第一篇：成都七中育才15屆初二下英語exercise for unit4答案

Unit 4 周練

單項選擇：1-5CAAAA6-10 BBABC11-15 BCBBC

用所給詞的適當形式填空

1.developingdevelopment

2.success/to succeedsuccessful

3.communicatescommunication

4.competingcompetition

5.properproperly

完型填空1-5BCABC6-10 BACBA

閱讀理解（A）BABAB(B)CACBB

補全對話

1.typical/common 2.stress/pressure3.explain4.mainly

5.cause6.ill7.Other8.worse9.instead10.選詞填空

1.However2.it3.promised4.Before5.to make

6.expecting7.truly8.Myself9.Wish10.certain 補全短文 CFABD

補全表格

1.importance2.depends on3.Unless4.understanding 5ways advice

第二篇：七中育才資料18屆初二語文《八年級下入學考試》答案范文

成都市七中育才學校2018屆語文八年級下期入學測試

（教師版）

一 基礎知識積累與運用。（每小題3分，共２４分）

1．根據(jù)語境，下面加點字注音正確的一項是（D）A北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡(nì)。到處呈現(xiàn)一片衰草連天(shuāi)的．．景象，準備迎接風雪載途(zǎi)的寒冬。．B我從北京到徐州打算跟著父親奔喪(sàng)回家，到徐州見著父親，看見滿院狼藉(jí)的東．．西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。C這是某種令人驚駭(hài)而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文．明的地平線上瞥見(piě)的亞洲文明的剪影。．D城市，憎恨外出，連帶也憎恨(zēng)信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥(hē)，他也只．．能低眉順眼、連聲諾諾。

2.下列加點字注音錯誤的一項是（Ｃ）A水面假如成河道模樣(mú)，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，．決不雷同。

B有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋(lín xún)的枝干就是一幅好畫。．．C大殿廊下，鳴鐘擊磬(qìn)，樂聲悠揚。．D屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又絕傖俗(cāng)。．３．下面句子中書寫準確無誤的一項是（C）A 老婦人還不滿意。她要做一個名符其實的墳堆。

B 總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花瞭亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。

C 有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院里面有幾間塌敗的小屋.D那芊細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！４.下列語句中書寫正確的一項是（D）

A和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛聵退，毫無斗志。

B國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很瀉氣。C大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使儉樸而別具匠心。

D塞爾維亞人對暴力的反抗的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。５．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（A）

A 從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于一無所．．．有。．B這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。．．．．C育才校園的規(guī)劃完全是因地制宜，自出心裁，校園最不起眼的角度也頗具特色。．．．． 1

D 即使在科學技術高度發(fā)達的今天，面對那些適應能力和繁殖能力極強的動植物，人們仍將束手無策。．．．．６．下列語句中成語使用不正確的一項是（Ｄ）

A電影《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》中通過人物的內心獨白將上等兵軍醫(yī)戴斯蒙德·道斯的內心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

B、橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。C、學習知識時不腳踏實地，實踐中往往會失之毫厘，差之千里。D、虎妞接近祥子，絕非只是為了幫助他，而是別具匠心。7.下列句子，沒有語病的一句是（Ｄ）

A電影《長城》試映以后，同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。B考古學家在清理墓穴時，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙巖打制而成。

C國足的健兒們清楚，一個球的輸贏不僅關系到個人的前途，而是關系到祖**親的榮譽。D全面推進素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠的系統(tǒng)工程。

8.下列句子，沒有語病的一句是（Ｃ）A眾多的莘莘學子在為了13號的入學考試而用心備戰(zhàn)。

B數(shù)千名戰(zhàn)士進行拉網(wǎng)式搜尋，找到的飛機殘骸才一噸多，死難者竟然找不到一個完整的肢體。

C一個人能否有作為，取決于他是否受過良好的教育，是否有理想追求，是否刻苦勤奮，還要看他所處的環(huán)境怎樣。

D我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學習增加困難。

二 課內文言文積累與運用。（每小題３分，共２１分）

９.對下列語句中加點的詞的解釋,不正確的一項是（C）A 有良田美池桑竹之屬 屬：類 率妻子邑人 妻子：妻子兒女 ．．．B 欣然規(guī)往 規(guī)：計劃 晴初霜旦 霜：下霜 ．．C 珠可歷歷數(shù)也 歷歷：分明可數(shù)的樣子 選賢與能 與： 和 ．．．D 不見曦月 曦：日光，這里指太陽 月色入戶 戶：門 ．．１０.下列句子中加點詞的用法相同的一組是（D）A 不足為外人道也 蓋簡桃核修狹者為之 B 無絲竹之亂耳 何陋之有 ．．．．C 濯清漣而不妖 溯迎而上 D 旗尾略不沾濕，以此夸能 可以為師矣．．．．11.下列各組加點詞語的意義或用法不相同的一項是（Ｄ）A庭下如積水空明 但少閑人如吾兩人者 ．．B濯清漣而不妖

而計其長曾不盈寸 ．．C乘騎弄旗標槍舞刀于水面者

出沒于鯨波萬仞中 ．．D是日更定矣

問其姓氏，是金陵人 ．．

12.選出與例句加點詞用法相同的一項(A)例句:故人不獨親其親 ．A 邑人奇之 B雖乘奔御風 ．．C 箬篷覆之 D無案牘之勞形 ．．．13.找出下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項（D）

A衣沾/不足惜，但使/愿無違。B巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。C浮云/游子意，落日/故人情。D仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。14.選出句子翻譯有誤的一項是（Ａ）

A庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

譯：院中的積水清明澄澈，在水中交錯的藻、荇就像竹子和松柏的影子啊。B清榮峻茂，良多趣味。

譯：水清、樹榮、山高、草盛，實在有很多趣味呀！C至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

譯：到了夏天江水漫上丘陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。Ｄ自康樂以來，未復有能與其奇者。

譯：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。15.下列對文章內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是（C）

A“桃花源”是陶淵明理想中的社會，作者虛構這個故事是有寄托的。他生活在東晉末期戰(zhàn)亂紛乘的環(huán)境里，對人民的愿望有切身體會，于是構想出他心目中的理想社會──世外桃源。

B 《愛蓮說》一文中的蓮花的象征意義是不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、孤獨前行的高尚品德的君子。

C 《記承天寺夜游》這篇小品文將敘事、寫景、抒情融為一體。文末通過寫一“閑”字，傳達了作者悠閑自得、快樂輕松的心境。

D 《三峽》 中作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。三 按要求填空。（10分）

1.忽逢桃花林，中無雜樹，,。2.予獨愛蓮之出淤泥而不染，中通外直。3.啟窗而觀。閉之，則右刻“，” 4.春冬之時，，絕巘多生怪柏。5.霧凇沆碭，上下一白。湖上影子，、與余舟一芥。四 閱讀下面的文章，完成后面的題目。（45分）

（一）閱讀下面文言文，完成1～3題。（10分）

蕭何追韓信

信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”

上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰何？”曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至于信者，國士無雙。王必欲長王（wàng）漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將，乃韓信也，一軍皆驚。

選自《史記·淮陰侯列傳》

1.下面加點字解釋錯誤的一項是（C）（2分）A.諸將行道亡者數(shù)十人 亡:逃跑 B.信度何等已數(shù)言上 度：估計 ．．C.王計必欲東 東：東方 D.王必欲長王漢中 王:稱王 ．．2．翻譯下面的句子。（6分）

（1）必欲爭天下，非信無所與計事者。

翻譯：假如一定要想爭奪天下，除了韓信就再也沒有可以商量大計的人。（2）王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。

翻譯：大王一向傲慢無禮，今天任命一位大將，就象是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離開的原因。

3．請根據(jù)文段分析蕭何是一個怎樣的人。（2分）

蕭何是一個愛惜人才的人，（從他追韓信回來可以看出）。他也是一個尊重人才的人，（從他勸告劉邦以禮拜將可以看出）。

【譯文】韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很佩服他。漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉(xiāng)去，因此隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來見漢王，漢王又是生氣又是喜歡，罵道：“你逃跑，是為什么？”蕭何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。“你去追回來的是誰？”蕭何說：“韓信啊。”漢王又罵道：“軍官跑掉的有好幾十，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說：“那些軍官是容易得到的，至于象韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的。大王假如只想老做漢中王，當然用不上他；假如要想爭奪天下，除了韓信就再也沒有可以商量大計的人。只看大王如何打算罷了。”漢王說：“我也打算回東方去呀，哪里能夠老悶在這個鬼地方呢？”蕭何說：“大王如果決計打回東方去，能夠重用韓信，他就會留下來；假如不能重用他，那么，韓信終究還是要跑掉的。”漢王說：“我看你的面子，派他做個將軍吧。”蕭何說：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的。”漢王說：“那么，讓他做大將。”蕭何說：“太好了。”當下漢王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一

向傲慢無禮，今天任命一位大將，就象是呼喚一個小孩子一樣，這就難怪韓信要走了。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理，那才行啊！”漢王答應了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興，人人都以為自己會被任命為大將，等到舉行儀式的時候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。

（二）閱讀下面說明文，完成4～7題。（13分）

雞年說雞

黃健

①公元2017年，按照干支的算法，是我國農歷的丁酉年，十二屬相以酉為雞，也就是雞年。

②在十二生肖中，龍是水族類的代表，雞是飛禽類的代表。按理說這應該非鳥中之王鳳凰莫屬，但是因為人們沒有見過鳳凰，而雞與傳說中的鳳凰很相似，雄雞、山雞的羽毛同樣絢麗多彩，所以雞就成了群禽之首。

③雞是天明的象征，被人們稱為“知時鳥”。在鐘表出現(xiàn)之前的漫長歲月里，公雞一直擔負著“報曉”的職責。《說文解字》中，把雞解釋為“知時畜也”，就是強調了它的報時作用。古人有“雞鳴而起”、“雞鳴盥漱”、“雞鳴而食”、“雞鳴而駕”、“雞鳴結帶正衣裳”的習慣，都是因為雞能報時，就像今天的鐘表一樣。戰(zhàn)國時代著名的函谷關，每天打開關門的時間就是以雞鳴聲為準的。那一回，落魄而逃的孟嘗君，面對大門緊閉的關口束手無策，而后邊的追兵即將殺到，只好讓手下一個會口技的食客模仿雞叫，結果那位食客剛學了一聲雞叫，附近的雞全叫了起來，于是關門大開，孟嘗君也因此得以躲過了劫難。這個故事，后來被司馬遷寫入《史記》，成了一個著名的典故。

④雞有“德禽”的雅稱。古人認為雞有五德，是文武兼?zhèn)洌赂胰柿x又可信賴的動物。《韓詩外傳》中記述了田饒的一段話：“頭戴冠者，文也；足搏距者，武也；敵在前敢斗者，勇也；見食相呼者，仁也；守夜不失時者，信也。”

⑤雞與“吉”諧音，所以被人們認為是“祥禽”，是辟邪之神。據(jù)壬子年《拾遺記》載，堯王在位七十年，有鸞雛年年來朝，麒麟游于澤藪，鴟梟（俗稱貓頭鷹）逃到很遠的大沙漠里。有一個叫祗支的國家，進貢來一只重明鳥，展翅一飛，能搏擊猛獸，使妖魔鬼怪不能為害，后來人們無不灑掃門戶，盼重明鳥落在門上，但是這種鳥不再來了。這種重明鳥就是經(jīng)過馴養(yǎng)的雞。后來人們便刻木或鑄金成雞，置于門戶之間，魑魅妖怪都望而卻步。古人有雞血能破除妖法之說，故古人祭祀多用雞。有些地方還有用雞骨、雞蛋占卜的風俗，可見雞的神靈。

⑥在相當長一段時間里，雞還是人們消遣娛樂的工具。“斗雞”是我國民間傳統(tǒng)的娛樂活動，不僅流行于民間，連王公貴族乃至于君主中也多有人著迷。“呆若木雞”和“再接再厲”這兩個成語，就跟古代“斗雞”的習俗有關。“呆若木雞”，說的是訓練有素的斗雞，一旦把它置于角斗場上，往往不動聲色，呆頭呆腦就像是用木頭雕成的，可往往戰(zhàn)無不勝。而“再接再厲”則說的是在打斗的過程中，斗雞們不得不時磨礪自己的利喙，以便更有效地戰(zhàn)斗。

⑦雞還是入得了畫的一種家禽。在我國的造型藝術中，以雞作為題材，早在新石器時代

就出現(xiàn)了。湖北天門石家河出土的大量陶塑動物中便有雞。到了漢代，在造型藝術中用雞作為裝飾的變得更多。隨著明清兩代木版年畫和剪紙的蓬勃發(fā)展，雞被更多的藝術家作為題材，運用到造型藝術中。一幅作品中，只要有了雞，就會平添許多生機和喜氣。4.文章介紹了哪些與“雞”有關的知識，請用簡潔的語言概括。（4分）

答案一：①雞是群禽之首；②雞是天明的象征，被人們稱為“知時鳥”；③人們認為雞有“五德”；④人們認為雞是吉祥的象征；⑤雞是人們消遣娛樂的工具；⑥雞是藝術家創(chuàng)作的題材。答案二：①雞在禽鳥中的地位。②在人們心中雞的象征意義。③在日常生活中雞的作用。④在藝術創(chuàng)作中雞的作用。

5.文中畫線句使用了什么說明方法，有什么作用？（3分）

作引用（引資料），引用了《韓詩外傳》中記述了田饒，權威準確地說明了古人認為雞有五德，是德禽。6.文中“在鐘表出現(xiàn)之前的漫長歲月里，公雞一直擔負著“報曉”的職責。”一句中“在鐘表出現(xiàn)之前”能不能刪去，為什么？（3分）

不能刪。因為“在鐘表出現(xiàn)之前”是對時間的限制，意思是沒有發(fā)明鐘表的時候，人們靠雞打鳴來報時，并不是指在整個歷史長河中，都依靠雞鳴報時。刪去后與事實不符，所以不能刪去。

7.你還知道哪些關于“雞”的典故或詩詞，請舉出一例來，并說說可以放進哪一段中作為說明材料。（3分）

（三）閱讀下面小說，完成12～14題。（22分）

老 悶 班琳麗

老悶是個義士。名聲傳得很遠，香遠益清，像蓮。

老悶跟老蔫對門。兩家的女人好比兩家的雞鴨串門，出大門，進對門，方便得很。男人們又都不愛說話，她們便同病相憐似的，覺著投緣，也就好得跟親姐妹一樣。聚在一塊兒免不了牢騷，叨嘮最多的，當然是她們的爺們兒，說攤上這樣的活啞巴，比樹葉還稠的日子就像咸飯不咸，淡飯不淡，沒滋味透了。

其實老悶跟老蔫不同，老蔫沒話，因為他蔫；老悶沒話，則是因為他有話不說。老悶像個舞者，好的是肢體語言，樂意將話附著在行動上表達。

那次他的二小子虎子偷了李寡婦家一兜酸杏，被李寡婦罵罵咧咧找上門來，好一番數(shù)落。等李寡婦顛著小腳走后，老悶將兒子扔進糞堆的青杏疙瘩一個個撿了回來，拿手捧了往兒子面前一放，手指著“贓物”，眼瞪著兒子。他兒子就乖乖地一個一個拿了往肚里吞，小臉跟眼睛擠一塊了，擠出好多的淚珠兒，和著酸口水，流了一肚皮。

老悶不說，或者說他那肢體語言已告訴兒子：小子，“青疙瘩”吞多了，你腦瓜里跟種莊稼似的，自會長出道理。

還有一次，鄰莊上一個愣頭青拎著砍刀來莊上罵街，莊上的人沒伸頭的。恰好老悶從城里送貨回來，趕上了，他東西朝地上一丟，緊前兩步，鐵塔似的在小青年面前站成“八”字，瞪圓眼睛，指指自己的左臉。那愣小子被老悶的眼神激怒了，舉起砍刀照著老悶臉上砍去。再看老悶，還是鐵塔一樣站著，那小子卻木頭樁子似的，橫地上了。老悶的顴骨跟凸額頭上因此貫穿著一條長長的刀疤。

老悶是個生意人，常跟老悶合作的有個陳老板，這人做事巧詐、世故。他欺老悶是鄉(xiāng)里巴人，眼力短，路子窄，就經(jīng)常在老悶的貨物上采取地毯式尋“刺”，借機壓價。老悶的交易有一條底線，在他的成本與同等貨物市場價格的中間畫著。生意嘛，講究雙贏。我不多賺，絕不虧本；你不多占，絕不吃虧。

一天下午，陳老板將貨物驗了四個多鐘頭，價格一壓再壓。老悶煩了，他突地站起身來，一揮手，示意跟車的幾個人裝車走人。陳老板慌了，拉他到背靜處，說他老母親要換眼角膜，手術費十幾萬，他一時手緊，才出此下策，實在沒別的辦法。

老悶的神情緩了，但堅定地舉出四個指頭，那是這一車貨的觸底價。陳老板把四萬現(xiàn)金交到老悶手上，揮手謝客。沒想到老悶一把抓住陳老板揮過來的手，將剛剛過到自己名下的四捆“老人頭”啪的一聲拍到上面，轉身走出門去。陳老板詫異了許久。他過后懂老悶了，剛才叫交易，現(xiàn)在叫幫忙。本質不同，心情不同。事后不久，陳老板就提著重禮登老悶的門了，執(zhí)意要拜老悶為大哥，并許諾老悶的貨物一律免檢。

老悶做事，“義”字當頭。大人不蒙，小孩不騙，權富不攀，貧賤不欺。義士！村主任“聞香到”死后，村里再沒人敢接任，怕唄，他家里還有“五只虎”呢。最后村民推舉老悶，一是老悶有領大伙兒致富的能力和資本，二是老悶不怕“五虎”，是“五虎”怯他。“好！”老悶說，此后便上臺了，扎扎實實領鄉(xiāng)親們致富。老悶給各家張羅生意，就像給兒子張羅婚事。他老婆嘴一撇：“傻種，沒聽說狼多肉少的理兒，不怕人家爭份兒？”他眼一瞪，臉上是佯嚇：娘們兒家，懂啥？老悶古道熱腸的行為，許是表達這樣一段話：狼多肉少，也可能是另一種情況，狼多了，地界大了，獵物也多，天寬地闊。

后來，有記者想把老悶推成美麗鄉(xiāng)村建設路上的領軍人物。老悶給來送信的鄉(xiāng)通訊員只一個連揮兩下的手勢。那通訊員鬧了個紅臉，對著老悶的后影一連說：“你看你老悶，你看你這個老悶！”

有人說老悶那手勢的意思是：別來這一套。還有人說，老悶的意思是：跟著學就是。

老悶就是這樣一個讓人費琢磨的人，可琢磨透了，也許就像有人說的，老悶是個火爐，可以供你燒飯，也可以讓你取暖。

（選自《小小說》2016年11月刊，有刪改）

8.文章多次提到“老悶”是個“義士”，請用簡潔的語言概括能表現(xiàn)老悶“義”的事件。（8分）

事件：①老悶面對前來滋事的愣頭青，不躲不避，用為人的氣勢滅其邪性；②老悶堅持原則，不讓陳老板壓價，知道陳老板家中急需用錢，又將剛過手的4萬元錢資助了他；③村主任去世之 7

后，沒人敢接任，老悶得村民推舉擔當重任，給各家張羅生意，就像張羅自家生意一般用心，全然沒有私心雜念。④有人要宣傳老悶，被老悶擺手拒絕。

9.請從人物描寫手法的角度，對文中畫線句做簡要分析。（6分）

這是正側面結合描寫人物老悶（1分）通過描寫老悶面對滋事者的動作和神態(tài)，表現(xiàn)他臨危不懼，大義凜然的特點。（2分）又通過描寫愣小子前后的動作神態(tài)的變化，寫出了他被10.結合上下文，思考下面的問題。（8分）

①通訊員為什么要反復說“你看你老悶，你看你這個老悶”？

這是通訊員對老悶的評價，既是對老悶不善言辭，不接受宣傳的無奈，又是對老悶踏實勤②文章結尾寫“老悶是個火爐，可以供你燒飯，也可以讓你取暖。”有什么作用？

①升華人物的精神品質。以此句結尾，畫龍點睛，高度贊揚了老悶這種權富不攀、貧賤不欺、古道熱腸、樂于奉獻的品性。②照應前文，收束全文。結尾這幾句不僅照應題目和開頭，更照應文中多次出現(xiàn)的“義”字，是對全文主旨的總結和收束。老悶的氣勢所震撼，從而畏縮（2分）從側面烘托了老悶的“義士”形象。（1分）

干、不慕榮利的品質的贊揚。

第三篇：成都七中育才14級初二語文第四單元闖關

第四單元基礎知識闖關（５０分）

班級 姓名

一、給加點的字注音：（15分，每空0.5分）

翩然（）簌簌（）刺槐（）連翹（）一撮（）．．．．．．

匍匐（）繁衍（）囊胚（）途徑（）蟾蜍（）．．．．．

兩棲（）脊椎（）開辟（）牲畜（）瀕臨（）．．．．．

頻率（）硝煙（）半晌（）倔強（）荒僻（）．．．．．

厄運（）滲透（）骨骼（）褶皺（）攜帶（）．．．．．

地殼（）潮汐（）隕石（）追溯（）霍亂（）．．．．．

二、根據(jù)拼音寫出漢字：（15分，每空0.5分）

hào資（）zūn循（）無動于zhōng（）五彩bān lán（）（）fān籬（）xī蜴（）物jìng天擇（）zài ji?難逃()（）醞niàng（）流lián（）悲喜交jí（）xiāo聲nì跡（）（）yín詠（）qǐ麗（）xiào聚山林（）shù手無ca（）（）wai藍（）xù日（）日bó西山（）氣息yǎn yǎn（）（）yān紅（）fū化（）相安無shì（）shǐ liào不及（）（）

三、詩文默寫：（14分）

1.晨興理荒穢。2.，歸雁入胡天。3.，獨釣寒江雪。4.山隨平野盡。

5.白頭吊古風霜里。6.，我言秋日勝春朝。7.，家書抵萬金。8.晴川歷歷漢陽樹。

9.白頭搔更短。10.，一覽眾山小。

11．默寫陸游《十一月四日風雨大作》：。。

四、成語使用：（6分)

1．下列加橫線成語運用正確的一項是（）

A、為了全村致富，村干部整天上躥下跳，忙得不亦乎。

B、通過模擬考試，他發(fā)現(xiàn)了語文學習的蛛絲馬跡。

C、小張同學匠心獨運，勤學苦練，很快學會了騎自行車。

D、大家都要積極參加學校組織的獻愛心活動，切不可袖手旁觀。

2．下列句子中劃線成語使用不正確的一項是﹙﹚

A、幾乎所有的造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒了出來。

B、李白的“白發(fā)三千丈”這句詩大膽地運用夸張和想象的手法，把郁積在詩人胸中的“愁”描摹得淋漓盡致。

C、在這場抗擊“非典”的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務工作者始終戰(zhàn)斗在最前戰(zhàn)，他們中的感人事跡不勝枚舉。

D、看到電視畫面上數(shù)百頭藏羚羊被盜獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀，我們無不感到義憤填膺，恨不得立即將犯罪分子繩之以法。

第四篇：成都七中2015高一下入學考試答案

梓潼中學高二0一五級成都七中遠程直播教學實驗班語文預習作業(yè)單

1．C（A奇葩pāB解甲歸田jiěD發(fā)酵jiào）

2．A(B見風駛舵——見風使舵；C即時雨——及時雨；D城門失火，泱及池魚——城門失火，殃及池魚)

3．B（“監(jiān)測”側重測算、測量；“監(jiān)控”側重控制，語境說明的是測算數(shù)據(jù)得出結果，所以用“監(jiān)測”。“幾乎”，副詞，修飾動詞或形容詞，意思為十分接近。“近乎”，動詞，意思為“接近于”。“調侃式的話”為名詞短語，所以此處應用“近乎”。“改弦更張”比喻改革制度或變革方法。“改頭換面”比喻只改形式，不變內容，是貶義詞，所以此處用“改弦更張”）

4．C（養(yǎng)虎遺患：留著老虎不除掉，就會成為后患。比喻縱容壞人壞事，留下后患）

5．A（B不合邏輯，“超過50%以上的人”不合邏輯，可刪掉“超過”或“以上”。C句式雜糅，應是“根據(jù)社科院最新調查數(shù)據(jù)”或“社科院最新調查數(shù)據(jù)顯示”。D成分殘缺，可在“人們”之后加上“增強”)

6．A（《包身工》的文體應為“報告文學”）

7．D(“傳統(tǒng)藝術”后，應該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術的比較強化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴密的小語鏈)8．A9．B（A項不能突出教師職業(yè)特點，花甲是指60歲；C項是挽聯(lián)，用于死去的人，不合語境；D不能體現(xiàn)壽辰之意）10．B（“合”在這里是“環(huán)繞”之意，“斜”是“延伸”之意，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來抒情，并沒有用擬人手法賦予青山、綠樹人的感情）11．B（原文說的是“囧在網(wǎng)絡的使用，最初的啟示來自日本”）12．A

13．C（第二分句中的“這個游戲”的指代范圍與原文不同。）14．D(多：稱贊)

15．D（D項中的兩個“以”均為介詞，譯為“把”A第一個“之”主謂之間，第二個“之”結構助詞，的。B第一個“而”表承接，第二個“而”表轉折。C第一個“若”，如，像。第二個“若”連詞，如果）

16．A(從文中容易看出，A項陳述的是中心重點。)

17．B(A中“在掌管畜牧的官員的進諫下” 轉述有誤，應該是聽了掌管畜牧的官員的回報，證實顏回判斷的正確后，通過深入的對話明白了。C 中的錯誤在于“他同造父一樣”，這里是說他不能像造父那樣“不窮其馬力”。D項的錯誤在于“孔子分析了顏回之所以成為顏回的心理原因”。原文是孔子分析了顏回有這方面的認識能力)）

18．A（“山空”不是動態(tài)描寫）19．B20．C（“面對加西莫多的感謝，她流下激動的淚水”有誤，應是加西莫多面對愛斯梅拉達的舉動，流下感激的淚水。）

21．（1）氓之蚩蚩匪來貿絲（2）乘彼垝垣泣涕漣漣載笑載言

（3）其葉沃若于嗟鳩兮 無與士耽（4）其黃而隕自我徂爾（5）夙興夜寐，靡有朝矣

（6）言笑晏晏。信誓旦旦不思其反（7）不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反（8）小人長戚戚

（9）不患人之不己知（10）好之者不如樂之者

魯定公問顏回說：?先生你也聽說東野畢擅長馭馬嗎？?顏回回答說：?擅長是擅長。但是，他的馬將來一定會逃走。?定公面色不高興，對左右隨從說：?君子也會有陷害別人的。?顏回退回。過了三天，養(yǎng)馬人來報：?東野畢的馬逃走了，兩匹驂馬拉著兩匹服馬進了馬廄。?魯定公聽說了這件事，離開坐席站起來，派人把顏回招回來。顏回到了，定公說：?前兩天我向先生你詢問東野畢馭馬，先生你說‘擅長是擅長。但是，他的馬將來一定會逃走’，不知道先生憑什么能夠知道這件事呢？?顏回說：?憑治理國家可以知道。從前帝舜擅長管理百姓，造父擅長馭馬。舜不窮盡百姓的力，造父不窮盡馬力。因此舜沒有逃亡的百姓，造父沒有逃跑的馬。現(xiàn)在東野畢馭馬，登車執(zhí)轡，正體端坐；急速駕駛，用盡朝禮；經(jīng)歷危險的地方到達遠方，馬力用盡了，然而還不停地苛求馬。我憑這知道。? 定公說：?對，的確像先生您所說的那樣。先生的話，意義很大啊，希望你再說一些？?顏回說：?我聽說，鳥急了就會亂咬，獸急了就會亂抓，人急了就會叛亂，馬急了就會逃跑。從古到今，沒有聽說使他的臣民窮困而國家沒有危險的啊。? 定公很高興，把這件事告訴孔子。孔子回答說：?他之所以是顏回，就是這樣。不值得去夸獎！? Yczb15-1-10/13/2013

第五篇：成都七中育才學校學道分校章程

成都市七中育才學校學道分校章程

序言

成都市七中育才學校學道分校是成都市錦江區(qū)公辦初級中學，最早辦學歷史可追溯到百年前（1898年）的潛溪書院。學校是1998年政府因區(qū)劃調整整合三所老校（成都市人南中學、成都市金玉街中學、成都市東城職業(yè)高級中學）創(chuàng)辦而成，校址為成都市學道街，時名為成都市學道街中學。2003年成都市學道街中學合并成都市東南里中學，并遷址于成都市東南里5號。2008年因錦江教育優(yōu)質均衡鏈式發(fā)展策略，成都市學道街中學成為成都市七中育才學校的鏈點校，增設校名成都市七中育才學校學道分校。學校以“促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”為辦學目標，以“潛溪明園，學理悟道”為文化核心，以“學做事之理，悟做人之道”為校訓，重視素質教育，校風優(yōu)良，銜接教育特色顯著，是成都市第一所四年制初中。

第一章 總則

第一條 為保障學校依法辦學和自主管理，規(guī)范學校內部管理體制和運行機制，推進學校依法治校，建設現(xiàn)代學校制度，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)，制定本章程。

第二條 【校名與地址】 本校兩個校名并用，全稱為成都市七中育才學校學道分校（成都市學道街中學）（簡稱為七中育才學道分校或學道街中學），英文表述為Yucai Middle School Attached to Chengdu No.7 High School,Xuedao Campus（Chengdu Xuedao Street Middle School），住所地址為成都市東南里5號。

第三條 【學校性質及隸屬關系】 本校由成都市錦江區(qū)教育局舉辦，經(jīng)成都市錦江區(qū)事業(yè)單位登記管理局批準，屬公益類事業(yè)單位。本校是一所實施四年制初中教育的全日制教育機構，核定辦學規(guī)模為30個教學班以內，具有法人資格，獨立承擔民事責任。

第四條 【學校標識】 學校校標

第五條 【紀念日】 1998年8月18日 成都市學道街中學成立日。

第二章 組織機構和管理體制

第六條 【校長負責制】 學校實行校長負責制。校長是學校的法定代表人，負責主持學校全面工作，在副校長的協(xié)助下開展工作，對外代表學校，對內全面負責學校的教育教學和行政管理工作。

第七條 【校長職責】 校長行使下列主要職責：

（一）全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

（二）承擔教育行政主管部門下達的辦學任務，接受教育行政主管部門對校長和學校工作的監(jiān)督、檢查、考核、評估；主持接受事業(yè)單位登記主管機關的年檢。

（三）明確學校辦學方向，主持制定并實施學校發(fā)展規(guī)劃。主持制定學校章程及相關配套的管理制度，建立良好的運作機制。

（四）堅持德育為首位，構建符合學校辦學理念的德育工作體系，建設學校德育工作隊伍，加強對學生的思想政治教育和道德品質教育。

（五）堅持教學為中心，認真執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃和課程標準，不斷提高教學質量。

（六）依法保障學校服務范圍的適齡兒童接受教育的權利，防止在校生流失。

（七）圍繞學校核心理念，豐富校本課程，努力發(fā)展學生個性特長，凸顯學校辦學特色。

（八）堅持勤儉辦學，按照國有資產的管理規(guī)定，管理學校財產；對財政撥款等學校資金，按照財經(jīng)制度和有關規(guī)定統(tǒng)籌安排、合理使用。

（九）努力促進學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調一致、相互配合，建立學校、家庭、社會三結合的育人網(wǎng)絡。

（十）配合學校黨組織，支持學校群團組織開展好工作。

（十一）行使國家和上級教育行政部門授予的其他職權。接受法律監(jiān)督、專門監(jiān)督機關監(jiān)督和人民群眾監(jiān)督。

第八條 【學校重要事項決策】 學校發(fā)展規(guī)劃、教育教學改革、招生入學方案等重大問題由校長會、行政會、校務委員會決策，決策程序為：

（一）校長會討論決策方向，把握政策；

（二）行政會討論細化方案，落實措施；

（三）校務委員會進行合法論證和可控性評估等；

（四）教職工代表大會審議和教職工會通過具體方案。第九條 【校長會】

（一）校長會每周召開一次，由校長主持，黨支部書記、副校長、校長助理、紀律組長等人參加。校長會的會議通知、考勤機會議紀要由行政管理中心負責。

（二）校長會研究學校重大問題，還包括研究并解決學校日常行政工作的重要問題和學習教育政策、法規(guī)及管理理論等。

（三）校長會議題由分管人員提出，與會人員自由討論發(fā)表意見和建議。需要決策的事項由全部參會人員投票表決，且須全部應參會人員過半數(shù)通過方可形成決議。第十條 【校務委員會】

（一）校務委員會人員組成：由學校校級干部、中層干部、教師、學生及家長代表組成。不斷完善民主決策程序。

（二）校務委員會的職責：就有關學校發(fā)展規(guī)劃、基礎建設、重大項目、重要資產處置及重大教育教學改革等決策事項，進行合法性論證，開展合理性、可行性和可控性評估，建立完善職能部門論證、邀請專家咨詢、聽取教師意見、專業(yè)機構或者主管部門測評相結合的風險評估機制。并且建立監(jiān)督機制，確保各項工作合法、合規(guī)進行。

（三）校務委員會通過民主方式建立健全議事規(guī)則與運行機制。第十一條【工會與教職工代表大會】

（一）學校建立以教師為主體的教職工代表大會制度，保障教職工參與學校民主管理和進行民主監(jiān)督。凡屬教職工（代表）大會職權范圍的事項，均須提交教職工（代表）大會審議。教職工代表享有《學校教職工代表大會規(guī)定》的權利和義務。

（二）學校設工會主席1名，委員5名。學校工會作為教職工（代表）大會的工作機構，依法保障學校民主管理、民主監(jiān)督的落實，維護教職工的合法權益。

（三）教職工代表大會在學校黨支部的領導下開展工作。教職工代表大會的組織原則是民主集中制。

（四）教職工代表大會代表以教師為主體，教職工代表占學校教職工的比例，不少于30％。教師代表不得低于代表總數(shù)的60%，并應當根據(jù)學校實際，保證一定比例的青年教師和女教師代表。教職工代表大會代表接受教職工的監(jiān)督。

第十二條 【黨團組織】 學校基層黨組織發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮共青團、學生會等組織的作用。

學校設黨支部書記1名，黨支部職責：

（一）主要負責全校思想政治工作，主持黨支部的日常工作。

（二）認真抓好黨的思想建設、組織建設和作風建設，檢查黨風黨紀及黨員責任執(zhí)行情況，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極慎重做好新黨員的發(fā)展工作。

（三）加強對校工會、共青團的領導，深入群眾調查研究，堅持與一切違法亂紀、違背職業(yè)道德的傾向與錯誤作斗爭。

（四）密切聯(lián)系群眾，關心群眾生活，做好老干部的服務工作，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作。

（五）制定黨支部工作計劃，進行工作總結，組織評選優(yōu)秀黨員，表揚好人好事，定期向黨員大會報告工作。

（六）領導和支持教代會開展工作，增強民主意識，積極推進民主管理。

第十三條 【內設機構】學校實行扁平式管理，下設七個中心和四個年級組。七個中心分別為行政管理中心、教學事務管理中心、課程管理中心、學生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、信息技術中心、后勤保障中心。

行政管理中心下設主任1名，信息技術中心設主任1名，后勤保障中心設主任1名，主要職責為黨務、安全、文書、檔案、對外宣傳、國際化、教育鏈、部門督導、接待和處理家長學生投訴、信息技術、食堂、后勤服務等。

教學事務中心設主任1名，課程管理中心設主任1名。主要職責為：教務工作及科研工作，課程的開發(fā)、設置和利用，即根據(jù)學校的學生培養(yǎng)目標，結合學校特色和學生特點，對國家課程地方課程進行校本化處理（明確“教什么，為什么教，怎么教，什么時候教，教所要達到的目標”的問題），同時，對過程和質量進行督導與監(jiān)控。學生發(fā)展中心設主任1名，教師發(fā)展中心設主任1名，其主要職責德育活動的開展，學生團隊管理，學生思想和行為的教育、引導、規(guī)范；學校教職工的人事管理、教師培訓、教師繼續(xù)教育管理等。

實行年級組長負責制，各年級組設年級組長一名，負責年級的教育教學全面工作，重大疑難問題由校長會定奪。

學校內設機構負責人由校長會討論提名，經(jīng)教職工會半數(shù)以上通過后任命。

第十四條 【管理制度】 學校建立健全章程統(tǒng)領下的學校規(guī)章制度體系。

學校內部管理制度立、改、廢的程序為：

（一）學校每位教師或部門均可對學校的任何工作事項提出制度新建或修改申請方案，以書面形式報至校長、分管領導或行政管理中心、工會。

（二）校長會初審通過后，進入討論程序；校長會初審未通過，由校長、分管理領導或行政管理中心、工會對提請人或提請部門進行單獨回復。

（三）行政管理中心和工會一起組織“制度新建或修改討論會”，討論所提方案。討論會成員組成必須為以下幾種情況之一：（1）全體教師會；（2）行政會；（3）校長會；（4）行政會+教師代表；（5）校長會+教師代表。

（四）較為復雜的制度，可在討論會前，由行政管理中心或工會組織人員與教師進行單獨面談，征集意見。

（五）討論會可根據(jù)需要舉行一次或多次。

（六）方案討論確定后，由行政管理中心或工會進行制度的文字修改。修改后的制度，交由教職工代表大會討論通過后由校長簽字，加蓋公章，全校公示，公示必須在QQ群和公示欄同時公示，QQ群公示必須能體現(xiàn)出簽字和蓋章。

（七）新的制度自公示之日起生效，公示前仍執(zhí)行原制度。

（八）申請方案可以隨時提交，制度成形后，新建或修改討論會至多每學期期初或期末開一次。

（九）新學年開學前學校組織學習修改后的學校制度。第十五條 【教育教學】學校加強教育教學管理，主要內容與方法是：

（一）學校建立年級組、教研組、備課組等教育教學基層管理組織。

（二）實行班級（或走班等）授課制。

（三）學校按規(guī)定開設國家課程與地方課程，自主開發(fā)校本課程，校本課程開發(fā)原則：

1、“學生為本”的原則：課程結構決定著學生的素質結構。學校課程必須以促進學生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，辯證處理好社會需要、課程體系和學生發(fā)展的關系，尊重學生主體地位，構建以學生發(fā)展為本的校本課程。

2、開放性原則：體現(xiàn)目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。

（四）學校教育教學活動的原則:

1、組織開展學校教學工作，保障教學正常有序。

2、加強學校課程建設，嚴格執(zhí)行國家及省市課程計劃，提高學生自主學習、自我完善的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面、個性、可持續(xù)的發(fā)展。

3、學校教材使用依據(jù)國家課程標準編制的教材，由學校統(tǒng)一征訂和管理，任何人不得以營利為目的，擅自向學生推銷學習資料、學習用品及其他物品。

4、轉變思想，更新觀念，鼓勵教學方法改革的實踐和探索，切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學生真正成為學習的主體。

5、建立教學常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測及分析等各個教學環(huán)節(jié)進行有效管理，保證教學工作的正常有序。

6、加強藝體衛(wèi)教學工作，定期組織和開展活動，增強學生體質，發(fā)展學生特長，促進學生健康、全面、和諧發(fā)展。

7、學校組織教師學習教育理論、新課程標準、初中教師專業(yè)標準等，積極探索符合素質教育的教育教學改革，形成學生主動參與、體驗探索、合作交流的自主學習方式，在教育科研活動中，樹立和增強教師的科研意識，提高教師教育教學科研水平。

第十六條 【校務公開】學校依法依規(guī)實行校務公開。

（一）主動公開的事項：

1、收費公開：收費的政策依據(jù)，收費項目、收費標準。

2、財務收支公開：收入部分包括財政撥款、社會捐資、房屋場地出租收入及其它收入；支出部分包括實際發(fā)生項目的全部。

3、基建工程項目公開；經(jīng)費來源、工程預決算及工程招投標和發(fā)包情況。

4、固定資產和大宗物質采購公開：經(jīng)費來源、支出及采購工作情況。

5、上級部門劃撥的科研經(jīng)費使用情況公開。

6、校領導班子廉潔自律情況公開：用車、通訊工具使用及群眾普遍關注的其它事項。

7、涉及教職工切身利益工作公開：職稱評定、職務聘任、業(yè)務考核、獎罰、出國學習考察、進修、人員進出等。

8、涉及學生切身利益工作公開：三好學生、優(yōu)秀學生、干部的評選、優(yōu)秀學生保送上學、學生入團、畢業(yè)學生工作、學生會干部選拔、特困生費用減免和資助等。

9、學校重大決策及其它需要公開的工作。

（二）依法申請公開工作機制：

1、校務公開采取定期與隨機相結合的辦法進行。定期公開每學期一次，隨機公開根據(jù)工作需要隨時進行。

2、需要公開的校務工作，先由公開內容涉及的職能部門提出書面申請，報主管領導審閱，送校務公開領導小組辦公室，提請校務公開領導小組討論通過，經(jīng)校長簽字后正式公布。

3、每次公開后，由校務公開領導小組辦公室負責收集師生員工的意見和建議。整改意見及結果要再次公布。

4、校務公開的有關資料要存檔管理，以備檢查。

第十七條 【糾紛解決機制】學校依法健全校內糾紛解決機制，綜合運用信訪、調解、申訴等爭議解決機制處理學校內部各種利益糾紛。

學校建立校內申訴制度。分別成立校內學生申訴處理機構和校內教師申訴處理機構，明確申訴處理機構的人員組成、受理及處理規(guī)則。

第十八條 【辦學監(jiān)督】 學校依法接受教育及其他政府相關部門的管理和監(jiān)督，接受社會、家長的監(jiān)督，聽取社會各屆對學校工作的意見和建議。

第三章 學生

第十九條 【學生入學】凡被學校錄取或轉入學校學習的受教育者，即取得學校學籍，為學校學生。

第二十條 【學生權利】學生享有下列權利：

（一）受教育權：受教育權是公民的一項基本權利。學生有接受教育的權利，任何人不得干擾學生正常的學習生活。學生的受教育權具體表現(xiàn)為就學的平等權、上課權和受教育的選擇權等方面。

（二）安全健康權：本校學生有權在安全、和諧環(huán)境中生活、活動、學習。學校有責任在硬件與管理上采取相應的措施，不得使學生在危及人身安全的校舍、教學設施中活動。

(三)獲得公正評價權：本校學生有權在學業(yè)成績與品德上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)合格后獲得相應的學業(yè)證書；有根據(jù)條件參與各項評優(yōu)的權利。

(四)申訴權：本校學生認為自己的合法權利受到侵害時,有權通過合法途徑維護自己的合法權益。本校學生違紀受到學校紀律處分，對處分不服可以要求政教處組織學生權益保護委員會進行仲裁復議。

(五)監(jiān)督權：本校學生有權監(jiān)督學生宿舍、食堂、圖書館的服務質量，有建議權和批評權。本校學生有權通過正常途徑對學校管理人員和教職工的管理、工作與教學進行民主評議。

(六)參與管理、活動權：本校學生有權通過學生會參與學校管理，自己管理自己；有根據(jù)條件參與選舉和被選舉為學生干部、學生代表的權利。學生代表有權參與學校章程制定和學校重要的管理活動。

(七)隱私權：本校學生有權對個人的隱私保密，未經(jīng)學生許可學校不能公布學生的家庭情況與考試成績等與學生隱私有關的資料；除公安機關辦案需要（要通過一定的法律程序）外，未經(jīng)學生本人同意，任何人都不能隨意檢查學生的身體、抽屜、箱櫥等私人物品。

(八)通訊自由權:本校學生有權在適當?shù)臅r間、地點與家人、同學通信、通話的權利。學校的任何個人與部門不得私拆、毀棄、扣留學生的個人信件，截聽通話。

(九)財產權：本校學生的個人財產不受損害，任何組織與個人不得非法占有學生財產。(十)憲法與法律規(guī)定的公民的其他有關權利。

第二十一條 【學生義務】 學生應當履行下列義務：

（一）認真學習的義務：本校學生應當確立為中化民族的偉大復興而勤奮學習的志向，盡自己最大的努力去學習，積極進取，提高素質，全面發(fā)展。

（二）遵守法律、法規(guī)的義務。作為國家公民，學生首先要遵守國家的法律、法規(guī)，遵守《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，遵守學校的各項規(guī)章制度。（見學生有關規(guī)章制度）。

（三）維護集體利益與榮譽：本校學生應維護集體的榮譽和利益，維護學生的形象。認真做好集體分配給自己的工作；各盡所能，積極為學校和班級爭光，不做對學校和班級有害的事，不給學校和班級抹黑。

（四）遵守社會公德，培養(yǎng)良好的生活習慣：本校學生應做到誠實守信、熱愛勞動、愛護公物、保護環(huán)境

（五）正確處理人際關系：本校學生應做到禮貌待人、助人為樂，正確處理人際關系，不與社會不良青年交往，不把無關人員帶進校內，男女同學交往適當，不交往過密。

（六）積極參加集體活動和公益勞動：本校學生要積極利用課余時間參加各種形式的社會實踐活動和公益勞動；積極參加體育鍛煉；積極參加學校和班級組織的各種活動。

（七）保證家長能看到學校讓學生帶回家的各種文件、報告和通知。

（八）同不良現(xiàn)象作斗爭，維護學校正常的教育教學秩序：本校學生遇到不良言行時應嚴肅指出，積極制止；遇到安全及其他意外事故隱患時要及時匯報。

（九）有根據(jù)有關規(guī)定向學校交納有關費用的義務。

（十）憲法與法律規(guī)定的公民的其他有關義務。第二十二條 【學籍管理】學校按照教育部有關學生學籍管理的規(guī)定實行學籍管理，健全學生學籍檔案，依法辦理學生轉學、休學、復學等手續(xù)，依法依規(guī)對學生給予獎勵和處分。

學校對修完修學年限內規(guī)定課程且綜合素質、學科學習業(yè)績合格的學生，準予畢業(yè)。

第二十三條 【學生評價】學校綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。對學生的道德品行、健康體質狀況、法律素養(yǎng)、人文藝術修養(yǎng)和學業(yè)情況等實施綜合素質評價，促進學生全面發(fā)展。每學期評價結果記入學生本人檔案。

第二十四條 【學生資助】學校對符合入學條件而家庭經(jīng)濟困難的學生，通過助學金等形式提供資助。

學校團組織還通過多種形式資助貧困學子，讓其順利完成學業(yè)。

第四章 教職工

第二十五條 【教職工組成】 學校教職工由教師和其他專業(yè)技術人員、管理人員和工勤人員等組成。

第二十六條 【教師聘用】 學校根據(jù)編制部門核定的編制數(shù)額、崗位數(shù)和崗位任職條件及教育行政部門、學校相關規(guī)定聘用教職工，實施競聘上崗。

原則上，校長、副校長由上級主管部門任命或聘任；教學、德育、行政等部門中層干部實行公開選拔、競爭上崗，報經(jīng)區(qū)教育局審核備案確認后，由校長聘任。教職員工實行分層聘任。

受聘的副校長、中層干部、教師必須符合上級規(guī)定的任職資格、任職條件方能聘任。上述人員的聘任期為三年，任期屆滿經(jīng)考核后可續(xù)聘。

學校依據(jù)《勞動法》《勞動合同法》與聘用人員簽訂勞動合同。根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，全體教職工要切實做到：“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教、為人師表”。教職工聘期內有下列行為的，可以解聘：（1）受聘人員不履行合同所規(guī)定的工作任務或工作量、工作目標，對學校教育教學工作造成損失的；（2）有體罰或變相體罰學生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不端，作風敗壞，侮辱學生，影響惡劣；（4）連續(xù)兩年考核不合格者；（6）出現(xiàn)重大工作失誤，給學校造成嚴重影響者。

第二十七條 【職稱評審及崗位聘用】

學校成立職稱評審及崗位聘用工作小組。工作小組由學校領導、工會代表、組織人事、紀檢監(jiān)察干部以及教師代表組成。

職稱評審及崗位聘用工作小組職責:(1)貫徹執(zhí)行上級有關職稱評審及崗位競聘的政策、規(guī)定。(2)制定學校職稱評審及崗位競聘的有關規(guī)定和操作規(guī)范。(3)組織學校職稱評審及崗位競聘的相關工作和材料上報。(4)解答和處理群眾提出的有關職稱評審及崗位競聘工作中的問題。(5)負責審定各類職稱評審及崗位競聘人員的聘用等工作。

當學校與競聘人員因競聘上崗發(fā)生爭議，應協(xié)商解決。學校成立崗位聘用工作仲裁協(xié)調小組，對爭議進行仲裁協(xié)調。

第二十八條 【教職工考核與獎懲】 學校建立教職工考核制度，考核結果作為續(xù)聘或解聘、崗位競聘、獎勵與處分的依據(jù)。

學校按照法律、法規(guī)和相關規(guī)范性文件規(guī)定，制定學校教職工考核與獎懲制度。

全面實施績效工資制度，著力構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。績效考核結果是績效工資分配的主要依據(jù)。對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學工作任務的教師，全額發(fā)放基礎性績效工資；對有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻的教師，視不同情況發(fā)放獎勵性績效工資。根據(jù)績效考核結果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，適當拉開分配差距。績效考核結果也是教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

校長工作的考核評價由區(qū)教育局負責。執(zhí)行教育局下發(fā)的考核內容，每學年考核評價一次，考核結果資料存檔，作評優(yōu)、評先、晉升和任免職的依據(jù)。

第二十九條 【教職工權利】 學校教職工的權利主要包括：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；

（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓。

第三十條 【教職工義務】 學校教職工應當履行的主要義務：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

第三十一條 【教職工待遇】 學校保證教職工工資、保險、福利待遇按照國家和本市有關規(guī)定執(zhí)行，逐步改善教職工的工作條件。學校績效工資分配原則為：尊重規(guī)律、以人為本；以德為先、注重實績；激勵先進、促進發(fā)展；民主公正、簡便易行。具體見《教職工基礎性績效工資管理辦法（修訂稿6）》和《獎勵性績效工資考核實施方案》。

第五章 學校與家庭、社會

第三十二條【育人體系】 學校主動與社會、家庭聯(lián)系溝通，加強學校、家庭、社會密切配合的育人體系建設，建立三級家委會和社區(qū)學校，形成教育合力。

學校根據(jù)教育教學需要，聘請兼職教師和校外學生輔導員。學校建立或者利用社會資源建立德育、科普、法治、社區(qū)等各類教育基地，定期組織開展校外教育活動。

第三十三條【家長委員會】 學校按照規(guī)定的民主程序，按照公正、公平、公開的原則，組織家長選舉產生家長委員會。學校為家長委員會開展工作提供必要的條件，保障家長委員會履行參與學校管理、參與教育工作、溝通學校與家庭等職責。

第三十四條【社區(qū)參與】 學校依托社區(qū)，開發(fā)社區(qū)教育資源，開展社會實踐活動，為學生創(chuàng)造服務社區(qū)和實踐體驗的機會。學校配合社區(qū)開放校內文化設施和體育場地。

第三十五條【校友會】 學校建立校友會，發(fā)揮校友的宣傳、橋梁、教育、助學、咨詢等作用，促進學校發(fā)展。

第三十六條【對外合作交流】 學校根據(jù)辦學實際需要，開展校際互動合作，不斷擴大對外交流，拓展教育視野，提升辦學水平。

第六章 學校資產及財務管理

第三十七條【經(jīng)費來源】 學校辦學經(jīng)費為全額財政撥款。第三十八條【資產管理】 學校資產受法律保護，任何單位、個人不得侵占、私分和挪用。學校對侵占校舍、場地、設施等行為和侵犯學校名稱權及無形資產的行為，應積極履行國有資產管理職責，依法追究侵權者的責任。學校向教職工和學生提供符合國家安全標準的教育教學設施設備，有計劃進行學校基本建設和維護修繕工作，并及時檢查、維修，消除安全隱患。學校建立健全財產、物資管理制度，建立賬目，落實專人管理，定期清點，及時做好變更、增減手續(xù)。任何人損壞學校財物須照價賠償。

學校加強對體育館、科學館、圖書館、實驗室、勞技室、計算機房等專業(yè)設施的管理，充分發(fā)揮教學設施、儀器設備、體育器材、圖書音像資料的使用效益，防止設備設施的閑置和浪費。

第三十九條【財務管理】學校財務管理實行校長負責制。學校的財務活動在校長的領導下，由學校財務部門統(tǒng)一管理，并按照校務公開制度的規(guī)定公開財務情況。

學校執(zhí)行國家規(guī)定的會計制度，配備具有專業(yè)資格的會計人員，依法進行會計核算，建立健全內部會計監(jiān)督制度，保證會計資料合法、真實、準確、完整。學校依法向政府部門提出預算安排意見，經(jīng)批準后執(zhí)行，并接受上級教育行政部門和財政、審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督。

學校依據(jù)《事業(yè)單位財務規(guī)則》（財政部令第 68號）和《中小學校財務制度》（財教〔2012〕489號），按照事業(yè)單位預算管理及相關規(guī)定制定內部財務管理制度。

學校基建項目、設施設備采購的決策程序：

按照相關政策及規(guī)定，審核并組織開展基本建設和維修項目。學校依據(jù)發(fā)展規(guī)劃，嚴格按照相關政策及規(guī)定實施基建項目，改善辦學條件。

（一）根據(jù)學校的發(fā)展需要由各部門提出方案。

（二）校長會研究，教職工代表大會通過，形成統(tǒng)一意見。

（三）報請上級主管部門批準。

（四）交由后勤部門進行市場調查邀請、比選，簽定合同后實施。第四十條 【學校收費管理】 學校嚴格執(zhí)行國家收費政策，規(guī)范收費行為，按照有關部門確定的項目和標準收費。各項收入按照有關規(guī)定實行收支兩條線管理。

嚴格落實收費公示制度。第七章 附則

第四十一條【法治統(tǒng)一原則】 本章程未盡事宜按照法律、法規(guī)、規(guī)章及行業(yè)主管部門政策文件執(zhí)行。如有抵觸，以法律、法規(guī)、規(guī)章及行業(yè)主管部門規(guī)范性文件為準。

第四十二條【章程修訂程序】 本章程的修訂由校長會提出，經(jīng)教職工代表大會審議，教職工會議通過，報錦江區(qū)教育局核準后生效。

第四十三條【章程解釋】 本章程由校長會負責解釋。第四十四條【公布實施】 本章程經(jīng)錦江區(qū)教育局核準，自公布之日起實施。