第一篇：后白塔小學多舉措做好期末“減負增效”工作

后白塔小學多舉措做好期末“減負增效”工作

期末臨近，為提高教育教學的質量，充分發揮期末復習針對性和有效性，后白塔小學多舉措落實“減負增效”措施，減輕學生課業負擔。

一是學校要求教師針對期末復習，制定出不同層次的復習計劃，讓每位學生都有一套適合自己的復習計劃，以便更科學、更有效、更系統地復習。

二是要求教師要優化課堂教學，提高課堂效率，做到復習重點突出，精心布置作業，做到精練精講。

三是嚴格執行課程標準，嚴格執行作息時間，不拖堂、不私自調課或占課。

四是要求教師走訪、打電話等方式，與學困生的家長進行真誠的交流與溝通，鼓勵家長多關心孩子，幫助他們樹立信心，一起走出困境。

五是學校正常開展大課間等文體活動，用豐富多彩的活動，緩解學生在復習時的緊張情緒，確保學生有一個良好的狀態面對期末復習。

第二篇：小學數學教師如何做好減負增效工作論文

小學數學教師如何做好減負增效工作論文

無論是在學習還是在工作中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學數學教師如何做好減負增效工作論文，歡迎大家分享。

摘要：數學教學要實現減負增效的目標，就要提高課堂教學效率和教學質量。教師要引導學生高效預習，抓住重點難點；要精心備課，激發學生的學習興趣，優化課堂教學；要注重層次性和趣味性，科學布置作業。

關鍵詞：數學課堂； 減負增效； 教學效率； 教學質量；

新課標要求優化課堂教學，對于數學教學而言，要在提高教學效率和質量的基礎上減輕學生的學習負擔。目前，學生的學習負擔過重，有的學校、教師和家長同時給學生壓力，給學生造成了沉重的心理負擔。由此社會對學生“減負增效”的呼聲越來越高。這就需要教師通過有效途徑提高教學質量，在課前預習、課堂教學和布置作業方面多下功夫。

一、做好課前預習，抓住重點難點

學生要掌握數學學習的主動權，提高學習效率，做好課前預習是非常關鍵的步驟。

教師在講新課之前應該給學生布置預習作業，在預習過程中，學生會對新課的內容有所了解，并自主發現疑難問題，這樣在上課時就會認真聽講，看看教師是如何講解重點難點的。反之，學生沒有做過預習，就會對內容不了解，上課聽講沒有重點，聽課效率就會低下。因此學生在預習過程中要全心投入，把遇到的問題記錄下來，這樣聽課時就會有的放矢，達到事半功倍的效果?？梢姡n前預習是十分必要的.，教師應采取有效措施引導學生完成課前預習。例如可以把新課中的知識點用表格的形式列在黑板上，讓學生根據表格展示的知識網絡進行預習。這種做法能夠有效提高預習的質量和效率，幫助學生節約更多的課后時間。

二、優化課堂教學

其一，教師要精心備課。要做到減負增效，教師必須提高課堂教學效率，認真備課，充分準備好每一節課。要從學生的學情出發，針對不同學段的學生準備生活化的、有趣的教學內容，結合身邊的事物傳授知識，避免枯燥地講解。教師要認真閱讀教材，弄懂本節教材內容在整個小學階段數學教學的地位及前后銜接情況，把握住重點難點，理解教材編寫的意圖，吃透教材。這樣才能把教材講活講好，并可依據教材精心設計練習題，使學生鞏固所學知識。

其二，激發學生的學習興趣。教師可通過創設不同的情境激發學生的學習興趣。例如，風趣幽默的故事情境，可讓學生在故事中發現數學問題，把抽象的問題直觀化；可以創設貼近生活實際的情境，讓學生在生活中學習數學；可以創設寬松和諧的交流情境，讓學生的思維互相碰撞，進行深入思考。

例如，在教學“圖形的認識”中，教師先讓學生在生活中找找幾何圖形，然后從身邊找一找有哪些幾何圖形，并且同桌之間可以交流一下。這樣既充分體現了學生的自主性，又使學生經歷了從實際生活中發現圖形、認識圖形的過程。學生就能體會到生活中處處有數學，數學就在自己身邊，從而增強了學習數學的興趣。另外，教師課堂上的一句“你講得好”“謝謝你的回答”“如果你再想一想，會說得更好”等口頭表揚或啟發，或者作業本上的一個“小太陽”、一朵“小紅花”都能激發學生的興趣和學習熱情。這樣，教師就會與學生營造良好的課堂氛圍，提高了教學效率。

其三，創新教學方法。新課標指出，學生是課堂的主體，教師在教學中是引導者、組織者。教師要創新教學方法，吸引學生的注意力，讓學生認真思考，積極參與。如果教師只是單純地講解，學生就會聽得乏味，更談不上課堂效率了。

例如，“認識人民幣”歷來是數學教學的重點和難點，現在此內容又提前到一年級學習，更增加了教學難度。學生見過人民幣，知道人民幣的作用，但實際使用人民幣的機會不多，兌換人民幣幾乎沒有經歷過。在學習“認識人民幣”的.時候，大部分學生在兌換人民幣的環節出現了問題，沒能很好地掌握相關知識。這時，教師為了讓學生抓住重點，突破難點，精心設計了看一看、認一認、換一換、買一買等教學活動，讓學生積極參與、人人動手、主動思考，自己尋求答案，最終掌握算理。在整個教學活動中，教師要注重引導，讓學生暢所欲言，交流心得。這樣，教師引導學生突破了難點，提高了教學效率，就達到了減負增效的目的。

三、科學布置作業

作業不在于量多，布置作業要精當、合理，起到鞏固所學知識的作用。要減輕學生的作業負擔，可從以下三個方面入手。第一，要科學控制作業量。教師要充分考慮作業的目的，確立作業訓練的方向，做到心中有數，有的放矢，既要考慮到自己所任學科的作業量，又要考慮其他學科的作業量。第二，作業布置層次化。作業設計既要考慮全體學生的平均水平，又要關注個體學生的層次水平，讓學生有選擇性地進行作業訓練，提倡布置“彈性作業”, 不搞“一刀切”.第三，作業形式趣味化。要精心設計數學作業，把抽象的數學知識融入到具體的情境中，讓作業具有開放性和探索性。學生在做作業時可以感受數學與生活的密切聯系，體會生活離不開數學、數學源于生活的道理，從而增強完成作業的信心和內驅力。

總之，教育之路很漫長，但也充滿希望。數學教師要把減負增效作為一種理念和目標，不斷改進教學模式，不斷借鑒先進典型。教師要引導學生高效預習，提高課堂質量，合理設計作業，讓學生做管理自己的主人，讓他們快樂學習，茁壯成長。

參考文獻

[1]何小軍。優化數學作業實現減負增效[J].小學教學參考，2014（36）.[2]陳芬?！皽p負增效”在數學課堂教學中的落實[J].數學學習與研究，2013（09）.[3]鄭文娟。“減負增效”讓數學更有魅力[J].教育實踐與研究，2008（09）.

第三篇：減負增效工作經驗總結

減負增效工作經驗總結

-----三年級教研組

多年來，我們一直在喊“減負”，可是喊了這么多年，為什么學生的負擔一直都沒減下來呢？我認為主要矛盾是“減負”沒有與“增效”掛鉤?！皽p負增效”是我們所期盼的教育教學理想境界。但在實際教學中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負”、怎樣“增效”?這是令很多教師迷茫的問題。許多教師認為，只要在課堂上完成了教學任務，學生能當堂完成作業，就是“減負增效”了。如何真正做到“減負增效”是每一位教師應該思考的問題。通過我們不斷學習，更新教育教學觀念，談一談我們的看法：

一、更新觀念，追求效益

在教學過程中，我們要尊重每一位學生，讓每一位學生在課堂上都有發揮特長的機會，使課堂真正成為學生展示才華的地方。不要讓學生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。背著這樣的負擔，學生永遠不會主動參與學習，不會經歷知識的獲取過程，而只會死記結論。所以教師要愛每一位學生，要“蹲下來”和學生說話，把愛充滿課堂，讓學生在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教導、正面的啟發、恰到好處的點撥。

二、認真備課，提高效益

如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認真備課。教師要尋找一切和教學內容有關的資料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，進行思考、比較、創新。

備學生。學生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。

備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點的重要一關，是提高課堂效率的重要手段，應該是經過了深思熟慮的，往往就是一個教師智慧的結晶。

備練習。很多老師認為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習。布置的練習不去擇優，作業量很多，卻沒有代表性，學生苦不堪言。其實減負一個重要的內容就是要精簡習題。一個教研組最好要統一作業，由全體老師根據學生掌握的情況來商討并準備，必要時可以集體復印，這樣更有針對性，更有效果。

二、課堂40分，創造效益

我們在課堂教學中，教會學生知識不是最終目的，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”為“會學”,變“死學”為“活學”。讓學生能聯系生活實際學習，能在生活中應用數學，這也正是素質教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的。一定把不要把問題留到下課以后。

三、良好習慣，服務高效

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好學習的習慣。”我們教育孩子的第一位就是培養孩子好的學習習慣。良好的學習習慣是課堂上節約教學時間的一個好辦法。那么我們平時應該注重培養孩子的哪些學習習慣呢？我認為有以下幾點：

良好的讀題習慣。很多學生到了三年級發現應用題不會做了，究其原因，其實是因為他們沒有認真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時我們要要求學生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養學生的讀題習慣，提高他們分析題目解答題目的水平。

獨立思考的習慣。現在的學生很多都是獨生子女，以來伸手，飯來張口，依賴思想十分嚴重，在思考的時候如果老師不多加要求和鼓勵，他們就懶得動腦經筋，作業喜歡照搬別人。所以，平時要鼓勵學生用自己的話來表達，不要照老師的背背說說。多給學生思考的時間和空間，培養他們獨立思考的好習慣。

四、限時練習，增強效益

練習是鞏固知識的必要手段。限時練習，既有鞏固知識的作用，同時又大大地提高學生的學習效率。心理學家麥耶思說過：限時，可以激發學生的好勝和求成功動機，集中注意力而加速學習。所以學生上課就會更專心，從而提高聽課效率。如果能在課上進行限時練習，這樣的問題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學生課后的負擔。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕松”

減負工作計劃

-------三年級教研組

一、指導思想

進一步統一思想、提高認識、轉變觀念，用科學的教育發展觀指導學校的“減負”工作，把它作為教學中一項重中之重的工作來抓，切實增強“減負”工作的緊迫感和責任感。

二、具體措施：

1、精心設計教案，提高課堂有效性。要想實現減負增效的目的，我個人認為其先決條件就是備課。經過精心準備、精心設計的課肯定與倉促應付的課有著天壤之別，而關于備課的重要性我們也已經是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題，以此為基準來進行備課。這4個問題是：你打算這節課讓學生獲得什么？你打算多長時間讓學生獲得？你打算讓學生怎樣獲得？你怎么知道學生達到了你的要求，有多少學生達到了你的要求？相信課前經過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫，經過精雕細琢的課，還能不好嗎？

2、優化作業設計，提高課堂有效性?！皽p負”，有一個很現實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝著各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優化作業設計。我準備從以下幾個方面進行改進：（1）精心設計預習作業，讓學生在家先自主學習，在課堂上就能做到有的放矢，也節省了課堂時間。（2）加強實踐性作業的設計。三年級的學生好奇心重，活潑好動，實踐性作業的加入可激發他們的學習主動性。學生在課文學完的基礎上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業比單純的習題復制更能吸引學生，并獲得高效。（3）將評價機制引入作業?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監督，無形中提高學生的學習認真性。當然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。

3、培養良好的學習習慣，提高課堂有效性。學生學習能力的形成，基于良好學習習慣的培養。因此，在日常的教育教學中，仍然要加強學生的行為習慣的培養，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練；讀課文時指讀、目讀的指導；聽課、說話的不同要求等等。只有有了良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能扎實地學語文，提高聽課效率。

4、提高自身素質，練出自己的“絕活”。教師個人的魅力往往也會成為吸引學生認真學習的一大助力，而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來的，而是靠淵博的知識。因此本人準備不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。努力練出自己的“絕活”，真正成為學生學習的榜樣?！皽p負不能減質”，這就必然要做到“增效”。這對我們教師而言，其實是提出了很高的要求，既要優化課堂教學，提高教學質量，避免課內損失課外補；又要精心設計作業，減少低效勞動，避免加重學生課業負擔。雖然過程辛苦，但我相信，果實是甜的。

第四篇：減負增效工作責任書

減負增效工作責任書

根據《減負增效工作實施方案》，各教研組以打造“輕負擔、高效率的陽光課堂” 為工作主線，以加強學校教學的“科學化、規范化、精細化管理”為工作目標。細化教學常規、完善教學過程管理；加大教學常規、加強課堂教學檢查力度；積極推行教學的信息化、精細化管理模式，進一步提升教學管理層次，努力提升教研組教學管理水平，提高教育教學質量。突出一個中心：以教師專業化水平不斷提高為中心；實現兩個轉變：教育觀念和教學行為的轉變；促進三個提高：教師課堂教學能力、教研水平和科研能力的提高。落實減負工作，切實減輕學生過重學習負擔。認真落實《關于進一步推進減負增效工作的實施方案》，結合教研組實際，認真落實減負增效的管理制度，關注學生素質培養，落實素質教育。校長與年級主任簽訂減負增效責任書。建立健全和完善教師教學的管理機制，使教學管理更加科學、更加精細、更加全面、更加規范，更加有效，走上制度化的軌道，落實各種教學管理制度，為我校教育教學提供有力的保證和評價的依據，促進教學質量的提高，體現我校教學的管理工作更加精細、科學、規范。實現打造“輕負擔、高效率的陽光課堂”。

一、做好減負增效的宣傳工作

1、通過教研組會議、家長會等多種形式宣傳“減負增效”有關文件和學校的舉措，促使教師、家長轉變觀念。

2、通過教師培訓，切實轉變教師的觀念，樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，使每一位教師認識當前開展“減負增效”，推行素質教育活動的必要性和重要性。正確處理或區分：過重負擔與合理負擔、“減負”與考試、“減負”與“提質”、學生“減負”與教師“增負”等等諸多關系。

3、通過家長培訓學校，向家長宣傳正確的人才觀、教育觀、質量觀，糾正因“減負”而帶來的一些認識上的偏差，向家長傳授正確的教育方法，宣傳學校對“減負增效”工作的有關措施，消除家長因“減負”帶來的疑慮和擔憂，指導家長更好地開展家庭教育。

4、逐步建立符合素質教育精神和適應減負增效要求的教育管理模式，構建科學精細的學校常規管理長效機制，提升學校的辦學質量和品質。

二、加強教育教學管理，保證學校教學質量的穩步提升，做到減負不減質。

1、嚴格按計劃開始課程。全面實施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開齊開足規定的課程，教師不得擅自調整課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時。切實保障開展文化、藝術、科學等團隊活動和社會實踐活動的時間。

2、嚴格執行《關于減輕學生課業負擔合理設計作業及批改作業的有關規定》制度，促使教師認真落實教學計劃，積極探索合理負擔下的高質量教育之路。

3、嚴格控制在校時間，深入推進“陽光體育活動”。學生在校時間控制在6小時，下午將40分鐘的大課改為30分鐘的小課。認真抓好“兩操”，保證學生每天鍛煉一小時。

4、嚴格控制學生學習時間與學習總量，向課堂40分鐘要質量，教師備課不僅要吃透教材，而且要把“減負”的意識貫徹到備課中。要求教師備課時加強學生課堂作業和課后作業的優化研究，在落實教學任務的同時，提高練習的針對性和實效性；在課堂中，要高度尊重學生，逐步落實“以生為本，先教后學”的課堂教學改革，體現和諧、高效的課堂。在校時間內安排小自習，指導學生完成當天的部分書面作業，為學生和家長減負，努力打造“輕負擔、高效率的陽光課堂”。

5、嚴格控制學生作業量。以學習能力居中，完成作業速度一般的學生所用時間為準，一、二年級學生在校內完成課內書面作業，家庭作業只布置聽寫、閱讀、查找資料、實踐活動、動手操作等多種形式的實踐類作業。三至六年級學生完成所有家庭作業，即書面作業完成時間不容許超過一小時。繼續實施節假日不布置作業制度，堅持“為學生減負”。落實作業總量統籌管理，3-6年級學生書面作業語文學科完成作業時間不超過30分鐘，數學學科作業完成作業時間不超過20分鐘，英語及其他科任學科完成作業時間不超過10分鐘。教師嚴格控制作業量，對課本及學輔資料（家長自愿購買的學輔資料）中的練習進行篩選，有針對性的布置作業。

6、嚴格禁止違規補課和教師有償家教。以新頒布的《中小學教師職業道德規范》為基本依據，加強教職工思想道德建設，要求廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；嚴禁在職教師對學生實行有償家教。

7、嚴格規范競賽活動。未經教育局批準，學校不組織學生參加各種競賽活動。經批準舉辦的各類競賽活動必須遵循家長與學生自愿參加的原則。不以任何競賽為名向參賽學生收取活動費、報名費或其他各種名目的費用，推銷與競賽有關的資料、書籍等。

8、嚴格規范教學用書與學輔用書的征訂和選用。認真執行國家和自治區征訂教學用書的有關規定，規范學輔用書的征訂和使用。學生可根據學習需要自行選擇學輔材料。教師不準強迫、指定、引導或暗示學生到指定的書店購買學輔用書或學具、音像資料等。

9、嚴格規范考試管理。嚴格控制考試次數，每學期末只進行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W科考試；教師不得以任何形式公布學生成績，進行排名。

三、完善督查機制。

1、學校成立督察小組，教學副校長主管減負工作督導工作，教務主任具體負責實施減負增效工作，教研組長具體落實減負增效。依照學校減負工作的具體要求，堅決糾正對減負規定執行不力、監管不力的現象，切實做到違規必究、查處必嚴、不走過場，力爭使學生過重負擔明顯下降。

2、建立長效的“減負”督查制度?！皽p負增效”督察小組組長(教務主任)每月至少進行一次督查活動，通過常規檢查、學生座談等方式，督查教師“減負增效”措施的落實情況，并做好記錄。對于違反減負規定的老師及時教育，及時整改。對于屢教不改、造成嚴重影響的老師，取消其評優評先的資格。將年級組教師課程實施情況、課堂減負增效工作落實情況和年級組的考核掛鉤。

3、教研組設置接受社會監督的電話，自覺接受師生、家長和社會的監督。

四、建立激勵機制。

1、根據學校制定并實施減負增效的考核評價方案，對教師進行評價。

2、根據方案的評價結果，開展減負增效示范教研組、先進個人評選表彰活動。

3、大力宣傳并積極推廣在減負增效工作中的的先進事跡、優秀人物和典型經驗，營造良好的發展環境和輿論氛圍。

簽訂人:

責任人: 職

務:

職

務:

亭湖小學教育集團登瀛校區

2012年9月

第五篇：小學增效減負工作制度

后壩小學“增效減負”工作制度

為全面貫徹落實義務教育階段小學生過重課業負擔的精神，學校和家長溝通，因為家庭是學生成長的一個重要場所，更是減負提質的重要因素，只有家校配合，才能將減負落到實處，貫徹始終。為進一步密切家校聯系，共同創建家校和諧氛圍，促進家校合作和教育健康發展，經學校校委會議商量決定，特制定以下增效減負的制度：

一、明確目的：

建立“減負”家校聯動的目的是幫助家長樹立正確的教育理念，激發家長積極配合學?！皽p負”的積極性和主動性，形成“減負”的共識和合力。

二、各項制度與各項措施：

1、牢固樹立正確的學校與家庭的聯系觀念，努力扭轉在家校聯系中的“單純電話聯系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高學校與家庭聯系質量，推進家校合作教育的實施。

2、積極主動取得與家長的聯系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實事求是向家長通報學生在校學習、生活、工作情況，做到公正、公平，不虛報、不隱瞞。學校歡迎家長進行校訪，班主任教師對家長來訪應當禮貌接待。

3、落實執行學校家訪工作制度，充分利用課外時間，及時完成對本班同學的分片拜訪和家訪任務。班主任應當對本班每個學生進行家訪，重點學生要多次家訪，同時及時做好有關記錄與反饋工作。

4、組織外出活動，停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教師必須配合學校做好相應工作，以書面形式及時通知學生家長，并保留好有關回執。

5、放學后或雙休日需組織學生參加教育教學活動（比賽、排練等），應提早一天發出書面通知或電話通知，如有漏報或不報，所產生事故則由教師本人負責。

6、學校成立家長學校，家長學校每學期開辦專題講座，家長委員會每學期至少召集一次會議。學校每學期組織一次家長開放日，開放日中要對學生家長開設公開課或開展講座或開展家校同樂等活動，做到內容充實，不流于形式。

7、教師布置的學生課外作業，家長有權監督；如發現學生課業負擔過重，家長可向學校舉報。（監督電話：7234516）

南白鎮后壩小學 2014年8月27日

后壩小學執行“五嚴”、“增效減負”工作制度

為了認真貫徹落實素質教育，我校從實際出發，采取措施，查找不足，將“五嚴”規定落到實處，特制定工作方案如下：

1、思想高度重視，加強組織領導。學校成立由校級領導、教導主任組成的“五嚴”規定領導小組，針對學校情況認真排查問題，及時商討方案。

2、加強教師學習，全面統一思想。學校利用政治業務學習時間帶領教師們學習有關專題講座及培訓活動，全面統一教師思想，提高認識，為教師的教學開辟新思路。

3、嚴格規范課程設置，開齊上足全部課程。按照《義務教育課程設置方案》開齊開足所有課程，不隨意增減課程和課時。嚴格按課表上課，不得減少音樂、美術、體育等科目的課時，更不得停開、擠占這些課程。嚴禁占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生集體上課、補課，更不得收費上課。隨時接受社會和學生家長的監督。學校積極開展陽光體育運動，嚴格執行學校制定的《大課間活動方案》，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間。

4、學校嚴格控制學生的課外作業量，一、二年級不留家庭作業，三、四年級書面作業控制在30分鐘內，五、六年級書面作業控制在1小時內，書面作業只能是語文、數學、英語，其他學科不留書面作業。班主任做好本班各學科課外作業量的協調工作，提倡布置活動性、實踐性作業，杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性作業。提高作業批改質量，凡是向學生布置的書面作業，教師必須及時批改、及時反饋。

5、嚴格控制在校集中學習時間。全校每天上午安排一次大課間體育活動，下午安排一次體育課外活動，保證學生每天不少于１小時體育活動時間。學校已印發告家長書，向社會公示的辦法，接受學生家長和社會的監督。

6、抓好精講精練，提高課堂教學效率。加強教師對課程標準的把握，培養教師的教材開發能力和運用課程資源能力，鼓勵教師主動精選習題、探索并改進教學方法，從而使學生擺脫無止境的題海戰術，有效提高學習效率。學校抓實教學五認真工作，在“備、講、批、考、輔”等教學環節上環環緊扣，大膽探索，引導學生進行主動探究性學習、合作性學習。進一步強調備課、上課、作業布置批改、單元檢測等教學常規環節的科學性、有效性。強化學生做題的規范化，做到“有做必改、有改必評、有評必糾、有糾必練”。教師沉進題海精選，學生擺脫題海精練，保質保量，精耕細作，努力達成“教得輕松，學得愉快，教得滿意”的目標。

7、加強教師綜合素質和業務技能的培養力度，努力提高教師教學水平。學校制定了領導班子深入課堂聽課制度，采取“推門聽課”的方式，深入到課堂教學第一線，了解真實的課堂教學狀況，聽課后和任課教師進行面對面的交流，并提出改進意見。這些舉措的實施，對教師的教學態度和課堂效率、質量的提高起到了較好的監督促進作用。

8、學校對教師工作的評價，既要重視效果，更要重視過程，以優質的過程來保證優良的質量。

9、加大監督力度，使課程實施落到實處。采用校長室巡校、教導處巡課等途徑，定期和不定期檢查教師課表執行情況，堅決杜絕隨意調課、停課、占課等現象。及時了解課程的實施情況，一旦發現違規行為，輕則批評教育，重則紀律處分。學校還將通過多種渠道充分了解家長、社會對學?！皽p負”工作的反映，做好宣傳、解釋工作，使落實“五嚴”、“減負增效”工作要求得到家長的認同。

今后，我們將站在“依法治?！钡母叨?，帶領全體教師繼續深入學習和領會“五嚴”規定，做到不敷衍、不打折扣、不走過場，建立長效機制，真正使這項工作一步一個腳印地推進下去，不斷提升學校內涵，使我們的素質教育能夠變成我們教育的常態行為，使學校教育真正為學生終身發展奠基。

后壩小學

2014-3-5

后壩小學減負增效提質領導小組

為全面貫徹落實教育部及市、縣教育局關于切實減輕中小學生過重課業負擔的精神，就本校學生的課業負擔、實際情況現狀，按照“全面推動新課程改革，以全面實施素質教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為立足點，扎實推進減負工作”的思路，特制定出本?！霸鲂p負”工作領導小組：

一、學校增效減負領導小組：

組

長：雷國兵（校長。全面統籌安排增效減負工作）副組長：陳敏（教導主任。督促檢查落實情況）

組 員： 況安容

張鳳義

李云霞

楊遠昌

（嚴格按照學校相關規定執行增效減負）

2014-8-27