第一篇：備課檢查小結

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2012年9月27日中午，就全校20位數學老師的備課以及對作業的布置和批改情況做了檢查，檢查情況如下：

1、老師們都能認真備課并按進度上課，且都跟上進度。大部分教師課后都能認真反思。

2、學校規定的作業種類，教師們都能按要求做到，學生完成后，及時批改，及時讓學生訂正，并且復批。

3、大多數老師都進行了一次單元測試。

4、在檢查中我還看到有部分老師批改了自己設計的作業：比如程訓老師批改的《快速課課通》。陳斌老師批改的《課課通》。

5、沈輝云老師能聯系學生實際情況以及本節課的設計意圖進行全面的反思。

6、但也有個別老師備的課時不足、沒有反思，教學設計格式不規范。

第一次數學備課作業檢查小結

2012年2月29日

本周三下午，我校數學學科中心小組的六名成員對全校的數學教師的備課作業進行檢查評比，現將情況公布如下：

一 全體數學教師均能及時上交有關資料，大多數教師資料全面，既有教本、教參還有《課堂作業》、練習本、學生課本、試卷。

二 各位教師的教本，都有批注，教參都有閱讀作的記號，作業及試卷都能做到全批全改，并及時糾正。

三表揚做得突出的教師：

（1）教本上備課仔細，例如目標明確，步驟清晰，并有對例題的補充，擴展練習題的指導方法，思路分析清晰，課堂上的操作性強，年輕的教師中有劉敏、王榮華兩位做得尤其細致，中青年教師中陶校長、童英清、羅雪蓮、宋邦國等幾位教師是大家學習得榜樣。

（2）四年級的練習本六個班都有統一的規格，書寫整齊、格式規范。

（3）最后評定備課作業優秀的教師為：

一年級：張叢芬、任平、羅雪蓮、段俊麗

二年級：肖翠平、王榮華

三年級：陳亮、張慶華、蔡成秀

四年級：李吉華、陶新媛、李峰

五年級：張永紅、劉敏、童芙清

六年級：龔藝、宋邦國、周章華

四建議

（1）各年級統一作業本，作業本統一格式。

（2）教參的閱讀還要細致認真。

（3）作業評價還要用百分制評價比較合理，讓學生對作業正確率有很清楚的認識。

第二篇：備課檢查小結

備課檢查小結

9月1日我們對數學教師的備課進行了檢查，現將教師備課情況總結如下。

一、長處：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組

2013.09.03

備課檢查小結

本周一我們對數學老師的備課進行了檢查，現將教師備課檢查情況總結如下。

一、優點：

1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環節認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現不了二次備課的本質。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

象小數學教研組 2012.09.06

備課檢查小結

上周我們檢查數學教師們的備課，現將總結如下。

一、做得比較好的地方：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組 2012.12.12

備課檢查小結

上周四我們對數學老師的備課進行了檢查，現將教師備課檢查情況總結如下。

一、優點：

1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環節認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現不了二次備課的本質。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計。

象小數學教研組 2013.04.16

備課檢查小結

前幾天我們對數學教師的備課進行了檢查，現將教師備課情況總結如下。

一、優點：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組

2013.06.24

備課檢查小結

上周我們對數學教師的備課進行了檢查，現將教師備課情況總結如下。

一、優點：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組 2013.11.05

數學組作業檢查小結

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排2012年12月5日對作業進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規范方面有大幅度的提升。

2、作業批改認真。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業批改日趨規范。學生作業可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

4、從作業細微之處看教師對學生作業規范的訓練。部分老師所帶班級的作業訓練規范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，并長期規范要求。

二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，或訂正了沒有復批，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養，培養學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發展鋪路。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

象小數學教研組 2012.12.12

數學組作業檢查小結

為了解任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正;今天下午根據教導處的安排,對學生作業進行了檢查。從檢查的情況來看，各年級作業均能依據課標要求設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對作業的批改都能高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

5、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或蓋圖案章來評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、有些班學困生生作業質量較差，老師沒有跟進督促，作業本、補充習題上的作業做錯很多，且沒有訂正。

三、針對本次作業檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

2、對學困生的作業要嚴格要求訂正最好面批。

象小數學教研組

2013.06.24

數學組作業檢查小結

主要優點：

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。不足之處及建議：

1、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

象小數學教研組

2013.01.18

第三篇：備課檢查小結

備課檢查小結

9月1日我們對數學教師的備課進行了檢查，現將教師備課情況總結如下。

一、長處：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組

2013.09.03

備課檢查小結

本周一我們對數學老師的備課進行了檢查，現將教師備課檢查情況總結如下。

一、優點：

1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環節認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現不了二次備課的本質。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

象小數學教研組 2012.09.06

備課檢查小結

上周我們檢查數學教師們的備課，現將總結如下。

一、做得比較好的地方：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組 2012.12.12

備課檢查小結

上周四我們對數學老師的備課進行了檢查，現將教師備課檢查情況總結如下。

一、優點：

1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環節認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。

2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現不了二次備課的本質。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、個人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計。

象小數學教研組 2013.04.16

備課檢查小結

前幾天我們對數學教師的備課進行了檢查，現將教師備課情況總結如下。

一、優點：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組

2013.06.24

備課檢查小結

上周我們對數學教師的備課進行了檢查，現將教師備課情況總結如下。

一、優點：

1、整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。

3、表現教具的利用，學具的籌辦。

4.講授過程設計表現新課標理念，出格是新知講授環節能表現讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。

5、能按學校要求要求，按進度當真備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。

6、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在問題：

1、部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現象。

2、部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等;二是講授過程簡單，缺乏實效性;三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。

三、建議：

1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

2、教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

象小數學教研組 2013.11.05

數學組作業檢查小結

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排2012年12月5日對作業進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規范方面有大幅度的提升。

2、作業批改認真。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業批改日趨規范。學生作業可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

4、從作業細微之處看教師對學生作業規范的訓練。部分老師所帶班級的作業訓練規范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，并長期規范要求。

二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，或訂正了沒有復批，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養，培養學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發展鋪路。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

象小數學教研組 2012.12.12

數學組作業檢查小結

為了解任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正;今天下午根據教導處的安排,對學生作業進行了檢查。從檢查的情況來看，各年級作業均能依據課標要求設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對作業的批改都能高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

5、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或蓋圖案章來評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。

二、存在的不足

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。

2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、有些班學困生生作業質量較差，老師沒有跟進督促，作業本、補充習題上的作業做錯很多，且沒有訂正。

三、針對本次作業檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

2、對學困生的作業要嚴格要求訂正最好面批。

象小數學教研組

2013.06.

第四篇：備課檢查小結

備課檢查小結

本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現總結如下：

1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我發現了本組教師所具有的教學個性。例如：蔣海紅老師的教案很多教學處理很富有針對性，操作性強，注重學法的滲透，教學理念先進，可見是一種高屋建瓴式的教學風格。賀學飛老師和劉苗兒老師，備課本條理清晰，備課語言簡潔生動，重點突出，是一種平易溫馨的教學風格。王平老師注重課堂整體性，教學環節新穎獨到，輔助資料翔實，課堂整體設計簡潔高效，可見是一種大家風范的備課風格。馮亞紅老師、方軍蘋老師、戴麗麗老師的備課本都比較注重落實基礎，注重課堂細節教學風格細膩婉約，方芬老師盡管只教授一個班級，但她的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩健的教學風格。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實，而嚴蓉老師才第三年教學，但備課本所呈現出的扎實功力令我反觀自己也覺得汗顏。這些，都讓我感到我校語文組教師勤奮敬業，具備良好的專業素質。

但在檢查中我也發現了下列問題：

1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要，我自己寫的文章幾乎都是整理充實了課后反思。

2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠，建議多看教學雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。

解放路小學語文組備課筆記檢查情況匯總

新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位，做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每

一篇課文都有作業設計、板書設計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：

一、各年級備課亮點：

一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。

二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。

三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。

四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯系實際進行反思。劉孜雋老師結合培養良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

五年級：認真鉆研教材，精心設計每個教學環節，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真備課，青年教師吳燕在備課中體現出來的刻實、認真值得學習。

六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周

一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。

二、存在問題及建議：

１、各年級備課組要加強各項工作的統一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。

２、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現的教學設計將更合理，條理更清晰。

３、作業設計還需精當，形式多樣，體現實效，能有效激發學生的學習興趣。４、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助教師成長有很大的作用。

５、注重收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。

總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

第五篇：備課檢查小結(2013、4)

三、四年級數學備課小結

七周一下午第二節課，數學科主管領導和數學科組長對三、四年級數學進行了備課檢查，情況反饋如下：

一、備課方面：

1、值得發揚的優點：

（1）總體檢查情況良好，絕大多數老師班級實際，認真制定教學進度，態度認真、書寫工整能做到超前備課。

（2）教師的教案設計都很規范，結構工整。三維目標明確、做到既備教材、備教法，又備學生，過程清晰且重點、難點突出詳實得法。

（3）教師在備課中能根據學生的實際情況，做到課前有準備練習，課后有拓展練習，對所學的知識進行了及時的梳理和歸納。

（4）課后及時寫好教學反思，小結每節課自己好的教法和存在不足的地方。

2、存在的問題：

（1）備課時，在突出重點、突破難點時，備得不夠具體。

（2）部分教師教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏小，實用性和可操行不夠強。

（3）教學反思有一定的量，但教學反思存在形式化，針對性不夠強，不能夠很好地起到反思一調整一改進的作用。

3、努力方向：

（1）今后繼續認真鉆研教材，精心教學過程，授課時，在突出重點、突破難點方面下功夫。

（2）有針對性地設計練習，要讓“下層生學得會，上層生吃得飽。”