第一篇：幼兒園新教師培訓感悟：在壓力中成長

在壓力中成長

“我志愿當一名光榮的人民教師，忠于人民的教育事業?? ”這是我剛參加2012屆新教師培訓時開班典禮上，大聲宣讀的新教師上崗誓言。一句句鏗鏘有力的誓詞仿佛還回蕩在耳邊，一年的培訓卻即將結束。回顧這次培訓我感觸很深，靜下心來，我的培訓心情可以說是經歷了一段‘五味’旅程，歸納為喜、悟、急、靜、樂。

一喜

參加這次培訓，就說明我已經算是一名正式的幼兒園教師了，多年的拼搏，總算是有了成果。記得那天我來到富陽學院的培訓教室，看到和我一樣的新教師，看到教育局的領導以及班主任，我真的很開心。教育局領導在講話時對我們的祝賀，當班主任黃老師上臺領我們宣讀誓言時，我很激動。想起了考試前那段艱苦的時光，一次一次趕考，一次一次失敗，從滿懷希望到名落孫山。看到周圍的同事、同學一個個成功上線，我羨慕過，我沮喪過。功夫不負有心人，如今我真如愿以償，心情無比激動。

二悟

或許是因為考試的包袱太重了，一旦考上后，如釋重負，似乎沒有了壓力，整個人處于懶散狀態，不想再看書，不想在教研上鉆研，沒有了以前的那種沖勁，只想安逸的、機械的上班。第一次，因為偷懶，從網上下載了一份作業，被班主任點名批評，批評了我的學習態度。每次班主任通知我們培訓，我總是很不耐煩。直到有一次，裘老師的一番話讓我覺悟，在一次講座中，專家在上面講著，有部分學員在下面玩手機，裘老師在講座結束后，給我們開了個短會議，嚴肅申明新教師的責任。是啊，我們是正式在編教室了，非編教師能不能服氣，我們該怎樣擺正自己的位置。在后來的日子里，《彈唱歌曲考核》布置100首歌曲自練，我因為敷衍了事，結果不過關補考，其實，忙只是個借口，時間是可以擠的，再忙，只要把這件事放在心上，認真對待，時間總會有的。于是，我每天把彈琴當做是必修課，一有空，我就坐在鋼琴前認真學習。最后，我在補考中順利通過。我并不是沒基礎，更不是自己笨，而是我缺少了一種認真勁，只要態度認真、積極，我想沒有什么事不能做好。

三急

觀摩新教師的匯報課，我有種莫名的著急，我想起自己的教學常規課檢查，記得，那次黃老師來園聽我常規課，我組織了中班的藝術活動《小企鵝去旅行》，因為是借班上課，對幼兒的實際情況不是很了解，教學環節上我也是沒有仔細斟酌，結果整個活動下

來，效果不理想，可以說是失敗而告終。和同伴相比，她們堅實的教學功，嚴謹的工作的態度，出色的專業技能，讓我敬佩不已。我不能落在她們后頭。我該怎么樣來提升自己的教學水平呢？我真的有股從未有過的壓力。我要認真對待業務學習，積極參加培訓，認真做好筆記，在彈唱等基本技能上更是不敢松懈，這次培訓我真的受益匪淺。當然,急解決不了問題，唯一能解決問題的方法是我該靜下來，把學到的知識真正變成自己的，把各個知識點學會融會貫通，把它運用到實際教學中。

培訓即將結束，一年的培訓時間，說長不長，說短不短，這次培訓是我教學路上的一盞明燈。我正式成為一名光榮的人民教師，我相信只要我認真鉆研教學，虛心學習，在以后的各類學習中也認真，積極，我會成長為一名出色的教師。我感謝我的兩位班主任，感謝你們的督促，讓我覺悟；感謝為我們培訓的各位專家，是你們的引導，讓我少走許多彎路；感謝新學員，因為有你們的陪伴，讓我在鉆研路上更加充實。

第二篇：新教師成長培訓感悟

新教師成長培訓感悟

淳化小學葛苗苗

理想與現實的反差，作為新教師在走向工作之前，對自身的成長都有著良好的愿望，但很快就粉碎了一些人美好的思想。來到淳化小學已經三個月了，雖然很多時候會被孩子感動，但還是很多時候充滿挫折感。

這次的培訓也讓自己有了小小的思考，我們就是在摸索著前進。每一位教師在不斷提升自己專業水平的道路上，必須學會調整自己，找到屬于自己的有專業尊嚴感的幸福，我們要努力成為一個教育家，而不是教書匠。這個時候，教師就成為三尺講臺上，學生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！

新課程指出，教師是學生學習的引導者，是學生生活中的朋友。我們在平時的工作生活里要做到關心學生、信任學生，以平等的身份與學生相處。做到課堂上是良好紀律的組織者，良好學習方法和過程的引導者；課外是學生生活的幫助者和心靈的傾聽者。我們班上有幾個非常調皮的男生，很多時候會惹出麻煩來。不過其中兩個在多次與他們聊天談心后，改變了很多。許多事情會主動做了，學習成績也由60分提高到了75分，相信他們還會有進步的空間。

所以發現我們真的應該學會有效處理師生關系的技巧，不能讓學生從一開始摸著我們的脾氣，否則就會陷入被動。一定要善于及時表揚，有效批評，善于在學生面前展現自己的能力，從而在學生面前樹立威信。總之，作為新教師要在和學生交往中做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受得到教師真摯的關心和愛護。

第三篇：在培訓中感悟成長

在培訓中感悟成長

經過漫長的寒假，開學之際學校組織了培訓學習，聽過專家們的報告我內心異常激動、感動。專家的精彩講座，內容是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓中，我進一步反思了自己以往在工作中的不足。

一、教師要進行知識更新

今天，我們身處在一個信息大爆炸的時代之中，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。

二、努力實踐，提高教育教學

新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，在語文教學中應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，同時，教師還要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

三、善于在教學中反思

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。

雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。

第四篇：新教師成長感悟

新教師成長感悟

呼瑪縣高中高一數學教師趙榮飛

作為新教師踏上工作崗位已經兩個多月了，在這兩個多月中，總的感覺是很忙、很累，感覺壓力很大。但是在這兩個多月中，也學到了不少東西但也碰到了很多困難。

我是1985年出生的，雖然當時家里條件亦不甚好，但隨著父母的努力亦是蒸蒸日上。于是乎對我這個女兒疼愛有加，說不上是“蜜罐養大的”，卻也算“糖碗里泡大的”了。自然，沒有經歷過風雨，也沒有受過什么磨練。但是，父親的生活態度給了我一個信念：在你做的那一行里成為強者。這個信念一直陪伴我走過14載的學生生涯。然后我畢業了，不負眾望的工作了。此時，偶爾也有也會因為工作的壓力而想放棄，總覺得自己可能干不好這份工作，突然間對自己沒有信心了，班主任這份工作是我畢業以來，連想都不敢想的事情，現在多少有些適應了，但還是覺得壓力很大，總是生活在壓力之下，也許這正是對我自己的一種考驗，也是鍛煉的一次機會吧，有一種感想，就是自己真的成熟許多了。

我努力回想臨近畢業的那段時光，腦子終日在轉的就是“工作”。那時候，很多同學一邊忙著找工作，一邊也在不斷地充實自己。計算機國家三級培訓、俄語四級培訓、研究生入學考試，時間似乎永遠都不夠用一樣。忙碌是自然的，但忙的塌實了，忙的有信心了。計算機國家三級證書拿到了，俄語四級證書也拿得到了，只是研究生考試沒有通過，想想那個時候，真的是一言難盡呢。

現在，工作穩定了，曾有過要放棄學習的念頭。工作之余，也想打開呼瑪縣高中的郵箱，記下好的管理與教學方法，也記下自己的學習心得。但有的時候自己也做不到。我想起了一句話：落后就要挨打！在這個競爭激烈的社會，學習，是讓自己永遠立于不敗之地的最佳方式。作為教師，學習是為了培養出更優秀的下一代，任重而道遠呀！把家長給我的囑托記在心上，能多關注學生一點，能與家長多交流關于學生各方面的發展，但是也存在一些缺點，就是很少和家長一起探討改變學生的一些措施，這方面還得加強。成功需要付出，人生需要磨練，只要能夠做到干一行愛一行，任何崗位都可以做出成績。每一項新的工作,只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業便會充滿陽光。我是新畢業生，按照學校的規定：我每個月都要聽一定量的課，寫好聽課筆記。每一次都認真的做好，雖然我存在著很多不足，包括教學方面，我經常反思自己，哪方面沒有做好，經常想自己工作時的不足，盡量改掉，盡快的提升自己，讓自己盡快的成長起來，熟悉教師的工作。在管理班級方面，我有很多的不足，和家長聯系的也不是很多，管理班級方法也存在著很多問題，我也經常咨詢經驗豐富的教師，他們經常幫助我，我有什么不會做的地方，經常請教他們。我給學生的空間很大，所以有時候他們也能給我意外的驚喜，環城比賽我們班級年組第一，這個讓我很欣慰，經常表揚他們，有時候也經常批評他們，十六七歲的孩子有自己的想法，但是想法不夠成熟，不僅這樣，還要經常讓別人覺得他們已經成熟了，什么事情可以自己做了，他們這個年代孩子，也不免存在自私的心理，畢竟他們現在都是獨生子女，家庭環境有比較好，很少回想著關心別人，經常想著別人要去關心他們，這個世界要像他們父母一樣圍著他們轉，所以沒一個學生都有自己的性格，在他們看來個性也許是好事，但是社會不是他們想的那樣，這一批孩子將來走向工作崗位，首先面臨的人際關系就是一個大難題，真的替他們擔心。也可以肯定的說，現在的學生確實是多才多藝，要比八九十年代的學生優秀很多，彈鋼琴，唱美聲，拉小提琴等等，基本上樣樣精通，有不少學生計算機這方面也很有天賦，有些課件完全可以自己完成，不需要老師指導，這一次的主

題班會就是這樣，我已經指導不了他們了，我自己不是多才多藝的，藝術這方面我可以說一竅不通，有時候真有些后悔，為什么當時自己不多學一點，就算是自己不喜歡學也好，現在也可派上用場了，可能就是這樣，很多知識當你學的時候，不覺得他對你有用，等到用的時候再學就晚了，我也想會跳舞，會唱歌，以后有機會再學吧。

以上就是我的一些成長感悟，希望能夠與各位老師一起探討、交流、學習。

第五篇：新教師成長感悟

在疼痛中體悟快樂

—— 新教師成長感悟

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好。聽了以上三位優秀老師的發言，我和大家一樣深受啟發。所以萬分榮幸，今天能坐在這里和大家一起交流成長感悟。年華似水，歲月飛逝，回首相視，來到這里工作已經一年多了，在這一年之間，我完成了學生到老師角色的轉變，開始適應老師這份工作，同時我也成長了很多。作為一名新教師，回顧自己走過的成長之路，可以說，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。今天我就借此機會，將自己的一些感悟與大家分享。

（因為今天在座的大多為青年教師，所以，我想說作為新老師）我們必須時刻保持積極進取的良好心態

回想剛踏進這里的那段時光，曾經的我們：青春洋溢，大膽勇敢，滿懷激情。自認自己也算是站過幾天講臺，積累的經驗應該可以勝任現在的工作。然而當真正的考驗來臨時，我還是失敗了。那是一次縣級的優質課評比，我選了曹操的《短歌行》，因為喜歡豪邁的詩風，所以很用心，對講課的環節都做了充分的準備，學生也是我自己班的孩子，我們彼此熟悉，配合默契，對于這節課大家都信心滿懷。時間臨近了，在其他班又試講了兩次，我的師傅和同事們也對我進行了更加細致的指導。準備工作基本完成后，我就放心的等待下午第八節課的來臨。開始上課了，在平復了緊張的心情之后，我從容的應對課堂，正當我以為一切都正常進行時，課件中超鏈接的內容卻始終無法打開，起初我假裝鎮定，想快速處理好，可試了幾次都事與愿違??頓時臺下一束束的目光如搜索機一般投在我的臉上，那眼神中夾雜著質疑、鼓勵、更多的是焦急。我一下子慌神了，可越是心急手越是不聽使喚，空氣頓時凝滯了，我只好歉意的對大家笑笑，指著多媒體說“它鬧情緒了，得哄一哄”，但心里面像著了火一樣，無奈只好關閉課件，再重新打開試一試。好在它可以繼續工作了，我暗暗松了一口氣，課堂恢復了正常，所有的環節也都在我預設的范圍之內。終于臨近尾聲----“遷移拓展”了，這意味著任務終于要完成了，當我輕輕點開幻燈片，指引著學生齊聲朗讀那首《虞美人》時，我傻眼了，常識性的錯誤啊，那一句“故國不堪回首月明中”，竟然被我打成了“明月中”。事已至此，我當即為學生做出了糾正?？勺鳛橐惶靡幏兜恼Z文課，這

樣基礎性的知識點錯誤是最忌諱的。我失敗了，敗在大意，敗給了自己。也正因為這次經歷，我決心擺正心態，在之后的備課時力求弄懂，做細，絕不再馬馬虎虎，粗心大意。

其次，作為教學者，一定讓在教學上努力做一個有心人，及時反思，以不斷提高自己的業務水平

美國教育心理學家波斯納說過，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。而作為日常的教學，這一年多來我時常遇到這樣的一些困惑，比方說平時上課，孩子和我的配合都很默契，而且課堂有趣生動，可是一旦到了公開課、或有人聽課，就會出現學生不敢說話，怕說錯，課堂死氣沉沉，教學目標無法實現等等，于是我經常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方還需要我改進？不得不提到剛開始站上講臺的時候，課堂管理有問題，學生們特別活躍，出現上課聽課不認真，在下面說小話，根本不買我這個老師的帳，習題講解自己感覺講的挺好的，可學生們還是不懂。再講一邊結果還是一樣。我悄悄地仔細地比較了一下與師父們的差異：他們熟悉教材，了解學生，他們的授課計劃總是以學生為中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯系，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕松，掌握起來也不感到困難。帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了高中語文新課程標準,因為我知道,我首先應該要做的就是學習新理念；再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也非常關心我們青年教師,有機會就派我們去聽各校老師的公開課,從中我也吸取了許多的教學經驗,以用在我以后的教學當中去,同時,學校里也經常組織我們去聽校內老師的優質課,這讓我認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨著閱讀量和教學經驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現在我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。

還記得去年時，初出茅廬，看到文言文，我自然有些發怵，尤其

是長篇，印象最深刻的是有一次，學習白居易的《琵琶行》，我先上完了，我師父還在講這一課，那天我剛好沒課就臨時決定去聽課，她的班我很熟悉，曾經上過課，孩子們都很棒，我想一定會有所收獲的。課堂上，她收放自如，循循善誘。對人物形象進行分析時，把琵琶女與文中的“我” 完全放在一起，讓學生在對比中參悟二人身上存在的共性，進而讓他們準確把握文中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主旨，簡潔明了，結構清晰。完全是一目了然，讓人印象深刻。聽到這，我的思緒飛到了那次李老師所講的《鴻門宴》，聽完她那節課后，我曾經在教學反思中寫過“如果重新去講這一課，我一定在對比中讓學生學會分析人物形象，掌握故事線索，當然還可能生發出“人生成敗英雄可嘆的關鍵因素之我觀”的辯論，那會是怎樣的深刻印象啊”，然而今天，當再次聽到運用對比分析人物時，我看到了自己的空洞和悲哀。反思不僅是寫在紙上的，更應該是落在實處，在教學中靈活運用的。當然，那一次我雖然對課程內容聽得不多，但對于面對文本怎樣合理運用教學方法有了更深層次的認識和理解。當然我認為僅僅聽別人的課，然后進行模仿，還不足以讓自己更快的成長起來，更重要的是應該在學習中深入鉆研教材，再在一次次的聽課、磨課過程中，吸收他人的優點，結合自身的特點，讓自己不斷完善，逐步成長起來。

很明顯，每一個學生受教育程度不同，資質不一樣，因此針對單科后進的學生更應該俯下身去，用愛心引領他們不斷前行

當然，要想成為合格的老師，不僅僅是備好當天要上的課程就行的。對于這一點，在剛任教之初，我也非常的迷茫甚至無助，如何保持好與學生的關系，如何與這些叛逆期的朋友相處？如何對待犯過錯誤卻暫時無悔改之心的學生。這一系列的問題時時困擾著我，為此我付出過、懷疑過、逃避過??而今天，走了這一路，我依然堅持著。

還記得第一次新生報到的時候，面對一雙雙稚嫩的眼睛，突然覺得自己肩上的擔子很重。師父們告訴我，要想讓學生尊敬你，首先得讓學生喜歡你，這樣自己的課才能上好。那是去年文理科分班后，我班分來了一個維吾爾族男孩凱利，他陽光而靈秀，擅長5000米，又酷愛畫馬。他畫的馬靈動入神，似馳如飛，可期中考試，他的語文竟然才得了55分，全年級最低分啊。一看卷子，作文15分，就短短幾句話。我頓時火冒三丈，班主任的科目竟然還敢不寫作文，這不是明擺著叫板嗎？發卷子時我特意把他卷子留下，下課后惡狠狠的叫他來

辦公室，把卷子扔給他，然后一言不發，他看了一下自己的成績，然后低下頭，滿臉愧疚“老師，對不起”，我抬頭看看他，一臉的真誠，可我實在是無法理解，就兇巴巴的說“想干嘛？你考語文不寫作文想干嘛？”他支支吾吾著，“我不會寫，不知道寫什么”“你以前怎么寫的？以前是哪個班的？”“我??我以前考語文也不寫作文，是??”“你語文老師不說你嗎？”我打斷他。他低著頭，眼瞼低垂，看那樣子，我也不想問了。后來從同事那里了解到，他確實很少寫作文，著實讓人頭疼。這可怎么辦？我苦思冥想，不得其法。有一次作文課，學生們在寫作的時候，我轉著看他們的進展。他一字未動，又不敢抬頭看我。我失望的準備離開。忽然靈機一動“這小子，估計心里也不好受，就陪他練練筆吧”。我就給他寫了一張紙條“今天，我陪你一起寫作文?？凑l字數寫的多。你若完不成，我就讓你抄文言文?！彼行@訝，我不動聲色。我裝著構思立意，他抬頭時我就低頭寫幾個字。這節課看著我在講桌上認真寫作，下面的同學們都異常興奮，都想看看老師的“大作”。作文點評課上，我將自己的“文章”和大家的放在一起，我寫的少，所以分數最低，他比我多三行，我罰自己抄了文言文。后來一次考試，他竟然考了70分，出奇的高，一看他的作文竟然比那次又多了三行，很難得，作文這次得了30分。我揚起卷子給他看，他撓著脖頸，有些不好意思了還。后來，聽說當時的他每次回家有時間就看看作文素材，自己摘抄，有時還自己做做短文訓練??現在他選擇了美術特長，堅持在以后的路上載著夢想?？晌抑离m然他不在我班了，但感動與真誠依然，就在此祝愿他能夠實現自己的夢想吧。這其實只是個真實的故事，但我相信它讓你我都有很多感觸，作為一名教育者，一定要站在他們的角度，知道他們在想什么，需要怎樣的方式，適合怎樣的手段，這樣，才能使自己的工作事半功倍。

當然，人無完人，因此當面對學生的錯誤時我們必須寬以待人，讓師生矛盾的堅冰在耐心下被悄然融化

俊，一個高大卻文靜的男孩子，文理科分班前，他在平尖班，因為期末考試沒有考好，就分到了平行班中我的班里面，因為是新組建的班級，很多事情包括班規的制定和執行都得重新督促。我沒有了重新了解他們的時間。而且就算有我也首先用在了那些所謂的“刺頭”身上，對于連說話都略帶羞澀的他根本就無暇投入關注。很快迎來了分班以后的第一次期中考試，我擔心學生會作弊，就著重強調其危害，可我卻忽略了他們的抗壓能力。事情就這樣發生了：在期中考試之后的第二天，宿舍管姨告知我“俊夜不歸宿，去網吧上網了”，當時他自己還是樓長，當時正逢我班有個學生說考試作弊也是為了考好成績，聽到這個消息，我一下子就懵了，我知道他平時話不多，家在73團，因為家遠，每次周五學校放假，他都提前請假回家，此時此刻他請假時的神情還在我的腦海中浮現著，我卻始終無法把他與夜不歸宿這件事聯系在一起。深思之后，我冷靜了下來，一切按照學校規定的程序進行。聯系家長，叫他到辦公室寫事情經過和初衷。然后請家長在處分單上簽字，我清楚地記得，這位母親的眼中當即就流露出失望與難過，當然還有懇求，我暗下決心這次一定得制服了他，所以對這些我都視而不見，他見狀騰地就竄起來了，拉起她媽媽說“我不想上了，你還給她說這些干嘛？我不上了，也絕不后悔”，那種表情，絕望而沖動，像個困獸。最后在不愉快的氛圍中，這對母子很快就離開了，我知道他那其實是氣話，就暗暗想好了策略。成績很快就出來了，他考了我班第一名。真是天助我也。毫不遲疑我當即就打了電話給他，“我在家挺好的”，語氣能沖死一頭牛，看來恨死我了。“你覺得自己這次考試你能考我們班第幾？”“前十吧”他很肯定，又透著不屑?！澳俏腋嬖V你，第一，你這次的成績是我班第一名”我大聲重復到。瞬間，電話那頭沉寂了，我知道他需要時間平復心情，就靜靜的等著，好長時間之后我聽到電話里面傳來嚶嚶的低聲哭泣，我緩緩口氣，趁機柔聲地說道“你現在還要不要退學？”“不要”，他立即說，“那上次這件事是老師錯了？”我窮追不舍，“是我錯了”他聲音低沉，我知道他真的明白了，但他必須學會道歉和感恩，于是我又說道“你不覺得你應該再給我說點什么嗎？”他沒想到我會提這個要求，停了兩秒，電話那頭傳來清晰的聲音“老師，對不起”“還有呢？”“謝謝你”。我笑了，爽朗真誠，“好吧，我接受你的歉意，也接受你的謝意?！睊焱觌娫?，三天后他返校了，一切都仿佛不曾發生過，又好像真切的存在著。他完全投入了學習。截至目前，他的成績始終在我班名列前茅，期末第一，月考第三?？吹剿淖兓艺娴男牢恐翗O。我想，身為班主任，面對這些，幸福如斯，足矣！

最后，基于今天的主題，我想說：其實新教師的年輕是一把雙刃劍，因為年輕，我們可以更容易的走近學生，與學生建立亦師亦友的關系；同樣，也因為我們年輕，必須要花更多的時間與精力讓學生信服我們。一直以來很喜歡這樣一句話，“腹有詩書氣自華”，只有在擁

有了海量的知識庫之后，我們才能夠為學生擇取知識的精華；“星星就是窮人的珍珠”，擁有滿天繁星的教師才能為學生送去光明。當然，歷經一年的洗禮與磨礪，我真正體會到了作為一名合格乃至優秀的教師，你必須學習學習再學習，實踐實踐再實踐，才能不斷提升，完善自我。當然，我現在學到的只是一些教育工作的基本，今后我會更堅定不移地走好每一步，讓腳下的路走的更遠，更長。

以上，就是我的一些經歷和感悟，謝謝大家。