第一篇：學習聲樂的孩子不僅會唱歌

為什么讓孩子選擇聲樂學習呢？記者通過深入調查了解到，通過聲樂學習，讓孩子的課余生活豐富一些，是許多家長的初衷。而通過學習聲樂，進而希望孩子可能走專業之路的家長，僅占被調查人數的7.1%。

聲樂學習帶給孩子豐富多彩的休閑時光，同時對孩子的成長還有著更為重要的意義。畢業于沈陽音樂學院聲樂系的鞍山資深聲樂教育專家雷明珍老師認為，孩子學習聲樂至少有三方面好處：首先是氣質的提升，據介紹，經過正規聲樂訓練的孩子，常常被要求挺胸、目視前方、下胯與胸成直線，習慣成自然后，孩子自然養成了挺胸抬頭微笑待人的氣質風度；其次，增強了孩子對語言的領悟，孩子學習聲樂的過程，也是對歌詞領悟和記憶的過程，這個過程里，孩子因為用心領悟，并在老師的正確指導下，對字音進行糾正、對歌詞進行理解、對整篇歌詞進行記憶，因此在語言領悟力方面將有大的提升；第三，孩子通過聲樂學習，進而進行表演訓練，對于孩子膽量的提高、形體的塑造以及手眼的協調都將有大的促進。

識字之后學習最佳

千山晚報博文外語藝術培訓學校聲樂教師張老師認為，孩子學習聲樂最佳年齡是在六七歲左右，這個年齡段的孩子，有了基本的識字量，嗓音條件也基本具備了學習聲樂的要求，能夠在課堂上跟上老師的節奏。

五音不全別先定位

記者在調查中發現一個有趣的現象，在不讓孩子學習聲樂的家長中，有將近一半是因為覺得“家長五音不全，孩子唱歌也走調，學也是浪費時間”。而有“中國之鶯”美譽的周小燕認為，真正五音不全的人幾萬人口中才會有一兩個，現實生活中，不會唱歌、唱歌走調的人，只是因為性格內向，或者因為平時缺乏相關能力的培訓，而弱化了聲樂表達的潛能。因此，專家建議，如果沒有專家的評價，家長不要早早地為孩子扣上“不會唱歌”的帽子。

音樂啟蒙貴在抓早

孩子學習聲樂的最佳時間是六七歲，而讓孩子對音樂產生感覺，讓音樂激發孩子對美好生活的體驗，卻是越早越好，越生活化越好。而這個過程，與家長的努力是分不開的。

專家認為，對于孩子來說，最早的音樂啟蒙從3個月就開始了。家長應該每天定時給孩子放一些旋律優美的古典樂曲，每次15分鐘即可。到了孩子半歲左右，播放音樂的時間可適當延長，除了過于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂曲不宜給孩子聽外，從節奏輕快、富有生氣的樂曲，到舒緩流暢、優雅動人的樂曲，各種風格的音樂都可以讓孩子聽一聽。孩子兩歲以后，家長可為孩子選些兒童歌曲讓他們聽，并鼓勵孩子跟著唱，平常生活中耳濡目染地傳達給孩子樂感。孩子3歲以后，可以讓孩子接觸一些樂器，但不宜急著去學樂器，而只是讓他先有些感性認識，調動孩子學習音樂的興趣。有了這些早期的音樂素養的啟蒙，孩子正式學習聲樂以后進步得快，基礎也好。

變聲期學習男女有別

變聲期的孩子是否應該學習聲樂？資深聲樂專家雷明珍老師認為，如果沒有專業老師隨時進行指導，這個階段的男孩子學習聲樂應當謹慎。因為如果保證不了休息，業余學習聲樂的男孩子，很可能因此破壞自己原本完美的嗓音。而對于自然變聲的女孩子而言，如果沒有特別突出的變聲期反應，在老師正確地指導下、同時注意變聲期嗓音的保護，學習聲樂是沒有大的問題的。

另外，還有的家長關心孩子沒有樂感，是否能夠學習聲樂。雷老師認為，樂感屬于天賦，但如果能在平時多聽、多練，加上老師的正確指導，這樣的孩子也能唱出動聽的歌。

優秀老師選擇有法

記者在千山晚報博文外語藝術培訓學校了解到，學習聲樂的費用一個月60元，是67%的家長心目中孩子學習藝術類課程的可接受價格。同時，76%的被調查家長表示，如果有時間，找到合適的老師，希望孩子能學習聲樂。

作為門外漢的家長，如何選擇老師呢？雷明珍老師認為，最簡單的辦法就是看孩子唱歌上的變化。如果經過老師的指導，孩子唱歌的聲音變大了，吐字歸音清晰了、表情到位了??總之孩子的聲樂表達讓人感覺到很舒服，那么這樣的老師就是合格的。

第二篇：孩子為什么不會寫作文？？？（范文模版）

孩子為什么不會寫作文？？？呼吸作文能改變什么？

1、膽里怕—-----幾次搜腸刮肚的寫作過程在孩子心內留下寫作難的陰影，然而這辛苦卻換來批評，對孩子來說，這樣的反復是痛苦的，怕寫作文也可以理解了------呼吸作文的課堂以鼓勵為主，孩子每一個小的進步都會被發現，在表揚中前進是每一個孩子的樂趣，寫作主題又貼近孩子的生活，以游戲和模仿呈現出來，孩子更愿意說，愿意寫，自然遠離怕意，愛上寫作--------心里愛

2、眼中空--------越是經常面對的、熟悉的場景或者事物 越不會寫，甚至無話可說，究其原因，無非是事物不在我眼中，沒有形成良好的觀察習慣，再美的事物都沒能引起你的注意，更何況普通常見的-------呼吸作文會教你擁有一雙火眼金睛的修煉方法，當你開始由遠及近仔細觀察，學會用眼睛關注美和丑的時候，你就擁有了很多的素材，整個世界都再你眼前------眼里多

3、肚里無--------眼睛里美好的事物只有和你積累的語句形成對接以后才能長期的留在記憶里，若平時沒有積累的話，再多美好的畫面也只是曇花一現-------呼吸作文的課堂上認真積累成語和好句，課下讀讀妙筆引路的文章，你肚子里的墨水會更豐富---------肚里有

4、腦里亂-------遇見美好的彩虹，體驗到復出的辛苦，發現了小倉鼠的秘密，感悟到媽媽暖心的愛語。。。這種種的記憶在腦海里翻騰著，想下筆卻無從說起，腦子里里不清楚先后主次-----------還是和小豆豆一起學習作文結構和寫作順序吧，寫人、記事、寫景、抒情、想象等各種題材都有不同寫作方法---------腦里清

5、心里冷-------如果我們經常體驗到的奇妙感覺得不到抒發和分享，久而久之，我們就會習以為常，當那些美麗的景色不再，當那些感動的淚花紛飛，當那些伴你左右的人容貌不清，我們的心亦如死灰般冷寂--------一起呼吸吧，一起在呼吸里細細品味舌尖的美味，一起在呼吸里靜靜感悟生命的永恒與可貴，一起在呼吸里自由成長----------心里豐

6、手里軟--------所有我們想去記錄的，最終都要落實在紙上------呼吸作文魔法學習完之后當場習作---------手里硬

第三篇：關于孩子的聲樂教育

【關于孩子的聲樂教育】

在孩子的音樂素質問題上都提倡學習聲樂，認為這是最快也最能喚起孩子興趣的途徑。在3-5歲期間進行聲樂訓練的話，會比6歲后開始學習音樂的孩子在音高和音樂情緒把握上要顯見成熟得多。這個事實已經在某些音樂教育專業人士長達幾年的課題研究中得到驗證。

首先，聲樂學習在時間安排上更符合孩子心理和生理需求。相對器樂曲而言，歌曲短小精悍，學會唱一首歌遠比學習一首器樂曲所花時間要少得多，也容易得多。兒童能夠自覺并有效集中注意力的時間不長，好聽又簡短的歌曲會使他在短時間就獲得成功的快樂。

其次，聲樂比器樂在音樂表達上更直觀。聲樂曲最大的特點也是最有別于器樂曲的一點就是——它有歌詞，那歌詞還朗朗上口充滿童趣，能夠讓孩子馬上就知道這個音樂講述了什么故事要表達什么內容。而且，孩子能夠很快就體會到由他自己來演繹來表現這個音樂所帶來的愉悅感。器樂曲卻是沒有歌詞的相對抽象的，孩子必須從老師一遍遍的描述和比喻中獲得間接的感受和體驗。

而且，器樂學習肯定比聲樂學習要枯燥得多辛苦得多。不論學習什么樂器，老師都會要求孩子每天最少練習半小時以上，（這是5歲以下兒童練琴的最低時間限度了，其實就樂器而言，最好每天都練2小時，如果是打算以此為專業，則至少每天練5小時。）再加上樂器初學階段都有非常多的基本功練習，枯燥而費力，孩子往往很難具備這樣的耐力與興趣。而唱歌是每個孩子都喜歡的，幾乎所有的孩子都曾經有過自言自語一般地唱歌和編歌的成長階段。從小到大，每個人都會在高興時不自覺地哼起得意的小曲兒。可見，歌唱確實比器樂學習更具有天生的親切感。

另外，童聲合唱有利于培養孩子的合作性和集體歸屬感。歌唱節目最常見的形式就是合唱了，一幫孩子打扮得漂漂亮亮的站舞臺上象模象樣地分聲部唱歌，看著特可愛特有童趣。在合唱的訓練過程中，既培養了孩子自身的歌唱能力又使得他對他人聲音和整個合唱隊的聲音有了認識，學習自覺地在聲音和聲部中進退，以達到整個團隊整齊美好地歌唱。這是具備基本歌唱能力的孩子都能做到的，但學樂器的孩子就必須在長時間的學習訓練之后才能參加器樂隊的排練了。

孩子成長到一定的年齡希望選擇專業的聲樂道路時，需要具備以下基本條件：

1、要有一定的噪音條件，當然有時這個條件并不是很重要的，因為先天噪音條件非常優越的人畢竟不是很多，聲音在后天的學習當中可以得到美化。

2、要有一副好的耳朵，有較強的聽辯音能力，這一能力主要來自于父系的先天遺傳，這是學習聲樂的基礎條件。

3、有一定的樂感和悟性，這是聲樂學習的一個重要的條件，沒有樂感，唱起來不好聽，總象是缺一點什么；沒有悟性，那不管怎么學，也不可能學到家。

4、要有較高的文化修養，所以說如果孩子本身學習不好，改行學習聲樂，那么也不可能學到精華。因為每首聲樂作品都有歌詞，這些歌詞有創作背景、時代風格、藝術流派，如果不能理解、掌握這些，那么也不可能更好地演繹聲樂作品。

【聲樂有哪些唱法】

聲樂是指用人聲演唱的音樂形式，聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。

【在聲樂學習中有哪些注意事項】（A）呼吸和氣息

大家學過物理，都知道聲音(shengyin)產生物理原因是外界因素沖擊物體，物體產生振動從而產生長短不同的聲波，聲波引起周圍空氣振動從而產生聲音(shengyin)，因此，歌唱的動力來源就是呼吸，好的氣息運用可以使聲帶物理特性得到比較好的發揮，從而演唱出好聽而完整的歌曲。因此氣息的運用是歌唱的非常重要的技術之一。呼吸的幾種方法用通俗的詞語命名）

（B）吐字和母音

大家都知道歌聲最終唱出來的是歌詞，那么吐字也是歌唱技術的一個方面。歌唱語言總的要求是：聲母準確又靈巧，韻母形態保持好，自然適時來歸韻，陰陽上去要記牢。輕重緩急須分清，語氣語勢處理好。字頭必須咬準，但又不能咬死。當字頭咬住后，應當自然及時地過渡到字腹。字腹吐清后，應當適時地收聲歸韻，一定要注意三者銜接，過渡自然、順暢，成為一個整體。另外，拼音要唱準，如“l”和“n”，“平舌”和“翹舌”，“f”和“h”,“前鼻韻”和“后鼻韻”要區別開，聲調準確。

（C）共鳴和顫音（又叫泛音）

我們人體發聲的主要器官是我們的聲帶，但是如果只靠聲帶來發聲，我們的聲帶就顯得十分之脆弱了。人的身體是個大的結構，是個大腔體，如果聲帶產生聲音，通過一定震波和身體其他部分產生相近頻率的共振將大大加強聲音的質量和亮度，這就是共鳴。

【聲樂學習需要哪些技巧】

發音與發音器官

呼吸器官，震動器官，出字器官。口腔中發音部位與咬字不同而產生變化。

呼吸器官主要由肺，腸胃，橫膈膜等組成，呼吸運動的聯合體，聲帶的振動共鳴(gongming)的發揮及聲音變化，卻依賴于氣息控制。

震動器官主要指喉頭，聲帶，聲道。聲道是由喉，腔，咽，鼻組成的共鳴(gongming)管。

共鳴器官，它包括全部發聲系統的鼻腔，咽腔，口腔是可調節的共鳴腔，鼻竇包括額竇，上額竇，蝶竇，咽管分鼻，口，喉。

口腔共鳴最重要，不僅要運用口腔，吐字，是其他腔體共振須以口腔共鳴為基礎。一般來說，聲音在口腔中的震動位置盡可能靠前為好，這樣不干擾口腔內部的肌肉運動，始于歌詞的演唱，同時，也始于鼻腔，胸腔共鳴構成聯系。

出字器官，主要指口腔是咬字吐字重要器官。不同字音由于不同的發音部位或者共鳴腔形狀改變所發出的聲音也不同。每個人都有自己民族地方語言，他的發音器官已適應了本民族，地區語言的發音規律，它的各個發音部位與方法已經形成習慣性條件反射。要使它的發音符合規律化要求，必須按標準改變他的發音動作形成新的發音規律。只有加強發音部位敏捷協調訓練，才能建立新的條件反射活動。

發聲與練聲

語言的發聲與聲樂的發聲。歌唱呼吸必須有計劃的控制不出聲的換氣，使樂句舒展連貫聲音和諧，發聲上說與唱不同，歌唱時音高變化較大，聲帶次數較多。聲音共鳴說話保持自然狀態。但歌唱需要保持共鳴，提高聲腔美與音樂藝術表現力。歌唱音速慢。由于歌唱時音的拉長，字頭，字符，字尾或每個音節中的各個因束都應表現清晰明顯，所以必須通過改變音質，擴展音域，促進共鳴，豐富音色，增強語言表現音樂性。

練聲的基本任務：練聲是使人體自然噪音經過鍛煉，以適應與符合聲音造型藝術的基本功，包括四方面：1.改善音質，2.擴展音域。聲帶越緊聲音越高，加強聲帶的伸縮性，使它的伸長，縮短張力變化，適應新的聲音造型要求。3.調節音響，指聲音音量大小，強弱變化吧。訓練音量變化主要是加強對氣息的控制與調節的能力使聲音產生不同程度的強弱變化。4.豐富音色。音色的不同由于發音體發聲方法及發音時共鳴器官的不同造成的。

練聲的基本內容：練聲包括，練氣，噪，氣，腔。吸氣要自然適度，呼氣換氣得法。有偷氣，取氣，換氣，歇氣，就氣。噪音訓練是造成新的生理機能適應性，逐步建立新的控制能力，養成新的發聲習慣，練字訓練咬字，要審字辨音。【幾種有效的練習呼吸的方法】

1．吸氣

想象自己處于一個美麗的花園之中，想深深地聞一下鮮花的異香——這就是歌唱的吸氣，這樣吸得才深。吸氣以后，像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會一下腰周圍的擴張、膨脹的感覺，找到這種感覺是歌唱的關鍵。

2．呼氣

呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量，把腰圈擴張的感覺一直保持住。呼氣要均勻、舒緩。各位可以準備一張10平方厘米大小的薄紙片，放在墻上，距離它4—6公分，用口吹氣使之不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一支燃燒的蠟燭，對著火苗發“u”音，正確的氣息是火苗倒而不滅。

3．怎樣訓練橫膈膜的力量

橫膈膜的力量對氣息的保持和聲音的力度都很重要。傳統的訓練方法有：

(1)．數數字：深吸一口氣，利用腰圈的力量保持住，從1開始數，數到60為合格。數數要均勻，有節奏，不能偷氣。

(2)．吹灰：深吸一口氣，然后像要吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，一慢二快，體會橫膈膜的力量。

(3)．多做仰臥起坐，增強腰腹的力量。

第四篇：現在的孩子不會寫作文

現在的學生作文就頭疼，提到語文就討厭。其實現在的孩子不會寫作文一點都不奇怪，因為我一直認為寫作是一種經歷的重現，即使某些人沒有切實的去經歷，但是他的年齡或者他的讀書閱歷也很多，長期下來形成了深厚的文化積淀，所以他們可以寫得很好。比如韓寒，他雖然學習不好卻能寫出好東西，因為他的閱讀量很大，史記之類的他也看過。

我覺得就想一些成功孩子的家長說的，必須大量閱讀才能寫出好東西。現在的作文班很多，但是能寫好作文是需要長期的積累，而不是兩三個小時的作文課可以解決的。

所以我們的家長應該讓孩子多讀書少看電視。才對。

就像一本書上說的，電視是圖像輸入而課本是符號輸入。所以現在有些孩子學習笨

第五篇：為什么孩子不會寫作文發言稿

為什么孩子不會寫作文發言稿

原創： 樊啟鵬

首先我們得澄清一個問題，不是不會，是不喜歡。

作文令他們感到厭倦，他們心里沒法和寫作文取得一致的認識，他們也不贊同寫作文的那些觀點和想法。甚至在他們覺得，作文很多時候是和他們別著來的，作文不僅對他們一點幫助也沒有，反而在給他們添亂。作文就是作業，那種說難不難，說簡單不簡單，但是卻讓你沒有辦法沒有路徑去實施的那種作業一樣。

我們來了解一下孩子不喜歡作文的原因：

1、不喜歡語文老師

2、認為作文還是要寫真實的東西，不應該寫虛假的東西，讓人一看都是假的3、缺乏興趣，認為作文沒有意思

4、沒有表達的欲望

5、沒有詞匯，不知道怎么組織語言

6、沒有寫作文的材料（素材）

7、不知道寫作文有什么意義

8、寫作文不好玩，很累

9、寫作文就是為了考試，不考試就不用寫作文了，特別爽

10、看到別人寫得好，有自卑感

11、作文費腦子，孩子偏科，覺得數學更輕松

12、寫作文得不到滿分，寫字差會被扣分，老師會訓斥，所以興趣不高。而幾乎所有的語文老師都是班主任，連帶著害怕老師

13、沒有生活體驗，找不到要寫的事情，日記都是流水賬

14、不愛閱讀，作文類的書看著頭大，更愛看漫畫，另外沒有積累，搜腸刮肚也寫不出

15、迷電視、電腦、打游戲機，各種玩兒，沒心思

16、不想按著條條框框，就想憑自己的想法天馬行空

而就我們成年人來說，作文也一樣是很難的事情。為什么難呢，難在我們沒有時間，特別忙。我們成年人涉及到寫作文的地方有哪些呢，寫匯報材料，寫工作總結，寫報告，寫借條，寫單據。但很多時候，我發現，很多成年人在寫借條的時候連格式都搞錯，因為沒有這樣一個教會大家認真對待的環境。成年人比孩子們還普遍存在刷手機玩電腦的情況，我們習慣了用電子信息工具處理信息，而不是用筆和紙處理信息，處理生活。所以，大家有沒有想過，如果我們換一種生活方式和活法，有沒有可能對孩子的影響更為有益。我們肯抽出一部分時間來增加孩子生活的寬度，孩子是不是也同時增加了我們生活的范圍呢？對于孩子來說，作文可能只是理解和表達生活的一種方式，父母卻是孩子成長中的關鍵。所以，今天的主題，不是探討孩子們為什么不會寫作文，而是探討孩子們為什么沒有生活，尤其是沒有“父母”的生活。我們自己都在做錯誤的事，如何讓孩子正確起來呢？

簡單歸納，父母缺位孩子生活的情況有如下幾種：

1、父母參與孩子世界觀的形成的力度不夠

2、父母自身的良好影響要比惡劣影響少

3、父母對孩子的關注點有偏差

4、父母對孩子的期望值不是逐步上升，而是一開始就定得過高

5、父母對于孩子天性的一面認識和發現不足

6、父母缺乏主見，跟風太嚴重，在不夠了解孩子的情況下，經常做出錯誤的選擇和判斷

7、和孩子的溝通程度比較低，缺乏耐心

8、給孩子的常常僅限于物質，而精神上的給予相對弱化

9、認為教育是學校老師的事，與自己無關

10、對孩子有暴力行為

類似的缺位還可以舉出很多例子，囿于時間關系不逐一展開剖析。那么，為什么要提到父母在參與孩子成長過程中出現的問題呢？這就回到最初的問題，為什么孩子不喜歡作文。

因為他首先不喜歡自己眼下的生活，他不喜歡父母給予的硬生生干巴巴的愛，他也不喜歡牢籠式的學校生活（相信我們父母對于自己上學時的學校印象也并不好）。孩子們想要得到的得不到，他想做的也不太可能實現，這樣一來，他的生活對于他而言，毫無樂趣，而作文只是無樂趣的一部分罷了。

孩子們的生活太單調了，在父母覺得他們好幸福時，可是明顯不是這樣，他們覺得很痛苦。父母和孩子們的信息交換是不對稱的，這種溝通也完全是不徹底的，如此一來就會造成很大的逆反和對立的情緒。我們講孩子為什么不會寫作文，是講孩子們為什么不會寫生活，他都沒有可用于寫作的生活，你叫他怎么寫？是，他們可以在作文里吐苦水，在作文里寫無聊寫枯燥，寫垃圾桶一樣的童年，但顯然這不是目的，也不是我們的家長們所愿意看到的情況。

我們都希望自己的孩子陽光、快樂、自信、活潑，但又是誰擄走的這些陽光、快樂、自信和活潑呢？引導很重要，但理解更重要，你不讓孩子把自己內心真實的想法說出來，怎么可能知道問題的癥結出在什么地方。孩子們如果和你相處的方式是刻意的，是回避的，你們就無法了解孩子們的意愿。和孩子做朋友，我不認為這對于家長們來說是很困難的事情，因為你愛孩子關心孩子，偶爾你使用了一些不恰當的方式，造成了一些失敗的結果，但不要經常用，而且應該主動道歉。我始終堅持認為，父母才是孩子最重要的老師，不管是作文，數學還是其他的科目，父母的影響都最為關鍵，他能直接決定孩子的一個學習態度。父母對孩子的影響越正面越積極，孩子們參與生活的熱情就越高，反之，孩子越頹廢越沮喪。所以，不要再為孩子不會寫作文而焦慮，先把孩子的生活豐富起來。寫作文，先從說話做起，所以，先從和孩子溝通開始，打開孩子的話匣子，是作文的第一步。

謝謝大家！

〇一五年一月十七日夜