第一篇：檢查備課情況分析

備課情況分析

一、檢查目的：

為了提高全體教師的備課水平，了解教師們的備課情況，使教師們在備課時把新的教學思路、教學理念、教學方法，及時引入課堂，提高學生的學習興趣，并能及早發(fā)現(xiàn)備課中存在問題，以便及時糾正，使教師們揚長避短，不斷改進教學方法，從而不斷的提高教學質量。

二、檢查情況：

（1）、優(yōu)點：

通過這次檢查備課，老師們的備課基本上做到認真學習本學科的《課程標準》，深入鉆研所教的教材，把新的教育理念融于教學之中去，在此基礎上，明確教學目的，重點的確定大多數(shù)教師較準確，難點的確定能結合本班學生實際，講究方法，教學方法選擇較好，教具準備充分，教學環(huán)節(jié)齊全，大多數(shù)教師能注意導入語、過渡語、小結語的設計,能把新的課程理念滲透教學過程之中去，有教改意識。

（2）、存在問題：

有些教師備課仍用老方法，體現(xiàn)不出教改思想，備課節(jié)數(shù)不充分，字跡不太工整，個別教師課后小節(jié)不及時填寫，還有些教師只備知識不備方法，還有些教師雖然寫出了重難點，但在備課過程反映不出來。

三、情況分析：

（一）這次備課檢查中的優(yōu)點分析：

1、大多數(shù)教師的備課環(huán)節(jié)齊全，內容充實，書寫認真，有實用價

值，備課數(shù)量達到學校要求，即至少提前備出一周課教師從思想上重視，能把自己休息時間擠出來備課。

2、在書寫上大部分教師的教案較認真，書寫美觀、始終如一，備課過程具體，有學法指導。

3、教具準備充分，能根據每堂課的具體內容設計好教具，提高學生學習興趣。

4、能針對自己教學過程，及時總結教學過程的得失，發(fā)現(xiàn)自己教學過程的閃光點，抓住瞬間及時的教學資源，寫好課后小議，以便今后更好地指導自己的教學。

5、新授過程較詳細，精心設計導入語、過渡語、小結語既新穎又有價值。

（二）存在問題分析：

1、很多教師認為每節(jié)課只寫教學目的就可以了，沒有確定教學重難點，這是不符合備課要求的，這在今后備課中應加以完善。要求備課時必須寫清：教學內容、教學重、難點、教學過程。

2、確定了教學重、難點但不準確，這說明教師對教材吃不透或沒有沒有認真分析教材，比如：分數(shù)乘以整數(shù)一節(jié)，教學重點應有兩個：

（1）是分數(shù)乘以整數(shù)的意義。（2）是分數(shù)乘以整數(shù)的法則。教學難點就是讓學生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義，而有的教師卻把教學難點定為法則，這就把教學的重點轉移了，這就要求教師要求：備課時要吃透教材，根據大綱確定好教學的重難點，只有這樣教師教學是才能事半功倍。

3、練習設計層次不明顯：

教師在設計練習題時，應按照學生水平的不同設計一定的層次的練習題，不能搞千篇一律一刀切，應先鞏固練習，然后是一般練習，再是引深性練習。而有一部分教師只有鞏固性練習，沒有層次性練習，而引深性練習不明顯，或引深程度不夠，一節(jié)課猶如一潭死水，沒有波濤起伏，不吸引學生，學生的思維得不到鍛煉和提高。要求：練習時教師要涉及有一定坡度，層次明顯。

4、課后小議沒有針對性。

個別教師把課后小議當成負擔，隨便寫上應付差事，對教學毫無指導意義，什么“這節(jié)課學生讀得不夠”、“這節(jié)課基本符合要求”等等，根本沒有針對性，更缺乏指導和改進意見，小議應有針對性，針對此課的內容，選用的教學方法，運用的教具情況，有什么得失，教師應及時抓住這瞬間即逝教學的資源，這樣才是小議，以后必須引以注意，另外，有的格式不對，用筆不統(tǒng)一。

要求：今后每節(jié)課后小議，要有針對性，有價值，并格式要正確，對教學有指導作用。

5、有抄寫舊備課現(xiàn)象，有的教學方法不變，也有的連練習題都不變，逐年照搬。

要求：備課要及時引入教改信息，體現(xiàn)新的教學理念和教學方方法。

6、板書設計存在問題，還有的根本沒有板書設計。

要求：每節(jié)課都要有板書設計，語文課每課書有板書設計，數(shù)學新授課要有板書設計，科任每課書要有板書設計。

四、今后的備課要求要符合學校制定的《備課要求》中每一點要求，不能自行改編。

第二篇：備課檢查

1:小學語文備課檢查小結

在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

一、主要優(yōu)點

1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。

2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。

3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。

3、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。如欒慧清老師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考；徐翠蘭老師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思內容針對性強；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。

二、不足之處。

1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的內容完成。

2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。

3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

4、有的教師作文批改的過于簡單。

5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。

6、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

2:小學語文備課檢查小結沙發(fā)回目錄

2015-11-03 19:03 | 作者：經典1 國慶節(jié)后，在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、陳旭等，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高，反映了獨特的教學個性，體現(xiàn)了日漸形成的教學風格。

2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課內容特別是增改的內容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學情考慮比較充分，有教法和學法的指導。

3、老師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學重難點都十分明確，教學環(huán)節(jié)清楚，可見教學常規(guī)是相當?shù)轿坏摹?/p>

4、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細，是真正地對自己教學過程的反思，對學生學習狀態(tài)的小結；關王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學方法；王躍霏能在后記中反思教學思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學，有反思就有提高和發(fā)展。以上是老師上備課中的優(yōu)點，但是值得反思和改進也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進的地方：

1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對于教學的指導作用不大。

2、對于板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。

3、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。

4、在教學過程中適當要體現(xiàn)教學方法和學習方法。

5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。

以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

希望本文小學語文備課檢查記錄_小學語文備課檢查小結能解決您的問題。請記住我們的網址：www.tmdps.cn 3:小學語文備課檢查小結板凳回目錄

2015-11-03 19:05 | 作者：經典2

一、備課好的方面：

1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。

2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

4:小學語文備課檢查小結#3樓回目錄

2015-11-03 19:07 | 作者：經典3 本學期，我校實行電腦備課。備課時實行主備與副備相結合的原則，每一課教學內容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：

一、1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。

2、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。

3、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網絡搜集有效資源，并能結合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的高效性。

5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現(xiàn)突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。

在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

3、由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂，表格錯位等一些現(xiàn)象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。

5:小學語文備課檢查小結#4樓回目錄

2015-11-03 19:08 | 作者：經典4 本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

現(xiàn)總結如下:

一、主要優(yōu)點

1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

2、教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)設計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經初步具有了教學個性。

二、存在的主要問題:

1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業(yè)成長至關重要。

2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

3、教學設計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。

三、改進意見:

1、希望備課與教學現(xiàn)狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。

2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據命題在學生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣，對自己提出高要求。

3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高。

4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。

5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。

小學部第一次備課、作業(yè)常規(guī)檢查總結

上一周，對各位任課教師進行了備課、作業(yè)的檢查，現(xiàn)在將檢查情況總結如下。

一、總體上看，檢查結果令人非常滿意。包括備課中的細節(jié)及備課的具體內容等，都處 理得很好。作業(yè)也較上學期相比有了很大的進步，表現(xiàn)在作業(yè)的質量上，學生的字跡工整，出現(xiàn)的錯誤率極少。尤其是一年級小學生的作業(yè)，進步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現(xiàn)象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開的。

語文教師的書備得很好，表現(xiàn)為有教學及學生認知、理解的重難點的批注，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細心地粘貼了重點內容的小頁，很棒！

作業(yè)方面：語文作業(yè)有實際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業(yè)是圍繞課文內容理解展開的，作業(yè)題內容為課后重點題，都不錯！

數(shù)學作業(yè)能夠針對所學內容，圍繞教學重難點，布置有針對性的作業(yè)。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫圖題。

二、不足之處也有幾點。（都是些細節(jié)中的小問題）

1、學生作業(yè)的本夾子最好在最短時間內完善，學生前面的標簽要及時完善，有的學生標簽上顯示還是上一年級呢！個別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一。

2、進度表的填寫。語文方面都還不錯，表現(xiàn)在數(shù)學進度的撰寫上。表現(xiàn)為過于簡單，如只寫了是幾單元，具體內容未涉及，然后就是這一周的課時數(shù)，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個別老師的教學進步表未及時粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進度表周課時和累計課時的節(jié)數(shù)。周課時就是一周的上課節(jié)數(shù)，包括機動在內。累計節(jié)數(shù)是里面每一周的實際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機動節(jié)數(shù)。

3、沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便于備課時查找。

4、具體課題的書寫不夠完善。表現(xiàn)為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在后面 寫了課題內容，這樣不便于查找進度對照。數(shù)學課題也是直接寫單元里面的小內容，而沒有在注明注明是哪個單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個別的現(xiàn)象，更改之后即可。

5、教案的目錄。很多老師都在進度表的后面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，更能夠一目了然地查找您教案的相關內容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時填寫。

6、單元計劃要及時完善，在您教學這個單元之前就有一個總體的計劃。

7、教學反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫，以便于您更好地 總結自己的教學，更好地進行之后的教學，提高課堂教學效果，向著“高效”邁進！

咱們的老師無論年輕年長，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現(xiàn)的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會有及時的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！

一年級數(shù)學備課作業(yè)檢查小結

本周我們對數(shù)學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結如下。

一、優(yōu)點

1.一年級絕大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。備課節(jié)次與授課實數(shù) 一致。

2.大部分老師能精心設計學案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度 適中，內容適量。能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及 時批改。

3.部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學重點、難 點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容。

4.作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細 致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

5.學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學生作業(yè)的書寫有 嚴格要求。

6.大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得 深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習。

7.部分老師的教學后記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思 自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。

二、不足之處

1、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的 羅列，鉆研不夠深入，缺乏思想品質的教育。

2、少數(shù)學生作業(yè)不太認真，學生亂寫亂畫較多，頁面較臟，老師們要強調學生 愛惜書本，并教會行之有效的方法。

3、作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望多一點語言評價，便于學生 更清楚自己作業(yè)。

4、個別老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總 是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多 大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。

三、改進措施

1、教師教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課 程理念，為不同層次的學生服務。

2、作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評 價，多一點優(yōu)點評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促 進師生感情的交流。

3、教師要及時對自己的教學進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較 為現(xiàn)實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助自身成長有很大的作用。

第三篇：備課分析

關于《老煙》的教王戒案分析

1.《老王戒煙》的教案設計總體上來說，過程完整，重難點突出，教學目標都清晰明了，多種教學方法兼?zhèn)洌瑫r也照顧到了不同程度的學生的需要，所以大體上來說是合理的。但與此同時，也存在一些問題。

2.所存在的問題及改進辦法。

（1）對于教學內容。出了分析教學大綱所要求達到的目標以外，還應著力分析所選的講授內容在整個課程標準和長時期教學過程中所處的位置。所以教師在準備教案的時候，應注意在教授過程中承上啟下，聯(lián)系以前所學知識，同時啟發(fā)以后將要學習的知識。在教師的頭腦中，應該構建起一個隱形的知識框架，以此框架為基礎來進行教案設計。

（2）對于教學對象。除了確定教學對象所處的學習階段之外，教師在講授的時候還應考慮到學生的學習需要，特別是其學習動機和目的，在教學過程中，要以其學習的目的為指導來選擇授課的側重點，比如究竟是偏重實踐還是偏重理論等方面的確定。

（3）對于教學目標。教學目標除了讓學生掌握一定的語言知識即語言知識、語言技能目標以外，還應有意識的確立培養(yǎng)學生的學習策略、情感態(tài)度和文化意識的目標。如在《老王戒煙》的教學中，香煙文化在西方有著豐富而悠久的歷史，與西方很多文化都有千絲萬縷的聯(lián)系，教教師在向學生講授該課文的時候，可以對比中西方香煙文化的差異，使學生進一步體會到文化的碰撞。（4）對于引入教學。在引入教學的時候，教師設計的問題要注意在導新的同時，簡要點名上個課程所學內容，刺激學生有意識的進行聯(lián)系。同時，在導入新課的時候，不能教師一味的自己引導，可以盡可能地增加師生間的互動，從學生的問題出發(fā)來營造教學情境。這存在一定的難度，但教師在每次授課的時候都應具備這種意識，慢慢去培養(yǎng)這種能力，不斷促進自我進步。

（5）對于課文的教學，教師應盡可能地采用多種方法，盡量準備兩種或三種針對不同學生群體的教學方案，這不僅可以使學生有選擇的采用教師的講授，同時還可以拓展學生的思維。教師在講授課文的時候，也應盡可能地區(qū)發(fā)覺課文的內部聯(lián)系，減少機械化地知識點講解。這不僅能使學生增強學習興趣，也可以提高其學習效果，使所學生理解更透徹，使學習的知識更牢固。

（6）對于課堂總結。教師在進行課堂總結的時候，要切忌對一堂課的知識進行簡單的，機械的相加，而要把所講授的知識放在一個大的知識網絡系統(tǒng)中去講解，在講解的時候，也可以適當?shù)嘏c以前所學有關聯(lián)的知識聯(lián)系起來，從而潛移默化地使學生學會建構有效的知識網絡體系。

（7）對于課后作業(yè)。教師在留課后作業(yè)的時候，也應為學生提供多種選擇，對于語言教學的以學生的反饋為基礎來進行教學反思。課后作業(yè)，切記僵化的死記硬背，要側重于交際能力的養(yǎng)成。

（8）對于教學反思。教師在進行教學反思的時候，除了要著重反思不足的地方之外，還要能夠體會教學感悟，總結教學心得，以使自己的課程能夠得到不斷的完善。在進行教學反思的時候，一定要重視學生的教學反饋，并以學生的反饋為基礎，來進行教學反思。在這個過程中，要重視學生出現(xiàn)的問題，重點分析其出現(xiàn)的問題。在對問題進行分析的時候，可以綜合采用偏誤分析等多種理論。第二語言教學的多種原理，都可以應用于教學反思，通過反思，使教師更好地把這些原理應用于實踐教學。

第四篇：備課檢查小結

備課檢查小結

9月1日我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結如下。

一、長處：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現(xiàn)新課標理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數(shù)學教研組

2013.09.03

備課檢查小結

本周一我們對數(shù)學老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結如下。

一、優(yōu)點：

1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。

2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

象小數(shù)學教研組 2012.09.06

備課檢查小結

上周我們檢查數(shù)學教師們的備課，現(xiàn)將總結如下。

一、做得比較好的地方：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現(xiàn)新課標理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數(shù)學教研組 2012.12.12

備課檢查小結

上周四我們對數(shù)學老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結如下。

一、優(yōu)點：

1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。

2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計。

象小數(shù)學教研組 2013.04.16

備課檢查小結

前幾天我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結如下。

一、優(yōu)點：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現(xiàn)新課標理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數(shù)學教研組

2013.06.24

備課檢查小結

上周我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結如下。

一、優(yōu)點：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現(xiàn)新課標理念，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數(shù)學教研組 2013.11.05

數(shù)學組作業(yè)檢查小結

為了全面掌握教學動態(tài)，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排2012年12月5日對作業(yè)進行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。

2、作業(yè)批改認真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。學生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質量。

4、從作業(yè)細微之處看教師對學生作業(yè)規(guī)范的訓練。部分老師所帶班級的作業(yè)訓練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，并長期規(guī)范要求。

二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，或訂正了沒有復批，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發(fā)展鋪路。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。

象小數(shù)學教研組 2012.12.12

數(shù)學組作業(yè)檢查小結

為了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正;今天下午根據教導處的安排,對學生作業(yè)進行了檢查。從檢查的情況來看，各年級作業(yè)均能依據課標要求設計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。對作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或蓋圖案章來評價和激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、有些班學困生生作業(yè)質量較差，老師沒有跟進督促，作業(yè)本、補充習題上的作業(yè)做錯很多，且沒有訂正。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

2、對學困生的作業(yè)要嚴格要求訂正最好面批。

象小數(shù)學教研組

2013.06.24

數(shù)學組作業(yè)檢查小結

主要優(yōu)點：

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。不足之處及建議：

1、在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業(yè)應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

象小數(shù)學教研組

2013.01.18

第五篇：備課檢查反饋

初中部教師備課檢查反饋

初中部教務處于3月5日對教師備課進行了常規(guī)檢查，主要檢查兩個項目：一是檢查教師備課能否與教學進度一致，甚至超前備課；二是針對每個教研組，檢查集體備課工作在備課本上能否確實有效地呈現(xiàn)。現(xiàn)將檢查結果反饋如下：

優(yōu)點：

1、所有老師的備課本都能與教學進度一致，大部分老師都能超前備課。

2、從集體備課的效果上來說，大部分教研組在教學流程、教學目標、自主學習、主干問題、板書、質疑糾錯和練習題等方面基本統(tǒng)一，集體備課的痕跡比較明顯。

3、部分老師的備課有特色，值得學習借鑒。例如：語文組的吳林萍老師粘貼資料有對應習題、示范作文等；教學反思寫得有深度。包九霄老師的單元復習課有專項練習題，郭文秀老師附有寒假檢測題等。數(shù)學組的李明老師紅筆批注認真。政治組閆紅霞老師的時政備課中，最新的時事資料豐富。生物組的許芳老師的備課將學生活動納入主題，清晰、詳細。亢亞麗老師的實驗課備出了具體的學習程序、教師活動和學生活動。

不足：

1、個別老師仍然游離于集體備課之外，備課本上幾乎呈現(xiàn)不出集體備課的痕跡。

2、極少數(shù)老師的備課缺少備課項目。建議：

1、理科老師個別老師的檢測題質量高，能否統(tǒng)一，以完善集體備課。

2、新聘教師的教學反思寫深刻一些。

請各位老師針對反饋建議，查找闕漏，完善備課，將集體備課落實到具體的備課上，促進教學效率的提高。

初中教務處

2014年3月5日