第一篇：將科研與教研結合[范文模版]

將科研與教研結合一學期以來，我校課題組成員認真執行柳州總課題組的計劃，在魚峰區教研室的領導下，圍繞“提高小學語文教師教材解讀能力的實踐研究”，通過教師、教研組、學校三個層面的組織好教師開展自研、互研和共研，較好地完成了一個學期的科研工作，總結如下：

1、圍繞主題開展集體備課。

這學期我們在已經形成一定模式的學校集體備課制度的基礎上，繼續開展以備課小組為單位的圍繞一定主題的集體備課活動。提高教師的研課、磨課及授課能力。將語文學科分成三個備課小組開展集體備課活動：開學初，由各備課小組根據學校的科研課題制定有本組特色的教研主題，然后分備課小組組織教師對整冊的教材進行學習，使教師對全冊的教材的目標、要求有明確的了解，做到心中有數。各備課小組圍繞教研主題制定出本學期集體備課的計劃，要求明確集體備課展示的單元、課例，授課教師，每次活動要明確主講人、中心發言人、記錄人等。在備課組長的領導下，各備課組制定出了自己的集體備課方案，并給組員分好了工，按照活動的計劃有步驟、有組織、有策略的扎扎實實的開展了各自的集體備課活動。在教研活動中，每一位老師都能團結協作，共同提高。

2、加強課題組建設。

課題組是學校開展教學研究先進單位。為了更好的發揮課題組的作用，本學期我們把課題組分成三個備課組進行研究，加強課題組建設。

首先，加強備課組長隊伍建設。我們通過每月兩次的備課組長例會，組織開展學習、交流活動，提高組長工作的責任意識，明確工作的職責，提高組織管理能力。

其次，加強課題組的常規管理，要求每位課題組成員每月按時上交課題月報表，并且在期末要上交課題案例。

3、將科研與教研結合。

我校以科研課題帶動讓教師們帶著課題進行教學研討，用一定的課題理論知識來反思自己的課堂教學，是提高教師專業素養的有效方法，科研有效的促進了教研。本學期，我校的語文教研活動在科研的帶領下，做到有主題、有計劃、有組織，使教研活動更上一層臺階。

在這學期的集體備課中，我們圍繞主題，發揮集體智慧，研究出了一節節的好課，如封老師的《狐貍和蟬》，王老師的《維生素C的故事》，梁力磚老師的《高爾基和他的兒兒子》、蒙珊紅老師的《普羅米修斯盜火》等。

第二篇：教研科研工作總結

四海店鎮中學教科研工作總結

我校的教科研工作在上級業務部門的悉心指導下，經過全體教師的精誠努力，取得了一定成績。歸納起來有以下幾方面的成績。

一、廣大教師的教科研工作的認識有了空前的提高

在學期初，學校專門召開了教科研工作座談會。主要針對一些教師在教科研工作中存在的模糊認識：教科研對課堂教學并沒有實際意義，有的教師干脆認為教科研工作會影響教學，不搞也罷，為了糾正這些錯誤，擺正教科研工作的位置教研室立即組織全體教師認真學習上級科研工作的相關精神。用本校實際使教師懂得：我校的教學質量幾年來之所以經久不衰，實際上我們在不知不覺的進行著教科研工作，如，我們讓“學生當先生”，“副科每周留一次大作業”，“重啟家庭學習小組”，“聘請家長監督員”，這些都是我們做過的，而且取得了明顯成果的東西。可就是差了一點科學化和系統化了。如果再進一步細化，這不就是科研了嗎？這樣的學習討論的確打消了教師心中的顧慮，教師從事教科研的工作熱情極為高漲。

這學期，學校所承擔的市級課題“如何減輕學生作業量的研究”已經取得了階段性的成果。這與教師的全員參與分不開的。

二、教學與科研齊頭并進，并且效果顯著

1、立足于課堂教學來進行教科研工作。這是遵循實踐和認識辯證關系的原理的科研方法。如果離開了課堂實體，科研工作就成了空穴來風，即使有了成果也不可能作用于課堂教學。所以，我校在這一學期搞了三節研究課。主要是搭乘了理科的“六部實效”，語文定向教

學的列車，驗證副科留口頭作業的可行性。這學期，成功進行了三次研究課。九月份，王秀春老師的“口頭作文訓練”。

十一月份，郭秀艷老師的“數學教學中要注重解題步驟”。十二月份，英語語法和現代漢語語法的關系。

這三節課均取得了明顯的成效，同時課題研究從這三節課中獲取了大量的第一手材料。

2、立足于校本實際搞教研。我們教研工作的整體思路是課堂教學工作中遇到的困惑的問題，必須是我們研究的課題。本學期我們把研究的主攻方向放在教師的一專多能和減輕學生作業量兩方面。因為這 是實實在在的課題。現在我校在減輕學生作業的研究方面取得了顯著地成果。我校正在嘗試著副科留口頭作業，或者不留作業。從根本上減輕了學生的課業負擔。

三、積極參與上級業務部門組織的教研活動，并取得了突出成績。教學與科研相結合一直是我們遵循的原則。我們的教科研是以教學為依托。從教學活動中汲取研究資料。特別是在今年的片教研中我們積極參與，并且出示了三節研究課。分別是李艷靜的英語課，肖立龍的地理課，田志華的美術課。這些課都展現了我校在減輕學生作業量研究方面取得的突出成果。

四、做好課題的跟蹤與管理工作。

1、本學期，我們共召開了兩次課題聽證會。并要求課題組成員全員參加，學校領導聽取了課題組的匯報。及時解決了在課題研究中出

現的問題

2、在減輕學生作業積極做好課題的分類和歸檔工作，課題管理更趨于科學化和規范化。

3、課題研究取得了階段性的成果。特別是在減輕學生作業量，方面，取得了突破性的進展，部分研究成果已經應用到課堂教學中，如肖立龍老師每周一次大作業正在課堂的實施中。

4、在培養教師的一專多能方面，也有一定的進展，現在我們把培養目標鎖定在培養年輕老師身上。如果未來學校的規模還是這樣中的話，老師“一專多能”還是必要的，我校的教師一般都是一主一副或一主二副。做的都比較專業。基本上扭轉了我校師資不足的尷尬局面。可以說我校的教科研工作緊跟上級科研部門的戰略布署，扎實推進一步一個腳印地進行研究成績是可喜的，但也有需要進一步改善的地方。

1、研究方法比較單一，需要在豐富一些方法，使研究活動更具生機。

2、研究進程，還是比較粗，需要在細化一些。

3、一些保障措施還不到位。如到外地進行交流，到圖書館查閱一些資料，這些還是很難做到。

4、教學與科研還不能完全形成一條線，相互脫節的現象還是存在的。

四海店鎮中學教科研

工作總結

第三篇：村民自治與“4+2”工作法將結合材料

淅川：運用“4+2”工作法健全計劃生育村民自治

淅川九重鎮在積極推行黨組織領導下民主管理新模式的基礎上，以“ 4+ 2 ”工作法為抓手，將計劃生育村民自治工作貫穿其中，不斷夯實基層基礎，突出協會會員、村民代表在計劃生育中的骨干作用，激發群眾參與計生工作的熱情，初步形成了“黨支部負總責，村組干部、村民代表當骨干、村民群眾齊參與”的計生工作新格局，探索出一條“以廣大會員自我管理為主，計生專職隊伍管理為輔”的計生管理新路子。

一、不斷完善工作機制，夯實基層基礎。今年以來，該鎮按照“ 4+2”工作法程序，加強了村級村生協會建設，及時調整充實了 4名協會會長及 15名中心戶（組）長，同時鼓勵領導村計生專干，計生協會員依法競選村民代表，使村中心工作與計生村民自治工作融為一體，以便村民代表發揮作用。規定村代會議事內容：每個月至少召開一次村民代表會議，專題研究、討論、總結本村人口形勢，及時在做出下一步工作安排，進一步發揮計生群眾組織網絡的龍頭作用，提高群眾自我管理能力，形成了多數人做少數人工作的局面。目前，全鎮 368名村名代表及廣大協會會員能夠積極參與計生工作，與村民講事實，擺道理，話國策，幫助計生對象權衡利弊，使其自覺遵守計劃生育政策。

二、實施“上下聯動”戰略，切實發揮協會和中心戶（組）長的積極作用。首先，加強村級協會的組織建設，認真指導和組織各村協會會長、小組長開展活動，使她們既管自己、教子女、幫親戚、帶四鄰，又組織群眾開展自我教育、自我管理、自我服務。其次，開展“雙創”活動，即爭創計劃生育村民自治合格村和示范村。該鎮確定了下孔、下莊、張河、張家、唐五橋 5個村作為第一批創建一流村試點，在活動中堅持做到三個結合，即把開展“雙創”活動同社會主義新農村建設結合起來，同實施“幸福家庭行動”結合起來，同開展“生育關懷行動”結合起來，有力地提高了該鎮計生協會的整體水平。第三、開展評選“十佳”村協會會長，協會小組（中心戶）長活動，樹立起劉溝村計生協會會長王煥玲、張家村協會小組長葉文靜等典型。其中更生村協會會長劉志會、劉溝村協會會長王煥玲還當選為淅川縣人大代表，充分發揮了示范和帶頭作用。舉辦了由 132名協會小組長參加的培訓班，4名協會小組長交流了工作經驗，更好地發揮協會小組長宣傳員、服務員、信息員的作用。

三、實施“利益驅動”戰略，切實為計生戶排憂解難，引導其走上致富道路。運用“ 4+2”工作法，由村兩委商議后，在扶貧、救災物品發放、農資綜合補貼發放、退耕還林、低保對象確定等方面，優先照顧計生戶。實施“ 1+1”聯系農戶制度，一名鎮干部和一名村干部組成聯系組，每聯系組聯系 5戶重點計生戶；一名黨員和一名村民代表組成聯系組，每聯系組聯系 2戶重點計生戶，分別在資金、信息、技術、政策等方面給予幫助。據了解，今年以來，該鎮已為計生戶免費技術培訓 12次，為計生戶解決低保對象 23戶，為計生戶協調解決就業 65人，僅此一項可增加勞務收入 83萬元。

睢縣借鑒“4+2”工作法推進村民自治進程

睢縣人口計生系統借鑒河南省鄧州市“4+2”工作法，不斷夯實基層基礎，突出協會會員、村民代表在計劃生育中的骨干作用，激發群眾參與計生工作的熱情，推進村民自治進程。

一是夯實基層基礎。在去年鄉所、村室投資600萬元的基礎上，今年又投資500萬元用于改建、擴建高標準村室建設，現在鄉所、村室全部完成標準化建設，并建成了13個三星級人口文化大院，118個二星級人口文化大院。為群眾實現自我管理、自我教育提供了活動場地。

二是實施上下聯動。計劃生育村民自治委員會的組成人員是村支部、村委會的主要領導及計劃生育管理人員、計劃生育協會會員和已婚育齡婦女代表，切實發揮協會和中心戶（組）長的積極作用，同開展“生育關懷行動”結合起來，組織群眾開展自我教育、自我管理、自我服務。

三是堅持利益引導。運用“4+2”工作法，切實為計生戶排憂解難，引導其走上致富道路。該縣以存折的形式已將全縣1.4萬戶獨生子女父母獎勵費全部發放到位；對230名獨生子女和雙女家庭的子女在中招時給予加10分的優惠政策；嚴格落實獎勵扶助政策，在村級評議、鄉級初審的基礎上，今年該縣又新增獎扶對象187人；積極開展生育關懷行動，優先照顧計生戶，貧困母親。實施“1+1”聯系計生貧困戶制度，分別在資金、信息、技術、政策等方面給予幫助

淅川九重：運用“4+2”工作法健全計劃生育村民自治

[通訊員：唐紅星]淅川九重鎮在積極推行黨組織領導下民主管理新模式的基礎上，以“4+2”工作法為抓手，將計劃生育村民自治工作貫穿其中，不斷夯實基層基礎，突出協會會員、村民代表在計劃生育中的骨干作用，激發群眾參與計生工作的熱情，初步形成了“黨支部負總責，村組干部、村民代表當骨干、村民群眾齊參與”的計生工作新格局，探索出一條“以廣大會員自我管理為主，計生專職隊伍管理為輔”的計生管理新路子。

一、不斷完善工作機制，夯實基層基礎。今年以來，該鎮按照“4+2”工作法程序，加強了村級村生協會建設，及時調整充實了4名協會會長及15名中心戶（組）長，同時鼓勵領導村計生專干，計生協會員依法競選村民代表，使村中心工作與計生村民自治工作融為一體，以便村民代表發揮作用。規定村代會議事內容：每個月至少召開一次村民代表會議，專題研究、討論、總結本村人口形勢，及時在做出下一步工作安排，進一步發揮計生群眾組織網絡的龍頭作用，提高群眾自我管理能力，形成了多數人做少數人工作的局面。目前，全鎮368名村名代表及廣大協會會員能夠積極參與計生工作，與村民講事實，擺道理，話國策，幫助計生對象權衡利弊，使其自覺遵守計劃生育政策。

二、實施“上下聯動”戰略，切實發揮協會和中心戶（組）長的積極作用。首先，加強村級協會的組織建設，認真指導和組織各村協會會長、小組長開展活動，使她們既管自己、教子女、幫親戚、帶四鄰，又組織群眾開展自我教育、自我管理、自我服務。其次，開展“雙創”活動，即爭創計劃生育村民自治合格村和示范村。該鎮確定了下孔、下莊、張河、張家、唐五橋5個村作為第一批創建一流村試點，在活動中堅持做到三個結合，即把開展“雙創”活動同社會主義新農村建設結合起來，同實施“幸福家庭行動”結合起來，同開展“生育關懷行動”結合起來，有力地提高了該鎮計生協會的整體水平。第三、開展評選“十佳”村協會會長，協會小組（中心戶）長活動，樹立起劉溝村計生協會會長王煥玲、張家村協會小組長葉文靜等典型。其中更生村協會會長劉志會、劉溝村協會會長王煥玲還當選為淅川縣人大代表，充分發揮了示范和帶頭作用。舉辦了由132名協會小組長參加的培訓班，4名協會小組長交流了工作經驗，更好地發揮協會小組長宣傳員、服務員、信息員的作用。

三、實施“利益驅動”戰略，切實為計生戶排憂解難，引導其走上致富道路。運用“4+2”工作法，由村兩委商議后，在扶貧、救災物品發放、農資綜合補貼發放、退耕還林、低保對象確定等方面，優先照顧計生戶。實施“1+1”聯系農戶制度，一名鎮干部和一名村干部組成聯系組，每聯系組聯系5戶重點計生戶；一名黨員和一名村民代表組成聯系組，每聯系組聯系2戶重點計生戶，分別在資金、信息、技術、政策等方面給予幫助。據了解，今年以來，該鎮已為計生戶免費技術培訓12次，為計生戶解決低保對象23戶，為計生戶協調解決就業65人，僅此一項可增加勞務收入83萬元。

第四篇：將信息技術與語文教學有效結合

將信息技術與語文教學有效結合

內容摘要：基于信息技術與語文教學整合存在的問題，本文探討了信息技術與語文教學的整合策略，即教師的教學理念要與信息技術的理論融合；要使信息技術與語文文本內容相融合；信息技術的運用要基于學生個性特征；信息技術與語文課程的融合貴在堅持。

關鍵詞：信息技術 語文教學 整合策略

實踐證明，多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。然而在課件制作和實際教學過程中，筆者發現，很多老師還存在著以下幾個誤區，即教育手段與索質教育思想脫節，濫用甚至誤用多媒體教學；過分依賴多媒體技術，淡化甚至忽略了老師的主導地位；以視聽代替想象和朗讀，以屏幕代替黑板與粉筆。對于這一現代化的教學手段，尋求它和傳統教學手段的結合點，充分發揮多媒體教學技術的有點，避免在實際教學中走入誤區，應該是我們思考的問題。

一、教師的教學理念要與信息技術的理論融合

現代信息技術為學生的自主學習搭建了優越的學習的平臺，為此教師必須從傳統的教學理念中解脫出來，讓學生真正成為學習的主人，引導和幫助學生在“平臺”上施展才華，動手、動腦，長知識，長才干。新的教學理念，要求教師必須不斷提高自身的素質。利用網絡教學，需要比相對簡單的多媒體教學有更高的技術支持。教師要熟悉網絡管理，熟練地進行網頁制作，還需要掌握必要的網絡編程知識，構建利于學生瀏覽的資料庫。為了增加教學的互動性，方便學生交流，可以創建網上論壇。因此，為了適應現代信息技術與語文教學的整合，教師必須不斷地學習現代信息技術，提高自己的理論水平和操作能力，把自己首先融進現代信息技術中去。

二、要使信息技術與語文文本內容相融合正如“新課標”中所說，語文教學必須遵循“語文學習的規律”。那么信息技術與語文教學的整合，也不應例外。任何游離于語文學習規律之外的信息技術表演，都是不可取的。這就需要教師對文本內容有深刻的理解，融會貫通，根據語文學習的規律，找準信息技術與語文教學融合的切入點。將兩者融為一體，相輔相成，相得益彰。

三、信息技術的運用要基于學生個性特征

要從學生的年齡特點、知識和能力的基礎出發，使之能夠跟上信息技術教學的要求，才能實現二者融合。因為信息技術與語文課程的整合，實施網絡教學，唱主角的是學生，學生對計算機的操作能力，對網絡知識的了解，決定著網絡教學活動能否順利進展。因此，在進行網絡教學設計時，必須充分考慮學生的實際情況，以適合、適度為原則，這是教學成敗的關鍵所在。教學過程中，教師必須適時有針對性地加以引導。比如，在讓學生通過網絡自主瀏覽，搜集資料的時候，有的學生出于好奇，隨意登錄其它網站，瀏覽與學習語文無關的內容，教師必須及時提醒，確保學習目標的達成度；有的學生在操作上不夠熟練，影響了學習進度，還有極個別學生只習慣聽教師講課，自己動手能力較差，對這此學生要多加輔導，提高他們操作計算機的能力，盡快適應網絡教學，這樣才能保證信息技術與語文教學的有效整合。

四、信息技術與語文課程的融合貴在堅持

網絡教學的研究實施，是一項長期艱巨的工作，憑一時的沖動，五分鐘的熱度，是不能奏效的。必須持之以恒，堅持不懈才能取得成果。信息技術與語文教學的整合，需要有能適應現代技術要求的高索質的教師。信息技術是一門新興的科學，對多數教師來說是比較陌生的，有一個重新學習的過程。如果望而卻步，知難而退，是不行的；有志者，貴在堅持，知難而上，認準目標，堅持到底，方能成功。信息技術改變著人們認知的途徑，網絡教學將給教育帶來新紀元。這是教育教學領域里的一場深刻的革命，來自各方面的阻力，不可避免。必須是志者、勇者才能頂得住，堅持得了，為了走出一條教育教學領域里前人沒有走過的路，必須有披荊斬棘的勇氣，開拓直前的志向，百折不回，踏實探索的決心，為探索出信息技術與語文教學的新路作不懈的努力。再說，現代信息技術的發展速度快得驚人，真是日新月異，瞬息萬變。如果在“整合”這個課題上不能持之以恒，最后還是落在時代的后面。因此必須不斷學習，不斷探索，跟上時代的步伐，不斷前進。

綜上所述，如果將多媒體教學與語文教學有機地融合在一起，一定會使語文教學改革如虎添翼。

第五篇：教研科研師訓總結報告2012

金龍鄉中心學校

2012教研、科研、師訓工作總結報告

各位領導和同志們，大家好！我謹代表金龍鄉中心學校對我校2012的教研、科研、師訓工作情況作以下匯報：

一、務實教研，成效顯著

（一）科學管理，求實創新

1、健全教研機構，制定教研計劃。明確教研組長的職責，堅持教研考核制度。秋期我鄉初中部成立了語文、數學、英語、理化生，政史地五個教研聯組，實現了資源共享，促進兩校教師教學經驗交流。英語和數學聯組活動在學科教學與課堂結構改革結合上尤其突出。在中心校統領導下，堅持開展全鄉起始年級教研和全鄉幼兒教學研討活動，為鄉內校校之間的交流與合作搭建了平臺。

2、立足校本教研，堅持傳、幫、帶結合的模式。我教研組采用“自我研習+同事互助”的校本教研模式，通過推門聽課、師徒結對、問題會診等方式進行課程研討。全校任課教師及管理人員聽課節數達到或超過有關要求。

3、要求每位教師堅持每期至少上一次公開課（“六課”即新教師“匯報課”，骨干教師“優質課”，青年教師“研究課”，學科帶頭人“示范課”，其余教師“合格課”和人人能使用課件授課。），通過集體備課、同課異構、課堂研討、理論提升等形式展開活動。中學部主要聚焦課堂難點和課改熱點。小學部主要聚集課堂效益，力求高效。

4、參加市、區教研活動情況。春期初中教師蘭正秀在市教科所組織的全市初中語文教研活動中，上了一節語文閱讀教研課；在區技裝站組織的校校交流活動中，楊麗、莫乾友分別上了化學和英語教研課；在區教研室組織的小學教研活動中，李恒瑤、王春梅分別上了一節英語和科學教研課。2011-2012中學部外派參研參培共89人次，小學部外派參研參培共123人次。

5、課改工作。學校和各部認真制定切實有效的《學案導學實施方案》及相關管理系列措施，各教導處認真收集教師課堂結構改革有關系列資料，組織教師參加上級專家講座及對有關課改專題培訓，鼓勵教師大膽參與課堂結構改革實踐。中學部成立了課改領導組，領導組成員加強指導，定期召開研討會，解決課改中存在的困惑和難點；小學部在3-6年級的部分班級中開展學案導學嘗試，收到了很好的效果。

6、“三開”工作。嚴格開齊、開足、開好課程，根據要求，制定了“三開”教學工作 具體措施。學校加強了“三開”教學過程管理和督查。認真清理有關“三開”工作的系列資料。特別加強了實驗的“三開”工作，通過輿論宣傳、制度規范、具體指導、適時督查等手段，此項工作比較落實。本期初中部還承擔了區技裝站組織的金龍與特興校校交流活動，市技裝所領導也參加了此活動，王奕校長和習南川物理教師還接受市電視臺記者的采訪報道。

7、狠抓常規教學，規范常規管理。教研組在教導處的指導下堅持每月“六認真”全面檢查。對存在問題，及時、當面進行交流。中學部“六認真”有具體考核細則，考核結果當事人簽字，并計入個人全期的教學考核得分，開展了對教師課堂教學情況學生問卷調查，由學生對教師的課堂教學各環節評價打分，向教師提出教學建議。小學部“六認真”檢查堅持每月普查和不定期抽查相結合，普查由教導處、教研組共同完成，不定期抽查是學校行政、教導處通過推門聽課后進行檢查，重點是新教師、薄弱學科、六年級等。檢查得分與期末教師互評打分，一并計入教師教學管理考核得分。

6、開展“走出去、請進來”的交流活動。學校重視組織教師參加各級教研活動，加大外派學習的教師名額，組織了與特興、魚塘、英才、石洞、安寧、齊家、特殊學校等兄弟學校學習交流活動；邀請區學科聯組的專家、領導和區級名師到我校示范講學，很大程度上提高了我校教師的專業技能。

7、加強起始年級和畢業班教研工作。（1）對于起始年級，我校主要從教學六認真、新教師亮相課和老教師傳、幫、帶、評等方面著手，促進年輕教師盡快成長。秋期組織了全鄉起始年級教研課。（2）畢業班的教育管理.首先，學校實施了“三層管理模式”。要求畢業班教師落實：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”的“十字方針”。春期組織全鄉中小學畢業教學和實驗教學研究活動。其次，教導處指導各教師研讀考綱，制定科學嚴謹復習計劃。再者，我們做好與家長的協調管理工作來促進畢業班教育目標的達成。通過家長會等形式，向家長宣傳有關政策，與學校達成共識。

8、利用“鄉村學校少年宮”這一陣地，促進教師的業務成長，提高學生的綜合素養。

9、認真開展了學校領導聽課、學科教師相互聽課，學校堅持每月進行認真檢查、如實登記和及時公示。認真開展了“請家長進課堂”聽課評課活動。

（二）教研卓有成效

1、參加區有關評比，我校獲獎情況：教師 雷鳴、沈祖琴、王麗、蘭波、黃潔、鄭世兵、張靜分別獲得輔導學生、書法、繪畫、論文評比一、二、三等獎；讀好書故事演講比賽獲區二等獎，兩名學生參加國家級比賽獲獎。

2、教學質量再上新臺階。今年我校獲區教學質量評估初中：一等獎，小學部：特等獎。

二、重視科研，以研促教 學校在重視教研的同時也狠抓科研工作。先后有四個區級普教科研課題結題，并申獎成功。目前有市級科研課題一個，區級研課題一個。有微型校本科研課題20個，做到人人參與科研活動。

1、營造科研興校氛圍。一所學校應有了自己的科研文化和學術空氣。校長作為一校之長，帶頭參與科研工作，并任主研人員之一。各領導成員深入科研組指導工作，部分成員也是主研人員。中學部區級課題—《新課改理念下語法教學在語文課堂中的實踐研究》明年將結題；小學部《利用交互電視，提高農村小學生讀寫能力研究》的課題已立題，正準備開題。

2、各部教導處繼續認真做好各教研組的“微型”科研課題的研究工作，積極開展研究活動，凡參加研究的教師認真撰寫經驗文章，重視對研究活動的資料收集、整理，加強對科研工作的過程管理。

3、學校舉行了隆重的“讀書節啟動儀式”，要求教師人人訂一份雜志或報刊，至少一期讀一本好書，并且寫好讀書筆記，學校對教師的讀書筆記要進行評比，列入教師考核內容之一；以各班為單位定期到學校圖書室借書，并且每周進行班級間、學生間交換圖書，讓學生能夠最大限度讀到更多更好的圖書。通過師生的廣泛涉獵，豐富了知識，開闊了視野，提高了讀寫能力和科研能力。

4、四個區級科研課題，在結題和升獎的基礎上，結合學校課改和教學實際認真推廣和應用。

5、認真開展教育科研的評比工作，根據有關制度進行考核，評定等級獎。

三、扎實師訓，助推成長 以造就一支創新型、學習型、研究型教師隊伍為取向，努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。充分發揮高級教師、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。

1、加強師訓工作的領導，建立以校長為組長的師訓領導小組，定期研究，落實工作。對新入編的教師跟蹤聽課、評課和交流，對薄弱學科的教師加強指導，把“亮相課”、“示范課”作為校本培訓的核心工作來抓。

2、搞好常規師訓工作（含規范培訓和自培自練），即要求教師完成上級規定繼教學時。

3、重視各類培訓。保證了教師積極參加市、區級進修校舉辦的各類培訓。組織教師積極參加國培，全部合格，優生率為100％，參加省遠程培訓有49人，全部合格，優生率93.88％，積極組織教師參加省、市以外的業務培訓或國培。

4、高度重視青年教師培養工作。如對教師每期一次的通識性培訓（每期校長帶頭作專題講座），組織青年教師開展讀好書及心得筆記評比活動，19位青年教師參加評比活動，其中工作一年的新教師王春梅獲得最高獎。開展了一對一幫扶活動，對青年教師實行跟蹤指導。

5、建立健全教師培訓學習的考核制度和獎勵制度。堅持把崗位培訓中取得的成績與考核、評先結合起來。并堅持培訓資料的保存、歸檔工作。

6、要求青年教師每學期至少上一節優質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭獲獎或發表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。學校還對有發展潛質的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優先給予外出學習機會等手段，促其盡早成熟為學校的骨干教師。

7、教師積極撰寫教育教學經驗文章，取得較好的成績。學校有近20名教師分別獲得市、區教育教學論文評比的一、二、三等獎。還有部分教師撰寫的經驗文章在省級以上交流、發表并獲獎。

8、鼓勵教師積極參加更高學歷的學習，對參加學歷學習的請假開綠燈，幫助他們處理好工學矛盾。以上是我校在2012教研、科研、師訓的工作情況。成績屬于過去，關鍵還在未來，我們還會在教育的道路上不斷探索、前進！金龍鄉中心學校 2013.1.9