第一篇：12 聽聽秋的聲音 公開課教案

12、聽聽，秋的聲音

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。教學重、難點：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

2、仿照詩歌的形式，續寫詩文。教學準備：

學生：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師：課件 課時安排：

1課時 教學過程

一．范讀，聽秋聲。

1、師：同學們，秋天已經悄悄地來到了我們身邊，你發現到了嗎?你發現了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（音樂響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦海中會出現什么樣的畫面。（師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！（板書課題）請學生讀課題，讀得美一點。二．誦讀，表秋情。

1、學生初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節朗讀，給生字正音）

3、師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。）

板書： 黃葉

蟋蟀 大雁 秋風

4、師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀吧（生再讀。）

你最喜歡的是哪種聲音？（朗讀和想象、說話結合）

（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。（評價、激勵）（2）“ ”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 蟋蟀在唱著“

”（朗讀指導）

（3）師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯系生活實際說一說。）

（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？ 師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？

大雁對（）說：“ _________________________。”

師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農民伯伯）是啊，農民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無數辛勤的汗水，面對這一顆顆綻開的谷粒，怎能不欣喜！那秋風會對農民伯伯說些什么呢？

師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧！（齊讀第3小節）師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的一切是多么美好！下面，就讓我們美美地來讀一讀這些詩句吧！（PPT）

（4）學習第4、5、6小節

①師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？

②指名說。（課件：關于各種聲音的圖片）

③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：??）秋的聲音，在??（師引讀第5.6小節）（課件）3．朗讀全文。

師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地朗讀第5、6小節，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！

三、拓展。

師：孩子們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來贊美秋天！老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。出示：

1、愛誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。

2、愛繪畫的你，可以“畫出”秋天的聲音。

3、愛寫作的你，可以“寫出”秋天的聲音。

（多媒體展示畫面音樂；配樂，生練習。）

生：（展示）

師： 好，孩子們，由于時間的關系，吳老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的禮物中，老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。期待你們在以后的生活中有更多更好地發現！

謝謝，下課！

第二篇：《聽聽,秋的聲音》公開課教案

《聽聽，秋的聲音》公開課教案

教案12：聽聽，秋的聲音

目標確定的依據

1.標準相關要求

（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

2.教材分析

《聽聽，秋天的聲音》是三年級上冊第三單元的一篇略讀課文，這篇略讀課文是一首現代詩，語言精練優美，富有韻味。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學時，沒必要太注重文章的內容，把每句、每段都搞清楚，應放手讓學生運用精讀

課文獲得的方法，把課文讀懂，重點是引導學生有感情地朗讀詩歌，領悟到詩句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

3.學情分析

三年級的學生具有有初步的獨立識字能力，在閱讀過程中能夠能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情在之前的學習中，我們已經接觸過詩歌，學生掌握了一些學習詩歌的方法，這篇詩歌是一首現代詩歌，應引導學生多讀，通過自己默讀、同桌互讀、小組再讀、教師范讀等方式，讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過發揮學生的想象力，感受秋天的美好，還能仿照詩歌的形式，續寫幾句詩句。

教學目標

1.通過自由練讀、同桌互讀、小組賽讀等方式，正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.通過自讀自悟、討論交流等方

式，一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3.通過教師引導、小組合作、朗讀欣賞等方式，仿照詩歌的形式，續寫詩文。

評價任務

1.通過感情朗讀、范讀、賽讀等多種形式，達到正確、流利、有感情地朗讀課文的目的。

2.結合學生的生活體驗，聽錄音，從秋天特有的聲音中，體味秋天的風情，想象秋天的美景。

3.經過多讀，想象之后，讓學生續寫詩歌，深入體會詩中濃濃的秋情。

教學過程

教學環節

教學活動

評價要點

環節一

游戲導入

激發興趣

活動一

1.導入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。2.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？

3.板書課題，讓學生讀，讀得美一點，并回答為什么要那樣讀。

學生能體會秋情，為接下來的學習營造一種很好的氛圍。

環節二

初讀課文

整體感知

活動一

1.檢查預習情況，PPT課件出示“手臂、刷刷、蟋蟀、振動、歌韻”等詞語，學生輕聲讀。

2.開火車讀詞語，全班齊讀。

3.老師指導難寫字，學生在本上寫。

學生能正確認讀，能讀準本課生字詞語。

活動二

1.指名愿意讀得同學分節朗讀課文。教師指導探討每節應用什么語氣讀。

2.教師提問：“誰能告訴我你從文中聽到了秋天的哪些聲音？”請同學們快速默讀課文，找出“聲音”。指名回答并板書：刷刷、瞿瞿、叮嚀、歌吟

學生能準確地找出文中秋天的“聲音”，指導每節用什么樣的語氣來讀。

環節三

品讀想象

體會交流

活動一

1、品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：

你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（可讓學生從看到的聽到的這些方面來想象）

2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

第三篇：12.聽聽秋的聲音公開課教案

12、聽聽，秋的聲音

教學過程

一．范讀，聽秋聲。

1、師：同學們，秋天已經悄悄地來到了我們身邊，你發現到了嗎?你發現了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（音樂響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦海中會出現什么樣的畫面。（師播放音樂）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！（板書課題）請學生讀課題，讀得美一點。二．誦讀，表秋情。

1、學生初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節朗讀，給生字正音）

3、師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。）

板書： 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風

4、師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀吧（生再讀。）

你最喜歡的是哪種聲音？（朗讀和想象、說話結合）

（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。（評價、激勵）（2）“ ”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 蟋蟀在唱著“

”（朗讀指導）

（3）師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯系生活實際說一說。）

（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？

師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？

大雁對（）說：“ _________________________。”

師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農民伯伯）是啊，農民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無數辛勤的汗水，面對這一顆顆綻開的谷粒，怎能不欣喜！那秋風會對農民伯伯說些什么呢？

師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧！（齊讀第3小節）師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的一切是多么美好！下面，就讓我們美美地來讀一讀這些詩句吧！（PPT）

（4）學習第4、5、6小節

①師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？

②指名說。（課件：關于各種聲音的圖片）③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了

秋的聲音，在??（師引讀第5.6小節）（課件）3．朗讀全文。

師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地朗讀全文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！

三、拓展。

師：孩子們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來贊美秋天！老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。（多媒體展示畫面音樂；配樂，生練習。）

生：（展示）

師： 好，孩子們，由于時間的關系，老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的禮物中，老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。期待你們在以后的生活中有更多更好地發現！

謝謝，下課！

第四篇：《聽聽,秋的聲音》教案

12.聽聽，秋的聲音

科目： 語文 班級： 三年級上學期語文第12課

教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3．仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學重難點： 1.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

2．仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教具準備： 風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。

課件鏈接： 無

教學過程：

一、課前準備

1．旋律優美的輕音樂配上表現秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。

2．各種秋景的圖片。

二、聽聽，秋的聲音

師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食）

秋天到了————

我們用一個詞來形容秋天：可以說（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）

“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學生讀課題，要求讀得美一點。

三、讀讀，秋的聲音

1．初讀。

師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，（不認識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？

師：你在詩中聽到了哪些聲音？

生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。

2．再讀。

師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯系上下文、查工具書、找近義詞、聯系生活等方法。）

生自學后分小組交流。

師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？

學生踴躍發言，匯報自學情況。

[ 教學略讀課文時，應著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。] 3．選讀。

師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。

學生互相交流感受。

師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？

指名讀后組織其他學生自由評議。生：第一節可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！

生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！

生：第二節讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實在太好聽了。

生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了

生：讀第五小節要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音??

4．演讀

開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。”

蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦”

一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了。”。

[朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。] 5．美讀。

過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！

老師播放音樂，學生配音試讀。

師：誰有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀，學生大膽展示。

師：讓我們一起來感受秋的美好吧！

全班配樂朗讀

師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導學生發散說）

生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴??

師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？

學生先在小組里練習再全班交流。

生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。

五、寫寫，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？

學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首

教師巡視，適時指導。

師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學聽。

指名學生代表上臺，教師引導學生評議。

［學生學習語言的目的就是為了運用語言，學生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。］ 師總結：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學生配樂感情朗讀全文。

六、布置作業

1、給自己寫的詩配上畫。

2．收集有關秋的詩歌

板書 聽聽，秋的聲音

｛

黃葉

蟋蟀

大雁

秋風

第五篇：《聽聽,秋的聲音》教案

《聽聽，秋的聲音》教案

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3．仿照詩歌的形式，續寫詩

【教學重、難點】

1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

2．仿照詩歌的形式，續寫詩文。

【課前準備】

學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

老師方面：教學課件、鋼琴曲《秋日私語》

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、走進秋天的音樂廳──創設情景導入

1．導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音！（播放課文的動畫課件）

2．師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音動聽嗎？這節課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！

3．齊讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標點符號要停頓一下。）

二、聆聽秋天的聲音──自學課文，整體感知課文

1．復習略讀課文的學習方法

①師：細心的同學已經發現在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢？

②生隨機回答：自學、借助閱讀提示??

③師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，并用直線劃出來。④指名說，課件出示要求。

我會自學了：

（1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準；

（2）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯系上下文、聯系生活實際、找近義詞等。）

（3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

（4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2．初讀課文：

①師：那我們趕快根據閱讀提示的要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。

②學生用自己喜歡的方式讀課文。

師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節朗讀）

③生字詞檢測。

3．再次朗讀課文。

師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機版書）

三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優美

1．選讀課文。

師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀吧（生再讀。）

2．朗讀交流。

（1）感悟落葉之美

①生讀。

②師：能告訴大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？黃葉一片片從樹葉上掉下來，像什么？（出示課件黃葉飄飛，學生想象。）

③想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“。”（課件出示）4你能用朗讀表現黃葉飄飄悠悠，依依不舍和大樹媽媽道別的情景嗎？ ○

學生朗讀，師相機點評。

（2）感悟蟋蟀歌秋

①生讀。

②師：（播放蟋蟀的聲音）聽聽，誰在歌唱？可愛的小蟋蟀在說什么呢？

（課件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“。” ③師：我們和同桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧！（同桌讀）

（3）感悟大雁深情

①生讀。

②體會“叮嚀”。

師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。（課件）

師：叮嚀是什么意思？星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯系生活實際說一說。）

師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方，（課件出示）

大雁對（）說：“ _________________________。”

③師：多么深情的大雁，臨行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。

（4）感悟豐收喜悅

1出示“田野豐收”幻燈片 ○

2聯系以前學過的課文，引讀。○

金黃的田野一片豐收景象，“呼呼”，在秋風動人的歌吟中，我們仿佛看到了田野里，稻海——翻起金色的波浪，高梁舉起——（生：）燃燒的火把；（師：）果園里，梨樹掛起——（生：）金黃的燈籠，（師：）蘋果露出——（生：）紅紅的臉頰。

3老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。這個季節，農民伯伯比我們更快樂。讓我們懷○

著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的歌吟。

（5）再次品味秋的聲音

你們的朗讀像音樂讓老師陶醉，秋天多么美好。現在，讓我們美美地齊讀一二三小節，享受享受這醉人的秋天。

（6）走進秋的音樂廳

1聽聽，秋的聲音，寫下動人的詩行，啊，那是金秋最美的歌唱。聽聽，走進秋，走進這遼○

闊的音樂廳。請大家齊讀第四小節。

2齊讀 ○

3理解音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”○。

4秋天的大自然，還藏著很多美妙的秋的聲音，我們不光要用耳朵聆聽，更要用心去感受，○

秋的聲音，在——（齊讀第五小節）

5讓我們走近每一片葉，走近每一朵花，聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音？ ○

6指名說。○（課件：關于各種聲音的課件）

師：是啊，同學們真會聽，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發現的喜悅，齊讀最后一小節。

3．朗讀全文。

師：是啊，在這遼闊的（音樂廳）里，我們聽到了秋的聲音。（“刷刷”），那是落葉飄飛和大樹道別的（話音），（“曲曲”）是蟋蟀和陽臺告別的（歌韻），（“嘎嘎”），那是大雁南飛撒下的（叮嚀），（“呼呼”），那是秋風為金色的田野送上的陣陣（歌吟）最后，讓我們用動情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。

（播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。）

四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

1．師：秋天的聲音多么美妙啊！我們都來當當小詩人！照著課文第一、二小節的樣子來寫一節小詩，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。

2．學生仿寫詩文。（師鼓勵學生可以多寫幾節小詩。）

3．交流。

板書設計：

１２ 聽聽，秋的聲音

音樂廳

黃葉刷刷話音 蟋蟀ququ歌韻 大雁嘎嘎叮嚀 秋風呼呼歌吟 ??