第一篇：語文課堂 經典結束語

語文經典結束語

1.幸福的生活總有相同的原因，身處逆境，也可以走出一條向上的路來。2.用新的希望開啟每一天，釋放掉不好的回憶，相信明天會更好。3.珍視平凡的陪伴，明月依舊照晴窗

4.不一樣的人生不一樣的路，大度是人生不可缺少的高貴品質，要想爬山，就會有路。

5.維納斯在樂觀主義者眼里是美麗的，在悲觀主義者眼里是殘疾的，在現實主義者眼里是美麗且殘疾的。

6.生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

7.我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程；我不去想,身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影.8.我們在夢境里橫沖直撞撒丫子滿世界奔走，永遠天不怕地不怕。可是突然間夢醒了，我看到了自己想象之外的東西。這就是生活。

9.我們在夢境里橫沖直撞撒丫子滿世界奔走，永遠天不怕地不怕。可是突然間夢醒了，我看到了自己想象之外的東西。這就是生活。

10.人生并不是總是陽光明媚，并不總是春意盎然，并不總是鳥語花香，并不總是富有詩情畫意，有時也有暴風驟雨，有時也有陰霾，有時更有種山雨欲來風滿樓之勢，讓人不能承受，人生有時更像無邊無際的沙漠，還有的看似平坦的一片，剛剛踩實一腳，稍一用力，腳下就松松的下滑，用力由大，陷得由深，下滑也就由厲害，不由感嘆人生如此之復雜，讓你茫然、讓你在無所適從。

11.人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。

12.幸福需要享受，但有時候，幸福也會輕而易舉的擊敗一個人。當幸福突然來臨的時候，人們往往會被幸福的旋渦淹沒，從幸福的顛峰上跌落下來。承受幸福，就是要珍視幸福而不是一味的沉淀其中，如同面對一壇陳年老酒，一飲而盡往往會爛醉如泥不省人事，只有細品慢咂，才會品出真正的香醇甜美。13.日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

14.如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在??的光輝照耀下，將自己的人生從此刻點亮吧！15.在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上能遠離欲壑，藐視困難，直面人生。唯有這樣，我們才能把握人生的航船，駛向成功的彼岸。

16.文章是講完了，但生命的長河是永無止境的。冰心曾說過：“宇宙是一個大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”相信同學們學了這篇課文后，對生命會有更深刻的理解。17.羅丹曾說：“美是到處都有的，對我們的眼睛來說缺少的不是美，而是發現。比如月亮吧，“今人不見古時月，今月曾照古時人”，從古至今都是這一個月亮，但是那么多作家、詩人筆下的（??）（月亮）為什么都不一樣，都那么美呢？

第二篇：淺談小學語文課堂結束語

淺談小學語文課堂結束語 福建省三明市沙縣金沙小學

黃美容

在語文課堂教學過程中，我發現教師都非常注重“導語”的設計。總是采取多種手段，或詩詞、或圖片、或音樂，盡量創設一個優美的意境，希望學生進入一節課的學習狀態。這種方式往往很成功，能很快調動學生的積極性。與導語在語文課堂中的地位與作用形成反差的是，我們很少對結束語投入更多的關注。

一、當前狀態

在語文教學工作中，教師運用結束語常處于無意識狀態。1.大多數語文教師忽略了結束語的設計，書寫教案時就沒這一項，講到哪是哪，時間一到，很多老師總是簡單的一句“這節課就上到這里”就宣布下課。下節課再接著講。

2.是往往自覺或不自覺地用留作業的方式作為一節課的結束；當然給學生布置作業也是結束語的一種，但不能是惟一的一種；且大多數教師留作業的方式千篇一律，大多數是書面作業，且大多數是課內作業；在作業方式與內容上缺少變化，使課堂沉悶乏味，調動不了學生的積極性。

二、重要作用

我認為課堂教學的“結語”也不可小覷，完整的一節課，從導入到結束，應該是一個和諧的整體，每一個環節都是至關重要的，應該善始善終。明朝人謝榛在《四溟詩話》中說：“凡起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余。”其意思是說，文章開頭要響亮，使人為之一震；結尾要有韻味，使人覺得余音繞梁，不絕于耳。所以，在教學過程中，也要精心設計“結語”，使它在幫助學生把握學習重點、鞏固所學知識的同時，又能讓學生有所回味，有所感悟，有所創新。缺少必要的精彩的結束語，就使教學過程不完整，也使教學效果減色不少；因為縱使導語設計再完美，中間環節再精彩，也代替不了結束語。

而且在語文教學中，培養學生的審美情趣和審美能力、激發學生的聯想和想象力，始終處于很重要的地位，而美的熏陶和創造性思維的培養，體現在課堂教學的每一個環節中，恰如其分的結束語也是不可缺少的一部分。一節課快要結束時，學生的注意力進入分散期，教師應當及時變換課堂的活動方式，使學生的注意力再次進入高度活躍狀態，以鞏固課堂所學的知識。

三、如何設計

一堂成功的語文課，要有一個完美的結束語，好的結束語，有助于培養學生的發展思維，教師針對課文內容，借題發揮，引導學生進入美好的意境，那么應該遵循哪些原則呢？

1、聯系內容：結束語是教學過程的一部分，結束語內容的設計要從屬于課堂內容的安排，要與課堂內容相關聯，切忌離題萬里、不著邊際；

2、尊重主體：學生是學習的主體，結束語的設計要與學生的認知背景有某種程度的契合，以學生的欣賞口味為標準，讓學生受到感發、得到享受、達到共鳴為旨歸。

3、新穎有趣：在與課堂內容相關的前提下，盡可能做到形式新穎、方法獨到，使每節課的結束語呈現不同的特點，讓學生在課堂教學結束后仍興趣不減，有依依不舍之感；力避千篇一律、缺少變化。

四、類型舉例

1.升華情感，進行思想教育。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：“你作為教科學基礎知識的老師，不應當單純是知識的傳授者，而應當成為青年思想的主宰者。”語文課作為一門基礎課程，更要求在聽、說讀、寫的能力訓練中滲透政治思想教育。而且，現今的課文讀解，已由著眼于文本轉向對周遭世界的關注，要求貼近生活，面向實際，所以，作為語文教師，我們應該既教文，又育人，既是課任老師，又是學生生活的導師和思想品德的引路人。當然，“滲透”二字特別重要，思想教育不是一張皮，必須滲透于語文訓練過程中；但聽、說、讀、寫訓練，又不是純技能，如果丟掉了思想教育，也就難以取得效果。猶如人的靈魂不能離開肉體，肉體不能離開靈魂一樣。每堂課我在指導學生閱讀一篇篇課文時，總是自覺地深入挖掘教材中內在的思想教育因素，融入整個教學過程，用以熏陶感染學生，鞭策激勵學生，感召他們崇尚真理，熱愛祖國，為振興中華而奮發向上。這在教學的結束語環節也時有體現。

例如，學生學完《圓明園的毀滅》，胸中無不涌動著悲憤感情的波濤，都覺得自己也有要說的話。于是，我滿懷激情地啟發道：“如今的圓明園只剩下這些殘垣斷壁，站在圓明園的廢墟前，老師想，我們心中有的不僅僅是對圓明園的愛，對英法聯軍的痛恨，更多的應該是一種思考。”

如此結束全文，能一下子打動人、感染人，一種民族的責任感、使命感會充盈學生的血管和神經，使他們感奮不已，從而收到了較好的教學效果。

再如，課結束時播唱與本節課內容相關的歌曲，能使學生置身于美的氛圍中，得到愉悅和滿足。如學習完《草原》一課后，我就播放了首歌曲《美麗的草原我的家》，同學們也不禁經輕聲唱了起來，優美的旋律中流淌出的快樂灑在了同學們充滿幸福的笑臉上，這節課的主題得到了完美的深化和升華。試想，如果每一節語文課的結束語都溫馨而富有詩意，那么，語文課堂豈不更加精彩？

2.布置閱讀，拓寬見識面：閱讀是一種最基本的教學方式，是最能體現語文教學特點的藝術，關于閱讀的價值與作用，近年隨著教學改革的不斷深入，越來越受到廣大語文教師的重視，在教學過程中采取了多種行之有效的閱讀方式，提高了語文課堂效率與教學水平；如果把這種方式用在課堂結束時，且指導得當，也會起到較好的效果。閱讀的類型很多，這里主要談一下延伸閱讀與比較閱讀兩種形式。

（1）、延伸閱讀、豐富知識。延伸閱讀即學習了某位作家的某一作品后，就要再延伸閱讀這位作家的有關資料或其它作品，使學生能夠得到對這位作家及其作品較為全面的印象。如學習了毛澤東的《七律·長征》這篇課文后，就可以讓學生閱讀他的其它詞作品，（2）、比較閱讀、品味異同。比較閱讀就是把內容、風格等相近或相對的作品放在一起讀的方法，來品味作品之間的異同來。學習了《古詩詞三首》（泊船瓜洲）（秋思）（長相思）后，可以讓讓學生搜集表達思鄉情感的詩詞，比較閱讀，品味不同作者的不同表達方法。

3.設置懸念，引導學生思考。“能夠把少年拴在你的思想上，引他們通過一個階梯走向知識，這是教育技巧的一個重要特征。”課堂教學的結尾也應像文章的結尾一樣，講究意在筆后、懸念迭出，回味無窮，給人一種課已結束而意未盡的感受。因此，在課堂教學結束時，有時采用巧設懸念的方法，能收到“欲知后事如何，且聽下回分解”的藝術效果。

4.續編故事，提高寫作興趣。小學生對聽、編故事可以說是情有獨鐘。在小學階段，語文課本中故事較強的記敘文就占了一定的比例。像這一類的文章，結尾都可以視具體情況引導學生根據課文內容來續編故事。如學習完《窮人》一課后，我引導學生想像：桑娜家收養了西蒙的兩個孩子后，他們的家庭會發生什么樣的變化呢？學生紛紛發言：有的說，從此他們的生活更困難了，但他們寧可餓自己，也不委屈孩子，將幾個孩子撫養成人，得以安享晚年；有的說，他們的行為感動了龍王，打漁時交了好運，生活很幸福等等。之后，我又讓他們自擬題目，把自己所想的在課下寫在日記本上。學生興致特別高。這樣的結尾設計，不但培養了學生的想像能力，而且也提高了他們的寫作興趣，何樂而不為？

在教學過程中，由于每個語文老師智能結構、教學風格的不同及課文體裁的差異，其結尾處理也會各有千秋。但不管采用何種形式，都必須依據課文的內容、體裁和學生的特點而定。教學結尾的任務不外乎兩個方面：一是概括教學內容，突出重點，強化難點，總結規律，使學生對整堂課的教學內容和知識要點獲得明確清晰的印象；二是開拓學生視野，促進學生思維，引起他們對有關內容的聯想和思考，最終給學生一種“教學已隨時光去，思緒仍在課中游”之感。

總之，小學語文課的結束語是多種多樣的，我們要緊密聯系教材實際，尤其加強教師的“學生意識”，靈活地設計，運用好它。

第三篇：小學語文課堂結束語應注意哪些問題

小學語文課堂結束語應注意哪些問題？

我認為課堂教學的“結語”不可小覷，完整的一節課，從導入到結束，應該是一個和諧的整體，每一個環節都是至關重要的，應該善始善終。在語文教學中，培養學生的審美情趣和審美能力、激發學生的聯想和想象力，始終處于很重要的地位，而美的熏陶和創造性思維的培養，體現在課堂教學的每一個環節中，恰如其分的結束語也是不可缺少的一部分。一節課快要結束時，學生的注意力進入分散期，教師應當及時變換課堂的活動方式，使學生的注意力再次進入高度活躍狀態，以鞏固課堂所學的知識。

一堂成功的語文課，要有一個完美的結束語，好的結束語，有助于培養學生的發展思維，教師針對課文內容，借題發揮，引導學生進入美好的意境，那么應該注意哪些問題呢？

（一）忌虎頭蛇尾

要避免上課上到哪兒算哪兒，臨近結束，看到時間不多了，就緊急剎車，馬上結課，草率收尾。既沒有梳理總結，也沒有回顧練習，更不會留有余地，讓人回味。因為結課倉促，致使整堂課顯得虎頭蛇尾。由于課堂教學節奏過快，留給結束的時間過多，結束就信口開河、胡拉亂扯，使課堂黯然失色。

（二）忌淡而無味

平淡無奇的結課，達不到啟發思維、回味無窮的境界，很容易使學生在平淡中淡忘所學的內容。結課耍成為學生學習的強心劑而不能成為催眠劑。教師要在有限中去追求無限，突破課堂教學的時空局限，即一堂課結束時，注意濃郁的色彩。藝術的含蓄，使學生感到“語已盡而意無窮”，課后引起咀嚼回味，展開豐富的聯想。

（三）忌前后矛盾

包括：結束與導入提出的問題相矛盾．結束與講授內容相矛盾，教師所表達的觀點與教材觀點相矛盾等。

要注意所講授內容的前后聯系，避免在結課時出現前后矛盾。結束時前后矛盾會造成學生認知上的沖突，影響學生對教學內容的正確理解。

（四）忌延時拖堂

講解知識，對某些重點的闡述允許必要的重復，允許不厭其煩，甚至過于追求精練

結束時，通過一節課的學習，學生已疲勞，如果拖堂容易使學生產生逆反心理。大部分學生不喜歡教師拖堂，甚至怨恨教師拖堂。拖堂是不符合學生心理的，會造成學生思維惰性、心理疲勞等消極影響。結束時絕不要拖泥帶水，費力不討好，干凈利落。

在教學過程中，由于每個語文老師智能結構、教學風格的不同及課文體裁的差異，其結尾處理也會各有千秋。但不管采用何種形式，都必須依據課文的內容、體裁和學生的特點而定。教學結尾的任務不外乎兩個方面：一是概括教學內容，突出重點，強化難點，總結規律，使學生對整堂課的教學內容和知識要點獲得明確清晰的印象；二是開拓學生視野，促進學生思維，引起他們對有關內容的聯想和思考，最終給學生一種“教學已隨時光去，思緒仍在課中游”之感。

總之，小學語文課的結束語是多種多樣的，我們要緊密聯系教材實際，尤其加強教師的“學生意識”，靈活地設計，運用好它。

第四篇：結束語

結束語：

男1：今天是如此的令人難忘，今天的歡歌笑語將永遠留在你我的心中。

女1：今天，我們七中同學意氣風發、豪情滿懷。

男2：千言萬語說不完我們對藝術的無限向往與追求

女2：千歌萬曲唱不盡我們對學校的無限感激和熱愛。

男1女1合：同學們，讓我們將所有的赤誠、智慧和勤奮集結起來，去創建一個輝煌的未來。

男1：寒來暑往，花開花落，每一天我們都在這里澆灌著藝術的花朵。女1：風霜雨雪，春去秋來，每一天我們都在這里收獲著智慧的果實。男2：斗轉星移，七中哺育著我們變大。

女2：日月輪轉，七中見證著我們成長

男2女2合：讓我們將參加藝術節的熱情轉化為學習的動力，用知識開啟理想之門，用才干塑造藝術人生。

合:陽泉市第七中學第屆校園文化藝術節文藝演出到此結束。合:再見！

第五篇：結束語

中華民族從衰落走向復興的歷史征程與光明前景

馬克思主義認為，人類歷史的發展有著內在的不可抗拒的發展規律：先進的事物總是不斷地戰勝落后的事物，先進的社會制度終究會取代落后的社會制度，先進的生產力與生產關系不斷地超越落后的生產力與生產關系，世界歷史就是這樣不以人們的意志為轉移地前進著。

一部中國近現代史是近現代世界歷史的重要組成部分，是近現代世界的發展不斷將中國納入到世界體系之中的歷史，是中國逐步融人世界的歷史，是中國從強盛走向落伍，從落伍走向衰落，從衰落走向崛起、走向復興，再鑄輝煌的歷史，也是中華民族在世界歷史從分散發展走向整體發展的進程中，不斷探索獲得獨立與自我發展道路的歷史。

一、從強盛走向落伍

在15、16世紀之前，人類經歷了漫長的原始社會時期，逐漸過渡到奴隸社會和封建社會，開始從孤立、閉塞中走出來，形成了奴隸制的游牧世界和封建制的農耕世界，在地區范圍內形成了大大小小的國家。游牧世界和農耕世界之間，以及同地區內的各國之間，交流與融合大多是以戰爭即暴力的形式進行的，因此，大國的興衰、民族的遷徙、小國的存亡、王朝的更替，此起彼伏，不斷變幻。在總體上講是先進的社會制度戰勝落后的社會制度，強大的國家不斷兼并弱小國家。但封建社會時期生產力水平有限，科學技術的落后，即使再強大的國家也難以越過大海的障礙，將全世界聯系為一個整體，世界各地區各國家的發展仍處于分散發展狀態。中國是世界四大文明古國之一，中華民族創造了燦爛的古代文明，在世界古代與中世紀時期，中國始終是世界上最發達的大國之一。中國發達的古代文明，對周邊國家產生了巨大的輻射作用，也帶動了亞洲國家古代文明的進程。

資本主義的興起加快了人類社會從分散發展向整體發展過渡的步伐。這一過渡開始于15、16世紀，完成于19世紀末至20世紀初。

15、16世紀是資本主義發跡的開始，西歐各國對資本主義萌芽采取重商政策予以扶植，促進了資本主義經濟的發展。資本主義經濟的發展本身又需要不斷擴大市場。自哥倫布開通大西洋航線之后，資產階級進而向海外進軍，開拓世界市場。正如馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中所說：“不斷擴大產品銷路的需要，驅使資產階級奔走于全球各地。它必須到處落戶，到處創業，到處建立聯系。”這樣一來，“過去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態，被各民族的各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了”。在西歐沿海諸國最早興起的資本主義潮流，以不可阻擋之勢，猛烈地沖擊著封建社會制度和社會筍序。這是先進生產力、生產關系對落后生產力、生產關系的挑戰，也是世界歷史進入近代時期后，為世界各國發展提供的第一個機遇期。

在同一時期，中國處于明代中葉至清代早期之間，社會經濟的發展仍處于封建社會的繁榮時期。明代經濟的發展，尤其是商品經濟的發展，使中國海上貿易發達起來，催生了鄭和七下西洋的壯舉。自1405年至1433年，鄭和率領當時世界上最先進的龐大船隊，先后七次遠航東南亞和印度洋，同東南亞、南亞、中東、東非等地的國家建立了貿易聯系和文化交流關系。這比哥倫布發現美洲還早87年。但鄭和七下西洋的主要目的是向海外“施恩布德”，宣揚國威，而不是為發展資本主義而開拓海外市場。當明王朝宣布停止官方海外航行后，就使鄭和下西洋成為歷史的孤立一頁。在明代中后期，以紡織、冶金、制瓷為代表的手工業空前發達，私人海上貿易異常活躍，成為東西方海上貿易的主要國家，使得世界市場白銀大量流人中國，推動著中國封建社會孕育出資本主義萌芽。如果中國能對資本主義萌芽及時加以扶植，中國在那時就有可能成為最強大的資本主義國家。但遺憾的是，由于中國封建制度的完備和國力的強盛，尤其是清王朝建立初期出現的“康乾盛世”，使得明、清兩朝均采取了“重農抑商”和“海禁”政策，其實質無異于閉關鎖國，結果是當西歐資本主義興起之際，中國仍停留在封建主義時期，錯失了發展機遇，在世界上開始成為落伍的大國。

二、從落伍走向衰落

到18世紀中葉，歐洲主要國家和美國相繼完成了資產階級革命或改良，表明資本主義制度在歐洲和美國的確立與鞏固。從18世紀中葉到19世紀中葉，由于資本主義制度的鞏固，以蒸汽機為代表的科學技術的進步，歐美各國以大機器工業取代工場手工業，大大提高了生產率，掀起了人類歷史上首次工、業革命和近代工業化的第一次浪潮，推動著資本主義生產力以前所未有的速度發展。19世紀70年代，資本主義世界又爆發了以電力為代表的第二次科技革命，進一步推動了歐美各國工業化浪潮，確立了大工業在國民經濟中的主導地位，進一步推動了資本主義的發展。到19世紀末20世紀初，資本主義進入帝國主義階段。西方工業革命的興起，科學技術的日益進步，經濟的迅速發展，促使資產階級謀求世界市場、原料供應地和投資場所的欲望變得更加強烈，科學技術的發展使得汪洋大海不再是人類交往的障礙，反而成為最便利的通道。于是，資產階級以巨艦重炮和廉價商品向世界所有落后地區發動了劍與火的征服和擴張，到19世紀20世紀初，美洲、非洲、亞洲、大洋洲的各國先后淪為西方的殖民地和半殖民地，資本主義終于建立了統治全世界的殖民體系，也建立了將世界各國聯系為一個整體的紐帶——統一的世界市場，大大加強了世界各國、各地區的聯系與交往，標志著人類歷史由分散發展正式進入到整體發展階段。在資本主義擴張大潮席卷全球并且狂熱瓜分世界的進程中，除日本外，世界所有落后地區無一幸免，淪為西方列強的殖民地與半殖民地，中國也未能逃脫這一命運。

從18世紀中葉到20世紀初，面對資本主義在全世界的擴張，中國的清王朝實施閉關鎖國政策，使中國與世界隔絕，以求封建制度的茍延殘喘。閉關鎖國的后果是嚴重的：一是扼制了中國資本主義萌芽的發展；二是不了解世界的發展，不能吸納世界的先進思想和先進文明，導致盲目自大，因循守舊，故步自封，因而愈來愈衰落。1840年前，由于中國仍是世界上綜合國力最強的國家之一，因此，西方列強的各種滲透、入侵，均未能撼動清王朝的統治。1840年，英國在鴉片戰爭中以炮艦轟開了中國閉關鎖國的大門，清政府被迫簽訂了不平等條約。繼而西方列強蜂擁而至，強迫清政府簽訂各種不平等條約，終于將中國變成了西方列強共同支配的半殖民地國家。中國主權日損，疆土日減，社會停滯不前，人民生活痛苦不堪，終于從封建社會強盛時期跌人了任西方列強宰割的衰落境地。

在這種情況下，中華民族要求生存、求發展，一是要爭取民族獨立，二是要尋找發展之路。前者是為后者開辟道路的。生活在最底層的中國農民階級首舉義旗，建立了太平天國，以圖實現絕對平等的“天國理想”，但他們缺乏先進思想的指導和本身存在的階級局限性，遭到清政府的鎮壓而失敗。封建階級中的有識之士為圖中國自強，興起了學習西方的洋務運動，在不觸動西方列強和封建專制統治的情況下，辦工廠，興學堂等，但只學習了西方的某些皮毛而已，中國仍然未能自強。1894年，后起的日本軍國主義發動甲午戰爭，打敗了老大腐朽的清政府。這慘痛的教訓，又使得一批志士仁人認為，日本學習西方進行明治維新，卓有成效，中國要學習日本進行維新。于是，1898年，清政府進行了維新改革，但由于中國封建勢力過于強大，維新只進行了百日便被守舊派所扼殺。20世紀初，孫中山領導的資產階級革命運動開始興起，其目標是推翻帝制，實現共和。1911年，辛亥革命爆發，推翻了清帝國的統治，建立了中華民國。一時間，中國社會發生重大變化：封建帝制成為過街老鼠，而民主共和觀念深入人心，資本主義得到了一定的發展。但辛亥革命的不徹底性，使政權落人西方列強所支持的大地主大資產階級手里，中國半封建半殖民地的社會性質依然未能從根本上改變，中國仍是一個在國際上毫無地位、任人宰割的窮國、弱國。

三、從衰落走向崛起

同閉塞分散的封建生產方式相比，資本主義生產方式有力地促進了生產力的進步、經濟的發展和社會的繁榮。但另一方面，資本主義取代封建主義，畢竟是以一種剝削制度取代另一種剝削制度，其繁榮是建立在對無產階級和勞動人民、對殖民地半殖民地人民的殘酷統治與掠奪的基礎之上的。即是說，資本主義國家內部是人口占少數的資產階級統治著人口占多數的無產階級和勞動人民，財富集中于少數人手中；在世界范圍內，是人口占少數的資本主義國家統治著人口占多數的殖民地半殖民地國家，財富亦集中于少數國家。這就孕育出世界三大基本矛盾：資產階級與無產階級、殖民主義與殖民地半殖民地、資本主義國家之間的矛盾。這三大矛盾互相交織，導致危機四伏，戰亂頻仍。特別是資本主義發展到帝國主義時期以后，一方面，經濟危機不斷發生，導致生產倒退，經濟停滯，社會混亂；另一方面，帝國主義為爭奪世界霸權、重新瓜分殖民地和勢力范圍，在20世紀上半期接連挑起兩次世界大戰，給世界各國人民帶來了空前的災難，社會經濟遭到嚴重破壞。事實表明，資本主皋舊有的世界秩序和統治方式已經不適應生產力的發展了，只有建立新的世界秩序和調節生產關系中不適應生產力發展的因素，才能適應生產力的需要。實現人類歷史這重大轉折的是第二次世界大戰。第二次世界大戰是人類歷史上一場空前規模的反法西斯與法西斯兩大力量的較量，是正義與反動、前進與倒退、光明與黑暗的生死搏斗。以德、意、日為首的國際法西斯集團，對內實行恐怖專制，對外實行侵略擴張，力圖將法西斯制度推行于全世界，妄圖統治、奴役全人類。以蘇、美、英、中為首的世界反法西斯力量，實現國際大聯合，進行了艱苦卓絕的反法西斯戰爭。在人類歷史上，從來沒有像世界反法西斯戰爭那樣，將世界各國和人民動員得如此廣泛、如此徹底，共同的使命使人類超越了社會主義和資本主義兩大對立社會制度間的障礙，打破了宗主國和殖民地半殖民地之間的界限，克服了不同宗教、不同信仰之間的差異，在反法西斯統一戰線的旗幟下，求同存異，團結戰斗，使世界各國在政治、經濟、軍事、外交、科技等方面的交流深度和廣度，達到了前所未有的程度，人類的相互依賴、相互依存、相互交往、相互支援進入了全新時期。所有這些，猛烈地沖擊了資本主義舊秩序，為二戰后世界范圍的革命與變革、和平與發展奠定了基礎。

反法西斯的第二次世界大戰給中華民族帶來了復興與崛起的機遇。可喜的是，中華民族在這一關鍵時刻，牢牢地把握住了百年一遇的歷史機遇。以 1931年的“九一八”事變為起點，中國是世界上最早站起來反抗法西斯侵略的國家，以1937年“七七”事變為起點，開辟了世界上第一個、也是持續時間最長的反法西斯戰場。此時，中國實現了第二次國共合作，團結全國人民共同抗戰。在敵強我弱的情況下，中國采取持久戰戰略，并形成了兩個抗日戰場：國民黨政府指揮的正面戰場和中國共產黨開辟的敵后戰場。中國的兩個抗日戰場互相呼應，里外夾擊，使日軍在中國戰場被迫進行兩線作戰，進退維谷，深陷人中國持久戰的泥潭而不能自拔。中國戰場還有力地支援了反法西斯盟國在各個戰場的作戰。盟國的世界戰略是“先歐后亞”，而要實施“先歐后亞”的前提是要將日軍牽制在東方戰場。中國戰場阻止了日軍西進與德軍在中東會師的企圖，牽制了日本北進與德國夾擊蘇聯的北進戰略，有力地支援了盟國在太平洋戰場的作戰。由于中國在世界反法西斯戰爭中具有舉足輕重的地位，中國也就成為世界公認的反法西斯四大國之一。中國充分利用這一有利形勢，迫使美、英等西方列強廢除了自鴉片戰爭以來強加給中國的種種不平等條約。中國還積極參與戰時的重大國際事務，贏得舉世矚目的國際地位。在二戰時及對二戰后一系列的重大決定，大都是由美、英、蘇、中四大國共同完成的。中國是聯合國、國際貨幣基金組織、世界銀行和關稅及貿易總協定的主要發起國與創始國，為戰后世界的和平與發展作出了重要貢獻。特別值得一提的是，中國作為反法西斯四大國之一，成為聯合國安全理事會常任理事國，這是對殖民帝國主義一統天下前所未有的重大突破。從那時起直到現在，在長達 60年的時間里，中國在聯合國安理會常任理事國中仍是僅有的發展中國家的代表。

以中國為主要參戰國的第二次世界大戰，改變了世界的面貌，也改變了中國的面貌，扭轉了中國的歷史發展方向，推動著中國從半殖民地半封建社會走向社會主義社會。抗日戰爭則是近代以來中華民族反抗外來侵略的斗爭中第一次取得完全勝利的戰爭。中國能取得這場戰爭的勝利，其關鍵因素是因為有了中國共產黨。中國共產黨始終站在抗日戰爭的最前列，是中國抗日民族統一戰線的倡導者和堅定的實施者，代表了中華民族求生存、求解放的正確方向。中國抗日戰爭也為中國共產黨領導的革命力量的成長提供了良好的國際國內環境。當中日民族矛盾上升為主要矛盾之時，在中國共產黨和全國人民的推動下，國民黨政府被迫走上了聯共抗日之路，于是便有了國共第二次合作、全民族團結抗戰的大好局面，中共領導的抗日武裝和革命力量才有了新的發展機會。中共領導的武裝力量挺進敵后，開辟了敵后戰場，并逐漸發展成為中國抗日的主要戰場。中國共產黨在同日軍的浴血奮戰中迅速發展壯大，到抗戰后期，已發展成為擁有120多萬黨員的成熟的馬列主義政黨，中共領導的抗日武裝發展到擁有正規軍120多萬人；民兵260多萬人，根據地面積達到近100萬平方公里，人口近1億，為奪取解放戰爭的勝利打下了堅實的基礎。中國共產黨開創的敵后戰場在抗日戰爭中的重要地位與作用，引起了美蘇等盟國的高度重視。美國總統羅斯福委派的中國戰區參謀長史迪威將軍，在1943年就提出使用并裝備中共軍隊，在華北牽制和打擊日軍。美國駐華軍政官員也積極推動美國直接與中共聯系，于1944年1月提議派出美軍觀察團到延安，得到羅斯福的支持與同意。1944年7月23日，羅斯福總統批準派遣的美國軍事觀察組到達延安，同中國共產黨領導人和延安軍民進行了接觸，看到解放區生氣勃勃，欣欣向榮，深感中國共產黨才是中國希望之所在。這是中國共產黨正式與美國建立的外交聯系，大大提高了中國共產黨在國際上的影響。盟國的重視和支持，極大地改善了中國共產黨在國際國內的生存與發展環境，有利于中國共產黨在抗日戰爭中發展壯大自己。抗日．戰爭暴露了執政的國民黨的專制獨裁、腐敗無能，使它在全國人民中大失人心，從而決定了它在戰后的失敗命運。在抗日戰爭中，中國共產黨經受了血與火的考驗，在全國人民中威望日增，大得人心。這就使得戰后中國政治力量的對比同戰前相比，發生了巨大的變化：中國共產黨及其領導的人民革命力量由小到大，由弱到強，國民黨及其反動軍隊則由強轉衰，從而有利于中國共產黨領導的解放戰爭的勝利，才有了新中國的誕生。新中國的誕生，標志著中國獲得了完全的民族獨立，中國人民終于站起來了。

一個國家獲得了獨立，獲得了主權，才有了生存權和發展權。在中國共產黨的領導下，新中國走出了一條適合本國發展的有中國特色的社會主義道路，將貧窮落后的舊中國建設成為繁榮昌盛的新中國，令世界各國刮目相看。由此觀之，以中國為主要參戰國的第二次世界大戰改變了中國，開創了中國獨立解放與和平發展的新時期，可以說是中華民族偉大復興的轉折點與開端。

四、從獨立走向復興

建立在反法西斯戰爭勝利基礎上的戰后國際新格局和國際新秩序，推動了戰后世界和平與發展。第二次世界大戰給戰后帶來的最大變化是世界發展模式的轉換，即從近代資本主義建構的以征服與掠奪求發展的世界發展舊模式，轉換為戰后以平等與依存求發展的世．舁發展新模式。二戰中，為了抵抗法西斯的侵略，各種不同類型的國家在反法西斯的旗幟下，并肩作戰，打破了帝國主義的一統天下，動搖了殖民主義的根基，促進了殖民主義的崩潰和發展中國家的興起，催生了戰后各種不同社會制度、不同宗教信仰、不同文化并存共處的多元國際社會的形成。

這種多元國際社會的形成，為以平等與依存求發展的世界發展新模式奠定了基礎；尤其是殖民體系的土崩瓦解，殖民地半殖民地國家紛紛獨立，走上了獨立發展之路，這是世界范圍內天翻地覆的大變革。發展中國家有了主權，才有了生存權和發展權。正是由于發展中國家的興起，才改變了數百年來世界上少數資本主義國家剝削多數殖民地半殖民地國家的不平等關系，形成了國家不分大小強弱，都有主權和發展權的平等與依存關系。雖然二戰后各國享有的平等權利是相對的，強權政治、大國霸權仍然嚴重存在，但這些國家畢竟都是國際社會承認的主權國家，都能作為主權國家參與國際事務、融人世界經濟之中，來爭取本國的發展。在二戰前，殖民地半殖民地國家是為少數宗主國的發展作貢獻，二戰后則是謀求本國的發展，為自身發展作貢獻。這里還應提及的是，在二戰后多元國際社會中，各國人民都有權選擇本國的社會制度。在二戰前被資本主義視為洪水猛獸的社會主義國家，戰后發展壯大為一個陣營，在聯合國安理會常任理事國中還占有重要席位。雖然二戰后資本主義對社會主義國家進行了長時間的“冷戰”，但最終還是走向了和平共處之路，表明不同社會制度的國家是可以和平共處、共同發展的。由此便形成了二戰后以平等與依存求發展的新型世界發展模式。

以平等與依存求發展的世界發展新模式的形成，為世界各國的發展提供了前所未有的機遇。發展是硬道理。二戰后，許多二戰前經濟發達國家，自覺不自覺地將發展作為本國的頭等大事，率先實施以經濟建設為中心的方針，實現了經濟的恢復并走上了經濟高速發展之路，在20世紀60—70年代成為世界經濟大國。值得指出的是，西歐諸國在經歷了第二次世界大戰兩敗俱傷的慘痛教訓之后，化解歷史冤仇，走上了聯合發展之路，在世界上率先建立了經濟共同體——歐共體，實現了地區經濟一體化，推動著世界范圍內的經濟全球化趨勢的形成。二戰后，殖民地半殖民地相繼獨立，發展中國家開始興起，走上了獨立發展之路。從20世紀70年代開始，一批發展中國家克服種種困難，異軍突起，走上了經濟高速發展之路。表明一部分發展中國家也抓住了戰后和平與發展的機遇，開始崛起為新興工業國家。

中國共產黨領導的新中國成立后，走上了社會主義道路。在對外政策方面，徹底廢除西方列強強加給中國的不平等條約，在平等、互利、互相尊重領土主權的基礎上，同各國建立外交關系，實現了完全的民族獨立和主權完整。在此基礎上，新中國逐步建立和完善社會主義制度，實施了一系列的政策，確保政權的穩定和國民經濟的恢復與發展。但有三個方面的因素影響到中國的發展：一是二戰后以美國為首的西方陣營對社會主義陣營發動“冷戰”，特別是朝鮮戰爭、越南戰爭的爆發，將新中國變成了東西方陣營在遠東的矛盾焦點，使中國長期受到西方陣營的包圍、封鎖和遏制，與西方陣營處于敵對狀態，被孤立于國際社會，再次被迫“閉關鎖國”。進入20世紀60年代后，中蘇關系破裂，中國面臨兩個超級大國的夾擊，更加重了被孤立的處境，嚴重影響了中國的發展。二是中國未能走出斯大林社會主義模式的誤區，提出以階級斗爭為綱，最終發展到“文化大革命”，在20世紀60—70年代世界經濟高速發展的時期，錯失了發展良機。三是半封建半殖民地的舊中國留下的“一窮二白”的貧窮落后狀況，底子薄，基礎差，導致新中國在二戰后的經濟發展中處于極為不利的劣勢地位，極大地限制了中國的發展。

自1966-1976年，中國經歷了史無前例的十年“文革”**，造成了政治混亂，社會動蕩，經濟處于崩潰的邊緣，與世界經濟大國的差距進一步拉大。在這嚴峻的形勢面前，中國共產黨和全國人民毅然粉碎了“四人幫”集團。1978年12月18—24日，中共中央召開了十一屆三中全會，會議確立了以鄧小平為核心的領導集體，確立了撥亂反正、改革開放和以經濟建設為中心的戰略決策，迅速矯正了被十年“文革”扭曲了的中國歷史發展方向。此次全會也就成為中國從封閉走向開放、從停滯不前走向高速發展的起點。黨的十一屆三中全會以后，中國改革開放的總設計師鄧小平抓住“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個根本問題，準確地分析了第二次世界大戰后世界歷史的走向，指出和平與發展是時代的主題，為我國的發展提供了機遇，制定了我國社會主義初級階段的路線、方針和政策，創立了社會主義市場經濟理論，不斷解放和發展生產力，集中精力抓經濟建設，加快發展步伐。鄧小平同志將馬克思主義與中國實際相結合，創立了有中國特色社會主義理論，并被確立為全黨的指導思想。

在鄧小平中國特色社會主義理論指導下，全黨和全國人民以經濟建設為中心，全心全意謀發展，集中精力搞建設，掀起了現代化建設熱潮，取得了舉世矚目的成就，迅速將中國推上了高速發展之路，向世界經濟大國邁進。這表明中國在以平等與依存求發展的新型世界發展模式建立后，抓住了發展機遇，不僅大踏步地走向繁榮富強，而且也為世界經濟的發展起了巨大推動作用。總之，在以平等與依存求發展的新型世界發展模式下，各種不同類型國家的發展在加快，進一步推動著經濟全球化的進程。

五、從復興走向輝煌

21世紀世界歷史的發展趨勢是：在20世紀后半期已逐步形成的和平與發展的世界潮流，和以平等與依存求發展的新型世界發展模式的推動下，和平、發展、合作將成為時代的主題，世界各國、各地區的聯系會進一步緊密，地區經濟一體化、經濟全球化的步伐將進一步加快，世界格局多極化趨勢將進一步加強，科學技術的進步將日新月異，人類將努力營造和諧的自然環境，各國將更加致力于可持續發展，人類的社會經濟的發展將進入一個新的整體發展時期，即人與自然協調發展時期。

21世紀世界的基本矛盾；一是人類與自然的矛盾；二是南北矛盾。人類與自然的矛盾，是隨著人類活動范圍的不斷擴大，人口數量的不斷增加，世界各國工業化的推進，造成對環境的嚴重破壞而引起的。生態環境的惡化，對自然資源過度開發而引起的能源、礦產資源的日趨枯竭和水資源的日漸貧乏，成為人類社會可持續發展的首要障礙。現在，誰都不否認這一問題的嚴重性——它正在毀壞人類的共同家園地球村。引起人與自然不能協調發展的根源在于工業化的負面影響，主要責任在發達國家。自18世紀下半期開始的工業化浪潮，經19世紀到20世紀，西歐各國、美、日先后完成了工業化，成為世界上最富有的國家。這些國家在世界上只占少數，人口在世界上也只占少數，但卻占用了世界大部分資源。發達國家的工業化是靠犧牲環境和資源為代價的，尤其是資源方面，主要是占有殖民地半殖民地國家(二戰后為發展中國家)的資源致富的。第二次世界大戰后，發達國家利用工業化積累的資金、先進技術等先發優勢，繼續廉價消耗發展中國家的資源，將污染轉移到發展中國家。但在改善環境、解決污染、保護資源等方面，發達國家卻不愿承擔責任，不愿投入資金和技術來解決問題。另一方面，發展中國家都是貧窮落后的國家，都走上了通過實現工業化來發展本國的道路。在發展工業的過程中，必然會帶來環境污染等問題，而發展中國家又無資金解決污染問題，這就使得早已存在的發達國家轉移到發展中國家的環境污染問題更加嚴重，也使得在21世紀人類與自然的矛盾顯得格外突出，人類也必然將環境問題提上日程。

南北矛盾是指發達國家(大多在北半球)與發展中國家(大多在南半球)之間的矛盾。實際上，人與自然的矛盾中也體現了發達國家與發展中國家的矛盾，是南北矛盾的組成部分。但南北矛盾的內容遠不只是環境問題，它還體現在：第一，在經濟上南北差距進一步拉大。發達國家利用近代以來掠奪殖民地獲得發展的先發優勢，利用充裕的資金、先進的科技和極具競爭力的商品，控制了世界上的大部分資源和商品市場，這些占世界少數的國家占據了世界大部分財富。發展中國家缺乏資金，大都負債累累，總債務高達2．2萬億美元，面臨貿易壁壘，商品又缺乏競爭力，大約還有10億人處于絕對貧困狀態。現在的國際經濟秩序總體上有利于發達國家，而不利于發展中國家。面對發展中國家的困難，發達國家未能采取有效措施予以支持，使南北經濟關系矛盾凸現出來。第二，在政治與思想文化領域，發展中國家在選擇社會制度、維護國家主權、信奉不同文化和文明等方面，經常受到少數發達國家的粗暴干涉，這些國家在國際社會中的呼聲往往被發達國家所忽視，它們的要求往往被發達國家所拒絕。這種情況使南北在政治思想文化方面的矛盾難以協調。

盡管21世紀之初南北矛盾是世界的主要矛盾，但在經濟全球化浪潮方興未艾之時，人類面臨的共同任務和共同的利益在增加，如環境治理、能源利用、反恐斗爭、艾滋病防治等方面，都需要全球的共同努力。這種形勢又會促進世界各國的合作。于是，21世紀的世界就將在這種矛盾與斗爭、協調與合作中前進。

21世紀對中國來說是機遇與挑戰并存的世紀，是中華民族實現偉大復興的世紀。在21世紀的前20年，我國將實現經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實的全面小康社會。到21世紀中葉，我國將基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家。為了實現這一宏偉目標，我國將堅持對外開放的基本國策，建立更加開放的市場體系，在更大范圍、更廣領域、更高層次上參與國際經濟技術合作和競爭，同世界各國廣泛開展平等合作，積極推進利益共享，互利互贏。雖然我國是發展中國家，但我國仍會盡最大努力幫助發展中國家，促進普遍發展，實現共同繁榮。在新世紀，我國將繼續奉行獨立自主的和平外交政策，致力于建立公平、合理的國際政治、經濟新秩序，促進各國政治上相互尊重，共同協商；經濟上相互促進，共同發展；文化上相互借鑒，共同繁榮；安全上相互信任，共同維護。在對內政策方面，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，堅持發展是硬道理，緊緊抓住以經濟建設為中心，努力實現建設全面小康社會的目標。在經濟方面，加快改變粗放型經濟增長方式，建設資源節約型、環境友好型社會，促進經濟發展與人口、資源、環境相協調的可持續發展。加強和諧社會建設，以人為本，促進人的全面發展和社會的全面進步。注重社會公平，促進城鄉區域協調發展，不斷提高人民的生活水平，努力促進社會的穩定、協調、祥和、和諧，構建和諧社會。

總之，21世紀的世界將是各國普遍發展、共同繁榮的世界。對中國來說，21世紀將是完成民族復興、努力進人發達國家之列的世紀，是再鑄輝煌、前景更加光明的世紀。愿我們在中國共產黨的領導下，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，為在新世紀實現中華民族的偉大復興而努力。