第一篇：井岡山大學機電院2013工程學院青年骨干培養策劃

機電工程學院2013年“青年馬克思主義者培養工程”

暨大學生骨干培訓班實施方案

一、培訓目的為進一步提高學院團委學生會干部的理論知識水平和實踐工作能力，踐行十八大精神，進一步明確學生組織的發展方向，增強學生干部隊伍的凝聚力、戰斗力，培養學生干部的大局意識、責任意識、服務意識，實現各組織的健康發展，從而更好的服務廣大同學，服務學校，充分發揮大學生骨干的模范帶頭作用。根據《井岡山大學“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要 》的統一部署，結合工作實際，學院團委決定舉辦機電工程學院2013年“青年馬克思主義者培養工程”暨大學生骨干培訓班。

二、培養目標

從履行共青團的根本職責出發，根據大學生骨干的成長規律和實際需求，從增強政治 素質、提升實踐能力和團隊意識、錘煉作風品格等方面著手，培養一批用馬克思主義中國化最新成果武裝的、堅定跟黨走中國特色社會主義道路理想信念的大學生骨干，為他們逐步成長為堅定的馬克思主義者奠定基礎。

三、培養對象

機電工程學院團委學生會全體干部，12級各班班長。

四、培養原則

1.堅持人才成長的一般規律與青年馬克思主義者的特殊要求相結合的原則。

2.堅持組織培養與自我教育相結合的原則。

3.堅持理論框架訓練與能力結構訓練相結合的原則。

4.堅持培訓選拔與日后的觀察、舉薦、使用相結合的原則。

五、培訓時間：3月30日至5月10日

六、培養形式

理論授課與實踐活動相結合，集中輔導報告與分散自學相結合；采取集中野外素質拓展 訓練、視頻學習、小組交流討論、個人總結匯報的形式。

七、培訓的內容

1.理論學習。組織學員進行十八大精神學習，引導廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷增強對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。邀請學院黨委書記邱效武、黨委副書記姚愛民就十八大精神進行講解，同時以收看十八大專

題片的形式，幫助培養對象加深對黨的理解，初步掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

2.業務知識學習。就學生會干部素質、如何開展團學活動、如何撰寫活動策劃書等團學業務知識進行培訓和講解，進一步提高學生干部的業務素質和實踐能力。

3.戶外素質拓展。邀請專業戶外教練，組織開展專業性的戶外素質拓展訓練體驗活動，進一步提高培養對象的團隊協作能力、協調能力、溝通能力以及心理健康素質。

4．交流研討。組織培養對象分小組圍繞“如何創新學院團學工作”、“如何加強學生干部隊伍建設”學生會建設和管理等主題進行交流討論，幫助培養對象在加強自學的基礎上認真思考問題，激發主動探索精神，探討解決問題的思路與對策，以進一步促進團委學生會健康有序發展。

八、活動安排

九、培訓要求

1、各學員要高度重視此次活動，青年馬克思主義者培養工程是培養學生干部的一條重要途徑，是加強學生干部隊伍建設的重要舉措。

2、培訓學員必須堅持上課，不得隨意遲到、早退、缺席，確有情況要向團委老師請假審批為準；無故遲到、早退、曠課，將通報批評，并扣除其相應的干部考核分數，無故缺席兩次不發結業證書。

3、培訓期間不許交頭接耳，保持會場安靜，手機等通訊方式一律調為靜音。

4、努力提高學習效益。全體學員上課應認真聽講，積極思考，主動參與討論，仔細記好筆記。

5、培訓結束后，全體學員上交一份1500字左右的培訓心得體會，一式兩份（紙質和電子檔）。

6、地點、時間安排如有改動以通知為準。

十、培訓考核和評優

1．考核。學員考核分兩部分構成。其中專題學習占成績的70%，考核依據為課堂出勤（20%）、平時上課表現（30%）和心得體會（20%）成績；實踐活動占總成績的30%，分項進行考核。互動環節積極者加3分，遲到扣5分，無故缺席兩次將取消評優資格，不發結業證書。考核等級分為優秀、合格、不合格。

2．表彰。依據各小組考核成績，評選出20%的優秀學員并進行表彰，凡有遲到、早退、曠課和其他違紀現象的均不能參加優秀學員評選；優秀學員的評選根據各小組培訓學習情況進行推薦，然后組織上再綜合評定。

附：小組討論活動安排

第一組組長：劉一然共14人

組員：吳雙、社會實踐部5人（肖鵬、王羊羊、陳旭陽、徐豪偉、楊佩）

組織部3人（向旭、蔡偉、羅小凡）、宣傳部3人（唐彬、李浩、黃日明）12醫工本一班長鄭鵬注：李浩12機制本二班長與宣傳部助理

第二組組長：彭曉飛共15人

組員：愛心社4人（洪慧、楊合龍、陳玉、王建）

體育部5人（鄒偉明、曾青青、陳文鵬、許國亭、唐秋麗）

維權保衛部4人（許谷益、楊煥、何國強，席玉晨）12機制本一班長雷凱濤注：席雨晨12電氣本一班班長和維權保衛部助理

第三組組長：彭玉紅共14人

組員：勞生部4人（王叢俊、朱宏博、李西猷、羅娜）、新聞中心5人（吳志用、王文軒、張弩、趙賽鶴，趙吉祥）、女生部3人（毛玲紅、李怡丹、張倩萍）、12機制本三班長張兆明

第四組組長：彭宇龍共15人

組員：馬媛 辦公室3人（李鴻云、趙穎涵、吳寧鈺）

科技部4人（宋凱軒、王哲、陳麗堅、曹麗燕）

文藝部5人（虞凱棒、徐凱、張婷惠、謝義平、黃鐘華）、12材料本一班長賀新

備注：

1以上各小組組長自行安排好本組流程、主持及服務工作。

2.以小組為單位，各小組根據本組實際情況，負責帶動組員圍繞“如何創新學院團學工作“如何加強學生會干部隊伍建設”話題進行交流、討論。

3.各小組做好記錄，每組組長從本組中派出兩個代表做最后發言，各小組及時總結，發現不足，自我改正。

第二篇：機電工程學院青年聯合會概況

機電工程學院青年聯合會概況

一.簡介：

青年聯合會（簡稱青聯）是麗水職業技術學院機電工程學院下的一個重要部門，隸屬于主要負責分院的志愿活動，貧困生助學活動，傳達并落實上級學院的各種志愿活動。同時進行管理愛心超市等活動。

二.宗旨：

奉獻

愛心

團結

誠信

三.以往重大活動：

? 制定并完善志愿者服務時數統計方案

? 進行對愛心超市的建設，依托愛心超市對于分院貧困生進行幫助。? 整理分院各學生志愿時數，并對愛心超市進行改進，擴大適用范圍，將面向貧困生轉向全學院學生。

? 應上級學院要求，為確保2017麗水半程馬拉松的成功舉行，招募馬拉松志愿者。

? 爭創全國文明城市，對于麗水市區道路進行志愿清掃活動。? 創建美好校園對于校園進行志愿打掃活動。

四.愛心超市介紹：

1.創建的目的及原則：

目前，在我們身邊，有一部分學生家庭貧困需要我們的幫助。然而在高校中許多同學都有鋪張浪費的壞習慣，造成了資源的嚴重不均衡。基于這種情況，我校分院給在校大學生提供“愛心超市”項目。一是培養學生的創業精神，養成團隊合作精神，為踏入社會積累更多的知識和經驗;二是希望通過資源的回收利用幫助更多的弱勢群體，讓更多的學生可以順利完成學業，同時能使貧困學生感受到我校的溫暖，并激勵他們更加努力學習，回報學校，回報社會。

“愛心超市”集訴求、募捐、救助、義賣、經營、愛心服務等功能于一體，是一所半營利性機構，接受校內外慈善物資與現金捐贈，所得物資和善款全部用于資助、幫扶在校貧困大學生和具有創業熱情和創業能力的在校大學生。成立“愛心超市”可以充分利用資源。同學們的許多日常用品由于種種原因很快就會被淘汰，以及離校生不能帶走全部生活用品。與其扔掉還不如利用起來，可以幫助那些生活貧困的學生，讓他們省去生活費的一部分花銷，減輕家庭負擔。

經營超市對同學們來說也是個挑戰，有利于積累各種經驗和拓展同學們的知識領域。并且能有發揚大學生勤儉節約、關愛他人的優良傳統。2.工作內容：

（1.）接受社會企事業單位、個人現金、實物捐贈。

（2.）對接受的捐贈物品進行整理、清洗、消毒和發放管理等工作。（3.）將捐贈物品發放給貧困學生。（4.）為全院學生提供代售服務。3.超市宗旨：

傳遞愛心、傳承慈善、樂善助學。4.超市目標：

搭建愛心平臺，提供持久幫助。5.人員聘用安排：

（1.）具有創業熱情和能力的在校生。（2.）品學兼優、家庭經濟困難的學生優先。（3.）提供勤工儉學崗位（志在幫助在校貧困學生）。（4.）招收義務工作者。6.工作人員要求：

（1.）誠實 守信 愛護公物。（2.）有愛心和良好的奉獻精神。（3.）優秀的服務態度和服務精神。

（4.）遵守超市規則，不得私自拿走超市物品。7.超市商品：（1.）文具

筆，作業紙，筆記本，橡皮等（2.）日常生活用品

毛巾，洗發水，杯子等（3.）服飾

短袖，褲子，外套等（4.）圖書

中內外名著，小說等 8.愛心超市管理方案：

（1.）“愛心超市”由學生資助管理中心、就業指導中心負責協調創辦初期學校相關部門有關工作。

（2.）“愛心超市”由學生資助管理中心、就業指導中心負責日常監管。

（3.）申辦人負責“愛心超市”日常運營，負責超市工作人員（僅限在校生）的招聘、組織和使用。

（4.）超市日常百貨的進貨、驗收、定價學校負責監督。

（5.）根據學校有關工作要求，“愛心超市”不定期舉行針對貧困大學生的義賣或救助活動。

9.超市的傳承與發展概想：

“愛心超市”作為學校半福利性質創業實體，僅在校生具有創辦和經營資格，畢業時需轉讓資格。每屆管理人員中需包括各年級同學，已便于畢業時間的交接，管理工作，以便于愛心超市的傳承與發展。

“愛心超市”將秉承腳踏實地，一步一個腳印的態度，努力構建出對學校和學生有意義和幫助的校園性公益組織。

“愛心超市”在未來的發展道路上應做好學校，學生，各社團組織的協調工作，使其覆蓋面積更廣，學生受益群體更大，社會影響度更高的平臺進步。

第三篇：井岡山大學機電工程學院機械系畢業設計格式細則要求

機電工程學院機械系畢業設計格式細則要求

要求教師與學生們認真閱讀細則要求，依據提供模板式寫各階段的報告與畢業設計。

本科設計檔案袋內資料的夾放順序如下：

第一份文件(裝訂)：封面+中英文翻譯（原文放在前面，譯文放在后面）第二份文件(裝訂)：畢業設計正文封面+畢業設計任務書+指導教師評語+評閱人評語+答辯委員會評語+畢業設計正文（目錄+設計說明書中英文+前言+畢業設計正文+致謝+參考文獻）

第三份文件：開題報告（設計方案）封面+開題報告（設計方案）正文（需裝訂）

第四份文件：題目審批表 第五份文件：中期檢查表 第六份文件：答辯記錄表

封面+中英文翻譯（附件一）

1、外文文章必須是正規期刊發表的。

2、翻譯后的中文文章必須達到三千字以上，并且是一篇完整文章。

3、必須要有外文翻譯的封面，使用學校統一的封面；(見附件一)封面上的翻譯題目要寫翻譯過來的中文題目； 封面上時間與開題時間一致；2008.3.20-2008.3.25

4、文獻翻譯要有文獻出處，中文譯文中要標注文獻。

5、中英文文章都要有，英文原文在前，中文翻譯在后；

6、中文翻譯中要包含題目、摘要、關鍵詞、前言、全文以及參考文獻，翻譯要條理清晰，中文翻譯要與英文一一對應。

7、翻譯中的中文文章字體為小四，所有字母、數字均為英文格式下的，中文為宋體，標準字符間距。

8、原文中的圖片和表格可以直接剪切、粘貼，但是表頭與圖示必須翻譯成中文。

9、圖表必須居中，文章段落應兩端對齊、首行縮進2字符、1.25倍行距。

畢業設計任務書（附件二）

1．任務書上設計題目必須與開題報告（設計方案）一致； 2．任務書分為以下五部分（必須按照此順序）：

一、畢業設計的內容

該部分應闡述設計的主要內容，完成的主要設計工作。

二、畢業設計的要求與數據

該部分需根據設計情況，寫出畢業設計過程中的一系列要求及準則，對數據的處理方法和嚴格要求。

三、畢業設計應完成的工作

根據設計方案，擬定出畢業設計過程中應完成的設計工作。

四、畢業設計進程安排

該部分應具體給出畢業設計各階段的名稱和起始、完成日期。最好以表格形式給出。

五、應收集的資料及主要參考文獻

該部分注意收集的資料和參考文獻需要提綱挈領的說明所查資料的主要途徑（包括數據庫、網絡資源、中英文文獻、書籍及相關碩博設計資料），對所研課題有所針對性的給出查閱范圍，可圍繞該課題列出期刊雜志名稱或圖書目錄等，不超過5條必須重點參考的文獻目錄（包含外文期刊資料）。切忌與設計正文完全相同的文獻數量和內容，否則說明沒有訓練學生的查閱文獻。

3．設計開始日期為2008.2.25（嚴格以設計開始日期），設計完成日期為2008.6.15-2008.6.18（與封皮統一，嚴格以設計結束日期)；指導教師簽名必須親筆手寫，系主任簽字處由各系主任親筆手寫，院長簽字處由本院院長親筆手寫，院長簽字時間為2008.3.16-2008.3.17。

4.另任務書需嚴格按照學校規定的格式，必須有頁眉、頁腳。另注意畢業設計與畢業論文任務書的頁眉頁腳不同。

5.畢業設計任務書中字體除已給出的，另添加的內容均為小四，所有字母、數字均為英文格式下的，中文為宋體，標準字符間距。

6.圖表必須居中，文章段落應兩端對齊、首行縮進2個漢字、1.25倍行距。7.參考文獻見后面要求。8.勿要將簽名部分與前面的“應收集的資料及主要參考文獻”分割成兩頁，必須在同一頁上。

封面+設計方案（開題報告）（需裝訂）（附件三）

設計方案（開題報告）封面：

設計方案（開題報告）封面需嚴格按照學校規定的模板，見附件三。設計方案（開題報告）封面時間為：2008.3.20-2008.3.25。

設計方案（開題報告）正文：

設計方案（開題報告）分為以下（必須按照此順序）：

一、設計方案內容：

1.國內外研究現狀、水平及存在的問題(切忌不能過于簡單)2.選題的目的、意義

3.實施方案及主要研究手段：

（一）實施方案;

（二）主要研究手段 4.選題的創新之處

5.預期研究成果或結論

6.參考文獻：參考文獻必須在設計方案正文中一一對應標注出位置，另外設計方案中的參考文獻不應該和畢業設計正文的參考文獻完全相似。設計方案的參考文獻15篇以上，不要過多，其中英文文獻不宜過多，否則失真。書寫形式見后面要求。

二、設計方案：

三、指導教師評語：

應對學生的設計方案階段情況如實評定，對其是否可以開題給出結論。其后需有指導教師親自簽名，簽字時間需在2008.03.20-2008.03.25之間，必須與開題報告（設計方案）封面時間一致。

四、學院審查意見：

該部分由學院相關領導親自簽字，對相應學生的設計方案情況給出評定，對其是否可以開題給出結論。時間也應與設計方案（開題報告）封面時間一致。

設計方案（開題報告）中字體除已給出的標題為，另添加的內容均為小四，所有字母、數字均為英文格式下的，中文為宋體，標準字符間距。圖表必須居中，3 文章段落應兩端對齊、首行縮進2個漢字、1.25倍行距。

題目審批表（附件四）

1.選題理由：主要闡述課題選題的目的和意義，以及該領域研究現狀和研究前景。

2.指導教師意見：不能只寫同意兩字。

有針對地對學生所選課題作出客觀評價，包括選題的新穎性和可行性；不能簡單地寫同意該生所選課題；需要指導教師簽字，簽字時間在開題之前，由學院統一；題目審批時間：2008.3.05-2008.3.10;3.主管院長審批意見，需要教學副院長簽字，領導審批時間：2008.3.11-2008.3.12

畢業設計正文(附件五)設計正文依次分為：目錄、設計總說明中英文、前言、設計正文、致謝、參考文獻、附錄。

畢業設計封面標題要求：

設計標題黑體小二；居中；可以分成主標題和副標題

目錄要求：

按三級標題以內編寫（1…..、1.1…..、1.1.1…..），目錄中的標題應與正文中的標題一致。

設計總說明中英文要求：

中文在前、英文在后；“設計總說明”和“關鍵詞”字樣黑體小三號；設計總說明和關鍵詞正文宋體小四（英文用新羅馬體）；中英文分頁書寫；中文在1500字左右，外文摘要在1000單詞左右。

前言要求：

前言即該設計的選題背景，需要說明課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求；簡述本設計課題在國內外發展概況及存在問題，本設計的指導思想等。

設計正文部分包括：

選題背景：說明課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外發展概況及存在問題，本設計的指導思想。

方案論證：說明設計原理并進行方案選擇，闡明為什么要選擇這個設計方案以及所采用方案的特點。

過程（設計）論述：作者對自己的設計工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明。

結論或總結：對整個設計工作進行歸納和綜合，闡述本設計課題中尚存在的問題和建議。結論要概括、簡明。

設計正文部分標題要求：

特別注意：黑體不是宋體加黑！一級標題：小三號黑體字，居中書寫 二級標題：四號黑體字，頂格書寫

三級標題：小四號黑體，頂端空1個漢字字符書寫。

四級標題：避免使用1.1.1.1…，應使用(1)或者不使用序號，小四號黑體，頂端空2個漢字字符書寫。

正文內容用宋體小四號(英文用Times New Roman)，例如：

設計正文部分書寫要求：

(1)字體要求：按學校規定打印、漢字必須使用國家公布的規范字。標點符號書寫應按出版署公布的“標點符號用法”使用。文章正文均為宋體小四號，英文用Times New Roman，正文采用1.25倍行距，所有段落首行縮進2個中文字符。

(2)圖表要求：每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方正中，表序后空一英文字符書寫表題。表格應采用三線制。表格中的字體為宋體五號；表頭及圖表下的額外文字說明均為宋體小五號；一個圖中由多個圖組成時，應標注a、b、c、d，排版在同一頁面中，并在圖下進行適當說明。

表1.1 測定核酸的吸光光度法一覽表（宋體小五號）

試劑 乙基紫 TZADMAB-Cu2+ Pr(III)-ALCF 測定對象 ct DNA Herry DNA hs NA

pH 6.4 ~ 7.4 2.5 4.3

最大吸收波長λmax(nm)

595 480 570

線性范圍(μg?mL)0 ~ 6.0 0.001~0.002 0 ~ 3

1檢出限(μg?mL)

0.02

文獻 23 33 34 TZADMAB-Cu2+:2-(2,3,5-三氮唑偶氮)-5-甲氨基苯甲酸, Pr(III)-ALC-F:Pr(III)-茜素絡合劑-F（宋體小五號）（圖表的英文名稱盡量做到全文統一，即有皆有，無皆無）

設計中Origin 圖的坐標標題用48號字體，坐標本身的軸上的字、數字及注釋用36號字體，標尺中英文符號及阿拉伯數字不要用默認字母，必須采用Times New Roman。

圖中坐標標題以及表中的變量為斜體，相應的單位為正體，如：λ / nm，但是pH除外，所有的pH均為正體。

240200?IF16012080400.00.51.01.52.0V / mL

圖1.1 卟啉-BSA體系的緩沖液用量的影響（宋體小五號）

圖、表格的標號要前后一致，與文章的說明統一。所有的表格和圖必須按順序標序號。

（3）物理量書寫要求：物理量所用符號通常采用斜體，其角號即下標為正體。

Ka

cHC l

注意物質的量濃度采用小寫c且斜體。

(4)單位的要求：必須采用中華人民共和國的國家標準GB3100~GB3102-93。非物理量的單位，如件、臺、人等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺，元/km。單位書寫要求正體如：km。

單位要求統一，例如：“在5 min內ΔIRLS達到最大，熒光強度在2小時內保持穩定”，該句中2小時應改為2 h。

微克每毫升必須表示成：μg?mL-1，mol?L-1(注意該點為英文格式下的)或者μg/mL，mol/L；但是通篇文章必須統一成中間加點式或中間斜杠式。

(4)公式書寫要求：應居中書寫，公式應有編號，編號用圓括號括起來放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。

致 謝

應以簡短的文字對在該設計撰寫過程中曾直接給與幫助的人員表示自己的 謝意。

參 考 文 獻

列入的主要參考文獻應在15篇以上，其中外文文獻在2篇以上(理論研究類4篇，實驗研究類、設計類均為2篇)，但文獻不可過多，否則有失真實性。參考文獻在設計中必須有出處，且按照順序標注，務必注意參考文獻不能標注在目錄、摘要及各級標題上。

參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式按國家標準文后參考文獻著錄規則GB/T7714-1987規定。參考文獻按文中出現的先后順序統一用阿拉伯數字進行自然編號，一般序碼宜用方括號括起來，在正文中上標。例如： [1] 陳國珍, 黃賢智, 許金鉤.熒光分析法[M].北京: 科學出版社, 1990.[2] 劉立明, 宋功武, 吳鳴虎, 方光榮, 李玲.測定蛋白質的羅丹明B自聚平衡體系[J].分析測試學報, 2002, 21(5): 62-64.[3] Zhang X W, Zhao F L, Li K A.Fluoromertric method for the microdetermination of protein using indigo carmine[J].Microchemical, 2001,(68): 53-59.[4] 沈星燦, 邊賀東, 涂楚橋, 等.Ni(Ⅱ)與HSA或BSA的結合平衡研究[J].無機化學學報, 2000, 16(1): 73-78.所有參考文獻的標點符號全部為英文字符并在其后空1個英文字符。

附 錄 要 求

有參考價值的內容，可編入畢業設計的附錄中，例如必需的圖紙等。

以上設計頁面設置注意裝訂線，頁眉和頁腳內容均為宋體小四；正文采用1.25倍行距，宋體小四號，英文為Times New Roman格式，標準字符間距。所有段落首行縮進2個漢字字符。

第四篇：機電工程學院2011年大學生骨干培訓班總結

機電工程學院2011年大學生骨干培訓班總結

根據共青團中央《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》（中青發?2009?55號）和《大學生骨干培養工作實施細則》（中青辦發

[2009]23號），結合共青團南昌大學《關于舉辦青年馬克思主義者培養工程南昌大學2011年大學生骨干培訓班的通知》（昌大團字?2011?7號）文件要求，由院團委組織開設機電工程學院第一期大學生骨干培訓班。

本次機電工程學院第一期大學生骨干培訓班通過由10級、09級各班、學生會各部、公寓及各基層協會推薦，經院團委考試或考察后確定院（系）培訓學員。

院（系）大學生骨干培訓作為我校青年馬克思主義者培養工程大學生骨干培訓的第一階段培訓，以理論學習為主，組織學員參加集中授課，部分課時安排業務學習、理論研討等輔助性教學，開展能力訓練等實踐性教學。分別邀請了龍輝遠書記、李永堅書記和趙剛老師講授了學生干部綜合能力培養、校史、黨史、公文寫作能力培訓等方面內容，還組織參觀了八一紀念館，了解了江西省省情。

第一次課是3月23日晚7點到9點由學院黨委副書記龍輝遠書記講授關于學生干部綜合能力培養方面的內容。龍輝遠書記非常有條理的一點一點結合他自己的親身經歷給我們講如何提高自己的綜合能力，如何合理的分配時間和調節學習與工作的關系等等，使我們獲

益匪淺，其間結合他自己的親身經歷更是讓我們感觸良多。龍輝遠書記還強調了一點非常重要的換位思考，提醒我們時刻要考慮到別人的感受。

第二次課是3月24日晚7點到9點由李永堅書記講授關于黨史校史方面的內容，李永堅書記先從中國共產黨的成立講起，經過列舉一系列的歷史事跡來展示中國共產黨這90周年的心酸歷程及輝煌業績。然后講述了我校建校初及其間的一系列變革，學員們對這些故事更是倍感興趣，都聽得津津有味。

第三次課是3月26參觀八一紀念館，了解江西省省情。這次是由院社會實踐部聯系組織大骨班學員們到八一紀念館參觀學習，學員們統一在學校集合然后乘坐公交車到達八一紀念館，然后由專業的解說員帶領大家參加學習。通過這次實踐學習，大家對本省的省情有了更深的了解。

第四次課是3月28日晚7點到9點由趙剛老師給我們講授公文寫作方面的知識。對于我們工科生來說，公文寫作上是一個弱項，所以這次培訓更是至關重要。趙剛老師根據我們工科學院的情況講了一些我們最需要的知識，使我們對公文寫作上的能力有了很大的提高，也是我們有了更多關于這方面得了解。

最后，在院大學生骨干培訓班課程培訓結束之后，為了了解學習成果，要求各學院沒人交一份院大學生骨干培訓班心得及一份模擬公文寫作。學習心得大家都寫的很深刻，感慨自己在學院大學生骨干培訓班的經歷，公文寫作也充分展示出了同學們學習成果。根據這次作

業及學院的平時綜合表現選拔出50名優秀學院到校大學生骨干培訓班參加選拔學習。

機電工程學院第一期大學生骨干培訓班達到的效果：

1、本次培訓班通過理論實踐學習，使學員們對黨史省史校史有了更加深刻的了解，同時對自身能力培養方面有了一個方向性指導，增加了自己公文寫作能力，使學生干部的綜合能力有了一個全面的提高，同時也便于以后的學習工作。

2、通過本次培訓班的舉辦，提高了學院同學們學習黨史省史校史的熱情，在全院范圍內形成了一種學習黨史省史校史的氛圍，通過學生干部的學習帶動了全院同學的學習。

3、本次培訓班通過平時考評表現選派出了50名優秀學員到學校參加校大學生骨干培訓選拔，使優秀學員得到進一步的發展。

機電工程學院第一期大學生骨干培訓班出現的問題：

1、培訓過多的以上課學習理論知識這種學習形式，在實踐學習及團隊協作方面有所欠缺。

2、本次大骨班前期選拔報名出現有個別班級應付了事的情況，這是我們前期宣傳布置工作的失職。

3、培訓過程中部分學員屢次遲到甚至缺席，課堂紀律不是很好，嚴重影響了班級的學習氛圍。

經過三次理論學習課和一次實踐學習，第一期機電工程學院大學生骨干培訓班終于圓滿結束。雖然本次培訓班中或多或少出現了一些問題，但是最后還是一一克服，推舉了50名優秀學員到校大骨班參

加選拔培訓。

本次院大學生骨干培訓班以培養自身素質為中心，結合理論實踐學習，在此次的骨干培訓中，學員們不僅學習了理論知識，同時還與實踐相結合，這樣更加讓大家學會處理好在學習中、工作中的各種矛盾。進一步明確了當代青年所肩負的責任和使命，明確我校發展目標和任務，使大學生骨干不斷為實現中華民族偉大復興和建設高水平研究型大學的目標而努力奮斗。最主要的是在此次學習中極大的增強了自信，對以后的各項工作大家都充滿了信心。

第五篇：大學學生干部骨干培養計劃

大學生骨干培養計劃

實施大學生骨干培養計劃，在我院廣大學生中著力培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，關系到我院學生健康成長和學生干部隊伍建設，關系到我院向黨和國家輸送社會主義合格建設者和可靠接班人，是我院共青團組織的首要政治任務，具有重大而深遠的現實意義。

一、培養目標

堅持以十九大精神為指導，牢固樹立科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持不懈地用社會主義核心價值體系教育青年學生，用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年學生，通過理論培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高學生骨干的思想政治素質、政策理論水平、實踐創新能力和組織協調能力，努力培養一支政治堅定、作風過硬、素質全面、能力突出的學生骨干隊伍，使他們進一步樹立為人民服務的宗旨意識，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、培養內容

（一）用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生骨干，幫助大學生骨干掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，深刻理解黨的路線方針政策和重大戰略部署，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念；

（二）通過行之有效的方式對大學生骨干進行決策、管理、溝通、協調、危機干預等方面的訓練，提高他們的領導能力、組織能力和協作能力；

（三）加強對大學生骨干的心理健康教育，培養具有良好心理素質的大學生骨干隊伍。

三、培養方式

（一）舉辦專題講座及學習研討會。通過高水平的講座、報告、影視片等，使大學生骨干進一步掌握馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，領會其本質及其時代內涵，把握中國和世界發展的潮流，了解社會學知識和發展理念。

（二）組織考察調研與學習交流活動。結合大學生暑期社會實踐，幫助大學生骨干深入理解馬克思主義中國化的最新成果、感受改革開放成果、學習體驗以十九精神為重點，以區域發展建設為主要考察內容，組織大學生骨干考察調研。要求每個學員活動結束后完成至少1篇考察調研報告或心得體會。

（三）開展志愿者服務活動。積極拓展社會實踐基地，組織大學生骨干在課余時間和暑期組隊參加“進社區”和“三下鄉”社會實踐活動，培養吃苦耐勞、為人民服務的精神品質。利用赴福利院、敬老院獻愛心等志愿者服務活動平臺，組織和引導大學生骨干積極參加志愿服務，培養他們的社會責任感和集體主義、社會主義價值觀。每個學員每人每年應參加不少于30小時的志愿服務。

（四）組織參加拓展訓練。設計開發針對學員特點的拓展訓練課程以及模擬場景，分批次組織優秀學員參與體驗學習，讓大學生骨干在體驗中學習掌握基本的領導藝術、溝通技巧、團隊合作精神以及自我調適方法。

四、培養對象的管理與考核

（一）建立檔案。為列為骨干培養對象的大學生逐人建立檔案，對參加培訓、實踐的全過程和考核成績進行紀錄，以便綜合評價，提供有效服務。

（二）綜合考核。對培養對象的考核分為理論考試和綜合素質評議兩個部分，設定量化指標，最終給出優秀、良好、合格和不合格四個等次。