第一篇：語文課堂如何做到

語文課堂如何做到“減負、增效、高質”

六年級組

“減負”是減去學生過重的心理與學業負擔，“增效”是提高教育教學效益，促進每一位學生的發展；小學語文課堂既要“減負”又要“增效”，我們六年級組的老師討論后，認為最根本的辦法就是提高課堂教學質量。下面從備課和上課兩方面談談我們的做法。

一備課。

1、我們堅持采用集體備課，充分發揮集體的智慧。我們級組經常就每課書的教學的重點難點把握、教學方法的使用、教學環節的安排、課堂作業的布置等問題進行深入的交流和探討，達成共識；

2、精心鉆研教材，依賴教材，活用教材。我們堅持提前一個單元備課，在明確單元主題后，備好同一單元幾篇課文之間的共性。同時還注意前后單元之間的聯系，合理調整教材，活用教材。例如：我們第二單元的作文是寫一件印象深刻的事，在備課時，我們發現第三單元的課文才是寫事的，而且11課《永遠的歌聲》就是一篇很好的寫作指導范文，我們級組決定先教了11課再來指導作文，這樣學生寫起作文就輕松多了；

3、備課時充分挖掘課文的寫作背景，精心設計好前置作業，讓學生課前先認真預習，去查找相關資料，這對學生學習課文，理解課文內容會有很大的幫助。

二上課。

1、大膽放手讓學生自主學習。在學生充分預習的情況下，我們充分發揮學習小組的互幫作用，先在小組自主學習，優生幫助差生，小組內解決不了的問題，再全班討論，老師加以點撥解決，這樣既省時又高效；

2、精講多讀。語文課過多的講解會讓學生煩躁，失去興趣。我們采用以讀代講，采用多種形式的讀，讓學生從讀中去理解，從讀中去感悟，從讀中去體會文章表達的情感。例如：我們教第十課《太陽與士兵》時，就是采用多次分角色朗讀太陽與士兵的對話，去體會士兵對祖國的無比熱愛無比忠誠的；

3、把握好一堂課的時間結構。上課如果沒有時間概念，上到哪里是哪里，原本應一堂課完成的內容，就會延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開，這就加重了學生負擔，降低了教學效率。所以，我們一般情況下都會把握好一堂課的時間結構，向40分鐘要質量。“！

4、培養學生良好的學習習慣。著名教育家葉圣陶先生說“教育就是培養習慣”。我們一貫提倡“學就學的踏實，玩就玩個痛快”。我們平時除了教學之外，還要教育學生做事情要一絲不茍，做事認真的態度。及時完成作業不拖拉，切勿邊玩邊寫作業的習慣。養成一個良好的作業習慣將能更有效的提高學習的質量。

“減負增效”并非一句口號，要真正實現這一目的，我們還需要多下苦功，我們要爭取用最小的努力付出去獲取最大的學生效益。讓學生們學得輕松，快樂，扎實！有所悟，有所得！

第二篇：語文課堂|做到“四舍五入”|學習體會

語文課堂要做到“四舍五入”學習體會

通過學習是我認識到．舍面面俱到地教，并不是一個好現象。

我們語文教師在課堂教學中認為給學生教得越多越全越廣就越好。或許我們已經習慣了這種鋪天蓋地的教法，一篇文章、字、詞、句、修辭、寫作特點、段落大意、中心思想，不一而足，面面俱到。把有生命的文章作為一個“標本”去解剖，有的學生這樣比喻語文課堂教學：“語文是可愛的小鳥，可教師卻拿著一把解剖刀。”試想，誰愿意觀賞一只被解剖得骨肉分離，沒有生命的“小鳥”？

有一首順口溜對我們語文課堂教學的鞭答可謂人木三分：“一本教材一支筆，先分段落后釋義，中心思想字詞句，學生不辨東和西。”由此看來，我們的語文教學實在不該貪多求全，一堂課，能夠突中一個重點，突破一個難點，解決一個疑點，就相當不錯了。我們要提倡：一課一個疑難點，一課一個目標。這樣，日積月累，學生自然就學到了知識，養成了能力。通過學習使我有了新的認識。

因此我們在課堂教學中，要結合學生的實際有針對性地訓練，切忌好高騖遠。只有這樣，才能達到開發智力、啟迪思維的目的。

學會以上“四舍”，才可能推翻壓在語文課堂教學上的“三座大山”（講解如山，問答如山，練習如山），我們的語文教學才有出路。

良好的開端是成功的一半。一堂課，頭開得好，整個課就有了主調，可以吸引學生的注意力，調動學生的積極性，激發學生的興趣。就語文教學來說，可以從多角度多側面去思考：或者創設情境，激發興趣；或者巧設懸念，啟發思考；或者故事引入，牽引思路；或者直觀演示，感知入手；或者實際操作，設疑引路。

．語言要出神入化，設計要絲絲入扣，閱讀要登堂入室。等等新的教學方法我要認真學習，在新學期中取得新的收獲。

第三篇：語文課堂三重

語文課堂三重“理想境界”

理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。

這正是長期以來人們一直希望尋找到的規范課堂教學、提高課堂教學效率的模式。事實上，從古至今，形形色色的課堂模式層出不窮，但缺乏一個公認的課堂結構，一個可以有針對性地描述課堂、反思課堂、討論課堂的結構。“正是因為這一公共課堂話語的缺失，在課堂評議時，參與者往往自說自話，用不同的詞典解釋同一堂課，最終無法通過有效的對話，達成共識。”朱永新說。這成為新教育人進行課堂框架研究的起點。“我們希望這個框架，可以成為我們理解課堂的一個工具。”朱永新表示。

這個框架分為教學目標、預習作業、個體學生學習清單和教學板塊。

“預習”被朱永新稱為這個框架的一大特色，“預習是學生獨立學習的機會，不應只是為課堂教學做一些準備工作，而應盡可能地針對所有教學目標，是真正的自主學習。”教師列出個體學生學習清單，也是為了重新確立“教為學服務，讓學生的學習成為課堂的真正核心”的思想。教學板塊則要求課堂清晰劃分若干板塊，注上每個板塊要解決的目標及可能所需時間，在講究必要的節奏、方式靈活多樣的基礎上，讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。理想課堂第二重境界是：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。

這里所講的“知識”，不能理解為靜態的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發現的事物奧秘，以及發現這種奧秘的方法和過程。朱永新認為，優秀的課堂教學，就是要重現這一神奇的發現與創造的過程。核心是智力挑戰、思維訓練。

理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新認為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識（世界、文本）的對話、人與他者（教師、學生、其他讀者）的對話、人與自己的對話（反思性的）。

“只有這樣，我們才能說，課堂教學不僅實現了知識的復現，而且也實現了人的復活—師生生命的復活。”朱永新表示。

第四篇：語文課堂演講稿

語文課堂演講稿

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。現如今，越來越多人會去使用演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的語文課堂演講稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的老師，同學們：

大家好!

如果有人問你：什么是精彩?你會怎樣回答?戰爭年代的踴躍參軍，八十年代的文學熱，還是九十年代的出國熱?對，它們都是精彩。每個時代有每個時代的精彩，每個時代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。

記得走進大學的第一天，輔導員就告訴們，老狼校園民謠里輕松自如的大學生活在這個年代已經一去不復返了。九十年代宣揚的“讀書無用論”也早已被熱火朝天的“考研”、“考證”熱吹得無影無蹤。時代已經將新一代的青年推向了社會的最前沿。因此，要尋找屬于這一代人的精彩。

為了活得精彩，要擁有目標和信念。目標是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標邁進的力量源泉。目標可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋!傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點燃，因為只有燃燒才能重生。這多少有一些悲壯。但又確是一幅壯美的畫面。因為奮斗拼搏的過程無比精彩!

為了活得精彩，必須擁有知識和技能。知識是成功的基礎，技能是實現成功的工具。人類步入二十一世紀，世界多極化，信息全球化，知識信息量在以百倍的速度遞增。面對這樣的現實，昔日象牙塔里輕松自在的場景早已不見，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會將競爭的殘酷帶到了的身邊，從而也造就了新一代青年的自強和向上。有一句話說“機遇留給有所準備的人”，那么，年青的朋友們，讓早早準備。

為了活得精彩，還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說，“不滿是向上的靈魂”。時代的進步使新事物以讓人難以置信的速度發展。沒什么鐵飯碗，沒什么保質期。無論什么時候，都必須以起跑線上的姿態去迎接挑戰。只有不斷地學習和提高，才能跟得上這個精彩的大時代。

永遠究竟有多遠?沒有人知道。只是歷史長河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒有理由不為自己喝彩，沒有理由不活得精彩!都將老去，但不是為了永遠的青春而來，而是為了感受和不同的青春而來。從現在開始，讓活得精彩!

我的演講完畢，謝謝大家!

尊敬的老師，親愛的同學：

你們好!

大家早上好!在這個世界上，在成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實，有一樣東西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個人的貧窮，很大的程度是心靈的貧窮;一個人的成功，很大程度是意志的成功。

對一個剛生下來的孩子來說，將來的一切都未知數，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什么樣的人。然而，隨著時間的推移，環境的改變，學習的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會慢慢地發生改變，這樣的改變將會導致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失敗;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、很出色、很幸福的人，關鍵在于你有沒有一顆永遠不冷不死的心!有沒有一股不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!

人活世上，誰不希望能有作為于社會，回報于家庭，慰藉于自己?

所以我們每天都應該想一想，你的每一步都留下什么腳印?你有沒有努力過?你有沒有成功過?你做過哪幾件事情最讓你感到驕傲和自豪?你小時候那些美好的夢想現在還剩下多少?你對自己還有多少信心?你對將來還抱多大的希望?每一天都在充實都在進步中度過嗎?在做人、讀書和做事上，你都盡力了嗎?你還敢說自己很想說的話嗎?你還敢做自己喜歡做的事嗎?你的父母還能為你感到驕傲嗎?你是否能理直氣壯地說：爸爸媽媽，你的兒子很用功!你的女兒很優秀!你的獨生子不會讓你們白生白養的!你的女兒不會給你們丟臉的!你的兒子不會讓你們失望的!你的女兒一定會讓你們幸福的!

一時的感動容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠源源不斷追求成功的動力卻決非易事!

讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動，全力以赴我們心中的夢!在不久的將來在一個都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢!

我今天的演講就講到這里，謝謝大家!

尊敬的各位老師,各位評委,以及在坐的各位同學們:

大家好：

我演講的題目是《我為自己的選擇驕傲》。

時光匆匆，來這個學校已經一年多了，在這一年多里，我時常喜歡好友漫步于校園,在夕陽的余輝下,欣賞著我們校園的美麗。不知不覺中，我深深地喜歡上了鄉村角落中的這道亮麗的風景，我為自己當初選擇這所學校而驕傲。

我們高中生活中大部分的時間都是在校園中度過。因此，校園處處洋溢著師生濃情，那響著我們串串笑聲的教室，那記錄著我們一行行腳步的操場以及那映照著我們一次次活動的路燈，都無不勾起我們的回憶，無不勾起我們的深情，無不引起我們的深思。

在學校里學習，每個人都有不同的學習感受，都有著不同的學習經歷，每個人的體會也都不一樣。以前，我最害怕的就是老師說：“同學們，馬上要考試了，要好好復習啊!”因為平時學習不是很認真，很多知識沒有自己消化，到了考試的時候，就抱抱佛腳，可每次的效果總不理想。我有那么多的時間在學校呆著，為什么我的成績就是不理想呢?我難道天生就比別人笨嗎?不，我不相信，我要靠自己的努力來收獲成功的喜悅。我開始專心聽老師講課，認真做好筆記，課余時間我多找老師交流做到不懂就問。通過我的努力，我的成績慢慢地有了起色，我也開始對自己有了信心。偉大詩人泰戈爾說過“當你錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。”我不再因為中考的失利而自怨自艾了，我要抓住現在這個機會，好好的學習文化知識和專業知識，哪怕開始還只有丁點的進步，但那畢竟已經開始了呀，我相信，在所有老師和同學的幫助下，我一定會取得更大進步的。高中語文課前演講稿(三分鐘)

今年暑假，又有幾百名一年級的同學來到了我們的學校，為我們的學校注入了新的活力。他們帶著好奇的心情，抱著對知識的渴望和對未來的憧憬，和我當年一樣，走進了這里。我想對他們說，你們的選擇是正確的。看，這里有整齊美觀的兩座教學大樓，有舒適干凈的寢室，有寬敞可以讓你馳騁的籃球場，還有那幾十位在默默奉獻如父母般疼愛我們的老師。親愛的學弟學妹們，你們大可以在這里安心地學習和生活，我相信，三年后的你們，一定不會遺憾今天的選擇。

學校啊!我喜歡你!縱有李白杜甫的文思，也難以寫出我對你的喜愛之情;縱有齊白石的丹青妙筆，也描繪不出你風姿的神韻;縱有貝多芬的音樂旋律，也奏不出你在我心中激起的漣漪。正因為有你，我們的生活才變得豐富多彩，正因為有你，才能讓知識的果實豐富我們的視野，才能讓我們從懵懂的今天走向擁有美好未來的明天。

又是一個丹桂飄香的季節，又是一個收獲的季節，面對如花似錦的校園，我們沒有理由不去好好學習，我們要用自己的智慧和才能把校園建設得更美好。同學們，讓我們一起努力吧，別再把美好的青春年華浪費在玩網絡游戲上，別讓最好的學習時光在你的手中悄悄流逝。生命對于我們每個人都只有一次，讓我們好好珍惜時光，在綜合中專這個大家庭里，走好我們人生中重要的一段路程。

同學們，為了自已，為了報答我們的老師和父母，為了長大后能在社會上找到自己的一席之地，讓我們用智慧和勇氣去揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的凱歌吧，明天的我們，一定是最棒的!

給你一個夢境，帶你走進《幻城》!

落寞、絕望、廝殺、恐懼、自由、束縛、夢境、黑暗、溫暖、雪花、遺忘、復活、永生、孤獨、幻想、忠誠、祥和、愛。。。

來自幻雪帝國，幻城是由郭敬明所寫，一開始我們隨著一個寂寞的孩子一起慢慢成長，慢慢打開這個奇幻的城市，直到這個寂寞的已經長大的孩子慢慢死去。

我喜歡那里一落十年的雪，因為它的炫白世界讓我向往。喜歡那里的雪霧森林，因為它可以讓我們看到如今居住的地方。喜歡那里的蒼藍色的天空和翱翔著的霰雪鳥，因為那會讓我想到我門其實和他們一樣，那么的.孤獨，那樣的落寞。。。

在這座城里我一次又一次的體會著那種平凡卻又非同尋常的愛。一次又一次的感受著那種真正無需回報的付出。背叛、死亡、等待、流浪，靜靜地傾聽卡索心中那種無盡的孤寂，遠遠的看著他在每一個夜晚坐在屋頂，靜靜地看著星星舞蹈。眼中落滿了那閃亮而又黯淡星光。而那時我便會習慣的仰起頭，習慣性的看著那片綴滿星星的深邃的夜空，然后發呆、想象，走入屬于我自己的世界。我不停的跟著卡索走著走著，跟著他一起感動，一起寂寞，一起淚流滿面。我是一個愛感動的人，總會在傾聽別人的故事時流下屬于自己的淚。

有的人說在幻城中發生的種種不是那樣的感人，這并不說明他有多冷血，而只能說明他不懂去發現那種不經意的感動。在這座城市里，每個人都是那么的感性，他們說的每一句話都是那么的意味深長。

“王，我帶您回家。。。”這是梨落在卡索那樣無助的帶著釋生活在凡間時對他說的話!

“哥，在我死了后，請你自由的。。。”這是釋在被卡索親手殺死之后微笑著對卡索(他的哥哥，他一生的快樂，一生的信仰說的!)

同學們，讓我給你們一個幻境吧!讓我帶你們走進那個讓我感動的城市。讓我們學會快樂的享受寂寞的城市!

我覺得讀書就是讀出寫書人的心，而我讀出了他的孤單，這對我來說并不難，因為我們有著同樣的孤單。我們每天都在孤單的流浪、且享受著那份流浪的孤單。我知道這并不是一個完美的人生，而我也不是一個待生活十分積極的人。但我會用我的方式活著，這樣，也是一種快樂。

《幻城》是一個孤獨的城市，里面有著孤獨的人。他們或許和我們一樣正在享受那份孤獨的生活。其實孤獨也是一種快樂!

然而在我們的生活里，我們都是被寂寞因子包圍的，因為我們的安靜，不會表達自己的情感，我們便被遺忘。一個人的生活，獨自一人走街穿巷。過得不好不壞。漸漸的忘記了開懷大笑的感覺，知道了微笑原來是那么累人的事。即使每一天都是一樣的過，可是心里總會莫名的傷感。但是，我們似乎在享受著這種生活。

我想告訴大家，請你們放靜心態去看待這個世界，你會發現，我們每個人都是一樣的。所以，請大家學會享受這樣的、寂寞的生活。你會發現，這樣的生活也有好的一面。

這是一個懦怯的世界：

容不得戀愛，容不得戀愛!

披散你的滿頭發，赤露你的一雙腳;

跟著我來，我的戀愛，拋棄這個世界

殉我們的戀愛!

我拉著你的手，愛，你跟著我走;

聽憑荊棘把我們的腳心刺透，聽憑冰雹劈破我們的頭，你跟著我走，我拉著你的手，逃出了牢籠，恢復我們的自由!

跟著我來，我的戀愛!

人間已經掉落在我們的后背，--

看呀，這不是白茫茫的大海?

白茫茫的大海，白茫茫的大海，無邊的自由，我與你與戀愛!

順著我的指頭看，那天邊一小星的藍--

那是一座島，島上有青草，鮮花，美麗的走獸與飛鳥;

快上這輕快的小艇，去到那理想的天庭--

戀愛，歡欣，自由--

辭別了人間，永遠!

態度決定結果，希望同學們有壓力地復習！

記得有一句歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”沒有壓力就沒有動力，沒有動力就發揮不出一個人蘊藏的潛力!復習要有壓力，在一定的壓力下，我們必須強化如下態度：一是勤奮的態度，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲;二是刻苦的態度，追求是苦的，學習是艱苦的，最終的成功才可能是甜的;三是進取的態度，大家知道，學習如逆水行舟不進則退，一下子成為天才不可能，但每天進步一點點總有可能;四是務實的態度，求真務實是我們提升復習質量的法寶，為此我們必須“上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步!”

第三：方法決定結果，希望同學們有反思地進取

科學有效的方法，可以讓我們的復習事半功倍。記得中央臺有一句廣告詞，我想，它對我們的臨考復習有啟示——“忙碌而不盲目”。記得古人云：取法乎上，僅得其中;取法乎中，只得其下。古人講的就是做任何事情都要有方法。

復習要有方法，行之有效的復習方法是：一要重視基儲不犯概念性錯誤。教材中基礎的知識最具有生命力，只有夯實基礎，我們才可能用有限的定義、定理、公式去應對無限變化的能力測試!二要重視糾錯、不犯重復性錯誤。復習的關鍵就是要糾錯，我們要抓住錯誤、理清錯誤，確保不犯同類錯誤。三要重視規范、不犯低級的錯誤。面對考試我們應臨場不亂，切忌看錯、寫錯。

同學們，有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼!希望你們用追求、成功和輝煌感動所有關心你們的人!

同學們，努力吧!向心中的目標沖刺，為自己喝彩!成功一定會與你們同行。

第五篇：語文課堂游戲

語文課游戲

一、擴字游戲。

就是將一個詞或者短語擴成一句話。例：“黃河”，可以擴成：“在一個黃昏里，我和媽媽沿著小河邊散步。”這個游戲很簡單，幾乎每個學生都會，可以用全班接龍的方式進行，這樣也可調動程度較差的學生的積極性。詞或者短語的字數增多，難度就逐漸增大，既有趣味性又具挑戰性。

二、故事接龍。

教師給一個故事的開頭，讓學生接著往下編。例：“教室里靜悄悄的，同學們正在上晚自習。突然，門被打開了……”學生可以天馬行空地進行想象（內容要健康，不可以帶暴力，不可以借此侮辱他人），接個三句五句，或長或短都行。故事收尾以后，還可以讓學生進行自我評價，可以評選出“最生動獎”、“最有創意獎”、“最具文采獎”等等。

三、我來表演你來猜。

教師在課前準備好一些小紙條（越多越好），上面寫上較適宜表演的詞，例如“洗澡”、“打籃球”、“生氣”之類。這個游戲適合分小組進行，可以讓每個小組分別派一個同學上臺來表演紙條的內容，要求只能用肢體來表演，不能出聲，讓組里的其他同學來猜，在限定的時間內，哪個組猜出的詞最多哪個組就贏了。學習生字詞的時候可以玩這個游戲，一方面能活躍課堂的氣氛，一方面加深了學生對生字詞的理解和掌握。

四、成語競猜。

這個游戲與上面一個有異曲同工之妙，同樣需要教師在課前準備好一些小紙條（越多越好），上面寫上學生常見的成語，例如“千軍萬馬”、“恩重如山”、“歡呼雀躍”之類。讓每個小組分別派一個同學上臺，說出這個成語的意思，但不能出現成語中任何一個字，讓組里的其他同學來猜，同樣是在限定的時間內，哪個組猜出的成語最多哪個組就贏了。這個游戲有利于學生對成語的理解，增加他們的成語積累。

五、悄悄話兒大聲說。

首先讓學生在紙上寫一段最想說平時又不便說的心里話（不可以寫帶攻擊或侮辱性的話、不留署名），然后放入教師事先準備好的盒子里。教師隨機從中抽取紙條，并在全班同學面前讀出來。這個游戲可以增進同學間的相互了解，可以借此機會聽聽大家的心聲，有時會讓你發現原來他們在說自己的心里話的時候文筆那么流暢。要注意的是事后教師要及時“銷毀”紙條。

六、我創意我做主。

讓學生給商店取名字，并設計出廣告語，可以是鮮花店、書店、蛋糕店、文具店之類。這個游戲很適合四人小組合作進行，小組同學可以各抒己見。給他們時間，充分討論好了之后，派一名代表上臺發言。最后可由全班評議，選出“最獨具匠心獎”、“最吸引眼球獎”等等。

七、排演課本劇。

以四人小組為單位，任選一篇課文將其改編成課本劇，然后進行表演。可邀請一些老師觀看并進行評分，評選出“最佳編劇”、“最佳男女演員”、“最可樂獎”、“最具潛力獎”等等。在學生選擇篇目和編寫臺詞的時候，教師最好進行一定的指導，幫助他們選好適合改編的課文、確定表演情節和各個角色、完善劇本等，以達到最好的表演效果。這個游戲可以使學生更熟悉課文情節，深入地理解課文的內涵，活躍他們的思維，激起他們學習語文的興趣。

八、比比誰的速記能力強。

這個游戲適合在學習新課文的時候進行。首先給學生一點時間，讓他們看課文；然后，合上書本，教師來提問，學生來搶答。比如在上七年級上冊里的《走一步，再走一步》這篇課文時，就可以玩這個游戲了。教師可以提出這樣的問題：“本文的作者叫什么？是哪個國家的？”“這個故事發生在什么時候？”“當時一起去爬山的有幾個人？”“我最好的朋友叫什么名字？”“那個懸崖大概有多高？”……要注意的是提的問題不要太難，答案最好在課文中能直接找到。這樣可以調動學生的主動性和積極性，讓他們盡快地熟悉課文，進入學習情境。