第一篇：北師大版八年級下學期期末檢測及答案

期末綜合檢測題

出題人：答題人成績

一、積累運用（22分）

1.楷書的特點是字體方正，筆畫工整，結構部位之間互不連接。請用楷書在下面方格內書寫下列漢字，要求正確、美觀。（2分）

長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海。——李白

2.下列加點的字注音有誤的一組是（）（2分）

A．昳麗yì詣王yì納諫jiàn怫然fú

B．提防dī褻玩xiè群葩pā效顰pín

C．裊娜niǎo 睥睨bì懸宕dàng俯瞰kàn

D．淵藪sǒu 冗長rǒng匹儔chóu熔鑄zhù

3.下列詞語中有四個錯別字，把它們分別找出來，填入表格中，然后把正確的字寫出來。（4分）因陋就簡抑揚有致縱橫馳騁煞費心機

草菅人命膾炙人口接踵而至三堿其口

揮汗成雨株連九族風姿淖約虎視眈眈

吒咤風云門廷若市洋洋大觀事與愿為

4.下面加點詞語解釋欠妥的一組是（）（2分）

A．雖乘奔御風，不以疾也。

疾：快。

B．植數莖以塞責，又時病其漏。

病：因??煩惱，苦惱。

C．圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

病：沒趣，煩惱。

D．犧牲玉帛，弗敢加也。

犧牲：消費。

5.下列語句判斷有誤的一組是（）（2分）

A．《愛蓮說》的作家是宋朝理學家。

B．《與朱元思書》的作者是南朝作家。

C．《鄒忌諷齊王諫》選自《戰國策》。

D．《曹劌論戰》選自《左傳》，《左傳》是春時期的傳記體史書。

6.語文課準備以孔乙已、楊志、林黛玉、保爾??柯察金四個文學形象為對象，開展一次主題為“性格與命運”的研究性學習活動。下列最適宜本次活動閱讀的一組圖書是（）（2分）

①《野草》②《紅樓夢》

③《契訶夫小說選》④《三國演義》

⑤《吶喊》⑥《水滸傳》

⑦《鋼鐵是怎樣煉成的》⑧《童年》

A、⑤⑥②⑦B、⑤④②③

C、①⑥②⑦D、①④②⑧

7.口語交際 一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論，一名學生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。”另一名學生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請簡要說說你是如何看待這個問題的。（4分）

8.去年李文同學參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對他只說一句話：“這會過去的。”今年，李文同學又參加市作文大賽，獲得一等獎，他可高興了。這時語文老師還是對他只說一句話：“這會過去的。”請問：語文老師去年的今年說的“這會過去的”各表達了什么意思？（4分）

二、閱讀理解（48分）

（一）閱讀課內文言文，完成9-12題。（13分）

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝亍齊。此所謂戰勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

9.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）臣誠知不如徐公美（）

（2）臣之妻私臣（）

（3）群臣吏民能面刺寡人之過者（）

（4）時時而間進（）

10.寫出下列句子中加點詞的意思。（2分）

（1）皆以美于徐公。（）

（2）此所謂戰勝于朝廷。（）

11.用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）

令初下，群臣進諫，門庭若市。

12.從選文中看，齊國能“戰勝于朝廷”的原因有哪些？請你從中概括出一條對我們的學習有指導意義的建議。（4分）

（二）閱讀下文，完成13-17題。（16分）

綠色塑料

①塑料問世后，即被人們廣泛地應用到了幾乎所有的領域。但是，在塑料應用極大地促進工農業生產發展，豐富和改善人們物質文化生活的同時，也帶來嚴重的“白色污染”問題。塑料不會自行“腐爛”，如果塑料薄膜長期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對農作物生長造成不利影響。發達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀70年代開始，中外許多科學家為解決“白色污染”問題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。

②所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環境同化的一類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉基因型塑料四種。

④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產出來的塑料。我國科學家從20世紀80年代就開始了對光降解型塑料的研制。中科院上海有機化學研究所和長春應用化學研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過了技術鑒定，并在推廣中證明這一技術已經成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長期存在于土壤中，也不會給土壤物化性能帶來影響，對土壤養分造成破壞。

⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質素等天然物質，用化學方法制成的塑料。比如，日本工業技術研究院利用農作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會污染環境。

⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產出生化聚酯，再經進一步加工生產出的生物塑料。德國格丁根大學的微生物學家通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物細胞內部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環境，而且還可用做肥料回歸大自然。

⑦轉基因型塑料是由美國密執安州立大學教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工程技術，從一種叫做營養佳良產鹼桿菌的土壤細菌中分離出生產塑料的基因，然后把這一基因轉移到一種遺傳結構墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發，美國密茨根大學的生物學家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。

⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產階段，距大規模推廣使用還有一段時間，但科學家卓有成效的研究已經為人們展現出光明的前景。我們堅信，隨著研究的加速進展，綠色環保塑料的新時代一定會很快到來。

13.通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什么內容。（3分）

14.文中劃線句子運用了舉例子的說明方法，有什么作用？（3分）

15.閱讀第②段文字，根據自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。（3分）

16.仔細閱讀第⑤、⑥段文字，說說“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。（4分）相同：

不同：

17.請你結合本文有關知識，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點及使用意義，提高人們的環保意識。（3分）

（三）閱讀下文，完成18-23題。（19分）

你的容量有多大

周海亮

十年前的夏天，我一個人去昆崳山區旅游。晚上，宿在山下的一個旅店里。天熱得讓人睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，我發現不遠處的一棵柳樹下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹干，嘴里好像還哼著什么小調。

一個人呆了一會兒，覺得有些無聊，便走過去，跟中年人搭訕。對方自我介紹后，我吃了一驚。因為他的名字我早有耳聞，是一位很有名氣的教育理論家，并且，我以前曾零零散散地讀過他的一些書。想不到，今夜竟能在這里遇見。

和他聊了很多。一開始是雞毛蒜皮的小事兒，后來就開始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時天突然變了，下起雨來。可是我卻意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊。

“你剛才說你很苦悶？”他問。

“是的。”我說，“我正在跟一位很有名氣的美術教師學畫，可是我總覺得自己進步太慢。并且我最擔心的是，他在短時間內，不會把所有的東西全都傳教給我。”

“你的基礎怎么樣？”他繼續問，“我是說，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎？”

“這??”我有些沒有信心。

見我支支吾吾，他拿出兩個瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然后把兩個瓶子都遞給我。“現在，你把大瓶的水全部倒進小瓶里試試。”他說。

當然不可能全部倒進去。當小瓶灌滿水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進去了。

“你的薄弱的基礎，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現在的容量----就像這個小瓶。”他說，“而你那位老師的容量，就像這個大瓶。就算現在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎？??不過不要緊，你會慢慢地進步的。隨著你基礎的積累、思維的成熟、年齡的增長，你的容量就會越來越大，那時候，只要你努力，自然會把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進步肯定會越來越快。”

我記住了他的話。回去后不再急躁，牢牢地打著基礎，一點一點地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進步比想像中要快很多。可是兩年后，問題又來了。我發現自己再一次陷入到一種毫無方向的焦慮之中，好像，我再一次開始停滯不前。

于是，我拿著他留給我的地址，再一次找到他。

聽了我的訴說后，他再一次拿出一大一小兩個瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個瓶子同時遞給我，“現在，你把小瓶里的水全部倒進大瓶。”

就照他說的做。當然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不過只有半瓶水。

“現在，你已經達到這只大瓶的容量了。”他說，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會滿的。”

“那怎么辦？”我問，“難道我再也不能進步了嗎？”

“那倒不一定。”他說。接著他再一次取出一個小瓶，灌滿水，然后讓我倒進大瓶。當然，這次大瓶被灌滿了。可是我不解，這是什么意思呢？

他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己這只‘大瓶’灌滿是吧?那么，你只能再尋一只或者幾只這樣的‘小瓶’。也就是說，你必須繼續拜師。顯然，你現在的這位老師，已經滿足不了你日漸增長的容量了。----當然，你永遠別想把自己這只瓶子徹底裝滿。因為你必須不斷增加自己的容量。一旦你的容量固定下來，那么，你就再也裝不下任何東西，當然，也就不可能有進步了。”

他的話，再一次讓我頓悟。

回去后，照他的話去做，果然，再一次進步神速。后來我的作品多次在市里得獎，并最終在一個獨資企業做了一名成功的服裝設計師。我想，這與這位教育理論家的點撥，肯定是分不開的。

當然，我還要感謝所有教過我的老師。沒有他們，我的這個瓶子，不管是大是小，也永遠是空的。（原載《做人與處世》2006年第1期）

18.“你的容量有多大”中“容量”指的是什么？文中“我”的容量是如何增大的？（3分）

19.文中的教育理論家第一次為什么要分別用“小瓶”和“大瓶”來比喻“我”和老師的容量；第二次為什么又反過來分別用“小瓶”和“大瓶”來比喻老師和“我”的容量。在“我”與老師之間“大瓶”與“小瓶”位置轉換的根本原因是什么？（3分）

20.小說寫了“我”與教育理論家相隔兩年的兩次交往。第一次是偶然相遇傾吐“我”的苦悶,第二次是專程拜訪表達“我”的焦慮。請說說“我”苦悶什么？兩年后又焦慮什么？（3分）

21.“我”經由苦悶、焦慮最終成為一名成功的服裝設計師，“我”成功的原因主要有哪三個方面？（3分）

22.“想不到，今夜竟能在這里遇見。”中“竟能”表現了“我”的一種什么情態？與“竟”相呼應的是哪兩句話？（3分）

23.結合自己的實際談談對“永遠別想把自己這只瓶子徹底裝滿”這句話的理解。（4分）

三、寫作（50分）

24.以下兩個作文題，任選一個作文。

（1）“藏在心中的__________”。補全題目進行作文，字數不少于600字（詩歌不少于20行）。

（2）與家人一起分享快樂；與朋友一起分享友宜；看到了一個好的網站，與大家一起分享；自己喜愛的球隊踢贏了，與大家一起分享；生活中有無數的東西需要欣賞，請以“分享”為話題寫一篇文章。

要求：字跡工整，題目自擬，選擇您最能駕馭的文體寫出真情實感，字數不少于600字（若寫詩歌不少于

期末測試題

一、積累運用

2.C點撥：“睥”應讀作“pì”。

3.緘綽庭違

4.D點撥：犧牲，古義是指豬、牛、羊等祭祀品。

5.D點撥：《左傳》是編年體史書。

6.A

7.示例：應一分為二地看待乞丐，有些乞丐確值得同情，但也要警惕那些想不勞而獲的乞丐騙子。點撥：只要言之成理，能自圓其說即可。可與題干中學生的觀點相同，但不能照抄原句。

8.去年說的意思是：沒獲獎，別氣餒，以后還有機會的。今年說的意思是：獲獎了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力。

二、閱讀理解

（一）9.（1）確實，實在（2）偏愛（3）過失，過錯（4）間或，偶然

10.（1）比（2）在11.命令剛下達，大臣們都來進言勸諫，門前、院內像集市一樣。

12.第一問：一是有鄒忌這樣的敢于直誄且善于勸諫妯忠臣，二是齊威王巷于采納群盲。第二問答案示例：

（1）要虛心地向師長、同學征求學習方面的意見。（2）要虛長、同學提出的學習方面的批評和建議。（3）在學習過程中要敢于挑戰權威，大膽質疑。（4）要敢于、替干指出老師在教學過程中出現的錯誤。

（二）13.說明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點及種類。

14.用具體事實說明“白色污染”難以根除(后果十分嚴重)。

15.綠色塑料是指在一定期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。

16.相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會污染環境。不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質素等天然物質，用化學方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產出生化聚酯，再經進一步加工生產出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。

（三）18.吸收、容納知識的胸襟；不急不躁，牢牢地打基礎，一點一點地鍛煉自己各方面的能力。

19.第一次用小瓶比喻“我” 的容量，是因為“我”基礎薄弱，思想不成熟，年齡小；用大瓶比喻老師的容量，是因為老師有豐富的專業知識。第二次用大瓶比喻“我” 的容量，是因為“我”不斷增長的知識需要實現了對老師的超越；用“小瓶” 比喻老師的容量，是因為一個老師的知識始終是有限的。不斷增長的知識需要促使自己在不斷地增加自己的容量。

20.苦悶：“我”跟一位很有名氣的美術教師學畫，總覺得自己進步太慢；“我”最擔心的是，他在短時間內不會把所有的東西全都傳教給“我”。焦慮：美術教師的知識容量滿足不了“我”日漸增長的知識容量，發現自己好像再一次開始停滯不前。

21.知不足，虛心求教；教育理論家的點撥；不斷增加自己的知識容量。

22.意外相遇，幸運相逢。果然，進步比想像中要快很多。果然，再一次進步神速。

23.要點：必須不斷增加自己的容量；一旦自己的容量固定下來，就可能再也裝不下任何東西，也就不可能取得新的進步。

第二篇：八年級數學下學期期末(答案)

馬龍縣2010－2011八年級數學期末質量檢測題答案

一、選擇題（每小題3分，共24分）1.C2.D3.D4.C5.C6.C7.D8.C

二、填空題（每小題3分，共24分）

9.答案不唯一10.4911.乙12.AD=FB（或∠C=∠E）13.714.70°15.-116.s=4n-4

三、解答題（17題6分，18題7分，19題8分，20題9分，21-23題每題10分，24題12分）17題：解：原方程變為：

315

2?3x?1?

2(3x?1)

……1分 兩邊同乘以2（3x－1）得

3(3x?1)?2?5……5分

9x?10

x?10

x?11

??6分

18題：解：原式化為：

a(a?1)(a?a?1?1)a(a?1)?1

a?1??3分?a?11a?1?

a?1?a a?1

???????????5分把a?22

2?1

＝2????7分

19題：解：由勾股定理知：（1）AC?AB2?BC2?2?62?8????2分

S1

△ABC＝

2?8?6?24(cm2)?????????4分（2）由S1

△ABC＝2

?AB?CD知

2?AB?CD＝24…………………………………6分 1

?10?CD＝24CD＝4.8（cm）…………………………8分

20題：

（1）證明∵CF//BE ∴∠EBD=∠FCD

又∵∠BDE=∠CDFBD=CD

∴△BDE≌△CDF(ASA)…………………………4分

（2）由（1）知△BDE≌△CDF

∴DF=DE

由DB=DC, DF=DE

∴四邊形BECF是平行四邊形………………9分 21題：解：（1）把x?3時y?8代入y?

k

x

中得k?24y?

x

…………………………2分（2）y=9………………………………………………6分（3）x=16……………………………………………10分 22題：解：（1）1?

m

;m?21?2k?1;k?1………………………………5分（2）OC=1, OD=1

S△COD＝

12?1?1?1

………………………………10分 23題：解：（1）A組人數所占的百分比：

1－（26%+30%+22%+12%）＝10%………2分A組人數在扇形圖中的圓心角的度數：360°×10%＝36°………4分

（2）樣本人數：15÷30%＝50（人）………………………………6分D組人數＝50×22%＝11（人）…………………………………8分

（3）考試成績的中位數落在C組…………………………………10分 24題：解：(1)（4+5）÷2＝4.5（秒）………………………………3分（2）BC=11……………………………………………………6分

（3）t=3（秒）………………………………………………9分

（4）t=

(秒)………………………………………………12分

第三篇：八年級物理下學期期末檢測教學質量分析

八年級物理下學期期末檢測教學質量分析

一、試題分析

1．試題的主要特征是：

（1）貼近新課程理念：滲透了物理思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態度、方法等評價因素，從而發揮試題在素質教育中的導向作用，體現了重視“知識與技能”的考查，又同時重現了“過程與方法”“情感態度與價值觀”的考查。

（2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現和記憶，注重應用，有助于學生創造性發揮。

（3）試題中有很多的題目緊密聯系學生生活和社會實際，如單選題的第1、5、8、11、14小題，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，使學生懂得學好物理確實有用的道理。

（4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關注創新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。如實驗探究題中的第20、21小題，是根據學生的認知過程中、平時的探究體驗，考查解決電路應用相關問題的能力。

2．試卷的內容與結構：

試題內容以《課程標準》為依據，試題的覆蓋面較全，難度稍大，有一定的區分度。

二、成績統計及分析

本次考試最高分為90分，最低分為7分，失分較多的題有7、9、10、16、23.總體上說同學們對于基礎概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學對于基礎概念還是模棱兩可，含糊不清經不起考查。

三、存在的問題

大多數學生學習方法不夠科學，造成學習成績滑坡的后果。還有一部分學生對知識的理解不到位，當然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強，知識講解不透徹有一定關系。

四、改進措施

1．注重雙基內容，關注教材內容義務教育階段的物理課程應以提高全體學生的科學素質為主要目的，滿足每個學生發展的基本需求，全面提高公民的科學素質。因此，要注重雙基內容（基本知識、基本技能）落實，要注重對物理概念和規律的理解，注重知識之間的內在聯系，注重對物理現象的觀察，在解決問題中加深對物理知識的理解。要加強解題的規范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，物理單位換算等的規范訓練。

2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。

3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。

五、意見建議

1．注意聯系實際，關注生活周圍的熱點

物理知識與社會實際生活聯系密切，生活中常見的現象大都與物理知識有關。近年來物理試題更加關注物理知識與生活實際的聯系，把課內外的知識有機的結合在一起。同時，教學中還要關注科技熱點問題，如能源問題、環保問題等等。

3．培養實驗探究，注重研究方法

物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎。新課程標準指出要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶。基于以上觀點，現在的物理試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調實驗的探究過程和方法。物理學中的概念、規律、定理、公式等是知識的一種“狀態”，而觀念的形成、規律的揭示、定理的推證、實驗的設計和演示、公式的推導、方法的利用就是獲得知識的“過程”。“過程”與“狀態”相比，內涵更豐富，它可以給人提供更廣闊的思維空間。所以，試題注意考察學生的創新意識實踐能力及解決問題的思維過程是考試改革的必然趨勢。

3．創設物理情景，注重開放創新

開放性試題有助于培養學生的發散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養學生的創新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創設適當的物理情景，讓學生根據所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現以學生發展為本的教學思想。

4．改變教學方式，落實課程目標

教師應改變和優化自身的教學方式，注重培養學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯系身邊的物理事實，使學生“從生活走向物理，從物理走向社會”，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養，實現學生學習方式的變革。

第四篇：2016年八年級下學期政治期末檢測試題（定稿）

2016年八年級下學期政治期末檢測試題

一、選擇題(每小題2分，共24分)

1、大千世界，五光十色，無奇不有，在我們周圍存在著很多誘惑，對此，我們應有的正確認識是()A、誘惑都是不良的，應該拒絕所有誘惑 B、誘惑無所謂好壞，關鍵是如何對待 C、面對不良誘惑，我們應該自覺抵制 D、面對誘惑，很難有人能把持自己

2、“知識改變命運，教育成就未來”。對這個宣傳標語的理解不正確的是()A.教育是人們通過分享知識財富，獲得獨立生活的必要前提

B.只有通過接受教育，才能擺脫愚昧，增長才干 C.只要接受教育就能改變命運，享受幸福生活 D.只有接受教育，才能豐富人生，享受現代文明

少年陳某沉湎網絡游戲不能自拔，深感對不起父母，最終自殺身亡。據此回答3-4題。

3、上述事例表明()A、只要上網就會導致不良后果 B、上網成癮會對身心健康造成極大危害 C、網絡是魔鬼，百害而無一利 D、只要上網就會成癮

4、要避免上網成癮，青少年應該()① 追求高雅的生活情趣 ②抵制上網

③ 增強分辨是非的能力 ④善于控制自己的行為

A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④

5、目前，考試作弊現象在許多學校比較常見，甚至屢禁不止。從公平與正義的角度看，考試作弊是()① 一種不公平現象 ② 小事一樁，無需大驚小怪

③ 非正義的行為，損害了他人的利益 ④ 不利于學生形成正直誠信的人格

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

6、孔子曾說：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”這句話說明()A、有教養的人懂禮節，有禮貌 B、有教養的人有寬廣的胸懷，不盲目自大

C、有教養的人懂得尊重別人D、有教養的人注意生活細節

7、世界是紛繁復雜的，存在著是是非非。判斷是非的依據是()A、個人的主觀興趣、愿望和好惡 B、法律制度和道德規范

C、社會輿論 D、最廣大人民的意愿

8、某洗衣機廠生產的洗衣機因質量偽劣，致使婦女王某在使用時觸電身亡，對此，下列說法正確的是()①該廠行為侵犯了公民的生命健康權

②該廠行為違反了消費者權益保護法

③王某家屬有權向該廠及經銷商提出索賠

④王某死亡，純屬意外

A.①②③B.③④C.①②③④D.②③

9、國務院《法律援助條例》實施以來，一些有理沒錢、打不起官司的弱勢群體得到了當地政府的無償法律援助，為弱勢群體撐起了一片蔚藍的天。法律援助的實施體現了()A、公平正義 B、競爭合作 C、權利義務 D、公平合作

10、公民最基本的權利，也是公民享有其他一切權利的先決條件是()A、財產所有權 B、受教育權

C、選舉權和被選舉權 D、人身自由權利

11、公民權利得以實現的最重要、最有效的保障是()A、家庭保障 B、法律保障 C、學校保障 D、社會保障

12、我們要弘揚中華民族的傳統美德，必須遵守的基本道德規范。()A、自尊、自信、自強

B、見義勇為、舍生取義公而忘私

C、愛黨愛國、明禮誠信、互助互愛、勤儉節約、愛崗敬業

D、愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻

13、材料一：國家教育部向全國中小學校發出通知，倡導全國2.2億多名中小學生在老師或家長陪伴下收看中央電視臺播出的《開學第一課》“知識守護生命”節目。它將傳授適合中小學生避險自救的常識、技巧，教他們用知識守護自己的生命。這是經歷了汶川大地震后，我國政府借助媒體加強中小學安全教育的一次有益嘗試。

材料二：我國每年都舉行中小學生“安全教育日”活動，然而，突如其來的汶川大地震仍然暴露了一些師生避災知識匱乏、避險意識薄弱的問題，說明當前有必要進一步加強中小學生安全教育。

(1)這兩個材料體現了對未成年人哪項權利的保護?(1分)(2)我國政府高度重視中小學生安全教育的原因是什么?(2分)(3)遭遇危險時，你會采用哪些措施自我保護?(3分)

三、分析說明題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

14、閱讀材料，回答問題。

某班班長蔡某因嫉妒同班的學習委員張某，用手機偷拍了張某在浴室內的許多生活照片，在同學中傳看，甚至在大庭廣眾之下嘲笑、挖苦張某，張某感到很痛苦。(1)蔡某的行為侵犯了張某的哪些權利?(2分)(2)蔡某的行為對他的成長有哪些影響?(2分)(3)作為同班同學，你認為張某應該怎么辦?(2分)15、2012年3月5日，“校車安全”被首次寫入政府工作報告。2012年4月5日，溫家寶總理簽署國務院令，公布了《校車安全管理條例》。觀看漫畫和上述材料，回答下列問題：

⑴請你對漫畫中車主的行為進行評析。(3分)⑵制定《校車安全管理條例》體現了對未成年人的什么保護?其目的主要是為了保護未成年人的什么權利?(3分)

四、活動探究題(本題8分)

16、王某和弟弟從小父母雙亡，后被李某夫婦收養。長大成人后，王某娶妻張某并生有二子一女，女兒王甲出嫁后，經常回娘家料理家務，照顧老人生活，大兒子王乙婚后另過，對父母從不盡孝道，二兒子王丙是弱智兒童。1997年，王某因病去世。在分配遺產時，李某夫婦、張某、王甲、王乙、王丙、王某之弟均提出繼承要求。請根據上述材料回答：(1)對王某的遺產應適用哪種方式繼承?(2分)(2)哪些人是法定第一順序繼承人?(3分)(3)在分配王某遺產時，你認為誰應該多分，誰應該少分或不分?為什么?(3分)江津區七校聯考八年級下期思品

期末試題答案

選擇題C D B B D A B D A D B D 13(1)這兩個材料體現了對未成年人生命健康權利的保護。(1分)(2)在未成年人中間積極開展安全教育工作對于他們的健康成長，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人意義非常重大。未成年人是祖國的未來和民族的希望;由于年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康權較容易受到侵害，所以國家重視未成年人的生命健康權的保護。(2分)(3)大聲呼救，請周圍成人幫助;撥打警察電話，撥打110電話，請警察出面制止;等(答對2點都給分)14(1)名譽權、隱私權、肖像權、人格尊嚴權等(2分)(2)蔡某的行為是踐踏他人人格尊嚴，損害他人的名譽，給他人造成了傷害;破壞了社會道德，危害了社會秩序;同時也是不尊重自己的違法犯罪行為，蔡某的行為會導致他向犯罪的道路越走越遠。(2分)(3)當我們的權力到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，張某可以和蔡某協商，告知蔡某的行為是違法的，要求蔡某停止侵害，賠禮道歉;可以向老師反映，請求老師幫助;也可以向法院及有關部門提起訴訟，運用法律武器，維護自己的合法權益、討回公道。(2分)15(1)漫畫中車主的行為是嚴重超載行為，是違反交通規則的行為，是違法行為，是不道德的行為，可能侵犯學生的生命健康權以及人身安全權。載超、超速是校車發生事故的兩大隱患。對此，警方將進一步加大對校車安全的檢查力度，并依據相關法律法規對超載車輛及相關人員進行相應處理。(合理答題給分)(3分)(2)制定校車安全條例，將校車安全管理納入法制軌道，很有必要，體現了對未成年人人身安全的保護。制定《校車安全管理條例》其目的主要是為了保護未成年人的生命健康權(3分)16(1)法定繼承(2分)(2)李某夫婦、(王某的妻子張某)、王甲、王乙、王丙屬于法定第一順序繼承人(3分)(3)依據《中華人民共和國繼承法》有關規定，在分配王某遺產時，王某的妻子張某和王某的養父母-李某夫婦應分別獲得相應的財產，另外的財產應該分給王某的女兒王甲和兒子王丙，王甲盡了贍養了父母的義務，而王丙是弱智兒童應受到法律的保護，但兒子王乙沒有盡到贍養老人的義務，他可以少分財產或者不分財產,王某的弟弟作為第二順序繼承人，不應該分得遺產。但是，當繼承發生爭議的時候，本著互讓互諒，團結和睦的精神。(3分)上文提供的八年級下學期政治期末檢測試題大家仔細閱讀了嗎?更多參考資料盡情關注八年級政治期末試卷。

第五篇：八年級數學下學期期末檢測教學質量分析（定稿）

治溝小學八（2）數學上學期期末檢測教學質量分析

一、試題分析

本次考試試卷共4頁，滿分120分，時量120分鐘，其中第一題為選擇題，第二題為填空題，第三題為解答題分。

由此可見，試卷強基礎，又側重綜合應用能力的考查，相比之下單純的計算題比重較低，較重視學生對知識的運用，命題覆蓋所有章節，符合課程標準與考試大綱的要求。難度適中，無偏題與怪題。

二、成績統計及分析

本次考試均分 分，及格率為 ﹪，優秀率為 ﹪，其中最高分為分，最低分為分，分數集中在分之間，第一題正確率為60﹪，第二題的正確率為50﹪，第三題的正確率為40﹪。

總體上說同學們對于基礎概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學對于基礎概念還是模棱兩可，含糊不清經不起考查。

三、存在的問題

究其原因除了極個別同學智力差別外，大多數學生學習方法不夠科學，造成學習成績滑坡的后果。當然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強，教學方法沒有與時俱進有關。

四、改進措施

1、在以后的工作中應注重了解學生的學習狀況，只有這樣才能緊密結合學生學習實際確定合適的教學方法因材施教，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。

2、打造高效課堂，改變過去那種對學生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學，填鴨、灌輸的傳統模式，積極開展先學后教，小組探究合作的新模式，讓每個學生都參與學習過程并獲得發展。

3、作業考試化，分層化，典型化并具有針對性才能有效地鞏固新知并得到相應的提升。

4、加強小組評比與合作，既激活了每個學生的學習熱情，又培養了大家團結協作能力。

五、努力方向

1、今后數學考察應重視應用型問題的考察，數學新課改的基本理念是：學有價值的數學。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。注意轉變傳統的學科體系觀念，結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際、關心社會、將所學的知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其它學科中出現的問題進行研究，這是初中教育教學改革的需要，也是實施素質教育的需要；

2、要進一步重視思維能力和創新意識的考察力度，數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中有待加強的環節。創新意

識主要是指：對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。我們應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力；重視培養學生運用數學語言進行交流的能力，數學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數學見解。要提高學生運用數學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數學、寫數學、談數學；從數學探究的角度，對數學知識、數學能力、數學理解和運用等方面加以引導和培養，使學生逐步學會發現和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養學生情感態度價值觀的有效途徑，積極探索體現科學精神和人文精神的有機結合、滲透科學方法和科學態度的教育，強調教育的價值，初步體現學科之間的聯系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產生和發展過程；重視數學基本方法的學習。