第一篇：北滘中學理科綜合備課組計劃

精心研究 合理安排 強化高三理綜復習備考——北滘中學高三理綜備課組計劃

高考所謂“得理綜者得天下”，理科綜合科高考300分，加之三科同卷，試題又相互滲透，學生比較難于把握，所以理綜的問題是所有學校和所有考生極其關注的問題。科學合理的安排好理綜復習，決定了一個考生高考的成敗，也在一定程度上決定了一所學校高考的成敗。如何合理安排理綜復習，找到一些適合我校學生的復習方法，顯得非常關鍵。我們高三理綜備課組經過商議，認為從以下幾個方面做應該比較適合。

一、合理布局高三理綜復習

高三復習時間有限，各科教學和學習各有特點，合理分配高三復習時間和精力，對提高高考整體成績十分重要。高三理科綜合復習我校應堅持一輪前抓基礎，一輪后抓訓練，二輪后抓強化思路，三輪后抓穩定提高。

一輪前（2月底），我校應把教師和學生的主要精力引導到抓基礎、抓常規、抓基本方法上。這階段理綜主要是單科基礎復習和基礎訓練，重在“細”和“實”，每科適度穿插模塊訓練，如理、化、生每周進行一次模塊基礎小選擇題訓練，目的是為后期的三科綜合訓練做好準備，期末考前完成幾次理綜訓練（月考），讓學生認識、了解、理解綜合科考試。

一輪后（3月初到4月底），開始系統的理綜演練。這一階段，高三復習的時間安排、測試、領導檢查都應向理綜傾斜。教務處、年級組統一安排訓練時間，具體為每星期六下午、星期天下午，每周一到兩次，訓練次數在12次以上，統一流水閱卷，統一試卷分析，教學校長常居高三理綜組，督促高三理綜備考。

二輪復習，理綜進入強化階段，主要采取分學科強化的方式。各科進行專題復習，同時進行學科內強化，主要針對綜合卷上的題型和題量進行學科內強化訓練，專題復習測試。

二輪后（5月初到高考前），這段時間學生容易產生急躁情緒，這時更應引導學生靜下心來有計劃地復習，查漏補缺，抓住發現的問題不松手，并不斷發現、解決問題，這才能體驗到不斷進步的感覺，學習會更有信心，因此要抓穩定提高，這段時間主要訓練各地的模擬題，理綜訓練每周兩次，共8次以上。

二、深入研究理綜復習策略

高三成立了理綜備課組，組織協調高三理綜復習，并重點在高考命題、答題技巧、學科指導等方面進行了細致的研究。

1.建立理綜備課組。理綜備課組長應協調好三科的進度，組織選編理綜訓練題及跟蹤練習題，組織批卷、分析、反饋、調整、協調等工作。

2.高考命題研究。重在研究考題、考點和考試說明，對知識、技能、方法進行再認識，形成完整的知識結構，構建起知識向深層次的聯系，從而形成知識網絡。關注考試說明的變化點。在研究考試說明之后，各科狠抓考點的落實。落實在每一 1

節課所講授的內容，落實在每一張試卷上。

如生物組針可對所有知識點、考點，列了一個表，每次試卷命題考那些考點，哪些沒考，考得怎么樣，做到心中有數。

化學組針可對高中化學重要的知識，編印成卷，要求學生做和記，減少無謂的錯誤。

物理組針對一些考頻較高甚至是必考的考點，進行專門的專題復習。

3.理綜答題研究。理綜備課組要求理綜教師對自己所教學科進行“用時研究”、“得分技巧研究”，同時進行整卷的用時和得分研究，并形成材料交到備課組。為確保三科之間相互協作，形成合力，消滅學科單科獨斗，學生的答題順序由理綜教師集體研究討論形成統一認識，然后共同指導學生，三科教師說法確保一致，使學生始終在同一答題理念和方法指導下完成理綜試卷。

4.學校分科獎勵。同時為避免理綜內教師吃大鍋飯現象，學校可采取 “分科統計成績，單獨計算獎金”的獎罰機制，從而會大大調動“三科”中每位任課教師的積極性。

三、理綜復習的主要措施

1.狠抓雙基和能力的培養

高考無論怎樣考，“雙基”都是很重要的。理綜試卷中涉及的學科知識內容要比單科試卷中少，這就為命題內容的選擇提供了較大的空間和自由度，從而增大了考試內容的不確定性。考查的知識點相對減少，但還是主要集中在主干知識的考察。因此復習時，既要重視雙基的鞏固和訓練，又要加強學生能力培養（觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力）；既要抓主干知識，又要全面復習教材中的知識點，狠抓落實。

2.加強集體備課

理科綜合組理化生三科在整個備考過程中，都應統一進度，統一資料，統一考試，三個科目組針對考試說明，考點，做到集體備課，集體討論，充分發揮集體智慧，讓每一節課都有價值，讓每次測式都有針對性，復習有目的性。在理綜訓練階段理、化、生的老師要“和”，要著眼于整體，認識要統一，想法一致。不能生物老師只強調生物、化學老師只強調化學、物理老師只強調物理，三科老師指導的方式不一致，這樣會導致學生無所適從，一定不利于學生總成績的提高。

3.抓習慣養成高考中所謂的“失誤、沒注意、計算錯誤”等都與平時的訓練、心理素質和習慣有直接關系。良好的心理素質和優異的成績來自于良好的習慣，因此我們要高度重視學生答題習慣的培養。在理綜考試中學要求學生注意答題順序規范，審題規范，書寫規范，心態平穩，減少不必要的失分。

4.抓考試講評

每次理綜訓練老師流水閱卷，及時閱完，并認真進行考試分析，考后認真總結。必須認真講評，每次評講認真分析學生答題存在的各種問題，并提出相應的應對措施。這樣的訓練一直堅持到高考。

5.抓信心樹立

理綜考試必須以鍛煉學生雙基、增強學生答好理科綜合的信心為原則，以基礎題和中檔題為主，盡量少涉及難題。每次考試都由經驗豐富的理化生備課組長提供題目，理綜備課組長負責組題，各備課組長進行考試后的總結，如發現問題及時召開會議，研究解決辦法。根據不同層次學生的學習狀態、努力程度、成績的高低進行分析形成材料。召開班科任聯席會，研究學生存在的問題及解決的方法，布置下一步的任務。對于波動性較大的學生，班主任和科任教師的進行面對面的談心，尋找原因并解決，做到及時、準確、到位。

6.抓限時訓練。

學生平時做題和考試時的心理是有差別的，這就是平時做題還行，等到考試就不行的原因，而解決這一問題，我們認為最好的辦法就是限時訓練。每次考試必須在規定的時間完成。并且老師在考試期間對不同層次的學生答各種題型用時情況進行記錄，以便對學生進行指導。

7.抓實驗復習

實驗的考查仍然是重點。實驗在理綜卷中有很大的分值。實驗復習要重視學生實驗和課本經典實驗：重視課本經典實驗分析，要結合這些經典實驗，領會實驗設計方法、原理。實驗復習要重視學生做實驗的同時，還要重視學生對實驗程序、實驗結果的分析，達到舉一反三，以培養學生創新能力和探究能力。

8.抓審題訓練

審題是答卷最重要的環節，也是學生出錯率較高的一項。特別是信息題文字閱讀量有的達到300字左右，既易分析錯題，也不太好提取有用信息，往往會影響學生的自信心。為此，理科綜合試卷組題時我們應經常強化這方面的訓練。在審題訓練時我們主要抓以下幾方面：

一是讀題方法。先不要通讀全題，先讀題目所要解答的問題，帶著問題來讀題目所給信息，并找到問題所涉及到的相關信息內容，結合問題、信息，全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答內容。這樣有目的性的讀題，可節約時間，而且可以提高答題的準確率。

二是審關鍵詞。如化學試題中的“過量”“少量”“無色”“酸性”“堿性”“充分反應”“短周期”等，物理試題中的“靜止”“勻速”“自由落體”等詞。

三是審題目要求。如：寫“電子式”“結構簡式”“名稱”“化學方程式”“離子方程式”等化學用語。

四是審解題突破口。即解題的切入點，這是解題的關鍵信息，特別是各類推斷題、有機合成題等。

五是審有效數字。使用儀器的精度：如滴定管0.01mL；已知數據的顯示：如稱取樣品9.50g；題目中的要求：如結果保留兩位有效數字。

六是審題型。題型混編是高考題的特點，試卷在題序中并沒有標明題型，但同樣問題有不同的問法，就有不同的解答要求。因此題型決定出題的方向、解題的方法、結果表達的形式等。

9.關注社會熱點，把握高考命題方向

近幾年的高考理綜試卷中，涉及“STS”（科學、技術、社會）內容的試題所占比例不少。關注現實問題，關注社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大問題成為解答高考試題的一個新的切入點。復習的過程中，我們在選擇上述內容時應盡可能貼近生活實際和教材實際，盡可能將上述知識滲透到有關題目中，這樣不僅能激發學習興趣，還能增強學生對社會、人生的領悟，使其關心自然科學的發展，增強所學以至用意識。

10.抓規范化訓練

解題不規范也是高考失分的重要原因之一，字母和文字書寫的規范、解題步驟的規范、文字說明的規范，不同類型題的解答方法和技巧規范等，這些都需在平時進行訓練。理綜訓練時答題卷必須與高考形式相同，我們每次考試后都由組長將規范的標準答案印發給學生，讓學生自己對照找差距，同時老師講評時再予以強調。

第二篇：北滘中學2007學教研工作總結

北滘中學2007學教研工作總結

一、工作與成效

針對近兩年來學生素質下降，我們要求各科組及全體教師在教育管理和具體教學中要進一步加強責任心，多想辦法，力爭讓絕大部分學生在原有的基礎上都能有所提高。同時抓好常規教學，努力提高教學效率和質量。

1、抓好教學過程管理。要求各老師認真做好“備、講、批、輔、評”等教學常規工作，定期和不定期地組織檢查和落實。“課堂教學是永恒的主題”，老師們精心組織好每節課的教學活動，提高了教與學的效率，向課堂“40分鐘”要質量。特別是對我校課堂教學“121”模式的研究，初步取得了經驗，促進了教師課堂教學能力的進一步提高。中段考試后的教學檢查結束后，在全校召開了專門會議，認真總結。結合區、鎮的要求，組織了多層次的公開課。組織開展第三批區骨干教師校內公開課、科組教研主題公開課、青年教師公開課（三年以內）以及新教師的匯報課。各科組還組織一定量的近年沒上過高三的教師公開課。大部分科組都認真組織好各類聽課、評課和小結的工作。本學年也成功地進行了校開放日活動，并通過了多方面的教學研究和交流活動，促進了我校教師教學能力的提高。

2、以考試促質量，目標管理更加到位。本學期我們繼續完善了考務制度，嚴抓學生的考風考紀和教師的監考紀律。每個級都組織了2—3次月考，每次月考都進行了質量跟蹤。分別召開教師、學生級會總結分析，并將成績優秀和進步大的學生名單公榜表揚。主管行政及時與教學效果有差異的老師溝通，與學習效果差異較大的學生談話，并且在學校多個場合對學習成績優秀的學生進行表揚，樹立學習的榜樣。在全校營造了教師教學、學生學習你追我趕的局面和氣氛。

3、改進教學檢查的方式、方法，改進、完善獎勵方案，體現“優質優酬”的分配原則。為更客觀地評價老師的教學活動，提高老師的教學積極性，本學期根據實際情況對教學檢查的方式、方法作了一定的調整。

4、實施科組及教師常規工作評價體系，全面公平地評價學科組及教師的工作。

5、加強科組管理的落實，提高科組教研活動的質量。大部分科組能充分利用好每周不易的科組教研活動時間，開展教研活動。加強集體備課，進一步完善集體備課制度，做好集體備課記錄，要求大的備課組（語文、數學、英語等）每周至少一次集體備課、小的備課組每兩周至少一次集體備課，高三文科基礎（理科基礎）每周一次集體備課。使得老師們能真正通過集體備課取長補短，提高了工作效率。

6、繼續開展了撰寫“教學隨筆”的活動，每學期評選出了一、二、三等獎70人次（篇）。收集了近年獲區一等獎以上的教師論文和獲學校一等獎的“教學隨筆”的文章，即將出專輯，將我校的教研成果向外展示，提高學校的品位。

7、落實組織好各類學科競賽組的活動和學生的課外活動。全面提高學生素質，使各類學生都有展示自己的舞臺。各科組統一規劃好各年級的活動課，做到“六定”（定名稱、定時間、定地點、定輔導教師、定學生、定教案），教務處組織專人進行了抽查。各年級各科的“興趣班”活動已經開展，有的科取得了很好的成績：電腦機器人比賽在全區優勢明顯，高三物理競賽取得全區第四名、同類學校1、2名的優異成績，高中英語競賽成績優良。且在校內開展了語文、數學、英語等學科的競賽活動及各類講座活動。

8、繼續開展了“結對子”活動，14位區骨干教師每人帶一位青年老師，有計劃、有過程，與學校青年教師培養相結合，真正發揮了骨干教師的作用。其中要求骨干教師與青年教師之間至少互相聽課5節，且有專門的記錄和點評。

9、結合學校即將初、高中完全分離，開展了對近四年沒上過高三的老師的培訓：1）每位老師每周至少聽課一節（聽課本由被聽課老師簽名，科長、教務處檢查）；2）于1月24日下午組織做高考模擬題；積極組織教師參加相關的各類教研競賽活動，本學年共有十多節課（說課）獲區、鎮等各級獎勵；有60篇論文（作品）獲國家等各級獎勵。

二、目標與不足

不足的地方主要表現在：

1、學校及科組的教研氛圍有待進一步的提升。學校科研層次還不夠高；全校都要更充分地利用所安排的時、地、空開展更有效率的教研活動。在這方面個別科組或教師有滯后現象；

2、在教學檢查中也發現有個別教師工作不夠認真和投入，工作拖拉。對集體不夠關心。上課備課不夠充分，照本宣科，無重點。課堂駕馭能力差，方法不對頭。氣氛沉悶、呆板，教學效果不好。批改作業也馬虎。造成學生意見頗多。

今后要在扎扎實實地做好教學常規工作和評價工作的同時，努力做好我校教育科研的相關工作，要充分重視日常教學中的教研活動，同時要通過教學科研的帶動來提高課堂教學的方式方法，帶動整個教學的改革。作為學校，要用科學的態度和科學的管理方法去搞教學科研，全力支持教師開展教學科研工作。作為教學科研的參與者，更要有犧牲精神，目的要明確，不能急功近利，更不能搞花架子。

希望我校的教研工作能不斷地向高峰發展，成績斐然。

教務處 2008年7月

第三篇：北滘中學綜合實踐活動課程校本教研實施計劃

北滘中學綜合實踐活動課程校本教研實施計劃

一、指導思想

校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業成長，努力把我組建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。校本教研的主體應該是學校中的教師。校本教研應該遵循一定的程序，具備三個方面的特征：明確目的；規范的過程；適當的方法。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研 活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．自我反思：每位學科教師將反思貫穿于教學的整個過程中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”。反思的形式是寫教后記、教研文章、教學故事等。每位教師要將的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2．同伴互助：同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。在活動中，注重“以老帶新，以強帶弱”，要提倡在學科課程校本教研活動中教師之間的信息交換與經驗分享。鼓勵教師各抒己見，提倡教師間既要列舉優點，也要指出不足。積極倡導教師間針對學科教學的具體問題進行相互磋商，合作研討，彼此支持，共同成長。將教師各自提出的問題整理入組，選取有代表性的問題轉化為研究課題，以組為單位制定計劃開展研究。提倡就某些課題進行集體備課，可采用“個人構思——交流提升——后成通案——實施精案”的備課方式。

3、專業引領：一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校“優勢專家群體”。

四、科學課程校本教研活動的內容

1． 專業學習。集體學習相關學科教育方面的理論書籍、科普文章等。

2． 集體備課。討論如何與當地資源、交流經驗學生特點結合，制作教具。

3． 課例研究。以課例為載體，研究實踐。

4． 專題研究。選擇有代表性的問題，作為課題進行研究。

5． 外出活動。外出采集、參觀、考察、調查。

6． 知識補償。科學知識、探究活動等

7． 專家指導。邀請各級學科課程教研員、大學教授、科研院所科研人員、當地著名特級教師親臨指導。

綜合實踐活動教研組

第四篇：高二數學備課組計劃理科

2015—2016學第二學期高二數學備課組工作計劃

一、指導思想

以提高教育教學質量為核心，以課堂有效教學和讓學生學會學習實驗研究為重點，創新教研工作方式，提高數學教研工作的針對性和實效性，讓人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使備課組的工作更上一個臺階。

二、工作要點：

1、堅持教學常規管理，使之規范有序。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現學生發展為本的研究性教案。認真研究教材、研究學生、研究考試方向，積極投入到為我校建設課程體系、開發校本教材和校本教案，改善課堂教學，提升辦學質量的研究活動中。同時，積極參加省市教院舉辦的教研活動，及時了解教育教學的最新動態。每個備課組每周都有固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題。每周都要討論和交流上周的教學體驗，反思教學中存在的問題，及時改進、完善。

2、深化課堂教學研究，推進課堂教學改革

高二年級備課組本學期著重研究必修與選修不同教材的課標要求，面向全體學生，加強教改力度，探求適合我校數學教學的教學模式，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質,認真落實學校和教導處布置的各項工作。同時強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一，資源共享。組內教師間相互聽課，取長補短，盡快適應新形勢下的新教材教法。幫助學生掌握學好高二的數學基礎，復習高一的數學基礎，為學生進入高三的學習打下堅實的基礎。為實現這個目標，備課組緊扣考綱，立足雙基，夯實基礎，總結規律，不斷提高學生的運算能力，邏輯思維能力和空間想象能力，進而從整體上提高學生的學習能力。

3、加速培養青年教師快步成熟，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

為使青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用，促進新老教師之間相互學習，有效地促進老師在專業知識技能方面的發展，不斷完善自己，提升自己。鼓勵青年教師積極參加省市優質課調教課比賽，校內公開課活動要以青年教師為主，培養他們在敢于展示自己的同時尋找不足，真正幫助他們不斷進步，成為教學的骨干能手。

4、認真搞好數學競賽輔導活動，對數學有興趣的學生，老師要精心準備、因材施教，定點定時間對他們進行輔導，這不僅不會影響正常的教學秩序，反而對教學有利，同時也能提高高考優秀率，推動我校數學教學的發展。

第五篇：綜合理科教研組計劃

理化生教研組計劃

為了深入貫徹縣局“深化管理年”的目標要求和“建設教育強縣”的實施方案依據學校的工作思路，結合綜理教研組現狀制定英語組教研計劃。

一、指導思想

以學校提升教學品味為指針，以課改為中心，以教育科研促教學為抓手，以解決理化生教學工作中的實際問題，以提升理化生教師綜合素質為主要目的，以課堂為教育科研的主陣地，以實踐反思為主要方法，以校本教研為主要組織形式，開拓進取，與時俱進，為提高我校理化生教學質量為提高理化中考成績而努力。

二、工作目標

1、進一步規范教研組活動，優化備課組活動，提高教學技能，確保理化生教學工作中考達標率、優秀率的提升。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率和信息交流面，改變低效課堂、低效作業、低效自習的現狀。

3、認真學習領會學校的各項方針措施，充分發揮骨干教師的示范作用，提高中青年教師的業務素質和教研能力。

4、加強理化日常分組實驗的開展，以及針對性的進行強化訓練和其他兄弟學校的演練工作。

三、主要工作

1、強化學校教學常規管理,做好備課教案、教學隨筆、聽課記錄、作業批改、單元測試等的檢查或抽查工作，落實集體備課，切實提高備

課和上課的質量，嚴格控制作業量，規范作業批改。

2、抓好組內教師分組實驗協調配合能力，物理化學備課組要統一教學進度，組織好分組實驗的時間和強化訓練的效果。

3、組織學習專業培訓“評好課”，發揮教研組的集體教研作用，以備課組為單位開展校本教研，做好集體備課，上好專題研究課,各備課組精心組織安排好本組的教研課。開展以“新課程、新標準、新教法”為課程的教學研究，準確把握初中理化生教學的尺度。

4、搞好九年級理化中考備考工作，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力的培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習課的教學研討，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高物理化學中考成績。

5、繼續推行并逐步完善“教與學整合設計”的教學模式。

八年級教師使用“教與學整合設計”，通過教學查找缺陷完善設計，增強設計的實用性。

6、推行并完善作業考試化模式。

各年級要利用“教與學整合設計”搞好“隨堂檢測”倡導課前小測，促使學生復習，堅持周一抽測鞏固每周教學成果。

7、落實校本教研活動，提升教師專業素質。

教研活動經常化、制度化，理化生單周活動一次。每次活動都有教研組長牽頭，活動形式不拘一格：聽評課、學習論壇、培訓反思、課題研究等。大家相互及學習相互交流，共同提高，努力使我校理化教師成長為具有創新精神的研究性教師。

8、做好空中課堂的收視工作及現代媒體的運用工作，以提高理化生教師信息化教學的能力。

詳見附表：