第一篇：衙下中學高三年級復習計劃

衙下中學高三年級復習計劃

一、復習目標、宗旨

1、通過復習幫助學生建立并完善高中學科知識體系，構建系統知識網絡；

2、深化概念、理論、原理的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養學科科學方法。

3、結合各知識點復習，加強試題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練答題規范和答題速度；

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、復習具體時間安排1、2014年8月至2015年1月中旬：第一輪復習2、2015年1月中旬至4月中旬：第二輪專題復習。

4、2015年4月至5月底：模擬考試。

5、2015年5月底至6月初，學生回歸課本，查缺補漏。

總之，高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。

加強量的分析，建立檔案；了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高；對于差的學生，重在補缺。

第二篇：武威第五中學高三年級復習計劃1

武威第五中學 高三年級復習工作計劃

目前，我校高中教育教學質量但仍處于艱難的發展時期。存在的主要問題是：學生基礎差，底子薄；學習方法不科學，效果不佳。部分學生無遠大志向，學習動力不足；對學習目的不明，態度不端正；吃苦精神不強，時間抓得不緊；行為習慣不好，缺乏自信。一輪復習耗時較多，基礎打的不牢；檢測不及時，不能及時發現教師和學生存在的實出問題，及時查漏補缺；作業批改不及時，批閱質量不高；講評課的質量不高，針對性不強；復習效率低下，學生成績不高；高考上線人數少，升學率低。為盡快改變這一現狀，進一步提高高三復習效率和質量，把高三復習工作抓緊、抓實抓好，特制訂本計劃。

一、第一輪復習

1、時間：8月5日到09年3月20日前后。

2、復習要求：通過復習，使學生系統掌握學科的基本知識、基本技能、基本方法、基本思想、基本原理、基本規律等，明確各知識點之間的關系，為第二、三輪復習打下堅實的基礎。

3、復習方法：

(1)抓好課本。課本是復習的根本。首先，教師在布置學生課前復習課本的基礎上，在課堂上對高考的知識點進行系統總結、講解、歸納，練習，然后，對這些知識點串聯起來，將它們系統化、綜合化，使學生明了各知識點之間的相互聯系，深刻理解課本上的知識點，能熟練解答課本上的例題、習題、復習題。

（2）抓好資料。在抓好課本知識的基礎上，對復習資料上的內容進行認真地研究，精心設計課堂教學，組織學生講解、練習、答疑、總結、領悟。通過教學，提高學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。教師要用好復習資料，不得離開現有資料另搞一套。選擇例習題要體現典型性、代表性和示范性，通過教學使學生學會解決問題的方法和規律，使學生舉一反三，觸類旁通。練習要有針對性，它針對哪些知識點、哪些解題方法，哪些解題規律，教師在備課時要心中有數。要做到 “五個不選”：沒有做過的不選，沒有代表性的不選，太難太偏的不選，學生做不上的不選，有爭議的不選。堅決克服那種隨意選題教學、隨意布置練習題的錯誤做法。習題數量要合理，各科之間要統籌兼顧，不要顧此失彼。

(3)抓好作業。實踐證明：堅持天天做作業、天天批作業是提高中差生學業成績的最有效手段。因此，任課教師要提高思想認識，把抓作業和上好課作為日常教學的兩大主要環節。任課教師每天都要布置一定數量的作業，并全收全查，對部份好學生的作業要天天批改，必要時進行面批。教導處要經常檢查教師批閱作業情況，并將其作為期末考核的重要依據。

(4)搞好測試。實踐證明：認真規范地抓好單元測試，是提高學生成績，克服兩極分化的重要手段。通過單元測試，可以及時發現教學中存在的問題，提醒教師增強責任感，端正工作態度，改進教學方法；可以使學生明白自己的學習狀況，端正學習態度，改進學習方法，及時查漏補缺，提高成績。每單元教學結束，利用學生手頭試卷進行單元檢測,并及時批閱，對發現的問題和疏漏及時處理，不給學生做夾生飯。

(5)抓好輔導。全體任課教師要認真上好課的基礎上，認真研究學生的實際情況，找出學生存在的主要向題，精心準備輔導，使偏課的學生和優等生有一個大的進步。教導處將給有弱課的學生指派輔導教師，并簽訂協議，高考成績公布后兌現承諾，獎優罰劣。

(6)觀看光盤。教師在教授完一章或一節后，可組織學生觀看《特級教師輔導》光盤，教師和學生一同觀看，遇見難懂的部份，教師要給予輔導性講解。

二、第二、三輪復習

1、起迄時間：3月20日—5月31日。

2、復習要求：第二輪專題復習，主要復習高考的重點、難點、熱點問題,建構知識網絡結構。第三輪復習為模擬測試階段，主要通過測試提高學生綜合運用知識分析問題解決問題的能力，訓練良好的心理素質和應試能力，發現知識的漏洞，及時查漏補缺。

專題設置可根據高考的重點、熱點、常考點來設置，也可根據學生在測試中存在的問題來設置。

3、教導處將選擇符合我省要求的高考模擬卷12套左右，分階段組織測試，測試后任課教師進行認真閱卷，對試卷進行統計分析，讓學生對試卷上的錯誤進行自查自糾，對試卷進行精心講評，然后本著考什么做什么、學生缺什么做什么的原則，設置專題，進行專題復習。每次檢測后教導處將督促任課教師及時閱卷，在第一時間內把送到班主任處、班級將本班學生成績匯總后報教導處進行綜合統計分析，分析報告在高三年級組或全體教職工會議上公布。讓老師知道自己的成績名次,不斷找出差距,端正態度,增強責任感,改進工作方法,趕超別人。教導處還要及時公布成績,張貼光榮榜,鼓舞先進,鞭策后進。

三、對班主任的要求

班主任是所帶班級教學質量的第一責任人，學生能不能考出好成績，與班主任的關系很大，做好班級管理工作是搞好高三復習教學工作的基本保障。班主任要有高度的責任感和使命感，關注學生的前途命運，關心學校的榮辱興衰，努力做好班主任工作，為課任老師的教學創造良好的條件。班主任要做到:一要有責任心,學校把班級交給你管理,家長把孩子送給你來教育,你就要有強烈的責任感,就要向學生負責,向家長負責,向學校負責,決不誤人子弟,決不因自己的疏忽給學生造成遺憾,給學校的聲譽造成不良影響。二要有愛心,沒有愛心,教不好學生,要像愛自己的孩子那樣愛學生。三要嚴格要求學生。對學生要嚴而有愛,嚴而有情,嚴而有格,嚴而有恒。四要民主平等。要平等對待每一個學生,不分貧富、美丑、城鄉,一視同仁。要尊重學生人格,不體罰學生,不侮辱學生,不訓斥家長。五要有恒心。對班級工作要有恒心,要持之以恒,切忌三天打漁,兩天曬網。教育學生改掉壞習慣,提高學習成績是一個漫長的過程,需要時間,要學會等待。六要勤快。班主任要勤檢查，勤督促，勤指導，勤反饋，要了解學生的思想、行為、學習成績，幫助學生克服自身缺點和錯誤，不斷完善自我，把有限的精力用在提高學習成績上來。班主任和課任老師要經常溝通，互通情報，齊抓共管，齊心協力完成班級升學目標。班主任還要和家長多溝通，通報學生的學習成績和校內表現，讓家長積極配合學校共同搞好教育工作。班主任還要教育學生加強體育鍛煉，增強體質，以充沛的精力投入到繁重的學習生活中去。

四、狠抓各項措施的落實

落實是教學的歸宿,是復習成敗的關鍵。我們要求高三教師認真落實好“備”、“考”、“講”、“練”、“評”、“輔”、“補”等環節,扎實地備課,高質量地授課,及時地批改作業,認真地輔導,規范地測試,精心地講評,及時地補漏,整個教學工作要體現“勤”、“苦”、“嚴”、“細”、“實”、“精”的特點。

勤：體現在教師勤奮工作,學生勤奮學習。教師要做到腿勤、嘴勤、眼勤、手勤。要求班主任早上7:20到教室檢查學生到校情況。教師經常深入學生發現向題,及時處理,該批評的批評,該處分的處分。課任教師每天都要檢查學生作業,批改試卷,班主任也經常抽查學生作業。主管領導還要對班主任勤指導,發現不良現象要及時反饋給班主任。

苦：主現體現在“三苦”精神,領導苦抓,教師苦教,學生苦學。吃不了苦,老師干不好工作,學生考不出好成績。教導處的主任、分管教學的副校長,要全天候地參與教育教學活動,起早睡晚,帶頭苦干。年輕教師,教學經驗不足,能力水平不高,要犧牲休息時間,勤學苦練,提高自己。我校學生基礎薄弱,接受能力差,我們倡導早上7:00到校,晚上11:30休息,以勤補拙,不達目標決不罷休。

嚴:主要體現在嚴格要求,嚴格管理。領導要嚴格要求自己,帶頭堅守崗位,帶頭教好學生。要求教師做到的,自已首先做到;要求教師不做的,自己首先不做。主管高三工作的領導,早上來得早,晚上睡得遲,節假日補課期間堅守崗位,忠于職守。嚴格要求教師按時上課,不遲到,不早退,不上空心課。嚴肅考紀考風,嚴格考試紀律,提高考試信度。校內的每一次考試要求學生像對待高考一樣認真對待,教導處堂堂檢查。嚴格要求學生每天認真完成老師布置的作業,保質保量,決不偷懶。

細：主要體現在對教育教學工作細致認真。班主任對班內同學的情況要了如指掌,哪些同學學習好,哪些同學成績差,哪些同學有劣跡,哪些同學有弱課,哪些同學心理有障礙,都要胸中有數,知彼知己,對癥下藥。教師在教學過程中,要認真研究學生實際情況,明白學生的基礎,選取合適的教學內容、教學方法,這樣才能符合學生實際,做到事半功倍。還要仔細批改作業和試卷。

實：主要體現在教育教學活動中,要發揚務實精神,說實話,做實事,求實效,不弄虛作假,不欺騙領導,不欺騙學生。班主任要花氣力、想辦法、謀策略,切實做好學生的思想工作,改掉那些不良行為,把學生的精力引導到學習上來。還要爭創一個良好的學習環境,使同學們能夠愉快地學習。課任教師要靜下心來研究高考,虛心求教完善自己。上課要組織好學生,調動學生積極思考,熱情參與。課后要引導學生拓寬視野,多讀多練、多寫多思,不斷總結,不斷領悟。

精：主要體現在對教育教學工作要精益求精,好上加好。教育教職工“沒有最好,只有更好”,學海無涯,教無止境。課任教師要精心選擇講練題目,要精心選擇教法和學法,優中選優,好中選好。要精心組織課堂教學,培養學生思維能力;要精批細改學生練習,從中發現典型錯誤。教師對練習要日批,班主任要周查,教導處要月查。

武威五中教導處 2008年9月8日

第三篇：衙下中學學生調查表

衙下中學學生調查表

班級___________

1,你最喜歡的授課教師是_________________（可以多填），他（她）所授的科目是________。

你喜歡他（她）是由于：（可多選，在方框內打√）

□ 知識淵博,□ 教學方法得當,□ 態度親和民主,□ 對學生很關心 □ 工作負責,□ 對學生嚴格要求

□ 樂觀進取□ 有教育智慧□ 公平對待學生

其他（自己填寫）___________________________________。

2，你對班主任：□ 很滿意，□ 較滿意，□ 不滿意，你喜歡怎樣的班主任：（可多選，在方框內打√）

□ 管理嚴格民主□平等對待學生□ 管理手段多樣有效

□ 跟班及時□ 教育理念先進□ 與家長聯系緊密

□ 關心學生生活 □ 注重人格培養

其他（自己填寫）____________________________________。

衙下中學學生調查表

班級___________

1,你最喜歡的授課教師是_________________（可以多填），他（她）所授的科目是________。

你喜歡他（她）是由于：（可多選，在方框內打√）

□ 知識淵博□ 教學方法得當□ 態度親和民主

□ 對學生很關心□ 工作負責□ 對學生嚴格要求

□ 樂觀進取□ 有教育智慧□ 公平對待學生

其他（自己填寫）___________________________________。

2，你對班主任：□ 很滿意，□ 較滿意，□ 不滿意，你喜歡怎樣的班主任：（可多選，在方框內打√）

□ 管理嚴格民主□平等對待學生□ 管理手段多樣有效

□ 跟班及時□ 教育理念先進□ 與家長聯系緊密

□ 關心學生生活□ 注重人格培養

其他（自己填寫）____________________________________。

第四篇：高三年級語文寒假復習計劃

高三年級語文寒假復習計劃

近一個月的寒假時間，為同學們制定以下復習計劃：

第一讀書計劃。閱讀你喜歡的幾本名著，每天寫不少于500字的讀書筆記。第二回顧必修一到必修五文言知識點并總結歸納。整理課文中出現的重點文言實詞與虛詞，歸結到復習本上，并聯系2011年高考題知識點。

第三 《三維設計 》素材積累板塊，假期積累1 到10集。

第四完成以下幾篇作文：《岔路口》《我的高三苦與樂》《勿以惡小而為之》

第五總復習練習綜合題一到五總練。

第五篇：高三年級地理學科復習計劃（精選）

苗子很正

高三年級地理學科復習計劃

新高三又開始了，針對高考形勢，在認真研究2005年高考特點和考試大綱，我校高三地理備課組就本屆高三地理復習教學，制定如下的復習計劃（本學期）。

一、各階段復習內容和時間安排

第一階段：本學期開學——期中考試

2005.9.1——2005.9.9（1——2周）繼續高二的復習，完成高一下冊的復習。2005.9.12——2005.11（3——10周）

完成第二冊地理（選修二）的教學，具體安排如下 第三周——第四周：

第一單元、第二單元和第三單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和評估。）第五周——第六周：

第四單元、第五單元、第六單元、第七單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和評估。）第七周——第八周

第八單元、第九單元、第十單元、第十一單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和評估。）第九周——第十周

第十二單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和

苗子很正

評估。）

中國地理和第二冊地理綜合考試迎接期中考試

第二階段：2005.11——2006.3（一模）

進行第一輪系統復習，主要進行地球地圖和自然地理、區域地理、人文地理復習。具體時間和復習內容安排 2005.11——2005.12.18 地球地圖和自然地理 第十一周 地球地圖 第十二周 大氣環境 第十三周 海洋環境 第十四周 陸地環境 第十五周 自然災害

第十六周 自然地理為主的綜合考試和評析 2005.12.19——2006.1.16 區域地理復習第十七——第十八周 世界地理復習十九周——第二十周 中國地理復習二十一周 以區域地理為主的考試和評析 第三階段：2006.3——2006.5（一模——二模）

進行第二輪復習，以專題復習結合模擬高考進行強化訓練。

第四階段：2006.5——2006.6.5（二模——高考）

查漏補缺為主，進行考前相關輔導，幫助學生樹立信心，以一個良好健康的心態投入高考。

二、具體課堂復習的方法和策略

1、認清形勢，把握動態，優化復習教學。

苗子很正

面對高考模式變化、復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態，研究《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學科復習目標、方向、重難點和方法，精心安排復習計劃，優化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯系實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“扎扎實實夯基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率”的復習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。

2、夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。

優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面、系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發性、代表性、綜合性，做到“少、苗子很正

精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲、新的體會、新的提高。

3、傳授方法，指點迷津，提高復習效率。

指導學生掌握地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增進學生的學習能力和學習興趣。復習時可用以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特征進行記憶。

4、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

苗子很正

（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。地理復習備考教學工作計劃

以地理教學大綱和高考考試說明為依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。

努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。

1、堅持集體備課，理論聯系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發表論文1——2篇。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精癬精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區域地理講授順序：①弄清本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的區位關系；②本區內地形、氣候的特點及

苗子很正

分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業特點、交通等；③相似區域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。

9、考：根據學生實際情況及多年來的備考經驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數控制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

一、先預習：

1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

2、完成提綱后的基礎訓練。

3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。

1、帶著預習的問題認真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應舉手詢問或課后詢問。

3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基矗

1、整理筆記，使知識條理化、系統化。

苗子很正

2、完成提高訓練。

3、不懂的可與同學討論或請教老師。

考點

內容

1－4考點

地球和地圖

宇宙環境

8月1日－8月16日2周 ①鞏固總結本

②看書看圖

③例題精講

④訓練

⑤評講

5－10考點

大氣環境

8月17日－8月24日1周 11－17考點

陸地海洋

8月24日－9月2日1周

第一次月考考試復習以上內容9月3日－9月7日

第二次月考考試復習以上內容10月17日－10月22日

一、統攬全局、突起重點

苗子很正

目前大多數地理綜合復習課的基本教學程序為首先進行專題知識的全面梳理，其次是典型例題講解，最后是少量隨堂訓練，可以用“專題”、“系統”、“全面”、“少練”四個詞組來概括。

然而地理學科內容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險”的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實。“求全”的復習過程必然擠掉“能力訓練”這一重要環節，考生吃的多為“夾生飯”，綜合能力培養是建立在不扎實的根基上的。所以，與其“求全”導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。現在一套綜合能力測試卷的有限題量，使得命題者一般會從核心知識與能力上設計題目。考生若能將地理學的核心問題真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。

地理科的考試以高中地理必修教材的內容為主。高中地理知識的核心應圍繞“人地關系”這一主線。譬如高中地理第一單元“宇宙環境”的核心是人類生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質量、自轉與公轉運動所帶來的晝夜更替、地方時差、晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運動帶來的自然現象更是與人類的生活、生產有著密不可分的關系，至于諸如恒星與星云、彗星、流星等恐難進入核心之列。

從近三年“文科綜合能力測試”的試卷中可以看出，第一單元中的日照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區時與日期的計算等一些與人類生活、生產有關的問題一直是高考命題專家們眷戀的情結。再如第三單元“海洋環境”，從歷年高考試題來看，曾多

苗子很正

次涉及海水的鹽度、洋流，如2001年的文綜選擇第12題，2002年的文綜選擇第11題。我們在復習第三單元時，應明確其核心應該是海水的溫度、鹽度、海水運動的主要形式、洋流的成因等，海洋資源的開發利用、海洋環境問題則可暫不列入核心部分。初中地理知識的核心應以“常識性”為標準來衡量。譬如中國地理中，基本的國情與區域差異，尤其是秦嶺——淮河一線南北的地理區域差異、東部沿海地區與西部內陸地區的地理環境與社會經濟發展上的宏觀差異應屬于“常識性”知識，這里也應包括具有“全國意義”的大地形區(如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(長江、黃河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大運河等)、大城市(我國首都、我國最大城市、東部沿海開放港口城市、長江沿岸主要城市、隴海—蘭新沿線的主要城市等)等的空間位置及主要特征，而小范圍的省區內的地理環境特征差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應該主要掌握有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類型的復雜多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類分布的密集地，因而大陸西岸的溫帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候無疑應當重點掌握。

又譬如世界國家那么多，恐怕只能將在世界經濟發展與格局中影響較大的國家列入核心國家之列，如世界面積較大的前六位國家、世界上的“億人大國”、各大洲經濟發展水平較高的國家、聯合國常任理事國、歐共體主要成員國、世界主要金融中心所在國、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽能、鈾礦 9

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等)分布的國家、世界環境問題嚴重的地區、世界一些局勢不穩定地區等。

考生在復習時，應注意妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，應以“人地關系”為主線。在理論上以高中地理為線索，結合復習初中地理的相關區域，從而在復習時綱目分明，綱舉目張。

比如，在復習第二單元“大氣環境”中的“氣候的形成和變化”時，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類型的氣溫特點、降水狀況等基礎理論，再結合初中世界地理中的具體國家、中國地理中的不同區域進行分析對比，理論聯系實際，增強理解運用能力。

二、緊扣圖表，注重分析應用能力的培養

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。三年的高考文科綜合測試中運用了大量的地圖和圖表。2000年有6幅，2001年有15幅，2002年有6幅，其中有地理學科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學科交叉綜合題用圖。試題把地圖和圖表作為表達和聯系三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。譬如2002年文科綜合測試的第36題就是一道地理學科內綜合的圖形題，第40題則是政史地綜合的圖形題。因為將新穎的圖表材料設計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題 10

苗子很正

雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理應考中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。譬如等值線圖是在歷次高考中多次以各種面孔出現的地理圖。