第一篇：福建省福州市三年級語文上冊 12《聽聽,秋的聲音》教案 人教版

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聽聽，秋的聲音

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學過程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

（4）一陣陣秋風掠過田野，發出“”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里果園里??人們的心里,中小學直線提分，就選福州五佳教育

你能用朗讀表現么？

配樂朗讀1----4節。

三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學生發散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音??這樣方式來說。師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多??把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。

布置作業。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

第二篇：三年級上冊 12,聽聽秋的聲音教案

12、聽聽，秋的聲音

教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創作詩歌。教學難點：創作詩歌 教學時間：一課時

課前準備：1．各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2．配套的課文朗讀磁帶。3．旋律優美的輕音樂磁帶。教學過程：

一、游戲導入，展開想象

1．游戲導入：同學們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。

3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）

二、初讀課文，整體感知

1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2．自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3．指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會交流

1．品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2．指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。3．學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。5．加動作讀自己喜歡的一節。

四、仿寫詩歌，積淀語言

1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節。

2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花??去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？

3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

4．學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5．選派代表誦讀，給學生配上音樂。

五、品讀體會，升華情感 1．指名誦讀最后一節。

2．交流：從這一節感受到了什么？ 3．帶著這種情感齊讀最后一節。

六、誦讀回味，表現情感

1.有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

2.有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

七、作業 自編一首詩。

教學反思：

這首詩歌讀起來瑯瑯上口，每個小節也很有規律，在教學中，通過引導學生觀察，便

可發現并掌握詩歌的特點，為了激發學生學習語文、運用語言文字的興趣，我引導學

生發散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表現，學生們通過小

組合作、討論，互相借鑒交流，并把小組內的發言加以組合，充分發揮小組合作的優

勢。完成之后，每個小組派一個代表發言，通過小組代表有感情地朗讀，學生們體驗

到了展示自我后被同學、老師肯定的喜悅，同時也感受到了合作學習帶來的快樂！在這次教學中，培養了學生的自主合作精神、重視了學生的情感體驗，讓所有學生體

驗了做詩人的感覺。同時，能夠以學生為主體，以促進學生的發展為目的，基本體現

了知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三個緯度。

當然，這節課還有許多不足之處，比如，小組合作中，個別學生還沒有完全融入進去，合作意識不夠，另外，學生想象力豐富，但語言貧乏、口語表達能力也跟不上，導

致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學中應該重視的問

題，也是日后語文教學努力探索并積極改進的方向。

第三篇：12、聽聽,秋的聲音教案

12、聽聽，秋的聲音

張樓鎮廟東學校 孔永華

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學重、難點：

重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點：學生展開想象，體會秋天的美好。

教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入，揭題示標

金秋是收獲的季節，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優美的詩。孩子們，你們想聽嗎？（板書課題：聽聽，秋的聲音）出示目標：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。同學們，要想很好的完成本節課的目標要依照下面的要求來學習。

二、研探展評

（一）初讀課文，整體感知

（一）出示學習指導一：認真讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字借助拼音多讀幾遍。

先自由學習，做好批注，然后組內交流。（預時3分鐘）(二)自研共探：

1、學生自由讀詩歌，畫出不認識的生字詞，可以通過查字典或請教同桌來解決。

2、小組內交流。（預時2分鐘）

（三）學情展示：我能正確流利的朗讀詩歌。（預時4分鐘）

1、檢查字詞（指名認讀）

手臂 刷刷 蟋蟀 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆

2、指名朗讀詩歌。

（1）先請平時讀得好的同學展示，師生評價。(2）指名學生朗讀，喜歡讀哪一節就讀那一節。

（3）各小組推薦同學朗讀自己喜歡的小節，同學評價。

（4）小組賽讀，齊讀。

小組之間及時進行評價、質疑或補充。

三、研探展評(二)品讀想象，體會交流

（一）出示學習指導二：

品讀第一至第三節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象，說說眼前仿佛出現了什么畫面。（可以從看到的、聽到的這些方面來想象。）

（二）自研共探：

1、學生自由朗讀。

2、小組討論交流。（預時2分鐘）

（三）學情展示：我能說出想象的畫面。

1、指明學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一些。課件出示;大樹抖拌手臂，“刷刷”是黃葉道別的聲音，黃葉說：“------------

----------------。”

蟋蟀振動翅膀，“蛐蛐”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“--------。”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“——————————————————-。”

___________________________________________________________________________________________。

2、學生評議并補充畫面，把畫面說生動，說形象。

3、有感情的朗讀自己最喜歡的一節。

四、研探展評

（三）仿寫詩歌，積淀語言，（一）出示學習指導三：

1、師生有感情地朗讀第四、五節。

2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉、每一朵花......去聽聽他們的聲音吧。

仿照課文第一、二節或第三節的樣子，也來做一節詩，好嗎？（先獨立思考，然后組內交流。）

（二）自研共探：小組合作寫詩，可以每人寫一句或一段。（預時3分鐘）

（三）學情展示：各組推薦人選把本組寫的小詩朗讀給大家聽。（預時3分鐘）

評出優勝組，給予獎勵。

（四）評價質疑

展示時，小組間及時進行評價、質疑或補充。

五、歸納總結：

是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，......這么美的秋天，是大自然賦予我們的禮物，在日常生活中，我們要多親近大自然，愛護大自然，這樣美麗的秋天每年都常在我們的身邊。

六、鞏固提升

1、在下面的括號里填上合適的詞。（）的白云（）的音樂廳（）的田野

（）地歌唱（）地掠過（）地叮嚀

2、選詞填空。

寂靜 安靜

（1）自習課上，教室里非常（）。

（2）深夜，田野里一片（）。

希望 期望

（3）小紅看到了未來，看到了（）。

（4）我一定不辜負老師的殷切（）。

3、想想看，你在秋天還能聽到哪些聲音呢？

我還能聽到“嘩嘩”的聲音，這是秋雨在快活地笑著、跳著。

我還能聽到“嘿喲嘿喲”的聲音，這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！我還能聽到“轟隆轟隆”的聲音，這是農民伯伯在忙著耕地播種呢！

......板書設計： 12秋的聲音

葉聲

蟀鳴聲

雁叮呤聲

聲

收歌聲、聽聽落蟋大風豐

第四篇：12、聽聽,秋的聲音教案

12、聽聽，秋的聲音（謝贛鶯）

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。課前準備 選擇一段優美的關于秋的音樂磁帶。準備錄音機1臺、實物投影儀1架（或小黑板3塊）。教學時間： 1教時

一、音樂欣賞，激趣導題

1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽（放音樂磁帶）。

讓學生閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。

2、交流感受：說說你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

3、導入課題：今天我們來學習一首寫秋天聲音的詩歌。（揭題讀題）

二、初讀詩歌。

1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語、句子。2．交流收獲：

◎ 教師把學生不懂的詞語寫在黑板上。◎ 齊讀這些詞語。

◎ 誰能幫助解決這些詞語。

◎感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？教師板書。

三、美讀詩歌，感受詩情

1、品讀第一——三節 A、開展想象性的表演活動。

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______” 蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” B、有感情地朗讀。

配樂朗讀、加動作朗讀、展示自己喜歡的詩節

2、品讀第四——六節。A、“遼闊的音樂廳”指什么？

C、為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上??”？ D、秋的聲音還會在什么地方？ 學生暢所欲言 E、配樂朗讀。

a、老師播放音樂，學生配音試讀。b、指名朗讀，大堂展示。

四、想象創作，續寫小詩

1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

2．交流：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現出來。

3．匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。

課外活動

舉行小小詩展，感受成功的喜悅。

第五篇：小學語文 三年級 第五冊 12、聽聽,秋的聲音 教案

12、聽聽，秋的聲音

學習目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

學習重難點：理解課文內容，秋的聲音是什么？ 課時安排：1課時 教學過程：

一、激趣導題

1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽（師朗讀）。

讓學生閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。

2、交流感受：說說你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

3、導入課題：今天我們來學習一首寫秋天聲音的詩歌。（揭題讀題）

二、初讀詩歌。

1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語、句子。2．交流收獲：

◎ 教師把學生不懂的詞語寫在黑板上。◎ 齊讀這些詞語。◎ 誰能幫助解決這些詞語。

◎感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？教師板書。

三、美讀詩歌，感受詩情

1、品讀第一——三節 A、開展想象性的表演活動。

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______” 蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” B、有感情地朗讀。

朗讀、加動作朗讀、展示自己喜歡的詩節

2、品讀第四——六節。A、“遼闊的音樂廳”指什么？

C、為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上??”？ D、秋的聲音還會在什么地方？

四、想象創作

1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。板書設計：

12、聽聽，秋的聲音 黃葉 唰唰 蟋蟀

蛐蛐

秋的聲音

大雁

叮嚀

秋風

歌詠

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教學反思：《聽聽，秋的聲音》，一讀題目，頓覺濃濃的秋情盈入心懷。這是一首非常優美的詩，語言精練優美，富有韻味。走進秋，走入詩的意境，我仿佛聽到了《秋日私語》的琴聲在緩緩奏響，在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??詩歌就是這樣，遣詞造句富有無窮的想象，每一個字、每一個詞都濃縮成了一股雋永的美，給我們留下了無限的遐想。一聲“黃葉道別的話音”，讓我們體驗到了依依的惜別之情；一句“和陽臺告別的歌韻”，使我們感受到了大自然中的勃勃生機；一陣“暖暖的叮嚀”，讓我們品味著真切的情誼。