第一篇：九年級英語總復(fù)習(xí)階段教學(xué)反思

九年級英語總復(fù)習(xí)階段教學(xué)反思

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中，我深深地體會到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)計劃

九年級的總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重。如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此幫助學(xué)生制定一個合理有效的復(fù)習(xí)計劃是成功地進行英語復(fù)習(xí)的一個重要因素。同時，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計劃。在制定計劃中，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

二、強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識框架的辦法。使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1.吃透課本,抓住要點

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行

梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。及時了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握情況。教師對資料要靈活運用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。

2.加強語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達到舉一反三的效果。

3.重視功能意念項目的運用,培養(yǎng)跨國文化意識。

新課程指導(dǎo)下的英語試卷強調(diào)突出語境,注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時要注重語言的功能,培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識。

三、針對學(xué)生弱項進行重點訓(xùn)練

通過對學(xué)生試卷中錯誤的分析,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提

高學(xué)生的成績。對于考查能力的題型,更要盡快加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限。

1.加強聽力訓(xùn)練

聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復(fù)習(xí)的最后一個月，要根據(jù)中考英語考試的時間,每天早上進行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時,要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測聽力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點細節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時,還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

2.加強閱讀能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學(xué)的重點。閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設(shè)計練習(xí)，要求學(xué)生限時閱讀，重點訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。

3.加強書面表達的訓(xùn)練

中考要求學(xué)生能夠運用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進。在訓(xùn)練寫作時要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材，體裁,領(lǐng)會寫作要求,不漏掉要點。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點、時態(tài)等方面的錯誤。

四、以實踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進能力轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:“這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢?”其實原因很簡單，學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會自然提高。

在最后復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反

三、觸類旁通的能力。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無味，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要，經(jīng)常進行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，九年級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時間內(nèi)達到最佳復(fù)習(xí)效果。

第二篇：九年級英語總復(fù)習(xí)階段教學(xué)反思

2014年—2015學(xué)第二學(xué)期

教 學(xué) 反 思

學(xué)校：xxxxx 班級：九年級xxx班

學(xué)科：

英

語

教師：

xxxx

2015年6月 2014年—2015學(xué)第二學(xué)期九年級英語

教 學(xué) 反 思

xxxx學(xué)

xxx 時光匆匆，中考已經(jīng)結(jié)束了。在畢業(yè)班的迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中，我深深地體會到:考前恰當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一。我在最后的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作出以下教學(xué)反思：

一、師生共同制定周密而詳習(xí)計劃

九年級的總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重。如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是一項緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此，制定一個合理有效的復(fù)習(xí)計劃是成功地進行英語復(fù)習(xí)的一個重要因素。同時，要根據(jù)考試大綱的要求，制定好總復(fù)習(xí)計劃。在制定計劃中，應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

二、強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識框架的辦法。使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

⒈ 吃透課本,抓住要點

這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本。因時間比較長,所以要本著溫故知新的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

2.加強語法歸納與練習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達到舉一反三的效果。

三、針對學(xué)生弱項進行重點訓(xùn)練

通過對學(xué)生試卷中錯誤的分析,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。

四、以實踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進能力轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強。其實原因很簡單，學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會自然提高。因此，這就要求學(xué)生每天要做到溫故知新，同時，要進行大量的晨讀。在最后復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們應(yīng)精講精練，精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無味，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。在教與學(xué)的過程中，真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，九年級的英語總復(fù)習(xí)要針對教材的特點和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時間內(nèi)達到最佳復(fù)習(xí)效果。

xxxx

2015年6月

第三篇：九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)反思

九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)反思

王國素

九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)是整個初中階段英語教學(xué)中最關(guān)鍵的階段。所以我在教學(xué)中，主要采用分階段復(fù)習(xí)法，即分四個階段：

一． 復(fù)習(xí)教材。這個階段主要是分冊分單元復(fù)習(xí)，每個單元又主要復(fù)習(xí)課標(biāo)詞匯，短語以及重點句子為主。復(fù)習(xí)方法主要以聽寫，講解，練習(xí)，講評等。目的在于打下堅實的基礎(chǔ)。時間約七周。重點內(nèi)容在七，八年級。這個階段主要的問題是中下等成績的學(xué)生跟不上進度，聽寫過不了關(guān)。但又不能放慢進度，時間不夠，怕影響中上等成績的學(xué)生。所以我采取了不影響進度的情況下，盡量讓他們跟上。其效果不是很理想。在今后的教學(xué)中，我認為應(yīng)該讓中下等生每天過關(guān)，不讓他們拉帳，但可適當(dāng)降低難度。

二． 語法歸類復(fù)習(xí)。這個階段主要是按課標(biāo)要求的初中語法內(nèi)容進行歸類復(fù)習(xí)。重點是名詞，代詞，形容詞，副詞，動詞。賓語從句，狀語從句，被動語態(tài)等。難點主要在現(xiàn)在完成時態(tài)中的延續(xù)性動詞與非延續(xù)性動詞；非謂語動詞的用法；聯(lián)系動詞的用法；形容詞比較級與最高級之間的轉(zhuǎn)換以及條件狀語從句，時間狀語從句與賓語從句中的時態(tài)問題。復(fù)習(xí)方法主要采用精講多練，講練結(jié)合的方式。這個階段大約四周時間。主要目的是讓學(xué)生在頭腦中形成語法知識體系，為提高語言的綜合運用能力打下堅實的基礎(chǔ)。存在的問題：對于所復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能靈活運用，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差，遇到問題不主動問老師，而是等著老師去發(fā)現(xiàn)他，特別是中下等學(xué)生。在我今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵學(xué)生提出問題，哪怕是才講過的內(nèi)容，只要學(xué)生提出問題，老師就要樂于回答，并給予鼓勵。

三． 題型專練。這個階段主要是針對中考題型進行練習(xí)。包括聽力訓(xùn)練，單項選擇，完型填空，閱讀理解，句形轉(zhuǎn)換，口語運用，短文填空，書面表達。針對我教班級的情況，我重點復(fù)習(xí)了單項選擇，完型填空，句形轉(zhuǎn)換，短文填空，書面表達。難點主要是短文填空，書面表達。在訓(xùn)練短文填空時，我選擇了難易適當(dāng)，貼近學(xué)生生活的題材。教給學(xué)生解題技巧，講練結(jié)合的方式。通過練習(xí)，上等生能做對百分之八十到一百，中等生百分之五十到七十，中下等生百分之二十。對于書面表達的訓(xùn)練，我首先是先讓學(xué)生背一些短語，再造句，再擴句的方式；再定時寫作，選一個上等升和一個中等生寫在黑板上，其余學(xué)生寫在作業(yè)本上，然后抽學(xué)生改黑板上的文章，其余學(xué)生互相改，最后老師講評的方式。講評主要針對學(xué)生典型錯誤，易錯點，漢語式的表達方式以及時態(tài)錯誤等。根據(jù)講評讓學(xué)生重寫一篇文章交老師查閱。這個階段需時間兩周。這個階段存在的問題主要是課堂時間有限，必須配以較多的課后練習(xí)，課后練習(xí)又不能保證質(zhì)量，有的學(xué)生操作業(yè)，老師在講評時顧不上中下等生。針對這些問題，我采取只講典型錯誤，課堂上以中等生為中心，課后對中下等學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)的方式提高教學(xué)效果。

四．套題訓(xùn)練。這個階段主要是在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行中考模擬試題的訓(xùn)練。時間大約兩周。做6—8套題。其中4套考試，其余的以家庭作業(yè)的形式。這個階段的關(guān)鍵是注重批改和講評，以了解學(xué)生存在的問題，進行插漏補缺，講解時突出重點。優(yōu)生錯得少，單獨講解。差生錯得多，也單獨講解。課堂上主要針對中等生。講評后鼓勵學(xué)生問問題。

通過以上方法的復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的英語成績都有很大的進步，但有幾個學(xué)生的成績提高不大，主要原因是我作為老師對他們的關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)習(xí)后進生，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷進步。同時也不斷完善我的教學(xué)方法。

第四篇：九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)反思

九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)反思

初三英語新課結(jié)束后，進入總復(fù)習(xí)階段，往往有三個月左右的時間。在這段時間里，如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，提高全體學(xué)生的成績，是擺在我們?nèi)w初三老師面前緊張而又艱巨的任務(wù)，這也是我們經(jīng)常研究和探討的問題。下面就簡單談一談我們學(xué)校初三英語組的幾點做法。

一、重視集體備課，團結(jié)就是力量

團結(jié)協(xié)作是取得勝利的法寶，團結(jié)就是力量，團結(jié)就有智慧。我們英語組在教研組長李建波老師的帶領(lǐng)和組織下，認真落實集體備課，提前一周安排集體備課內(nèi)容。先由主備人就下周要上的內(nèi)容談自己的看法，然后其他老師暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，各抒己見。從疑難問題的探討到資料的查找；從教師的教法到學(xué)生的學(xué)法；從作業(yè)練習(xí)的布置到作業(yè)練習(xí)的檢查；從同步的講解到檢測題的檢測，從錯題集的整理到檢查，我們初三英語備課組六位老師步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，取得了很好的效果。

二、合作學(xué)習(xí)在總復(fù)習(xí)中的運用

小組合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）教學(xué)模式，作為一種新型的教學(xué)組織形式，成為完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的重要手段之一。美國心理學(xué)家齊莫曼教授認為當(dāng)學(xué)生在認知、動機、行為三個方面都是一個積極的參與者時，其學(xué)習(xí)就是自主的，自主的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。另外，以教師講為主的復(fù)習(xí)，就不可能顧及全體學(xué)生，優(yōu)秀生覺得在 “燙剩飯”，思維沒有被激活，這種復(fù)習(xí)對他們來說就是無效或低效的；學(xué)困生剛復(fù)習(xí)第一冊的時候可能還想下個決心認真學(xué)習(xí)，可是老師講得太快太深，覺得“消化不了”，幾節(jié)課的“消化不良”，有可能就會使他們干脆放棄英語。而有效的合作能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和學(xué)科知識的主動構(gòu)建者。以下是我們初三英語總復(fù)習(xí)中組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的一些做法。詞匯復(fù)習(xí)：

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)困生就是因為單詞不過關(guān)而形成的。單詞的復(fù)習(xí)包括單詞的拼寫，詞性，詞形轉(zhuǎn)換。為解決單詞的拼寫，我們以往采用的方法是每天抽時間聽寫50個單詞，沒及格的重新聽寫。這種方法看起來簡便易行，可是這樣做有許多弊端：每天都有一些學(xué)生聽寫不及格，要找他們重新背重新聽寫實在令人頭痛，在今年的初三英語復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)成績把學(xué)生分成四至五人的小組，（每組都要有優(yōu)生）學(xué)生制定出個人的、小組的聽寫計劃。學(xué)生每天上課時選定一個時間互相聽寫，互相批改或者小組換著批改。每個小組選出一個英語組長負責(zé)監(jiān)督、督促，聽寫本每天上交，老師查看，考評每個小組，適時表揚或指出不足，激發(fā)了小組的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)困生來說，單詞的變形、單詞有數(shù)、時態(tài)的變化，他們只是模糊地知道一些，對于許多疑問，需要有人傾聽他們的疑問，然后進行解答，老師不可能像孫悟空一樣有分身術(shù)，單獨給他們解難釋疑，這就需要組里的“小老師”大顯身手了。在幫助學(xué)困生的過程中，優(yōu)生對知識點進行了更深一步的思考，大大提高了他們的辨析能力，而學(xué)困生得到了一對一的耐心幫助，得以解決英語學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”，增強了英語學(xué)習(xí)的信心。課文復(fù)習(xí)：

根據(jù)同步的編排，在上課的時候，我們就所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容加以整理，包括所涉及的語言話題功能和語法項目，幫助學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)。另外依據(jù)同步，我們把課本內(nèi)容分成十幾個話題：個人情況；家庭；朋友與周圍的人；日常活

動；學(xué)校生活（包括學(xué)習(xí)的科目、老師）；個人喜好；計劃與打算；購物（食品、衣服、書籍等）；看病；天氣；旅游與問路；居住的環(huán)境（包括動植物、污染、人口等方面）；制定規(guī)章制度打電話等。學(xué)生圍繞著話題，以小組為單位自己編對話，在學(xué)生自己編對話的過程，就是主動復(fù)習(xí)課本知識，提高運用英語能力的過程。學(xué)生在欣賞其他小組表演的過程中，鍛煉了聽力，提高了判斷能力。作文練習(xí)

寫作文也是需要同學(xué)之間互相幫助的。老師給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組時，依據(jù)考試成績，要確保每個小組都有兩名以上作文好手，這樣小組活動才可以順利有效地進行，學(xué)生的作文能力才會有所提高。步驟如下：每位學(xué)生先自己寫作，然后互相修改，英語程度較差的，有些句子表達不來，可以向小組成員求助，說出中文，別人幫他用英語表達。禁止抄襲！謄清后上交，教師批改后，按合作小組貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，供大家欣賞、學(xué)習(xí)。在學(xué)生進行合作復(fù)習(xí)的過程中，教師必須時時提高警惕，密切關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，以確保學(xué)生在進行有效的學(xué)習(xí)，而不是在聊天或偷懶，某些小組合作進行得不順利的話，必須及時予以幫助，或者調(diào)換小組成員。

三 初三一輪復(fù)習(xí)要注意的幾個問題“精” 一輪復(fù)習(xí)以《同步學(xué)習(xí)》為依托，既是教案也是學(xué)案，加上其它綜合檢測題，題量較大。在集體備課的時候要確立一些具有代表性的、題型典型的題目，做到精講精練，即講教材重點、難點，學(xué)生的疑點，知識能力的遷移點。這樣能減少學(xué)生的負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“細” 不要放過在復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的疑難點、難點，尤其是學(xué)生模糊不清的問題；或者老師認為簡單的問題，學(xué)生一做就錯的問題，講解要細，挖掘要深，拓展要廣，鞏固性訓(xùn)練要有時效性。“活” 在復(fù)習(xí)中多給學(xué)生提供練的機會，練的內(nèi)容要全，練的方法要活，可以采取提問、討論、游戲、活動等多種方式，這有利于鞏固基本知識，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較、概括等多種能力。用好課本和《同步學(xué)習(xí)》一輪復(fù)習(xí)要抓好課本知識的掌握，整理、疏導(dǎo)、鞏固和深化課本知識。強化知識點及其前后的聯(lián)系，構(gòu)建知識的點、線、面、體，培養(yǎng)綜合運用知識分析問題、解決問題能力。《同步學(xué)習(xí)》內(nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性、漸進性。要有計劃、有步驟指導(dǎo)使用，落實各知識點，選擇典型題目訓(xùn)練，提升學(xué)生自己解答問題的綜合能力。

第五篇：九年級英語總復(fù)習(xí)教案B3U5

九年級英語總復(fù)習(xí)教案B3U5

一、目標(biāo)再現(xiàn)

1.重點掌握并記憶與旅游這一主題相關(guān)的詞匯和短語：one-way flight;round trip;Go straight along here.please come this way.have a good time;have a family meeting;talk about;go for our holiday;describe to do something;diving;on the island;press;by oneself等等。

2．能正確運用一些婉轉(zhuǎn)提出建議的句式，聯(lián)系實際，談?wù)撐磥淼哪骋淮位顒樱簳r間、地點、人物和某些具體事項。

3．掌握有關(guān)電腦方面的一些專用語，對電腦的部分程序操作能用英語表達。

4．能讀懂有關(guān)flight的一些instructions，建立24時制的時間思維意識，以及登機的相關(guān)常識。

5．了解并掌握由if或whether及特殊疑問詞引導(dǎo)的的賓語從句。

6．掌握方位詞的用法，特別是介詞的選用。

二、重點難點解析

1.David and Joy, come on, we're having a family meeting.大衛(wèi)、喬伊，快點，我們要開家庭會。

come on在此表示鼓勵、挑戰(zhàn)、懇求、要求等感嘆語，可譯作“趕快；來吧；快點”。例如：

（1）Come on, try it again!來吧，再試一下！

（2）Come on.We are waiting for you.快點，我們在等你呢。

（3）Come on.The film has begun．趕快，電影開始了。

2.Could you please tell me where we show our tickets? 你能告訴我們在哪里檢票嗎？

Could you...?句型中，Could不是過去形式，在此表示語氣婉轉(zhuǎn)、有禮貌。在希望得到肯定答復(fù)的疑問句中，以及在含有表示建議、請求和征求意見語氣的疑問句中，常用some和something，而不用any和anything。

（1）Could you lend me your bike, please? 請把你的自行車借給我好嗎？

（2）Would you like to have some drink? 你們想喝點什么嗎？

（3）What about saying something about your family? 說說你家庭的情況好嗎？

（4）Will you please give the poor boy something to eat?

請給那可憐的孩子一些吃的東西好嗎？

3．Could you tell us how long we're going to be away? 你能告訴我們要去多久嗎？

此句是由連接副詞how long引導(dǎo)的賓語從句。要注意的是在以連接代詞或連接副詞引導(dǎo)的賓語從句中，從句的語序要用陳述句的語序。從句的時態(tài)要隨主句的時態(tài)而變化。例如：

（1）Do you know what time the train leaves? 你知道火車幾點離開嗎？

（2）No one knows why he was late last night．沒人知道他昨天晚上為什么遲到了。

（3）I want to know how many English words you have learned．

我想知道你們已經(jīng)學(xué)了多少英語單詞了。

（4）She asked how much it cost．她問它值多少錢。

4.What's the number of the Smiths' flight out of Beijing?

史密斯全家離開北京的飛機航班號是什么？

（1）flight是fly的名詞形式，表示“飛行；航班”等。

例：Flight Number 6141 to Beijing is ready to leave.去北京的6141次航班馬上就要起飛了。

（2）out of從??出來（去），相對的詞為into。

如：come out of the room 從房間里出來。go into the room 到房間里去。

5.take, spend, pay, cost 四個單詞意思均為“花費，使用”。

take常用于It takes（took，will take）sb sometime to do sth；spend構(gòu)成的句式中，一般以“人”做主語，句型為：spend?on sth或者spend?(in)doing sth；pay構(gòu)成的句式中，一般以“人”作主語，常用句型為 pay sb for sth 為??付款給??，pay off?付完，償清??；cost一般以物做主語，可以解釋為“花費；價值”，它還可做名詞，意思是“價值，價格”。

It took my uncle less than two weeks to plant the trees.But it's worthwhile.You see, we paid nothing for all these trees, though they cost us more time and more energy.We spent almost 10 days last month searching everywhere, hunting for a farmer who is willing to offer us free supplies of young trees.6．Then there are long white beaches to walk along.along在這里是個副詞，表示“向前”的意思。along作副詞時，其前面的動詞經(jīng)常用的有：come, go, crawl, walk, drive, float, fly, move, hurry, pass, roll, run, swim等。例如：

Move along, please．請向前走！

Now, go along.請直走！

Pass the note along．把條子傳過去。She walked along by himself．她一個人向前走。

The days glide swiftly along．歲月如梭。Come along!跟我來！

along 除表示上述意義之外，還可以作“沿著”。例如：

Look at the trees along by the river．看那邊沿河的樹。

另外，along還可以作介詞用。along作介詞時，常常的意思是“沿著”。例如：

We went for a walk along the road after supper． 晚飯后我們沿著公路散步。

“Pass along the car, please!” said the conductor． 售票員說：“請往里走！” 7．Let's see if we can find some information about that city．

咱們看一下是否能找到有關(guān)那個城市的一些信息。

Could you tell me whether that's a fast train or not？

請告訴我這是不是快車好嗎？

這兩句是由連詞if和whether引導(dǎo)的賓語從句，意思是“是否”。如果將一般疑問句改為賓語從句時要用if或whether連詞引導(dǎo)，賓語從句要用陳述句語序。從句的時態(tài)也應(yīng)隨主句的時態(tài)變化而變化。if和whether在通常情況下可以互換使用。

例如：

（1）Did you know if / whether he would come tomorrow? 你曾知道他明天是否回來嗎？

（2）Mother asked if / whether we needed some more tea.媽媽問過我們是否再要一些茶。

在下面幾種情況下不能用if代替whether：

（1）當(dāng) whether與 or not連成一個詞組時。例如：

I can't say whether it is going to rain or not．我不知道明天是否下雨。

（2）whether用在不定式前面時。例如：

He can't decide whether to go．他不能決定是否去。

（3）whether引導(dǎo)的從句放在句首時。例如：

Whether this is true, I can't say．不管是不是真的，我說不準(zhǔn)。

（4）whether用在介詞后面時。例如：

She is worrying about whether she can finish the work on time．

她正擔(dān)心，她是否能準(zhǔn)時完成工作。

8．I'd like to book four tickets, please.我想定四張票。

book在此是動詞，意思是“預(yù)定；買票”。例如：

（1）You had to book early if you want to have dinner in that restaurant．

如果想去那個飯店吃飯，你得早點兒定座。

（2）Have you booked your passage to Shanghai? 你到上海去的艙位定好了嗎？

（3）Could I book a ticket through to Hainan Island?

我能買一張直達海南島的票嗎？

9．That sounds really cool!這聽起來確實很酷！

sound是系動詞后跟形容詞作表語。類似用法的動詞還有：get, turn, smell, taste, feel, look等。例如：

（1）It looks more beautiful in the sun.在陽光下，它看起來更漂亮。

（2）The dish smells delicious．菜聞起來很香。

（3）I often feel tired．我常感到疲倦。

（4）It tastes better than it looks．它看起來不怎么樣，味道還不錯。

（5）Her name sounds beautiful．她的名字聽起來很好聽。

疑問詞引導(dǎo)的賓語從句

學(xué)習(xí)賓語從句，主要應(yīng)當(dāng)注意以下三個方面的內(nèi)容：引導(dǎo)詞，從句語序以及主從句的時態(tài)的一致性。現(xiàn)在以連接詞的三種不同情況來進行賓語從句的總結(jié)。

連接代詞引導(dǎo)的賓語從句。

Can you tell me who will give us a talk?你能告訴我誰會給我們做報告嗎？（who是連接代詞）

Show me what you have bought for me?(what 是連接代詞，原來的語序是What have you bought for me?)

Please guess which subject I like best?

注意：在賓語從句中，其語序為陳述句，其結(jié)構(gòu)為：主句＋連接代詞＋主語＋謂語＋其他成分。

2．連接副詞引導(dǎo)的賓語從句的用法。

Can you tell me where we show our tickets?(where 為連接副詞，其語序應(yīng)當(dāng)為：Where do we show our tickets?)

你能告訴我我們應(yīng)當(dāng)在哪里剪票嗎？

Can you tell me how I can get the information?(how 為連接副詞，其正常語序為：How can I get the information?)你能告訴我怎樣才能得到那些信息呢？

Do you know why he is often late for school?(why為連接副詞，該句語序為：Why is he often late for school?)你能告訴我他為什么常常遲到嗎？

注意：常用于賓語從句中的連接副詞主要有： why, how, where, when.英語中連接副詞與疑問代詞是相同的。由連接副詞引導(dǎo)的賓語從句為：主句＋連接副詞＋主語＋謂語＋其他成分。

3．以連詞if或whether 引導(dǎo)的賓語從句。

I want to know if/whether you have already finished your work..I'm not sure if/whether you will come to the party tomorrow.I want to know if/whether you are a teacher.whether/if 的意思是“是否”，在賓語從句中是不能省略的，他們引導(dǎo)的原句都是一般疑問句。也就是說，當(dāng)你判斷該賓語從句的原句本該為一般疑問句，則在改為賓語從句時就應(yīng)當(dāng)用whether/if。

三、典型例題解答與分析

［例1］根據(jù)句意選擇合適的詞語并用其正確形式填空。

1.The policeman ______ the thief's pockets and ______ he was carrying a sharp knife.(find, search)2.We had five ______ of cutting machines.Besides, we has just bought a new ______ recently.(kind, type)

3.Tom has already ______, and he ______ the office.(come, enter)

4.We have planted trees for two hours and let's ______.Her song ______us.(have a rest, relax)5.I like to play on the ______ of the river and my brother likes to stand the ____ of the hill to sing.(top, edge)

6.These books ______ me 20 yuan and I ______ 100 yuan on books every month.(spend, cost)7.I don't know against ______ you fought.(who, whom)

8.I though I could ______ the cinema before 7:00, but in fact I ______ at 7:25.(arrive, reach)解析：1．searched，found（此句意思是：警察搜查了那個賊的衣袋，發(fā)現(xiàn)他攜帶著刀子。“搜查”用search表示動作的過程，“發(fā)現(xiàn)”用find表示結(jié)果。）

2．kinds，type（第一個用kinds泛指種類，而第二個意思是：新型的。type表示機器的新類型。）

3．come, entered（根據(jù)句意“湯姆已經(jīng)來了，他進了辦公室”可知一個是來，另一個是進入。再根據(jù)語法來看：第二個空需要一個及物動詞，而come是個不及物動詞。）

4．have a rest, relaxed（勞作之后休息一下多用rest。歌聲使人心情舒暢，使人放松用relax。）

5．edge；top河邊用edge。山頂用 top。）

6．cost；spend（物做主語，用cost，意思是：花（費）了。人做主語且句型中有on sth．要用spend，其結(jié)構(gòu)：spend?on?意思是：某人買某物花了多少錢。）

7．whom（我們知道who和whom有時可替換，但如果前面有介詞就只能用whom。）

8．reach，arrived（第一句空后接地點，需要填一個及物動詞，而reach是，arrive不是。第二句需要填一個不及物動詞，所以用arrive，又根據(jù)事情是發(fā)生在過去所以用過去式。）

［例2］用合適的連接代詞或連接副詞填空。

1．He want to know _________ your father does.2．Can you tell me _______ they had a match yesterday afternoon?

3．She doesn't know.Did Tom pass the maths exam?（連成賓語從句）

She doesn't know ________ _______ _______ the maths exam．

解析：1．what（這句話的謂語動詞know是個及物動詞，后面一定要有賓語。再看后面有主語（your father），有謂語動詞（does），說明know后面是個句子做賓語，從而可知空上應(yīng)填一個連接詞。又根據(jù)賓語從句的謂語動詞（does）也是個及物動詞，可知后面應(yīng)有一個賓語，所以判斷出這個連詞應(yīng)是個連接代詞。根據(jù)句意“我想知道你父親是干什么的”可知應(yīng)填what。）

2．why/ where（用上述辦法先判斷出此空后是個賓語從句，缺連接詞。由于賓語從句中主語、謂語動詞、賓語和地點狀語都全，可判斷出句中少其他狀語，因此須填一個連接副詞。再根據(jù)所給的不完整句子試著譯出其中文意思：（1）你能告訴我他們昨天下午為什么打比賽嗎？（2）你能告訴我他們昨天下午在哪里打比賽嗎？所以填Why或where都對。）3．if／whether，Tom，passed（從句的原始形式是個一般疑問句，連詞用if / whether。疑問句語序改為陳述句語序，所以助動詞did去掉，pass改為passed以保持原句過去時的時態(tài)。）

［例3］ When ________ you ________ the classroom? Let me see.A.have, cleaned B.did, clean C.did, cleaned D.are, clean 解析：答案為B

When用來表示對具體的時間狀語提問，所選用的時態(tài)，不能用完成時態(tài)，但可以用一般現(xiàn)在時，過去時和將來時。如果用完成時態(tài)，那么，疑問詞不應(yīng)是when，而應(yīng)是how long。例如：How long have you studied English？ I have studied English for 3 years．

注意：上面介紹的是：當(dāng)when用來提問時，不能與完成時態(tài)連用；但當(dāng)when作連詞時，它是可以與現(xiàn)在完成時態(tài)連用，如果這樣，when就不是“當(dāng)??時候”的意思了，而是“在??以后”的含義。例如： Please telephone me when you have eaten lunch．

你吃完中飯后給我打個電話．（不能譯作：你吃中飯時給我打個電話）

四、習(xí)題精選 初三英語總復(fù)習(xí)單元自查練習(xí)（UNIT 5）疑難解答。（本習(xí)題課前發(fā)給學(xué)生）

I． 詞匯練習(xí)A）詞語解釋

1． Mr Green thinks that maybe Jim’s Chinese teacher will give him some work to do during the holiday.A.on Sunday B.on the weekend C.in the holiday

2.The headmaster is sure that Mr Hu won’t mind.A.will agree B.won’t ask Jim to do anything C.won’t agree

3.Mr Green is afraid that Jim will forget his Chinese if he misses so many lessons.A.forgets B.loses C.gets

4.If you don’t study hard, you will fail the exam.A.not be able to pass B.do well in C.be late for

5.Jim walks to school every day.A.goes to school by bike

B.goes to school on foot C.goes to school by car

6.You should look after yourself.A.take care of B.look for C.keep on

7.My mother was ill, so she sent for a doctor at once.A.went to see a doctor B.asked a doctor to come C.looked for a doctor

8.Just then the telephone rang.A.At that time B.At times C.Sometimes

B）根據(jù)下列各句所缺單詞的第一個字母，寫出所缺單詞。

1.Please l_ _k at the new picture.2.Uncle Wang has worked in the factory all his l_fe.3.We can get m_lk from cows.4.The boy isn’t l_zy.He works hard.5.He is a little w_ _k in Chinese.6.Please give him a c_ll tomorrow evening.7.There is a tract_ _ in the field.答案： A）1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.A

B）1.look 2.life 3.milk 4.lazy 5.weak 6.call 7.tractor II.選擇填空

1.I ______ able to sing any song but this one.A.may B.can C.am D.would

2.Everybody is here _______ Jim Green.A.as B.with C.on D.except

3.Which of these do you think is ______ useful invention?

A.the more B.the second more C.most D.the second most

4.Do you know where ______ from?

A.he come B.he comes C.did he come D.does he came

5.Our teacher saw us ______ on the desks and went out of the classroom.A.to sit B.sat C.siting D.sitting

6.I______ maths and science.A.interest B.am interesting C.am interested D.am interested in

7.Linda will look after the children _____ we’re away.A.that B.during C.while D.where

8.David was born _____.A.since twenty years ago B.for twenty years C.twenty years ago B.just over twenty years

9.Mike _____ his homework three hours ago.A.finished B.has finished C.is finishing D.is going to finish

10.--______ have you been at this factory?

--I’ve been here since 1993.A.When B.How long C.What time D.How often

11.Allan cut the big birthday cake _____ small pieces.A.as B.to C.into D.in

12.When he was a child, he was always _______ out new ideas.A.try B.trying C.taking D.tried

13.Were you born ______May 21,1974? A.in B.on C.from D.at

14.It’s very kind ____ you _____lend your bike to me.A.of, to B.for, in C.for, to D.of, in

15.I have two pens.One is red, ________ is black.A.other B.another C.the other D.the others

16.“ ______ do you write to your parents ?”

“ Once a month.”

A.How long B.How much C.How far D.How often

17.He asked who was _______ in your class.A.the oldest B.oldest C.older D.the older

18.The teacher told us ________ Exercise 1 in our exercise books.A.do B.to do C.doing D.does

19.I found _____ very difficult to learn maths well.A.what B.it C.that D.this

20.I’m ______ to trouble you.A.glad B.afraid C.fear D.sorry

答案：1.C 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.A 10.B

11.C 12.D 13.B 14.A 15.C 16.D 17.A 18.B 19.B 20.D III．完成句子

A）根據(jù)句子的意思，將括號中的詞改成所需要的形式，填入橫線。

1.Could you pass a piece of paper?(I)

2.I've got two in my bag.(picture)

3.February is the month of the year.(two)

4.My ruler is than yours.(short)

5.Tom runs in our class.(quickly)

6.She has to do homework every day.(she)

7.He lives on the __________ floor.(five)

8.Please give Polly some clean cabbage ________ every week.(leaf)

B）漢譯英

1.去公園怎么樣？ _____ ______ going to the park, Jim?

2.恐怕你將落在其他學(xué)生后面。_____ ______ that you will fall behind the other students.3.請不要忘記關(guān)燈。Please don’t forget to ____ ____ the light.4.你做那件事為了什么？ _______ do you do that _______

5.為什么男孩的老師把他從學(xué)校開除了？

6.Why did the boy’s teacher______ him ______ _____ school? 答案：

A）1.me 2.pictures 3.second 4.shorter 5.most quickly 6.her 7.fifth 8.leaves

B）1.What about 2 I’m afraid 3.turn off 4.What for 5.send away from IV.閱讀理解

A.判斷正誤，對的寫A，錯的寫B(tài)。

James Watt（詹姆斯.瓦特）and the kettle(水壺)

James Watt was an English boy.He was clever and bright.He liked to ask questions and always thinking-hard.One day he was sitting in the kitchen with his old grandmother.There he saw a kettle on the fire.Soon steam（蒸氣）began to come out of the kettle.It was rising, rising and rising.And the lid(蓋子)was moving.“Grandma, what's in the kettle?” little Watt asked.“ Water, my child, nothing but water.”“ I know there is something else.Look, it is pushing the lid up.”“ Oh that's only steam.”“ How does the steam get under the lid?” The steam must be very strong.“ the boy said to himself.” It can push things, if there is more water, the steam will be much stronger.“ Many, many years later, James Watt tried to make steam work for people.Finally he gave the world the first steam engine(發(fā)動機).His name lives forever.()1.James Watt liked to ask questions and think hard when he was a boy.()2.Because he was too foolish, James Watt liked to ask questions.()3.The water in the kettle can turn into steam without being heated(熱).()4.There had been steam engines in the world before James Watt was a schoolboy.()5.James Watt invented the steam engine.B．選擇正確答案

One of Mike's friends loved money very much and never gave anything to any body.Soon he became rich.One day, the rich man was walking along the river with his friends.He was talking and laughing and suddenly he fell into the river.His friends tried to help him.One of them held out his hand and said,” Give me your hand, and I will pull you out!“ The rich man went under the water and then came up again, but he did not give his friend his hand.Again another of his friends tired, but again the same thing happened.Then Mike said,” Take my hand and I will pull you out!“ The rich man took out his hand at once, and Mike pulled out him out of the water.”You don't know our friend very well,“ He said to the others.” When you say 'Give' to him, he does nothing;but when you say 'Take', he takes.()1.What was the rich man like?

A.He loved money very much.B.He always helps others.C.He was not afraid of death.()2.What happened one day to the rich man as he was walking along the river?

A.He was hit by a car.B.He fell into the river.C.He lost all his money.()3.What did his friends do when this happened?

A.They all ran away.B.They tried to save him.C.They didn't know how to save him.()4.When his friend said ,“Give me your hand!”,the rich man.A.give his hand to his friend at once

B.held out his hand and cried for help

C.didn't give his hand to his friend.()5.The rich man like the word because he liked to take things from others and never gave anything to anybody.A.“ give” B.“ take” C.“ hold”

答案：A.1.A 2.B 3.B 4.B 5.A B.1.A 2.B 3.B 4.C 5.B V． 完型填空 A Thomas Edison went to school only three months of his life.After that, his mother became his teacher.His mother was strict ___1___ him.She ___2___him to study every day, not only in winter, but also in summer.He didn’t ___3___if the other boys were playing outside ___4___ he was studying.His mother gave him both learning and love learning.She thought it was ___5___important for her son to think than only to remember things.Edison’s mother’s way of ___6___ was to read ___7___Edison the best books she could find books written by the great English writers Shakespeare and Dickens, and many important books of history.When Edison was eight years old, he enjoyed ____8____ in reading good books.By the time he was nine, he could read difficult books very quickly.He enjoyed ____9____ to do everything for himself.He never really learned to remember the facts and rules of certain(某些，一定的)things.He learned to do number ____10____, but he didn't like to do them.He didn’t think about numbers the way most people do.()1.A.in B.for C.with D.at

()2.A.asked B.made C.kept D.wanted()3.A.like B.mind C.want D.think

()4.A.while B.when C.where D.as soon as()5.A.most B.more C.less D.much

()6.A.playing B.doing C.teaching D.thinking()7.A.for B.on C.about D.to

()8.A.interested B.interesting C.interest D.interests()9.A learn B.learning C.Teach D.teaching

()10.A.answers B.questions C.problems D.games

B Miss Green was very fat.Her weight(體重)was 100 kilos, and she was(1)every month, so she(2)doctor.He said, “You need a diet(節(jié)食), Miss Green, and I've got a good one here.” He gave her a book and said,“ Read this(3)and eat the things on page 11 every day.Then come back and see me(4)(5).” Miss Green came again two weeks later, but she wasn't thinner, she was(6).The doctor was surprised and said,“(7)the things on page 11 of the book?” “ Yes doctor.” She answered.The next day the doctor visited Miss Green(8).She was very surprised to see him.“ Miss Green,” he said,“(9)are you eating potatoes and bread? They aren't your diet.” “ But, doctor, ” Miss Green answered, “ I(10)my diet at lunch time.This is my dinner.”()1.A.getting heavier B.got heavier C.get heavy

D.got heavy

()2.A.goes and see a B.went to see her C.went and see her D gone to see a()3.A.slowly B.slow C.careful D.carefully()4.A.in B.at C.to D.after

()5.A.two week time B.two week's time C.two weeks' time D.two week times()6.A.more fat B.more heavy C.fatter D.fater

()7.A.Do you eat B.Are you eating C.Have you eating D.Did you eat()8.A.for her dinner B.during her dinner C.at dinner D.when her dinner()9.A.What B.When C.Why D.Where()10.A.eatting B.have eated C.ate D.eatts

答案：A．1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.D 8.C 9.B 10.C

B.1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.C 10.C

VI.下列各句各有一處錯誤，請找出并改正。把答案寫在后面的橫線上。1.They are watching TV when someone knocked at the door.___________

2.Where is he? He has been to the library.___________

3.You can borrow the book for two weeks.___________

4.What is the man doing? She is read English.___________

5.He asked me don’t look at our books.___________

6.He is one of the best student in the school.___________

答案：

1.are---were 2.been---gone 3.borrow---keep 4.read---reading 5.don’t---not 6.student---students

VII． 短文寫作:根據(jù)中文和英文提示,寫出一篇語句連貫的短文。

提示: 一天,愛迪生的母親病了,她需要立刻手術(shù)。但是,房間里的燈光太弱了??

1.one day, Edison’s mother, ill, need an operation，2.put, all the lights, on a long table, and a big mirror, behind

3.now, there be, enough, doctor, can , operate，4.at last, be saved，__________________________________________________________________

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答案：

One day Edison’s mother was ill and she needed an operation at once.Because it was very dark in the room, he put all the lights on the table and a big mirror behind.Now there was enough light and the doctor could operate.At last his mother was saved.五、布置作業(yè)

1、預(yù)習(xí)UNIT6

2、完成練習(xí)：初三英語總復(fù)習(xí)單元自查練習(xí)（UNIT 6）

3、摘錄疑難問題

六、課后反思