知是張蠙（pín）所作。由此可見，這首詩很可能是作者游大慈寺后有感而作的，具體創作時間不祥。 這首詩歌所寫的是中國古代歷史一個常見的現象，那就是“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”。據《五代史》載，先主王建晚年“多忌好殺，諸將有功名者，多因事誅之。”后主王衍繼位后，對那些老臣也都采取棄而不用的政策。張蠙唐末曾避亂于蜀，王建立蜀，任過膳部員外郎、金堂令等職，因此，這首詩所寫的內容，是有一定歷史依據的。 本詩首聯“百戰功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家”，概括點出老將心境的寂寞及其門第的冷落。一個“翻”字，甚妙。老將有別于隱士，不應“愛靜”，卻“翻愛靜”；“侯門”與仙人的洞府有異，不應相似，偏“漸欲似”，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來。 頷聯、頸聯四句，作了具體刻畫。“墻頭雨細垂纖草”，“侯門”的圍墻，經斜風細雨侵蝕，無人問津，年久失修，已是“纖草”叢生，斑剝陸離。狀“纖草”著一“垂”字，見毫無生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外。“水面風回聚落花”，寫園內湖面上，陣陣輕微的旋風，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個字，卻勾畫出一幅風自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩人寓情于物之筆。 “井放轆轤閑浸酒”，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。“籠開鸚鵡報煎茶”，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時報告主人，督請煎茶待客。這兩句從側面借助物情來反映人情，不僅使畫面的形象鮮明生動，構成一個清幽深邃的意境，而且深刻細膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態，手法相當高明。 尾聯“幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙”，用反詰的句式對老將進行規勸與慰勉，揭出詩的主旨。據《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，“畫建像于壁”，并且還起“扶天閣，畫諸功臣像”。這兩句是說：在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰場上立過功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。 這詩在藝術上也很有特色。前六句鋪寫老將寂寞閑適的“仙家”生活，后二句筆鋒一轉，點明旨意，文勢波瀾曲折。本來，以“百戰”之功贏得封侯的老將，在詩人看來更應竭力報國。可“功成”反愛起“靜”來，這是出人意外的；“靜”且不說，還愈來愈欲“似仙家”，一點世事也不關心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經營修葺了。鋪寫老將的消沉，一層比一層深入，反過來證明規勸老將的理由越來越充分。如果說，前者是“畫龍”，那么后者就是“點睛”；二者相輔相成，既對立又統一，使詩歌的“理”，在情景交融的畫面中表現出來，規勸之旨，體現于詩情畫意之中。 14、答案：B（“垂”字更顯在細雨下綠草毫無生氣的樣子。） 15、答案：1、本詩反映了老將退隱后閑適中蘊含著孤寂、失意與無奈的心境。（或“閑適但心懷被棄置不用的落寞失意”。答題時抓住閑適但孤寂兩方面意思對即可）（2分） 2、從居所環境上看： 圍墻上雨絲細細、“纖草”低垂，一派年久失修，毫無生氣的樣子，園林中風自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。從園林的蕭條之景可以看出園林主人的孤寂失意的心境。（2分）） 3、從日常生活狀態上看：“似仙家”反映老將過上了不問世事的隱士生活，但也可見門第冷落和他內心的寂寞。老將用井水浸酒，以飲酒自娛；以鸚鵡為伴，以品茶自樂，安閑中也透露出些許孤寂無奈。（2分）行道要入水。 8．頷聯描繪了怎樣的景象？請簡要分析。（5分） 9．詩中的老將是一個怎樣的形象？請結合詩句分析。 （6分） 8.頷聯描繪了微雨濛濛,侯門的圍墻經斜風細雨侵蝕,斑剝陸離,綠草纖細低垂。2分園內湖面上,陣陣輕微的旋風,打著圈兒,把那零零落落浮在水面上的花瓣,卷聚在一起。2分勾畫出一幅凄清冷落、寂寞蕭條的景象。1分 9．心境寂寞孤單中不乏閑適自得的曾經征戰沙場的老將形象（2分）首聯百戰功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家，老將有別于隱士，不應愛靜，卻翻愛靜，有一種不得已的無奈；侯門與仙人的洞府有異，不應相似，偏卻漸欲似，這就把老將的孤寂無奈揭示出來。（2分）頸聯井放轆轤閑浸酒，轆轤是汲取井水的裝置。老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。籠開鸚鵡報煎茶，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時報告主人，督請煎茶待客。體現老將與鸚鵡為伴，以飲酒自娛，閑適自得中透露出孤寂。（2分） 8.這首詩的中間兩聯從哪些方面表現老將生活之靜的？請簡要分析。（5分） 9.這首詩的主旨句是哪一聯？請簡要賞析。（6分） 參考答案： 8．①從居所環境：圍墻上雨絲細細、纖草低垂，園林中風自吹拂、花自飄零，一派幽靜冷落的景象。②從日常生活：井水浸酒，以飲酒自娛，鸚鵡為伴，以品茶自樂，安閑中透露出些許孤寂。（5分） 9．尾聯。在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰場上立過功呢？此聯在前三聯鋪寫老將寂寞安閑的仙家生活后，筆鋒一轉，用凌煙閣的典故和反詰的句式對老將進行規勸與寬慰，從而點明主旨。（6分） 賞析 這首詩因頷聯兩句飲譽詩壇。王衍品讀之后，很是欣賞，于是賜張蠙霞光箋，并將召掌制誥。權臣宋光嗣以其輕傲駙馬，遂止。 首聯百戰功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家，概括點出老將心境的寂寞及其門第的冷落。一個翻字，甚妙。老將有別于隱士，不應愛靜，卻翻愛靜；侯門與仙人的洞府有異，不應相似，偏漸欲似，這就把這位老將不同于一般的性格揭示出來。 頷聯、頸聯四句，作了具體刻畫。墻頭雨細垂纖草，侯門的圍墻，經斜風細雨侵蝕，無人問津，年久失修，已是纖草叢生，斑剝陸離。狀纖草著一垂字，見毫無生氣的樣子，荒涼冷落之意，自在言外。水面風回聚落花，寫園內湖面上，陣陣輕微的旋風，打著圈兒，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。這里只用了七個字，卻勾畫出一幅風自吹拂、花自飄零、湖面凄清、寂寞蕭條的景象。園林冷落如許，主人心境可知。這是詩人寓情于物之筆。 井放轆轤閑浸酒，老將取井水之涼，使酒清涼爽口，寫其閑適生活。籠開鸚鵡報煎茶，打開鸚鵡籠子，任其自由往來，好讓它在有客光臨時報告主人，督請煎茶待客。這兩句從側面借助物情來反映人情，不僅使畫面的形象鮮明生動，構成一個清幽深邃的意境，而且深刻細膩地揭示出老將的生活情趣和精神狀態，手法相當高明。 尾聯幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙，用反詰的句式對老將進行規勸與慰勉，揭出詩的主旨。據《新五代史》載：蜀王建五年曾起壽昌殿于龍興宮，畫建像于壁，并且還起扶天閣，畫諸功臣像。這兩句是說：在凌煙閣畫像留名的人，又有誰不曾在戰場上立過功呢？功勞是不可抹煞的，感到寂寞與蕭條是大可不必的。 這詩在藝術上也很有特色。前六句鋪寫老將寂寞閑適的仙家生活，后二句筆鋒一轉，點明旨意，文勢波瀾曲折。本來，以百戰之功贏得封侯的老將，在詩人看來更應竭力報國。可功成反愛起靜來，這是出人意外的；靜且不說，還愈來愈欲似仙家，一點世事也不關心了；不唯如此，竟連自己居住的園林也懶得去經營修葺了。鋪寫老將的消沉，一層比一層深入，反過來證明規勸老將的理由越來越充分。如果說，前者是畫龍，那么后者就是點睛；二者相輔相成，既對立又統一，使詩歌的理，在情景交融的畫面中表現出來，規勸之旨，體現于詩情畫意之中。 7.C（“表現出這個老人貪便宜而問心有愧的心理”牽強附會。） 8.淳樸善良。老水常年如一日地照顧拾荒老人，貴面賤賣，并且在外租面館時，自掏腰包為老人預付多出的面錢，難能可貴。平等待人。老水不因拾荒老人衣著邋遢就拒之門外，而是熱情招待，還少收飯錢。孝順老人。父親生病老水很難受，立即將面館租出去回家照顧老人。（每條2分，其它回答言之成理即可） 9.老水誠心誠意照顧自己，拾荒老人對老水充滿感激之情。面館轉租之后，大胡子老板繼續照顧自己，拾荒老人對社會上還是好人多滿含感慨之情。自己一年來少花錢吃貴面還心安理得，拾荒老人充滿內疚之情。（每條2分，其它回答言之成理即可） 如山，不能堅定;不李偉萍如水，不能曲達。夢想是行動的開始，動力的源泉。空有夢想，永遠是空中樓閣，人生有夢，重在執行。工作，即是實現夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質利益的行為，更是一種生命態度和價值的呈現過程。如何由一個打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠、心寬、心謙”的正道去應對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業;先增值，后回報;先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領生命新航道。 夢想，永遠是空中樓閣，人生有夢，重在執行。工作，即是實現夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質利益的行為，更是一種生命態度和價值的呈現過程。如何由一個打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定工匠精神讓人領悟:立志要如山、行道要入水。不如山，不能堅定;不如水，不能曲達。夢想是行動的開始，動力的源泉。空有夢想，永遠是空中樓閣，人生有夢，重在執行。工作，即是實現夢想的開始。工作不僅僅僅是一種換取物質利益的行為，更是一種生命態度和價值的呈現過程。如何由一個打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠、心寬、心謙”的正道去應對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業;先增值，后回報;先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領生命新航道。、心誠、心寬、心謙”的正道去應對每一天、每一分、每一秒;用“先做人，后做事;先專注，后專業;先增值，后回報;先沉淀，后成才;先有為，后有位”的正念重思成敗，引領生命新航道。第三篇：練習
第四篇：練習
第五篇：練習
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