第一篇：修辭手法練習

比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對比、對偶、排比、設問、反問。

（1）比喻

它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。如：燕雀安知鴻鵠之志！

（2）借代

不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：

①不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產）②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想）

（3）比擬

把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如

①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）②蠟炬成灰淚始干。（擬人）

（4）夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

①白發三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大夸張）

②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）

③太陽剛一出來，地上已經像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張）

（5）對比

是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：

①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭，路有凍死骨。

（6）對偶

用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：

①滿招損，謙受益。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面

（7）排比

把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如：

但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

（8）反復

根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。如：

①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！

②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。

（9）反語

即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。

（10）反問

是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子里的人》）

（11）設問

為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。

此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等

１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

２、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

３、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

４、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

５、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、用橫線標出下列比喻句中的本體，用波浪線標出喻體。

1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。

2、她們從小跟小船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。

3、廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

4、至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。

二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。C．水像白花花的“珍珠”，長流不盡。D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。

三、判斷下列句子是否屬于比喻句。

1、他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（）

2、駿馬和老牛也好像在回味著草原的無限樂趣。（）

3、小徐長得像她媽媽。（）

4、棉花像白花一樣白。（）

5、風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。（）

6、大興安嶺多么會打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）

8、可別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無憂無慮的歌。（）

10、信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點是什么。

1、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

2、作為公路的鎧甲——路面，天天展現在司機的面前。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

3、刺猬遇到強敵，就成了一個可怕的刺球。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

4、來到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來，濺起幾尺高的水花。

這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由簡要寫下來。

1、遠看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飄動的綢帶。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（）

_____________________________________________________________________

4、下課鈴響了，同學們像一群小野獸傾巢而出。（）

_____________________________________________________________________

六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。

1、也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并沒有老，要靠科學給它點滋補，讓它長出更好的莊稼來。（）

3、清脆的歌聲打斷了我的思路。（）

4、天上的星星眨著眼睛。（）

5、車過鴨綠江，好像飛一樣。（）

七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。

1、我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

2、藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。

3、風推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來，向空中揚去。

4、敵人夾著尾巴逃跑了。

5、祖國，我的親娘，我回來了。

6、這家伙搖頭擺尾地走了出去。

7、蟋蟀們在這里彈琴。

8、忽然后面跑來了一只狼，慌慌張張地說：“慈悲的先生，救救我吧！” 擬人（）

擬物（）

八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。大雨如注

兔死狐悲

綠草如茵

鬼使神差

骨瘦如柴

明察秋毫 如饑似渴

爭奇斗艷

水平如鏡

歸心似箭

鶯歌燕舞

固若金湯

比喻:_______________________________________________________________

比擬:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辭方法，請你寫出它們各用什么代什么。

1、質量是企業的生命，誰倒企業的牌子，就砸誰的飯碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在現代社會我們需要“千里馬”，更需要“伯樂”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中國民間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。本句用______________代______________。

4、“泥褲子”一直跟在“粗辮子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反問句和設問句，并在句后括號內注明。

1、浪費也是犯罪嗎？（）

2、浪費怎么不是犯罪？（）

3、勤學好問怎么會是錯誤的呢？（）

4、這一學期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。（）

5、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動。（）

6、是誰這么不講衛生，竟然在教室里隨地吐痰？（）

十一、下面的課題運用了什么修辭手法？如按順序填空，下列幾組答案中唯一正確的是（）。（1）《手術臺就是陣地》

（2）《蟋蟀的住宅》

（3）《沙漠里的船》（4）《鋸子是怎樣發明的？》（5）《把牢底坐穿》 A．比喻

擬人

比喻

設問

夸張 B．夸張

比喻

夸張

反問

比喻 C．比喻

擬人

夸張

設問

夸張

十二、看廣告，知修辭。

1、金星，電視中的一顆明星。（）

2、本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。（）

3、借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（）

十三、讀古詩，辨修辭。

1、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）

3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（）

4、遠看山有色，近聽水無聲。（）

5、春種一粒粟，秋收萬顆子。（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

7、茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

8、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）

10、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

十四、判斷下面的句子運用了什么修辭手法。

1、早晨，金色的太陽笑開了臉。（）

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。（）

3、人民空軍的飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

4、他種的甜瓜，幾里外就聞到瓜香了。（）

5、你們是那么平凡，那么樸實，那么純真，而且那么謙虛。（）

6、成群的蜂蝶在花間飛舞，百靈鳥在錦緞般的果林上空歡樂地歌唱。（）

7、中國這頭東方雄獅，正以驚人的速度覺醒、咆哮、飛奔。（）

8、白樺樹嘩嘩作響，在他頭上不斷地號叫。（）

9、工廠多么需要科學！農村多么需要科學！學校多么需要科學！（）

10、你還要說這不是真理嗎？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（）

13、盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的一片片彩云。（）

14、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（）

15、沒有她的努力，你能這樣嗎？所以你應該好好地感謝愛你的母親，深深地感念這份偉大的母愛。（）

第二篇：小學修辭手法練習

小學常見修辭手法練習

在小學語文基礎知識中，常用的修辭方法有：

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般采用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心

一、請寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

12、你難道要違背人類的真理嗎？（）

13、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

14、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

15、桂子花開，十里飄香。（）

16、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

17、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）

18、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

19、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

20、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（）

21、它藍得可以發出聲音，它可以把你的視線凍結。（）

22、這是一份偉大的遺產，它是我們人民最寶貴的財產，難道還有人感覺不到嗎？（）

23、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉。（）

24、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）

25、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

26、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）

27、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）

28、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

二、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

三、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

四、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）

五、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來 了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

7、這孩子簡直成了泥猴。

七、指出下列句子所用的修辭方法。

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

11、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

14、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）20、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

27、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

29、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）30、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

31、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）

32、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

33、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

34、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（）

35、生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（）

八、指出下列句子所用的修辭方法。

1、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。（）

2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

3、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

4、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）

5、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（）

6、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）

7、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（）

九、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）

10、鮮花盛開。（用擬人手法）

第三篇：5修辭手法練習

2014年7月14日

練習：

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

4、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（）

5、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

6、這是什么？這是我們中國人的志氣。（）

7、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）

8、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子-----------河！（）

9、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）

10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）按要求寫改寫下列句子

1、顆顆水珠在荷葉上滾動。比喻

_____________________________________________________________________

2、天空中有一輪明月。比喻

_____________________________________________________________________

3、鳥兒在樹枝上跳動。擬人

_____________________________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。擬人

_____________________________________________________________________

5、樹葉很綠。夸張

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16、考場上靜得很。夸張

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第四篇：修辭手法練習[最終版]

修辭手法練習

姓名（）

一、寫出下列句子的修辭手法

1、天上星星那么多，你能數得清嗎？

（）

2、幾對燕子落在電線上，變成了五線譜上的音符。

（）３、桂花開在金秋，清香遠飄千里。

（）４、我仿佛看到雨水流進田地里，流進果園里，流進人們的心窩里。（）５、為什么我不能去？因為我太年輕，不懂得人情世故吧!（）６、河水歡快地唱著歌奔向遠方。

（）

７、藍天、白云、草原、牛羊，構成了一幅美麗的圖畫。（）８、秦王那么兇暴，我一點兒也不怕他，我會怕廉將軍嗎？（）９、天空真低，一伸手就能摘到星星，星星還在調皮地向你眨著眼。（）１０、有風，花在動；有風，草在舞；有風，葉兒在唱。（）

二、用比喻手法把句子寫具體

１、龍眼樹長得茂盛極了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、新月掛在天邊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、千萬顆雨點落在水面上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、用擬人手法把句子寫具體 １、種子在陽光中成長。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、桃樹、梨樹、杏樹爭相開花。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、小花貓見到我就喜歡“喵喵”叫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第五篇：修辭手法解釋及判斷練習

修辭手法解釋及判斷練習

一、常用修辭

1.夸張

（1）定義：

為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

（2）舉例：

①“危樓高百尺，手可摘星辰。”--樓很高，但是并沒有高到能夠直接摘到星辰的地步，夸大了樓的高。與此相反的，還有夸小。

②“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了。”--白面包子要在收割了麥子后才會有，現在提前說出來，屬于超前夸張。

2.比擬

（1）定義：

①擬人：把物當做人來寫

②擬物：把人當做物來寫

（2）舉例：

①擬人：風雨能摧殘櫻花，但是頂風冒雪，櫻花不是也能舒展笑臉么?--只有人才能展笑臉

②擬物：他驕傲自滿，取得一點成績，尾巴就翹得天樣高。--只有動物才能翹尾巴

3.比喻

（1）定義：

①明喻：本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。

②暗喻：本體喻體都出現，中間用比喻詞“是、變成、構成了”等連接。

③借喻：不出現本體和比喻詞，直接敘述喻體。

④博喻：連用幾個喻體共同說明一個本體。

（2）舉例：

①明喻：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。--本體是葉子，喻體是舞女的裙，喻詞是“像”。

②暗喻：這是花的海洋。--本體是花，喻體是海洋，喻詞是“是”

③借喻：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。--本體是“資本家”，沒有直接出現，喻體是“毒蛇猛獸”，沒有喻詞出現。

④博喻：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。--本體是白丁香，喻體有多個，分別為“雪”、“玉”“浪花”

4.排比

（1）定義

把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

（2）舉例

他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5.對比（也是表現手法）

（1）定義

是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相對比較

（2）舉例

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

（3）作用

在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞，起突出強調的作用

二、非常用修辭

1.借代

（1）定義

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

（2）舉例

①部分代整體：“沉舟側畔千帆過”--帆是船的一部分，代指船。

②特征代本體：一群紅領巾跑進了教室--“紅領巾”借指“小學生”。

③專名代泛稱：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！--“李公樸”借指“像李公樸一樣為人民服務的人”

（3）作用

突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

2.對偶

（1）定義

字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

（2）舉例

①正對：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

②反對：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

③串對（流水對）：才飲長沙水，又食武昌魚。

（3）作用

整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

3.象征

（1）定義

根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。

（2）舉例

草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力。--草象征了堅韌不拔的精神

4.互文

（1）定義

把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

（2）舉例

“將軍百戰死，壯士十年歸”--表達的意思應該是“將軍和壯士百戰死、十年歸”

“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”--表達的意思應該是“在市集（東市、西市、南市、北市）買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭”

5.用典（引用）

（1）定義

引用典故來表達自己想要表達的內容，除了引用典故還有引用詩詞、古文、歌曲等

（2）舉例

“至今思項羽，不肯過江東”--李清照用了項羽烏江自刎的典故，來表現對項羽慷慨殉難的豪杰之舉的贊頌，暗含了對朝廷不思進取、偏安一隅的無奈通信

（3）作用

使得表達更豐富、含蓄

6.反問

（1）定義

又稱反詰。用疑問表達確定，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

（2）舉例

①否定表肯定：我呢，難道沒有該責備的地方么？--以否定形式表達：我有應該責備的地方。

②肯定表否定：我呢，難道應該受責備么？——以肯定形式表達：我不應該受責備。

（3）作用

加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

7.反復

（1）定義

為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子。

（2）舉例

①連續反復：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

②間隔反復：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

（3）作用

加強語氣、情感，句式整齊，朗朗上口

8.通感

（1）定義

利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式

（2）舉例

“我聞到了空氣中一股甜滋滋的味道”--“甜滋滋的味道”是味覺，“聞到”是嗅覺，用味覺寫嗅覺。

（3）作用

化抽象為形象，讓讀者更好地理解；由此及彼，勾起人們豐富的聯想；不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠，回味無窮。

9.雙關

（1）定義

利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼

（2）舉例

聯想公司廣告詞：聯想改變世界。--這里的“聯想”既指聯想公司，又指聯想、想象能力

（3）作用

使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

【修辭手法判斷】題目

修辭判斷-序列1

以下句子運用了（夸張、擬人、比喻、排比、對比）5個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、馬克思列寧主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。（）

2、他外號叫張科學，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。（）

3、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（）

4、有缺點的戰士終竟是戰士，完美的蒼蠅終竟不過是蒼蠅。（）

5、他們要從人民心中拔去周總理這棵參天大樹啊！（）

6、她身體很弱小，來陣風便能吹倒。（）

7、愁腸已斷無由醉，酒未到，人先醉。（）

8、風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。（）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）

10、手像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。（）

修辭判斷-序列2

以下句子運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）9個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、竹子那種直立向上不彎曲的正直品格，不正是我們該學習的嗎？（）

2、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（）

3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（）

4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（）

5、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（）

6、上廁所時，別忘了來也匆匆，去也沖沖。（）

7、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。（）

9、在我灰心的時候，你鼓勵我，在我失敗的時候，你鼓勵我。（）

修辭判斷-序列3

以下句子分別運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）9個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（）

2、知否？知否？應是綠肥紅瘦。（）

3、將軍百戰死，壯士十年歸。（）

4、花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（）

5、聯想公司的廣告：聯想改變世界。（）

6、看著外婆孤單的身影，我的心里下起了小雨。（）

7、松樹傲雪凌霜的品格值得我們學習（）

【修辭手法判斷】答案

修辭判斷-序列1

以下句子運用了（夸張、擬人、比喻、排比、對比）5個手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、馬克思列寧主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。（比喻）

2、他外號叫張科學，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。（夸張）

3、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（擬人）

4、有缺點的戰士終竟是戰士，完美的蒼蠅終竟不過是蒼蠅。（對比）

5、他們要從人民心中拔去周總理這棵參天大樹啊！（比喻）

6、她身體很弱小，來陣風便能吹倒。（夸張）

7、愁腸已斷無由醉，酒未到，人先醉。（夸張）

8、風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。（比喻，排比）

9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（對比）

10、手像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。（夸張、比喻、排比）

修辭判斷-序列2

以下句子運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）等手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

2、竹子那種直立向上不彎曲的正直品格，不正是我們該學習的嗎？（象征）

2、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(借代)

3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？(反問)

4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（對偶）

5、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢（通感）

6、上廁所時，別忘了來也匆匆，去也沖沖。（一語雙關）

7、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭（互文）

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。(用典)

9、在我灰心的時候，你鼓勵我，在我失敗的時候，你鼓勵我。（反復）

修辭判斷-序列3

以下句子分別運用了（借代、對偶、象征、互文、用典、反問、反復、通感、一語雙關）等手法，部分句子可能有多個手法，請一一判斷出來填入括號內。

1、東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（借代）

2、知否？知否？應是綠肥紅瘦。(反復，擬人，借代)

3、將軍百戰死，壯士十年歸（互文、對偶）

4、花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒（通感、夸張）

5、聯想公司的廣告：聯想改變世界（一語雙關）

6、看著外婆孤單的身影，我的心里下起了小雨（一語雙關）

7、松樹傲雪凌霜的品格值得我們學習（象征）

8、莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。（對偶、用典）