第一篇:12 聽聽秋的聲音 公開課教案
12、聽聽,秋的聲音
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。教學重、難點:
1、從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。
2、仿照詩歌的形式,續寫詩文。教學準備:
學生:觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師:課件 課時安排:
1課時 教學過程
一.范讀,聽秋聲。
1、師:同學們,秋天已經悄悄地來到了我們身邊,你發現到了嗎?你發現了什么?秋天的腳步雖然輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(音樂響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦海中會出現什么樣的畫面。(師范讀全詩)
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?
師:這節課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧!(板書課題)請學生讀課題,讀得美一點。二.誦讀,表秋情。
1、學生初讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、師:剛才,我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節朗讀,給生字正音)
3、師:從同學們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機板書。)
板書: 黃葉
蟋蟀 大雁 秋風
4、師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節,再去讀一讀吧(生再讀。)
你最喜歡的是哪種聲音?(朗讀和想象、說話結合)
(1)“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“
”
哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。(評價、激勵)(2)“ ”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀? 蟋蟀在唱著“
”(朗讀指導)
(3)師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件)
師:星期一早上,當你背起書包上學時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯系生活實際說一說。)
(板書“叮嚀”)請大家再來看看“叮嚀”這兩個字,想想你有什么好辦法來記一記它們? 師:是啊!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護,那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?
大雁對()說:“ _________________________。”
師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!這時候秋風也來了,秋風掠過田野,(課件出示田野圖片)最開心的是誰啊?(農民伯伯)是啊,農民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥,灑下了無數辛勤的汗水,面對這一顆顆綻開的谷粒,怎能不欣喜!那秋風會對農民伯伯說些什么呢?
師:我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧!(齊讀第3小節)師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛到南方過冬去了,稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉,秋天的一切是多么美好!下面,就讓我們美美地來讀一讀這些詩句吧!(PPT)
(4)學習第4、5、6小節
①師:在大家的朗讀中,我們一起走進了秋,走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音呢?
②指名說。(課件:關于各種聲音的圖片)
③師:是啊,秋的聲音,還有好多好多了(板書:??)秋的聲音,在??(師引讀第5.6小節)(課件)3.朗讀全文。
師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂地朗讀第5、6小節,用朗讀來表達我們心中的喜悅吧!
三、拓展。
師:孩子們,秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送份禮物給秋天,來贊美秋天!老師這里有幾種方式給大家參考,大家可以選擇其中的一種送給秋天,也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。出示:
1、愛誦讀的你,可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。
2、愛繪畫的你,可以“畫出”秋天的聲音。
3、愛寫作的你,可以“寫出”秋天的聲音。
(多媒體展示畫面音樂;配樂,生練習。)
生:(展示)
師: 好,孩子們,由于時間的關系,吳老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是,從你們的禮物中,老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者!你們和作者一樣,用心、感受著美麗的大自然。期待你們在以后的生活中有更多更好地發現!
謝謝,下課!
第二篇:《聽聽,秋的聲音》公開課教案
《聽聽,秋的聲音》公開課教案
教案12:聽聽,秋的聲音
目標確定的依據
1.標準相關要求
(1)對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領悟詩文大意。
2.教材分析
《聽聽,秋天的聲音》是三年級上冊第三單元的一篇略讀課文,這篇略讀課文是一首現代詩,語言精練優美,富有韻味。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。教學時,沒必要太注重文章的內容,把每句、每段都搞清楚,應放手讓學生運用精讀
課文獲得的方法,把課文讀懂,重點是引導學生有感情地朗讀詩歌,領悟到詩句表達的精妙,體會詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。
3.學情分析
三年級的學生具有有初步的獨立識字能力,在閱讀過程中能夠能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情在之前的學習中,我們已經接觸過詩歌,學生掌握了一些學習詩歌的方法,這篇詩歌是一首現代詩歌,應引導學生多讀,通過自己默讀、同桌互讀、小組再讀、教師范讀等方式,讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并通過發揮學生的想象力,感受秋天的美好,還能仿照詩歌的形式,續寫幾句詩句。
教學目標
1.通過自由練讀、同桌互讀、小組賽讀等方式,正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.通過自讀自悟、討論交流等方
式,一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3.通過教師引導、小組合作、朗讀欣賞等方式,仿照詩歌的形式,續寫詩文。
評價任務
1.通過感情朗讀、范讀、賽讀等多種形式,達到正確、流利、有感情地朗讀課文的目的。
2.結合學生的生活體驗,聽錄音,從秋天特有的聲音中,體味秋天的風情,想象秋天的美景。
3.經過多讀,想象之后,讓學生續寫詩歌,深入體會詩中濃濃的秋情。
教學過程
教學環節
教學活動
評價要點
環節一
游戲導入
激發興趣
活動一
1.導入:自然界中有許多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。2.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?
3.板書課題,讓學生讀,讀得美一點,并回答為什么要那樣讀。
學生能體會秋情,為接下來的學習營造一種很好的氛圍。
環節二
初讀課文
整體感知
活動一
1.檢查預習情況,PPT課件出示“手臂、刷刷、蟋蟀、振動、歌韻”等詞語,學生輕聲讀。
2.開火車讀詞語,全班齊讀。
3.老師指導難寫字,學生在本上寫。
學生能正確認讀,能讀準本課生字詞語。
活動二
1.指名愿意讀得同學分節朗讀課文。教師指導探討每節應用什么語氣讀。
2.教師提問:“誰能告訴我你從文中聽到了秋天的哪些聲音?”請同學們快速默讀課文,找出“聲音”。指名回答并板書:刷刷、瞿瞿、叮嚀、歌吟
學生能準確地找出文中秋天的“聲音”,指導每節用什么樣的語氣來讀。
環節三
品讀想象
體會交流
活動一
1、品讀第1—3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:
你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可讓學生從看到的聽到的這些方面來想象)
2、指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。
第三篇:12.聽聽秋的聲音公開課教案
12、聽聽,秋的聲音
教學過程
一.范讀,聽秋聲。
1、師:同學們,秋天已經悄悄地來到了我們身邊,你發現到了嗎?你發現了什么?秋天的腳步雖然輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(音樂響起)同學們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦海中會出現什么樣的畫面。(師播放音樂)
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?
師:這節課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧!(板書課題)請學生讀課題,讀得美一點。二.誦讀,表秋情。
1、學生初讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、師:剛才,我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節朗讀,給生字正音)
3、師:從同學們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機板書。)
板書: 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風
4、師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節,再去讀一讀吧(生再讀。)
你最喜歡的是哪種聲音?(朗讀和想象、說話結合)
(1)“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“
”
哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。(評價、激勵)(2)“ ”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀? 蟋蟀在唱著“
”(朗讀指導)
(3)師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件)
師:星期一早上,當你背起書包上學時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯系生活實際說一說。)
(板書“叮嚀”)請大家再來看看“叮嚀”這兩個字,想想你有什么好辦法來記一記它們?
師:是啊!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護,那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?
大雁對()說:“ _________________________。”
師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!這時候秋風也來了,秋風掠過田野,(課件出示田野圖片)最開心的是誰啊?(農民伯伯)是啊,農民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥,灑下了無數辛勤的汗水,面對這一顆顆綻開的谷粒,怎能不欣喜!那秋風會對農民伯伯說些什么呢?
師:我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧!(齊讀第3小節)師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛到南方過冬去了,稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉,秋天的一切是多么美好!下面,就讓我們美美地來讀一讀這些詩句吧!(PPT)
(4)學習第4、5、6小節
①師:在大家的朗讀中,我們一起走進了秋,走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音呢?
②指名說。(課件:關于各種聲音的圖片)③師:是啊,秋的聲音,還有好多好多了
秋的聲音,在??(師引讀第5.6小節)(課件)3.朗讀全文。
師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂地朗讀全文,用朗讀來表達我們心中的喜悅吧!
三、拓展。
師:孩子們,秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送份禮物給秋天,來贊美秋天!老師這里有幾種方式給大家參考,大家可以選擇其中的一種送給秋天,也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。(多媒體展示畫面音樂;配樂,生練習。)
生:(展示)
師: 好,孩子們,由于時間的關系,老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是,從你們的禮物中,老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者!你們和作者一樣,用心、感受著美麗的大自然。期待你們在以后的生活中有更多更好地發現!
謝謝,下課!
第四篇:《聽聽,秋的聲音》教案
12.聽聽,秋的聲音
科目: 語文 班級: 三年級上學期語文第12課
教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3.仿照詩歌的形式,續寫詩文。
教學重難點: 1.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
2.仿照詩歌的形式,續寫詩文。
教具準備: 風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。
課件鏈接: 無
教學過程:
一、課前準備
1.旋律優美的輕音樂配上表現秋天聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音。
2.各種秋景的圖片。
二、聽聽,秋的聲音
師:在你的眼里,秋天是什么樣子的?(學生自由說秋天的樣子。天氣涼了,樹葉變黃了,從樹上紛紛落下來,地里的莊稼都成熟了,蘋果紅了,石榴裂開了嘴,大雁南飛,小動物忙著準備過冬的糧食)
秋天到了————
我們用一個詞來形容秋天:可以說()的秋天(金色的,豐收的,收獲的,涼爽的,碩果累累的,美好的,美麗的)
“秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》
請學生讀課題,要求讀得美一點。
三、讀讀,秋的聲音
1.初讀。
師:請同學們自讀課文,讀準字音,讀通句子,(不認識的字可以問老師,也可以自己查字典)想想具體寫了什么聲音?
師:你在詩中聽到了哪些聲音?
生:落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。
2.再讀。
師:請同學們再讀課文,找出不懂的詞語,運用已學過的方法試著理解,然后分小組交流:你用什么方法理解了哪些詞?(回憶理解詞語的方法:聯系上下文、查工具書、找近義詞、聯系生活等方法。)
生自學后分小組交流。
師:請小組代表說說你們理解了什么詞語,還有沒解決的詞語嗎?
學生踴躍發言,匯報自學情況。
[ 教學略讀課文時,應著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。] 3.選讀。
師:找出你喜歡的聲音,多讀幾遍,想想你為什么喜歡? 師:把最喜歡的部分,和同桌一起欣賞。
學生互相交流感受。
師:用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學認真邊聽邊想:他讀得怎么樣?
指名讀后組織其他學生自由評議。生:第一節可以要讀得快活一些,因為這是快樂的樹葉,它在落下時在翩翩起舞呢!
生:我認為可以讀出一點憂傷,因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢!
生:第二節讀得太好了,讓我想象到了自己是一只蟋蟀,正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,實在太好聽了。
生:讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣,因為它就要去南方了
生:讀第五小節要讀出欣喜的感覺,因為大自然到處都有秋的聲音??
4.演讀
開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子:
大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“大樹媽媽我真舍不得你。”
蟋蟀振動翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“我要回到溫暖的家里去了。”
一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“再見了朋友,你可要注意身體哦”
一陣陣秋風斥過田野,送來一片豐收的歌吟,它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了。”。
[朗讀和想象表演可以結合在一起進行,學生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以用想象表演來促讀。] 5.美讀。
過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉??
秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!
老師播放音樂,學生配音試讀。
師:誰有自信能讀出秋天的美好。
指名朗讀,學生大膽展示。
師:讓我們一起來感受秋的美好吧!
全班配樂朗讀
師:走進秋,走進大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?
(出示秋景圖片,引導學生發散說)
生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。
生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!
生:“滴答滴答”秋雨在練習彈琴??
師:秋的聲音實在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節的樣子用“聽聽,秋的聲音??”這樣方式說一說嗎?
學生先在小組里練習再全班交流。
生:聽聽,秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。
生:聽聽,秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在彈琴。
生:聽聽,秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。
五、寫寫,秋的聲音
師:是啊,秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
學生寫詩,每人寫一小段即可,四人小組合成一首
教師巡視,適時指導。
師:讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧!請小組代表把合作寫的詩,在平臺上展示出來,并有感情地朗讀給同學聽。
指名學生代表上臺,教師引導學生評議。
[學生學習語言的目的就是為了運用語言,學生們將會在練筆中,寫出秋的韻味和風情。] 師總結:是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
學生配樂感情朗讀全文。
六、布置作業
1、給自己寫的詩配上畫。
2.收集有關秋的詩歌
板書 聽聽,秋的聲音
{
黃葉
蟋蟀
大雁
秋風
第五篇:《聽聽,秋的聲音》教案
《聽聽,秋的聲音》教案
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3.仿照詩歌的形式,續寫詩
【教學重、難點】
1.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。
2.仿照詩歌的形式,續寫詩文。
【課前準備】
學生方面:觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。
老師方面:教學課件、鋼琴曲《秋日私語》
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、走進秋天的音樂廳──創設情景導入
1.導入語:這是一曲秋之歌,讓我們一起用心聆聽,聽聽,秋的聲音!(播放課文的動畫課件)
2.師:孩子們,你們都聽到了什么聲音呢?(指名說)聲音動聽嗎?這節課我們就一起走進秋天,聽聽,秋的聲音吧!
3.齊讀課題。(要求要讀得美一些,提示中間的標點符號要停頓一下。)
二、聆聽秋天的聲音──自學課文,整體感知課文
1.復習略讀課文的學習方法
①師:細心的同學已經發現在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢?
②生隨機回答:自學、借助閱讀提示??
③師:那我們趕快來讀一讀閱讀提示,看看提示中對我們的自學提了幾個要求,并用直線劃出來。④指名說,課件出示要求。
我會自學了:
(1)有感情地朗讀課文,注意把字音讀準;
(2)理解課文中詞語的意思;(查新華字典、查圖解字典、聯系上下文、聯系生活實際、找近義詞等。)
(3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。
(4)再讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。
2.初讀課文:
①師:那我們趕快根據閱讀提示的要求,親自去聽聽秋的聲音吧!請打開語文書,翻到第12課,有感情讀一讀課文。
②學生用自己喜歡的方式讀課文。
師:剛才,我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節朗讀)
③生字詞檢測。
3.再次朗讀課文。
師:從同學們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機版書)
三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優美
1.選讀課文。
師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節,再去讀一讀吧(生再讀。)
2.朗讀交流。
(1)感悟落葉之美
①生讀。
②師:能告訴大家,在你讀的時候,腦海中想到了什么畫面嗎?黃葉一片片從樹葉上掉下來,像什么?(出示課件黃葉飄飛,學生想象。)
③想象說話:大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“。”(課件出示)4你能用朗讀表現黃葉飄飄悠悠,依依不舍和大樹媽媽道別的情景嗎? ○
學生朗讀,師相機點評。
(2)感悟蟋蟀歌秋
①生讀。
②師:(播放蟋蟀的聲音)聽聽,誰在歌唱?可愛的小蟋蟀在說什么呢?
(課件)蟋蟀振動翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀說:“。” ③師:我們和同桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧!(同桌讀)
(3)感悟大雁深情
①生讀。
②體會“叮嚀”。
師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。(課件)
師:叮嚀是什么意思?星期一早上,當你背起書包上學時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯系生活實際說一說。)
師:是啊!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護,大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方,(課件出示)
大雁對()說:“ _________________________。”
③師:多么深情的大雁,臨行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。
(4)感悟豐收喜悅
1出示“田野豐收”幻燈片 ○
2聯系以前學過的課文,引讀。○
金黃的田野一片豐收景象,“呼呼”,在秋風動人的歌吟中,我們仿佛看到了田野里,稻海——翻起金色的波浪,高梁舉起——(生:)燃燒的火把;(師:)果園里,梨樹掛起——(生:)金黃的燈籠,(師:)蘋果露出——(生:)紅紅的臉頰。
3老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。這個季節,農民伯伯比我們更快樂。讓我們懷○
著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的歌吟。
(5)再次品味秋的聲音
你們的朗讀像音樂讓老師陶醉,秋天多么美好。現在,讓我們美美地齊讀一二三小節,享受享受這醉人的秋天。
(6)走進秋的音樂廳
1聽聽,秋的聲音,寫下動人的詩行,啊,那是金秋最美的歌唱。聽聽,走進秋,走進這遼○
闊的音樂廳。請大家齊讀第四小節。
2齊讀 ○
3理解音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”○。
4秋天的大自然,還藏著很多美妙的秋的聲音,我們不光要用耳朵聆聽,更要用心去感受,○
秋的聲音,在——(齊讀第五小節)
5讓我們走近每一片葉,走近每一朵花,聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音? ○
6指名說。○(課件:關于各種聲音的課件)
師:是啊,同學們真會聽,盡管秋天的腳步輕輕又悄悄,我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發現的喜悅,齊讀最后一小節。
3.朗讀全文。
師:是啊,在這遼闊的(音樂廳)里,我們聽到了秋的聲音。(“刷刷”),那是落葉飄飛和大樹道別的(話音),(“曲曲”)是蟋蟀和陽臺告別的(歌韻),(“嘎嘎”),那是大雁南飛撒下的(叮嚀),(“呼呼”),那是秋風為金色的田野送上的陣陣(歌吟)最后,讓我們用動情的朗讀,為金秋唱出我們的歌韻。
(播放鋼琴曲,配樂朗讀全文。)
四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文
1.師:秋天的聲音多么美妙啊!我們都來當當小詩人!照著課文第一、二小節的樣子來寫一節小詩,贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花,你會發出什么聲音,你會說些什么?如果你是汗水,你會發出什么聲音,你又會說些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。
2.學生仿寫詩文。(師鼓勵學生可以多寫幾節小詩。)
3.交流。
板書設計:
12 聽聽,秋的聲音
音樂廳
黃葉刷刷話音 蟋蟀ququ歌韻 大雁嘎嘎叮嚀 秋風呼呼歌吟 ??