第一篇：高三生物復習建議 快速訣竅

備戰2012高考生物復習黃金方案

高三是高考前最為關鍵的一年，也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫助同學們增強生物總復習的主動性和實效性，在2012年的高考中取得滿意的成績，下面就高三生物總復習提出以下幾點建議。

樹立信心，激發潛能

對剛剛跨入高三的同學們而言，要結合自身實際確立合理的奮斗目標。在高三總復習過程中，學習任務是相當繁重的，同學們應當認真對待學習中的每一個細節，樹立細節決定成敗的觀念，在學習中不斷地積累知識，并加以歸納總結，提高應試能力。

高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績如何，同學們都要正確的認識。考試成績好，但不能驕傲，要善于發現和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

分段復習，合理規劃

在復習的時間安排上，不一定要有書面的復習計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學習的能力，大家可以快于老師1課時的復習進度。適當的提前復習，可以發現學習中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的講解。高三復習可以做如下粗略計劃：

第一階段：從開學到2012年2月底，進行基礎知識復習（由于各個學校的進度不一樣，時間會有所差異）。按教材的章節順序，強化基礎知識和基本概念的記憶，重視知識積累和基本技能的提高。注重知識的系統性、整體性，整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目，每一章結束后，可以結合教材根據自己的理解畫出概念圖，以建立相應的知識體系，另外，每一單元結束后，應該在規定的時間內做一份單元練習，對照答案自我批改，發現存在問題并及時整改，單元練習資料的選擇最好在老師的指導下進行。

第二階段：從2012年3月初到4月底，為專題復習。一般可以將高中生物的全部內容分成九個專題：生命的物質基礎與結構基礎；細胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進化；生命活動的調節；生物與環境；生物技術實踐；現代生物科技；實驗與探究。復習目標是著力培養綜合能力。

第三階段：從2012年5月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的復習計劃，要保證在高考前完成第三階段需要復習和鞏固的內容。復習目標是以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。后期加強高考的實戰訓練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。

第二篇：高三化學快速提分訣竅

我們都知道化學式屬于理科的科目，但它卻猶如理科中的文科，因為化學不僅僅是像數學、物理那樣需要一定的計算功底，邏輯思維，還需要有大量知識和定律去識記。下面給大家分享一些關于高三化學快速提分訣竅，希望對大家有所幫助。

高三化學快速提分訣竅

高三化學有哪些查缺補漏的技巧和方法呢?

第一，要看考試說明。考試說明里有兩個內容——一個是考哪些核心知識，看看自己在哪一個知識塊還有問題，重點去抓它。另外一個看點樣題，就是題型示例。

第二，要看教材。以北京地區為例，北京各區縣所用教材都是人教版，編寫非常規范。命題專家會在教材當中選取一些核心內容，甚至會將討論內容和實驗內容放到高考題中。

第三，看經典題。首先要訓練分析近幾年的高考題，尤其是找到精品題型進行訓練。

高三化學短時間內快速地提分有訣竅嗎?

備考這件事其實都需要一個日積月累的訓練過程，不過專家有一些備考的建議可以給學生們：

第一，做到知己知彼。搞清楚自己在哪一個知識板塊上學得比較好，哪一個知識板塊上有問題，依據問題梳理核心知識。

第二，及時復習反饋。針對問題所在，先整理知識然后做訓練題，找到自己知識有問題的那塊做專項訓練。京翰教育提示，我們的目的不是在于多做題，而是把題做會。

第三，訓練做題規范。要想得分高做題必須規范化。北京這幾年二卷給分點大約有平均28個，其中大約有一半題目是讓同學們書寫化學用語，包括電子式、結構式、方程式等。即便是考生懂了，如果書寫不規范，考試中仍然要被扣分。

高三化學復習備考策略和方法

1.穩中有變創新有度

新課程高考已經進入第三年，通過2010年、2011年兩年新課標全國卷理綜化學試題分析看，高考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對中學化學基礎知識的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學信息的能力和設計實驗的能力，進而考查考生的邏輯推理、創新能力和分析解決化學問題的能力。試題形式平穩，并有一定程度的變化，較好地體現了新課改的理念和化學教學的要求。基于高校選拔人才和全面推進新課程的需要，每年的考題又會有所創新。“新”等于“難”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進的原則，所以可以預見，2012年高考較之前兩年會有變化，但尺度不大。出現變化的試題，極有可能體現在實驗部分，其總體變化的方向應為定性(分析)和定量(計算)的融合。

2.理清主干精雕細琢

近幾年考題集中體現對化學學科核心知識的考查，這就要求考生對于主干知識熟悉，理清各塊知識的聯系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導下，適時、適度甄別選取。所謂主干即化學學科所要求的基本素養和能力，新課程中化學更加注重化學原理(選修4)的傳授，而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關系及相關計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學高考題中涉及有機推斷(選修5)和物質結構(選修3)兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復習。從前兩年試題變化看，結構相對容易上手但難得高分，而有機一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。

高三化學二輪備考策略和方法

1.后期的復習除注重知識重現和鞏固外，還必須加強答題用語準確和書寫規范訓練。在非選擇型題目中，經常出現文字敘述和書寫計算過程及化學用語等問題，很多考生經常在此處馬虎，造成非知識性失分，可惜至極。特別是文字敘述中，考生經常答不到采分點上，建議平時做完題后，仔細分析參考答案的語言，弄清楚每句話的意義，還要做到言簡意賅，最后形成習慣，切忌模棱兩可或者有歧義。化學用語要注意如：化學方程式、離子方程式;元素符號、元素名稱;電子式、結構式;電子排布式、電子排布圖等。

2.有些時候需要創造條件提升自信。比如，可以適當做些簡單的題目，在逐漸增加難度等，家人和老師也要不斷想辦法幫孩子樹立信心。另外，一定要提高效率，切忌搞疲勞戰術。一定要讓自己的頭腦處在清晰最好是興奮的狀態，累的時候可以適當放松，然后集中精力去備考，高考的效率也將是最大化。

第三篇：高三生物復習淺談（本站推薦）

高三生物復習淺談

鶴壁高中張順郢2011年的高考,將是我省新課程實施后的第一次高考，考生多,優秀高校少,這將會是河南省相當長時期的實際情況。高中生的升學需求,高中教學的應試化趨向是理所當然的事實——如果存在即合理的話。新課程的模塊設置、選修比重和范圍的增加將會在一定程度上進一步增加備考的難度。

高中生物教材考試內容由3本必修和2本選修組成；試卷的結構上選擇題增加了一道，主觀題增加了2選1的選修題，總分從72分變成了90分。無論是學習的內容上還是考查的能力上都提高了不少，是所有學科中變化最大的，所以從態度上應該首先重視生物的備考過程和針對性。我從以下幾個方面談一下我的看法，希望對大家的備考有一點啟示：

一、加強課本基礎知識的橫向對比與總結復習，善于總結和歸納

新教材從模塊出發，更加強調探究的能力，相應要求的能力也提高了，復習一定要要注意課本知識的橫向聯系，把有聯系的知識點和共性知識總結歸納出來，既有利于理解和記憶，更能形成知識網絡，使知識點不再是孤立的，而是一個整體，更容易達到知識的遷移運用。課本知識點橫向聯系與總結歸納，可以讓你把基礎知識由點連成線，再由線連成知識網絡，把知識融會貫通，這樣才能觸一發而動全身，達到舉一反三，觸類旁通，真正實現知識的遷移運用。

二、平時復習訓練要把實驗理論和實驗試題的解析結合起來，用理論指導解題，用題型鞏固專題，會收到事半功倍的效果

平時復習訓練時，一定要養成良好地解題習慣，看到題目不要急于作答，首先要弄清實驗目的（包含實驗的自變量和因變量），這是解題的根本，再根據實驗目的確定或在題干中找到實驗原理，這時再根據題目的要求解題，這樣就得出了解答這類題目的固定模式。平時注意積累關于實驗方法和控制實驗條件的方法，對解答此類試題很有幫助。實驗方法：

①等組實驗法：一定注意單一變量原則；

②加法創意：即增加物質的量，看其作用的變化。有飼喂法、注射法、移植法等； ③減法創意：即減少物質的量，看其作用的變化。有摘除法、抑制劑法等；

④化學分析法：用化學分析的方法研究生命活動中物質的變化和生物體結構的化學成分。常常用到研磨法、過濾法、離心法等。

高考題目主要考查考生是否理解實驗原理和會分析實驗結果，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情境下遷移知識的能力。一般分為以下幾種：

（1）根據實驗現象提出合理的假說；

（2）根據實驗現象或數據，分析得出結論；

（3）根據實驗目的，設計實驗方案；

（4）根據給出的實驗過程，評價實驗，找出不足或錯誤并更正。

例如在進行實驗專題復習時注意強化復習下面幾個內容：實驗設計的一般方法和步驟；實驗變量的確定和控制；無關變量的平衡方法；如何設置對照實驗；實驗結果的測量方法；實驗結果和結論的預測；探究實驗和驗證實驗的區別等。

三、完善復習的方法和提高復習的效率，課前回顧要點，課堂上明確復習目的，課下注意知識的梳理，并且根據記憶的規律一定要鞏固上周的錯題，不能讓錯誤變成“習慣成自然”。注重專項題型的分析，如理解圖表題的分析思路。學會閱讀目錄，把握整體。提高復習的效率還應避免2個誤區：

（1）關于熱點問題

從2005年高考理科綜合生物考綱就要求考生“了解生命科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義”，把生命科學的熱點問題提到了很高的地位。這就要求在我們的教學中作適當的聯系、滲透與補充，擴展學生的知識面，如結合課文內容介紹臭氧層空洞、赤潮、溫室效應、酸雨、綠色食品、白色污染、愛滋病、毒品與吸毒、克隆等生物工程問題、人類基因組計劃、生物技術帶來的“生命倫理”概念、人體營養與保健、污水處理、空氣質量報告的分析、生態農業、生物芯片開發、戰勝癌癥的新策略、感染和自身免疫的相關研究等等。

但對于熱點問題，復習有一個誤區，就是花費較多時間找熱點材料，編制熱點題目，或把生物課上成科普課,這是不可取的。對待這一問題，正確的態度應該是不要盲目地趕時髦，過分增加考生的負擔。作為學生，最重要的是掌握學科中的基本內容，這與中學課程改革的精神也是一致的。實際上，命題組在設計題目時，大多數情況下熱點問題或新材料僅僅是被作為題目的背景、素材，題目考查的還是對學科基礎知識的理解和運用，過于專業化的超出學生認知范圍的內容是不會進入試題的。所以復習中應該只是要善于借助此類以熱點問題為素材的題目，著力培養獲取信息的能力和綜合運用能力,這才是行之有效的方法。

（2）與初中生物的銜接

在“綜合科目”中，生物只考高中生物必修、選修內容，高考原則上不以初中生物學的內容為直接考查對象。但是初中生物是高中生物學習的基礎，高中生物中對生命本質的認識不可能脫離初中生物中涉及的各種生命現象，初高中生物學的內容并沒有絕對的界限，高中生物中對于生命本質的研究，必然會涉及初中生物中相關的生物的結構和生理。例如，對人體穩態的學習，無法脫離與代謝相關的若干系統結構與功能的認識，對植物對水分的吸收和利用的學習，也離不開對根、葉結構與功能知識的掌握。05年全國理綜卷Ⅱ第30題就涉及到初中生物氣孔的結構與功能的知識。所以試題中涉及初中生物的知識是正常的合理的,在復習中適當對初中生物內容進行復習是必要的。但這并不意味著要對初中內容進行系統的復習。既然高考的范圍只是高中生物的內容，不可能以初中生物內容作為考查的主要目標。因此，對初中生物內容不必作專門的系統復習，只要在復習高中生物的過程中，將與高中生物內容聯系密切的部分結合進行復習就可以了。如在復習水分代謝時結合復習植物根尖的結構，復習植物個體發育時結合復習被子植物子房的結構，在復習動物代謝時結合復習人體生理中相關知識等，與高中生物內容聯系不大的不必復習。

四、重視應試方法和技巧的積累

實踐證明，并不是考前做好知識和相應能力的訓練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識和相應能力之外，心理因素、環境適應和考試方法與技巧的發揮也十分重要。專家總結了歷年學生在考試中出錯的各種原因，并歸納為三大類24項。

第一類，知識儲備問題：知識殘缺、基礎不實、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導、以錯為對、分辨模糊；

第二類，答題技巧問題：審題錯誤、答欠規范、解決不當、技能不熟、未明規律、時控不好、表述有誤、書寫不好；

第三類，外界影響問題：題新題寬、意料之外、信息誤導、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。

高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據，寬嚴適度，始終如一”。所謂應試技巧，就是針對這個原則，“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”。因此，在生物復習中要積極積累應試技巧和方法，強化對規范應試重要性的認識，盡可能減少非智力的失分。

第四篇：南京市2006屆高三生物一輪復習建議

南京市2006屆高三生物一輪復習建議

2005年高考，我市取得了較好成績，這是全市各級各類學校共同努力、奮力拚搏的結果，其中也有我們上屆高三生物教師的貢獻，2005年高考劃上了圓滿的句號。2006年高三教學即將全面啟動，高三生物一輪復習也將隨之展開。一輪復習承前啟后，繼往開來，一輪復習的好壞直接關系到二輪復習的質量和高考成敗。扎扎實實抓好一輪復習是鞏固05年高考成果，推進我市06年生物高考成績的關鍵。現就06年高三生物一輪復習提出如下建議，供各學校參考。

一.指導思想：

以教材、教學大綱、考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質。

二.復習目標：

通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發學生頑強拚搏的斗志，達到自主學習、自我發展、自我超越。

三.時間安排：至06年3月底前結束。

四.復習策略：

1.加強研究，把握方向

各學校高三生物備課組在新學期開始要拿出足夠的時間，認真研究教學大綱、教材、2005年高考考試大綱、近幾年上海、廣東、江蘇生物高考試題、全國理綜卷4份及評價報告。教學大綱是國家意志的體現，是實施教學的綱領性文件，只有吃透教學大綱，才能把握教學的方向。《考試大綱》是命題的依據，只有吃透《說明》和近幾年高考試題，才能抓住一輪復習的重點和難點，才能瞄準高考的方向。教學的對象是學生，了解學生、掌握學情，幫助學生解決實際問題，這樣才能真正落實教學任務，提高教學效果。

2.夯實基礎，提高能力

學生吃透課本，教師吃透教參，這是近兩年江蘇高考的方向。

雙基教學是一輪復習的重中之中，沒有基礎就沒能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，復蓋所有知識點，不放過任何一個死角。從近幾年高考試題看，基礎題仍點主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。

盡管高考試題正由知識立意為主向能力立意為主轉化，但基礎知識教學仍具有不容忽視的重要地位。一方面高考試題的考試內容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目仍占有較大比例；另一方面基礎知識是能力形成的基礎，如果沒有扎實的基礎，或者學生不能把知識系統化，學生的認知就會出現偏差，從而造成思維的不暢通，致使能力的培養成為無源之水，無本之木。

基礎知識的教學應把準確、深刻、系統、熟練、靈活作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程；準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍；熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式，要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，從而加以分類、整理、綜合，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡。近幾年高考試題的命題，強化了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”，從中可以體會到構建知識結構的重要作用。

考查能力是高考的基點和永恒的主題，《考試大綱》中提出了對能力的具體要求，高考

試題也確實體現了從知識立意到能力立意的轉變，培養學生的能力應引起我們高度的重視。學生能力的培養是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能靠復習階段的突擊。提高學生能力的關鍵是：把學生從題海中解放出來，真正確立“以學生為中心，以能力培養為中心，以學生活動為中心”的教學觀和相應的教學模式，突出學生的主體地位。學生的思維能力培養，要求教師給學生創造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發式和討論式教學。即使在解題活動中，也要注意在解題思路的探索過程，在解題方法和規律的概括過程中積極培養學生的思維活動，從而提高和發展學生的思維能力。

重點抓三種能力

①審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養審題能力的途徑：讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要教會學生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。

3.構建體系，形成網絡

高中生物學知識多而零亂，一輪復習要突出重點內容，突出主干知識的復習，以主干知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，把三本高中生物書融為一體，前后貫通。通過一輪復習疏理前后左右知識的聯系，做到既見森林又見樹木，森林就是知識的網絡；樹木就是各個知識點。通過一輪復習要將分散的知識點連成串、結成線、形成片。知識網絡的形成是一輪復習的重要目標之一，網絡的形成有利于學生對知識整合和記憶，有利于學生對生物學知識的檢索，是提高能力的重要一環。

從我市實際出發，結合05年情況，建議一輪復習按七個單元構建網絡體系：細胞、代謝、調節、生殖、遺傳和進化、環境、微生物。

有關實驗放到相應內容中復習。

4.加強集體備課，發揮整體優勢

一輪復習要突出備課組集體，高三全體教師要形成共識：“人的力量是有限的，群體的力量是無限的”、“教師一條心，黃土變成金”。高三備課組必須做到：計劃統一、進度統一、基本教學內容統一、作業和練習統一、考試統一。組內教師要開誠布公、坦誠相待、真誠交往，強調集體捆綁式教學，反對躲躲藏藏，提倡互通有無、互不保守、不隱瞞，人際關系協調、信息暢通、資源共享，團隊和諧奮進。

5.盯牢人頭，確保臨界生向前推進

臨界生是否得到推進是高三一輪復習的重要工作。通過與班主任商量，結合幾次考試成績綜合分析，圈定生物教學的重點人頭，分析他們的具體情況，建立臨界生檔案，進行跟蹤幫扶，定期找這些學生談話、交流和溝通，肯定成績、指出問題，幫助他們樹立信心、改進學法，推進了臨界生，既能促進優秀生，又能帶動后進生，一輪復習事半而功倍。

6.指導學法，提高復習的有效性

一輪復習知識復蓋面廣、內容多，如果不教會學生一定的方法，學生就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節課的記錄；二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，這樣可以確保一輪復習的有序性和高效性，讓學生學會復習的方法。

五.具體要求：

1.分層教學，分類提高

面向全體學生，因材施教，整體推進。

一輪復習要踏踏實實地落實因材施教措施，使所有的學生得到發展,實行優生優培，培

養更多的高、精、尖人才，一個學校考入名牌大學人數的多少，反映出一個學校辦學檔次的高低，也關系到能否為國家培養出推動社會發展的急需人才，因此，我們必須樹立一種名牌意識，加大優生培養的力度。

重視希望生的轉化，全面提高本科上線人數，希望生轉化工作是確保高考大面積豐收的關鍵因素，根據我市實際，各學校尤其要加強理科希望生的轉化工作。要找準對象，認真分析每個學生的特點，擬定具體的補弱措施，當補思想補思想，當補知識補知識，當補學法補學法。

對于學習上的后進生，要通過強有力的思想工作和方法指導，使這些學生樹立起學習信心，并做到學有所長，學有進步。提高后進生的生物素質是高三一輪復習的重要目標，是穩定班級學生管理，提高我市生物高考成績的重要增長點。后進生更應強調以本為本，抓課本抓基礎，拿基礎分。相反，丟掉了這部分學生就失去了最大的增長點，一輪復習必然失敗，而且使這部分學生失去信心，給今后的教學帶來很大隱患，提高我市06年均分也是空話。為了提高一輪復習的質量，我們建議分層教研，共同編寫每課時的教學案，以減輕每位教師的工作量，發揮全市的集體優勢，充分發揮重點學校的優勢，帶動全市各級各類學校整體推進。

2.提高課堂效益，向45分鐘要質量

課堂是實施素質教育的主陣地，是一輪復習的主戰場，是落實一輪復習目標、計劃、措施的主渠道。一輪復習要嚴格教學常規、嚴格教學五認真。只有真正提高課堂效益，才能真正提高一輪復習質量。

課堂教學要體現教師為主導，學生為主體，理論聯系實際，因材施教，循序漸進的教學原則，把啟發式、討論式、探究式教學貫穿于教學的全過程。課堂教學要樹立四個意識：①培養學生學會學習的意識，學會學習是學習的最高目標，它是知識經濟、信息社會發展的需要，也是培養學生創新精神和創造能力的需要，因此，課堂教學要著重培養學生學習的方法和技巧。②培養學生勇于創新的意識，學習不僅僅是為了掌握知識、方法，更重要的是讓學生學會創新、學會以創造。高考是學生進考場考試，學生組織答案。③新教學觀意識，一輪復習中要充分體現探究式教學觀念、提倡民主平等、教學相長。④教學互動意識，讓學生在課堂上多做、多講、多練，互動的質量與水平決定了課堂教學的質量與效果。

課堂教學要實施四個策略：①問題情境創設的策略。教師要善于引導學生生疑，激勵學生生疑；要善于利用各種不同的事物、不同的方式，創設各種新穎的、巧妙的、有趣的、針對性強的問題情境；要逐步提高創設問題情境的層次。②思維高峰激起的策略。教師要引導學生進行多向思維，多角度地分析問題；要引導學生進行直覺思維、批判性思維、想象思維，進行創造性想象。③創造興趣激發的策略。教師要創設適度困難的問題情境，滿足學生求知創造的需要；要創設適度新穎的方法手段，滿足學生求新、求奇、求創的需要；要引導學生嘗到創造性學習成功的快樂；要對學生進行激勵性評價。④民主氛圍營造的策略。教師應宣傳、鼓勵學生的主體意識和民主意識；教師應轉變角色，由單一知識傳授者轉變為學生學習的知心朋友、指導者、幫助者與合作者，轉變為和學生共同探討真理的伙伴。

一輪復習課堂教學的基本要求是：①理清知識清單，將重點知識、難點知識、主干知識，按考試大綱逐一進行整理，讓學生在課堂完成。②理清知識網絡。③選擇典型的高考試題進行分析，讓學生體會高考題解題技巧。④練習鞏固，精選例題，當堂練習。研究四類課型：

①“復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己動手總結。注意事項盡量通過例題引起學生注意，例如故意讓學生犯錯誤，再指出應注意的問題。精心設計例題，最好通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。

②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯系實際，盡可能安排實驗。讓學生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發學生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。

③“練習課”是指學生整節課練習的課。要根據學生實際情況精心選擇題目。嚴肅認真的評價，教師要發揮評價的激勵功能，使學生看到成績，也看到不足。

④“講評課”是針對學生課上練習試卷的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量。其次要注意分類歸納，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。

要加強多選題、非選題、實驗題的訓練。提高課堂教學效益是提高一輪復習的關鍵。

3.抓好復習的六個環節

一輪復習涉及到方面、各個細節，歸納起來就是六個字：讀、講、練、測、評、補。

（1）讀：預習課本，發現問題。

（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（3）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。

強調控制數量，講求質量，不避陳題，特別是經典題，這也是今年江蘇高考題的信號。

（4）測：進行單元測試，定時練習、查漏補缺。

（5）評：全批全改、統計問題、課堂講評。

（6）補：及時糾錯、矯正練習、二次過關。對作業中出現錯誤的學生一定抓好錯誤釘正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。

4.開拓創新求突破

高考復習，一輪復習是重中之中，各校要根據具體情況，開動腦筋，想辦法提高質量，培植新的增長點。“管理出效益，細節定成敗”，力求06年高考全市生物成績有新突破。下面幾項措施，供各校根據具體情況進行選擇。

（1）晨讀：每周安排兩次，時間安排在早上6：30至7：00，教師要布置晨讀的具體任務和要求，還要有檢查措施。

（2）晚練：每周安排兩次，時間安排在晚上18：30至19：00，每次晚練習就是當天課堂知識的小測驗，根據教學中的主干知識、重點內容、易錯之處、高頻考點等具體內容命題，并賦與分值，一般晚值班時進行面批面改。

（3）限時作業：每天25—30分鐘，一天一張8K紙4頁，一般可選擇10道單選題、2—3道多選題、2—3道非選題，在練習上打上日期和完成的時間，第一節晚自習上課時發，下課時收。

（4）周練：每周一次，時間安排下7、8兩節課，考試時間100分鐘，題型與高考同，題量40題，少二道非選題。把一周來學生作業中存在的問題進行歸類、匯總、檢測。

（5）周末強化訓練：每周一次，時間為周六晚上或周日上午，時間1小時，在，在周六放學前下發，周日下午收回、批改。

5.周密計劃，有序高效

“凡事預則立，不預則廢”，應對高考更是如此。高三一輪復習要結合學校的特點，制定周密的一輪復習計劃，包括時間安排、具體內容、材料組織、達成目標等要求十分具體而清晰，必須做到：一輪復習的目標明確、時間合理、每天干什么，每節課干什么，一輪要達到什么目標等等，要統籌安排，做到有條不紊。

六.復習體系建議

第一單元生命的物質基礎和結構基礎

包括：緒論、組成生物體的化學元素、組成生物體的化合物、細胞膜有結構和功能（含生物膜系統）、細胞質的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程、動物細胞工程。

第二單元生物的新陳代謝

包括：光合作用、C3C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質營養、人和動物的三大營養物質代謝、細胞呼吸、代謝的基本類型。第三單元生命活動的調節

包括：植物生命活動的調節、人和動物的體液調節、人和動物的神經調節、動物行為產生的生理基礎、內環境與穩態、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。第四單元生物的生殖和發育

包括：生殖的類型、植物的個體發育、動物的個體發育。

第五單元生物的遺傳和進化

包括：DNA是主要的遺傳物質、DNA分子的結構和復制、基因的結構和表達、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優生、現代進化理論。

第六單元生物與環境人與生物圈

包括：生物因素、種群和生物群落、生態系統的概念和類型、森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、濕地生態系統、農業生態系統、城市生態系統、生態系統的能量流動、生態系統、生態系統物質循環、生態系統的穩定性、人與生物圈。

第七單元微生物及發酵工程

包括：微生物的類群、營養、代謝、生長、發酵工程簡介。

各位教師，作為一名高三教師是十分辛苦的，起早貪黑、披星戴月，改作業的紅圓珠筆芯每周用掉一根；

作為一名高三教師肩上的擔子是重的，幾十名學生的未來前途壓在我們肩上；作為一名高三教師又是最幸運的，領導、家長、同學的信任，必將在學生的心目中留下終身難忘回憶、最美好的印象！

高三教師無私奉獻、任勞任怨，讓我們從現在開始，扎扎實實做好高三一輪復習工作，為06年我市幾萬名高考學子順利進入大學深造，為了南京市千家萬戶的希望和未來，為南京市的教育事業再上新水平做出應有貢獻！

第五篇：高三生高效復習八大訣竅

高考是人生中最重要的轉折點之一，相對應的高三是非常重要的一年。高三可以為改變你的命運提供一個機會，在心理上可以讓你更成熟，高三也是創造奇跡的多發期，很多人的潛力也在這一段時間爆發。所以扎實的基礎，強硬的心理素質，堅持不懈的努力，都會為一個好的高考成績打下基礎，除此之外，只需一套高效的復習方法，這樣你的高三就有備無患了。對此，專家提出了一些高效的復習方法，希望可以對高三新生的復習有所幫助。

分秒必爭

高三生學習貴在自覺，有的同學在夜深人靜時勤奮學習；有的雞鳴即起刻苦用功；有的放學回家就趁熱復習。高三生應力求做到能夠鬧中求靜，不太多的受環境因素干擾，堅持不懈，做事專一，始終如故。不能把時間浪費在無謂的事上，特別要善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。如此一來保證了學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀。

聽從老師

對于高三學生來說，做到“聽話”也是很必要的，這里的“聽話”是全方位的。如果你認為高三學習是第一位的，而忽視了對自己的日常行為的要求，那你就錯了，學校和老師在高三一年中不會因為學習任務的加重，而放松對紀律的要求，反而會強化紀律以保證學習的正常進行。學習上更要聽話，教高三的老師都是經歷了幾次或十幾次高考授課，非常有經驗，復習的進度、復習的內容、復習的順序，都是長期教學實踐中總結出來的。高考的變化及新要求，都會在復習中滲透進去。而不聽老師的教誨，認為自有一套很好的復習方法的學生最后會碰的“頭破血流”的。

以學為先

進入高三后，應盡量做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂的狀態。同時應樹立目標，不胡思亂想，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

合理安排

把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時候做合理的事情，該做啥時就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。總之做好學習、工作、生活的“司令員”，從容做事。

學習互助

與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支

持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

善于交流

學習中的交流是非常重要的。這里包括同學之間的交流，同學與老師之間的交流，尤其應該做好與老師之間的交流，在交流過程中，可以讓老師了解你的學習情況，有利于幫助你解決問題。不會的題目要注重隨時解決，不要積攢起來。這種交流不只是學習上的，高三的復習是很枯燥的，心理上的情況出現，求助于老師也是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學生中也許都出現過，老師知道如何解決，所以平時應注重多和老師交流。

自我調整

不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過努力，去想了、去做了，沒有什么不可能的。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。人教學習網的專家認為備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。

強化身體

高三長時間緊張的復習也會消耗大量的體力，而“體能”是需要堅持不懈的鍛煉來積蓄的。高三學習時間緊，鍛煉時間較少，這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個時間段的鍛煉機會。課間操在上完兩節課后，起到調節作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面學習。高三每一節復習課的容量都很大，如果不好好利用課間操時間，會影響后面的學習。體育課更是在高三復習階段起到非常大的作用，緊張復習階段的體能基本上要靠體育課上來積蓄，更何況大家還要通過體育會考。