第一篇：2013-2014學年第一學期中學理科教研計劃

2013-2014學年第一學期中學理科教研計劃

一、指導思想

以學校三年規(guī)劃為指導，秉承學校“為每個孩子一生的幸福奠基”的辦學理念，中學理科組將繼續(xù)深入的進行特色課堂的探討與研究，規(guī)范教學行為，不斷提高教育教學質(zhì)量，抓教學常規(guī)，促教師成長，力爭教研活動達到一個新水平，為教學質(zhì)量穩(wěn)步提高提供保證。

二、主要任務

1、重視教育教學理論的學習，為課程改革提供理論支持，繼續(xù)在組里開展學習新課標，深挖教材等學習活動，并在教研活動中學習新課改視頻、優(yōu)秀課例、導學案，通過理論學習使全組教師在課程改革中逐步找到合理的方向，并形成一定模式。

2、成立備課組，依據(jù)教務與教科處要求切實開展集體備課活動，每周三下午

第二節(jié)課后為集體備課時間，地點為生物實驗室或物理實驗室。要求教師必須準備好備課資料進行集體備課，教研組長檢查，經(jīng)討論后，本組成立七年級數(shù)學備課組，組長李慧，八年級數(shù)學備課組，組長李晶，九年級數(shù)學備課組，組長黃朝璣，物理備課組組長李芳芳，其他教師獨立備課

3、針對新課改實施過程中出現(xiàn)的眾多問題，進行課題研究，選擇課題有目的性、迫切性，力爭每個小課題在短時間內(nèi)通過課堂實踐形成一定模式和效果。

4、積極開展組內(nèi)新課改的公開課，通過組織聽課、評課活動，促進教師對新課改的認同與積極探索，構建學生參與的高效課堂，提高教學水平。

5、新課改的實施過程中，培養(yǎng)學生課堂參與度，指導學生如何自學、合作討論，構建積極地評價方式，促進課改。

6、教研活動是為教學服務的，我們將倡導常規(guī)教學精神，精心備課，認真上課，深入反思，仔細批改作業(yè)，耐心解答問題，立足課堂，提高課堂效率，使學生中形成積極向上、比學趕超的學習氣氛。

7、教研工作責任化，明確校刊、宣傳欄等任務分工，做好本組的對外宣傳。

8、在學生中開展豐富多彩的學科競賽活動，豐富學生課外生活，激發(fā)學生學習興趣，促進班級凝聚力的形成。

三、活動安排

9月

1、制定本組教研活動計劃

2、落實學校常規(guī)檢查

3、初步探索集體備課

4、組內(nèi)檢查聽課（督促各教師積極進行課改）

10月

1、落實學校常規(guī)檢查

2、開展課改練兵活動

3、深化集體備課的有效性

4、組內(nèi)檢查聽課（督促各教師積極進行課改）

11月

1、落實學校常規(guī)檢查

2、各學科課改情況匯總

3、開展初中理科學科競賽

4、組內(nèi)檢查聽課（督促各教師積極進行課改）

12月

1、落實學校常規(guī)檢查

2、組內(nèi)檢查聽課（督促各教師積極進行課改）

3、本學期課改情況總結

4、本學期教研工作總結

2013年9月

第二篇：2012-2013學年第一學期理科教研工作總結

********中學2012~2013學年 第一學期理科教研組工作總結

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期又過去了。在這個學期里，理科教研組圓滿地完成了學校和教導處布置的各項工作。在此，我將對這個學期里所做的工作作如下小結：

一、認真制訂教研組工作計劃。

學期初，全組成員在教導處工作計劃的基礎上，經(jīng)過認真討論，確定了本學期本組的工作目標，制定了詳細而又科學有效的工作計劃，并及時上交檔案處存檔。

二、積極開展理論學習。

為了適應課程改革和教育發(fā)展對我們提出的新要求，提高思想覺悟和業(yè)務水平，我組多次集中本組成員組織學習了《新課標》、《精心創(chuàng)設情境 突出教學效果》、《運用多媒體優(yōu)化數(shù)學教學》、《差生的教育》等文章。每個老師都積極參加，認真討論和交流。

三、認真完成教學工作。

每一個老師為了上好每一節(jié)課，在上課前都做了認真的備課。而且在辦公室營造了濃厚的學習氛圍，老師們經(jīng)常針對教學方法、學習方法、教材的處理等進行討論，互相學習，取長補短。同時定期檢查了老師的備課本，要上好課，就必須備好課。上課之前要備課是十分重要的。因此，檢查了老師備課本3次，并當面給于了交流。同時也進行了月考核和兩次優(yōu)秀作業(yè)的評比，檢查了教師們的課堂作業(yè)、單元試卷等課內(nèi)外書面作業(yè)。這是更好地了解老師的教和學生的學的方法。每次考核后教師都自覺的進行了試卷分析。為了能及時督促學生掌握理科知識，老師們對學生的作業(yè)經(jīng)常進行面批，或?qū)W困生給予及時的個別輔導。經(jīng)過老師的共同努力，近幾年，我校的理科成績有了很大的進步。

四、積極開展教研活動。

開展校內(nèi)公開課，為了交流經(jīng)驗，增長知識，學校舉行了校級、縣級骨干教師公開課選拔賽，利用公開課，讓全體老師從中吸取經(jīng)驗，彌補教學上的不足；為了更好地發(fā)現(xiàn)教學上的缺點和不足，還請了評課組的教師分別對每位教師進行了點評，增長了教師的經(jīng)驗，指出了教學上的不足。學多數(shù)教師能熟練操作多媒體，能充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，靈活應用于課堂，服務于學生。

五、教師自覺加強業(yè)務理論學習。

本組教師在認真參加學校組織的校本培訓并撰寫心得體會以外，還組織教師學習在數(shù)學網(wǎng)上的一些論文以提高自己的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。而且在業(yè)余時間，每位教師認真學習學校征訂的報刊雜志，不斷提升自我。學校組織校級、縣級骨干教師的選拔，在聽完教師的課后，教師收益非淺，并認真探討，消化吸收。

總之，在這過去的一個學期里，理科組的每位老師對工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，實實在在地完成了本職工作。在今后的工作生活當中，我們將一如既往地支持學校的各項工作，并且努力完成教育教學任務，認真學習，為我校的明天添磚加瓦。

第三篇：2010～2011學年第一學期教研計劃

2010～2011學年 第一學期 中年級語文教研組工作計劃

本教研組有五名教師，身為新時代教師的我們將懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。這個學期我們將繼續(xù)堅持正確的教育質(zhì)量觀，以語文教學為中心，凝神聚力，切實搞好中年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹落實全國教育工作會議精神，以《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展綱要》及《白下區(qū)教育改革和發(fā)展行動計劃》為指導，深入實施素質(zhì)教育，把提高教學質(zhì)量作為本學期的工作重點，進一步規(guī)范教育教學行為，加強教學和教學管理的研究，促進學生全面而富有個性地發(fā)展。

二、工作目標

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。教學面向全體學生，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。

3、教學質(zhì)量的提高離不開優(yōu)質(zhì)的精細管理。我們要在五認真工作的全過程中，時時追求每一個環(huán)節(jié)的落實，以過程的高質(zhì)量來保證結果的高質(zhì)量，迎接區(qū)教學常規(guī)管理專項調(diào)研。

4、輔導落實兩個層面。各班在體現(xiàn)對學生的全面負責的同時，加強對優(yōu)秀學生和學困生的輔導，從而使優(yōu)生更優(yōu)，學困生趕上。學困生輔導做到三落實：學生落實、時間落實、內(nèi)容落實。

三、主要工作

1、強化教學法規(guī)意識，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照上級課程設置方案開全課程，上足課時。嚴格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時間表、課外活動安排表），禁止隨意調(diào)代課、擠課。

2、加強理論學習,豐富教研活動。根據(jù)工作安排,組織教師學習有關理論。每兩周開展一次集體備課活動，做到“五定”：定計劃，定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人。開學第1周各備課組定好本組集體備課計劃，包括時間、地點、內(nèi)容及主講人的確定，第2周起正常活動。關于集體備課強調(diào)四個“到位”：

1、討論前研讀到位，活動前每位教師要對教材、教學參考用書進行研讀，做到心中有綱，心中有本。

2、討論中研討到位，對重點、難點、疑點，每位教師要達成共識，十分明確，不能草草走過場。

3、討論后調(diào)整補充到位，要把集體備課后相應的調(diào)整補充意見記錄在備課本上的“問題改進” 欄內(nèi)，調(diào)整要有思考，有價值。

4、課后練習鉆研到位，不僅要鉆研解題思路，更要摘記共性問題，設計矯正性練習。

3、加強教學“五認真”工作,要充分體現(xiàn)出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。

4、提高教學質(zhì)量,努力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構建有效課堂。”努力讓課堂呈現(xiàn)出：明確的教學重點、鮮明的難點突破、強烈的主體意識、濃郁的學習氛圍、互動的師生對話、生動的教學語言、靈活的教學方法、有效的教學進程、優(yōu)質(zhì)的練習結果。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、對每次集體備課討論情況進行記載，及時對教師集體備課后修改的情況進行檢查。、通過聽課，檢測對教師教育教學進行反饋。

2、本組語文教師按時參加校內(nèi)外每一次的教研活動，尤其是要積極投入到學校的特級教師工作室，本學期將展開同課異構的教學活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學術氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師積極配合學校的隨堂聽課，做到常態(tài)下的課堂教學要實現(xiàn)幾個“必須”：

1、必須充分做好課前準備，上課不遲到、不拖堂。

2、必須明確本堂課教學目標，決不上無準備之課，無目標之課。

3、必須讓學生積極參與教學活動，學生在每一堂課中都能有所得。

4、必須當堂檢查、反饋和鞏固，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

5、響應全民閱讀的號召，注重營造良好的閱讀環(huán)境和學習氛圍，堅持開展師生共讀，親子閱讀等活動。利用好學校閱覽室、班級圖書角, 培養(yǎng)學生好讀書，讀好書，多讀書的品質(zhì)，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。十月下旬本教研組一名教師參加區(qū)課外閱讀課教學競賽活動。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。同時鼓勵教師多讀書，開展教師“讀書分享會”、“教后反思交流會”、“成功經(jīng)驗沙龍”等校本活動，給教師們搭建或展示或?qū)W習的平臺。

6、繼續(xù)做好語文課外教育活動：上好隔周一節(jié)的課外閱讀指導課、每月一本課外推薦書籍、《古詩70首》，以及開展古詩文誦讀活動，以豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。

7、每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié)，通過精當?shù)淖鳂I(yè)練習來檢測課堂教學的效果。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習要精選、精練、精批、精評；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。杜絕沒有價值的重復機械作業(yè)，要學會在大量習題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學安排作業(yè)容量，不能讓學生有過重負擔。年級作業(yè)要相對統(tǒng)一，各班作業(yè)學習交流，定期對各班學習成績進行檢測，成績上傳至學校。

8、補差工作仍需長抓，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，每天放學后重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

五、活動安排 九月份：

1、制定本學期“教研組工作計劃”。

2、組織本組教師學習新制定的作業(yè)批改細則。

3、組織四年級學生迎接省調(diào)研。

4、檢查教師備課本和學生作業(yè)本，進行反饋。十月份：

1、教師參加區(qū)、校課外閱讀指導課的賽課活動。

2、指導學生做好《古詩70首》的積累，進行反饋。

十一月份：

1、組織教師參加區(qū)課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。

2、組織好學生古詩文的背誦，迎接區(qū)檢測。十二月份：

1、以“誦讀古詩文”為主題開展教研組展示活動。

2、檢查教師備課本和學生作業(yè)本，進行反饋。

一月份：

1、制定“期末復習計劃”。

2、組織學生復習迎考。

3、完成本學期“教研組工作總結”。

金悅 2010、9、

第四篇：2012～2013學第一學期教研計劃

一、指導思想

認真學習、貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，以全面提高學生的綜合素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量為目標，以“有效課堂”打造為抓手，及時總結經(jīng)驗，加強自身建設，開拓教研領域，努力提高研究、指導、服務的質(zhì)量和水平，促進學校內(nèi)涵的提升、教師專業(yè)的成長和學生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。

二．主要工作目標

1.圓滿完成市局下達的目標任務。其中13項省、市級課題的結題任務；4項職教專項目標任務。

2.教育教學質(zhì)量達到全市中等以上水平。

3.指導90%在職教師參與校本課題的研究。

4.著力構建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。

5.貫徹“五三調(diào)研制”，切實規(guī)范六認真過程管理。

6.教師全員培訓，規(guī)范辦學行為，設計有效課堂，實施高效教學。

三．工作思路及工作措施

（一）明確教研員自身定位，扎實履行四大職能。

“研究”是教研員天職，“指導”與“管理”是教研員本職，“服務”是教研員宗旨。教研室是頗具中國特色的教育精英群體，教研員是從優(yōu)秀教師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領軍力量戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學行為中，教研員更是身擔重任，引領教師們開展扎實的校本研究。因此，教研員應充分利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的教育理念去指導教學，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對于這項復雜艱巨的任務，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在校本研究中鼓勵實驗教師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓勵百家爭鳴。對于課改中出現(xiàn)的不同教學方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導、管理、服務”四大職能。

一要堅持以校為本，實施“五三調(diào)研制”。我們認為，教研室是大本營，學校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來自于教學第一線，教研員必須深入第一線。小學開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學開展“校校行”等活動。教研員深入鄉(xiāng)、校指導校本培訓和校本教研，強化“教學六認真”，開展“十步研課”，舉行“八評優(yōu)一考核”等活動。重點是深入課堂聽課，和教師一起探索新課程教學策略，把問卷調(diào)查、學術講座、上示范課、考試信息技術處理、考試評價等工作有機結合起來。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導教學實踐。初中組要針對我區(qū)九年級教學進度較慢現(xiàn)狀，要研究對策，著力打造規(guī)范化、科學化的教學流程，努力提高課堂教學效率，全面提升初中教學質(zhì)量。要高度重視“小學科”教學，加強對九年級的英語聽力口語教學、信息技術、體育、理化實驗操作、地理、生物、音樂、美術、綜合實踐等學科的教學指導，讓學校領導和相關老師高度重視這些學科的教學，使學生各方面素質(zhì)得到提高。

二要發(fā)揮“研究”職能，提高研究成效。教研員要加強與各縣（區(qū)）、校的交流與學習，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復習有的放矢，復習質(zhì)量與效益有顯著提高。指導一線教師開展校本微型課題研究。各校教導處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊》。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結果。其特點一是經(jīng)濟實惠，不需要大筆研究經(jīng)費；二是根扎實地，果結有系，緊貼教學，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉，聚沙成塔。堅持“工作即研究，問題即課題” 的原則。要求校領導圍繞學校中心工作選課題；教師圍繞教育教學選課題；圍繞課題寫論文、教學案例、教育故事、反思心得。研究要與教育教學同部署同內(nèi)容。科研促進教學，教學支撐科研，合力提高教育教學質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級申報課題，必須以校本課題為基礎。加強對成果的考評，每年年底，學校要把教師的《研究手冊》檢查情況納入對教師的考評；每年年底各校上報樣本手冊，區(qū)教研室把教師的研究手冊檢查情況作為對學校的考評依據(jù)之一。通過對校本課題的研究，帶動全區(qū)教師走上科研興教之路。

三要到位“指導”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評價法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探索構建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜索——備課——說課——導課——審訂——上課——觀課——測試——點評——反思”十步研課活動。結合教學“六認真”調(diào)研活動，教研員應長期深入學校，走進課堂，把學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進作為課改重點加以研究，開展有針對性的教學調(diào)研活動。目的是幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結經(jīng)驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。積極探索和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。各學科結合培訓，從教學一線聘請骨干教師，介紹研課經(jīng)驗，開展研課操作演示。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評價法三變：一是變注入式教學為啟發(fā)式教學；二是變學生被動聽課為主動參與；三是變單純知識傳授為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標并重。五讓： 一是能讓學生觀察的就讓學生觀察；二是能讓學生思考的就讓學生思考；三是能讓學生表達的就讓學生表達；四是能讓學生動手的就讓學生動手；五是能讓學生自己總結的就讓學生自己推導出結論。六注重：一是注重學生學習習慣的養(yǎng)成；引導學生自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索的過程中；二是注重學生情感態(tài)度價值觀的形成；三是注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)

學生創(chuàng)造精神；四是.注重課堂教學中的過程性評價，讓學生嘗試成功，在成功中受到激勵；五是注重課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實生活； 六是注重多媒體的科學選擇和合理利用，努力提高課堂教學效益。

四要構建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學質(zhì)量，科學決策、完善管理是前提，全員參與、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關鍵。新學年，各學校各學段須在探索全員管理新型模式、構建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強化教研組織建設。一是加強教研中心建設。定期開展集體備課、教學研討、教學觀摩、教學質(zhì)量檢測等活動。二是加強學科中心建設。發(fā)揮學科教研中心的輻射作用，以學科中心為主體，開展多層次的教師培訓、交流、研討活動，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增強教研實效。三是加強教研網(wǎng)站建設。通過網(wǎng)絡，更多更好的傳遞、交流教學教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。指導學校進一步完善校本教研制度。一要堅持靈活有效地將教研重點指向課堂，著重抓好日常的教學研究，加強行動研究；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷進行反思、提煉和交流，以達到共同提高的目的；三要善于歸納教學中遇到的問題，適度開展主題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題。課任教師抓學科提升，班主任協(xié)調(diào)學科平衡，年級組監(jiān)控整合，教研員適時指導。教學中眼高手低、忽視基礎、教考分離、隨意拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中小學校依然不同程度地存在，導致學生缺乏發(fā)展后勁，部分學生甚至對學習失去信心。為此，課任教師要針對班級學情，根據(jù)不同學生學業(yè)狀況，有針對性地實施課堂教學，努力提高學科教學效益。班主任通過與學生和課任教師交流，不斷調(diào)整學生“學”的策略和教師“教”的策略，以保證學生各學科學習質(zhì)量的均衡發(fā)展。年級組通過對提優(yōu)、補缺、檢測等督查，及時掌握每位學生的學習情況和教師針對性教學的效果。教研室教研員深入課堂，開展教學調(diào)研活動，積極參加備課組活動，及時了解各學校教學動態(tài)，適時組織學科教師針對教學情況，開展專項交流研討。

（二）內(nèi)強素質(zhì)，帶頭展開有效研修和嚴格考核。

1.確立“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長。采取的十種研修模式是：一是校園多重學習化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓、典型引導研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學進來；請專家，傳進來；選精品，買進來；勤上網(wǎng)，搜進來；勤閱覽，記下來；勤思考，悟出來；勤實驗，創(chuàng)出來；會建構，用起來。”八來研修模式；六是校本微型課題成果分級展評研修模式；七是教研、教科、師訓、名師深入一線巡回指導研修模式；八是學歷進修與教學實踐互為推進研修模式；九是“自能讀書”與考學、考績相結合研修模式；十是校長、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。

2.根據(jù)教研員的職能與職責，實施“十項量化考核”。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項研究課題；三是開設一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個欄目；五是參加一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告；六是有效實施青藍工程，培養(yǎng)一批學科帶頭人，調(diào)查并編制本學科教師業(yè)務情況網(wǎng)絡圖；七是執(zhí)教一堂研究課并開展深入評議；八是參加一次市級以上業(yè)務研修活動；九是命制一份高質(zhì)量試卷或編寫一本教學用書；十是建立一個高質(zhì)量的個人教研博客。通過考核，考出教研員素質(zhì)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。

3.落實全員培訓，建設高素質(zhì)的教師隊伍。規(guī)范辦學行為背景下的教學質(zhì)量取決于教師素質(zhì)。因此，必須抓好教師的培訓工作，建立可行的校本培訓制度，做好全程培訓和全員培訓的工作。暑期，教研室小學、初中段，新學期開學后，高中段，根據(jù)“培訓方案”對全區(qū)中小學教師分年級段按學科進行“有效教學”全員主題培訓。堅持以教師為本，抓好校本教研。各校要結合本校的實際，積極引導教師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學校作為教

學研究的中心，實現(xiàn)教學研究中心的下移，堅持教學研究和教學實踐相結合，大膽采用行動研究法，做到邊實踐邊研究，邊教學邊總結，全面提高教師的教育科研水平。加強對校本教研的指導和管理，建立健全的校本教研的管理機制，讓各任科教師有組織、有計劃地開展各種教學研究活動，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性和主動性，鼓勵教師間的合作與交流，引導教師進行團隊研究，提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。

（三）建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。

受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響，當前，部分教育管理者和教師在教學質(zhì)量的管理上出現(xiàn)消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學、作業(yè)練習、考試考查、輔導等重要環(huán)節(jié)效益不高，學生良好的行為習慣、學習習慣未能普遍形成，學生負擔有加重的趨勢。

在規(guī)范辦學的全新背景下，針對教學內(nèi)容沒有減少、教學難度不能降低而教學時間大為縮減的現(xiàn)實，各校各學段要積極研究應對“減負增效”、“減時增效”的舉措。我們要明確，減負不是給教師“卸擔子”，不是讓學生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責任，花更多的心智。只有教得科學，教得智慧，才能讓學生學得愉快，學得扎實，學得高效。只有教師加強學習，練就過硬的業(yè)務素質(zhì)，而且教育學生嚴而有方，才能使學生享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育，成人成才。

當前，各校各學段要著力研究減負背景下如何提高課堂效率、如何增強集體備課的有效性、如何教育學生利用充裕的課余時間自主學習、如何對學生的課外學習進行必要而有效的輔導等問題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設計、規(guī)范課堂教學，規(guī)范教學語言、規(guī)范習題講解，規(guī)范練習講評、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設計、規(guī)范課外輔導等。學校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣大師生的工作學習效率和積極性。

部分學校教學管理的精細化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學管理中的唯分數(shù)論、繁瑣哲學、形式主義現(xiàn)象比較嚴重。我們要積極創(chuàng)新教育教學評價體系，真正做到把過程性評價、考試成績評價、升學評價有機地結合起來，全面而系統(tǒng)地評價學校教學效果。同時，加強目標管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評價辦法，建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系。首先要建立以教研室、各學科教研員、學校行政為基礎的管理體系，實行跨學科、跨學段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學完整的結果呈現(xiàn)體系，實現(xiàn)教、學、練、考、評一體化。

淮安市淮陰區(qū)教研室

XX年8月30日

附第一學期工作行事歷

八月份

1.暑期培訓方案制定與實施；

2.召開學科負責人會議，上學期工作總結（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學科教研計劃。

九月份

1.小學語文優(yōu)課評比暨小學語文教師素養(yǎng)大賽

（一）。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（一）。

3.集體備課、教師備課資料展評（小學段）。

4.教學案編寫（初中段）。

5.學科培訓（高中段各學科；小學、初中段部分學科）。

6.召開教導主任會議，宣傳落實教研計劃（高中段）。

7.以實施高效課堂為目標，開展教學調(diào)研（高中段）。

十月份

1.小學語文優(yōu)課評比暨小學語文教師素養(yǎng)大賽

（二）。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（二）。

3.市教學論文、教學設計評比。

4.做好初中各學科優(yōu)課評比準備工作。

5.九年級教學質(zhì)量評價。

6.高一高二中心組活動。

7.高三教學研討會

8.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。.十一月份

1.小學語文作文教學調(diào)研。

2.小學數(shù)學市、區(qū)名師送教

（三）。

3.小學數(shù)學省學生科普小論文評比。

4.初中學科中心組活動。

5.舉行高中段教學評價講座。

6.學生學業(yè)水平期中調(diào)研。

十二月份、元月份 1.小學語文課外閱讀情況調(diào)研。

2.評選小學優(yōu)秀學科負責人。

3.期末教學質(zhì)量調(diào)研指導。

4.九年級教學質(zhì)量評價

5.送教活動（高中段）。

6.高一高二教學調(diào)研活動。

7.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。

8.教師命題比賽

（高中段）。

9.高三中心組活動

10.學期工作總結

第五篇：09-10東川中學第一學期教研計劃

2009學年第一學期教研工作計劃

根據(jù)學校新學期工作思路，教研處的工作任務是構建教學質(zhì)量保障體系，落實校本教研常規(guī)管理，開展新課程教學研究，努力促進教育教學質(zhì)量的提高。圍繞這一工作中心，教研處將從完善內(nèi)部管理職能，完善部門管理制度，完善教師教學科研評估方案等方面入手，積極、主動地開展工作，不斷提高工作實效，促進教育教學質(zhì)量的提高。

（一）制度建設

“服務于教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進教學質(zhì)量的提高”作為教研處工作的根本任務，教研處要為教師的專業(yè)發(fā)展、教師的創(chuàng)造性教學、教師教學特色的形成提供條件和平臺，使廣大教師從教學觀念上、知識結構上都能適應新課程教學的需要，適應溫州中學的教學需要。

教研處將不斷健全、完善教研管理制度，構建質(zhì)量保障體系，使我們的課堂教學管理、校本教研活動管理、課題研究管理等能更好地促進教師和學生的發(fā)展。本學期將研究制定《溫州中學教師教學工作評價方案》；《溫州中學教研組工作考核辦法》；《溫州中學教學事故認定及處理辦法》；《溫州中學校本教研活動常規(guī)要求》等。通過制度約束教育教學行為規(guī)范，并最大調(diào)動教師工作的積極性和能動性，有效促進教育教學質(zhì)量的提高。

（二）校本教研

落實校本教研常規(guī)管理，是在執(zhí)行教育主管部門和學校制定的各類教學規(guī)范和要求之

一。教研處將通過校本教研活動的開展，努力為教師營造一個有序的、合作的、積極的、做學問、做教學、做研究的育人環(huán)境，充分發(fā)揮他們的智慧和才能。

1、校本教研理念

校本教研強調(diào)學校是教學研究的基地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以實施新課程方案過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

2、校本教研任務

在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和校本課程建設與管理能力。

3、校本教研時間：每單周一校本教研一次（備課組長負責），每次不少于1小時。本學期要自行安排兩次教研組活動(教研組長負責)。

4、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、教學指導、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研形式，并通過教學回報課、教學展示課、為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動以“問題——籌劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

（三）課題管理

以“新課程的課堂教學方式、新高考實行的方案、新課程下的學生綜合素質(zhì)評價”作為本學期教育科研的重點工作，推進已立項課題的研究。繼續(xù)引導教師把日常教育教學工作中的具體問題轉(zhuǎn)化為研究課題，以期不斷提高教育教學工作的質(zhì)量與效益。負責對學校課題規(guī)劃、課題申報、課題設計的指導咨詢、課題過程管理、課題結題及成果報告等系列工作，以及通過課題評比，科研成果展示，科研成果匯編，成果報告會等多種形式，推進學校教科研活動的開展。具體工作：

1、著手“省重點課題”的結題工作。

2、組織“相關項目”研究中心，開展項目實效性研究。

3、組織并開展省市立項課題2008年結題工作，編印課題研究成果集；

（四）評價考核

本學期將通過對教師教、學、研等活動過程與結果的客觀評價，引導廣大教師建立健全的管理體制，加強對學校教育的物化資源、人力資源、文化資源的整合，以科學、民主、和諧的管理文化引領學校發(fā)展，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。具體工作：

1、做好教師教學業(yè)務的考核工作；

2、做好校本教研評估工作；

3、做好教師個人教學科研業(yè)務的檔案工作；

（五）學科競賽

理科實驗班開辦已經(jīng)多年，我們在取得成績的同時，也有一些教訓。如何在高校自主招生不斷擴大的背景下，根據(jù)我校生源、師資的實際，進一步辦好理科實驗班，在此基礎上使學科競賽獲得更好成績，這是我們這學期要思考的問題。具體工作：

1、修改選拔初中優(yōu)秀畢業(yè)生進入理科實驗班的辦法。

2、進一步加強理科實驗班競賽輔導過程的管理。

3、進一步抓好學科競賽教練員隊伍的建設。

4、重新構建新課程體制下的學科競賽質(zhì)量保障體系。要從高一新生的暑期輔導、選科分班、正常教學、課程安排等管理入手，細化、優(yōu)化、規(guī)范化的進行科學安排，直至讓每一個選拔上來的優(yōu)秀學生找準自己的方向，規(guī)劃自己的學業(yè)，發(fā)揮他們的特長，促使他們成才。

（六）考試研究

督促教研組、備課組認真組織學習《浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見》及《學科教學參考書》的教學要求；加強對年級段教學與考試研究，新課程的高三復習要圍繞《省、市教育行政部門下發(fā)的高三復習指導精神》和浙江省考試研究院編發(fā)的《2009年普通高校招生考試說明》；指導高三備課組組織學科教師研究選修ⅠB內(nèi)容復習教學策略和方法，提高高三復習教學的有效性、針對性。

（七）課程建設

做好各類選修課、活動課的研究，完善學校課程建設，促進學生和諧、全面地發(fā)展。本學期繼續(xù)對學校規(guī)劃的校本課程體系進行修改，落實校本課程的選修管理，繼續(xù)開發(fā)出適合學生的校本課程。從課程立項、課程綱要審核，課程修選，課程講義，課程評價再到學分管理等分步研究，逐步完善學校的課程體系，建立健全適合學生需要的校本課程。

繼續(xù)加強對研究性學習課程的指導。以激發(fā)學生主動探索、積極創(chuàng)新和努力實踐為目標，以獲取知識、應用知識、掌握科學研究的一般流程為基本內(nèi)容，以自主性、探索性學習為基礎，以小組合作的方式進行，努力使學生在思想意識、情感意志、精神境界等方面的綜合素質(zhì)全面提高，個性和特長得到開發(fā)與持續(xù)發(fā)展。

（八）其它工作

1、進一步辦好“溫中大講堂，邀請校友中的專家學者和校內(nèi)師生開辦學術講座，拓寬學生的知識視野，創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化。

2、組織編輯校本教材，搜集并及時獲取教學相關信息，為教師的教學做好服務。