第一篇：13年九年級英語總復習計劃

五嶺中學2013年九年級英語總復習計劃

新年來臨，意味著中考臨近。面臨激烈競爭，面對社會、家庭、學生等對九年級教師所寄托的深切希望，我們只有嚴密認真地制訂計劃，腳踏實地地落實計劃。

一、復習目標：

1．思想教育目標：作為英語科老師，我們全組老師盡最大努力配合學校和班主任落實“弟子規”，隨時對學生進行品行教育，使學生學會愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學、愛公物，會惜時、守時、用時。

2．知識能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的各項能力，培養學生良好的閱讀和學習習慣。

3．健康目標：在幫助學生成長的過程中，不論多重的學習負擔，都不能忘記身體第一重要，老師應盡最大努力注重學生體能的訓練，使學生成為身心健康的接班人。

二、復習內容：

(一)語法：1.七年級，2.八年級，3.九年級，共計61單元內容，其中，學生應掌握語法23項，交際用語20類，應學會的英語表達話題13項。

(二)綜合復習：在備課組里，各班統一復習資料，統一進度并統一測驗，統一質量分析。分為中考題型專練和模擬綜合測試及聽力強化訓練三個階段。

三、復習措施：

為了在有限時間內使學生學得有效果，我們組一致認為應采取以下措施：

1．精心備課：統一進度，統一重難點，統一測試卷，集體質量分析。

2．團結協作：九年級下學期時間緊，任務重，壓力大，所以我們英語組必須團結協作，資源共享。除了備課、作業，還應包括教學方法、教育指導學生、與學生溝通的育人方法和無私奉獻與快樂共享。

四、復習內容及時間安排：

6~9周：第一輪復習：語法專項(分冊)

10~12周：第二輪復習：中考題型專練

13~15周：第三輪復習：模擬綜合訓練

16~17周：第四輪復習：聽力強化訓練及考前心理輔導

五嶺中學九年級英語備課組

2013年3月

第二篇：九年級英語總復習計劃

九年級英語總復習計劃

? ? ? ? 標簽： 英語復習復習計劃 教學資料

九年級英語總復習計劃——小編整理了關于九年級英語總復習計劃以供各位老師參考和借鑒，希望對于老師們制定一輪、二輪、三輪復習計劃有所幫助和裨益，關于九年級英語總復習計劃我們一起來分享吧!

中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

總體目標

轉變課堂教學方式，提高課堂教學效率，增強學生的學習能力，做好中考總復習工作，抓好優秀生和邊緣生，盡量不讓學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

總體復習思路

1、按單元復習。通覽教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

具體復習內容

第一輪：

時間安排：2月21日----4月21日

主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充;這一階段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

具體時間安排：

七年級上 2課時

七年級下 4課時

八年級上 8課時

八年級下 10課時

Unit 1 How do you study for a test ? 1課時

Unit 2 I used to be afraid of the dark.1課時

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.1課時

Unit 4 What would you do ? 1課時

Unit 5 It must belong to Carla.1課時

Unit 6 I like music that I can dance to.1課時

Unit 7 Where would you like to visit ? 1課時

Unit 8 I’ll help clean up the city parks.1課時

Unit 9 When was it invented ? 1課時

Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.1課時

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ? 1課時

Unit 12 You’re supposed to shake hands.1課時

Unit 13 Rainy days make me sad.1課時

Unit 14 Have you packed yet ? 1課時

Unit 15 We’re trying to save the manatees!1課時

九年級英語復習計劃 第二輪

時間安排：4月22日———5月20日

主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固

具體時間安排：

具體時間安排：

名詞 2課時

代詞 2課時

數詞 1課時

介詞和介詞短語 2課時

連詞 1課時

形容詞與副詞 2課時

冠詞 1課時

動詞 2課時

六種時態 3課時

被動語態 1課時

疑問句 2課時

陳述句、祈使句、感嘆句 1課時

句子成分、There be 句型 1課時

簡單句的五種基本句型 1課時

并列復合句 1課時

賓語從句 1課時

狀語從句 2課時

定語從句 1課

九年級英語復習計劃 第三輪

時間安排：5月21日———中考前

主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2009和2010年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。

具體時間安排：

單項選擇 2課時

閱讀理解 2課時

綜合填空 2課時

動詞填空 2課時

任務型閱讀 2課時

寫作 2課時

遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

第三篇：九年級英語總復習計劃

九年級英語總復習計劃

蔣立福2011.12.16

一、閱讀訓練

選擇材料主要來源于市、區兩本總復習書以及部分評價手冊的閱讀訓練。針對大多數學生閱讀能力較差的現狀，把閱讀材料按難度分級，要求大多數學生至少能通過訓練，完成A篇水平的文章。主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對大長句子要教給學生分析句子結構的能力。要讓學生學會把大長句子的主要結構找出來。找到主干結構會很容易明白句子的意思。

二、聽力訓練

選擇材料主要來源于市、區兩本總復習書以及《專項訓練》里的聽力測試。堅持每周不間斷的練習，另外要求學生熟悉一些常用話題，適當背些對話。不斷培養訓練學生在大段文章中聽出細節的能力。

三、語法復習

按詞法，句法的知識點分項復習，熟悉考綱對各知識點的不同要求。講練結合，以練為主。盡量讓學生在語境下進行語法的復習。

四、提高學習困難學生的積極性

以鼓勵為主，不放棄每個同學，加強個別輔導，加強作業的針對性。從最基本的單詞，重點句型抓起，看到學生的點滴進步。

五、對尾部生知識點的落實

盡量通過落實單詞，句型，使基礎差的同學能夠多看懂些詞，句，加強中英文的轉換能力。用好《教學基本要求與訓練》里的一些基礎題。提高學生單選題的正確率，第三部分閱讀理解，讓學生在完成對話上多下功夫盡量減少丟失分數；True or False 盡可能使他們看懂得分。回答問題部分盡力使他們能答出4~5題。

六、寫作的指導和訓練。

對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。教給學生連字成句、連句成篇盡量多得分。

七、教學中適應學生的需要

首先是熟悉每一個同學的情況，課堂教學針對大多數，平常的作業布置，個別輔導盡量分出層次，每個同學該著重訓練哪些題型，做到心中有數并告訴學生。

八、復習計劃及安排

復習時間為2011-12-21―――2012-01-03

第四篇：九年級英語總復習計劃

九年級英語總復習計劃

2009年6月的中考越來越近了,學生們的初三生活以越來越緊張了,為了幫助學生在繁忙的學習生活中有計劃有步驟地復習好英語,進而在中考英語考試中取得各自理想的成績,我們初三英語教研組的全體老師認真學習和仔細地分析,今年英語中考試卷的難度系數加大,基礎題減少,增加了學生的閱讀量,加強了篇章的考查,更加注重對學生綜合運用語言能力的考查.所以我們復習既要對書本知識進行歸納,提煉,又要強化訓練學生的綜合運用能力及運用技巧.因此,完形,閱讀及閱讀填詞既是學生的難點,也是我們復習的重點.基于以上分析,我們制訂了第一輪復習計劃.2月14日------4月1日回歸課本,利用 “知識能力要點”組織學生把詞匯,語法等貫穿復習一遍.4月2日----6月22日借用各種練習讓學生進行訓練,從而熟悉中考題型模式,為中考告捷做準備.一 整合所學課文的知識,擴大每節復習課的容量,力求層次迭起,吸引學生的注意力,使其保持復習的積極性.我們打算按單元順序復習,采取 “先密后疏”進行教材內容的復習(初一內容用幾節課 “速戰速決”;初二內容,初三內容按照 “能力要點”上語法知識合并復習).因為各個單元有不同的教學目標,要求及重點,在復習課中,我們要將平時數節課,數個單元或不同階段的知識前后聯系, “前拉后扯”地整合在一起,整合的內容包括:語音,詞匯,語法,功能和話題5個方面.復習的目的是 “溫故”, “溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容,深化記憶,強化理解,強化運用的過程.我們要根據平時教學獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關內容的復習時間.如果復習時間過長,拖泥帶水,容易使學生感到 “老生常談”,導致他們的注意力分散,思想不集中.我們要加大每節課的容量和密度,不到變化活動方式,以吸引學生的注意力,使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中,復習鞏固所學知識,語言技能更加熟練.二 詞類復習中注意激發學生的復習興趣,使學生樂于參與復習活動,引導學生自己舉例,分析,歸納,總結規律.舉例: 動詞復習的構思

首先,應讓學生再次復習動詞的基礎知識,包括動詞的基本形式,基本時態,語態,以及非謂語動詞在某些固定搭配的情況,在某些基礎知識上,基本先檢查學生動詞基本形式(規則與不規則)的書寫,八種時態的基本構成和在任何情形中使用等.其次按照上述分類,給予學生適當的操練,在最初的操練中,先放慢速度,要求學生在給出答案的同時,還要給出形成答案的原因,在這一過程中,題目數量不要多,只要體現出各種知識體系就行了.最后根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學生這一部分的命題特點.將這些題目再整合起來,形成幾份綜合模擬題,再進行檢查訓練.三 語法復習要對癥下藥,重點突破學生學習中薄弱環節,使學生通過復習查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復習.我們要對學生平時理解不深,練習不夠,運用不當的語法項目進行重點復習.我們都有同樣的感受,平時教學新的語言項目時,學生 “一聽就懂,一練就會”,當堂教學效果令人滿意,可是一檢測卻不盡人意,造成的原因: 1 外語學習中的普遍問題---遺忘.外語學習需要一個逐步理解,消化和吸收的過程;2 死記語法,學生往往對語法條規背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運用.3 練習內容單一,在學新語言點時,內容單一,而復習時內容多,所以容易產生混淆.語言實踐對學生完成知識的內化有重要作用,我們要一改 “以講代練”或 “講多練少”重記憶的復習方法,通過練習答題解疑,使他們獲得成就感,學生就會積極與我們合作,爭取更大的進步.四 聽,說,讀,寫交替進行,減輕學生疲勞感,精選練習套題,減少練習題數量,減輕學生學業負擔,提高復習實效.復習課中,我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力,在說和寫的練習中提高表達能力.要盡量通過聽,說,讀,寫練習使學生加深理解和掌握已學語言形式,意義和用法,調動學習的積極性,減輕復習疲勞感,提高綜合語言運用的能力.要復習備考,教師必不可少地要組織學生進行一些專項練習和綜合練習題.我們將從手中掌握的復習資料,精選出題型新,練習得當的習題.通過 “拼盤” 式重新組編或自編補充一些內容進行強化訓練.這樣既可以將學生從題海中解放出來,也可以達到復習的最佳效果.以上我的不成熟復習計劃,有些是否會行之有效,有待于實施過程中改進調整,懇求各位同行給予指導幫助.

第五篇：2015年九年級英語 總復習計劃

2010 年九年級英語中考總復習計劃

一、指導思想

認真研究《新課程標準》和《中考英語考試標準 》，系統地梳理英語教材知識，明確能力要求，切實落實基礎，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，爭取保證語基部分得分基礎上，在聽力、閱讀、寫作方面體現優勢。

二、知識要求

掌握并熟練運用教材上的所有詞匯、語言知識點、語法、篇章結構、語言信息和社會生活信息。

三、能力要求

達到甚至超過《新課程標準》和《中考英語考試標準 》上對聽、說、讀和寫的能力要求。

四、復習安排

根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

九年級的這一學期是初中學習的最后一個學習，也是初中階段最為關鍵的一個學期，我們除了要繼續學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統性的總復習，并參加初中畢業、升學統一考試。而近幾年來，各地區在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃，體現“金字塔”結構的特點，“金字塔”的底部也是復習中的主要部分，即第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/3或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段（2015 年2月底－ 3月底）

指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《0 9 年中考說明》，詞匯應掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。）

在教材整體處理及時間分配上，3月20 日開始總復習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，根據復習期末復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃24個課時，剛好在一個月內完成。

2．第二輪復習階段（2015年4月初－ 4月底）

指導思想：在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

3．第三輪復習階段（2015年5月初-5月中旬）

在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

4．模擬訓練（2015年5月下旬-6月上旬）

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

五、復習策略

第一輪復習要注重語基，緊扣考綱，精選精練，及時反饋。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生扎扎實實進行基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測以形成能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記評比，以充分調動學生的學習積極性。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高能力要求。要求學生對那些在教材中多次出現反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。如果學生知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時就會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。在第一、二輪復習過程中應該多加寫作練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。

第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。

我們復習重點放在第一階段，以課本為主，結合《中考指導》，以每個單元為單位進行全面復習。經分析：我校生源素質較差，上學期末英語科優秀率為18%，優良率為31%，及格率為44%。其中，40-59分段學生約25%，40-69分段學

生約占40%，這是提高三率綜合比的重要力量。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎，絕大多數中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習題一次性使用，極少鞏固。

1.要求學生做好筆記，把每天所復習的的單詞、語言點理解記憶。第二天進行聽寫,并及時批改。進步的及時表揚，差生分別鼓勵，及時跟進。

2、精選一份冀教版的同步專用試卷，每復習完兩個單元進行一次測試，每月安排一次月考,并及時批改和講評。講評完以后要求同學再復習一遍，第二天對學生易錯點再小測一次。

3、要求學生準備錯題集，要求學生整理作業和考試中的錯題，反復鞏固。我們不一定搞題海戰術，但做過的類型題必須掌握。

這些做法能有效促進和提高這40%的學生成績，提高三率綜合比。但對于31%優良以上的學生來講，其失分主要在聽力、閱讀和寫作上，因此我們還要強化訓練聽力、閱讀、寫作。

1、聽力訓練

利用早讀，每周一、三8：00至8：20播放中考聽力模擬訓練，教師到位督促并及時講評。這樣持之以恒，堅持三個月，相信會有好效果。2．閱讀能力的訓練

單元考與月考中閱讀部分必須講評，講評完后，要求中等生把它大聲朗讀1-2遍，而要求優良以上學生用2-3句話提煉出中心。除此之外，每周精選一分任務型閱讀讓學生訓練，如給短文重新排序、根據短文內容回答問題以及填表格等等。這樣能確保有效閱讀，真正提高理解能力。

3、寫作的訓練

緊扣中考可能考到的文體或內容，每周訓練一次，主要是看圖寫話和命題作文，講評完要求學生必須訂正。同時安排學生每周背誦1篇不同話題的范文。

這樣做，既能讓中等生取得實質性進步；又讓優等生有發展和提高的余地。以提高三率綜合比。還有約35%的40分以下后進生，我們將要求他們至少掌握基本詞匯和句型，并在最后反復訓練《中考指導》題型。其實應如何進一步提高，這也是我們的困惑。但不管怎么樣，我想穩定他們的學習情緒，讓他們為中考鞏固率做出貢獻，也具有一定意義。

考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。