第一篇：新閘中心幼兒園新教師備課檢查情況反饋

新閘中心幼兒園新教師備課檢查情況反饋

為進一步提高教師備課的有效性，規(guī)范幼兒園教師備課過程中的常規(guī)管理工作。近日，陳宅鎮(zhèn)中心學校對我鎮(zhèn)幼兒園教師備課進行常規(guī)檢查。

2010年4月29日上午，鎮(zhèn)中心學校幼教領導陳迪坎老師對我鎮(zhèn)幾個幼兒園教師備課情況進行了突擊檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師備課態(tài)度認真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。除了教學設計外還有一日生活活動的目標及內(nèi)容。例如：晨間活動，午餐、餐后活動，午睡等等，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結合的特征。陳老師還對每位教師活動后效果分析一覽作了特別詳細的檢閱，對能夠抓住一些主要問題寫有價值、反思較為貼切的老師給予了表揚和鼓勵，對于缺乏梳理和提煉能力、會說不會寫、不能清晰地表達自己思路的教師一一作出了點評與指導。

同時對中心園業(yè)務園長提出要求：在教師會議中強調(diào)，針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)課都要備詳案，并且環(huán)節(jié)要細節(jié)化，字跡書面做到工正整潔。對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課，這樣可以發(fā)揮自己的風格和特長，同時也節(jié)省了備課時間。必要時示范朗讀幾篇寫得較為貼切的反思，提高教師反思的質(zhì)量。同時建議增加檢查的次數(shù)，并進行及時的反饋，提出改進的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎上得到一定的提高。

第二篇：幼兒園新教師備課檢查情況反饋

幼兒園新教師備課檢查情況反饋

來園活動：

老師與個別幼兒交流。幼兒有的玩桌面游戲；有的給植物澆水；有的看書，秩序井然。

晨間鍛煉：

活動情況：

1.都能有序地組織幼兒玩集體游戲，幼兒參與性強。特別是在雨天，室內(nèi)場地較小的情況下，貝貝班能根據(jù)實際情況，調(diào)整適合的集體游戲內(nèi)容“打地鼠”。

2.活動中能根據(jù)幼兒的活動量提醒幼兒脫衣服，做到保教結合。

建議：

1.集體游戲時間要適當，可控制在5分鐘左右，可個別班級（慧慧班）時間太短（不到5分鐘）。

2.幼兒自由活動中老師要有重點指導的內(nèi)容或動作技能。（慧慧班）

3.活動結束應有簡短的講評。

點心盥洗：

活動情況：

幼兒洗手習慣較好，大部分幼兒都能做到雙手交叉走出。

建議：

1.個別幼兒洗手時沒有擦干手也沒有甩干水，手朝上時水會滴進幼兒袖管里，幼兒容易著涼；手向下水都滴到地上（慧慧班），老師應注意觀察并及時引導幼兒。

2.部分幼兒不會插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老師應注意觀察并指導。

集體教學（延伸）活動：

活動情況：

1.活動的準備充分，看得出老師對活動的過程都經(jīng)過了精心的設計。像慧慧班的活動“彩色陀螺”，從一開始就吸引了幼兒的注意力，整個活動幼兒的參與性都很高。只是活動的重點不是很明確，活動過程不夠清晰，但作為新教師已經(jīng)很不錯了。

2.貝貝班的活動“迷路的小花鴨”過程清晰、完整，老師能采用節(jié)奏圖的形式來幫助幼兒掌握節(jié)奏，較好地突出了活動的重點，如果圖片能大一些就更完美了。

3.苗苗班的活動“大自然的色彩”，老師準備了很多色彩鮮艷的圖片，吸引了幼兒的視覺器官，較好地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。只是在出示圖片時，老師按顏色一張一張地出示，幼兒再一張張地欣賞回答，好像流水賬一樣，顯得不夠緊湊。如能把圖片一下子出示，老師再有目的地提問，這樣活動會比較緊湊。

4.苗苗班的延伸活動內(nèi)容和形式很值得借鑒，能夠采用參觀種植園地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下來，再回到活動室一一展示給孩子們看，孩子們在看看說說中進一步凸顯了集體活動的主題“大自然的色彩”。如果時間控制得當?shù)脑?，本次活動就更完美了?/p>

建議：

1.活動前要檢查一遍活動準備（錄音機要提前倒好帶）的情況（慧慧班）。

2.集體活動應在幼兒都安靜下來后再開始活動（慧慧班1個幼兒還在走動）。

3.活動安排不怎么合理，兩個活動都是藝術活動，其實也是重點領域不明確的問題。（慧慧班）?？紤]到動靜搭配，第一個活動盡量不要安排音樂活動（貝貝班）。

4.集體活動的過程應要突出重點，講評活動要面向全體幼兒（慧慧班）。區(qū)域活動：

活動情況：

區(qū)域活動的材料在數(shù)量上都能準備到位，貝貝班和苗苗班的活動材料可操作性強一些。老師在介紹活動內(nèi)容時，都能突出重點內(nèi)容并結合幼兒的已有經(jīng)驗進行。只是在幼兒的活動中，老師指導的重點不夠明顯。在講評環(huán)節(jié)時，有的小組展示作品，集體評講；有的自己介紹自己成功的作品；也有的互相介紹，能做到形式多樣。還有的能做到介紹和講評內(nèi)容前后呼應，目的性強。（苗苗班）如果指導部分也能做到重點突出，那就更好了。

建議：

1.活動介紹時重點內(nèi)容不明確。因為已是周三了，應重點介紹1-2個活動內(nèi)容（慧慧班）。

2.提供的活動材料應考慮幼兒的實際操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。

3.老師在活動中應有重點指導的區(qū)域或內(nèi)容。

4.講評時應面向全體幼兒，等幼兒全部安定后再開始講評。（慧慧班）

自由活動：

亮點：

精心選擇活動內(nèi)容（魔方、魔棍、拼圖等），既是幼兒感興趣的又方便幼兒取放（貝貝班）

建議：

注意控制好時間，個別班級時間只有4分鐘。（慧慧班）

進餐活動：

活動情況：

阿姨能按時擦桌，方法正確到位。

建議：

消毒毛巾擦好后馬上擦清水毛巾，以節(jié)約時間。

第三篇：備課檢查反饋

初中部教師備課檢查反饋

初中部教務處于3月5日對教師備課進行了常規(guī)檢查，主要檢查兩個項目：一是檢查教師備課能否與教學進度一致，甚至超前備課；二是針對每個教研組，檢查集體備課工作在備課本上能否確實有效地呈現(xiàn)。現(xiàn)將檢查結果反饋如下：

優(yōu)點：

1、所有老師的備課本都能與教學進度一致，大部分老師都能超前備課。

2、從集體備課的效果上來說，大部分教研組在教學流程、教學目標、自主學習、主干問題、板書、質(zhì)疑糾錯和練習題等方面基本統(tǒng)一，集體備課的痕跡比較明顯。

3、部分老師的備課有特色，值得學習借鑒。例如：語文組的吳林萍老師粘貼資料有對應習題、示范作文等；教學反思寫得有深度。包九霄老師的單元復習課有專項練習題，郭文秀老師附有寒假檢測題等。數(shù)學組的李明老師紅筆批注認真。政治組閆紅霞老師的時政備課中，最新的時事資料豐富。生物組的許芳老師的備課將學生活動納入主題，清晰、詳細?？簛嘂惱蠋煹膶嶒炚n備出了具體的學習程序、教師活動和學生活動。

不足：

1、個別老師仍然游離于集體備課之外，備課本上幾乎呈現(xiàn)不出集體備課的痕跡。

2、極少數(shù)老師的備課缺少備課項目。建議：

1、理科老師個別老師的檢測題質(zhì)量高，能否統(tǒng)一，以完善集體備課。

2、新聘教師的教學反思寫深刻一些。

請各位老師針對反饋建議，查找闕漏，完善備課，將集體備課落實到具體的備課上，促進教學效率的提高。

初中教務處

2014年3月5日

第四篇：備課檢查情況反饋

備課檢查情況總結

2011.2.28

教導處對老師的教案于第四周對所有教師的備課進行一次全面的檢查、評價。

一、主要情況

1、本次備課檢查，教師上交教案及時。其中初二組的備課質(zhì)量較好，張秀敏、劉冬梅、張莉教師的教案學的工整，教學內(nèi)容充實，教法適當，教學設計合理。

2、大部分教師制訂的學科教學計劃，單元計劃全面、具體，教學內(nèi)容安排妥當，其中體育組的田立華教師的教案學的比較詳細具體。

3、教學過程設計完整，詳略得當，教學思路較清晰，并注重了學法指導。

4、教學設計意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標的“三維目標”體現(xiàn)不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。

2、單元測試的學生成績沒有作好記載。

三、指導方法

1、教導處要加強教師開展專題性的理論學習，為教師業(yè)務學習提供方便，服務到位，指導有力。

2、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學反思的專項校本培訓活動。

4、加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責任心。

5、重新提出以下備課要求：

備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實現(xiàn)四個轉化

① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識；

② 通過鉆研教材，掌握教學三維目的要求和重點，從而轉化為教師的教學指導思想；

③ 通過研究教學三維目的、教學內(nèi)容和學生實際找到使教學內(nèi)容適應學生接受能力，促進學生發(fā)展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。

④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學環(huán)節(jié)中，并通過上課轉化為教學行為。

2、備課基本要求

① 研究教材。認真鉆研教材，理清知識體系，準確理解重點、難點，確定能力水平，制定教學三維目標。

② 研究學生。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況。選準本課的起點和基點。使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。

③ 研究習題。精心選擇和設計訓練題、練習題。題目要緊扣大綱、教材和學生實際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學。

④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結合點。

⑤ 研究教法和學法指導。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長，學生現(xiàn)有的基礎，選擇恰當?shù)慕谭?。并指導學法。

⑥ 制定教案。教案應有明確具體的三維目的要求、重點、難點、教學過程（包括知識能力要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現(xiàn)教育因素、教學小結等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習作業(yè)、板書設計等。⑦授完好課后及時反思自己的教學行為。尤其是針對課堂教學或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思不少于總課時的三分之一。

語文備課檢查情況反饋

一、整體優(yōu)點：

多數(shù)教師備課認真，尤其是黃祖洪和辛萍兩位教師手寫教案。老師們的備課較好的落實了語文課程標準。其中，對朗讀的指導和訓練、語言文字的積累、寫作方法的指導、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。

二、存在的問題和改進措施：

1、個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執(zhí)教學生實際備詳案。必須寫單元計劃。

2、本次檢查有5位教師教案雷同，建議老師們在集備的基礎上，進行適合自己特色的個性化備課。

3、1名教師完全使用他人教案，課后小結全部寫完。

三、具體檢查情況反饋：

劉暢：符合新課標理念，注重對讀的指導，但個別課文備課過簡，建議備詳案。

王連元：備課很詳細，條理清楚，建議多在高年級教學中進行自主、合作、探究的訓練。

單丹：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學生的自主體驗，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

楊素玉：注重對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)和語文課外拓展延伸的訓練，較好的體現(xiàn)了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。

陳貴寶：備課詳細、認真，注重聯(lián)系學生的生活實際進行教學，很好的體現(xiàn)了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學生的認知規(guī)律。

崔偉：注重對學生進行個性化閱讀教學，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。

王丹丹：備課詳細、注重對學情的分析，尊重學生認知規(guī)律，建議今后備課時能在集備的基礎上進行符合自身特點的個性化備課。劉暢：注重對語言文字的分析與理解教學規(guī)律，其認真態(tài)度值得每一位青年教師學習。

集體備課檢查情況反饋

開學初，教導處組織行政人員和骨干教師對所有的備課進行了全面細致的檢查，檢查結果通報如下：

備課優(yōu)秀的教師：劉麗穎安寶忠張秀敏張玉杰張莉趙莉邢亞君等

通過檢查，發(fā)現(xiàn)本次集體備課稿具有以下特點：

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進行細致有效的重構；

2、能根據(jù)學生的特點和文本特點設計教學活動，活動設計具體詳細，可操作性強；

3、一些老師的備課設計理念新，設計意圖清晰，版塊結構清晰。同時，在以下一些方面還有待努力：

4、部分年級的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關注了三維目標的制定，但目標過于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對課時內(nèi)容的針對性，可檢測性不強；

6、絕大多數(shù)老師的“學生分析”不規(guī)范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學新授課詳細、復習課簡單；語文第一課時的設計過于簡單；術課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內(nèi)容。

希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

2011.0

3作業(yè)檢查情況反饋

一、基本情況： 根據(jù)教務科本學期工作安排，于3月9日對全體橇課教師的作業(yè)進行了檢查。

1、檢查的范圍：每科每班10本；

2、2、檢查形式：任課教師自行推薦；

3、檢查方式：由教務科對每本作業(yè)詳細檢查。

二、主要亮點：

1、多數(shù)教師能根據(jù)班級實際，精心設計作業(yè),練習量適當。

2、大部分教師能做到及時批改、及時訂正反饋。

3、大部分學生的書寫比較工整，格式統(tǒng)一規(guī)范。

三、存在問題：

1、個別老師對學生的作業(yè)要求不嚴格。如有的學生寫字不規(guī)范、有個別漏題不做、錯題沒有及時改正等現(xiàn)象的存在。

2、個別教師批改粗略。如填空題、判斷題、選擇題批改時一頁一個大對號，批改不詳細。

3、個別教師的作業(yè)沒有及時批改。如個別學生因各種原因上次未交作業(yè)，當下次交作業(yè)時，教師沒有及時批改上次漏掉的作業(yè)。這就像老師上課一樣，今天有事沒有給學生上課，那么你下次上課時一定會將上節(jié)課的內(nèi)容補上，不會漏掉這節(jié)課不講，這是同樣的道理。

4、個別作業(yè)批改缺少日期。如有時幾課作業(yè)的批改只有一個日期，檢查者會認為老師不是一課一改，而是幾課一改，這樣就等同于批改不及時。

5、批改作業(yè)缺少鼓勵性語言。

6、沒有體現(xiàn)二次批改。學生的錯題是改正了，可是老師沒有再批改。

四、對今后作業(yè)批改提出下列要求：

1、作業(yè)布置要有目的，習題要精選，作業(yè)量要適當；

2、必須堅持做到一課一批改，而且每次批改都要有日期，最好能給學生一些鼓勵性的語言；

3、各任課教師要及時對作業(yè)進行講評，存在問題多的要拿出來單獨評，并且要把好訂正關。

備課情況檢查記錄

金城街道初中教導處

2011.3

第五篇：教師備課檢查反饋

教師備課檢查反饋（2006.11.）

第11周,由教務處牽頭,學校行政負責和各教研組長、備課組長一起對全校教師的備課本進行了一次檢查,現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下:

語文組: 此次備課充分體現(xiàn)以下特點：

教師占有大量備課資料，注重對文本的“吃透”，教案詳盡，備課量充分。在集體備課的基礎上進行修改，體現(xiàn)出教師的個人的風格和對學生認知、理解程度的把握，課后反思體現(xiàn)出教師對教材的深入研究。

預初年級在備課組長朱潔萍老師的帶領下，強調(diào)對課的教學過程進行精雕細刻，有時一堂課的修改不少于5至6次，才有“精品”的誕生，這次她們組在督導中的表現(xiàn)就是實證，我們期待她們在教學質(zhì)量上的突破。

初一年級備課組融合個人的特長，充分體現(xiàn)出細致、全面的特點，注重對學生能力的培養(yǎng)和訓練。特別讓人感動的是費春娥老師跨年級教學，備課也一點不含糊。

初二年級備課組在作文教學中領先一步。由陳志良老師領頭對二期新課程下的作文教學進行研究，他們根據(jù)單元重點增加作文素材，精心設計訓練內(nèi)容，我們期待他們的作文教學研究能開花結果。

初三年級備課組在老教師的帶領下秣馬厲兵。她們分析中考題型的變化，找出學生存在的不足，精心設計訓練題目，早日備戰(zhàn)中考。

當然，“金無足赤”，盡管在這次的督導中我們語文組的備課工作受到教研員的好評，但我們清醒地看到我們還需精益求精，近階段努力的方向是：

1、建議對新教材的每課后的學習建議要加以充分地重視和落實，不要浪費現(xiàn)有的課本資源。

2、課堂教學設計中，特別是高年級，要注重對個別后進生的關注。

數(shù)學組: 從備課本檢查中可看出各備課組教師都擁有一定量的備課資料，能結合網(wǎng)絡資源，不但注重備教材，還注重備學生。教案詳盡，備課量充分。能在集體備課的基礎上進行個人修改，體現(xiàn)出教師的個人的風格及對不同的學生的實際情況所進行的練習配套題的增補，課后反思與心得體現(xiàn)出教師對教材的研究及教學中出現(xiàn)的問題作些補充說明以便更好地為下一階段的教學服務。

預初年級在備課組長張燕蓉老師的帶領下，重點對教學過程進行合理的設計，充分體現(xiàn)了新教材的理念與要求。大部分老師每節(jié)課都有比較詳細的反思；楊加老師對習題的補充修改處理得較好。

初一年級備課組備課認真，注重教學環(huán)節(jié)的設計，注重對學生能力的培養(yǎng)和訓練。特別讓人感動的是新老師李家臻、年輕教師李梅，雖然剛踏上工作崗位不久，但她們的備課字跡清晰，每個環(huán)節(jié)一點不含糊，包括師生的活動及詳細的反思。李梅的還有教師設計意圖，可見她對教學的熱愛與執(zhí)著。也體現(xiàn)了組長盧璐亞對組員的關心與幫助。

初二年級備課組在鄒炳老師領頭下對二期新課程下的教學進行研究，由于他們是第一屆實施新教材的，他們在無現(xiàn)成的資料作后盾的基礎上，精心設計教學內(nèi)容，目標清晰合理，重點、難點突出。初三年級備課組在各位老師在組長盧少華的帶領下，充分融合個人的特長，齊心合力，他們分析中考題型的變化，找出學生存在的不足，精心設計訓練題目，設計有層次、作業(yè)布置多樣性。

當然也存在著一些不足，即下階段努力的方向：

1、書寫仍然需要規(guī)范；

2、個別老師的課后反思仍需加強；

3、課堂教學設計中，要注重對個別后進生的關注。

英語組: 好的方面：

1。教案書寫詳細，認真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案，并有提前兩周的量。能根據(jù)自己班級實際情況在集體備課教案的基礎上做適當?shù)男薷暮驼{(diào)整。2。大部分教師課后反思詳細、具體、能有的放矢。

3。教師教學設計中能體現(xiàn)新理念，合理運用多媒體輔助教學。4。教案規(guī)范，完整，環(huán)節(jié)清晰，操作性強。

5。大部教案能體現(xiàn)三維目標：知識目標、能力目標和情感目標；能體現(xiàn)教學方式、學習方式等。不足之處：

1。課后反思中，部分教師只寫了這節(jié)課的做法，把課后反思寫成了課堂內(nèi)容小結。反思應當寫出收獲、不足及改進措施。有的反思比較籠統(tǒng)，空洞、對任何一節(jié)課都適用，缺乏針對性。

2。部分教案教學目標較籠統(tǒng)，未體現(xiàn)三維目標。

3。部分教案回家作業(yè)設計較簡單，有的與教學內(nèi)容并無多大關系，設計不夠合理，且無預習作業(yè)的體現(xiàn)。

4。教案中未體現(xiàn)教學手段的多樣化。

5。有一位老師備課量不足，教學反思大部分未寫。

6。大部分教案在德育滲透方面未能在教案上充分體現(xiàn)。7。有幾位老師后期教案打印，未手寫。

理化信科教研組: 化學：備課課時量充足，三維目標明確、重點、難點能充分體現(xiàn)在備課的教案中，教學過程設計流暢，注重二期課改觀念，備教師的同時，也備學生，教案中，既有集體智慧的結晶，也有自自教學特點的體現(xiàn)。建議：作業(yè)分層化應體現(xiàn)在備課中。

物理：能充分體現(xiàn)新教材的特點，突出了以學生活動為中心的設計方案，教學手段應用多樣化，作業(yè)設計具有層次性。

建議：期中考試后改用圖表式備物理教案。

信息技術：能充分落實教師主導與學生主體作用相結合，突出了學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，教學目標明確，重點、難點清楚、明了，教學手段應用先進。

建議：教學反思：一部分不能體現(xiàn)在教案上。

科學：三維目標明確，重點突出，能充分利用多媒體，并借助實驗來提高學生學習的興趣，備課時，充分體現(xiàn)了新教材的理念，教學過程設計體現(xiàn)了低年級學生的特點——有趣、生動。建議：全部用圖表來備課。本組內(nèi)備課較好的教師是沈依紅（化學）、王麗杰（物理）、金維娟（科學）、陸偉忠（信息科技）。

政、史、心、地、生、探究組: 根據(jù)校有關檢查要求，各備課組交換檢查備課筆記，經(jīng)過大家認真、仔細的檢查。本次檢查反映了政、史、心、地、生、探究組教師的備課情況總體來說很好，絕大部分教師都達到了“優(yōu)”，都完成了備課量，很多老師超額完成了備課任務；從備課內(nèi)容來看，基本上都能做到依照三維目標來設定教學要求，有教學重點難點，教學過程設計詳細，作業(yè)布置與課前預習也能考慮到，教學設計中能有機滲透德育內(nèi)容，并注重通過信息技術等形式提高教學效果；在教學設計最后也留有反思的部分，因此，總體上備課質(zhì)量是較高的。

但是，在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進的問題，如：個別教師三維目標不明確；有些教師在備課時沒有考慮到學生課前預習的內(nèi)容，個別教師的課后反思在教案中也沒有體現(xiàn)。這些問題必須及時改進并在今后的備課中加以注意。

藝體組:

1、優(yōu)點：

各老師的教案都達到了應有的備課時量，而且書寫認真，條理清晰，重點、難點分析透徹。特別是陳衛(wèi)紅老師在教案中的重、難點分析比較有針對性。課后小結也都能反映出教案實施過程中的一些情況和不足。音樂、美術的老師在教案中還能體現(xiàn)利用多媒體進行課堂教學。

2、不足: 在教案中德育部分的教育還相對缺少，建議以后能在教案中能有多的體現(xiàn)。

通過檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材，備學生，備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了“二期課改”的理念，同時各個備課組的集體備課也基本到位。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些不足，如：特別精彩的教案不多、個別教師備課的提前量不夠、網(wǎng)上下載的教案不做任何修改、教學反思不寫等等。為了做好備課這一教學環(huán)節(jié)，更為了提高課堂教學的實效性，故對下階段備課提出下列要求：

1、工作3年以內(nèi)的青年教師一定要備詳案（請各備課組長和帶教老師一定要關注這些教師）。

2、應在集體備課的基礎上，根據(jù)所教班的學生情況修改，形成自己的授課教案，書寫在下發(fā)的統(tǒng)一備課筆記上。

3、使用新教材的學科，備課中應根據(jù)新教材的備課要求和特點備課。

4、要關注整冊教材，要有2周的提前量。

5、每節(jié)課上完后，應及時寫好教學反思并修改教案。

任何事物都是在不斷改進、補充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進，以“學生發(fā)展為本”為立足點，相信在下次的教案檢查中會出現(xiàn)更多的亮點。