第一篇：初中物理中考復習研討會經驗交流材料：資源整合,橫縱相輔

物理組經驗交流

初中物理中考復習研討會經驗交流材料：資源整合，橫縱相輔

——二輪復習設想

經過近幾年的初三中考復習，我們學校物理組的幾位教師在教學實踐和學習借鑒的基礎上，一直在探索一種最有效的復習方式，下面就二輪談幾點設想，供大家交流和討論，不當之處請批評指正。

首先我們認為：二輪復習不僅僅是在形式上區別于一輪復習的專題復習模式，更應該是對一輪復習的有效補充和完善，是與一輪復習交相呼應、相輔相成，但又更具概括性的題型復習模式。如果說一輪復習給了學生一根根橫軸，那么二輪專題復習就給了學生一條條縱線，他們共同結成了一張碩大的知識網，將物理中考的每個知識點“網羅”在一起。

一、方法引領與知識遷移整合，縱橫相輔

知識的傳授要有一個“活化”過程。所謂“活化”就是對知識的加工、轉化，把課本的內容變成學生易接受、易理解的內容。我們在一輪復習形成章節知識網絡的基礎上，同時也建立起跨越章節內容之間的聯系，從而構建起學科內某些板塊知識的網絡結構。當我們復習了多個章節或第一輪復習結束的時候，就可以將書中多個章節整合為一個板塊，這一板塊可以以某個物理量，也可以以某一重要規律甚至某一個題型作為紐帶進行聯系。例如，今天我們學校王清國老師上的圖像專題課，就是以“圖像”為專題和主線，再用聯想記憶法，把相同、相似、相關的知識點和板塊都關聯起來，實現了切入一點、帶出一串、連成一片的目的，真正做到舉一反三，融匯會通，起到了把復習課上“活”的效果。由教授圖像專題方法作為引領，從實質上實現了初中物理所有相關知識點的再回顧、再加深、再遷移，這也是提高復習課效率的一個重要方法。

二、經典與雙基整合，橫縱相輔

每個經典題目，都經得起人們的拷問和時間的考驗；每個經典題目，總是蘊含著某種重要的物理思想和科學方法；每個經典題目，總有其獨特的教育價值和教學功能；每個經典題目，都能穿越時間的深度和厚度而又最終超越時間經久彌新、與時俱進。例如：實驗專題復習時，把“電流表、電壓表、滑動變阻器”三個元件作為一條縱軸，橫向延伸，“歐姆定律探究、測量用電器的電阻、伏安法測小燈泡的功率”幾個重要的電學實驗探究可以一并復習，然后再有針對性的進行相關訓練，所謂“發揮經典以一當十，解析一題復習一片”。經典雖然重要且關鍵，但我們從不忽視“雙基”知識的重要性。所以我們在進行二輪復習時，既不完全依賴《指導書》，但也絕不會遺漏《指導書》上的每個“雙基”，而是以每年教學手冊上的新要求為指導，結合《指導書》上專題練習和歷經多年教學實踐所總結出的每個知識點所必須的“要點提煉”編寫出與之對應的完整的習題，以供學生練習。

三、教與學整合，橫縱相輔

一位外國人曾經這樣評價中國的中學生——“世界上最累的人”。的確，經過長時間繁復、緊張的學習，在進入最后的總復習時，每個學生都已非常疲勞。因此我們物理集備組的4位老師首先在復習的思路上達成默契，那就是如何讓學生能聽進去，在教學中切實做到以每位學生為本。尊重每位學生，互相學習補充、互相幫助啟迪，相輔相成，共同提高。我們先是和學生一起將課程標準復習目標細化，使每位學生都能意識到中考的重點有哪些。每次單元（板塊）考試和模擬考試后，我們都會利用集備時間統一進行成績分析，分析學生層次，分析后進學生的薄弱環節，總結歸納高錯誤率知識點、高迷惑點、得分最低的題型；分析學生目前的學習習慣、學習方法、學習心態等，及時了解學生在對知識的掌握方面還欠缺些什么，隨時改進教學思路和方法，提高復習針對性和

實效性。另外，我們還根據學校的統一要求，針對每次考試級部前20%和后10%的學生成績進行分析比對，采取課上重點關注、課下分類指導的方式，落實到學生個人，并根據試卷和學情分析情況制定下一步的教學計劃。表面上看，我們因分析各類問題而耽誤了緊張的復習進程，但實際上在每位學生都清楚地認識到自己存在的問題后，教與學的效率反而大大提高了。

四、集體與個人整合，橫縱相輔

在四方區教研員張穎老師的帶領下，我們全區教師經常利用教研活動時間集體學習《教學要求》，并進行有針對性的測試，為各校進一步開展符合本校學生實際的教學工作打下了堅實的基礎。我校初三物理集備組在復習過程中，不管是《指導書》，還是別的復習材料，都沒有全盤挪用，而是利用集備時間認真研究《教學要求》和近幾年的中考試題，明確教學要求，把握教學重點，加強教學針對性。備課時在明確教學要求的基礎上，根據復習重難點要求和學生對知識的掌握情況，進一步統一教學目標、反饋日常學情，制定出下一步的復習計劃并分配給集備組內的每一位老師；設置練習和反饋題目時，精選典型的、有針對性的習題，編寫出學案補充到平時的課堂上，并抽取典型示例，總結規律，提高學生的思維能力和解答能力。集備時，每位成員積極參加，各抒己見，提前準備好教學問題及疑惑以備共同探討，所有的問題力爭在集備時間解決，尤其是碰到一些比較關鍵的習題，一定會利用集備時間共同解答一遍，并在統一思路后及時匯總改進意見，以避免復習教學中的盲目性和習題教學中的隨意性。

總之，對我們23中物理組的老師們而言：面對2012中考將是一個同甘共苦、思想靈動的過程；展望2012中考成績，也必將是令人期待并更值得反思的未來。希望在座領導和各位同行，能對我們的工作和體會多提改進意見，幫助我校努力提高物理學科成績，也希望各位老師將各自在中考復習過程中的經驗體會拿來分享，使我們共同提高。

第二篇：中考物理復習經驗交流材料

調 整 思 路銳 意 革 新

搞好物理復習攻堅戰

社旗縣城郊一中物理備課組高冰

2014.4.29

隨著教育課程改革的全面展開和逐步深入，中考試題的內容也在不斷地探索與改革中穩步走向成熟。從近幾年河南中招命題來看，試題體現了從知識立意向能力立意的過渡，注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維課程目標來考察學生。在注重考察學生對基本概念和基本規律理解的基礎上，加大了實驗考察，注重了聯系生活實際和社會熱點，加大了試題綜合性和開放性的力度，以試題人文價值和教育功能給予了普遍關注，較好的體現了新課程的基本理念和課程目標。這樣就要求我們在復習的過程中只有調整思路、銳意革新才能實現中考目標。現就我校對九年級物理復習中的幾點不成熟做法談給大家，望大家予以指正。

一、夯實基礎、形成網絡

近幾年，中考物理試題注重對雙基的考試，并在此基礎上突顯學生的能力，于基礎中見靈活、于變化中考能力。摒棄了死記硬背教材內容的試題，減少了單調繁雜的數字推演。因此，復習過程中要做到復習仔細，在廣度上力爭不留漏洞。對教材中的基礎知識、基本現象、基本實驗操作，要有全面細致的了解。要做到學生理解后融會貫通，使知識系統化、條理化、網絡化。在此基礎上，對復習的內容適當拓寬，開闊學生視野，培養學生能力。

二、聯系實際、關注重點

新課標下物理考試有一個明顯的特點，加強了物理與生活的聯系。體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新方向，所以在復習過程中要求學生多觀察日常生活中生活中的現象，會應用日常生活中常見的物品進行實驗探究，會用學過的知識解決生活中的實際問

題，在復習過程中要對日常生活現象分析透徹，要從不同角度進行深入分析，做到全面到位，目的是先教會學生一道題，然后拓展延伸，最終達到教會學生一類題，絕不就題論題。另外，注重聯系國內外重大事件、最新科技動態，關注當地社會環境污染、氣候變化、新能源的開發和利用、廢物處理與再利用等。這樣學生就很容易從生活中獲取物理知識，然后再應用于生活實踐中，這不僅激發了學生學習物理興趣，而且使學生對所掌握的知識學以致用。

三、注重方法、勇于創新

新課標下的探究題是學生最頭疼的問題，能夠在中考中把握實驗探究，就能立于不敗之地。這就要求我們在對實驗復習的過程中要有科學的復習方法。做到對實驗集中復習，總結出實驗題的解題規律。要做到這一點就必須要求學生對課本上的演示實驗和課后的小實驗要有深刻的理解，按力、聲、熱、電、光、信息材料能源等分塊兒進行訓練，對特點進行總結，形成規律。這樣可以使學生對不同的實驗進行更深層次的理解，達到復習時間短，效果好的目的。也可以按照實驗的共同特點進行分類復習，如圖表分析類實驗，教會學生如何從圖表中獲取信息，如何應用這些信息進行總結等。

四、加強規范性訓練

一模考試后常出現學生估計分與實際情況偏差較大，究其原因，主要是學生在解題的過程中語言表達不規范，解題步驟混亂所致，因此在平時復習過程應加強解題規范化訓練，明確方法，規范要求，在復習過程中應注意以下幾個問題：

（1）、填空中語言表述要強化“有依據，有說明，有結論。”注意書

寫規范；

（2）、作圖教學應避免隨意性，強化準確與規范化訓練。

（3）、實驗教學規范化操作，強調過程與方法。注意實驗問題的開放性、過程的規范性、結論歸納的科學性。

（4）、計算要有原理、有數據、有結果，并有相應的文字說明。這樣按一定的格式規范書寫，有利于試題的正確解答，又能減少不必要的失分，最終培養了學生的良好習慣和科學態度。

五、重視群體教研、發揮集體智慧

良好的教研作風是提高教學成績的基礎，我校在教科研上下了很大的功夫。在教學過程中，始終要求同學科教師制定切實可行的教學計劃，做到統一備課、統一進度、統一練習、統一考試、統一批改，堅決反對各自為戰。在試題選取時，堅決反對隨意那一份試題就去考試，必須要求去把脈中招走向，結合學生實際情況，選取有價值的試題，切實達到訓練的目的，這樣做不僅提高教師自身業務素質及理論水平，同時也提高教師的敬業精神、務實態度，最終達到提高學生能力。考試結束后集體評價，查擺問題，在下一步教學中及時糾正，做到有的放矢。在集體力量的推動下，我校的物理教學成績穩步提升。

以上是我校中招物理復習的一點不成熟做法，其中難免有一些不太科學的地方，希望能得到各位同仁批評指正，謝謝大家。

第三篇：物理中考復習經驗交流

物理學科具有以下特點：知識點多、知識面廣。物理概念、物理規律需要理解。物理實驗的方法及操作需要掌握。會應用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。針對物理學科的這些特點，怎樣確定復習方向、方法，進行高效復習呢？

縱觀近幾年中考物理試題，可以發現中考物理命題重在考查同學們對基本概念和基本原理的理解，考查同學們運用物理概念和原理，分析解決生活、生產中實際問題的能力，并特別注重與實驗探究有關內容的考查。下面就結合自己平時的教學簡單談談，望各位老師提出寶貴意見。

明確中考物理命題的特點和趨向后，在中考復習前和其他有經驗的老師領導進行經驗交流，在此基礎上制定自己的復習方法和計劃。中考物理復習一般要經過三個階段，即“緊扣課本，夯實基礎——專題復習，優化網絡——仿真模擬，體驗中考”的三輪復習法。第一輪：緊扣課本，夯實基礎

物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。具體應注意以下幾點：

1.按照中考指導的要求，以章為單位復習，注重每章知識的網絡化，最好在課堂上師生共同完成，這樣有利于提高同學們對知識點的掌控能力。

2.對基本規律的理解，復習時老師可以給以適時的引導，幫助理解。

3復習課堂上適當的滲透一些簡單練習，幫助學生加深對知識點的理解和記憶，比如刻度尺的測量中，最后結果必須估讀到分度值的下一位，好多同學考試時就會忘掉。

4復習時還可以利用學習小組間的互幫互助，使基礎差的同學迎頭趕上來。

5注重知識點的當堂落實，可以通過提問抽查，上黑板檢查等方式。

6最后通過中考指導中的基礎題和能力提升題進行練習，達到鞏固知識和查漏補缺的目的。

總之，第一輪復習一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規律，要特別注意發現自己尚不理解或理解不深的問題，在復習中及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。

第二輪：專題復習，優化網絡

物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形

成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。具體可以從以下幾點進行專題復習：

1、按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將有助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系，建立由點到面的知識網絡。

2、按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。

3、通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學實驗的理解。

第三輪：仿真模擬，體驗中考

這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。在這一輪復習期間，可以將第一、第二輪復習中做過的易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題，尋找自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓練，達到“知彼知己，百戰不殆”的目的。

第四篇：2013年中考物理研討會經驗交流材料

各位領導, 各位老師:

大家早上好！在學校各位領導的正確指導下，在各位班主任的鼎力協助下，特別是在組內老師的努力工作下，本屆中考物理取得一定的成績，我統計了一下，全縣中考物理滿分前１０名共兩人，都是我校學生，其中就有今年考取全縣第一名的王文煥同學，這在他的主科中是唯一的，全縣前２０名物理滿分共６人，我校４人，前３０名物理滿分共７人，我校５人。當然，我們的工作還有很多不到位的地方，請各位領導和老師在今后的工作中批評指正。

一年的工作，總結如下：

一、加強教學管理，經常與班主任溝通：

及時糾正學生在作業、課堂教學中的出現的問題，如：不交作業、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創造良好的課堂教學環境，培養學生好的學習習慣。

二、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：對于成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的學生，態度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規范，審題不仔細等缺點，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養解題能力。

課堂設置難度不同的題目，作業進行分層次布置。

通過課堂反饋、課后作業了解學生掌握情況，對學生出現的問題進行及時糾正。

三、復習過程中抓好基礎，緊緊把握考試動向，針對性復習

在第一輪復習中，狠抓基礎知識的記憶，基本技能，基本方法的訓練，在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結所學知識：概念、規律、公式、實驗，進而使知識系統化，條理化。

第二輪復習是在一輪復習的基礎上，注意知識的聯系和綜合，通過“板塊式專題復習”、“題型式專題復習”，從整體上把握考試的重點，并把一輪復習中出現的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。

在三輪備考過程中，根據學校領導的要求，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行易錯題，典型題專項訓練，在訓練過程中重點知識重點考；一般知識輪流考；重點知識重點講；難點知識巧妙講；易錯知識反復講。努力提高學生解題速度和解題技巧，在訓練中查找學生暴露出的雙基缺陷和解題的錯因，及時補漏，達到深化基礎，優化素質的能力。

考前進行中考模擬訓練，以考代練，培養學生答題技巧，練習涂答題卡，使學生熟悉中考物理試卷結構，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數。

考前，提醒學生注意每一個細節，減少非智力因素失分。

四、發揮集體優勢，團結協作

全組教師經常坐在一起研究中考試題的編制思路，分析中考命題趨勢，把握復習方向，分析重點知識，聚焦考點，聯系最新科技發展（例如蛟龍號，遼寧號），關注能源與環境問題選聯系實際，貼近生活的經典題(例如電熱題)。結果中考計算題中就有遼寧號和電熱題，這樣，學生很有印象，就有了解題思路。

辭舊迎新是我們老師不變的話題，讓我們在新的學，面對新的面孔，再接再厲，共創輝煌．

我的講話完了，謝謝大家！

第五篇：中考語文復習研討會經驗交流材料

中考語文復習研討會經驗交流材料

我是鄢崗一中的一名語文教師，今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復習經驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。我從三個方面談談我們學校在中考語文復習備考中的一些做法。

一、研究試題，制定計劃。

我們認真解讀《語文課程標準》，深入研究近幾年來的河南省中考語文試題的特點，在此基礎上，制定了切實可行的復習計劃。計劃語文復習分為三輪進行：3月8日至4月30日是第一輪復習，目標是緊扣課本、梳理知識、夯實基礎。5月1日至5月31日是第二輪復習，目標是專題分講、精講精練、提升能力。6月1日至20日是第三輪復習，目標是綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

二、立足課本，重視積累。

課本是積累知識、訓練能力的根基和依據。用課內學過的知識和能力與中考試題相對照，就會發現中考試題取材課外，題在課外，但答案在課內。在第一輪復習中，一定要立足課本，重視課本基礎知識的積累。

課內現代文部分，經過研討，結合近幾年中考涉及到的現代文及文體，我們對課內現代文篇目進行大膽取舍，選取名家名篇和典范精美的現代文作為課內現代文第一輪復習的內容。

課內古詩文部分，嚴格按照新課標規定篇目分冊逐課復習。根據復習內容，利用《河南中考》（古詩文）以及精選的隨堂練習。課堂 講解與練習相結合，課外督促與檢查驗收不間斷。向學生明確復習內容，復習方法，使學生做到心中有數，有所準備。對于背誦默寫的篇目，采用表格登記的形式，每一個人的過關情況都留有記錄，要求逐人過關。

三、專題突破，講究實效。

專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。

按照河南省中考語文試卷的結構，我們分積累和運用、現代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大板塊進行專題復習。力求達到逐一突破，講究復習實效。

關于語言積累的復習，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞設計一張檢測卷，做到逐人過關。

對于古詩文默寫，學生主要存在的問題有：記憶混亂、不清楚，張冠李戴；默寫時不明要求，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字、書寫馬虎。針對上述狀況，復習時應注意：一是先理解再背誦。二是對重點背誦：三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規范書寫。關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，重語感輕理論，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過……使”“防止”“避免”；看到關聯詞等等，看到敏感點就要想到相應的錯誤。切忌鉆牛角尖。

其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律。

現代文閱讀全部出自課外，復習時我們主要有以下幾種做法： 1.分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。先進行各類文體的單項復習和訓練，再進行綜合復習和訓練。這種分步驟的復習、訓練方法，能提高學生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。

2.訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。①記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現手法；結構特色；結尾藝術；表達的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節或補充情節鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優美精辟的語言；結合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

②議論文的考點有提煉概括中心論點；論據的判定及作用分析；補充論據；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準確嚴密的語言風格；理解關鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用等。③說明文的考點有認清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結構層次的梳理，說明順序的辨識；準確的語言特色；拓展聯想等。

3.教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓練，效果會更好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用______修辭手法，表現了______內容，表達了______情感” ；環境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展等。

4.培養學生分點答題的意識，以保證得分率。

近兩年河南省文言文閱讀以課內外文言文比較閱讀的形式出現，課內文言文考試的范圍是《課程標準》要求的16篇。排除近三年內考過的文言文，并將重點選定的篇目進行歸納分類。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。在此基礎上選擇優秀的模擬試題，強化訓練，達到牢固掌握的目的。

關于34首課標古詩閱讀的復習，第一輪復習引導學生從三個方面進行：一是分析古詩中寫景的內容、特點、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒發的感情；三是從內容、手法、修辭、煉字等 方面教給學生賞析名句的方法，強調無論從哪個方面賞析，最后要寫出詩句所表達的情感。第二輪復習縮小范圍，鎖定重點篇目，通過反復檢測查漏補缺、強化鞏固。

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內提升學生的作文能力，需要講究策略。近年來，河南省中考作文命題形式是二選一，以命題作文、半命題作文為主，08年出現了材料作文。但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。在作文復習中我們的做法是：

1.在第一輪復習中，一方面，梳理和積累素材，早讀時利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。一星期三次語文早讀，每個學生可以背誦600字左右的內容，第一輪復習結束時，每個學生大約能夠積累6000字的語言材料。另一方面，我們結合課內精美現代文的復習，根據中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文，單項訓練如語言訓練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。片斷訓練如抓住特征寫肖像，模仿作文如復習《散步》一文時，讓學生仿寫一篇表現和諧家庭生活場景的文章；復習《背影》時，讓學生提煉家庭生活中的“動情點”寫一篇表現父愛或母愛的文章。

2.在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有一個含蓄、深刻 的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3.教給學生作文的一些常見的構思方法并在復習進行強化訓練。4.為部分學生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現實。因此要根據學生的寫作特長，為學生選擇最擅長的文體，如有些學生知識面廣，思想較一般學生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導他寫議論文；如有的學生感情豐富細膩，文筆優美，那就指導他寫敘事性的散文；有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。

5.在第一輪復習中，我們兩周進行一次強化模擬訓練，我們都會在第一時間把考場優秀作文做成幻燈片，反饋給學生，以啟發激勵學生，為考場作文打下良好的基礎。

以上這些是我校近幾年中考語文復習備考的一些做法，希望能與同仁們互相交流，共同提高。

鄢崗一中