第一篇：新教師成長感悟2

新教師成長感悟

陳丹丹

轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)一年了，在這一年中我對教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。回想起剛走進(jìn)洸河路小學(xué)的時(shí)候，成為一名人民教師是我從小的夢想，為此我付出了許多的汗水，才爭取到了成為真正的人民教師的機(jī)會(huì)。我很珍惜這份工作，也在剛開始的工作中暗暗發(fā)誓，要在以后的教學(xué)工作中有所成就。作為一名新教師，在這一年的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后，我在其他學(xué)校代過幾年課，因此對講臺(tái)并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，于是便在開學(xué)2周后聽了新老師的課，便于了解新老師的教學(xué)功底，制定更適合我們成長的幫扶計(jì)劃。

學(xué)校制定的對新教師的幫扶計(jì)劃讓我受益匪淺。剛開始自以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是講第一次公開課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問題。這才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)，有些教學(xué)技巧自己并沒有把握好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這時(shí)開啟了“青藍(lán)工程”，讓一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫扶一位新教師，結(jié)成“師徒”。當(dāng)我遇到工作問題的時(shí)候，教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問題，從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。我也非常積極地參與學(xué)校組織的聽課評課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師們的長處，看他們在實(shí)際教學(xué)中是如何上課，如何處理課堂中會(huì)出現(xiàn)的問題，如何和學(xué)生進(jìn)行交流，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在一次次的講課、評課、磨課的過程中，我也逐步成長起來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了激勵(lì)新教師的工作熱情，特地請來了教研室的李老師來聽課，我也在這次的教研活動(dòng)中獲得了李娜老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

我認(rèn)為僅僅是聽別人的課，然后模仿，還不足以讓自己更快的成長起來，更重要的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)的過程中反思自己，聽完優(yōu)秀的教學(xué)案例后，應(yīng)及時(shí)的反思自己的課堂，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路。反思應(yīng)該是新教師成長的飛躍。

所謂反思，就是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心的關(guān)鍵。中有在自我反思中，才能真正的認(rèn)識(shí)到成長中的優(yōu)缺點(diǎn)，才能真正快速的成熟起來，成為一名合格的教育工作者。學(xué)期末，我把自己一年來的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的不足總結(jié)出來，為自己積累了一份寶貴的財(cái)富。教學(xué)工作是一份非常艱苦的工作，同時(shí)也是一份可以收獲幸福的職業(yè)。在工作中認(rèn)識(shí)自我，提升自我，我體會(huì)到了進(jìn)步和成長的快樂。

要想成為合格的老師，不僅僅是教好自己擔(dān)任的學(xué)科就行了。剛開始我也非常的迷茫，如何處理好與學(xué)生的關(guān)系，如何處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系。我被安排到一年級，擔(dān)任一年級二班的班主任，面對這一幫剛?cè)雽W(xué)的孩子，我有些不知所措。記得第一次新生報(bào)到的時(shí)候，面對一雙雙稚嫩的眼睛，突然覺得自己肩上的擔(dān)子很重。幸好新老師與學(xué)生之間的年齡差距不算很大，心理體檢和情感思想上很接近，容易確立師生之間的親近感。老師們告訴我，要想讓學(xué)生喜歡你，首先得讓學(xué)生尊敬你，這樣自己的課才能較好。

正確處理好與學(xué)生的關(guān)系，我認(rèn)為首先老師得真心對待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。一年級的孩子平均年齡才7歲，每天我都與他們一起進(jìn)教室，一起做操，一起打掃衛(wèi)生。手把手的教給他們寫字，做值日的時(shí)候也是手把手的教。孩子們雖然小，但是看到老師像媽媽一樣和他們一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，都非常的積極，每次都爭著搶著要去幫老師做事情，我感到非常的欣慰。在課余時(shí)間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和他們一起聊天，成為他們學(xué)習(xí)和生活中的培養(yǎng)。在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表揚(yáng)的地方。也許他學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，但是勞動(dòng)能力特別強(qiáng)。也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問題。這些閃光點(diǎn)讓我覺得每堂課都上的很開心，我喜歡看見他們，他們也非常喜歡我。我始終覺得教師就應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，“愛”源于高尚的師德，我們不能光在演講中講師德，更應(yīng)該把師德延伸到生活的每一個(gè)角度，延伸到每一個(gè)孩子身上。有了這種境界，師生之間就能出于一種和諧的狀態(tài)，許多工作和學(xué)習(xí)中的事情就變得迎刃而解了。

“金無足赤，人無完人”在班主任工作中，我在和家長交流的時(shí)候也會(huì)遇到這樣那樣的問題。老師和家長之間的關(guān)系很微妙，所有的家長都認(rèn)為只要對自己的孩子好的老師就是好老師，對自己孩子照顧的老師就是好老師。一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生家長對老師都特別的尊敬，往往一些調(diào)皮搗蛋的孩子的家長卻認(rèn)為老師在管理上有疏忽。因此我特別的迷茫，怎樣才能做一個(gè)讓家長滿意的好老師，好班主任呢？

記得有一次，我班的一個(gè)小男孩特別的調(diào)皮，下課的時(shí)候把一位女生的手指弄破了，當(dāng)時(shí)流了很多血。我知道情況后，馬上帶著孩子去附近的醫(yī)院包扎。然后叫來了這兩個(gè)孩子的家長。由于自己年輕，沒有經(jīng)歷過這樣的事情，看見小女孩的手流了好多血，自己很心疼，就狠狠地批評了男孩的家長。男孩的家長并不認(rèn)為錯(cuò)在自己的孩子，我說就是他弄的，很多孩子都看見了，那個(gè)家長說我收了另一個(gè)家長的禮，才向著別人的孩子，不向著他的孩子。聽到這句話我非常的氣憤，我頓時(shí)不知道該怎么辦了，作為老師，每一個(gè)學(xué)生都是自己的學(xué)生，這件事不管出現(xiàn)在誰的身上，都無比的心疼。責(zé)怪自己沒有照顧好這幫學(xué)生。可是面對如此不講道理的家長，我不知道怎樣去處理和家長之間的關(guān)系。后來一些老教師們也向我傳授了一些他們的經(jīng)驗(yàn)，這一年的班主任工作中，我慢慢的才懂得原來做一個(gè)好班主任也需要技巧。

隨著自己對班主任工作的認(rèn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的積累，我才發(fā)現(xiàn)與家長溝通，了解事因是處理解決問題的良方。家長為什么會(huì)產(chǎn)生老師會(huì)歧視自己小孩的原因呢？因我校很多學(xué)生都是來自在仙營綠地做生意的家庭，他們整日為生計(jì)奔波勞作，非常不容易。雖然他們自己很拮據(jù)，但只要孩子需要的，他們從不吝嗇，甚至比本地孩子還大方，他們處處怕自己的孩子落后城里的孩子，生怕別人看不起自己的孩子，所以當(dāng)孩子一旦受到傷害，他們會(huì)不分青紅皂白挺身而出保護(hù)孩子。作為班主任，要學(xué)會(huì)換位思考，要站在家長角度來看待這件事。平時(shí)要多與這類家長溝通，讓他們了解，你對孩子們的愛是無私的、公平公正的，每一個(gè)學(xué)生，你就會(huì)當(dāng)時(shí)自己的孩子一樣，不會(huì)厚此薄彼，這樣打消家長顧慮，贏得家長的信任。

當(dāng)然，處理班級事務(wù)也要有睿智的頭腦，遇見突發(fā)事件要學(xué)會(huì)冷處理。當(dāng)學(xué)生的做法違背規(guī)范、違背教師的意愿時(shí)，當(dāng)家長不了解老師時(shí)，冤枉老師時(shí)，我們一定要三思而后行。對出現(xiàn)的矛盾，千萬不可火冒三丈，來硬氣，一定要學(xué)會(huì)冷處理問題。這樣不致于激化矛盾，而且能很妥善地化解矛盾。當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，可延時(shí)處理。這樣能使雙方都有思考的余地，進(jìn)行自我反思。再處理時(shí)，就比較順手了，往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

經(jīng)歷了這一年的磨煉，我已經(jīng)能夠很好的勝任現(xiàn)在的工作，在期末考試的時(shí)候也取得了不錯(cuò)的成績，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的工作態(tài)度也非常的滿意。在今后的教學(xué)中，我不能驕傲，因?yàn)榻虒W(xué)生涯才剛剛開始，以后的路還需要我保持一顆熱情的心去迎接新的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在學(xué)到的只是一些教育工作的基本，今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2011年7月

新教師成長感悟

洸河路小學(xué) 陳丹丹

第二篇：新教師成長感悟

新教師成長感悟

魯迅曾經(jīng)說過，世上原本沒有路，走的人多了也便形成了路。自然界的道路是如此，人生之路，事業(yè)之路又何嘗不是如此。

從剛剛踏入教師行業(yè)的那一天起，我就把教書看成我的事業(yè)，而不僅僅是行業(yè)。也是因?yàn)檫@樣的想法，使我在以后的從師道路上有很多的快樂，感動(dòng)，也有很多的沮喪和迷茫。我也曾經(jīng)徘徊過，疑惑過。是不是像很多“過來人”講的那樣，把講臺(tái)教書看成是你吃飯的家伙，你會(huì)輕松很多。然而，我做不到，我還是從心里想把這件事做好。

記得教書的第一年，我經(jīng)歷了和學(xué)生們?nèi)缤笥?，如同姊妹兄弟一樣快樂，也感受了他們成績不好的挫折感。由于距離太近，最終導(dǎo)致對他們的約束力大打折扣，他們成績不好，也給我造成了直接的影響。于是，我感受到了作為教書人的一種無奈，我想我的學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，可是我慢慢的體會(huì)到，讓他們真正快樂起來的最終也是學(xué)習(xí)的成績，因?yàn)楦咧械膶W(xué)生是要參加高考的，而高考看的是分?jǐn)?shù)?！胺址址郑瑢W(xué)生的命根兒”雖然有些荒唐，卻也是事實(shí)。慢慢我懂得，和學(xué)生拉開一定的距離。原來距離產(chǎn)生的不僅僅是美，還有成績。

當(dāng)然作為一名新教師，在這一年的工作中，我也收獲了很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后，雖說對講臺(tái)并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也考慮到我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，于是便在開學(xué)2周后聽了新老師的課，便于了解新老師的教學(xué)功底，制定更適合我們成長的幫扶計(jì)劃。

學(xué)校制定的對新教師的幫扶計(jì)劃讓我受益匪淺。剛開始自以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是講第一次公開課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問題。這才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)，有些教學(xué)技巧自己并沒有把握好，所以我和李兆華老師結(jié)成“師徒”。當(dāng)我遇到工作問題的時(shí)候，教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問題，從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。我也非常積極地參與學(xué)校組織的聽課評課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師們的長處，看他們在實(shí)際教學(xué)中是如何上課，如何處理課堂中會(huì)出現(xiàn)的問題，如何和學(xué)生進(jìn)行交流，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在一次次的講課、評課、磨課的過程中，我也逐步成長起來。

我也知道，要想成為合格的老師，不僅僅是教好自己擔(dān)任的學(xué)科就行了。剛開始我也非常的迷茫，如何處理好與學(xué)生的關(guān)系，如何處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系。我被安排到高一年級，擔(dān)任高一年十五班的班主任，面對這一幫剛?cè)雽W(xué)的孩子，我有些不知所措。幸好鄰班都是帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，他們傳授了我很多帶班的秘訣。隨著自己對班主任工作的認(rèn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的積累，我所帶的班級不論從紀(jì)律還是成績都上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為班主任，要學(xué)會(huì)換位思考，要站在學(xué)生和家長角度來看問題。當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，可延時(shí)處理。這樣能使雙方都有思考的余地，進(jìn)行自我反思。再處理時(shí)，就比較順手了，往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

教書的第二年，所帶的班級成績明顯提高。在這樣一個(gè)狀況下，我看到了學(xué)生們眼里的自信，也看到了他們和我之間的“距離”。我知道距離是產(chǎn)生了，只是不曉得，美是否還存在嗎？

教書的第三年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷的讓我們升入高三，這對我們來說是一種挑戰(zhàn)，也是一種動(dòng)力，在這一年里不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教研組的老教師，都給了我們巨大的幫助和支持，毫無保留的傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們，也“毫不留情”的指出我們不缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)我們成長，當(dāng)然我們也付出比他人更多的汗水和努力，也證明了自己，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這個(gè)成長的機(jī)會(huì)，我們也明白學(xué)校期望把我們培養(yǎng)成骨干教師，我們會(huì)繼續(xù)朝這個(gè)方向努力。

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到了我教書的第四個(gè)年頭，而這學(xué)期已經(jīng)臨近結(jié)束，在前兩次的考試中我們班的成績不管是各科平均分還是進(jìn)位人數(shù)都明顯好于同類型的班級，而當(dāng)我站在教室的中央，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自己的自卑心理，糾正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我也感受到了四年前我的激情。忽然想起一位為了教育事業(yè)付出一生心血的老教師曾經(jīng)對我說的話，教書是需要激情的。而我知道，不管怎樣的成熟，我的激情是不會(huì)減的，那顆勇敢的心，我會(huì)始終保留的。

雖然和那些教過二三十年的老教師們比起來，我還是小年輕一個(gè)，可是在我心里我知道自己在慢慢的成熟起來。這分成熟帶給我?guī)追謴娜?，幾分自信，幾分感悟，這份成熟也淡化了我的幾分激情，幾分銳氣。面對那一張張幾分陌生，又幾分熟悉的面孔，我問自己我還是四年前那個(gè)在學(xué)生面前會(huì)心跳，會(huì)臉紅的新教師嗎？我還是那個(gè)曾經(jīng)豪言壯語要成為優(yōu)秀教師的我嗎？我現(xiàn)在究竟是把教書看成是一種事業(yè)，還是僅僅一個(gè)謀生的職業(yè)呢？曾經(jīng)那顆勇敢的心還在哪里嗎？

一直以來，我總自認(rèn)為，可以走出自己的一條路?？墒牵髞聿胖?，我原來一直在別人的路上走著。開辟路的人，被成為先鋒或拓荒者，而不是所有的人都可以成為拓荒的人。拓荒的人要有凡人無法企及的品質(zhì)。他們要堅(jiān)韌，他們要執(zhí)著甚至要固執(zhí)，他們要敢于拼搏，甚至舍棄名譽(yù)與生命。他們具有這樣的信條“走自己的路讓別人說去吧！”這樣的話，很多人都說過，而卻極少有人真正的做到過。我自知，我不是一個(gè)勇敢的人，可是我知道我有一顆勇敢的心，可是我還知道，僅僅有一顆敢想的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要有改革的行動(dòng)，有拓荒者的拼搏和堅(jiān)忍不拔。

所以，在今后的教學(xué)中，我不能驕傲，因?yàn)榻虒W(xué)生涯才剛剛開始，以后的路還需要我保持一顆熱情的心去迎接新的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在學(xué)到的只是一些教育工作的基本，今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：新教師成長感悟

走上三尺講臺(tái)已經(jīng)有半年了，回首過去的時(shí)光，自我由一名初生牛犢的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇丝痰睦蠋?，一路走來，其間的興奮、迷茫、失望、欣喜、收獲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如人飲水，冷暖自知;一路走來，離不開師傅的細(xì)心督導(dǎo)，離不開同事們的關(guān)懷幫忙，離不開青年教師進(jìn)修校的針對指導(dǎo)，離不開孩子們無私的愛，感謝見證了我的成長的每一個(gè)人。

青年教師的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制。為了使我們青年教師盡快成長，學(xué)校設(shè)立了教師專業(yè)發(fā)展部，成立了青年教師進(jìn)修校，確立了以“老”帶“新”，以“中”帶“青”，以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實(shí)對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校又采取了具體的培養(yǎng)措施：①崗前培訓(xùn)——熟悉課堂教學(xué)常規(guī)。②師徒結(jié)對——確立了一對一的師徒幫教對子。③好課引路——每周聽老教師的課至少一節(jié)。④師傅督導(dǎo)——每周師傅評徒弟的課至少一次，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方法的定位，輔助手段的運(yùn)用，課后習(xí)題的確定等方面做了認(rèn)真的指導(dǎo)。⑤匯報(bào)評課——我們每位青年教師都上一堂匯報(bào)課，教研組及時(shí)聽課和評課，幫忙我們青年教師肯定成績，找出不足。這些措施，極大地調(diào)動(dòng)了我們青年教師的工作熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，使我們進(jìn)步快，收效大，更健康地向上發(fā)展。

青年教師的成長離不開個(gè)人的努力。教育是科學(xué)，科學(xué)要求我們具備專業(yè)知識(shí)，最好的辦法就是多讀書、讀好書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，一名合格的教師應(yīng)是愛書之人?！督o新教師的50個(gè)忠告》使我走出了初為人師的迷茫期;《怎樣當(dāng)好班主任》讓我了解了班主任的智慧;《我們在為誰工作》讓我明白了工作的真諦;《論語今讀》使我對人生有了更深刻的體悟??教育更是藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，我們的恒心、愛心感化每一個(gè)學(xué)生。

回顧自我走過的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：

首先，時(shí)刻持續(xù)一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會(huì)鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。

然后，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自我所教，自我所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選取、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)帶給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。

最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自我的班級管理方法。我感覺自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，思考孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。總之，一個(gè)好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個(gè)用心向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就務(wù)必掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班群眾。

還有一點(diǎn)就是：有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，決定他的一生呢？

學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！

第四篇：新教師成長感悟

新教師成長收獲

回想剛踏進(jìn)這里的那段時(shí)光，曾經(jīng)的我們：青春洋溢，大膽勇敢，滿懷激情。自認(rèn)自己也算是站過幾天講臺(tái)，積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該可以勝任現(xiàn)在的工作。然而當(dāng)真正的考驗(yàn)來臨時(shí)，我還是失敗了。那是一次縣級的優(yōu)質(zhì)課評比，我選了曹操的《短歌行》，因?yàn)橄矚g豪邁的詩風(fēng)，所以很用心，對講課的環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生也是我自己班的孩子，我們彼此熟悉，配合默契，對于這節(jié)課大家都信心滿懷。時(shí)間臨近了，在其他班又試講了兩次，我的師傅和同事們也對我進(jìn)行了更加細(xì)致的指導(dǎo)。準(zhǔn)備工作基本完成后，我就放心的等待下午第八節(jié)課的來臨。開始上課了，在平復(fù)了緊張的心情之后，我從容的應(yīng)對課堂，正當(dāng)我以為一切都正常進(jìn)行時(shí)，課件中超鏈接的內(nèi)容卻始終無法打開，起初我假裝鎮(zhèn)定，想快速處理好，可試了幾次都事與愿違??頓時(shí)臺(tái)下一束束的目光如搜索機(jī)一般投在我的臉上，那眼神中夾雜著質(zhì)疑、鼓勵(lì)、更多的是焦急。我一下子慌神了，可越是心急手越是不聽使喚，空氣頓時(shí)凝滯了，我只好歉意的對大家笑笑，指著多媒體說“它鬧情緒了，得哄一哄”，但心里面像著了火一樣，無奈只好關(guān)閉課件，再重新打開試一試。好在它可以繼續(xù)工作了，我暗暗松了一口氣，課堂恢復(fù)了正常，所有的環(huán)節(jié)也都在我預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)。終于臨近尾聲----“遷移拓展”了，這意味著任務(wù)終于要完成了，當(dāng)我輕輕點(diǎn)開幻燈片，指引著學(xué)生齊聲朗讀那首《虞美人》時(shí)，我傻眼了，常識(shí)性的錯(cuò)誤啊，那一句“故國不堪回首月明中”，竟然被我打成了“明月中”。事已至此，我當(dāng)即為學(xué)生做出了糾正?？勺鳛橐惶靡?guī)范的語文課，這樣基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤是最忌諱的。我失敗了，敗在大意，敗給了自己。也正因?yàn)檫@次經(jīng)歷，我決心擺正心態(tài)，在之后的備課時(shí)力求弄懂，做細(xì)，絕不再馬馬虎虎，粗心大意。

其次，作為教學(xué)者，一定讓在教學(xué)上努力做一個(gè)有心人，及時(shí)反思，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國教育心理學(xué)家波斯納說過，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。而作為日常的教學(xué)，這一年多來我時(shí)常遇到這樣的一些困惑，比方說平時(shí)上課，孩子和我的配合都很默契，而且課堂有趣生動(dòng)，可是一旦到了公開課、或有人聽課，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢說話，怕說錯(cuò)，課堂死氣沉沉，教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)等等，于是我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問 題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方還需要我改進(jìn)？不得不提到剛開始站上講臺(tái)的時(shí)候，課堂管理有問題，學(xué)生們特別活躍，出現(xiàn)上課聽課不認(rèn)真，在下面說小話，根本不買我這個(gè)老師的帳，習(xí)題講解自己感覺講的挺好的，可學(xué)生們還是不懂。再講一邊結(jié)果還是一樣。我悄悄地仔細(xì)地比較了一下與師父們的差異：他們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)槲抑?我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念；再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,有機(jī)會(huì)就派我們?nèi)ヂ牳餍＠蠋煹墓_課,從中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去,同時(shí),學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ犘?nèi)老師的優(yōu)質(zhì)課,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。

還記得去年時(shí)，初出茅廬，看到文言文，我自然有些發(fā)怵，尤其是長篇，印象最深刻的是有一次，學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》，我先上完了，我?guī)煾高€在講這一課，那天我剛好沒課就臨時(shí)決定去聽課，她的班我很熟悉，曾經(jīng)上過課，孩子們都很棒，我想一定會(huì)有所收獲的。課堂上，她收放自如，循循善誘。對人物形象進(jìn)行分析時(shí)，把琵琶女與文中的“我” 完全放在一起，讓學(xué)生在對比中參悟二人身上存在的共性，進(jìn)而讓他們準(zhǔn)確把握文中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的主旨，簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰。完全是一目了然，讓人印象深刻。聽到這，我的思緒飛到了那次李老師所講的《鴻門宴》，聽完她那節(jié)課后，我曾經(jīng)在教學(xué)反思中寫過“如果重新去講這一課，我一定在對比中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象，掌握故事線索，當(dāng)然還可能生發(fā)出“人生成敗英雄可嘆的關(guān)鍵因素之我觀”的辯論，那會(huì)是怎樣的深刻印象 啊”，然而今天，當(dāng)再次聽到運(yùn)用對比分析人物時(shí)，我看到了自己的空洞和悲哀。反思不僅是寫在紙上的，更應(yīng)該是落在實(shí)處，在教學(xué)中靈活運(yùn)用的。當(dāng)然，那一次我雖然對課程內(nèi)容聽得不多，但對于面對文本怎樣合理運(yùn)用教學(xué)方法有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)然我認(rèn)為僅僅聽別人的課，然后進(jìn)行模仿，還不足以讓自己更快的成長起來，更重要的是應(yīng)該在學(xué)習(xí)中深入鉆研教材，再在一次次的聽課、磨課過程中，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，讓自己不斷完善，逐步成長起來。

很明顯，每一個(gè)學(xué)生受教育程度不同，資質(zhì)不一樣，因此針對單科后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)該俯下身去，用愛心引領(lǐng)他們不斷前行

當(dāng)然，要想成為合格的老師，不僅僅是備好當(dāng)天要上的課程就行的。對于這一點(diǎn)，在剛?cè)谓讨酰乙卜浅５拿悦Ｉ踔翢o助，如何保持好與學(xué)生的關(guān)系，如何與這些叛逆期的朋友相處？如何對待犯過錯(cuò)誤卻暫時(shí)無悔改之心的學(xué)生。這一系列的問題時(shí)時(shí)困擾著我，為此我付出過、懷疑過、逃避過??而今天，走了這一路，我依然堅(jiān)持著。

還記得第一次新生報(bào)到的時(shí)候，面對一雙雙稚嫩的眼睛，突然覺得自己肩上的擔(dān)子很重。師父們告訴我，要想讓學(xué)生尊敬你，首先得讓學(xué)生喜歡你，這樣自己的課才能上好。那是去年文理科分班后，我班分來了一個(gè)維吾爾族男孩凱利，他陽光而靈秀，擅長5000米，又酷愛畫馬。他畫的馬靈動(dòng)入神，似馳如飛，可期中考試，他的語文竟然才得了55分，全年級最低分啊。一看卷子，作文15分，就短短幾句話。我頓時(shí)火冒三丈，班主任的科目竟然還敢不寫作文，這不是明擺著叫板嗎？發(fā)卷子時(shí)我特意把他卷子留下，下課后惡狠狠的叫他來辦公室，把卷子扔給他，然后一言不發(fā)，他看了一下自己的成績，然后低下頭，滿臉愧疚“老師，對不起”，我抬頭看看他，一臉的真誠，可我實(shí)在是無法理解，就兇巴巴的說“想干嘛？你考語文不寫作文想干嘛？”他支支吾吾著，“我不會(huì)寫，不知道寫什么”“你以前怎么寫的？以前是哪個(gè)班的？”“我??我以前考語文也不寫作文，是??”“你語文老師不說你嗎？”我打斷他。他低著頭，眼瞼低垂，看那樣子，我也不想問了。后來從同事那里了解到，他確實(shí)很少寫作文，著實(shí)讓人頭疼。這可怎么辦？我苦思冥想，不得其法。有一次作文課，學(xué)生們在寫作的時(shí)候，我轉(zhuǎn)著看他們的進(jìn)展。他一字未動(dòng)，又不敢抬頭看我。我失望的準(zhǔn)備離開。忽然靈機(jī)一動(dòng)“這小子，估計(jì)心里也不好受，就陪他練練筆吧”。我就給他寫了一張紙條“今天，我陪你一 起寫作文。看誰字?jǐn)?shù)寫的多。你若完不成，我就讓你抄文言文?！彼行@訝，我不動(dòng)聲色。我裝著構(gòu)思立意，他抬頭時(shí)我就低頭寫幾個(gè)字。這節(jié)課看著我在講桌上認(rèn)真寫作，下面的同學(xué)們都異常興奮，都想看看老師的“大作”。作文點(diǎn)評課上，我將自己的“文章”和大家的放在一起，我寫的少，所以分?jǐn)?shù)最低，他比我多三行，我罰自己抄了文言文。后來一次考試，他竟然考了70分，出奇的高，一看他的作文竟然比那次又多了三行，很難得，作文這次得了30分。我揚(yáng)起卷子給他看，他撓著脖頸，有些不好意思了還。后來，聽說當(dāng)時(shí)的他每次回家有時(shí)間就看看作文素材，自己摘抄，有時(shí)還自己做做短文訓(xùn)練??現(xiàn)在他選擇了美術(shù)特長，堅(jiān)持在以后的路上載著夢想?？晌抑离m然他不在我班了，但感動(dòng)與真誠依然，就在此祝愿他能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想吧。這其實(shí)只是個(gè)真實(shí)的故事，但我相信它讓你我都有很多感觸，作為一名教育者，一定要站在他們的角度，知道他們在想什么，需要怎樣的方式，適合怎樣的手段，這樣，才能使自己的工作事半功倍。

當(dāng)然，人無完人，因此當(dāng)面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)我們必須寬以待人，讓師生矛盾的堅(jiān)冰在耐心下被悄然融化

俊，一個(gè)高大卻文靜的男孩子，文理科分班前，他在平尖班，因?yàn)槠谀┛荚嚊]有考好，就分到了平行班中我的班里面，因?yàn)槭切陆M建的班級，很多事情包括班規(guī)的制定和執(zhí)行都得重新督促。我沒有了重新了解他們的時(shí)間。而且就算有我也首先用在了那些所謂的“刺頭”身上，對于連說話都略帶羞澀的他根本就無暇投入關(guān)注。很快迎來了分班以后的第一次期中考試，我擔(dān)心學(xué)生會(huì)作弊，就著重強(qiáng)調(diào)其危害，可我卻忽略了他們的抗壓能力。事情就這樣發(fā)生了：在期中考試之后的第二天，宿舍管姨告知我“俊夜不歸宿，去網(wǎng)吧上網(wǎng)了”，當(dāng)時(shí)他自己還是樓長，當(dāng)時(shí)正逢我班有個(gè)學(xué)生說考試作弊也是為了考好成績，聽到這個(gè)消息，我一下子就懵了，我知道他平時(shí)話不多，家在73團(tuán)，因?yàn)榧疫h(yuǎn)，每次周五學(xué)校放假，他都提前請假回家，此時(shí)此刻他請假時(shí)的神情還在我的腦海中浮現(xiàn)著，我卻始終無法把他與夜不歸宿這件事聯(lián)系在一起。深思之后，我冷靜了下來，一切按照學(xué)校規(guī)定的程序進(jìn)行。聯(lián)系家長，叫他到辦公室寫事情經(jīng)過和初衷。然后請家長在處分單上簽字，我清楚地記得，這位母親的眼中當(dāng)即就流露出失望與難過，當(dāng)然還有懇求，我暗下決心這次一定得制服了他，所以對這些我都視而不見，他見狀騰地就竄起來了，拉起她媽媽說“我不 想上了，你還給她說這些干嘛？我不上了，也絕不后悔”，那種表情，絕望而沖動(dòng)，像個(gè)困獸。最后在不愉快的氛圍中，這對母子很快就離開了，我知道他那其實(shí)是氣話，就暗暗想好了策略。成績很快就出來了，他考了我班第一名。真是天助我也。毫不遲疑我當(dāng)即就打了電話給他，“我在家挺好的”，語氣能沖死一頭牛，看來恨死我了。“你覺得自己這次考試你能考我們班第幾？”“前十吧”他很肯定，又透著不屑?！澳俏腋嬖V你，第一，你這次的成績是我班第一名”我大聲重復(fù)到。瞬間，電話那頭沉寂了，我知道他需要時(shí)間平復(fù)心情，就靜靜的等著，好長時(shí)間之后我聽到電話里面?zhèn)鱽韲聡碌牡吐暱奁揖従徔跉?，趁機(jī)柔聲地說道“你現(xiàn)在還要不要退學(xué)？”“不要”，他立即說，“那上次這件事是老師錯(cuò)了？”我窮追不舍，“是我錯(cuò)了”他聲音低沉，我知道他真的明白了，但他必須學(xué)會(huì)道歉和感恩，于是我又說道“你不覺得你應(yīng)該再給我說點(diǎn)什么嗎？”他沒想到我會(huì)提這個(gè)要求，停了兩秒，電話那頭傳來清晰的聲音“老師，對不起”“還有呢？”“謝謝你”。我笑了，爽朗真誠，“好吧，我接受你的歉意，也接受你的謝意?！睊焱觌娫?，三天后他返校了，一切都仿佛不曾發(fā)生過，又好像真切的存在著。他完全投入了學(xué)習(xí)。截至目前，他的成績始終在我班名列前茅，期末第一，月考第三?？吹剿淖兓?，我真的欣慰至極。我想，身為班主任，面對這些，幸福如斯，足矣！

最后，基于今天的主題，我想說：其實(shí)新教師的年輕是一把雙刃劍，因?yàn)槟贻p，我們可以更容易的走近學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系；同樣，也因?yàn)槲覀兡贻p，必須要花更多的時(shí)間與精力讓學(xué)生信服我們。一直以來很喜歡這樣一句話，“腹有詩書氣自華”，只有在擁有了海量的知識(shí)庫之后，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生擇取知識(shí)的精華；“星星就是窮人的珍珠”，擁有滿天繁星的教師才能為學(xué)生送去光明。當(dāng)然，歷經(jīng)一年的洗禮與磨礪，我真正體會(huì)到了作為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，你必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，才能不斷提升，完善自我。當(dāng)然，我現(xiàn)在學(xué)到的只是一些教育工作的基本，今后我會(huì)更堅(jiān)定不移地走好每一步，讓腳下的路走的更遠(yuǎn)，更長。

以上，就是我的一些經(jīng)歷和感悟，謝謝大家。

第五篇：新教師成長感悟

新教師成長感悟

呼瑪縣高中高一數(shù)學(xué)教師趙榮飛

作為新教師踏上工作崗位已經(jīng)兩個(gè)多月了，在這兩個(gè)多月中，總的感覺是很忙、很累，感覺壓力很大。但是在這兩個(gè)多月中，也學(xué)到了不少東西但也碰到了很多困難。

我是1985年出生的，雖然當(dāng)時(shí)家里條件亦不甚好，但隨著父母的努力亦是蒸蒸日上。于是乎對我這個(gè)女兒疼愛有加，說不上是“蜜罐養(yǎng)大的”，卻也算“糖碗里泡大的”了。自然，沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，也沒有受過什么磨練。但是，父親的生活態(tài)度給了我一個(gè)信念：在你做的那一行里成為強(qiáng)者。這個(gè)信念一直陪伴我走過14載的學(xué)生生涯。然后我畢業(yè)了，不負(fù)眾望的工作了。此時(shí)，偶爾也有也會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯膲毫Χ敕艞?，總覺得自己可能干不好這份工作，突然間對自己沒有信心了，班主任這份工作是我畢業(yè)以來，連想都不敢想的事情，現(xiàn)在多少有些適應(yīng)了，但還是覺得壓力很大，總是生活在壓力之下，也許這正是對我自己的一種考驗(yàn)，也是鍛煉的一次機(jī)會(huì)吧，有一種感想，就是自己真的成熟許多了。

我努力回想臨近畢業(yè)的那段時(shí)光，腦子終日在轉(zhuǎn)的就是“工作”。那時(shí)候，很多同學(xué)一邊忙著找工作，一邊也在不斷地充實(shí)自己。計(jì)算機(jī)國家三級培訓(xùn)、俄語四級培訓(xùn)、研究生入學(xué)考試，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)都不夠用一樣。忙碌是自然的，但忙的塌實(shí)了，忙的有信心了。計(jì)算機(jī)國家三級證書拿到了，俄語四級證書也拿得到了，只是研究生考試沒有通過，想想那個(gè)時(shí)候，真的是一言難盡呢。

現(xiàn)在，工作穩(wěn)定了，曾有過要放棄學(xué)習(xí)的念頭。工作之余，也想打開呼瑪縣高中的郵箱，記下好的管理與教學(xué)方法，也記下自己的學(xué)習(xí)心得。但有的時(shí)候自己也做不到。我想起了一句話：落后就要挨打！在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，學(xué)習(xí)，是讓自己永遠(yuǎn)立于不敗之地的最佳方式。作為教師，學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代，任重而道遠(yuǎn)呀！把家長給我的囑托記在心上，能多關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)，能與家長多交流關(guān)于學(xué)生各方面的發(fā)展，但是也存在一些缺點(diǎn)，就是很少和家長一起探討改變學(xué)生的一些措施，這方面還得加強(qiáng)。成功需要付出，人生需要磨練，只要能夠做到干一行愛一行，任何崗位都可以做出成績。每一項(xiàng)新的工作,只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽光。我是新畢業(yè)生，按照學(xué)校的規(guī)定：我每個(gè)月都要聽一定量的課，寫好聽課筆記。每一次都認(rèn)真的做好，雖然我存在著很多不足，包括教學(xué)方面，我經(jīng)常反思自己，哪方面沒有做好，經(jīng)常想自己工作時(shí)的不足，盡量改掉，盡快的提升自己，讓自己盡快的成長起來，熟悉教師的工作。在管理班級方面，我有很多的不足，和家長聯(lián)系的也不是很多，管理班級方法也存在著很多問題，我也經(jīng)常咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們經(jīng)常幫助我，我有什么不會(huì)做的地方，經(jīng)常請教他們。我給學(xué)生的空間很大，所以有時(shí)候他們也能給我意外的驚喜，環(huán)城比賽我們班級年組第一，這個(gè)讓我很欣慰，經(jīng)常表揚(yáng)他們，有時(shí)候也經(jīng)常批評他們，十六七歲的孩子有自己的想法，但是想法不夠成熟，不僅這樣，還要經(jīng)常讓別人覺得他們已經(jīng)成熟了，什么事情可以自己做了，他們這個(gè)年代孩子，也不免存在自私的心理，畢竟他們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境有比較好，很少回想著關(guān)心別人，經(jīng)常想著別人要去關(guān)心他們，這個(gè)世界要像他們父母一樣圍著他們轉(zhuǎn)，所以沒一個(gè)學(xué)生都有自己的性格，在他們看來個(gè)性也許是好事，但是社會(huì)不是他們想的那樣，這一批孩子將來走向工作崗位，首先面臨的人際關(guān)系就是一個(gè)大難題，真的替他們擔(dān)心。也可以肯定的說，現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)是多才多藝，要比八九十年代的學(xué)生優(yōu)秀很多，彈鋼琴，唱美聲，拉小提琴等等，基本上樣樣精通，有不少學(xué)生計(jì)算機(jī)這方面也很有天賦，有些課件完全可以自己完成，不需要老師指導(dǎo)，這一次的主

題班會(huì)就是這樣，我已經(jīng)指導(dǎo)不了他們了，我自己不是多才多藝的，藝術(shù)這方面我可以說一竅不通，有時(shí)候真有些后悔，為什么當(dāng)時(shí)自己不多學(xué)一點(diǎn)，就算是自己不喜歡學(xué)也好，現(xiàn)在也可派上用場了，可能就是這樣，很多知識(shí)當(dāng)你學(xué)的時(shí)候，不覺得他對你有用，等到用的時(shí)候再學(xué)就晚了，我也想會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，以后有機(jī)會(huì)再學(xué)吧。

以上就是我的一些成長感悟，希望能夠與各位老師一起探討、交流、學(xué)習(xí)。