第一篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流10000

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

很榮幸也很高興能與在坐的領(lǐng)導(dǎo)和同行們共同探討中考化學(xué)復(fù)習(xí)工作。中考臨近，如何在短時(shí)間內(nèi)搞好化學(xué)復(fù)習(xí)，以便達(dá)到最佳效果是我們?nèi)w教師和學(xué)生都很關(guān)心、也在不斷思索的問題。幾年來(lái)我一直在從事初三的化學(xué)教學(xué)工作,通過(guò)幾年的摸索和探究,總結(jié)了一些不成熟的想法和經(jīng)驗(yàn),下面我把一些淺顯的想法和大家交流一下，有不合適的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指證。

一、營(yíng)造和諧課堂，提高課堂效率。

九年級(jí)學(xué)生由于來(lái)自家庭和學(xué)校的雙重壓力，導(dǎo)致他們思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，上課不能全身心的投入到學(xué)習(xí)。影響了他們上課的效率。所以，我在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中積極為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的課堂氣氛。首先，讓學(xué)生在課堂上感到被重視，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中；第二，充分利用體態(tài)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊許，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃寣W(xué)生目標(biāo)明確、充滿自信；第三，課下要多與交流，了解學(xué)生內(nèi)心存在的問題，幫助他們消除心理上對(duì)中考的“恐懼感”。這樣不僅增進(jìn)了師生感情而且大大提高了課堂效率。

二、研究課標(biāo) 把握方向

初中化學(xué)知識(shí)都是“萬(wàn)變不離其宗“，”宗“就是課標(biāo)，它就是中考命題的依據(jù)。哪些知識(shí)作為一般性常識(shí)，哪些知識(shí)作為基本了解，哪些知識(shí)屬于應(yīng)用掌握的，這些問題在《課標(biāo)》的第三部分說(shuō)得很清楚，所以在復(fù)習(xí)前一定要細(xì)細(xì)研究，制定出復(fù)習(xí)的策略和計(jì)劃。研究課標(biāo)，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，作到有的放矢地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性。

另外我還對(duì)08年理綜試卷進(jìn)行了深入的分析，并且把08和09年的考試說(shuō)明進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)分析和對(duì)比我們能簡(jiǎn)單的把握中考的方向和動(dòng)態(tài).08年中考化學(xué)試卷主要特點(diǎn)有:①重視基礎(chǔ)知識(shí),特別是主干知識(shí)考查,充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn).這部分知識(shí)是學(xué)好化學(xué)、獲得高分以及后繼學(xué)習(xí)的必備，也是面向全體考生、提高化學(xué)總體成績(jī)的主體，所以是學(xué)習(xí)化學(xué)的重中之重。②關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。這充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，化學(xué)來(lái)源于生活，并最終走向生活。這部分知識(shí)主要包括物質(zhì)與身體健康、節(jié)能與減排，環(huán)境污染與保護(hù)、合成材料、金屬資源的利用與保護(hù)等，通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，所以是每年中考的必考內(nèi)容?？倳?huì)占5到8分左右的比例。③注重考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)試題的探究性。注重考查

1實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ匣瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝ɑ緦?shí)驗(yàn)技能，也包括實(shí)驗(yàn)探究的能力。科學(xué)探究的命題方向?qū)⒁詫?shí)驗(yàn)為載體，不再對(duì)課程中的單一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查，而是對(duì)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)操作技能、探究實(shí)踐能力、觀察分析的思維能力、知識(shí)的理解、表達(dá)交流技能等科學(xué)素養(yǎng)的綜合性的評(píng)估考查。近兩年中考實(shí)驗(yàn)探究題都是兩個(gè)題，一道是以課本中的實(shí)驗(yàn)為背景，07年是有關(guān)氣體的制取，08年是燃燒條件，所以我們應(yīng)該把我們課本中沒有考過(guò)的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)去研究和探究。另一題是以生產(chǎn)生活為背景的，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該多關(guān)注這方面內(nèi)容。④設(shè)置圖表題，考查獲取信息的能力。這類型題能出現(xiàn)在各個(gè)題型中，主要包括的內(nèi)容有元素周期表，實(shí)驗(yàn)操作，物質(zhì)的用途，框圖，說(shuō)明書和坐標(biāo)曲線等。08年涉及這類題型共有9個(gè)。所以我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)這類題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)09年學(xué)科說(shuō)明的化學(xué)部分,它的考試內(nèi)容和要求與08年完全相同,只不過(guò)例題部分略有改動(dòng),加入了08年的一些新題。

三、制定計(jì)劃 有序復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)一定要制定一個(gè)符合自己學(xué)情、切實(shí)可行的計(jì)劃我們學(xué)校教研組根據(jù)我校的實(shí)際情況制定了“三輪”復(fù)習(xí)法。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，這一輪重在根據(jù)課標(biāo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)；第二輪為專題復(fù)習(xí)，我們把所學(xué)的知識(shí)分為身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和科學(xué)探究五個(gè)專題。目的在于綜合知識(shí)能力，增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)化的程度，突出綜合能力的提高。這一輪最為重要，我們教研組化工合作，每個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)專題，根據(jù)課標(biāo)理清知識(shí)點(diǎn)，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)找相應(yīng)的練習(xí)題，主要是從06到08年河北省中考題中去找，因?yàn)檫@些題最具有代表性；第三輪為模擬訓(xùn)練階段，旨在增強(qiáng)應(yīng)度能力。這里的應(yīng)試能力不僅包括學(xué)生的解題能力，還包括學(xué)生的心理應(yīng)試能力。為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，我們教辦組織的每一次模擬考試都是調(diào)換監(jiān)考，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。

四、講求方法 注重實(shí)效

根據(jù)所制定的計(jì)劃，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，才能達(dá)到事半功倍的效果。以下是我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)中的幾點(diǎn)具體做法：

1、抓牢教材，自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

有些學(xué)生遇到問題不知如何下手解決，作題時(shí)沒有根據(jù)，好像有點(diǎn)跟著感覺走的意思，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)的原因。很多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒必要再下大功夫去復(fù)習(xí)，只需做大量習(xí)題就可

以了。學(xué)生這種舍本求末的做法，其實(shí)與我們舊的復(fù)習(xí)方式有關(guān)。按照新課標(biāo)的要求，我們?cè)谶@一階段特別注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生演“主角”，不僅僅是讓學(xué)生聽，而且要讓學(xué)生自己系統(tǒng)總結(jié)每部分的知識(shí)。具體做法是：先按單元分章分節(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師的任務(wù)就是查看學(xué)生總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)中有沒有共性的遺漏的地方，而后在課上作為重點(diǎn)講解并強(qiáng)調(diào)。這樣做，使得基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，由以往簡(jiǎn)單的重復(fù)變?yōu)閷W(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生不僅能如數(shù)家珍般的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還提高了他們的思維概括能力。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好集體備課

我們充分發(fā)揮備課組的集體智慧，在復(fù)習(xí)進(jìn)度、課時(shí)按排、基礎(chǔ)知識(shí)的講解、練習(xí)、作業(yè)的處理上進(jìn)行高度統(tǒng)一；在第二輪復(fù)習(xí)中，我們教研組的每個(gè)教師負(fù)責(zé)一專題，負(fù)責(zé)專題的教師在集體備課前把這一專題的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等打印出來(lái)，分發(fā)到教師手中。其他教師仔細(xì)研究知識(shí)點(diǎn)是否有遺漏，習(xí)題是否合適等，到集體備課時(shí)，大家再討論和補(bǔ)充。最后形成的是，前面是學(xué)生填的知識(shí)點(diǎn)，后面是學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)作的習(xí)題的一張卷子。這樣下來(lái)，既充分發(fā)揮集體的智慧，做到資源共享，又可減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間和精力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

五、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)

1、篩選錯(cuò)題。將以往做過(guò)的試卷全部拿出來(lái)，糾正并分析錯(cuò)的原因比做題本身更有價(jià)值。不要令自己深陷題海，更不要盲目追求題目的難度。練習(xí)的關(guān)鍵是選擇適量的典型習(xí)題，真正的掌握，并能舉一反三。

2、強(qiáng)調(diào)審題的重要性。審好題是化學(xué)考試成功的第一步，審題能力的差異，可使平時(shí)水平相近的同學(xué)在中考成績(jī)上出現(xiàn)較大差別，其要訣是：①抓住題目中的關(guān)鍵詞，吃透題意。中考化學(xué)試題，在題目的重要和易出錯(cuò)之處往往注上著重號(hào)，如：選擇題，要求答“錯(cuò)誤．．的”選項(xiàng)；填空題要求寫物質(zhì)的化學(xué)式（或名稱）等，有些學(xué)生經(jīng)常．．．．是答非所問，白白丟分。②要防止先入為主、主觀臆斷。如：平時(shí)題目中多是計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比，有一次考題改為求物質(zhì)中各元素的原子個(gè)數(shù)比，其實(shí)更簡(jiǎn)單，結(jié)果是令不少同學(xué)事后扼腕嘆息。③閱讀題目時(shí)要有信心和鉆研精神。一定要樹立必勝的信心，才能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。沉下心來(lái)反復(fù)讀題，認(rèn)真鉆研題目，難題往往可

迎刃而解。舉個(gè)例子08年第30題，要求學(xué)生答出保護(hù)金屬資源的兩條途徑而大多數(shù)學(xué)生答的卻是如何防止金屬的兩條具體方法，這其實(shí)屬于保護(hù)金屬資源的一個(gè)途徑，所以不能得全分。

以上就是我在新課程理念下的復(fù)習(xí)備考過(guò)程一點(diǎn)兒方法和措施。有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指正。謝謝大家！

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn) 采用科學(xué)方法

提高復(fù)習(xí)效率

單 位:遷安市扣莊中學(xué)

姓 名:何 海 鵬

第二篇：中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

安徽2011年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

——用策略來(lái)提升效率

楊智剛

九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。以下就今年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎覀凕S麓鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組的實(shí)施方法，希望能帶給大家些許啟發(fā)，歡迎大家提出寶貴的意見和建議。

一、復(fù)習(xí)安排

第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)約用7周時(shí)間：3月22日始，5月15日結(jié)束。（含兩次模擬考試）第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：專題復(fù)習(xí)約用2周時(shí)間：5月16日始，5月31日結(jié)束。

6月綜合訓(xùn)練、模擬考試，重在學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，為文科讓路。

（一）第一輪復(fù)習(xí)

在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。中考考查內(nèi)容為：（1）知識(shí)點(diǎn)考查（約為90個(gè)左右，約占總知識(shí)點(diǎn)的百分之四十）（初中數(shù)學(xué)內(nèi)容共29章，螺旋式呈現(xiàn)，從屬于三個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，共計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)為42課時(shí)。2）數(shù)學(xué)思想方法考查（3）學(xué)習(xí)能力的考查（信息的采集、內(nèi)化與應(yīng)用）

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到牢記所有的公式、定理等，沒有理解就沒有深刻的領(lǐng)悟，沒有深刻的領(lǐng)悟，就沒有準(zhǔn)確靈活的應(yīng)用。

（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，過(guò)基本計(jì)算關(guān)：如方程、不等式、代數(shù)式的化簡(jiǎn)，要求人人能熟練的準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算，這部分是決不能丟分的。

（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。做到對(duì)每道題要知道它的考點(diǎn)。

2、具體要求與做法：

（1）選一本好的復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)的藍(lán)本。我校選擇的是《全品》，它主要包括聽課部分、課時(shí)作業(yè)、綜合練習(xí)三部分。特別是聽課部分，包括知識(shí)點(diǎn)的歸納、應(yīng)注意的問題、典例分析，相當(dāng)于教學(xué)案的綜合，使復(fù)習(xí)更具操作性，利于提升復(fù)習(xí)的效率。

（2）備好課。（1）研讀課標(biāo)（特別注意課標(biāo)中可操作性語(yǔ)言，對(duì)“了解”“理解”“掌握”“靈活應(yīng)用”等做出具體界定），以課本為依據(jù)，深鉆教材，不隨意擴(kuò)展范圍和提高要求.據(jù)課本內(nèi)容將有關(guān)的概念、公式、法則、定理及基本運(yùn)算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用功能，做到遺漏的知識(shí)要補(bǔ)充；模糊的概念要明晰；零散的內(nèi)容要整合；初淺的理解要深化，易錯(cuò)問題要強(qiáng)調(diào)。要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注“雙基”所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)及其在具體情況中的合理應(yīng)用。（2）研讀近兩年我省中考試卷及全國(guó)各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會(huì)考什么？不考什么？包括哪些基本考點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)？應(yīng)該堅(jiān)守的基本東西是什么？（3）倡導(dǎo)集體備課，集體討論，統(tǒng)一備課思想。

（3）選好題。選題注意：（1）要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考綱》要求（2）注重挖掘課本習(xí)題的功能，抓住基本題型，學(xué)會(huì)對(duì)基本題目進(jìn)行演變。（3）選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實(shí)際，盡可能不涉及綜合性較強(qiáng)的題目。（4）以《全品》為主，適當(dāng)補(bǔ)充。(可多瀏覽資料，發(fā)揮集體力量，劃分任務(wù)，作為公共資源共享。)

（4）上好課。（1）借助數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，做好經(jīng)驗(yàn)的交流與傳承。由上屆九年級(jí)數(shù)學(xué)教師作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，推薦一些好的做法。（2）復(fù)習(xí)伊始，多安排九年級(jí)教師的隨堂聽課，集體討論交流教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步達(dá)成共識(shí)，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度、用好法，提升課堂復(fù)習(xí)效率。（3）課

1堂教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，多提問、多關(guān)注中等及中等偏下的學(xué)生，盡可能多的讓他們多參與課堂，不斷展現(xiàn)自己，獲取學(xué)習(xí)的興趣和信心。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法，調(diào)子一定要低。（4）課堂教學(xué)教師不能滿堂灌，形式一定要多樣，要能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍。（5）教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理，不能面面俱到，要做合理的刪減，突出重難點(diǎn)，穿插以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（6）應(yīng)以典例來(lái)引發(fā)對(duì)知識(shí)的回顧與理解，不能一味的復(fù)習(xí)知識(shí)，人為地將它與應(yīng)用隔離，效率較低。

（5）分層作業(yè)。在練習(xí)的操作上可以分層次布置,基礎(chǔ)的練習(xí)要全部過(guò)關(guān),有難度的題目可選擇性的布置,待進(jìn)生（占百分之三十）只做一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的、核心的練習(xí)，中等及其以上（占百分之七十）學(xué)生可要求全部做，或選做多數(shù)題，題量要適中，三輪復(fù)習(xí)下來(lái)的訓(xùn)練量大約在800到1000 題左右。以此來(lái)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生被各科作業(yè)拖垮。同時(shí)也能在一定程度上減少學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。教師在布置作業(yè)前，一定要親自做題，對(duì)試題的難度、練習(xí)的時(shí)間、試題的取舍要做到心中有數(shù)，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提升作業(yè)的效率。

（6）經(jīng)常性檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)問題。對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，不要只布置不落實(shí)。定期或不定期的督促檢查，出現(xiàn)問題要及時(shí)采取有效措施予以糾正和完善，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，讓學(xué)生獲得教訓(xùn)和反思，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，要做到全面系統(tǒng)，也就是要扎扎實(shí)實(shí)地梳理基礎(chǔ)知識(shí)。幫助學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。力求作到“豎成線，橫成片”。將基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)梳理和歸納，不僅使知識(shí)更加系統(tǒng)。還能看到知識(shí)間的聯(lián)系，加深理解，激活思維。使學(xué)生思路更清晰，知識(shí)更扎實(shí)。不會(huì)“只見樹木，不見森林?！?復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次綜合測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：重綜合而輕基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。復(fù)習(xí)時(shí)有的教師喜歡把著眼點(diǎn)集中在“綜合題”、“新穎題”上，而忽視“小題”、“常規(guī)題”，這樣易導(dǎo)致學(xué)生“眼高手低”，也易造成只為班級(jí)少數(shù)同學(xué)服務(wù)的復(fù)習(xí)模式。實(shí)際上有的學(xué)生中考成績(jī)不理想，不是大題、難題上丟分多，而是在貌不驚人的“小題”上出錯(cuò)，特別是60分的客觀性試題。因?yàn)椴荒艹尸F(xiàn)解題過(guò)程，這就需要解題過(guò)程必須非?！皽?zhǔn)確”，而這種“準(zhǔn)確”是平時(shí)訓(xùn)練養(yǎng)成的良好習(xí)慣，僅憑在考場(chǎng)上提醒自己要“細(xì)心”是沒用的。知識(shí)點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)鐵環(huán)，綜合題就是環(huán)環(huán)相扣的鐵鏈，如果鐵環(huán)出了問題，鐵鏈就會(huì)斷裂或很脆弱。數(shù)學(xué)思想和方法就像把鐵環(huán)制成鐵鏈的加工技術(shù)。這些技術(shù)的應(yīng)用不是要打造一條特別長(zhǎng)的鐵鏈，而在于每一環(huán)節(jié)相連的基本功

誤區(qū)二：重題型而輕質(zhì)量

有的教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中一味的追求讓學(xué)生多見一些新題型，結(jié)果卻是適得其反。

（1）片面強(qiáng)調(diào)題型訓(xùn)練已造成思維定式，產(chǎn)生“負(fù)遷移”，使簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。

（2）題型訓(xùn)練易造成學(xué)生“模仿多、記憶多、分析少、思考少”的不良局面，即缺乏質(zhì)疑、逆向思維與創(chuàng)新。

誤區(qū)三：不重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

有的教師把課堂教學(xué)作為主陣地，這無(wú)疑是正確的，但過(guò)分依賴課堂，輕視學(xué)生的課前準(zhǔn)備，結(jié)果只會(huì)讓教與學(xué)脫節(jié)。一堂課的效率如何，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)上。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解與識(shí)記，把握重難點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總體上把握教師課堂教學(xué)的脈絡(luò)，使聽課更加具有針對(duì)性。

誤區(qū)四：忽視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)與激勵(lì)。

在整個(gè)的復(fù)習(xí)階段，由于受難度上和時(shí)間上等因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)幾次拐點(diǎn)。第一個(gè)拐點(diǎn)是：《函數(shù)》，這是數(shù)的拐點(diǎn)；第二個(gè)拐點(diǎn)是：《四邊形》，這是形的拐點(diǎn)；第三個(gè)拐點(diǎn)是考前一兩周，這是心理壓力的拐點(diǎn)。在這些拐點(diǎn)處，教師要重視對(duì)學(xué)生心理的激勵(lì)與調(diào)節(jié)，助其樹立信心，平和心態(tài)，樹立攻堅(jiān)克難的勇氣，順利渡過(guò)難關(guān)。

中考第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，多層次；重視知識(shí)的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動(dòng)兩頭學(xué)生發(fā)展。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

第二階段主要為專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段是以縱向?yàn)橹?，按知識(shí)點(diǎn)順序復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是以橫向?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。其主要目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的梳理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體。在這輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)；防止單純的就題論題，應(yīng)以題論法；防止過(guò)多搞難題等。

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開，縱向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（2）注重解題后的反思。

（3）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（三）第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三階段主要是進(jìn)行模擬中考的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無(wú)論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復(fù)習(xí)的具體要求

（1）我們安排專人出模擬題，時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

（5）給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（8）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

（9）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；

三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識(shí)。

二．實(shí)施策略

1.夯實(shí)基礎(chǔ)。

教師對(duì)考點(diǎn)心中有數(shù)，注意搞好落實(shí)工作。基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用就是能力！在雙基教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)點(diǎn)”是最重要的，是雙基的核心。

2．加強(qiáng)解題研究，增強(qiáng)教學(xué)的選題能力。

（1）課本中典型習(xí)題、例題的輻射作用；

（2）近幾年安徽中考試題的導(dǎo)向作用；

（3）近幾年全國(guó)各地中考試題的借鑒作用；

（4）關(guān)注新課標(biāo)下的中考命題趨勢(shì)。

3．重視解題訓(xùn)練，強(qiáng)化模式識(shí)別能力。

（1）適度的訓(xùn)練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅(jiān)持每月一次的模擬訓(xùn)練；

（2）運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問題的呈現(xiàn)方式。克服熟能生笨的毛病。注意對(duì)典型問題的知識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值的解析，力爭(zhēng)“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。

（3）專題訓(xùn)練（特別是區(qū)分度較強(qiáng)的試題的專項(xiàng)得分訓(xùn)練），強(qiáng)化通法，淡化技巧；

（4）考點(diǎn)歸類，解題方法總結(jié)，特別注意合情推理能力的培養(yǎng)；

（5）注意基本圖形和基本結(jié)論的運(yùn)用；

（6）重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言）的互譯的教學(xué)。

（7）學(xué)生易錯(cuò)題的糾正與強(qiáng)化。

4．以思維訓(xùn)練為核心，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化、方程、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想； 常見解題方法有：配方法、公式法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法等。

在教學(xué)中應(yīng)該選取一些好的問題進(jìn)行能力訓(xùn)練。好的問題一般有如下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①具有較強(qiáng)的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問題和進(jìn)一步的思考；⑤具有一定的現(xiàn)實(shí)意義或與學(xué)生的實(shí)際生活有著直接的聯(lián)系。

5．加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)生活

將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。注意方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)和解直角三角形的應(yīng)用。

6.加強(qiáng)學(xué)會(huì)審題訓(xùn)練,重視解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

總之，夯實(shí)基礎(chǔ)而不失能力訓(xùn)練，策略得當(dāng)而不失計(jì)劃周密，實(shí)為沖刺階段的有力保障。以上發(fā)言有不到之處請(qǐng)給予批評(píng)指正，謝謝大家！

學(xué)校：黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師:楊 智 剛

時(shí)間: 2011年4月20日

第三篇：2013年中考化學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

經(jīng)過(guò)雙溝中學(xué)教師的辛勤努力，2013年中考雙溝中學(xué)又取得了可喜的成績(jī)，化學(xué)成績(jī)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、聽課交流和調(diào)研，簡(jiǎn)單的談?wù)勌岣咧袑W(xué)生化學(xué)興趣的方法，希望能夠和更多的同行共同探討和進(jìn)步。

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少，任務(wù)重，內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。

一．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與化學(xué)保持密切聯(lián)系、用化學(xué)美化環(huán)境的前提?；瘜W(xué)課應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)獨(dú)特的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的化學(xué)教育家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，”這是把化學(xué)的魅力傳給大家的先決條件。如此說(shuō)來(lái)，有關(guān)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣研究，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)將是大有裨益的。當(dāng)然，我們也知道，化學(xué)與其他學(xué)科相比有著它的特殊性：在課堂上有實(shí)驗(yàn)教學(xué)；也有的與我們生活息息相關(guān)；學(xué)生上化學(xué)課要積極善于思考。但要真正地實(shí)施素質(zhì)教育，提

高學(xué)生的綜合水平，使其成為新一代全面發(fā)展又具有特長(zhǎng)的人才，化學(xué)課再也不是什么單純的“理論課”了。

二．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)化學(xué)

化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種融洽生活、情趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要方法之一，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中他們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們的世界。因此有目的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，更能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。如：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我采用的方法是老師先演示，學(xué)生自己做的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體方法是：把各種實(shí)驗(yàn)教材事先準(zhǔn)備好，然后把每個(gè)班學(xué)生分成兩人組，讓每個(gè)學(xué)生都能夠親自動(dòng)手操作，熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程；在操作的過(guò)程中老師來(lái)回巡查，并且指出學(xué)生在操作中發(fā)生的錯(cuò)誤，老師寫在黑版上集中講解，讓學(xué)生加深印象。這樣同學(xué)們都能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，同學(xué)們能在快樂中學(xué)到了知識(shí)。讓學(xué)生知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容是很豐富的，關(guān)鍵是老師要巧妙設(shè)計(jì)好，組織好。

三．密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，重視已有的實(shí)驗(yàn)

教材的知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)突出了時(shí)代特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了化學(xué)與社會(huì),科技發(fā)展的關(guān)系，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)過(guò)程中既可從實(shí)際問題中引出化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在實(shí)際情景中展開學(xué)習(xí)，還可以將化學(xué)重視應(yīng)用于實(shí)際情景，例如：用pH試紙測(cè)定食醋，肥皂水，礦泉水，鮮奶，池水，雨水，洗滌劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。還可選取學(xué)生身邊的生活事例作為化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些都是很好的素材。如農(nóng)藥的配置，食品添加劑等；與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展關(guān)系

密切的環(huán)境問題（如工業(yè)三廢的危害和處理），潔凈能源的開發(fā)，化肥的生產(chǎn)與合理使用等。

四． 講究教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

有人曾說(shuō)過(guò)：“把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一個(gè)愉快的過(guò)程，變成學(xué)生為主體，樂于參加，樂于接受的過(guò)程，才能學(xué)有所愛、學(xué)有所得、學(xué)有所有，才能激發(fā)學(xué)生的各種潛能?！弊鳛榻虒W(xué)的組織者——教師，在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造美妙的感覺和愉快的學(xué)習(xí)情境。教師在上課時(shí)，首先要注重語(yǔ)言的性，然后是語(yǔ)言的藝術(shù)性，因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言藝術(shù)能喚起學(xué)生的無(wú)意注意，吸引學(xué)生集中精力。要做到這一點(diǎn)，教師在上課前要深入鉆研教材，精心備課等。講授的用語(yǔ)言要生動(dòng)有趣、準(zhǔn)確、引人入勝，用詞要準(zhǔn)確，吐字要清晰、聲音要洪亮，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急分明、富有節(jié)奏感，突出化學(xué)這門課的重點(diǎn)，還要教態(tài)自然，課堂知識(shí)密度適中。

好的開始是成功的一半，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大的誘惑力，把學(xué)生的注意力像磁鐵一樣牢牢地吸引住。從實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興奮轉(zhuǎn)移到課內(nèi)學(xué)習(xí)上來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維參與，為新課學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)最好的心理和認(rèn)知壞境，從而提高教學(xué)效果。

五．運(yùn)用化學(xué)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中，我抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在競(jìng)賽中潛移默化地鞏固知識(shí)，這比死板的筆試教學(xué)更有效，當(dāng)然競(jìng)賽優(yōu)勝的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握

知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！睘槭够瘜W(xué)課成為學(xué)生登臺(tái)亮相的殿堂和舞臺(tái)，發(fā)揮他們潛在的水平，我都會(huì)經(jīng)常讓一些同學(xué)上來(lái)進(jìn)行化學(xué)演講比賽，然后讓全班同學(xué)來(lái)作出評(píng)價(jià)。以掌聲的多少來(lái)定輸贏。這樣一來(lái)，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的表演能力，而且激發(fā)了其他學(xué)生的表演欲望，收到了一定的教學(xué)效果。如我在上《水的凈化》這一節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生們觀看了多媒體后，請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)說(shuō)一下喝純凈水好還是喝白開水好，然后請(qǐng)做觀眾的同學(xué)評(píng)出“最佳小演員”并頒獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，同學(xué)們的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。而做觀眾的同學(xué)又因結(jié)果由自己定而感到滿意、舒心。

我們也經(jīng)常組織一些化學(xué)競(jìng)賽考試，我們抽取每個(gè)班化學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生在一起測(cè)試，來(lái)提高他們的化學(xué)成績(jī)，讓這些學(xué)生回到班里來(lái)帶動(dòng)其他的同學(xué)，這樣就會(huì)觸動(dòng)成績(jī)較薄弱的學(xué)生，提高整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)化學(xué)的氣氛，也培養(yǎng)了他們自身學(xué)習(xí)能力。

總之，化學(xué)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要我們?nèi)w化學(xué)教師長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐。當(dāng)某一天，我們的學(xué)生們認(rèn)為，學(xué)習(xí)化學(xué)是一件有趣的事情時(shí)，那我們所做的努力就不算白費(fèi)。因?yàn)槲覀兘K于用心點(diǎn)燃了他們心中學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

激發(fā)中學(xué)生化學(xué)興趣

懷遠(yuǎn)縣雙溝初級(jí)中學(xué)：袁懷永

2013-8

第四篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略

把握中考命題走向提高中考復(fù)習(xí)效率

----------2014年中考化學(xué)復(fù)習(xí)建議

阜陽(yáng)四中王曉光

2014年中考即將來(lái)臨，在這短短的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們?cè)撊绾胃行У膹?fù)習(xí)備考呢？針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合本人長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)建議，僅供大家參考。

一．認(rèn)真研讀《中考考試綱要》，與學(xué)生共同分析近三年安徽中考化學(xué)特點(diǎn)。

《中考考試綱要》是中考命題的重要依據(jù)，是中考命題的指南針。因此我們要充分認(rèn)真研讀2014年中考化學(xué)考綱，并與前一年考綱對(duì)比，找出哪些考點(diǎn)有變化，哪些考點(diǎn)未變化。特別要關(guān)注有變化的考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生合理有效復(fù)習(xí)。與學(xué)生共同分析近三年安徽中考化學(xué)特點(diǎn)，可以使學(xué)生熟悉安徽中考命題規(guī)律，把握中考命題方向，不會(huì)再做較偏、較難的題目，做到有的放失。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的能力。

初中化學(xué)那些最基本、最核心的知識(shí)始終是中考的重要考點(diǎn)。扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此在復(fù)習(xí)中我建議老師積極引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，整合歸納知識(shí)，提高學(xué)生的能力。對(duì)于一些主干知識(shí)，如氣體的制備、收集及檢驗(yàn)等，可以實(shí)施小專題的復(fù)習(xí)方式。

三、重視實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題的評(píng)析

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)題考查創(chuàng)新意識(shí)是我省中考題的命題特色和發(fā)展趨勢(shì)。我認(rèn)為抓住探究實(shí)驗(yàn)考題，就突破了復(fù)習(xí)難點(diǎn)。從近幾年中考試題中精選一些典型、新穎的探究性試題組成專題，讓學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素；要學(xué)生學(xué)會(huì)和習(xí)慣解讀這樣的題目編寫方式，總結(jié)該類試題的做題技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我們注意引導(dǎo)學(xué)生把探究題簡(jiǎn)化，從整體到部分，部分到細(xì)節(jié)地對(duì)題目進(jìn)行剖析，一步一步地解決問題，以提高學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的解題能力，也增強(qiáng)學(xué)生的解題信心。

四.把握社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。

社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn),如環(huán)境問題、能源問題、安全常識(shí)及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等,這類題目即體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性,也考查了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、自然的情感和品質(zhì),同時(shí)也是當(dāng)前中考的熱點(diǎn)。所以必須密切關(guān)注這些信息,與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用,做到應(yīng)對(duì)自如,得心應(yīng)手。

五、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，注重語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。

歷次中考很多學(xué)生因?yàn)閷忣}不清，語(yǔ)言表述不正確失分較多，因此在復(fù)習(xí)階段分析試卷時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)審題，加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練。在評(píng)析試卷時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)他的表述與參考答案的表述有哪些差距。

第五篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

2013年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

寧陽(yáng)二十中

齊曉燕

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 我是寧陽(yáng)二十中的齊曉燕老師，首先感謝縣教研室給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次，感謝縣教研室對(duì)我們學(xué)校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。說(shuō)句實(shí)在話，與各學(xué)校相比，我們還差得很遠(yuǎn)，更不敢說(shuō)什么經(jīng)驗(yàn)，下面只是把我們初三數(shù)學(xué)組的幾點(diǎn)常規(guī)做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想,精誠(chéng)合作

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。

家和萬(wàn)事興----和睦相處是我們工作的前提。對(duì)我們組的成員來(lái)說(shuō)，辦公室就是我們的“家”。我們備課組4位老師，相處融洽，坦誠(chéng)相待，親如兄弟姐妹；合作才能共贏----共同的目標(biāo)是我們工作的動(dòng)力。集體的成功才是真正的成功，這在初三開學(xué)之初，全組老師就清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，我們榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的名利，在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們分工合作，把工作開展的有聲有色。始終堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，輪流命題。特別是初三總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測(cè)卷。這時(shí)，單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科學(xué)計(jì)劃，合理安排

做出規(guī)劃。今天所做的事情是為了我們有更好的明天。未來(lái)屬于那些在今天就做出準(zhǔn)備的人們。初三這一年學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因而必須合理地安排好內(nèi)容，才能取得較好的效果。我們的學(xué)期安排是：

上學(xué)期：

1、學(xué)習(xí)九年級(jí)課程。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)往往速度很快，知識(shí)容量大。理論上我們應(yīng)該重視中下等學(xué)生，重視基礎(chǔ)?？舍槍?duì)我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，如果想在中考中有好的成績(jī)，就應(yīng)該重視能考上學(xué)的學(xué)生。對(duì)那些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，只能狠心放棄對(duì)他們學(xué)業(yè)上的要求，旁敲側(cè)擊的給他們滲透職業(yè)教育的理念，所以這個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)多多少少添加了中考的色彩。

2、要想保證年后有充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間，最好能在上學(xué)期完成九年級(jí)上、下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)，我們是如何做到的呢？

（1）充分利用集體備課時(shí)間，對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，抓住各章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，抓住各章節(jié)重點(diǎn)題目進(jìn)行訓(xùn)練，追求各課時(shí)教學(xué)效果的有效性，乃至高效性，大大減少了總的新授課時(shí)數(shù)。

（2）對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)著兩種選擇：升入高中和升入職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)校級(jí)部把這樣的學(xué)生分化思想貫穿始終，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中基本上只關(guān)注中游以上的學(xué)生，大大減少了處理習(xí)題時(shí)間。

（3）在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本題目，不涉及難度較大的問題。

下學(xué)期：綜合復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)雙基，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習(xí)完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評(píng)。

第二輪復(fù)習(xí)以專題為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分幾個(gè)專題，由備課組四個(gè)老師分工協(xié)作，然后集體研究，提出專題的復(fù)習(xí)方案。

第三輪模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練解題規(guī)范，訓(xùn)練答題速度，訓(xùn)練解題的時(shí)間安排，訓(xùn)練考試應(yīng)急能力，訓(xùn)練耐心，熟悉歷年的中考題等等。最后回扣課本。同時(shí)，還要做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。

需要說(shuō)明的兩點(diǎn)：

1.回扣課本，每年的復(fù)習(xí)，我們非常重視這一點(diǎn)。幾輪的復(fù)習(xí)，好象把學(xué)生拋到高空，臨考前，一定要讓學(xué)生回到地面上來(lái)，給他一種安全感?；乜劢滩?，可以全面的復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)中的漏洞。

2.我們學(xué)校在復(fù)習(xí)時(shí)，二輪和三輪就沒有明確的分開。我們從第一輪結(jié)束后就不斷的進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合專題有重點(diǎn)地解決在考試中出現(xiàn)的問題?？荚囀侵R(shí)的體現(xiàn)，會(huì)考試則是一種能力，這種能力的形成是長(zhǎng)期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來(lái)的。

三、追求課堂教學(xué)的有效性

1、給學(xué)生點(diǎn)自由

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。”他還有一段話：“正象空氣對(duì)于健康一樣，自由時(shí)間對(duì)于學(xué)生是必不可少的。其所以必不可少，乃是為了使學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)，不讓他經(jīng)常感到有學(xué)業(yè)落后的威脅。自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成效，那就需要給學(xué)生自由時(shí)間?！?/p>

我們沒有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)。通過(guò)聽課可以發(fā)現(xiàn)，雖然我們的教師素質(zhì)不高，但懂得給學(xué)生留空間。我經(jīng)常聽到老師們下課回來(lái)說(shuō)，這節(jié)課就講了幾分鐘，或者這節(jié)課讓學(xué)生自己看的。事實(shí)也證明，越是不舍得放手的老師所教的學(xué)生思維越僵；越是“松”的老師所教的學(xué)生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。

2、給學(xué)生點(diǎn)主動(dòng)

我們?cè)谵k公室討論過(guò)一個(gè)問題：在復(fù)習(xí)階段，還能不能讓學(xué)生走上講臺(tái)？也就是有些題目是老師講還是學(xué)生講？讓學(xué)生講的弊端很明顯，浪費(fèi)時(shí)間，而且講得比較膚淺。這在時(shí)間緊迫的復(fù)習(xí)時(shí)期，無(wú)疑是不利的。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。第一，從學(xué)生發(fā)展的角度看，初中數(shù)學(xué)只是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)階段，今天的學(xué)習(xí)是為了以后更好的成長(zhǎng)，與學(xué)生的發(fā)展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同齡人的的語(yǔ)言是最容易讓學(xué)生接受的，相同層次的思維也更容易產(chǎn)生共鳴。有人說(shuō)，人只嫉妒和他相同層次的人，所以，身邊同學(xué)的激勵(lì)作用同樣也很有效果。

3、給學(xué)生點(diǎn)方法

思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn)，聽課的時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí)。

在一次模擬考試中，有一道題大多數(shù)學(xué)生都沒有做出來(lái)。事后，我問學(xué)生，如何利用45°角？學(xué)生聽后經(jīng)過(guò)思考便恍然大悟。這種方法我經(jīng)常提到，學(xué)生也知道，但如何運(yùn)用到解題中，就不是那么簡(jiǎn)單的事情了。數(shù)學(xué)中的方法有很多，象常見的特殊值法，消元法，待定系數(shù)法等等。除此之外，常用的解題方法，如：如何構(gòu)造特殊三角形，如何對(duì)付函數(shù)與方程（組）、不等式（組）相結(jié)合的題目，則更需要老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納。

四、深入研究，科學(xué)復(fù)習(xí)

在此，一些常規(guī)的做法，象研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究中考動(dòng)態(tài)，如何進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，就不再一一敘述，因?yàn)檫@些大家做得都差不多。在這里我只提兩點(diǎn)：

1、選擇資料

我們學(xué)校非常支持教學(xué)，每年都帶著我們?nèi)バ氯A書店選取資料，所以我們的資料非常充足，這為我們選題提供了良好的保障。另外，我們組里每人一份雜志，也給了我們很大的幫助。在這里，我也給老師本推薦兩份雜志，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》和《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》。我們第一輪復(fù)習(xí)只用《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》，一輪結(jié)束后，選取了《同步與探究》的部分題目，同時(shí)我們又從2012年全國(guó)各地的中考題中選取了近十五套題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的解題視野，提高了學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力。

2、出一份模擬試題

我認(rèn)為，我們對(duì)中考題的把握還是比較準(zhǔn)確的，因?yàn)槲覀兠磕甓甲约撼瞿M試題。在出題的過(guò)程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個(gè)過(guò)程中提高了自己。

五、在這一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們有兩個(gè)工作比以往做得好，這也許就是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵所在;

（一）在上一學(xué)年，我們借鑒了其他學(xué)校的做法，實(shí)行了周周清。

1、優(yōu)秀成績(jī)的得來(lái)要做好“三清”使學(xué)生對(duì)每一節(jié)，每一天，每一周都要有清楚的總結(jié)反饋，利用周周清可有效地利用周末時(shí)間，做到有的放矢，方便學(xué)生對(duì)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

2、周周清習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜過(guò)難，以基礎(chǔ)題和典型題為主，可參閱近幾年與本周所授內(nèi)容相關(guān)的中考習(xí)題，也可是本周重點(diǎn)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，各種題型均可設(shè)計(jì)。通過(guò)周周清題目的設(shè)計(jì)可以看出，我們是把中考題目的訓(xùn)練滲透到每一章節(jié)之中。

3、周周清的使用

（1）在每周五下午放學(xué)前發(fā)給學(xué)生，提出要求，帶回時(shí)需要家長(zhǎng)在周周清上簽字。（2）采用學(xué)生批閱與教師批閱相結(jié)合的方式進(jìn)行批閱，保證百分之九十以上的達(dá)標(biāo)率。

（二）我們學(xué)校首次把“優(yōu)培優(yōu)”工作落到實(shí)處?！芭鄡?yōu)”工作是每一學(xué)期都要提出來(lái)的，學(xué)校級(jí)部每一學(xué)期都要求老師們做好這一工作，我們?cè)诮虒W(xué)中都會(huì)注意優(yōu)秀生的培養(yǎng)，但由級(jí)部統(tǒng)一安排“培優(yōu)”工作在我們學(xué)校這是第一次。也許是我們的“優(yōu)培優(yōu)”工作起到了作用，在中考中，我們學(xué)校的尖子生較多。

（1）培優(yōu)學(xué)生：全級(jí)前30名。

（2）培優(yōu)時(shí)間：每周二晚上兩個(gè)小時(shí)

（3）培優(yōu)教師：我們組四位老師輪流輔導(dǎo)。

（4）培優(yōu)內(nèi)容：根據(jù)進(jìn)度，結(jié)合近兩年的數(shù)學(xué)中考試題來(lái)設(shè)計(jì)培優(yōu)題目，題目的難度與中考難度相當(dāng)。

四、困惑與不足

在我們的教學(xué)中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，探討。1.如何處理初三的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系？每年在學(xué)習(xí)初三的新課程時(shí)，都感覺到學(xué)得太快，處理的太草率，可學(xué)慢了，總復(fù)習(xí)又沒時(shí)間了。

2.如何在初三教學(xué)中做到分層教學(xué)？在課堂教學(xué)中，我們只以照顧到部分學(xué)生，對(duì)待優(yōu)秀生比較容易，他們的自學(xué)能力強(qiáng)，自覺性高；對(duì)待后進(jìn)生，我們始終沒有好的方法，他們更離不開老師，可老師還要把精力放在其他大部分學(xué)生身上。

3.數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)沒有形成一個(gè)序列。知識(shí)的教學(xué)我們只要按照知識(shí)的發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)就可以，復(fù)習(xí)時(shí)也很容易形成板塊。但是數(shù)學(xué)思想方法是暗線，學(xué)生的思維發(fā)展水平差異很大，能不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)也形成一個(gè)序列，成為可操作的層面？

4、中考中的困惑

通閱去年今年的數(shù)學(xué)中考題，對(duì)圓考察的題目越來(lái)越少，難度越來(lái)越小，基本沒考到什么大題，我們?cè)诮虒W(xué)圓這一章時(shí)是不是只關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本題目就行了呢？

以上是我們一些不成熟讀的做法和想法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！

最后祝各位老師在新的學(xué)年身體健康，家庭幸福，工作順利，萬(wàn)事如意！