第一篇：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

初 三 數(shù) 學(xué) 中 考 復(fù)習(xí)經(jīng) 驗(yàn) 交 流

趙炎妍

初三是關(guān)鍵的一年，尤其是總復(fù)習(xí)期間，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，學(xué)生們往往忙的焦頭爛額，卻不知如何下手。如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，怎樣科學(xué)地設(shè)計(jì)，精心地組織課堂教學(xué)，使復(fù)習(xí)獲得最佳效果，這是我們每位初三老師面臨的最大問題與挑戰(zhàn)，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分散在三年六本的教科書中，學(xué)生對(duì)于初

一、初二的知識(shí)的遺忘程度較高，那么，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率呢，下面我就結(jié)合近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劸唧w做法和體會(huì)。

一、完成所有初中教學(xué)任務(wù)之后，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)階段的前期工作

1、教師對(duì)中考內(nèi)容的摸底

首先，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《考試大綱》，明確今年初中中考的方向，抓好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”一定要了如指掌，對(duì)新教材的變動(dòng)也要有明確的把握。

① 要認(rèn)真深入地研究透近兩年來考試綱要和試題研究，與教材逐一做一個(gè)詳細(xì)的比較，把這兩本書的不相同的各個(gè)知識(shí)內(nèi)容和目標(biāo)要求作了一個(gè)詳細(xì)的解讀，對(duì)刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)于調(diào)整的內(nèi)容，按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注意一下2009年的指導(dǎo)書中新出現(xiàn)的題目。

②研究合肥市中考數(shù)學(xué)試題研究會(huì)對(duì)中考試卷內(nèi)容的比例的分析，“數(shù)與代數(shù)”約占15分---21分、“方程與不等式”約占20分、“函數(shù)”約占34分---38分、“空間與圖形”約占50分---55分、“統(tǒng)計(jì)與概率”約占20分。詳細(xì)了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。

③把近三年合肥市數(shù)學(xué)中考試題從頭到尾做一遍，認(rèn)真地研究參考答案、解題規(guī)范和得分點(diǎn)的分布。

2、對(duì)學(xué)生的摸底

各學(xué)校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年級(jí)下》的教學(xué)任務(wù)，我們就布置學(xué)生利用寒假把六本教材的內(nèi)容快速復(fù)習(xí)一遍，并把六本書中的定義、定理、性質(zhì)、公式抄寫兩遍。其主要目的是要求他們把遺忘的知識(shí)補(bǔ)回來，然后在下學(xué)期一開學(xué)就進(jìn)行一次摸底考試。當(dāng)時(shí)把2008 1

年合肥市中考題來給學(xué)生一個(gè)摸底，認(rèn)真研究每位學(xué)生的答卷，總結(jié)學(xué)生存在的主要問題有：

①基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念與性質(zhì)死記硬背，沒有真正理解

②畫圖能力弱，影響解題

③從題目中分析出有效信息的能力很弱

④數(shù)學(xué)表達(dá)和概括能力弱，比較多的學(xué)生不能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)解題思路，書寫格式欠規(guī)范

⑤運(yùn)算能力很差

⑥解題速度慢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉。

⑦綜合題的解題能力非常差。

對(duì)于以上學(xué)生存在的7大問題，我們都制定相應(yīng)的措施，盡可能的使問題有多變少，有少変無。精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間，結(jié)合本校實(shí)際情況，使每一個(gè)學(xué)生都能有很大的提高。

二、第一階段的復(fù)習(xí)-------重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能、方法的培

養(yǎng)

精心編制復(fù)習(xí)講義，因?yàn)榻鼛啄曛锌荚囶}已經(jīng)明確告訴我們：基

礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)常規(guī)題占了70%以上。教師在第一輪的復(fù)習(xí)中一定要切實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能、方法的培養(yǎng)。我們?cè)谶@一階段的教學(xué)按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)；幾何部分四大塊：④圖形的認(rèn)識(shí)⑤圖形與變換⑥圖形與坐標(biāo)⑦圖形與證明；還有一塊⑧統(tǒng)計(jì)與概率；每一大塊都編制復(fù)習(xí)講義，講義以課本為主，先把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生把它寫出來，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和印象，提高復(fù)習(xí)的效果。后面的鞏固練習(xí)，我們緊靠教材，把課本的例題、習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃巍⒔M合和延伸，還收集了2008年全國各地的中考題，把基礎(chǔ)題滲透到講義中，一切向中考看齊，不拔高、不降低、難度適中。

這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉，一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。同時(shí)課堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重點(diǎn)內(nèi)容要舍得用時(shí)間，集中精力解決學(xué)生疑惑的問題，問題要提得有新意，不要“炒冷飯”，每一節(jié)課都應(yīng)該有重點(diǎn)和難點(diǎn)，增大思維容量，讓學(xué)生學(xué)得有新意、有創(chuàng)意、有收獲、有發(fā)展。

第一輪復(fù)習(xí)不能太早涉及壓軸題（即綜合題），但也不能完全避開它們，特別是一元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點(diǎn)考查內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)提高，講深講透。教師可以把綜合題分解為較簡單的幾個(gè)小題目，逐個(gè)擊破，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡、分步突破的能力，還有助于提高學(xué)生解決壓軸題的自信心。對(duì)每一大塊的內(nèi)容都要進(jìn)行質(zhì)量檢測，查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的及時(shí)彌補(bǔ)。

三、第二輪的復(fù)習(xí)----專題復(fù)習(xí)，注意分層訓(xùn)練

第二輪的復(fù)習(xí)是在學(xué)校組織的第二次中考模擬考試（4月19日）之后進(jìn)行，通過學(xué)校一模的情況反饋，教師對(duì)第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生存在的問題有了客觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師要認(rèn)真制定下一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)情，確定好專題，自編資料，圍繞某些典型的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)得針對(duì)性。做好核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括主要的概念、定理、公式等），特別要重視數(shù)學(xué)的思想方法（如方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的方法等）在復(fù)習(xí)中教師要教會(huì)學(xué)生解題策略，還要強(qiáng)化解題的規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解如何在書寫答案是寫出得分點(diǎn)。

在一?？荚嚭?，我們把學(xué)生分成上、中、下三個(gè)層次。上層（120分—150分）以提高為主，攻壓軸題，中層（70---120分）以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層（70分以下）以補(bǔ)弱為主

①收集2008年全國各地的中考題，把選擇和填空題編成每次十題的五分鐘課前小測，隔天一測，課后馬上批改，錯(cuò)的學(xué)生利用課余時(shí)間面批，及時(shí)矯正，鞏固復(fù)習(xí)效果。循環(huán)反復(fù)，對(duì)于學(xué)生特別是學(xué)困生是有非常

明顯的作用的。

②解答題是中考的大戶，18到23題都是屬于中檔題，保證中檔題的得分是提高成績的前提，我從《三年中考五年模擬》，挑選歷年的中考題，隔天一練，強(qiáng)令限時(shí)15分鐘，準(zhǔn)時(shí)收卷，課后馬上批改，錯(cuò)的學(xué)生利用課余時(shí)間面批。

以上兩測循環(huán)進(jìn)行，旨在訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和及時(shí)反饋和解決他們?cè)趶?fù)習(xí)中存在的問題。

③對(duì)于上層的學(xué)生，他們也做課前小測和中檔題訓(xùn)練，但由于他們的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)很少，所以他們?cè)谶@上面花的時(shí)間不多。但他們有一個(gè)很重大的任務(wù)，就是每天一題的壓軸題，當(dāng)天做，第二天教師將答案貼在班上，不進(jìn)行解答，學(xué)生自己對(duì)答案，不會(huì)或不明白的先相互討論，實(shí)在不行再找老師解決。這樣不僅可以讓成績好的學(xué)生得到鍛煉，提高他們自主解題的能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，還能減輕老師的負(fù)擔(dān)。

四、第三輪復(fù)習(xí)------歸納數(shù)學(xué)思想和方法，專題和套題訓(xùn)練相結(jié)合在第二輪復(fù)習(xí)之后，進(jìn)行了區(qū)的中考第一次模擬考試，根據(jù)學(xué)生考試的情況，我們除了對(duì)初中的數(shù)學(xué)方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法

判別式法等進(jìn)行了堅(jiān)實(shí)的操練，要求學(xué)生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，還對(duì)函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、動(dòng)點(diǎn)問題、應(yīng)用題等都進(jìn)行了專題的訓(xùn)練。

①一模以后每個(gè)星期都要進(jìn)行一次的套題訓(xùn)練，針對(duì)我市中考題目的難度、題型的分布試卷的結(jié)構(gòu)精心選題，全真模擬訓(xùn)練。

②教師一定要認(rèn)真評(píng)閱試卷，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

③注意收集學(xué)生模擬考試中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，一些存在不足的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的知識(shí)彌補(bǔ)訓(xùn)練。

④重視解題過程的教學(xué)，特別是幾何題注意解題示范，抓住得分點(diǎn) ⑤繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的補(bǔ)差工作

⑥訓(xùn)練應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持與放棄。

一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識(shí)因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決知識(shí)問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以熟練地掌握知識(shí)和技能，有效地提高運(yùn)算答題速度，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

第二篇：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

第七中學(xué)蘇子延

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劸唧w做法和體會(huì)。

一、第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做。我們?cè)谶@一階段的教學(xué)按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為四個(gè)單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：線、角、平行線； 三角形； 四邊形；相似； 三角函數(shù)； 圓等。我們初三數(shù)學(xué)備課組人數(shù)比較多，在分配出配套練習(xí)題時(shí)，由兩三個(gè)老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學(xué)案，在每一個(gè)學(xué)案中都有典型例題講解，隨后配以針對(duì)性綜合練習(xí)。授課時(shí)先由教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每個(gè)學(xué)案所針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)，做好板書，指導(dǎo)學(xué)生按“板書提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了的知識(shí)重溫一遍，加深記憶，并引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，然后進(jìn)行典型例題講解，教給學(xué)生解答的思路和方法，并及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成知識(shí)體系、規(guī)律體系。每做完一張學(xué)案，老師們都能認(rèn)真批改，通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。共性的問題集中講，個(gè)別問題通過請(qǐng)教別人解決。這樣做即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能減少學(xué)生做題的盲目性。這是我們?cè)诘谝浑A段第一層次中的做法。

第二層次：通過認(rèn)真研究青島市歷年中考的題型以及出題的思路，我們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生完成各個(gè)單元的學(xué)案后，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)指導(dǎo)上的對(duì)應(yīng)練習(xí)，做到有的放矢，這樣即復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又順應(yīng)了青島教研室對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的引領(lǐng)。

第三層次：完成上面兩個(gè)層次后，對(duì)每一個(gè)單元都要進(jìn)行質(zhì)量檢測，查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的及時(shí)彌補(bǔ)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。在歷年的數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多，如果再計(jì)入部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正，在命題時(shí)，一定會(huì)努力對(duì)需要考查的知識(shí)和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問題情境，力爭使每個(gè)考生面對(duì)的是相同的問題背景和相同起點(diǎn)，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個(gè)中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會(huì)學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”。會(huì)思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。

3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，并不依賴于那

些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對(duì)這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān)，不少同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓學(xué)生悉心體會(huì)數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

二．第二階段：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

在這一階段，針對(duì)青島市中考題的每一道題目的題型進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，針對(duì)每一個(gè)題型刻印適量的練習(xí)，以便與中考題型接軌，使學(xué)生適應(yīng)每一個(gè)題型的思路。但是每一個(gè)題型又是千變?nèi)f化的，特別是探索性題目，因此這個(gè)階段同時(shí)又要使學(xué)生能把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。要注意復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，教師還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

2．要把培養(yǎng)學(xué)生能力這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。縱觀中考數(shù)學(xué)試題中對(duì)能力的考查，除了考查運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的能力外，又強(qiáng)化了閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以及對(duì)學(xué)生的情感、意志、毅力、價(jià)值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對(duì)能力的考查進(jìn)入一個(gè)新的階段。因此，在復(fù)習(xí)中，我們從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力。

（1）．變更命題的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

（2）尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。對(duì)問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢(shì)，開拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

（3）．變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生把課中的例習(xí)題多層次變換，既加強(qiáng)了知識(shí)之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。

（4）．改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。

3．狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在全國各地的中考題中，應(yīng)用題量普遍增加，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點(diǎn)。同時(shí)，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問題能力的考查，因此我們適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無患。通過這類問題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?、去探索、去爭論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，這種類型問題大部分源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長，不易梳理，所以在最后這段時(shí)間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

三、第三階段：戰(zhàn)前練兵，模擬中考。在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，老師們模仿青島市近幾年中考題的路子出幾套模擬題，通過做模擬試題，讓學(xué)生適應(yīng)試題的思路，不至于走上考場時(shí)慌張，同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

第三篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

08 年 初 三 數(shù) 學(xué) 中 考 復(fù)習(xí)經(jīng) 驗(yàn) 交 流

廣州市西關(guān)外國語學(xué)校數(shù)學(xué)科：劉海英

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中教學(xué)任務(wù)之后的系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于中考的備考是最為重要的、也是最后的一步，所以教師必須有目的、有計(jì)劃、有步驟的安排實(shí)施和落實(shí)總復(fù)習(xí)教學(xué)，這也是數(shù)學(xué)教師的基本功之一。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分散在三年六本的教科書中，成螺旋上升的知識(shí)態(tài)勢(shì)，學(xué)生對(duì)于初

一、初二的知識(shí)的遺忘率很高，那么，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率呢，下面是我們的一些具體做法和體會(huì)。

一、第一階段復(fù)習(xí)的鋪墊------完成所有初中教學(xué)任務(wù)之后的摸底

1、教師對(duì)中考內(nèi)容的摸底

首先，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《考試大綱》，明確今年初中會(huì)考的方向，抓好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”一定要了如指掌，對(duì)教材的上下限也要有明確的把握。

①要認(rèn)真深入地研究透2007年、2008年的《廣州市中考指導(dǎo)書》，把 2007年和2008年兩本指導(dǎo)書逐一做一個(gè)詳細(xì)的比較（這一點(diǎn)要感謝我們的教研員潘瑞勝老師，他把這兩本書的不相同的各個(gè)知識(shí)內(nèi)容和目標(biāo)要求給我們作了一個(gè)詳細(xì)的解讀），對(duì)刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)于調(diào)整的內(nèi)容，按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注意一下2008年的指導(dǎo)書中新出現(xiàn)的題目。

②研究廣州市中考數(shù)學(xué)試題研究組編的《2008年廣州市初中數(shù)學(xué)專題講座與測評(píng)》，知道中考試卷內(nèi)容的比例，“數(shù)與代數(shù)”約占15分~~~21分、“方程與不等式”約占20分、“函數(shù)”約占34分~~38分、“空間與圖形”約占50分~~55分、“統(tǒng)計(jì)與概率”約占20分。詳細(xì)了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。

③把近三年廣州市數(shù)學(xué)中考試題從頭到尾做一遍，認(rèn)真地研究參考答案、解題規(guī)范和得分點(diǎn)的分布。

2、對(duì)學(xué)生的摸底

各學(xué)校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年級(jí)下》的教學(xué)任務(wù)，我們就布置學(xué)生利用寒假把六本教材的內(nèi)容快速復(fù)習(xí)一遍，主要目的是要求他們把遺忘的知識(shí)補(bǔ)回來，然后在下學(xué)期一開學(xué)就進(jìn)行一次摸底考試。當(dāng)時(shí)把2007年廣州市中考題來給學(xué)生一個(gè)摸底，認(rèn)真研究每位學(xué)生的答卷，總結(jié)學(xué)生存在的主要問題： ①基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念與性質(zhì)死記硬背，沒有真正理解

②畫圖能力弱，影響解題

③從題目中分析出有效信息的能力很弱

④數(shù)學(xué)表達(dá)和概括能力弱，比較多的學(xué)生不能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)解題思路，書寫

格式欠規(guī)范

⑤運(yùn)算能力很差

⑥解題速度慢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉。

⑦綜合題的解題能力非常差。

對(duì)于以上學(xué)生存在的7大問題，我們備課組積極探討解決方案，制定相

應(yīng)的措施，以奇把問題逐一擊破。精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃的編寫切合學(xué)生的實(shí)際。

二、第一階段的復(fù)習(xí)-------重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能、方法的培養(yǎng)

① 精心編制復(fù)習(xí)講義近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們：基礎(chǔ)知

識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)常規(guī)題占了70%以上。教師在第一輪的復(fù)習(xí)中一定要切實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能、方法的培養(yǎng)。我們?cè)谶@一階段的教學(xué)按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)；幾何部分四大塊：④圖形的認(rèn)識(shí)⑤圖形與變換⑥圖形與坐標(biāo)⑦圖形與證明；還有一塊⑧統(tǒng)計(jì)與概率；每一大塊都編制復(fù)習(xí)講義，講義以課本為主，先把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生把它寫出來，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和印象，提高復(fù)習(xí)的效果。后面的鞏固練習(xí)，我們緊靠教材，把課本的例題、習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?、組合和延伸，還收集了2007年全國各地的中考題，把基礎(chǔ)題滲透到講義中，一切向中考看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉，一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。效果良好。

②課堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重點(diǎn)內(nèi)容要舍得用時(shí)間，集中精力解

決學(xué)生疑惑的問題，問題要提得有新意，不要“炒冷飯”，每一節(jié)課都應(yīng)該有重點(diǎn)和難點(diǎn)，增大思維容量，讓學(xué)生學(xué)得有新意、有創(chuàng)意、有收獲、有發(fā)展。③根據(jù)新課標(biāo)的精神，在復(fù)習(xí)中也要發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，參與解題活動(dòng)，啟迪思維，切忌只講不練。

④第一輪復(fù)習(xí)不能太早涉及壓軸題（即綜合題），但也不能完全避開它們，特別是一

元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點(diǎn)考查內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)提高，講深講透。教師可以把綜合題分解為較簡單的幾個(gè)小題目，逐個(gè)擊破，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡、分步突破的能力，還有助于提

高學(xué)生解決壓軸題的自信心。

⑤對(duì)每一大塊的內(nèi)容都要進(jìn)行質(zhì)量檢測，查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的及時(shí)彌補(bǔ)。

三、第二輪的復(fù)習(xí)----專題復(fù)習(xí)，注意分層訓(xùn)練

第二輪的復(fù)習(xí)是在學(xué)校組織的第一次中考模擬考試（4月17日）之后進(jìn)行，通過學(xué)校一模的情況反饋，教師對(duì)第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生存在的問題有了客觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師要認(rèn)真制定下一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)情，確定好專題，自編資料，圍繞某些典型的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)得針對(duì)性。做好核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括主要的概念、定理、公式等），特別要重視數(shù)學(xué)的思想方法（如方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的方法等）在復(fù)習(xí)中教師要教會(huì)學(xué)生解題策略，還要強(qiáng)化解題的規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解如何在書寫答案是寫出得分點(diǎn)。

在一?？荚嚭?，我們把學(xué)生分成上、中、下三個(gè)層次。上層（110分—150分）以提高為主，攻壓軸題，中層（70---110分）以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層（70分以下）以補(bǔ)弱為主

①收集2007年全國各地的中考題，把選擇和填空題編成每次十題的五分鐘課前小測，隔天一測，課后馬上批改，錯(cuò)的學(xué)生利用課余時(shí)間面批，及時(shí)矯正，鞏固復(fù)習(xí)效果。循環(huán)反復(fù)，對(duì)于學(xué)生特別是學(xué)困生是有非常明顯的作用的。

②解答題是中考的大戶，18到23題都是屬于中檔題，保證中檔題的得分是提高成績的前提，我編寫了《幾何中檔題快速訓(xùn)練》和《代數(shù)中檔題快速訓(xùn)練》，也是選用歷年的中考題，隔天一練，強(qiáng)令限時(shí)8分鐘，準(zhǔn)時(shí)收卷，課后馬上批改，錯(cuò)的學(xué)生利用課余時(shí)間面批。

以上兩測循環(huán)進(jìn)行，旨在訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和及時(shí)反饋和解決他們?cè)趶?fù)習(xí)中存在的問題。

③對(duì)于上層的學(xué)生，他們也做課前小測和中檔題訓(xùn)練，但由于他們的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)很少，所以他們?cè)谶@上面花的時(shí)間不多。但他們有一個(gè)很重大的任務(wù)，就是每天一題的壓軸題，以試卷的形式（只有一題）每天發(fā)一份下去，當(dāng)天做，第二天教師將答案三份貼在班上，不進(jìn)行解答，學(xué)生自己對(duì)答案，不會(huì)或不明白的先小組討論，實(shí)在不行再找老師解決。這樣不僅可以讓成績好的學(xué)生得到鍛煉，提高他們自主解題的能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，還能減輕老師的負(fù)擔(dān)。

四、第三輪復(fù)習(xí)------歸納數(shù)學(xué)思想和方法，專題和套題訓(xùn)練相結(jié)合在第二輪復(fù)習(xí)之后，進(jìn)行了區(qū)的中考第一次模擬考試，根據(jù)學(xué)生考試的情況，我們除了對(duì)初中的數(shù)學(xué)方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法

判別式法等進(jìn)行了堅(jiān)實(shí)的操練，要求學(xué)生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，還對(duì)函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、動(dòng)點(diǎn)問題、應(yīng)用題等都進(jìn)行了專題的訓(xùn)練。

①一模以后每個(gè)星期都要進(jìn)行一次的套題訓(xùn)練，針對(duì)我市中考題目的難度、題型的分布試卷的結(jié)構(gòu)精心選題，全真模擬訓(xùn)練。

②教師一定要認(rèn)真評(píng)閱試卷，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

③注意收集學(xué)生模擬考試中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，一些存在不足的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的知識(shí)彌補(bǔ)訓(xùn)練。

④重視解題過程的教學(xué)，特別是幾何題注意解題示范，抓住得分點(diǎn) ⑤繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的補(bǔ)差工作

⑥訓(xùn)練應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持與放棄。

第四篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

張橋片初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

張宏國

通過對(duì)以往測試中出現(xiàn)失分原因進(jìn)行分析，大致在以下普遍問題:

1、對(duì)基本概念的理解、掌握不深刻，基本運(yùn)算能力較差，本是送分的題，丟分嚴(yán)重。

2、審題閱讀亟待加強(qiáng)，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，、獲取信息，整合信息的能力不夠，不能具體問題具體分析。特別是缺乏克服困難的勇氣和毅力以及良好的心理素質(zhì)，對(duì)應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

3、解題格式及數(shù)學(xué)語言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、表達(dá)太繁瑣； 導(dǎo)致因書寫格式不規(guī)范、數(shù)學(xué)語言表達(dá)不嚴(yán)密而丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。

4、“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)差，即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象出數(shù)學(xué)的能力不強(qiáng)。說明我們教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其在實(shí)際背景下運(yùn)用的意識(shí)和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。

5、“做數(shù)學(xué)”的能力差，即對(duì)動(dòng)手實(shí)踐、合情推理和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練不到位.對(duì)于以上存在的問題都是我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)所要解決的，新課與復(fù)習(xí)課進(jìn)行比較，前者重點(diǎn)是理解這一知識(shí)產(chǎn)生的過程，后者是梳理這一知識(shí)與其它知識(shí)之間的聯(lián)系，即知識(shí)間的邏輯關(guān)系。那么在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課主要解決哪些問題呢？我個(gè)人認(rèn)為： 第一是幫助學(xué)生回顧過去所學(xué)的知識(shí)并形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

第二是幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法、思路與規(guī)律與技巧；

第三是掌握重點(diǎn)知識(shí)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生靈活應(yīng)用，解決問題能力。目標(biāo)定位應(yīng)放在完善結(jié)構(gòu)、澄清誤解、鞏固提高。

第四是規(guī)范學(xué)生的解題格式和書寫要求。

因此在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，我主要是從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的：

第一階段：梳理知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。因此，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵時(shí)期。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

如果說第一輪是全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，那么第二輪則是以能力為立意，以某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能或數(shù)學(xué)方法為基本點(diǎn)，縱向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行的集中訓(xùn)練。本輪復(fù)習(xí)中，既要抓主干知識(shí)和核心內(nèi)容，又要關(guān)注中考命題的熱點(diǎn)與特點(diǎn)，精講精練，重視通性，通法。所以第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(1)第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

(3)以題代知識(shí)，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)?？蛇m當(dāng)穿插過去的小知識(shí)點(diǎn)，以引起記憶。

(4)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

第三階段：綜合訓(xùn)練

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

(2)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

(3)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。要講透；切忌面面俱到式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。不宜對(duì)模擬卷題題講。

(4)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

(5)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

(6)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

第四階段：查漏補(bǔ)缺

對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考?？傊?初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,面對(duì)教學(xué)時(shí)間短,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率,是每一位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題.在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,挖掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;共同參與,落實(shí)過程是手段;精講精練,高效課堂是保證;篩選習(xí)題,保質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的.只要我們講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,就一定能取的較好的效果.

第五篇：初三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

趙虎中學(xué)

初三畢業(yè)班教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面談?wù)勔恍┚唧w想法和做法。

一、新授課的教學(xué)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要精心編寫

在上新課之前必須做到“六備”即“備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”。在這“六備”中最重要的是“備學(xué)生”和“備學(xué)法”，“備學(xué)生”就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)狀處與何等水平、邏輯思維處與何等水平、分析問題與解決問題的能力處與何等水平；“備學(xué)法”就是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行啟發(fā)與指導(dǎo)。這樣與其它相結(jié)合制定出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教法靈活多變

在課堂上，根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)情況，靈活處理備課中的不足，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法，讓學(xué)生總是在寬松愉快在課堂中學(xué)習(xí)。我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識(shí)和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。對(duì)特別差的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。對(duì)他們的要求也可以適當(dāng)放

低，只要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步就可以，重點(diǎn)是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識(shí)和方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的鞏固，讓他們有成功的體驗(yàn)。

學(xué)校要求教師抓課堂教學(xué)，向45分鐘要效益。在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識(shí)傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動(dòng)，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。要求聽課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出建議、反思。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)

在了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元章節(jié)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)整合，有時(shí)采取化整為零有時(shí)采取化零為整。總之一切為了學(xué)生，怎樣容易接受就怎樣整合。

4、及時(shí)查缺補(bǔ)漏

在課堂上要注重練習(xí)，并且要巡回檢查，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正會(huì)起到事半功倍的作用。

良好的教學(xué)反饋機(jī)制是提高課堂教學(xué)有效性的催化劑。對(duì)于平時(shí)的練習(xí)，小到每節(jié)課的課堂練習(xí)，回家作業(yè)，老師都要精心設(shè)計(jì)或挑選。反饋一定要及時(shí)，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)輔導(dǎo)，同時(shí)輔導(dǎo)時(shí)一定要耐心再耐心。這點(diǎn)這里的老師做得已經(jīng)很好了。對(duì)于考試，我們要認(rèn)真研究了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，把握考試尺度，講究考試

效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。試題可以由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的能力，考試以后，能及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

5、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于有趣的游戲活動(dòng)或故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識(shí)的接受自然很輕松了。小小一個(gè)情景，會(huì)讓你的課堂少了“營養(yǎng)豐富，口感欠佳”的遺憾。何樂而不為？

6、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流，同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣，比如獨(dú)立思考、傾聽、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，他才會(huì)有真思想、真所得。

7、有效練習(xí)，有效鞏固、深化。

俗話說：拳不離手，戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。為了練習(xí)有效，教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題要精而少，練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。學(xué)生在練習(xí)

中鞏固知識(shí)以致深化、應(yīng)用。在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，這樣有針對(duì)性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識(shí)，還不會(huì)給他們?cè)黾诱n業(yè)負(fù)擔(dān)。

作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、是提高課堂教學(xué)有效性的保障。在平常教學(xué)中，我們堅(jiān)持 “日日清”、“周周清”、“單元清”。“日日清”、“周周清”、“單元清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體?！叭杖涨濉笔腔A(chǔ)，“周周清”是必不可少的一個(gè)補(bǔ)救措施，“單元清”是“日日清”、“周周清”的保障，有了“單元清”，才能促進(jìn)學(xué)生努力去“日日清”、“單元清”，現(xiàn)在，“三清”已成為我校的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別，很難做到“三清”，那可以要求適當(dāng)降低。比如可以讓80%的學(xué)生達(dá)到“三清”。

一般來說，影響學(xué)生成績最主要的因素是：知識(shí)因素、速度因素和心理因素。因此，在學(xué)習(xí)過程中，不但要解決知識(shí)問題，還要解決速度問題和心理問題。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，平時(shí)練習(xí)或者考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭取取得優(yōu)異成績。

2010年9月