第一篇：2013年上學期教學工作會議講話稿

2013年上學期教學工作會議講話稿

規范 創新 深化

“抓規范、樹形象、謀發展”是我市教育發展的總體要求。規范、創新、深化是高效課堂建設的三個關鍵詞。規范是高效課堂的基礎，創新是高效課堂的動力，深化是高效課堂可持續發展的需要。新的一個學期，高效課堂建設要在規范、創新的基礎上，繼續深化改革，知難而進，爭取在一些老大難問題上有所突破，推動高效課堂建設活動的可持續發展。

一、深化德育方式的改革，激發師生教與學的積極性

我們在調研中發現，現在很多學校的教師和學生，都明顯缺乏教與學的積極性。教師為年度考核、職稱評定工作，學生為考試學習、為檢查學習，缺乏工作學習的主動性和積極性。特別是一些農村學校的年輕教師，缺乏工作熱情，不思進取，不學習，不研究。不備課就去上課，不及時批改作業的情況時有發現。所以，我們學校要從加強師生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激發全校師生工作學習的積極性。

一是要轉變學校管理理念，倡導人文管理，要讓老師和學生喜歡自己的學校。要加強校園文化建設，營造溫馨的育人氛圍；要加強教師團隊建設，營造濃厚的學習氛圍。

二是要創新德育滲透的方式，倡導多樣化的教育方式，要讓老師和學生在潛移默化中受到教育。要改變完全以分數評價教師和學生的做法，用多元化的評價，引導師生更好地成長與進步。

三是要豐富校園的活動，用豐富多彩的活動教育師生。要在傳統的六一游園活動，學校運動會，春游、秋游等活動的基礎上，大力倡導學校自己的藝術節，誦讀節，英語節，科技節，并形成系列，讓全體師生都能參與活動，從而體驗過程，得到教育。

二、深化備課形式的改革，把辯課結合到備課過程中

近些年，我們對備課形式進行了積極的探索與改革，嘗試了集體備課、分層備課、資源備課、書本備課、網絡備課等多種新的備課形式。但是從總體上看，抄教案應付檢查，備課上課脫節等現象還普遍存在，備課走形式是導致課堂教學效率不高的根本原因。新的一年，我們要在規范、創新的基礎上，深化備課形式的改革，把辯課與備課過程結合起來。各校可以利用每周一次的業務學習時間，開展多種形式的備課辯課活動，真正提高備課的效率。

大學校可以分年級開展辯課活動，在各自備課的基礎上，隨機指定教師說課、辯課，明確年段特點，把握單元重點，優化教學方法，真正提高備課的效率。

小學校可以分學科開展辯課活動，在各自備課的基礎上，有重點地選擇一些教學內容，開展示范性的說課、辯課。

學校領導要加強平時的聽課檢查指導，每周至少安排半天開展推門聽課。要把聽課與檢查備課筆記結合起來，要求教師做到能基本上按教學設計上課，克服備一套，上一套的現象，要堅決杜絕不備課就上課的現象，保證最基本的教學效果。

三、深化半小時課堂的改革，把改變學習方式作為突破口

通過幾年的努力，半小時課堂的理念已經逐漸被廣大教師所接受，許多學校，在半小時課堂理念的基礎上，結合學校實際，開展了各種各樣的課堂教學方式的實踐與探索，積累了豐富的經驗。特別是在精簡教學環節，突出教學重點，優化課堂練習等方面產生了明顯的變化。下一個階段，我們要把課堂教學改革的重點落實在轉變學生學習方式上。半小時課堂，從表面上看只是簡單地減少教師教學的時間，把課堂學習時間還給學生。其實半小時課堂最根本的理念是要通過這樣一種倒逼的機制，引導教師轉變教學方式，學生轉變學習方式。

要在課堂中激發學生自主學習的積極性。要積極倡導先學后教、以學定教。學生已經會的不要教，學生自己能學的就讓他們自己先學，每堂課都要保證學生有自主學習的時間和空間。

要積極探索小組合作學習的方式與方法。小組合作學習要避免走形式，要努力成為課堂教學的常態，要真正發揮它的作用。每堂課都要選好合作學習的題目，明確合作學習的分工，細化合作學習的流程，從小培養學生合作學習的意識。要積極探索多種形式的合作學習，在傳統的4人小組的基礎上，可以嘗試3人小組、多人小組、同桌合作、自由組合等多種方式。

要積極嘗試探究學習。課堂教學中，主要是培養學生探究的興趣，教給學生探究的方法。探究學習要延伸到課前課后，要通過綜合實踐活動、少先隊活動、小社團活動等培養學生的探究學習能力。

四、深化作業評價改革，切實減輕學生課業負擔

高效課堂建設的目的就是要提高課堂教學的效率，減輕學生的課業負擔。這些年，我們通過規范教學行為，創新教學方式，讓大部分學生能在課內完成課堂作業，既提高了課堂作業的質量，又減輕了學生的課業負擔，收到了很好的效果。但是，我們在調研中也發現，教師引導學生購買課外資料，增加考試次數，布置大量機械重復的作業等等現象還是普遍存在。深化作業評價改革依然是個艱巨的任務。

首先，要優化課堂作業的設計。每堂課都要以課堂作業本為主，精心選擇、設計課堂作業，并且要保證大部分學生的課堂作業能課內完成。要堅決杜絕除配套的作業本之外的任何課外資料進課堂。學校要不定期抽查學生的書包，對發現的違規行為要嚴肅批評。

其次，要大膽嘗試家庭作業形式的改革，倡導無書面家庭作業。特別是城區學校，可以用做家務、作調查、做手工、當義工、參加社會實踐活動等豐富多彩的活動代替機械重復的家庭作業，還學生快樂幸福的童年。

再次，學校要深化考試改革，積極嘗試面試評價、實驗評價、活動評價、綜合評價、多次評價、多元評價、學分評價、等級評價等不同的評價方式。條件成熟的學校可以申請免試學校、免試班級、免試學生。

五、深化小班化教學改革，提升農村山區學校教學質量

小班化教學是教育現代化的必然要求。特別是我市一些農村山區學校，已經事實上進入小班化的狀態。新學期，我們要重點研究農村山區學校的小班化教學。凡是班級學生數不足30人的學校，都要積極開展小班化教學的研究。

一是成立小班化教學聯盟。由教研室牽頭，組織班級學生數少于30人的學校，組成小班化教學研究團隊，加入省“小班化教學研究聯盟”，外出考察學習，定期開展活動，共同研討小班化教學的模式與方法。

二是轉變小班化管理模式。在小班化學校嘗試班主任負責制，把教師辦公室與學生教室、圖書室、活動室等整合在一起，由一個教師負責一個班級，6年帶一個班，增強教師的責任心。

三是轉變小班化教學方式。充分利用小班化學生數少的有利條件，更多地關注每個學生的自主學習，充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望。徹底改變農村山區學校教學質量低下的現狀。

各位校長，今年是高效課堂建設深化年，我們在規范和創新的基礎上，進一步深化“高效課堂”的研究與實踐，總結推廣“高效課堂”的經驗，進一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學和管理模式，大面積提高全市各小學的課堂教學水平和課堂教學效率，在減輕學生過重課業負擔的同時，提高教育教學質量，為我市實現教育現代化奠定堅實的基礎。

第二篇：2019年上學期教學工作會議講話稿

2019年上學期教學工作會議講話稿

規范

創新

深化

“抓規范、樹形象、謀發展”是我市教育發展的總體要求。規范、創新、深化是高效課堂建設的三個關鍵詞。規范是高效課堂的基礎，創新是高效課堂的動力，深化是高效課堂可持續發展的需要。新的一個學期，高效課堂建設要在規范、創新的基礎上，繼續深化改革，知難而進，爭取在一些老大難問題上有所突破，推動高效課堂建設活動的可持續發展。

一、深化德育方式的改革，激發師生教與學的積極性

我們在調研中發現，現在很多學校的教師和學生，都明顯缺乏教與學的積極性。教師為考核、職稱評定工作，學生為考試學習、為檢查學習，缺乏工作學習的主動性和積極性。特別是一些農村學校的年輕教師，缺乏工作熱情，不思進取，不學習，不研究。不備課就去上課，不及時批改作業的情況時有發現。所以，我們學校要從加強師生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激發全校師生工作學習的積極性。

一是要轉變學校管理理念，倡導人文管理，要讓老師和學生喜歡自己的學校。

要加強校園文化建設，營造溫馨的育人氛圍；要加強教師團隊建設，營造濃厚的學習氛圍。

二是要創新德育滲透的方式，倡導多樣化的教育方式，要讓老師和學生在潛移默化中受到教育。

要改變完全以分數評價教師和學生的做法，用多元化的評價，引導師生更好地成長與進步。

三是要豐富校園的活動，用豐富多彩的活動教育師生。

要在傳統的六一游園活動，學校運動會，春游、秋游等活動的基礎上，大力倡導學校自己的藝術節，誦讀節，英語節，科技節，并形成系列，讓全體師生都能參與活動，從而體驗過程，得到教育。

二、深化備課形式的改革，把辯課結合到備課過程中

近些年，我們對備課形式進行了積極的探索與改革，嘗試了集體備課、分層備課、資源備課、書本備課、網絡備課等多種新的備課形式。但是從總體上看，抄教案應付檢查，備課上課脫節等現象還普遍存在，備課走形式是導致課堂教學效率不高的根本原因。新的一年，我們要在規范、創新的基礎上，深化備課形式的改革，把辯課與備課過程結合起來。各校可以利用每周一次的業務學習時間，開展多種形式的備課辯課活動，真正提高備課的效率。

大學校可以分年級開展辯課活動，在各自備課的基礎上，隨機指定教師說課、辯課，明確年段特點，把握單元重點，優化教學方法，真正提高備課的效率。

小學校可以分學科開展辯課活動，在各自備課的基礎上，有重點地選擇一些教學內容，開展示范性的說課、辯課。

學校領導要加強平時的聽課檢查指導，每周至少安排半天開展推門聽課。要把聽課與檢查備課筆記結合起來，要求教師做到能基本上按教學設計上課，克服備一套，上一套的現象，要堅決杜絕不備課就上課的現象，保證最基本的教學效果。

三、深化半小時課堂的改革，把改變學習方式作為突破口

通過幾年的努力，半小時課堂的理念已經逐漸被廣大教師所接受，許多學校，在半小時課堂理念的基礎上，結合學校實際，開展了各種各樣的課堂教學方式的實踐與探索，積累了豐富的經驗。特別是在精簡教學環節，突出教學重點，優化課堂練習等方面產生了明顯的變化。下一個階段，我們要把課堂教學改革的重點落實在轉變學生學習方式上。半小時課堂，從表面上看只是簡單地減少教師教學的時間，把課堂學習時間還給學生。其實半小時課堂最根本的理念是要通過這樣一種倒逼的機制，引導教師轉變教學方式，學生轉變學習方式。

要在課堂中激發學生自主學習的積極性。要積極倡導先學后教、以學定教。學生已經會的不要教，學生自己能學的就讓他們自己先學，每堂課都要保證學生有自主學習的時間和空間。

要積極探索小組合作學習的方式與方法。小組合作學習要避免走形式，要努力成為課堂教學的常態，要真正發揮它的作用。每堂課都要選好合作學習的題目，明確合作學習的分工，細化合作學習的流程，從小培養學生合作學習的意識。要積極探索多種形式的合作學習，在傳統的4人小組的基礎上，可以嘗試3人小組、多人小組、同桌合作、自由組合等多種方式。

要積極嘗試探究學習。課堂教學中，主要是培養學生探究的興趣，教給學生探究的方法。探究學習要延伸到課前課后，要通過綜合實踐活動、少先隊活動、小社團活動等培養學生的探究學習能力。

四、深化作業評價改革，切實減輕學生課業負擔

高效課堂建設的目的就是要提高課堂教學的效率，減輕學生的課業負擔。這些年，我們通過規范教學行為，創新教學方式，讓大部分學生能在課內完成課堂作業，既提高了課堂作業的質量，又減輕了學生的課業負擔，收到了很好的效果。但是，我們在調研中也發現，教師引導學生購買課外資料，增加考試次數，布置大量機械重復的作業等等現象還是普遍存在。深化作業評價改革依然是個艱巨的任務。

首先，要優化課堂作業的設計。每堂課都要以課堂作業本為主，精心選擇、設計課堂作業，并且要保證大部分學生的課堂作業能課內完成。要堅決杜絕除配套的作業本之外的任何課外資料進課堂。學校要不定期抽查學生的書包，對發現的違規行為要嚴肅批評。

其次，要大膽嘗試家庭作業形式的改革，倡導無書面家庭作業。特別是城區學校，可以用做家務、作調查、做手工、當義工、參加社會實踐活動等豐富多彩的活動代替機械重復的家庭作業，還學生快樂幸福的童年。

再次，學校要深化考試改革，積極嘗試面試評價、實驗評價、活動評價、綜合評價、多次評價、多元評價、學分評價、等級評價等不同的評價方式。條件成熟的學校可以申請免試學校、免試班級、免試學生。

五、深化小班化教學改革，提升農村山區學校教學質量

小班化教學是教育現代化的必然要求。特別是我市一些農村山區學校，已經事實上進入小班化的狀態。新學期，我們要重點研究農村山區學校的小班化教學。凡是班級學生數不足30人的學校，都要積極開展小班化教學的研究。

一是成立小班化教學聯盟。

由教研室牽頭，組織班級學生數少于30人的學校，組成小班化教學研究團隊，加入省“小班化教學研究聯盟”，外出考察學習，定期開展活動，共同研討小班化教學的模式與方法。

二是轉變小班化管理模式。

在小班化學校嘗試班主任負責制，把教師辦公室與學生教室、圖書室、活動室等整合在一起，由一個教師負責一個班級，6年帶一個班，增強教師的責任心。

三是轉變小班化教學方式。

充分利用小班化學生數少的有利條件，更多地關注每個學生的自主學習，充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望。徹底改變農村山區學校教學質量低下的現狀。

各位校長，今年是高效課堂建設深化年，我們在規范和創新的基礎上，進一步深化“高效課堂”的研究與實踐，總結推廣“高效課堂”的經驗，進一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學和管理模式，大面積提高全市各小學的課堂教學水平和課堂教學效率，在減輕學生過重課業負擔的同時，提高教育教學質量，為我市實現教育現代化奠定堅實的基礎。

第三篇：2012-2013學年上學期教學工作會議講話稿

2012-2013學年上學期教學工作會議講話稿

規范 創新 進一步提升教學品質

規范，是全面提高教學質量的基礎；創新，是持續保持教學活力的保證。高效課堂建設，就是要在規范學校教學管理和教學行為，落實《xx市中小學各學科教學規范》基礎上，創新教學管理方法和教學行為方式；樹立科學的質量觀，運用科學的教學方法，拓展高效課堂的教學策略，增強教學的針對性、實效性，努力構建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂。新的學期，我們學校教學工作的重點就是不斷規范教學管理、繼續創新教學方式，進一步提升教學品質。

回顧總結——調研報告

一、調研的目的圍繞創新年的主要任務，上學期我們對近20所各類小學進行了集體調研。調研的主要目的是：

1.在總結“高效課堂”規范年活動的基礎上，引導各學校創新教學管理方法；

2.引導各學校努力創新教學方式，繼續深入開展“半小時課堂”的研究，把“半小時課堂”和學校課堂教學改革結合起來，創新課堂教學模式，逐步形成有學校特色的高效課堂教學模式；

3.引導各學校樹立科學的質量觀，以2011版新課標學習為契機，以作業設計優化為抓手，增強教學的針對性、實效性，進行科學合理的教學檢測，在提高課堂教學質量的同時，切實減輕師生的課業負擔；

4.引導各學校完善校本研訓工作，拓展校本研訓方式，積極倡導資源型備課、課例研究等研訓活動，促進教師專業長足發展。

二、調研的方法

1.了解學校教學概況。實地查看，了解學校教育教學整體情況。重點關注教學創新與專用教室建設情況；

2.關注課堂教學。各教研員分學科進課堂聽課，與教師、學生座談交流，檢查教師備課、作業批改等情況，評課指導改進課堂教學。

3.集中反饋。各學科教研員根據實地查看、課堂觀察、座談交流等情況，針對學科建設及學校教學管理等方面的優缺點提出整改建議，集中反饋給學校領導，供學校參考使用。

4.后續跟進。提出整改建議后，做好跟蹤督查工作，切實鞏固和提高調研指導的成效。

三、調研中發現的主要問題

1.高效課堂建設創新年活動成效顯著。各校在深入推廣“半小時課堂”的同時，紛紛根據自身實際，大膽創新教學方式，提高教學效率。各校的教學方式，雖然提法不同，但本質上和“半小時課堂”一樣，都是關注學生健康成長，倡導學生自主學習，給孩子更多的時間和空間，減輕學生的課業負擔，還孩子快樂的童年。

2.在學科教學的均衡發展上有了很大的進步。通過這幾年對小學科學、品德、信息技術等學科教學的抽測、評價與引導，學校對所有學科的重要性有了很好的認識。挪用、擠占或提前結束這些學科教學的現象得到了根本的改變。特別是科學實驗室和藝術專用教室的建設與評估，極大地推動了小學段科學、藝術的教學工作，提高了這些學科的教學質量。

3.各校都非常重視教師的培訓與提高。特別是推出教師發展培訓以來，教師的培訓學習時間與機會明顯增加了。校本研訓的力度也加大了。但是，培訓與教學的矛盾也日益明顯。尤其是90學時培訓，參加的人員多，時間長，已經不同程度地影響到學校正常的教學工作，一些小學校這個矛盾更加突出。學校要根據自身實際加強對培訓的計劃與統籌。

4.師資分布不均衡的問題比較嚴重。農村學校教師兩極分化，老師教師多，新教師多，缺少中青年骨干教師。這給這些學校的教學研究帶來了不小的困惑，很多農村學校都缺少可以帶頭的學科骨干教師。城區學校骨干教師集中，很多高級后骨干教師缺乏動力。同時，城區學校缺乏年輕教師，特別是音體美專任教師非常欠缺，有些城區學校連一個正式的體育教師都沒有。學校缺乏活力。

回顧總結——質量檢測

一、全市數據

表1.全市各科平均分與合格率

語文

數學

英語

平均分

86.5390.0

290.73

合格率

99.0%

97.0%

97.9%

從總體上分析，本次教學質量檢測的成績還是比較理想的。全市六年級學生的語文、數學和英語的合格率都達到了97%以上。但是這也從另外一個側面說明本次抽測的難度系數把握得不是很準確，特別是數學、英語的平均分都達到了90以上，這是有問題的。我們抽調了部分學校的試卷進行了抽樣分析，發現一方面是今年的試卷偏容易，區分度不夠，另一方面是某些學校閱卷標準把握不嚴格。

二、學校數據

表2.教學質量后20%的學校

（保密）

三、其它數據

1.上學期外來建設者子弟學校二年級語文抽測數據。平均分71.8，及格率80％。進步還是比較明顯的。柳青、青巖傅、新聯、戚繼光、成杰5個教學點的合格率達到了90%以上。但是毛陳、華立2個教學點的合格率在60%以下。

2.上學期外來建設者子弟學校四年級數學抽測數據。平均分69.0，及格率66.9%。啟東、柳青、戚繼光、新聯4個教學點的合格率達到了95%以上。但是育才、陽光、毛店、毛陳、春林5個教學點的合格率在40%以下。

3.5所公辦的民工子弟學校中，三里塘小學的教學質量讓人放心，祥貝的語文、隔塘的數學、何宅的英語還要繼續努力。

新學期工作重點

新的學期，我們學校教學工作的重點就是不斷規范教學管理、繼續創新教學方式，進一步提升教學品質。

一、不斷規范

1.規范課程管理

要嚴格按照《浙江省義務教育新課程實驗課程設置及課時安排》執行，嚴格按功課表上課。嚴格保證正常的教學進度，防止隨意延后或提前結束課程的現象。期末的復習時間不要超過兩周。特別是六年級，不要提前結束新課。

要重視新版課程標準的學習與培訓。要把它作為本學期校本研訓的重點，要組織對新版課程標準的考試，真正使每位學科老師都了解掌握課程標準的要求。要把課程標準的學習與學科規范的學習結合起來，進一步落實各學科教學規范。要把新版課程標準的要求落實到課堂里。比如《語文課程標準》建議：第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。這和“半小時課堂”的要求是一致的。三年級開始的毛筆寫字課也要開起來。有條件的學校可以借鑒一些學校的做法，設置專門的寫字教室，便于教學和管理。

上學期，我們組織了第二輪專用教室的評估。學校要把已有的實驗室、美術室、音樂室、多媒體教室等很好地用起來，充分發揮示范性、標準化專用教室的作用，學校要開展專用教室使用情況的檢查。要設置各科教學質量的底線，比如科學課必做的實驗，音樂課必學的歌曲，美術課必畫的圖畫等等。

音體美學科在抓好藝術節、運動會、現場美術比賽等大型活動的同時，更要注重這些課程的日常教學活動。要落實好地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程管理基本規范。

2.規范備課上課

從調研中發現，備課抄教案，上課不用教案的現象還是非常普遍。如何提高教師備課上課的有效性依然是我們迫切需要解決的問題。各校要根據自身的實際，采取切實有效的措施，從根本上改變備課、上課效率低下的問題。要激發教師備課的主動性，在減輕教師工作負擔的同時，提高教師備課的實效。要開展互查互評互學，讓同年級同學科的教師互查互評教案，既可以相互學習，又可以互相督促。有條件的學校要盡快建立網絡備課平臺，倡導資源型備課。在這方面，開發區小學做得很好，他們不但建立了教師的備課資源平臺，學生的學習成長平臺也建立起來了。

課堂教學要發揮學生的自主性，要注重學生的參與。學生是學習的主體。課堂教學必須根據學生身心發展和學科學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主學習、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。要努力改變流于形式的現狀，要面向全體學生，提高課堂教學的實效。要善于利用現代化的教學技術，已有的教學設備要充分利用起來。特別是多媒體教室，電子白板要在平時的教學中用起來。

要繼續開展“師徒結對”、“專題研討”、“同課異構”、“好課多磨”、“課堂接力”、“小班化教學”、“跨學科教研”等各種形式的課堂教學研究。

3.規范作業評價

作業設計，考試評價是教學過程的主要組成部分。從調研中發現，我們大部分的老師根本不會自己設計作業，自己出試卷。學生的作業本，試卷很多，大部分都是老師要求學生買的。學生課業負擔重，學習效率低。

我們學校要在備課中把作業設計納入必備內容，年級段要統一設計學生作業，要根據學生實際和教學狀況設計符合本校本班學生實際的作業練習。要規范作業批改。凡是老師布置的作業必須老師批改。課堂作業要課內完成，教師要多給學習有困難的學生面批輔導，這是提高班級合格率的有效手段。要嚴格控制抄抄寫寫的機械重復的家庭作業，多設計一些預習性的，實踐性的作業練習。

要引導教師自己出試卷，更好地理清學科教學的思路，把握學科教學的重點。要大力倡導多元化的評價，嘗試分數加等級，等級加評語等多元化評價改革。

二、繼續創新

1.研訓一體，創新教研方式。

一年多來，我們嘗試把教研活動與教師專業培訓結合起來，增強了教研活動的目的性和計劃性，擴大了教研活動的參與面，提高了教研活動的實效。

新的學期，我們要繼續在教研的方式方法、內容策略等方面創新創優，不斷提升教研的品質。

一是要強化教研活動的過程管理。每次教研活動都要預先制定計劃方案，做好過程記錄，組織好辯課活動，充分調動教師參與教研的積極性，要把每次教研活動都當做一個案例來研究總結。各校也要對參與教研活動的老師提出明確的要求，要匯報交流教研的心得與體會，分享教研的收獲。民辦臨時學校應按要求派出教師認真參與每次市級教研活動。

二是要嘗試新的更有效的教研方式。要繼續開展好區域教研、網絡教研、跨學科教研等不同方式的教研活動。如上學期星光學校與開發區學校聯合組織的義務教育與特殊教育聯合的教研活動，江濱小學與教學月刊聯合組織的跨學科辯課活動，讓我們老師體驗到了不同的教育模式下不同的教學理念，不同學科不同的教學形式。參與的老師都說感觸很深，收獲很大。還有這個學期，我們還將繼續開展這樣的教研活動，讓更多的老師參與進來。

要運用各種現代化的教研手段，如建立學科群，建立學科微博，不斷提高教研的品質。

三是鼓勵更多的不同層面的教研活動。如中心校之間的教研、共同體學校的教研，民辦臨時學校的教研，小班化學校的教研等等。讓教研活動成為學校教學的常態活動。

二、各具特色，創新教學方式

教育教學方式總是在不斷創新與變化之中的。學校要發展，要創特色，要形成校園文化，最終的著力點還是要落在教育教學方式的創新上。上學期，各校在深入推廣“半小時課堂”的同時，紛紛根據自身實際，大膽創新教學方式，提高教學效率。新的學期，各校要把修訂后的課程標準的學習培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，認真組織開展全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中。我們也要求各學科教研員深入研究本學科課程標準，認真做好解讀輔導工作，要在暑期學科培訓中組織開展專題的新課程標準解讀。

一是繼續深入開展“半小時課堂”的研究，把“半小時課堂”和學校課堂教學改革結合起來，創新課堂教學模式，在提高課堂教學質量的同時，切實減輕師生的課業負擔。我們的課堂教學改革要特別注意不要加重教師、學生的課業負擔。

二是積極倡導資源型備課，要把作業設計納入必備內容，要根據學生實際和教學狀況設計符合本班學生實際的作業練習。要嚴格控制機械重復的作業，要創新作業的形式，多設計一些預習性的，實踐性的作業。要在提高教學質量的同時，切實減輕學生的課業負擔。

三是有條件的學校要積極開展小班化教學的研究。小班化教學是教育現代化的要求。可以這樣說，誰在小班化教學方面的研究能走在全市的全面，誰就能走在教育現代化的前面。

三、一舉兩得，創新評比方式

教師教學能力評比過程中一直存在著組織難、效率低、反映多的問題，評選的過程不夠透明，評選的收益面不夠廣，評選不能很好地促進教師的成長。

上學期，我們在xx市首屆校長教學能力展示活動中創新了評選方式，整個評選過程，組織嚴密，程序透明，結果公正。很好地體現了公開、公平、公正的評選要求，達到了把評比與展示很好結合起來的目的，在全市學校營造出了潛心教學，不斷進取，勇于競爭的良好氛圍。特別是把評選與教學展示相結合，真正發揮了評選的促進輻射作用。

本學期，我們將在四星級教師的評比中進一步嘗試新的評比方式，更好地把評比與教學展示結合起來，讓更多的老師在評比中成長，在評比中受益。

四、多管齊下，創新評價方式

對學生的考試評價方式改革，一直是新課程改革中的一個瓶頸。我們要在已有經驗的基礎上，全面推進小學教學評價改革，深入了解各小學教育教學情況，促進各學科教學的均衡協調發展。

新學期，我們要繼續加強教學過程評價，及時發現學校教學中存在的問題。要加強對課程開設、教學進度、媒體使用等的督促和檢查。

新學期，我們要對上學期檢測中成績不理想的學校開展專題的跟蹤調研，深入課堂，幫助學校查找問題。要嘗試縱向對比評價、共同體捆綁考核等新的評價方式。

新學期，我們要繼續嘗試學生綜合素養評價、學生操作能力評價、學生體育、藝術技能評價等多種評價方式，更好地發揮評價的推動作用。

第四篇：工作會議上的講話稿

工作會議上的講話稿

任何事物發展的進程都不是一帆風順的，總是有各種各樣的制約因素阻礙和干擾著事物的發展。企業的發展亦是如此。一個企業要想順利發展，達到不斷壯大的目標，就必須找出制約發展的因素，找到問題后，確定有效的方法來解決問題，這樣才能保證企業的正常發展。目前，我們建筑施工企業在項目建設過程中普遍存在一些共性問題，這些問題往往是造成我們施工企業不能很好的完成項目建設任務，從而制約企業持續發展的關鍵因素。

一、實施性施組對施工生產的科學指導、計劃組織作用發揮不突出，這是制約我們企業管理水平穩步提升的關鍵因素。各項目的施工組織計劃要認真編寫，不能搞應付，交差了事，對內不能應付處里，對外不能應付業主。施組要與現場的實際情況、現場可利用的一切資源緊密聯系，具有較強的實施性、指導性和超前預見性。各項目經理要親自組織制定實施性施組的框架,解決以什么資源,用什么方法,如何組織,達到什么目的等問題.施工組織是現場管理的指導性文件,是獲得效益的前提條件,一定要走出“編施組是工程部門的事”這個誤區.集團公司總經理李開言說過：“一個項目經理如果能夠充分發揮技術人員的作用，那么這個項目經理就是稱職的，工作也是能夠干好的。”隨著項目工程進展變化來整合優化資源，工程成本控制、創造效益的重要性就更加突出了。

對專業人員的業務培訓工作，各級領導不能有誤區，不能以工期緊、工作忙、效益不好為借口！恰恰是因為人員素質低,單位效益不好才需要通過培訓來提高素質和管理水平。個人在學習時，暫時放下工作，通過學習，提高素質和思想認識，會起到事半功倍的作用，各經理部都要思考培訓人才用好人才的問題。

二、施工過程控制不嚴，生產過程可追溯性不強，材料、產品標識不明，儀器、器具送檢不及時，造成各種儀器測出來的結果不正確。如測量儀器，如果儀器誤差過大，在測量過程中，就會造成我們的測量工作出錯。這些都是在施工過程中要進行控制的。

目前，項目經理部里的技術人員經常反映工作量太大，忙不過來，資料非常多，白天在現場，晚上回來加班加得很晚，我想我們忙的主要原因之一是現場記錄不及時，記錄不能反應現場的實際情況，沒在達到可追溯性的要求，致使工作零亂,返工量大，質量不高，在進行計價的時候，肯定達不到監理、業主的要求。如果日常基礎工作做好了，資料也做齊全、充分了，別人要什么資料，我們就可以提供什么資料.那么以往被動工作、應付檢查的狀況就可徹底轉變。

三、內部監理沒有起到應有作用，沒有正常發揮其功能。我們要從內部監理人員的配備數量、業務素質的等情況綜合考慮，以能否滿足施工現場質量監控的需要為目標。外部監理人員是我們工作的第三方監督,我們要尊重他們的勞動,在工作中注意多和他們溝通，加強交流，應該說那種故意刁難、故意找碴的情況是不多的。但如果說我們的工程質量不行，那么人家肯定就要管你。我們內部監理的工作沒有做到位，沒有達到要求，就必須依靠外部監理來保證工程的質量.而從長遠來說我們要靠加強管理來實現自控.四、自我完善機制不健全，必須加以改進。

1、各職能部門對本部門負責的質量管理管理體系過程不能進行有效的監控管理，對現場的指導和幫助工作做得不夠，造成基層單位部份業務人員不清楚工作該如何開展。

2、項目經理部和作業現場不能按照體系文件的要求對各項目進行認真的檢查及整改。

3、各單位和部門沒有認真、全面、有效地提供管理評審資信，造成管理評審的充分性、有效性不符合要求.4、對存在的問題不能用數學分析的方法進行統計、分析、評價及尋找改正的方法。

5、對其他單位發生的問題不引起重視，不能結合全單位或本部門情況進行整改或采取預防措施，致使同樣的問題在各項目部重復發生，管理水平長期得不到提高。

6、個別單位對內審發生的不合格項和觀察項不重視，不采取有效措施來糾正。

我們的這一套體系里應該有自我檢查、自我完善和自我提高的功能，通過貫標來使這些功能得到體現是正常的。我們對內審中發現的問題，采取有針對性的糾正預防措施，在制度方面采取實施辦法，防止問題的再發生，這就使管理方面得到了提高，這么一次循環，二次循環，把問題解決了，那么管理水平也一層一層地上了臺階。

現在就是要強調記錄，我們水平的提高，需要總結.我們到底需要怎樣的記錄，如我們的記錄能不能做到在什么圍巖的情況下，以什么樣的眼深和什么樣的眼距，能取得最好的效果。像終南山、昆侖山隧道，在施工方面，這些基本數據庫的建立，對我們現場施工是很有好處的。如有軌運輸，電瓶車在什么坡度的情況下，上坡還是下坡，在一次完全充電后，能以什么樣的速度跑多少公里，這些也是經驗，還有機械設備的消耗，比如輪胎的消耗，在什么樣的路面的情況下，一輛車要消耗多少輪胎，消耗多少油，當然油的消耗有定額規定，我們在現場得到的這些數據，并對這些數據進行整理、分析、歸納對生產水平的提高是很有必要和好處的。

對一些單位重復發生同樣的錯誤，我講一下前車之鑒，就是說前面的車已經翻了，后面的車要吸取教訓。但我們的某些作法好像是只有我們自己的車子也翻了后才叫做前車之鑒，就是沒有認識到前面別人已經翻了一次車，我們的車再開過去時就要注意到避免再次發生危險。

比如說，這個項目經理部已經出現了這個問題，我們通過《貫標簡報》把情況進行通報，或通過月旬生產經營分析會進行分析后通報，使問題不要再重復發生，那么大家舉一反三，存在問題便解決了。

我們體系應具有自我檢查、自我完善的功能，沒有或不能實現這些功能，就不能持續改進.現在我們的局域網建立起來了，能否在某些問題重復出現的時候，將這些問題以郵件的形式發到主管領導那里,并在電腦桌面上明顯提示,這樣就使領導能夠及時發現問題，并采取相應的改進辦法，來解決問題。

五、質量回訪工作。從去年開始，我們由過去的被動應付變為現在的主動回訪，取得了較好的效果。主要是對有隧道工程的點重點進行了回訪。在回訪過程中，對我們的品牌進行了宣傳，比如說優良工程等。從回訪及反映的結果的來看，隧道仰拱方面存在問題比較突出，還有砼的防滲防漏問題，再就是襯砌內部的空洞，附屬圬工、擋土墻泄水孔方面，背后土石方回填、反濾層做的不好。我在這里講的目的是希望各單位引以為戒,在現場管理中注意和克服這些毛病，力爭將我處施工水平推上一個新的臺階。

第五篇：教學工作會議講話稿

各位老師、同學們：

從今年開始，教學工作會議將成為各學院例行的重要會議，目的在于總結交流經驗，查找不足，部署和改進工作。本次會議是我院第一次教學工作會議，白顯鵬院長在《注重內涵發展，提高教育教學質量，努力開創我院教學工作新局面》的報告中，全面總結了近三年來我院教學工作所取得的成績，指出了教學工作中存在的問題，進一步分析了目前我院教學工作面臨的形勢，提出了今后一段時期教學改革的任務和思路。上午，傅校長還就每一位教師應持有的態度和應承擔的責任給大家提出了五點要求。下午，大家就學院“十二五”建設規劃草案進行了深入的討論，并提出了許多切實可行的意見和建議，會后，學院將根據大家的建議，認真完成好“十二五”建設規劃，使它更加貼近學院實際，更加符合學校整體發展部署，成為學院今后五年建設發展的“航標燈”。

下面，我就落實今后一段時期的目標任務講幾點意見。

白顯鵬同志在報告中，代表學院就今后一段時期學科建設、專業建設、課程建設等幾個方面，都提出了明確的目標要求。要很好地實現這些目標，讓他們從設想變成現實，首先需要領導班子團結協作、發揚民主，敢于創新，善于調動全院教職工的積極性、主動性，善于聽取廣大師生的意見建議，善于把握大局、把握時機，爭取一切發展的有利條件，全面協調穩妥地推進學院各項工作。

規劃再好，執行不到位，就都是空話。因此，下一步領導班子要就規劃的目標，制定部分實際工作的實施細則，確定工作步驟、確定工作進度、確定責任人，定期向全體教職工匯報工作目標完成情況，讓全體教職工監督領導班子的工作。狠抓落實不是口號，是全院上下實實在在的行動。

全院教職工要樹立主人翁意識，加強師德教風建設，嚴謹治學，從嚴執教。占全院教師總數四分之三的黨員教師要緊密結合當前正在開展的“創先爭優”活動，進一步增強使命感、責任感，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。目前我院70后的教職工占教職工總數的三分之二強，青年教師已經成為學院教學的主要力量，適應學校建設教學研究型大學的目標，青年教師要花大力氣提高自己的教學科研水平。

要樹立全員育人的觀念，全面提高人才培養質量。教師不但要授業解惑，更要傳道，肩負起引導學生樹立正確的人生觀和價值觀的重任。要培養學生的創新意識，激發他們的創新潛能，鼓勵學生的創造性思維。要優化課程設置，更新教學內容，創新教學方法，重視理論與實踐相結合，培養學生的實踐能力。要突出對學生的人文關懷，以真情、真心、真誠教育服務引導學生。進一步做好資助經濟困難大學生、畢業生就業服務與指導等關系大學生實際問題和健康成長的工作，不斷增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

各位老師，這次會議是我院發展歷史上重要的一次會議，因為在“十二五”建設規劃前，我們還沒有一個真正意義上由全體教職工討論通過并指導全面工作的長期規劃。希望借助這次會議，全院上下進一步理清發展思路、找準發展方向，共同奮斗，逐步實現規劃的各項任務，推動學院各項工作邁上一個新臺階。

謝謝大家！