第一篇：九年級物理中考復習研討會發言稿

九年級物理中考復習研討會發言稿

尊敬的領導、同仁們大家好：

聽了上面幾位老師有關中考方面的經驗之談，讓我很是耳目一新，下面就我校物理組在組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談.一、明確中考物理命題的趨向 縱觀近幾年我省中考物理試題，可以發現試題切實努力實踐了“河南中考物理命題追求的” 7個目標（體現物理學科特點、體現時代要求、適合教學實際、體現河南特點、在真實情景中考查基礎知識、對科學探究的考查重在能力、注意初、高中物理的銜接），堅持了中考命題的四個原則（正確導向 重視基礎 強調能力全面考查 科學規范），貫徹了命題指導的四個有利于思想（有利于貫徹國家的教育方針，推動中小學實施素質教育；有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育教學質量；有利于推動中小學實施課程改革，發揮中考的積極導向作用；有利于減輕學生過重的課業負擔，促進學生主動、活潑、健康地全面發展。以實現培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，促進學生有個性的全面、和諧的發展，推動基礎教育持續健康均衡發展的最終目標）。從今年的中考說明來看，試題難易程度比仍然是4:3:2:1，試卷難度系數為65%，考點也沒甚變化，所以我們在復習中仍然應注重雙基的考察，圍繞三個維度展開教學。

二、利用每周的備課組會議認真學習考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內容和目標要求,并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等.三,制定好復習計劃,依據學校上學期制定的九年級教學工作計劃，經備課組相互討論，制定出切實可行的中考復習計劃，嚴格按照計劃統一進度,集體備課,上好每一節課,發揮教研組的集體優勢,全面提高課堂效率及教育質量.四,進行三輪復習:

第一輪: 回歸課本，夯實基礎。我們很清楚這些年來，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,一個不漏地和學生一起回顧一遍.目的是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固.對于課標中要求的基礎知識,基本現象,要有全面細致的了解.在這個過程重視如下幾點：（1）對基本物理概念物理規律的理解（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎好的學生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁、聲五大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和

智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。

五、關注好“熱點”和“盲點”問題

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《物理課程標準》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜志，教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。另外，在復習中要注重激活學生的思維.學生考試的成敗,除了受基礎知識,基本技能等因素的影響之外,個體態度也是一個關鍵因素.如學生在認知水平相當的情況下,能不能認真細致地審題,能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異.因此,把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中.在這個階段注意學生的狀態變化,適時地對學生進行應考技巧,策略,心理上的輔導,幫助學生在知識上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應考準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹.特別強調的是,復習的過程,同樣是三個維度（學生知識與技能,過程與方法,情感態度和價值觀）全面和諧發展的過程.教師在這個過程的教學中,應切忌大一統,讓學生有充分的時間和空間提出自己個性化的問題,讓具有不同需求的學生各取所需.教會學生復習的方法,讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅,應是教師始終不渝的追求

第二篇：九年級物理中考復習研討會發言稿

九年級物理中考復習研討會發言稿 尊敬的各位老師、同仁們大家好：

很高興參加這次的研討會，下面就組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談.，利用考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內容和目標要求,并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等.一、,制定好復習計劃,依據學校上學期制定的九年級教學工作計劃，制定出切實可行的中考復習計劃，嚴格按照計劃統一進度，上好每一節課, ,全面提高課堂效率及教育質量.二、,進行三輪復習:

第一輪: 回歸課本，夯實基礎。我們很清楚這些年來，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,一個不漏地和學生一起回顧一遍.目的是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固.對于課標中要求的基礎知識,基本現象,要有全面細致的了解.在這個過程重視如下幾點：（1）對基本物理概念物理規律的理解

（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎好的學生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。

三、關注好“熱點”和“盲點”問題

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜志，教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。另外，在復習中要注重激活學生的思維.學生考試的成敗,除了受基礎知識,基本技能等因素的影響之外,個體態度也是一個關鍵因素.如學生在認知水平相當的情況下,能不能認真細致地審題,能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異.因此,把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中.在這個階段注意學生的狀態變化,適時地對學生進行應考技巧,策略,心理上的輔導,幫助學生在知識上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應考準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹.教會學生復習的方法,讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅,應是教師始終不渝的追求.

第三篇：九年級中考研討會發言稿物理

2012年九年級中考分析

物 理

初中物理學業水平考試命題的考查內容和要求與《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》的規定相一致。

一、考試范圍

依據《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》規定的初中（八至九年級）物理課程內容要求，進行以下分類：

（1）掌握與應用（D級）

以某一學習內容為重點，聯系其他相關內容，解決在新情境下的簡單物理問題，是對知識較系統的認識。如：密度、壓強、歐姆定律及其應用等；

（2）理解（C級）

把握學習內容的由來、意義和主要特征，解決一般計算問題、會對一般物理現象規律做出爭取的解釋。如：汽化和液化、密度和社會生活、測量物質的密度、勻速直線運動、速度、浮力 阿基米德原理、電阻 變阻器、歐姆定律與安全用電、光的傳播、反射等

（3）認識（B級）

位于了解與理解之間。如：溫度計、熔化和凝固、質量及其測量、力、力的示意圖、重力、摩擦力、滑輪、液體壓強、二力平衡及條件、杠桿、杠桿平衡、電流 電路、電壓、電壓表等

（4）了解知道（A級）

識別和記憶學習內容，描述對象基本特征，是對知識的初步認識。如：升華和凝華、宇宙與微觀世界、聲音的產生和傳播、聲音的特性、噪聲的危害與控制、聲的利用、機械運動、參照物、彈力、彈簧測力計、牛頓第一定律、慣性等。

二、試卷結構 1、2012年采用理、化合卷的考試，其中物理90分，化學60分，共計150分。

2、考試的內容領域為力學約占42%，光學、熱血與聲學約占20%，電磁學約占38%。實驗內容分布在以上各項中，約占總量的18%。

3、選擇題共10題，每題2分，合計20分；填空題每空1分，共20分。兩題合計40分，內容包括聲現象（約2-4分）；光現象是由凸透鏡和平面鏡成像方面來進行考查；物態變化主要考查實例；電學部分以家庭電路的考查出現較多；而密度在此為次要部分（2-4分）；參照物從實例方面進行考查；長度的測量以刻度尺的讀書為主；力和能量中主要考查做功與能量轉化；而分子的熱運動會出書上的例子；第十七章能源與可持續發展為次要考查部分（0-2分）。

4、作圖題近幾年來一直是三道，每題3分，共計9分。范圍分別是力學部分的力的示意圖；光學部分的凸透鏡成像、光的反射與折射為主考內容；簡單機械部分有杠桿的動力臂、阻力臂，滑輪組繩子的繞法等。

5、實驗與探究題一般為兩道，每題8分。近年來，伏安法測電阻、電功率、阿基米德原理、密度的測量、牛頓第一定律居多。

6、簡答與計算題。簡答題有很大的幾率從常識和能源的可持續發展方面來進行考查；而計算題大部分情況下為2道，但也碰到過3題的情況，范圍是歐姆定律與電功率綜合；滑輪組、機械效率與功率和功的組合。每題8分左右，為每次考試的重頭戲。

三、學生現狀分析

目前為止我們九年級的學生以將第一輪復習進行到了一半，大家對較難的知識掌握得不錯，但是忽略了一些基礎的知識點和常識，在第一次模擬考試充分暴露了出來。因此，我計劃在課堂的復習中，有意識地從這方面進行加強；在今后的復習當中，我計劃從中考的考試范圍進行入手，詳略分開，強化重點，重復難點，多提常識，鞏固概念。力求從細微處入手，把握好總體思路，最大限度地改變現狀，最終提高學生的總體成績。

第四篇：九年級中考英語復習研討會發言稿

九年級中考英語復習研討會發言稿

信宏杰

各位領導老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復習，下面我僅就我校多年復習情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

一、集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。具體的做法是：1，每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態，以確定這個階段的重點難點，使教學中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發言人，然后大家討論補充，最后形成學教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養。4除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效.通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業務水平，同時也在穩步提高著我校的英語成績。

二、教學計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學期為進一步了解學生，并了解教學情況，我們不但制定了備課組的英語教學計劃、復習計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學班在校內及與其他學科比較所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；

三、措施具體化: 全體老師都根據本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

1、復習過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學過的舊知識不斷提取再現，回憶所學的主要內容。

清。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯系。

析。基礎知識找優秀學生歸納總結。教師僅對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決疑點，從而使學生較全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。

判。不管作業，還是試卷。做到發必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。每堂復習課應留出幾分鐘學生思考與反饋的時間，進行當堂檢測，可采用學生自評、互評與教師評價相結合的方法，給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調控，改進學習方法和教學方法。

記。學生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數。以便學生課下及時復習，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練:

在回歸基礎的前提下, 對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點練會一種題材, 讓學生在訓練中體驗做題技巧, 總結不同題材的規律。

3、強化聽力訓練:

堅持每天一次聽力訓練，培養學生的聽力水平。并及時與學生家長溝通，利用學生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學生創造良好的英語氛圍。

4、既重視培優又注意輔差，分層教學。

把學生整體分成三部分：優秀生、潛能生、學困生；把作業分成三個等級：A等、B等 C等；根據學生的實際情況，從學習成績、品德、學生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優秀生集中在一組，做教師留的A等作業，老師利用自習課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎 ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業，既使潛能生有即將被人追上的危機感，又給予學困生力求上級的力量。從整體上創造了具有穩定環境的良好陣容，激發了學生學習的積極性，使不同程度的學生都有進步。

四、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步。

五、復習資料精準化

復習題同組教師一起商定，最后組長把關，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學吃的飽，B、C等同學吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導靈活化

每次練習后，同備課組老師一起對各班各類層次的學生作業進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導及得分策略指導。培養學生尋找規律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調動全體學生學習的積極性，我們每周都引導學生給自己定本周的學習計劃，周末有總結。定計劃時注意引導做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學生都嘗到成功的喜悅。使其在實現一個個小目標中，逐步提高成績。

八、關系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關系融洽化。使同科、同班教師、學生成績同步上升。

我們一直在齊心協力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。

第五篇：九年級中考英語復習研討會發言稿（模版）

灤南三中九年級中考英語復習研討會發言稿

王會榮

各位領導老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復習，下面我僅就我校多年復習情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

灤南三中九年級英語備課組在學校各級部門的指導下，團結一致，堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，保證合格率追求優秀率，為了表達我們的決心，共同詳細制定了教學計劃及幫教措施。事實上，老師們也確實在一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。

一、集體備課實效化

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。具體的做法是：1，每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態，以確定這個階段的重點難點，使教學中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發言人，然后大家討論補充，最后形成學教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養。4除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效.通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業務水平，同時也在穩步提高著我校的英語成績。

二、教學計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學期為進一步了解學生，并了解教學情況，我們不但制定了備課組的英語教學計劃、珍珠班復習計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學班在校內及與其他學科比較所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；

三、措施具體化:

全體老師都根據本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。11、復習過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學過的舊知識不斷提取再現，回憶所學的主要內容。

清。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯系。

析。基礎知識找優秀學生歸納總結。教師僅對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決疑點，從而使學生較全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。

判。不管作業，還是試卷。做到發必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。每堂復習課應留出幾分鐘學生思考與反饋的時間，進行當堂檢測，可采用學生自評、互評與教師評價相結合的方法，給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調控，改進學習方法和教學方法。

記。學生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數。以便學生課下及時復習，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練:

在回歸基礎的前提下, 對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點練會一種題材, 讓學生在訓練中體驗做題技巧, 總結不同題材的規律。

3、強化聽力訓練:

堅持每天一次聽力訓練，培養學生的聽力水平。并及時與學生家長溝通，利用學生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學生創造良好的英語氛圍。

4、既重視培優又注意輔差，分層教學。

把學生整體分成三部分：優秀生、潛能生、學困生；把作業分成三個等級：A等、B等 C等；根據學生的實際情況，從學習成績、品德、學生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優秀生集中在一組，做教師留的A等作業，老師利用自習課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎 ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業，既使潛能生有即將被人追上的危機感，又給予學困生力求上級的力量。從整體上創造了具有穩定環境的良好陣容，激發了學生學習的積極性，使不同程度的學生都有進步。

四、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體

進步。

五、復習資料精準化

復習題同組教師一起商定，最后組長把關，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學吃的飽，B、C等同學吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導靈活化

每次練習后，同備課組老師一起對各班各類層次的學生作業進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導及得分策略指導。培養學生尋找規律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調動全體學生學習的積極性，我們每周都引導學生給自己定本周的學習計劃，周末有總結。定計劃時注意引導做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學生都嘗到成功的喜悅。使其在實現一個個小目標中，逐步提高成績。

八、關系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關系融洽化。使同科、同班教師、學生成績同步上升。

我們一直在齊心協力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。