第一篇：如何做到思路清晰

如何做到思路清晰

人的思維決策過程分為3個階段：

1/分析階段:這個階段是看問題找原因演繹推理的過程，這個階段的能力和一個人的知識面以及是否善于多角度看問題的習(xí)慣有關(guān)。

好像有些人知識有專攻，和他對口的專業(yè)問題會相當(dāng)有想象力，而一些不對口的非專業(yè)的問題往往插不上嘴，這是因為知識面傾向的問題。

還有某些人習(xí)慣片面看問題，或者喜歡單刀直入，相對來講行動派的或者感性的人看問題更容易片面，不善于多角度分析。

分析階段決定了對問題的了解程度，通俗的講就是知己知彼的程度。

2/邏輯階段:分析得出的各個要素，必須清晰的理清各自之間的邏輯關(guān)系。這里面有先后因果關(guān)系；有主次關(guān)系；有矛盾關(guān)系等等。這種邏輯能力和一個人的經(jīng)驗以及是否具備正確的哲學(xué)體系（有些是天賦，有些是經(jīng)歷所致，和讀書并不一定有正比關(guān)系）有關(guān)。

很多人不注意自己邏輯的鍛煉，雖然看問題非常周到，但是好像有了一屋子書竟然沒有書架放置標(biāo)簽歸類，會造成看問題沒有重點。這個階段很重要，清晰的邏輯等于把前期分析要素做了輕重緩急的標(biāo)記。

3/抉擇階段：這個階段其實是對解決問題行動計劃步驟實施選擇或放棄，最終決策的階段。這里需要果斷的取舍能力，好像要你回答母親和妻子掉在河里，你只能救一個，怎么救。還需要有很強的二八原則作為習(xí)慣。當(dāng)然，如果沒有前一階段的清晰正確的邏輯，僅僅有果斷地勇氣，只會錯的更多。

思路清晰必須是在以上三個階段都有較高的水準(zhǔn)，否則就會出現(xiàn)一些人在某個階段非常強，但又會在某個環(huán)節(jié)非常弱，這是個短板問題，只要有一個階段不足，足以讓你的思維決策能力大大的受損，最終還是一個思路不清晰的人。

我身邊有些人大家會評價其很能說會道，分析問題很深刻，但是做起事來很失水準(zhǔn)。其實這種人雖然在第一階段有很強的分析能力，讓人刮目想看，但是在第二階段缺乏清晰的邏輯能力，再加上第三階段沒有果敢的性格，最后還是無法在實踐中很好的解決問題。

分析一個人思路是否清晰，如果不清晰，又是在什么階段出現(xiàn)了問題，對于合理的聘用合格的人才以及分配合適的崗位非常重要。比如生產(chǎn)部門，主要強調(diào)執(zhí)行力，所以即使第一階段沒有太多的知識面，只要不片面的看問題，又有足夠強大的決策能力，就基本可以很好的勝任了。而一個企劃人員，即使最后階段有些優(yōu)柔寡斷，只要前兩個階段還可以，尤其是知識面廣，視野新穎，未必就不能勝任。當(dāng)然我個人覺得最重要還是用這個方法挖掘真正思路清晰的人，這類人才很可能一個企業(yè)潛在的核心財富。

在培訓(xùn)方面，一個人也可以有意識的在幾個階段有的放矢的提高自己的能力，當(dāng)然這種提高需要長時間潛移默化的改變。

第二篇：教學(xué)思路清晰

教學(xué)思路清晰,教學(xué)設(shè)計有層次.教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,因材施教地制定了教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作,主動探究的訓(xùn)練,每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求,通過學(xué)生動手操作,合作探究等活動來加深對長方形,正方形面積計算的理解,突出重點難點的內(nèi)容,整個教學(xué)詳略得當(dāng),重,難點把握準(zhǔn)確.這樣的設(shè)計,符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.2.探求新知重過程與方法.我覺得這節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念.在長方形面積計算的推導(dǎo)過程中,讓學(xué)生在主動參與教學(xué)活動的過程中去理解數(shù)學(xué)知識,獲取學(xué)習(xí)方法.老師課堂中始終圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的新課程理念,取得了十分明顯的教學(xué)效果.這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深了對公式的理解.教師從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),逐步推出計算公式,再推廣到身邊的長方形面積的計算,為今后學(xué)習(xí)長方形,正方形面積的應(yīng)用打下了扎實的基礎(chǔ).3.注重小組合作,自主探究.使不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地,自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流,提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力,并達成團體目標(biāo).學(xué)生都主動投入,學(xué)生的全面互動,在探究,發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動手和動腦,獲得了感性認識.在小組探討中教師的主導(dǎo)作用有著突出而到位的表現(xiàn),她對小組里交流的要求說得明確而簡要,我們可以明確地觀察到,這對學(xué)生的操作,對整節(jié)課的展開起到了重要的作用.避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象.4.教態(tài)自然親切,師生關(guān)系融洽.課堂上教師通過對學(xué)生所展示出來的強項智能的肯定,進一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開發(fā)每個學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自我的認識水平.新課程,

第三篇：思路清晰的議論文

材料1：

在日常活動中，大部分螞蟻都很勤快地尋找、搬運食物，少數(shù)螞蟻卻整日無所事事、東張西望。人們把這少數(shù)螞蟻叫做“懶螞蟻”。有趣的是，當(dāng)生物學(xué)家在這些“懶螞蟻”身上做上標(biāo)記，并且斷絕蟻群的食物來源時，那些平時工作很勤快的螞蟻卻表現(xiàn)得一籌莫展，而“懶螞蟻”們則“挺身而出”，帶領(lǐng)眾螞蟻向它們早已偵察到的新的食物源轉(zhuǎn)移。原來“懶螞蟻”們把大部分時間都花在了“偵察”和“研究”上了，它們能觀察到組織的薄弱之處，同時保持對新的食物的探索狀態(tài)，從而保證群體不斷得到新的食物來源。此現(xiàn)象被稱為“懶螞蟻效應(yīng)”。

要求：①選好角度，確定立意；②題目自擬；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；④議論文或者記敘文；⑤不少于800字

作提示——

勤螞蟻：1.踏實勤奮離不開正確思想的的指導(dǎo)(踏實勤奮不一定能成功)；2.不僅要埋頭趕路，還要抬頭看路；3.苦干離不開巧干（苦干加巧干才能成功）；4.人要有憂患意識（防患未然、未雨綢繆）。

“懶”螞蟻：1.“懶”于雜物才能勤于動腦；2.藏器于身，待時而動；3.時勢造英雄；4.不鳴則已，一鳴驚人；5.成功因有準(zhǔn)備而實現(xiàn)；6.做一只

善于思考的“懶”螞蟻；7.學(xué)會探索；8.不“為”浮云遮望眼。

相互關(guān)系：1.團隊合理分工（各司其職）；2.團隊合作；3.團隊需要“懶”螞蟻；4.每個人發(fā)揮特長才能求得團隊的發(fā)展；5.個體要有所貢獻才能實現(xiàn)自我價值。

請注意，從材料看，“懶”不是不勞而獲，不是少勞多得，“勤”不是知識短淺，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懶”與“勤”的關(guān)系不是主角與配角，不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，它是取得成功的兩個要素。有的同學(xué)對材料進行了“二次引申”，甚至隨意“轉(zhuǎn)換詞語”，以致“探索=創(chuàng)新”、“未雨綢繆=智慧”“實現(xiàn)個人價值=責(zé)任”“合作=團結(jié)”而跑題、偏題。

偏題：積累、厚積薄發(fā)、探索的艱辛、知識的價值、少勞也可多得、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、團結(jié)、責(zé)任、職責(zé)、創(chuàng)新。

擦邊球：長遠的眼光、全面看待事物。

例文展示：

懶螞蟻的大作為

當(dāng)斷絕蟻群的食物來源之時，那些勤快的螞蟻一籌莫展之際，平日里無所事事的懶螞蟻卻挺身而出，帶領(lǐng)螞蟻們找到新的食物源，這種“滄海橫流

方顯出英雄本色”的懶螞蟻，看似懶惰而實際卻在觀察、研究，惟其如此，卻有大作為，因此，懶螞蟻是不可或缺的。

懶螞蟻會讓一個團隊壯大和發(fā)展。每一個團隊恐怕都喜歡勤勞的成員，他們勤苦肯干，兢兢業(yè)業(yè)，殊不知，在苦干的同時，還需要去研究，去找方向，要如何巧干，目標(biāo)、方向的引導(dǎo)和制定更是寶貴的財富。以自主研發(fā)為核心競爭力的奇瑞汽車這幾年大放異彩，奇瑞最初的研發(fā)班底就是別的公司淘汰下來的研發(fā)“懶螞蟻”，那些公司熱衷于為跨國公司做裝配以獲得短期利潤，而奇瑞卻用這些“懶螞蟻”在市場競爭中不斷地發(fā)展、壯大，成就了今天在國產(chǎn)汽車行業(yè)中的傲然戰(zhàn)績。由此不難看出，沒有“懶螞蟻”的研究和指引，就沒有團隊的壯大和發(fā)展。

一個企業(yè)需要如此，一個國家也如此。大唐盛世不是一蹴而就的，有人打江山，就要有人輔佐如何穩(wěn)固江山，魏征雖不能拿刀拿劍戰(zhàn)場廝殺，但卻能上諫太宗“十思”，告誡主上居安思危，戒奢以儉，讓太宗能宏茲九德，發(fā)揚光大。所以魏征也是堪稱一直勤勞的“懶螞蟻”，為大唐謀劃著未來。

那么，倘若沒有這樣的“懶螞蟻”又會怎樣呢？小到一個團隊，一個企業(yè)只知埋頭苦干，不去看發(fā)展方向，只顧眼前，忽略長遠，只顧當(dāng)下，不顧未

來；大到一個行業(yè)，盲目的跟風(fēng)，別人做什么，我也做什么；甚至一個國家，沒有規(guī)劃，沒有目標(biāo)，沒有藍圖，沒有遠景，都會無從發(fā)展，沒有未來的。

對于我們自身而言，平日里，既要做一只勤勞的螞蟻，每天忙忙碌碌地獲取知識，更要有懶螞蟻的意識，給自己制定目標(biāo)，尋求方法，及時總結(jié)，找出問題，把握規(guī)律，不斷地提升自己。

做好自己，亦如勤勞螞蟻的堅持和付出；做強自己，亦如懶螞蟻的觀察和研究，小螞蟻也有大作為！

要求：

畫出紅色的句子，并仔細體會這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

材料2：

子曰：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國的子民。（耶穌）

那些在名利場上折騰的人，他們既然聽不見自己的聲音，就更聽不見靈魂的聲音了。（周國平）

要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不得抄襲。

【立意提示】

第一則材料強調(diào)安貧樂道，第二則材料強調(diào)保持心靈純凈，第三則材料強調(diào)堅守自我，而三則材料的核心是保持生命的本真，或崇尚簡單的生活。

評分建議：考生如果選取前三個角度的任意一個角度寫作，均算切題；如果能抓住第四個角度寫作，為最佳立意。

例文展示：

尋回生命的本真

天父耶穌曾說過：“除非你們改變，像小孩子一樣，否則你們絕不可能成為天國的子民！” 的確，當(dāng)越來越多的人汲汲于名利；當(dāng)浮華開始侵入我們的生活；當(dāng)欺騙、虛偽之風(fēng)愈亂愈烈時，我們要尋回生命的本真。

尋回生命的本真，我們才能找到內(nèi)心的寧靜與樸素。子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”孔子的生活樸素卻愉悅，艱苦卻令人神往。的確，我們的快樂

來源于心靈而非物質(zhì)。不禁想到了榮獲諾獎的莫言先生，他的創(chuàng)作生涯歷經(jīng)數(shù)十年，也許外界的喧囂曾使他動搖；也許寫作的艱苦曾使他彷徨，但他選擇了堅守，堅守自己靈魂的樸素與寧靜，用對生活的觀察與對人性的思考充實著自己的內(nèi)心世界，最終以中國諾獎第一人的身份笑傲文壇。顯然，尋回生命的本真才能擁有一顆寧靜的心，在內(nèi)心的愉悅中生活。

尋回生命的本真，我們才能能擁有做人應(yīng)有的剛直與正氣。陶淵明生活困頓卻毅然高呼：“不為五斗米折腰！”宋朝人張孝祥面對權(quán)力龐大的秦檜依舊怒喝：“知他權(quán)勢大而懼他，我舉進士干什么？”李白亦云：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”??聲聲吶喊振聾發(fā)聵。這是生命的吶喊，是靈魂的本色！正因為尋回生命的本真，他們才能這樣坦蕩做人；也正因為尋回生命的本真，有震撼歷史的剛直與正氣。

然而，我們痛心地看到，在這個越發(fā)紛繁復(fù)雜的社會，正如周國平所言：“那些在名利場上折騰的人，有幾個能聽到生命的聲音，至于靈魂的聲音，就更別想聽了。”是的，能聽見自己靈魂聲音的人越來越少了；相反，投身名利場的人越來越多了；堅守樸素寧靜的心靈少了，盲目虛偽的心靈多了。

尋回生命的本真，需要我們擁有淡泊名利的胸懷。站在歷史的海岸，領(lǐng)略古今名人的胸襟，我們看到李太白高聲吟唱：“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬篙人。”他爽朗的笑聲中，我們聽到的是對“名利”二字的鄙夷，是對權(quán)貴的嘲弄。居里夫人得獎之后將獎?wù)滤徒o孩子當(dāng)玩具，她如是解釋：“榮譽名利這類東西最終只能像玩具一樣，萬萬不可看得太重。”淡泊名利，你不會功于經(jīng)營；淡泊名利，你不會活在憂愁與煩惱之中，如此，才能找回生命的本真！

在這個物欲橫流，功利至上的社會，我們該如何面對自己心靈的詰問、時代的考驗？朋友，從你我做起，從此刻做起，學(xué)習(xí)古人先賢，尋回生命的本真，脫身于名利之場，活出自己的精彩！

要求：

畫出紅色和藍色的句子，并仔細體會這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

材料3：

有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因為我不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會也遇到類似的情況。要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不得抄襲。

沒有付出哪有累累碩果？

生活就像一個魔方，很多事情都發(fā)生在人們的意料之外，很多人認為出人意料的事情都是偶然發(fā)生的。其實不然，只要我們仔細分析其前因后果，就會發(fā)現(xiàn)它的必然性，發(fā)現(xiàn)其實一切都在情理之中，須知沒有付出哪會有累累碩果？

只有艱苦的付出，才可能收獲累累碩果。在第二屆“感動中國”的十大人物中，有幾位似乎從來沒有進入過公眾的視野、名不見經(jīng)傳的人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動中國。從繁華的城市走進大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾

頹的教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；危險中保全試飛樣機，驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬俊；傳遞溫暖匯聚愛心，揭開艾滋病蓋子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬……當(dāng)這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)在“感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻精神，沒有堅守困境的頑強精神，沒有非凡的業(yè)績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出人意料的事情究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲！

不僅在國內(nèi)，在國外我們也可以看到很多關(guān)于看似意料之外實則盡在情理之中的例子。馬克思在窮困潦倒的時候仍能著成《資本論》；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家；牛頓發(fā)現(xiàn)能量守恒與轉(zhuǎn)化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學(xué)派；貝爾發(fā)明了電話……這些出人意料的累累碩果與勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗是分不開的。

大到偉大的科學(xué)家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學(xué)，我們都可以發(fā)現(xiàn)“出人意料和情理之中”的事情。看著成績單上“黑馬”們的成績，在羨慕的同時你可曾想到成績背后那挑燈苦讀的夜晚、課堂上那全神貫注的表情？機遇只屬于那些有

準(zhǔn)備的頭腦！

出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉，從這些事情中我們看到了偶然與必然性的統(tǒng)一，理解了“出人意料和情理之中”的真諦——沒有付出哪有累累碩果？

要求：

畫出紅色和藍色的句子，并仔細體會這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

材料4：

規(guī)則與道德

什么是規(guī)則？是白紙黑字的法律條文，還是七大章八大節(jié)的校規(guī)？應(yīng)該不止是這些。當(dāng)一個孩子在你身邊摔倒時，沒有哪條硬性規(guī)則要求你必須把他扶起來，但你還是這樣做了，因為你心中有這樣一個規(guī)則：要幫助比你弱小的人。心中這種規(guī)則多了，道德也就隨之形成了。規(guī)則與道德是相輔相成的。

沒有道德，規(guī)則是無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)的。規(guī)則是人定的，無論怎樣嚴(yán)密也不能做到“天衣無縫”。若沒有道德的支撐，規(guī)則是很容易被人

鉆空子的。你說不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園長椅上好了；你說不許“亂涂亂畫”，那我就“認認真真”地給你畫上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅畫那么簡單了。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒，是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。

沒有規(guī)則的社會更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遺”或許還有可能，而“夜不掩戶”卻怎么聽怎么像一個美麗的神話傳說，當(dāng)?shù)赖虏蛔阋约s束人們的行為時，規(guī)則將會適時地補上這個漏洞。“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”聽上去是道德的淪落，但美國卻制定法律，要求你先把家門前的雪掃干凈了再說，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線—規(guī)則劃出來的。

理想的社會應(yīng)是規(guī)則與道德并存的。規(guī)則約束著人們，使不至滑出道德的底線；同時，道德也填補上了規(guī)則的漏洞，使其更完美。一個人被外在的規(guī)則和內(nèi)在的道德約束著，才能成為一個真正的人；一個社會的規(guī)則與道德相輔相成，這個社會才能充滿希望。道德是通向美好未來的路，而規(guī)則就

是路旁的燈，照亮我們純潔的靈魂，也照亮那條充滿理想的大道。我們將道德埋在心底，將規(guī)則挽在手上，勇敢地面對未來。

要求：

畫出紅色和藍色的句子，并仔細體會這些句子的作用。

思考: 本文的思路是什么？

第四篇：怎么寫一封思路清晰的郵件

怎么寫一封思路清晰的郵件

郵件是我們經(jīng)常要用的工具，用好了，溝通更順暢了，工作也開展得更順利了。

那么，如何寫一封好的郵件，達到溝通的目的？今天我看了一個名為《外企工作郵件一百句》的文章，文章中把外企工作郵件中常用的一百句話總結(jié)了出來。看完后，我總結(jié)思考了一下，認為，做到以下五點，郵件應(yīng)該就能達到目的了：

1.交代清楚你寫郵件的目的；

外企中常用：i am writing to confirm/inform you...，即我寫信是要確認/通知你某某事，也就是郵件要說清楚，你想要干什么；那樣，看郵件的人，只要看到這句話，就知道你郵件的目的；

2.把背景交代清楚；

外企中常用：in my previous email on October 5th...，即在先前十月五號我發(fā)給你的郵件中提到某某事，或者是幾時的會議中提到的什么事，又或者是現(xiàn)在正在開展的某某項目等，讓對方清楚地知道你提到的事情的背景；

3.明確告知需要對方做什么或者你決定要做什么；

外企中常用：if you can provide more details,或者would you please send us...又或者we look forward to hearing from you soon等，即你

是否能提供更多細節(jié)、你能否發(fā)給我某某文件、我們希望能得到你的回復(fù)等。

4.如果對方有什么問題，可以怎么解決；

外企常用：hope this is ok with you , if not , let me know by email asap.即如果有問題，請通過郵件盡快通知我。

5.禮貌地結(jié)尾；

外企常用：thank you very much for everything you have done for me.即非常感謝您為我做的一切。或者是thank you for your support.感謝您對我工作的支持。讓對方配合你工作的同時，也不要忘記了感謝對方嘛。

做到以上五點，我想，這封郵件一定就非常好了。

如果你也有一些好的工作方法、工作習(xí)慣，歡迎分享。

第五篇：讓考場作文思路清晰

讓考場作文思路清晰

四川廣安宋勇光638000

寫作，是每次考試必須面臨的問題。而在考試中，作文得分的高低，直接影響著同學(xué)們語文成績的高低。那么，考試結(jié)束后，由于時間的限制，閱卷教師們往往被要求在有限的時間里，必須披閱比平時教學(xué)過程中多幾倍的作文量。因此，老師們在批閱考場作文時，不可能像平時批閱作文一樣細嚼慢咽，往往一篇文章在兩三鐘之內(nèi)定高低，有時甚至不到兩三分鐘。那么，這就要求同學(xué)們的考場作文不能“猶抱琵琶半遮面”似的太含蓄，否則，教師們看了老半天都沒有看出你的作文思路與中心，那么，你的作文被誤判的可能性就比較大了。在眾多的考場作文中，如何讓自己的作文思路清晰，讓閱卷教師看了就一目了然呢？除了開篇點題，結(jié)尾呼應(yīng)前文或點明中心之外，下面，我們著重談?wù)勛魑牡闹黧w部分結(jié)構(gòu)如何處理的問題。

作文主體部分的結(jié)構(gòu)，往往可以有以下幾種處理方式：

一、日記體式

日記體式作文，不僅給人真實可信的感覺，而且能使文章的思路清晰，一目了然。例文片斷：

我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣

某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？

要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里……

二、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式作文不僅主題鮮明，而且給人神清氣爽之感，同樣能達到使行文思路清晰明了的效果。小標(biāo)題可以是詞語，可以是短語，可以是引用的詩句或歌詞，有時候也可以直接用數(shù)字如一二三來表示，也可以是某人或某物。

例文片斷：

真誠澆開友誼花

莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。

——題記

相遇

和她相遇是在一個星期天的中午，那天我在店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯了，找錯了!”我心想，找錯了活該，誰叫你剛才不數(shù)的。雖然我強忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看……

相處

初二分班時，我倆分到了同一個班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生 1

建議臥床休息，這怎么行呢?落下功課怎么辦?一向爭強好勝的我堅決不同意。這時，她走來了，主動承包了我所有的活計：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至……

相知

從那以后，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會找對方傾訴;遇到難題我們會共同解決;獲得成功我們會讓對方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱我們倆是“連體人”……

三、段首中心句式

所謂段首中心句，就是在主體部分，每一段的第一句就是本段的中心句，這樣同樣能達到是文章條理清晰的效果。

例文片斷：

晉祠

晉祠之美，在山美、樹美、水美。

這里的山，巍巍的如一道屏障，長長的又如伸開的兩臂，將這處秀麗的古跡擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽而香遠；秋來，草木郁郁，天高而水清，無論何時拾級登山，探古洞，訪亭閣，都情悅神爽。古祠設(shè)在這綿綿的蒼山中，恰如淑女半遮琵琶，嬌羞迷人。

這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，冠頂挑著幾根青青的疏枝，偃臥于石階旁，宛如老者說古；那唐槐，腰粗三圍，蒼枝屈虬，老干上卻發(fā)出一簇簇柔條……

這里的水，多、清、靜、柔。在園內(nèi)信步，那里一泓深潭，這里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這么多的水，又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞佩環(huán)齊鳴，卻找不到一處泉眼，原來不是藏在殿下，就是隱于亭后。更可愛的是水清得讓人叫絕……

此文先總括山樹水的美，再分寫它們的美，而且在分寫的時候，每一段的首句都是本段的中心句，讓人一下子就明白了晉祠的美在哪些方面。

四、行文扣題式

考場作文，為了不至于偏題而失分，不僅開篇要點題，結(jié)尾要呼應(yīng)，行文過程中也要一步一回頭，咬定主題不放松，時時扣題，才會使文章主題鮮明。

例文片斷：

回味那些花開的日子

一

小時候，媽媽是一朵豐腴的棉花。

上幼兒園的年紀(jì)，一個美麗的童話世界。我放學(xué)回到家，使勁兒敲門仍沒有回應(yīng)。我躲在墻角，心里想著美麗的白雪公主，可愛的小矮人，香噴噴的烤鴨，還有討厭的巫婆，我開始害怕。眼前的一切開始模糊，我瑟縮在一角，冷風(fēng)吹過我的臉頰，吹過我的心，我把頭深深陷進我的陰影里……

二

后來啊，媽媽是一朵燦爛的葵花。

告別了幼年的蚱蜢，我進入了小學(xué)的五彩生活。在學(xué)校，我永遠是老師的寵兒；在家里，我是爸爸媽媽的天使。我享受著生活的恩賜……

三

而現(xiàn)在，媽媽是節(jié)節(jié)開花的芝麻花。

初中的生活，學(xué)習(xí)負擔(dān)更重了。我是一個倔強的孩子，無論有多少困難，我都會堅持不懈。可再頑強的心也有疲倦的時候，面對學(xué)習(xí)的壓力，我終于在一個寧靜的夜晚爆發(fā)，在媽媽面前放聲哭泣。媽媽在一旁輕聲安慰我。我說生活很累，學(xué)習(xí)很累，最后，我也哭到很累，哭到睡著了……

此文僅僅扣住主題中的“花開”來行文，使得“花開”的主題鮮明，同時也使文章層次分明，搖曳多姿。

五、以四季或不同的對象為序，使行文條理清晰

以四季為序的例文片斷：

四季之樂

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。”飄飛的柳絮說：“春回大地了。”輕輕松松換上春裝，瀟瀟灑灑打個電話：“三月，我們?nèi)ヌで唷！薄?/p>

“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”炎炎夏日，夾一本書，我躲進了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心靈便開始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任著；美妙的書本之旅上，我忘情著。……

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐結(jié)出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。……

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”冬雪將兆出一個豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。……

以不同的對象為順序的例文片斷：

如果我有……

佛說，前世的五百次回眸，才換來今世的擦肩而過。——題記

（一）如果我有一杯酒。

可否邀李白共飲？

詩仙李太白的一生在許多人看來是失敗的，他一生窮困潦倒，沒有珍惜曾經(jīng)擁有的。他，14歲下三峽，進中原……

（二）如果我有一把劍。

可否與項羽共舞？

魯迅說，成功是把好東西包裝起來給人看，而失敗是把好東西毀滅給人看。于是，烏江邊上，你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)……

（三）如果我有一杯水。

獨享。

我獨倚窗邊，想著李白，他會后悔嗎？我覺得不會，雖然他曾經(jīng)擁有高官。項羽，你呢？你應(yīng)該后悔，曾經(jīng)誅殺劉邦的機會何止千萬……

上文分別以酒、劍、水為對象，領(lǐng)起每一部分，新穎別致，思路清晰。

六、用過渡句或過渡段來分隔文章的部分

例文片斷：

聞一多先生的說和做

??

“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!

……

此文用兩個過渡段把全文分為學(xué)者與革命家兩部分，涇渭分明。還有一種過渡方式，即以詩句過渡，來表現(xiàn)不同的對象，使文章脈絡(luò)清晰，如：

月光在呼喚

大話西游中曾經(jīng)有過對“擁有”問題的一段驚世駭俗的對白，在這里，我想將他引出來是很有必要的，鑒于語句煩冗，這里略舉一句：“真到失去了才追悔莫及。真的是這樣嗎？是嗎？不是嗎？”

……

其一，逝者如斯夫。

范學(xué)士獨登岳陽樓，浩蕩江水，連綿不絕，揮毫疾書：“逝者如斯”，人本是終究要進棺材的，這種事，起因和結(jié)果似乎本無更大意義，過程卻是關(guān)鍵，若如天上的鴻云，來無蹤，去無跡……

其二，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

崔護的暗戀體驗也可謂流傳千古，人讀之，莫不有青梅入口之感，風(fēng)流倜儻，本無可厚非，但他的膽識卻令我不敢恭維，遇見美女并一見釧情，的確是很好的，怎的我們的男主人公在喝完女主人公一水之后……

其三，夕陽無限好，只是近黃昏。

晚景是人人都愛看的，但人們卻總是在伴隨夕陽的落下而呆呆站立，待太陽落下，月亮升起，一切歸寂于黑暗之時，才回過神來，怎如此之短，可謂“近黃昏”。真是牢騷之至，太陽東升西落，才算正常，定格在美好……

此文用詩句過渡，不僅增添文章的色彩，而且也自然把文章的層次分隔開來了。當(dāng)然，以上的方法不是截然分開各自孤立的，有時候可以根據(jù)寫作的實際需要綜合運用。