第一篇：基層是個大課堂(原創)

基層是年輕干部提升素質的大課堂

目前，各地紛紛開展“萬名干部下基層活動”，一方面解決了階層實際困難，另一方面也為干部提供了一次學習鍛煉的機會，年輕干部更應該深入基層，深入一線，增長才干，基層是年輕干部提升素質的大課堂。

基層是個好課堂。許多年輕干部積累了豐富的理論知識，而實踐經驗特別是基層一線工作經歷幾乎為“0”，這對干部的成長與進步非常不利。由于不了解、不熟悉地方和基層的具體情況，有的年輕干部在研究問題布置工作時往往流于從材料到材料，挖空心思閉門造車。這樣脫離實際既不能使工作得到成長，更不能很好的服務群眾，幫助群眾。

實踐是最豐富的舞臺，基層是我們永遠的大課堂。不少在基層歷練過的同志常有這樣的體會：有些在辦公室里苦思冥想、爭論不休的難題，到群眾那里一訪一問一討論，往往豁然開朗。年輕干部只有面向基層，走入一線，真正問政于民、問需于民、問計于民，才能辨真偽、明是非、找對策，有的放矢地開展工作，也由此增長才干、積累經驗、加快成熟。

基層也是個大考場。年輕干部下基層，是撲下身子一沉到底，還是“蜻蜓點水”熬日頭，這是對作風和素質的一個重要檢驗。如果僅僅出于為了增加一點“基層經歷”的認識下基層，把基層工作當作“鍍金”，“身在曹營心在漢”，這樣的干部肯定會在磨煉作風、提高素質的大考場上敗下陣來。

年輕干部到基層去，需要的是動機端正、作風扎實。只有帶著感情、帶著責任，既腳踏實地搞好當前的發展，又多干打基礎、利長遠的事，才能得到群眾的信賴，才能取到實踐的“真經”，才能干出經得起實踐、人民和歷史檢驗的業績。

第二篇：生活是個大課堂

生活是個大課堂，時時刻刻皆語文

語文教師擁有充足的課程資源，對提高課堂教學質量和自身素養的培養都有很重要的作用、。這是由語學科的綜合性特點決定的。我在平常的教學生活中主要通過以下途徑來收集教學資源為我所用的：

一.參考語文教科書和教材輔助資料，深挖教材，取其精華為我所用。挖掘拓展延伸課文內容；讀名著、讀美文等，來拓寬知識面，豐富我的視野進而豐富活躍我的課堂，學習育人、寫作方法，提高自身的文化素養。

二.多做有心人，從現實生活中采擷課堂教學資源，語文是個綜合性強的應用學科。我們在身邊的生活中時時處處都可以發現好的教學資源，例如電視廣告，街面上的廣告牌廣告用語，任何物品的設計用語，說明書等等，甚至是廣大人民群眾的貼近生活的話語都可以變成教學資源豐富我們的課堂文化。

三.作為教師，我對課堂的意外生成資源有一定的職業敏感度及時撲捉現有的生成性課堂資源來挖掘深化我們的課堂教學，往往會收到意外的驚喜

四.從專家講座、學術報告、名家課堂中積累教學資源。并將其先進經驗，育人之道試用于自己的教學領地，取其精華博采眾長。

五.從網上下載遠程教學資源。美文.圖片.音頻 視頻 短片 動畫等或者借鑒別人的優秀課件，優秀教學設計結合自己學生的實際情況改編并用于課堂。我經常搜集資源的網站有中學語文教學資源網.育星教育網 回瀾閣教育網 無憂無慮網 還有優秀的專業博客。網易博客和新浪博客。

六.多聽課參與評課反思。走出去學回來。有機會我就去鄰近學校聽取同科教師的語文課，和教師朋友們交流心得，來吸取精華博采眾長。我在收集教學資源時最大的障礙就是很多優秀教學資源網都是收費網站。或者需要自己上傳優秀課件賺取點數方能有償下載好的資源，若是能開放一些好的教學資源網為免費資源共享網站就更好了。呵呵 總之一句話，世上無難事只怕有心人。生活中時時處處皆語文，只要我們獨具慧眼用心感受我們就有取之不盡用之不竭的教學資源。我們的課堂也永遠會充滿活力，與時俱進。

第三篇：生活是一個大課堂

生活是一個大課堂，只要我們用心體會，就可以學到很多。學騎自行車這件事告訴了我一個道理。

初二的一個暑假，我們家新添了一輛自行車。我快要初三了，連自行車也不會騎，所以媽媽給我買了一輛，一來讓我學一學騎車，二來以后出門也方便，又可以用來鍛煉身體。正值暑假期間，我有許多時間可以練習。由于晚飯過后有許多人出來散步，在小區里容易撞到人，所以我在中午時間進行練習。

七月的中午，太陽很火辣辣的照著地面，我一出門就后悔了。在這樣的溫度下練習，不要脫一層皮啊！果然，下午回到家中我躺在床上爬不起來了。接下來兩天無論媽媽怎么說，我都不出去。媽媽說：“只不過天熱而已，你就不想練了，又不是什么大困難，做事怎么可以半途而廢呢！”聽了媽媽的勸說，第三天，我又出去了練習了。我學習的進展很慢，只能一只腳踩在踏板上，另一只腳蹬地。兩只腳踩在踏板上根本掌握不了平衡。一開始媽媽幫我扶住車子，不讓車子向別的方向傾斜。到了后來就只在一邊看著我。沒有她的幫助，我根本沒法把另一只腳踩在踏板上。平時看路上的人騎車都那么輕松，沒想到我學就這么困難。

一個星期后的一天，我嘗試著雙腳踩兩下踏板。誰知沒有掌握好平衡，車一下子沖向綠化帶。我還來不及放開把手，就連人帶車倒在地上。這下可摔得不輕，身上擦破了好多處，腿上還劃了個大口子。這下我說什么也不肯練了，車就這樣閑置在家中。

轉眼間，到了寒假，一天我去房間找東西，看見了那輛車。媽媽看了我一眼，說：“你再試試吧！只要堅持，總會成功的！”我低下頭說：“我已經練了一個星期了，還是連兩只腳放上去踩幾下都不行，怎么可能學會啊！”媽媽微笑著，摸摸我的頭說：“再去試試，說不定這次行了呢？”在媽媽的鼓勵下，我終于鼓起勇氣，繼續練習。經過無數次的失敗，兩個星期后，我終于成功地學會了騎自行車。

很多時候，人們總是遇到困難便退縮，不是所有人都敢想象用自己的力量解決它，所以許多人才會對自己還不到的目標頂禮膜拜。但學騎自行車這件事告訴了我，只要堅持就可以獲得成功。

第四篇：美術是個大家族教案

美術是個大家族教案

教材分析：

本節課是人教版七年級美術上冊第一單元第二課：美術是個大家族。通過欣賞 種類多樣的美術作品，使學生們深刻體會到美術門類眾多，是個大家族。教法分析：

欣賞形式多樣的美術作品導入課題，具體分析美術學科四大類。教學目標：

1.讓學生了解什么是美術，以及美術的四大門類。

2.讓學生在欣賞過程中進一步認識、了解美術的分類，并提高學生的欣賞水平。

3培養學生欣賞美術作品的能力，并了解不同類別藝術作品的特征和功能。教學重點：學會區分藝術作品所屬類別。

教學方法：講授法，直觀法，小組討論。教學過程： 1導入新課

屏幕上展示雕塑、汽車設計、油畫、國畫、版畫、建筑等圖片，并提問學生美不美，都是什么？告訴學生，其實這種種都屬于美術這個大家族，他們是美術領域的四大金剛——繪畫、雕塑、設計、建筑。

美術主要包括：繪畫、雕塑、設計（含工藝美術）和建筑藝術等四大門類。

廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝影、動畫、新媒體藝術和電腦美術也歸入美術的范圍之內。隨著社會的發展和科學技術的進步，美術的門類和品種還會增加，以至出現一些跨領域的形式，呈現出更加豐富多彩的面貌。

從美術社會功能的角度出發可分為：

觀賞美術：繪畫、書法、雕塑。實用美術：建筑、工藝美術、現代設計。從美術審美特征的角度出發可分為：

再現性美術（寫實性美術）：西方寫實性的肖像畫、靜物寫生、風景畫、現實主義雕像作品等。表現性美術：中國寫意畫、書法藝術、建筑藝術、工藝美術，現代設計和抽象主義的繪畫及雕塑藝術。

2、傳授新知（1）繪畫

繪畫：是在平面上塑造空間視覺形象的美術學科。是以筆、刷、刀、等作為工具，用顏料、墨等物質材料在畫布、紙、木板、墻壁等載體上，經過構圖、造型、運用點、線、色彩、明暗、透視、構圖等藝術手段，在平面上創造圖像，反映現實和表達審美感受、思想情感的藝術。

按照工具材料來分，有中國畫、油畫、版畫和素描等畫種；（開國大典、富春山居圖（黃公望）、蒲公英（吳凡）。

按照表現題材來分，有人物畫（搗練圖）、山水畫(風景畫)和花鳥畫（靜物畫）等畫科 按照功能來分，有壁畫（永樂宮壁畫）、裝飾畫、年畫（楊柳青年畫）、連環畫（東郭先生）、招貼畫、漫畫（宮崎駿）和插圖等不同體裁。（2）雕塑

是利用各種可雕可塑性物質材料創作具有真實空間體量的視覺藝術形象的美術學科。

是以可塑性材料（粘土、油泥等可雕刻的各種物質材料）或可雕塑性的物質材料（木、石、金屬等硬的固體材料），通過雕、塑、鑄、焊等手段制作出各種具有實在體積的形象，反映社會生活、表達審美理想的一種造型藝

依照所用材料和工藝，雕塑有石雕（春風，張德峰）、玉雕、木雕（向往，張德華）、磚雕、鑄銅、泥塑（泥人張）、玻璃鋼塑等。

現形式，有浮雕、圓雕和透雕等。依照功能性質，有架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀念性雕塑（葉挺）和環境雕塑等。(3)設計

是由原來的工藝演進擴展而成的學科，集實用與審美、科技與藝術與一體。設計是實用美術，在生活中無處不在，要通過學生熟悉的設計作品來引導學生，讓學生自主發現生活中的設計，形成學習與生活的對應關系。

包括：工業產品設計（手機、剃須刀）、廣告（公交站牌廣告）、標識（奧運五環）、書籍裝幀、商品包裝（東方樹葉）以及空間外環境設計等。它們既體現物質文明的水平，又反映精神文明的水準，是社會與人的生活密切相關的美術學科。（4）建筑

是滿足人們各種生活需要要有由內部和外部空間形成的構筑體，建筑也是實用功能與審美價值、工程技術與藝術手段密切結合的美術學科。教學中，組織學生關注生活，最好能讓學生自己歸納和發現，從身邊的建筑特征、材料分析、造型特點等，去發現建筑是一種凝固的藝術形式，在對建筑藝術關注、分析的同時，形成基本的美術素養和辨別能力。

現存的傳統建筑有宮殿建筑（故宮）、廟壇建筑（天壇）、宗教建筑（泰姬陵）、園林建筑（蘇州園林建筑）和居民建筑（宏村徽派建筑）等；

現代建筑則分為紀念性建筑（凱旋門）、公共建筑（公園）和名用建筑（鳥巢）。

3、美術與科技的結合：

現代科學技術手段的出現，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得許多美術創作的過程變得簡單易行，而且具有獨特的藝術表現力。

小結：想象一下自己的未來，覺得自己會成為一名藝術家嗎，從事哪一種門類？同學們課下可以收集自己喜歡的美術作品資料，然后告訴老師你喜歡他的原因。

第五篇：美術是個大家族說課稿

美術是個大家族說課稿

各位評委老師：

大家好！今天我說課的課題是《美術是個大家族》。首先，我對本課題做一個分析：

一、說教材的地位和作用：

《美術的種類》是人民美術出版社出版第一單元的內容。在此之前，學生已經學習了創造性的藝術，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊作用。學生學習美術的分類并掌握其主要特征為今后在美術方面的學習的打下堅實的理論基礎。

二、說教學目標

根據本課的教學內容以及課程標準的要求，參照七年級學生的知識水平和理解能力，我制定了以下的教學目標：

A、知識目標：讓學生了解什么是美術，以及美術的四大門類。

B、能力目標：讓學生在欣賞過程中進一步認識、了解美術的分類，并提高學生的欣賞水平。

C、情感目標：培養學生欣賞美術作品的能力，并了解不同類別藝術作品的特征和功能。

三、說教學重點、難點

教學重點：什么是美術？美術的門類。

教學難點：了解不同類別藝術作品的特征和功能。

為了講清教材的重點、難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道美術的基礎知識是一門培養人的藝術設計能力的基礎學科。因此，在教學過程中一定要引起學生足夠的重視，通過教師的引導能讓學生很快能將獲......