第一篇：高三化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）處理好分散與集中的關(guān)系高

有機(jī)化合物內(nèi)容不僅需要集中復(fù)習(xí)，還需要提前滲透和后續(xù)“保溫”，例如提前滲透——與測驗(yàn)結(jié)合、選擇或簡單推斷，后續(xù)保溫——綜合推斷（每周 2-4 題）。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是實(shí)驗(yàn)探究（解決綜合實(shí)驗(yàn)問題能力）需要長期訓(xùn)練與培養(yǎng)，在元素化合物復(fù)習(xí)后復(fù)習(xí)“實(shí)驗(yàn)專題——物質(zhì)的制備”。

（二）關(guān)注層次性（關(guān)注學(xué)生的層次以及知識發(fā)展的層次）

復(fù)習(xí)中不能盲目追求難題和高分，難題有“舍”才有“得”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)要求；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生需要抓主干、抓能掌握的內(nèi)容；有些知識（特別是前面復(fù)習(xí)的知識）在復(fù)習(xí)（特別是習(xí)題選取時(shí)）注意循序漸進(jìn)。老師們關(guān)注層次性的思考依據(jù)是知識的功能價(jià)值以及學(xué)生的可接受性。例如：氧化還原反應(yīng)的復(fù)習(xí)。第一輪（9 月）：基本概念、簡單氧化還原配平、常見氧化劑還原劑、陌生方程式書寫（簡單、強(qiáng)調(diào)價(jià)態(tài)變化規(guī)則）* 氧還性強(qiáng)弱比較，第二輪（10 月底）：陌生方程式書寫（復(fù)雜）。

（三）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)，抓住學(xué)科本體，重點(diǎn)突破

分析學(xué)生表觀障礙背后的本質(zhì)是什么？分析造成學(xué)生障礙的原因是什么？從學(xué)科本體看，該如何解決相應(yīng)的難題？反思：自己是何時(shí)、如何突破障礙的？

（四）關(guān)注結(jié)構(gòu)，提供方法實(shí)現(xiàn)建構(gòu)

基于知識間的關(guān)系梳理知識結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供關(guān)注結(jié)構(gòu)的思路：關(guān)注知識間的關(guān)系——節(jié)點(diǎn)、層級、聯(lián)系。關(guān)注方法，例如繪制概念圖

（五）進(jìn)行解題策略指導(dǎo)——特別是審題策略

審題策略指導(dǎo)：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。復(fù)習(xí)課教學(xué)要避免兩個(gè)極端：（1）去情境的復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)不考慮教學(xué)情景的選用，也不考慮教學(xué)方式方法的改變，一味強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，采用滿堂灌的形式硬塞給學(xué)生。（2）去內(nèi)容線索的復(fù)習(xí)。過于強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用情境，缺少整體性規(guī)劃，忽略每一節(jié)課在模塊整體復(fù)習(xí)中所處的地位，忽略內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。

提高試卷講評的實(shí)效性，教會學(xué)生如何進(jìn)行試卷分析。引領(lǐng)學(xué)生思考正確答案是什么？正確思路是什么？有哪些錯(cuò)誤？為什么會錯(cuò)？怎樣才能正確？（解題關(guān)鍵是什么？）曾經(jīng)做過類似的題嗎？是什么題？提高試卷講評的實(shí)效性，展現(xiàn)學(xué)生思路，促動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

第二篇：教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意哪些問題

教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意哪些問題

在新課程實(shí)施中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，在課堂教學(xué)中應(yīng)解決以下問題：

⑴ 在模塊背景下，教學(xué)內(nèi)容要以模塊為整體，設(shè)計(jì)模塊教學(xué)實(shí)施方案，教學(xué)活動(dòng)圍繞模塊主題開展。倡導(dǎo)以任務(wù)型語言教學(xué)活動(dòng)為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

⑵ 致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，探究符合新課程精神的豐富多彩的教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑶ 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革。積極開發(fā)多樣性的課程資源并加以合理的利用，以保障英語課程的順利實(shí)施。

⑷ 改進(jìn)語言知識和語言技能的教學(xué)。語言知識和語言技能教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)也要寓于語言知識和技能的教學(xué)中，建議教師根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)實(shí)施要求，積極探索有效的教學(xué)法，提高詞匯、語法、閱讀的教學(xué)效益。⑸ 要從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),開展課堂教學(xué)評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的研究。在新課程實(shí)施中教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的評價(jià)建議要求，努力實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體及內(nèi)容多元化，評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化和評價(jià)主體互動(dòng)化，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

⑹ 靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。教材是一種重要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容，是英語課程資源的核心部分。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的需要，把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖，以教材為載體，幫助學(xué)生奠定終身發(fā)展所需要的英語語言基礎(chǔ)。在使用教材的過程中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q、調(diào)整、補(bǔ)充或者取舍，以提高高中英語新課程實(shí)施的效果。

第三篇：高三化學(xué)復(fù)習(xí)注意知識成“網(wǎng)”

高三化學(xué)復(fù)習(xí)注意知識成“網(wǎng)”

高三化學(xué)復(fù)習(xí)注意知識成網(wǎng)

考點(diǎn)內(nèi)容有什么變化?復(fù)習(xí)需要注意什么?查字典化學(xué)網(wǎng)高考頻道小編整理了高三化學(xué)復(fù)習(xí)注意知識成網(wǎng)，希望為大家提供服務(wù)。

一、橫縱織網(wǎng)

高考是對知識的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中也不能僅限于單純復(fù)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)，而應(yīng)該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構(gòu)架網(wǎng)狀知識體系。

有些學(xué)校進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，先從元素化合物部分開始，這部分內(nèi)容中需要背、記的知識比較多。

同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂筆記和一些參考書如《化學(xué)總復(fù)習(xí)》等參考資料，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)歸納，比如鹵素部分，首先要總結(jié)其代表元素(氯元素)的單質(zhì)(Cl2)及其主要化合物的結(jié)構(gòu)(包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu))、性質(zhì)(包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、制備(工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法)、用途等，然后結(jié)合元素周期律總結(jié)鹵素單質(zhì)及其化合物在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的相似性、遞變規(guī)律和特殊性，再結(jié)合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關(guān)系理順，從而理順復(fù)習(xí)某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復(fù)習(xí)與高

一、高二學(xué)習(xí)新知識不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實(shí)、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等)的知識，氧化還原、電化學(xué)的知識，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識，電解質(zhì)溶液、離子反應(yīng)、電離平衡的知識以及化學(xué)工業(yè)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時(shí)注意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識網(wǎng)絡(luò)。

另外一些學(xué)校則是先復(fù)習(xí)化學(xué)基本理論，那么同學(xué)們也可以用織網(wǎng)的方法，復(fù)習(xí)到哪一部分理論知識就可以把與其相關(guān)的元素化合物知識加入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進(jìn)行綜合。總之，不管橫向還是縱向，都要把零散的知識串聯(lián)起來，織成完整的、立體的網(wǎng)。

二、復(fù)習(xí)注意四個(gè)重點(diǎn) 1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高。

2.隨時(shí)把化學(xué)基本的研究方法、思維方式貫穿在復(fù)習(xí)中。如結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決定用途等。研究一系列問題時(shí)，抓住規(guī)律性，記住特殊性。

3.力求自己的復(fù)習(xí)與學(xué)校、老師同步。

4.學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注一些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題和身邊的化學(xué)常識以及熱點(diǎn)的化學(xué)問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學(xué)、綠色奧運(yùn)等。

考生們只要加油努力，就一定會有一片藍(lán)天在等著大家。以上就是查字典化學(xué)網(wǎng)的編輯為大家準(zhǔn)備的高三化學(xué)復(fù)習(xí)注意知識成網(wǎng)

第四篇：抹灰中應(yīng)注意問題

抹灰中應(yīng)注意問題

1.所有線管處加網(wǎng)格布，每邊寬出5cm。

2.主體需剔鑿處應(yīng)將抹灰接茬留方正。

3.鋼絲網(wǎng)卡應(yīng)與鋼絲網(wǎng)尺寸相符，邊緣處加設(shè)網(wǎng)卡。

4.窗洞口邊緣留有不低于5cm邊緣，并加壓10cm網(wǎng)格布。

5.注意房間抹灰后尺寸一致，保證房間的開間、進(jìn)深及陰陽角方正。

6.開關(guān)插座盒、電箱在每戶抹灰完工后及時(shí)清理干凈。

7.施工洞口抹灰槎留方正且加壓網(wǎng)格布，寬出抹灰邊緣10cm。

8.加強(qiáng)成品保護(hù)。

9.加強(qiáng)成品養(yǎng)護(hù)，每天澆水不低于兩次，上午一次、下午一次，且連續(xù)澆水養(yǎng)護(hù)不 7天。

10.落地砂漿及時(shí)清理利用，每戶完工后，地面必須清理干凈，包括鋼絲網(wǎng)及網(wǎng)格布。

11.個(gè)別陰角不方正不垂直。

12.MPC保溫砂漿墻面粗糙不合格，加強(qiáng)保溫砂漿墻面的觀感質(zhì)量。

第五篇：如何進(jìn)行高三化學(xué)總復(fù)習(xí)1

清華學(xué)子談：如何進(jìn)行高三化學(xué)總復(fù)習(xí)

近幾年來高考化學(xué)試題，總的講覆蓋面大，綜合性強(qiáng)，單一知識點(diǎn)的測驗(yàn)題較少，單一識記題較少，基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的題較少。體現(xiàn)了源于課本而高于課本。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅(jiān)持三到位。即基礎(chǔ)知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。通過復(fù)習(xí)使自己將原來分課時(shí)分單元學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。具體復(fù)習(xí)方法如下：

一、閱讀教材，以本為綱: 課本是高考命題的依據(jù)。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好課本關(guān)。任何復(fù)習(xí)資料都不能代替課本。因此，在總復(fù)習(xí)中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時(shí)，要全面看課本內(nèi)容，如，書上例題，有關(guān)習(xí)題，課本演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的分組實(shí)驗(yàn)。在看書過程中要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)和難點(diǎn)，了解哪些知識屬于記憶性內(nèi)容，哪些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運(yùn)用內(nèi)容，做到心中有數(shù)。俄國教育學(xué)家烏申斯基指出，復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈。如果一味的看書，不細(xì)讀、精讀，是必引起味同嚼蠟之感。因此，在看書前必須明確章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如化學(xué)平衡一章，要知道這一章是中學(xué)化學(xué)重要理論部分之一，它用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)揭示了可逆反應(yīng)的基本規(guī)律。這一章的重點(diǎn)在于動(dòng)態(tài)和平衡，影響平衡移動(dòng)的條件。在閱讀中著重掌握概念的內(nèi)涵和外延，勒沙特列原理及其應(yīng)用。同時(shí)，必須通過看書對課本知識進(jìn)行整理歸納，進(jìn)行分析綜合，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，使點(diǎn)、線、面結(jié)合形成知識網(wǎng)絡(luò)，可通過表解形式、圖解形式加以歸納。如在閱讀摩爾、反應(yīng)熱一章時(shí)，可列表如下 有了上述網(wǎng)絡(luò)和基本概念的有效儲存，在遇到問題時(shí)，才能迅速將知識分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決。

二、抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅(jiān)決刪掉。如磷酸式鹽和堿的反應(yīng)，較復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)以及涉及量的關(guān)系的一類離子反應(yīng)，硝酸鹽的分解產(chǎn)物，過氧化納與某些混和氣體反應(yīng)后，氣體體積變化方面的內(nèi)容，要少花精力。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。舉例來說，高一化學(xué)第一章《鹵素》，重點(diǎn)應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對 每一塊都要逐個(gè)分解進(jìn)行理解。單就制法而言，從反應(yīng)原理、特點(diǎn)到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗(yàn)滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)學(xué)習(xí)“鹵族元素”時(shí)，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只討論本族元素的變化規(guī)律。總之，我們學(xué)習(xí)時(shí)必須善于抓住基礎(chǔ)，理解基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)。如果在復(fù)習(xí)中往高、難兩方面延伸，做練習(xí)往難題、偏題、怪題等方面發(fā)展，就會使自己誤入歧途、自找苦吃。

三、適時(shí)練習(xí)、注意總結(jié): 做題時(shí)鞏固知識的重要手段，是由知識到能力的轉(zhuǎn)化過程，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。但決不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，逢題便做，浪費(fèi)精力和時(shí)間卻達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的。因此，在總復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下做適量的練習(xí)。目的在于幫助自己了解自己，知道自己哪些問題已經(jīng)模糊的。從而為精讀打下基礎(chǔ)。

四、自我強(qiáng)化，自測自評: 高考是對學(xué)生五種基本能力的考核，因此一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束了，教師要對學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)收，自己對自己也要進(jìn)行驗(yàn)收。特別是綜合復(fù)習(xí)階段，要進(jìn)行自我強(qiáng)化。強(qiáng)化的辦法是：按照高考的要求，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}，最好是近年來的高考題材和各類摸擬題。像統(tǒng)一考試有人監(jiān)考一樣，在120分鐘內(nèi)答卷，然后，對照標(biāo)準(zhǔn)答案，辨明正誤，自我評分。通過自測自評，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，查閱資料，及時(shí)補(bǔ)缺。對典型題目展開思路，尋求規(guī)律，總結(jié)一題多解，多題一解類型。制定新的措施。大大提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和應(yīng)試能力，使高考受益。

五、考試認(rèn)真，重視講評: 高三復(fù)習(xí)以“知識升華”為能力，“提高成績”為目的。一次考試或練習(xí)，實(shí)際上是一次信息反饋過程。試卷的講評，是教師根據(jù)學(xué)生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡(luò)化的過程。教師必然要通過錯(cuò)題分析，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，觸類旁通；結(jié)合出現(xiàn)錯(cuò)誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯(cuò)誤的根源，防止下次重犯。還要?dú)w納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學(xué)生的解題速度和得分率。因此，學(xué)生本身要像對待高考一樣，認(rèn)真參加每次考評，專心聽取老師對試卷的分析。老師的講評課聽好了，就可開拓思路，收到事半功倍的效果。

六、堅(jiān)定信心、勝利在望: 信心、意志、毅力是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、復(fù)習(xí)效率、考試成績的重要前提。因此，每個(gè)學(xué)生都要把思想意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨煉貫穿于總復(fù)習(xí)的全過程。不要認(rèn)為一兩次考評自己的成績不夠理想，就片面地認(rèn)為自己基礎(chǔ)知識不牢固，審題能力差，應(yīng)變能力弱，甚至認(rèn)為自己笨，天生不是學(xué)化學(xué)的料，從而對學(xué)好化學(xué)失去信心，這大可不必。從化學(xué)知識的特征看，知識有些鎖碎，難記愛忘。特別是十八、九歲的年齡段，又多偏重理解不愛記憶，要避免這點(diǎn)，可通過適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)加深對基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握。另外，對于化學(xué)基礎(chǔ)較差、自控能力不強(qiáng)的同學(xué)來說，還可和那些學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有章法、成績好的同學(xué)結(jié)成對子，共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

我堅(jiān)信，只要每個(gè)同學(xué)都注重基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，方法得當(dāng)，堅(jiān)定信心，努力拼搏，高考就一定能取得理想的成績。

高三化學(xué)備課組成員由我和金曉佩、王良之等老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃： 新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

高三化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗(yàn)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn) 本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟 3 發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績

一)、教研組工作的計(jì)劃性

為使教研組工作具有實(shí)效性、前瞻性。化學(xué)組結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和省市教研室的教學(xué)工作安排，制定了五年為期限的遠(yuǎn)期工作計(jì)劃。著力培養(yǎng)和打造名師、名人，以名師為先導(dǎo)帶動(dòng)組內(nèi)教師進(jìn)行有效的教學(xué)教研工作。每學(xué)年，制定好相對微觀的教學(xué)教研工作計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束，都要檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，總結(jié)計(jì)劃的完成情況。

(二)、備課組工作的特色性和有效性

隨著學(xué)校的發(fā)展，教研組不斷有新教師加入，每周2課時(shí)的教研備課活動(dòng)，既有多樣的形式，更有務(wù)實(shí)的內(nèi)容。

1、提前一周確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，做到四備，即備教材、備學(xué)生、備練習(xí)、備教學(xué)反思。具體的備課內(nèi)容有：①教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排，課時(shí)內(nèi)容；②課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法手段；③完成所用資料或試卷，提出試題中的精講題、易錯(cuò)題；④一人發(fā)言，其他老師參與，作有益補(bǔ)充，完善“四備”。

2、備課組工作的特色

①長期以來，化學(xué)組教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，備課時(shí)暢所欲言，欣賞不同教師的教學(xué)風(fēng)格，形成了團(tuán)隊(duì)教學(xué)優(yōu)勢。教師外出參加省市教學(xué)比賽，均獲得佳績； ②重視新課程的研究性備課，用新課程教材的高一高二備課組互相備課，借鑒經(jīng)驗(yàn)。重視新課程教材的二次開發(fā)利用，形成符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，有選擇地使用當(dāng)前市面教輔資料，并進(jìn)行課后教學(xué)反思；

③備課組內(nèi)的互助交流。在高三年級的教學(xué)中，不同備課組的名師，教師都會對高三年級教師的教學(xué)提供有效的教學(xué)資料，教學(xué)建議，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。本學(xué)期高三化學(xué)備課組工作總體計(jì)劃是：完成化學(xué)第三冊教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí)，本學(xué)期計(jì)劃完成除有機(jī)知識外的所有知識點(diǎn)，以迎接08年一月底的廈門市第一次統(tǒng)考。第一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：落實(shí)并夯實(shí)雙基，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，重視后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，不放棄任何一位學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校盡我們最大的努力。為此具體制定工作計(jì)劃如下：

（1）組織備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)研究有關(guān)教材和考綱，了解考試動(dòng)向，指導(dǎo)教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，供備課組共用。

（2）每周二上午定為集體備課時(shí)間，一方面落實(shí)前期的教學(xué)進(jìn)度，另一方面通過集體備課，提高備課效率，及時(shí)解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)進(jìn)行有效的教法調(diào)整和學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，實(shí)行教學(xué)資源共享。

（3）加強(qiáng)組員間的聽課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)能力。加強(qiáng)校際間的教研，積極參加市（區(qū)）其他學(xué)校聽課、教研、交流活動(dòng)。

（4）重視作業(yè)的布置與批改，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)過程中加以重視，及時(shí)化解學(xué)生的問題，提高學(xué)習(xí)能力和效率。

（5）堅(jiān)持了兩周一次的化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練，每次訓(xùn)練有出卷人、審卷人，有答案、有講評，試題圍饒學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)專題進(jìn)行一次大考，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行分析，調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。