第一篇：設計指導書

土木工程專業《基礎工程》課程設計指導書

土木工程專業（建筑工程專業方向）

《基礎工程》課程設計指導書

一、設計題目

柱下獨立基礎設計

二、設計資料

1、地質及水文資料；

2、上部結構資料；

3、荷載值及應用材料；

三、設計內容

1、根據地質和水文資料，確定地基持力層和基礎埋置深度；

2、確定基礎底面尺寸，驗算地基承載力；

3、對基礎進行抗沖切承載力驗算，確定基礎高度；

4、對基礎進行正截面受彎承載力驗算，給基礎底板配筋；

5、完成設計說明書，并繪制設計圖紙。

四、設計成果

1、簡要設計說明書一份

2、全套設計計算書一份

3、基礎大樣圖（CAD圖）一張（A4紙）

五、成績評定

根據學生課程設計的設計成果和平時的表現，按優秀、良好、中等、及格和不及格五記分進行成績

評定。

六、設計指導

（1）初步設計基礎的結構型式、材料與平面布置；

（2）確定基礎的埋置深度d ；

（3）計算地基承載力特征值fak，并經深度和寬度修正，確定修正后的地基承載力特征值fa ；

（4）根據作用在基礎頂面荷載 F 和深寬修正后的地基承載力特征值，計算基礎的底面積；

（5）計算基礎高度并確定剖面形狀；

（6）若地基持力層下部存在軟弱土層時，則需驗算軟弱下臥層的承載力；

（7）地基基礎設計等級為甲、乙級建筑物和部分丙級建筑物應計算地基的變形；

（8）驗算建筑物或構筑物的穩定性（如有必要時）；

（9）基礎細部結構和構造設計；

（10）繪制基礎施工圖。

如果步驟（1）～（7）中有不滿足要求的情況時，可對基礎設計進行調整，如采取加大基礎埋置深度d或加大基礎寬度b等措施，直到全部滿足要求為止。

第二篇：2015畢業論文(設計)指導書

徐州工程學院成人教育學院

二〇一五年一月

徐州工程學院成人教育學院 畢業論文（設計）管理規定

畢業論文（設計）是教學計劃中綜合性、探索性和實踐性較強的教學環節，是對學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和技能進行設計、實驗和科研工作的初步訓練，是提高學生分析問題和解決問題的重要途徑，是實現培養目標、保證人才培養質量的重要保證。為保證畢業論文（設計）的質量，特制訂成人高等教育畢業論文（設計）管理規定。

一、主要工作概述

1.畢業論文（設計）準備工作

畢業論文（設計）準備工作在畢業前一個學期進行，成教學院與教學站（點）共同確定指導教師的聘請、論文（設計）指導、答辯（閱審）等事宜，并落實日程安排，指導教師按要求撰寫《學生畢業論文（設計）指導意見表》，并準備數量充足的論文（設計）選題。

2.畢業論文（設計）選題

各專業學生在完成查閱文獻、畢業實習或實地考察后，進行畢業論文（設計）選題。學生一般在選題范圍內進行選題，也可自行選題，但需征得指導教師的同意。指導教師根據課題的性質和要求，與學生充分交流，組織學生進行課題調研。學生要在《學生畢業論文（設計）指導意見書》上完成選題報告，包括：選題方向，題目、論文框架和寫作設想等，在規定時間提交指導教師。

3.畢業論文（設計）指導

指導老師分階段對學生進行指導。指導可采取多種方式進行。一般分為初稿指導、二稿指導和終稿指導。在規定時間內檢查學生寫作進度、質量，及時提出調整或改進意見等，每次均要在《學生畢業設計(論文)指導意見表》上做書面記錄。要切實保證學生畢業論文（設計）的質量。最后在畢業論文主審意見中給出評語和努力方向。

4.答辯（審閱）前指導

指導教師進行最終指導后定稿。學生將畢業論文（設計）及其它有關資料按規定的要求和格式裝訂，并交指導教師初評。

5.畢業論文（設計）答辯和審閱

專科生畢業論文（設計）視情況可采取答辯或審閱的形式評定。答辯日程安 排、答辯組成員名單應提前通知學生，并在規定的時間、地點逐個進行答辯。畢業論文采取審閱評定的，由教學站(點)教師審閱后給出成績，成教院抽查復審。本科生畢業論文（設計）須到成教院進行答辯。

6.畢業論文（設計）復評

為確保畢業論文（設計）成績評定的公正、合理性，在答辯和審閱結束后，成教學院將抽查部分優秀和不及格學生的畢業論文（設計）進行復評。

7.畢業論文（設計）及有關材料存檔

成教院和教學站（點）進行畢業論文（設計）的收集、處理和保存工作。教學站（點）收取畢業論文（設計）的要求是，本科生每人一式二份，一份（連同《實習鑒定表》）交指導教師轉交成教院存檔，一份學生答辯時使用，教學站（點）收取電子版，集中后刻盤上報；專科生每人一式二份，教學站（點）自留一份備查，交成教院一份。收齊后連同《專科論文成績匯總表》、《學生畢業設計(論文)指導意見表》、《實習鑒定表》等送成教院。

二、畢業論文（設計）的選題

1.選題要求

畢業論文（設計）的選題應在畢業前開學時進行，由指導教師提供數量充足、程度適宜的課題供學生選擇，學生根據自己的興趣、特點和知識結構進行選題，教師應指導學生選題工作。學生若選擇選題范圍外的題目，須經指導教師同意。題目一經選定，中途不得隨意改變，如確需更換題目時，必須在課題調整前向指導教師提出申請，經批準后方可改題。

2．選題原則

（1）畢業論文（設計）的命題必須體現專業培養目標、符合專業培養方向。在滿足教學要求的前提下，盡可能選擇與企業生產、經營管理、科技開發、社會發展需要緊密結合的實際題目。工科各專業的選題要盡可能結合工程實際。

（2）選題要有一定的綜合性。選題內容應覆蓋本專業學科的主要方面，學生能從中受到比較全面的訓練；同時要有一定的工作量，深度、難度要適中，大多數學生通過努力能在規定的時間內完成。

（3）工科類屬工程設計類的題目要具有實用意義，須提供必要的設計圖紙、數據分析、流程圖等附件材料，盡可能體現選題的實用性和推廣應用的價值。

（4）文科和部分理科屬理論研究性質的畢業論文選題，應盡可能體現學科的前沿性和一定的學術價值，盡可能反映當代社會經濟建設和文化建設中的實際問題、熱點問題。（5）對于工程量大的設計類課題，可以安排幾個學生共同完成。數名學生共同做一個課題，必須分工明確，保證每個學生有不同的專題，有各自獨立完成的任務和不同的原始數據。

三、對指導教師的要求

1.指導教師的選聘原則

為保證畢業論文（設計）的質量，畢業論文（設計）指導教師應由具有實際設計、研究工作經驗，工作作風嚴謹、踏實，并有中級以上職稱或碩士以上學歷的教師或工程、實驗技術人員或研究人員擔任。聘請校外指導教師應具有中級以上職稱。指導教師一經確定，不得隨意更換。2.指導教師的工作職責

（1）全面負責所指導學生的畢業論文（設計）工作，組織學生進行課題調研、選題、指導學生實驗、上機運算等各項工作。

（2）指導教師在檢查、指導學生畢業論文（設計）過程中，不僅要在畢業設計內容上對學生提出具體要求和規定，以提高畢業設計水平和學術規范性，同時還要對學生的出勤、工作態度等情況予以考核，同時認真填寫“學生畢業論文(設計)指導意見表”。

（3）在整個畢業環節中，指導教師對學生的指導時間必須按教學計劃規定足額完成。教師因公或因病請假，應事先向學生布置任務，再集中時間指導。

（4）指導教師必須在學生答辯前審查完畢業論文（設計）（包括設計說明書、計算資料、實驗報告、圖紙、源程序或論文等），并認真填寫考核評語，給出初評成績。

（5）對工作不努力、不認真、敷衍了事、回避指導、未完成各階段任務或無故缺勤、嚴重違反學習紀律的學生，指導教師有權不推薦其參加畢業論文（設計）答辯。

四、對學生的要求

1.思想重視，端正態度

學生應重視畢業論文（設計）工作，明確其目的、意義，端正態度，嚴格要求自己，自覺遵守有關規章制度，保證把主要精力和時間投入到畢業論文（設計）工作中去，在導師的指導下，保質保量獨立完成各階段的工作任務。

2.參加指導，按時完成

學生應在規定的時間、地點進行畢業論文（設計）工作，接受教師指導和檢 查，按時完成論文寫作和有關設計工作。

3.及時上報，按時答辯

學生應在規定的時間將論文及其附件材料上交指導老師。本科學生應在規定時間帶齊論文及其資料到指定的答辯地點參加答辯。

4.違紀處理

學生應獨立完成畢業論文（設計）工作。若發現抄襲或請他人代做（代寫）者，一律取消答辯資格，成績以零分計，并不得正常補做、補答辯(審閱)。

五、畢業論文（設計）的撰寫規范（詳見附件一）

六、答辯（審閱）

畢業論文（設計）答辯（審閱）是對學生畢業論文（設計）工作實效進行全面檢驗的重要步驟。畢業論文（設計）工作結束時，學生應在規定的時間將畢業論文（設計）文本按規定的要求裝幀成冊，連同有關附件資料，送交指導教師初評，然后按答辯委員會規定的時間、地點逐個進行公開答辯或小組審閱。

1.答辯工作由畢業論文（設計）答辯委員會組織實施，按專業分組答辯。答辯委員會由4至6名專家組成，設主任、秘書各1人。答辯委員會根據專業課題類型、工作需要，組織若干個答辯小組，每個答辯小組不少于3名專家。全部答辯專家必須由副教授（或相當職稱）以上人員擔任。確有需要時，可少量聘請校外專家參加答辯工作。學生較少的專業，可只成立答辯小組。

2.答辯委員會的主要職責：

（1）組織領導畢業論文（設計）答辯工作；

（2）審定學生畢業論文（設計）的評語和成績；

（3）研究和處理小組答辯中出現的各種問題；

3.答辯小組成員的主要工作職責：

（1）具體負責編排本小組答辯次序，逐個組織學生答辯；

（2）答辯前經閱讀有關畢業論文（設計）資料，了解學生課題內容及指導教師評語；

（3）根據課題的難度及工作量、論文的結構、內容和現完成的質量，以及研究成果的理論與實際意義，需事先重點準備好幾個問題，以便在答辯時提問。

（4）認真聽取學生在答辯中的匯報和對問題的回答。依據評分標準擬定答辯評語、答辯成績。

（5）及時匯報、研究、處理答辯中出現的各種問題。

4.答辯程序：（1）學生匯報（5-10分鐘左右）；（2）提問及答辯（10-15分鐘左右）；（3）宣讀指導教師評語；

（4）擬定答辯評語，評定答辯成績（暫不公布）。

5.畢業論文（設計）成績最終評分由答辯小組綜合指導教師評分給出，經答辯委員會審定后向學生公布。

七、答辯（審閱）評分標準

畢業論文（設計）成績評定應從學生的工作態度，文獻綜述及選題質量的情況，學生的業務和能力水平（包括基礎理論、專業知識、外文水平、動手能力等），畢業論文（設計）的總體質量（包括選題、總體思路、方案設計、設計說明書、圖紙質量、計算及測試結果、文字表達、創新等），答辯中自述和回答問題的情況等方面進行全面考核，并著重考查學生運用所學知識獨立分析、處理、解決問題的能力。評定時必須堅持標準，嚴格要求、實事求是。優秀率一般控制在20%以內。

1.優秀（90及90分以上）：

畢業論文：能熟練、正確地查閱文獻資料、擬訂調查研究提綱；在調查研究過程中，能主動地搜集有關資料，靈活運用所學的理論知識回答實踐中的問題；理論有創新，論文的文字精練，論述切題，論據充分，系統性、邏輯性較強，結論正確。

畢業設計：能全面完成畢業設計任務書規定的任務；能熟練地運用所學的理論知識解決設計中的問題，且有新意，設計思路科學合理，計算結果正確，圖面質量高；說明書文字簡練，系統性和邏輯性強。

答辯時回答問題概念清楚，論述完整，表達正確。2.良好（80至89分）：

畢業論文：能順利地查閱文獻資料，擬訂的調查研究提綱符合要求；在調查研究過程中，能搜集有關的資料，運用所學的理論知識回答實踐中的問題，論文的文字通順，論述比較切題，論據充分，有一定的系統性、邏輯性，結論基本正確。

畢業設計：能較好地完成畢業設計任務書規定的任務；能較好地運用所學的理論知識解決設計中的問題；設計思路較為合理，計算結果較為正確，圖面質量較高；說明書文字較為簡練，系統性和邏輯性較強。

答辯時回答問題概念較為清楚，論述較為完整，表達較為正確。3.中等（70至79分）：

畢業論文：基本上會查閱文獻資料，擬訂的調查研究提綱基本符合要求；在調查研究中，所需的資料基本搜齊，尚能運用所學理論知識回答實踐中的問題；論文的文字尚通順，論述有一定的條理性，結論無明顯的錯誤。

畢業設計：能完成畢業設計任務書規定的主要任務；基本上能運用所學的理論知識解決設計中的問題；設計和計算結果基本合理、正確，圖面質量一般；說明書文字尚通順，基本符合要求。

答辯時回答問題概念清楚，論述基本完整，表達基本正確。4.及格（60至69分）：

畢業論文：能一般地查閱文獻資料，擬訂調查研究提綱主要部分基本符合要求；在調查研究中，經指點能搜集有關的資料，運用所學理論知識回答實踐中的問題有少量錯誤；論文的文字、論述尚屬一般，結論無原則性錯誤。

畢業設計：能完成畢業設計任務書規定的主要任務；運用所學的理論知識解決設計中的問題有一定的差距；設計的主要部分和計算結果無原則性的錯誤，圖面有少許錯誤；說明書的文字和敘述達到基本要求。

答辯時回答問題有主題概念明確。論述和表達無明顯錯誤。5.不及格（60分以下）：

畢業論文：不能順利地查閱文獻資料，擬訂的調查研究提綱主要部分不合要求；在調查研究中，經指點仍不能搜集有關的資料，運用所學的理論回答實踐中的問題有較多錯誤；論文的文字不通順，論述沒有切中題意，結論有原則性錯誤；嚴重抄襲；30%以上篇幅雷同。

畢業設計：不能完成畢業設計任務書規定的主要任務；基本上不會運用所學的理論知識解決設計中的問題；設計的主要部分和計算結果都有許多錯誤；說明的文字不通順、敘述不清楚。

答辯時回答問題基本概念不清，錯誤多。

八、教學管理

1.畢業論文（設計）是本專科各個專業教學計劃的重要組成部分，學生必須按教學計劃要求參加和完成畢業論文（設計）工作。學生進行畢業論文（設計）的時間不得少于8周。

2.畢業論文（設計）工作由成教院和教學站（點）密切協作，由教務科安排專職人員負責組織此項任務，明確計劃，落實好整個畢業論文（設計）日程安排、組織、指導、答辯工作。并對各個教學站（點）進行工作指導。3.各個教學站（點）的畢業論文（設計）工作要有專人負責組織實施，要積極密切配合成教院教務科工作，按教學計劃和本規定的要求，制定工作計劃和有關實施細則。

4.畢業論文（設計）不能免修。對畢業論文（設計）不及格的學生，按學籍管理的有關規定將推遲畢業。

徐州工程學院成人教育學院

二〇一一年七月

附件一：徐州工程學院成人教育學院畢業論文（設計）撰寫規范

附件二：畢業論文（設計）格式樣本

第三篇：案例研究設計指導書

案例研究設計指導書

王云峰教授

一、案例研究設計的本質

從學術研究而非教學目的出發的案例研究，其特點或稱目標，是通過案例來演繹或歸納理論。與此對應，案例研究設計即預構案例資料數據與假設命題及預期結論之間的邏輯順序。試以“石藥文化模式及精髓”研究課題為例：在研究之前應對課題研究過程進行預先構思和設計，回答下列問題：①什么資料數據可用于分析企業文化？②從哪里得到這些資料數據？③如何得到這些資料數據？④如何處理所得到的資料數據？⑤如何確認經過處理的資料數據能夠用于描述、解釋、探索研究問題和結論？從假設論證的角度看，上述問題分別對應于論據類型（關系研究的外在效度），論據來源（關系研究的建構效度），獲得論據的渠道和論據分析方法（關系研究的內在效度），論據完整性和研究可重復性（關系研究的信度）。

二、案例研究設計的內容

以上述課題為例，案例研究設計應完成下列工作：

1.尋找可供分析“企業文化”的理論框架：企業文化由哪些要素構成，相互關系如何？

2.提出關于“石藥文化”的假設。（可以建立兩種以上邏輯的概念模型，用于描述預期的石藥文化模式）

3.選擇“石藥文化”分析單位：調研訪談石藥何人、何事、何部門？

4.設計“石藥文化”調研訪談提綱（準量表）和調查問卷（量表）：遵循數據與假設相匹配的原則。

5.制定案例訪談和調查活動日程計劃，明確訪談記錄整理方法。

6.制定編碼數據和量表數據統計分析的方法。

7.制定調研結果與假設及實證數據相契合程度的判斷標準。

8.制定研究報告撰寫提綱。

三、案例研究設計的質量審視

針對案例研究草案（Protocol），通過下列項目審視案例研究設計的質量：

1.外在效度：作者提出的理論架構和概念模型能否指導將案例研究結果歸納為理論，推廣到多案例研究？

2.建構效度：研究假設和研究設計是否對應于多種數據來源，能否形成論據鏈？

3.內在效度：擬采用的數據分析方法能否探測因果關系？

4.信度：關于訪談提綱、調查量表、定性數據編碼方式的設計能否確保資料數據的完整性和可重復性？

第四篇：安全人機設計指導書

《安全人機工程學》課程設計（課程論文）指導書

一、課程設計的目的：

課程設計是理論和實踐相結合的重要環節，也是培養學生實際動手能力的有效途徑。通過本次課程設計，使學生能更加系統掌握安全人機工程學的原理、方法和內容，通過對某一具體的人機系統的分析評價和改進設計，提高人機工程學知識的應用能力，培養學生對人機實際問題的獨立思考和解決的能力，形成較為系統和科學的思維體系，為以后專業工作和設計打下良好的基礎。

二、課程設計的內容：

1、課程設計的內容：

① 調查課題的現狀、呈現的特征、存在的問題并指出研究的意義和目的。② 存在問題的原因分析以及評價過程與結論（運用人機工程有關理論，結合安全系統分析和評價的方法對問題的原因進行比較深入的分析，并就現狀分析的結果作出評價，并得出結論等）。

③ 對存在問題的改進措施和設計（包括改進設計的依據、原理、思路、實施方案（內容）和步驟等）。

④ 本次設計的水平、存在的問題等總結。

2、課程設計內容的具體（指導）方針：

1)課程設計的意義：即完成此課題有何意義和實用價值； 2)課程設計資料：必須來源于現場的實際，不得假設推斷；

3)課程設計的分析：對獲取的資料進行歸納、分類、統計分析，并列表說明等； 4)課程設計的設計：既對原來系統或者設計中存在的問題依據人機匹配的原理進行改進和設計，使之符合人機工程學原理，體現以人為本的中心。5)課程設計的結論：在對資料分析的基礎上，做出結論。

三、課程設計的要求：

１、原則上每位學生單獨完成一個課題，課題可從下面的參考課題選擇（但是同一個課題原則上不允許4人以上同時選擇），鼓勵同學們自己做自選課題（自選課題要與本課程設計緊密相連，源自實際應用，且須經指導老師審核和確認方可有效）；

２、課題原始資料必須來自實際，要經過現場測繪，準確和可靠。同學們可以通過現場實測、調查、問卷和查閱有關資料記錄等形式來收集；

３、課程設計的內容要求：立論有理有據，評價分析合理和透徹，結論可靠正確，設計大膽合理，充分體現以人為本的人機學原理。

4、課程設計格式及其他要求： ① 課程設計內容和論文字數不得少于5000.00字（不包括標點和圖表等。）語句通順，表達準確合理，盡量多使用專業語言。用A4紙打印出來，包括課程設計的封面（采用統一格式）、目錄、任務說明書、正文（包括中英文摘要和關鍵詞）、結束語、參考文獻和附件（按上述順序裝訂成冊）。

② 論文的正文內容文字用小四宋體，一級標題用3號黑體加粗，以下各級標題每級字號減少一號，其他不變，大標題與內容必須分開（內容要另起行）且要頂格，大標題采用數字級別，大標題只需要標到第三級，以下按正文標識，如1，1.1，1.1.1，段落之間要另起，章節之間要分頁,正文的內容分級都用數字分級標出，數字用完就用英文字母，不允許使用中文數字分級標識，如：

一、（一）等。

【范例】 前言（3號）

1.1 發展歷史（小3宋體）

1.1.1 研究意義（4號宋體）

正文（小四），行距為固定值24

1、(1)①

③ 圖必須標注清楚并符合標注要求，圖的序號用“圖1”的形式標明，字用5號宋體，位于該圖的下方，圖和字均要居中；表格應標注表的名稱和序號，形式和字體與圖一樣，所有的圖表原則上不允許跨頁（要分頁的必須重新制作表頭）。圖表：每幅圖表應冠有圖(表)題，說明性的資料應置于圖(表)下方，圖(表)題上方。圖稿須用繪圖紙繪制，圖中文字(用5號書宋標注)需打印，貼于標注處，如插圖尺寸較大，則圖中文字也相應增大。以計算機制圖者應提供激光打印圖樣。照片圖要求有良好的清晰度和對比度。表格要求左右兩邊無線條，表格開始和結束均須用反線，中間用細線。

④ 論文必須有中英文對譯的摘要（150-250字左右）和關鍵詞（3-5個），位于正文的開始，字用五號宋體。

⑤ 參考文獻不參與論文結構排序，附在論文結尾。參考文獻須列于文末。注：

連續出版物：[序號]作者.題名[J].刊名.出版年.卷（期）：起止頁碼.論文集：[序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地：出版單位，出版年.起止頁碼.學位論文：[序號]作者.題名[D].保存地名.保存單位，授予年.專利：[序號]專利所有者.題名[P].專利國別：專利號，出版日期.標準：[序號]標準號.標準名[S].電子文獻：[序號]作者名.電子文獻名[EB/OL].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期.舉例如下：

[1] 周綏平，陳宗基.DR算法的更新時間間隔研究.系統仿真學報[J]，1999，7（2）：13~18 ⑥ 課程設計的封面、任務書采用統一的格式，（見樣本格式），最后必須加裝一張空白頁；

⑦ 頁面設計采用A4縱排的版本，左：2.5，右：2.0，上：2.5，下2.0，行間距選用“固定間距為24”，頁碼標在右下端，單頁打印； ⑧ 所有同學必須認真、按時、保質和獨立完成。

⑨ 在規定時間和地點進行設計，遵守紀律，不得無故缺勤，服從指導老師的安排。

四、課程設計（課程論文）題目： 1、4/6/8人間大學生公寓房（18M）人機工程學設計；

2、電腦桌新型人機工程學設計；

3、我校學生用床及相關器物人機工程學改進設計；

4、公共汽車車廂的人機工程學設計；

5、多媒體教室講臺及教師工作空間的改進設計；

6、市場上辦公桌椅功能尺寸（對國人）適應性的調查報告；

7、市場上辦公桌椅的人機工程學評析（與6的區別：不局限于功能尺寸的評析，還涉及其他人機工程學問題）；

8、某小學學生課桌椅適宜性的調查報告；

9、某某中學學生課桌椅適宜性的調查報告；

10、我校教學樓的照度值適用程度分析與改進設計；

11、我校實驗樓的照度值適用程度分析與改進設計；

12、我校圖書館的照度值適用程度分析與改進設計；

13、我校學生公寓樓的照度值適用程度分析與改進設計；

14、我校普通宿舍樓的照度值適用程度分析與改進設計；

15、室內裝潢設計的人機工程評價與改進設計；

16、現行鍵盤的生物力學分析與設計方案；

17、我校普通教室課桌座椅的安全人機工程評價與改進設計；

18、我校多媒體教室的安全人機工程評價與改進設計；

19、我校繪圖教室課桌座椅的安全人機工程評價與改進設計； 20、某賓館的安全人機工程評價與改進設計；

21、我校校園中不符合人機工程原理的現象及改進；

22、我校總體布局中存在的問題與改進設計；

223、我校新校區總體布局設計；

24、我校現有設施（如課桌、儀器設備、書架、草地、花壇等）的顏色匹配與設計；

25、我校幾臺汽車（紅旗、本田、大客車）駕駛室的安全人機工程評價與改進設計；

26、人體生物節律的調查分析；

27、某某牌自行車的人機匹配評價與優化設計；

28、某某品牌電腦桌椅的人機匹配評價及優化設計；

29、我校安全工程專業實驗室實驗臺的人機匹配存在的問題及改進設計；

30、學生自擬題目（歡迎、鼓勵學生自擬設計和論文題目，但需征得指導教師認可）。

五、課程設計具體安排：

1、課程設計的時間：第14周～第15周。

2、課程設計的地點:教室。

3、課程設計指導時間安排：每天在指定的教室上午8：30-9：30，下午14：30—15：30

由指導老師進行現場指導和答疑（若有變更見當時通知）。

4、課程設計進度安排：（1）選定好各自的課題；（2）實測和調查，收集有關資料；（3）整理、分析資料并進行設計；（4）交課程設計論文及圖紙。

《安全人機工程學》課程設計指導小組

2009年5月14日

第五篇：螺旋千斤頂設計指導書

螺旋千斤頂設計指導書

螺旋千斤頂的設計

千斤頂一般由底座1，螺桿

4、螺母

5、托杯10，手柄7等零件所組成（見圖1—1）。螺桿在固定螺母中旋轉，并上下升降，把托杯上的重物舉起或放落。

設計時某些零件的主要尺寸是通過理論計算確定的，其它結構尺寸則是根據經驗公式或制造工藝決定的，必要時才進行強度驗算。

設計的原始數據是；最大起重量Q（KN）和最大提升高度l（mm）。

螺旋千斤頂的設計步驟如下： 1.螺桿的設計與計算（1）螺桿螺紋類型的選擇

螺紋有矩（方）形、梯形與鋸齒形，常用的是梯形螺紋。

梯形螺紋牙型為等腰梯形，牙形角α=300，梯形螺紋的內外螺紋以錐面貼緊不易松動；它的基本牙形按GB5796.1—86的規定。

（2）選取螺桿材料

螺桿材料常用Q235、Q275、40、45、55等。（3）確定螺桿直徑

按耐磨性條件確定螺桿中徑d2。求出d2后，按標準選取相應公稱直徑d、螺距t及其它尺寸。

（4）自鎖驗算 自鎖條件是λ≤φv

式中：λ為螺紋中徑處升角；φv為摩擦角（非矩形螺紋應為當量摩擦角φv=tg-1fv，為保證自鎖，螺紋中徑處升角至少要比摩擦角小1°。即φv－λ≥l°

（5）結構（見圖1—2）

螺桿上端用于支承托杯10并在其中插裝手柄7，因此需要加大直徑。手柄孔徑dk的大小根據手柄直徑dp決定，dk≥dp十0.5mm。為了便于切制螺紋，螺紋上端應設有退刀槽。退刀槽的直徑d4應比螺桿小徑d1小，其值可查手冊按退刀槽規范確定。退刀槽的寬度可取為1.5t。為了便于螺桿旋入螺母，螺桿下端應有倒角或制成稍小于d1的圓柱體。為了防止工作時螺桿從螺母中脫出，在螺桿下端必須安置鋼制擋圈，擋圈用螺釘固定在螺桿端部。

（6）螺桿強度計算

對受力較大的螺桿應根據第四強度理論校核螺桿的強度。強度計算方法參閱教材。

（7）穩定性計算

細長的螺桿工作時受到較大的軸向壓力可能失穩，為此應按穩定性條件驗算螺桿的穩定性，計算時應注意正確確定螺桿長度系數μ。

當螺桿的柔度λs＜40時，可以不必進行穩定性校核。2.螺母設計與計算（1）選取螺母材料

螺母材料一般可選用青銅，對于尺寸較大的螺母可采用鋼或鑄鐵制造，其內孔澆注青銅或巴氏合金。

（2）確定螺母高度H及螺紋工作圈數u

H，考慮到螺紋圈數u越多，t載荷分布越不均，故u不宜大于10，否則應改選螺母材料或加大d。螺母高度H=φd2（H應圓整為整數）螺紋工作圈數u?（3）校核螺紋牙強度

一般螺母的材料強度低于螺桿，故只校核螺母螺紋牙的強度。螺母的其它尺寸見圖1—3。必要時還應對螺母外徑D3進行強度驗算。

（4）螺母壓入底座上的孔內，圓柱接觸面問的配合常采用

H8H或8等配合。為了安r7n7裝簡便，需在螺母下端（圖1—3）和底座孔上端（圖1—7）做出倒角。為了更可靠地防止螺母轉動，還應裝置緊定螺釘（圖1—1），緊定螺釘直徑常根據舉重量選取，一般為6～12mm。

3.托杯的設計與計算

托杯用來承托重物，可用鑄鋼鑄成，也可用Q235鋼模鍛制成，其結構尺寸見圖1-4。為了使其與重物接觸良好和防止與重物之間出現相對滑動，在托杯上表面制有切口的溝紋。為了防止托杯從螺桿端部脫落，在螺桿上端應裝有擋板。當螺桿轉動時，托杯和重物都不作相對轉動。因此在起重時，托杯底部與螺桿和接觸面間有相對滑動，為了避免過快磨損，一方面需要潤滑，另一方面還需要驗算接觸面間的壓力強度。

p?Q22?(D12?D11)4≤[p]

（或1-1）

式中：[p]——許用壓強，應取托杯與螺桿材料[p]的小者。4.手柄設計與計算（1）手柄材料 常用Q235和Q215（2）手柄長度Lp

板動手柄的力矩

F·Lp=T1+T2

則

T?T2

（式1-2）Lp?1F式中：F——加于手柄上一個工人的臂力，間歇工作時，約為150～250N，工作時間較長時為100～150N。

T1——螺旋副間的摩擦阻力矩

T2——托杯與軸端支承面的摩擦力矩

手柄計算長度Lp是螺桿中心到人手施力點的距離，考慮螺桿頭部尺寸及工人握手距離，手柄實際長D13+（50～150）mm。手柄實際長度不2應超過千斤頂，使用時可在手柄上另加套管。度還應加上（3）手柄直徑dp

把手柄看成一個懸臂梁按彎曲強度確定其直徑dp，按彎曲強度條件，手柄彎曲應力

?FF·Lp0.1d3p≤[σ]F

（式1-3）

故

dp≥

Lp·F

（式1-4）

0.1[?]F式中：[σ]F——手柄材料許用彎曲應力，當手柄材料為Q215和Q235時，[σ]F=120Mpa（4）結構

手柄插入螺桿上端的孔中，為防止手柄從孔中滑出，在手柄兩端面應加上擋環（圖1-6），并用螺釘或鉚合固定。

5.底座設計

底座材料常用鑄鐵（HT150及HT200）（圖1—7），鑄件的壁厚δ不應小于8～12mm，為了增加底座的穩定性，底部尺寸應大些，因此將其外形制成1∶10的斜度。

圖中

H1=l+（14～28）mm

D6=D3+（5～10）mm HD7=D6+1

5D8=4Q2 ?D3?[?]p式中：[σ]p——底座下枕墊物的許用擠壓應力。