第一篇：小學十二五期間教師培訓規劃

小學十二五期間教師培訓規劃

為適應月湖區經濟社會發展對小學教師提出的新要求，根據國家、江西省中長期教育發展和規劃綱要精神，以及中華人民共和國教育部令第7號《中小學教師繼續教育規定》、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔2011〕1號）、江西省教育廳《關于印發江西省“十二五”中小學（幼兒園）教師培訓實施意見的通知》（贛教發〔2011〕12號）等文件精神，結合我校實際，特制定本規劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家教育規劃綱要和江西省中長期教育發展和規劃綱要，緊緊圍繞實施素質教育戰略主題，以促進教師專業化發展、提高教師隊伍整體素質為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，堅持非學歷教育與學歷教育相結合，學校教育與現代遠程教育相結合，集中培訓與校本培訓相結合，整合培訓資源、優化培訓內容，創新培訓模式，通過培訓，建立起師德高尚、理念先進、結構合理、業務精良的教師隊伍。為促進我區基礎教育，尤其是農村教育的可持續發展提供堅實的師資保障。

二、基本原則

從我校教師隊伍實際出發，堅持“面向全員、突出骨干、分層培訓”的原則，分類別、分層次、分階段、有重點、有計劃地開展教師培訓工作。注重培訓的針對性和實效性，突出教師隊伍師德水平和教育教學能力的提高。

三、總體目標

以“國培計劃”為引領，“省培計劃”為拓展，市、區培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全校教師進行分類、分層、分崗培訓，全面提升教師素質水平，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、城鄉均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

（一）扎實開展橋東小學教師全員培訓

全員培訓是面向所有教師的培訓，是教師培訓中最基礎也是最重要的培訓項目。“十二五”期間，凡是在教學崗位上的教師都須參加不少于360學時的培訓。將師德師風、新課程、教學基本功、現代教育技術等作為全員培訓的重點內容。培訓形式以校本培訓為主，區內集中培訓和區外培訓為輔，集中培訓與遠程培訓相結合。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織；校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業發展的需要，促進教師將教育教學理論運用于教育教學實踐，解決教育教學實踐中的問題，提高教師的實踐能力。要明確研訓目標，建構研訓內容，采取有效研訓形式與方法開展研訓活動。要加強校本研訓的專業引領，加強教師自我研訓的引導，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。區內集中培訓主要安排在暑假期間；區外培訓按省廳、市局要求組織。通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業化發展水平和教育實踐能力。

（二）切實加強校長培訓

校長需參加國家、省、市組織的任職資格培訓和提高培訓，每五年在職校長必須接受國家規定時數的提高培訓，并取得“提高培訓合格證書”，作為繼續任職的必備條件。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，爭做骨干校長。

（三）切實加強中層干部培訓

認真組織校中層干部參加省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干中層干部培養，遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中層干部外出培訓。通過有計劃地組織中層干部外出培訓，促使中層干部創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，努力培養一批骨干中層干部。

（四）大力加強班主任培訓

加強班主任隊伍建設，根據新時期對班主任工作的新要求，切實加強班主任工作基本規范、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育、相關教育政策法規等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和班級管理能力。

（五）精心組織骨干教師成長培訓

骨干教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干教師。學校以提高課堂效益為重點，通過課堂教學研討、專業發展研修、同伴互助、網絡平臺等培訓形式，定向培養學校學科骨干教師，每年每校每學科要培養學科骨干教師1-2人。二是培訓區級骨干教師。通過專家指導、校際合作、區外集中培訓等培訓形式對學校培養的骨干教師進行重點培養和指導，培養區級骨干教師。三是組織骨干教師提高培訓。在區級骨干教師中，遴選師德高尚、專業功底扎實、科研能力突出、教學風格鮮明、發展潛力較大的中小學骨干教師，圍繞政治素質、專業水平、科研引領等方面，通過選送到省內外重點高校集中學習、知名中小學校跟班鍛煉等形式進行骨干教師提高培訓。

（六）切實加強薄弱學科教師培訓

加強英語薄弱學科教師在崗自修，提高專業水平。在校本研修中強化英語學科教師培訓，使英語學科教師不斷在實踐中提高教學水平。根據實際需要，完成好上級安排的英語學科教師外出培訓。

（七）加大橋東小學教師教育技術能力培訓力度

以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，力爭在“十二五”期間，全面開展小學教師教育技術全員培訓（初級培訓、中級培訓、高級培訓）。通過教育技術能力培訓，提高教師對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價水平，全面提升課堂教學效率和質量。

（八）開展新任教師適應性培訓

每年對新錄用的教師在上崗前和上崗一年內進行適應性培訓，幫助他們樹立正確的職業理想與良好的職業道德，熟悉所任教學科的課程標準和教學內容，了解現代小學教育的基本特征，掌握教育教學的基本技能和方法，盡快適應教育教學工作。要認真分析新教師的實際情況和素質特點，改進新教師培訓的方式和內容，加強新教師培訓的針對性和實效性。新任教師適應性培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。

（九）開展安全教育培訓。

重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發事件的方法。促進橋東小學安全教育和安全管理水平的提高。

（十）進一步抓好學歷提高教育

鼓勵在職教師，特別是男55歲以下，女50歲以下的教師通過在職學習、函授、遠程教育、自學考試等多種學習途徑提高學歷水平。重點加強教師的學歷培訓。到2015年，力爭全校教師學歷達標率為100%。力爭我校教師全部達到專科以上學歷。

四、建立健全培訓制度

1.完善五年一個周期的教師全員培訓制度。實行《江西省中小學（幼兒園）教師繼續教育電子證書》登記制度，規范教師培訓證書管理。建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。

2.建立嚴格的教師培訓學分管理制度。教師在五年周期內，需修滿規定學分（學時）的培訓課程，并建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制。

五、保障措施

（一）健全培訓領導機構。學校成立教師培訓工作領導小組，負責培訓規劃的執行和落實。由校長任組長，具體牽頭負責教師培訓和管理的各項業務工作，確保培訓取得實效。

（二）明確培訓工作職責。明確教師培訓工作職責，確保教師培訓工作有序進行。建立健全教師培訓培養檔案，根據需要有針對性地組織和選派教師參加培訓，確保順利完成培訓任務。

（三）加強培訓過程管理。要健全培訓的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規章制度，確保集中培訓和校本培訓的有序運行。注重培訓教學質量管理，提高授課教師水平，注重培訓過程，嚴格教學管理，強化培訓考核，使培訓取得實效。對參加培訓的教師實行跟蹤管理，隨時掌握培訓培養工作動態，指導教師結合實際有針對性地加強學習，取長補短，努力提高自身綜合素質。加強參培教師的后續管理，教師培訓后，要將所學知識綜合提煉，應用于自己教學實踐，并扎實開展校本培訓。

（四）加強培訓登記和信息化管理。嚴格各級各類培訓學時和成績考核辦法，按權限分年度在《江西省中小學教師繼續教育電子證書》上進行登記，作為教師年終績效考核、教師職稱評定聘任的必備條件和重要依據。凡未參加培訓或培訓考核不合格者，學校對其年終績效考核應降檔次，市、縣教育主管部門將暫緩其職稱評定或聘任，待參訓考核合格后再予辦理。國家實行教師資格再注冊后，凡未參加培訓完成規定學時者不得再注冊教師資格，對參與相應培訓取得優異成績，且示范引領效果好的教師，予以優先推薦和評定。對培訓考核存在不合格記錄的教師，暫停申報評選省、市、縣三級中小學骨干教師、學科帶頭人，待補訓合格后，再按規定條件申報評選。

（五）建立考評激勵機制。將教師培訓工作納入我校工作目標管理考核，作為對中小學校長業績考核的重要內容。建立健全考評和獎懲機制，對認真完成培訓任務的教師給予表揚；對教師培訓工作重視不夠、措施不力、效果較差的教師給予批評，并在學校工作目標管理考核中，按考核細則予以扣分。

第二篇：城北小學十二五教師培訓規劃

城北小學教師培訓“十二五”規劃

為全面提高我校教師隊伍素質，建設一支高素質專業化的小學教師隊伍，適應基礎教育改革發展的需要，依據國家中長期教育改革與發展規劃綱要，結合全區教育工作會議精神和我 校教師培訓實際情況，制定本規劃。

一、指導思想、基本原則

（一）指導思想

以科學發展觀統領教師培訓工作全局。構建適應不同層次、不同類別、不同學科的教師培訓需要，為我校教師專業成長提供即時服務的，開放靈活的教師培訓體系；形成政策支持、經費保障、廣大教師積極參加的培訓運行機制；達到培訓質量不斷提高、廣大教師職業能力逐年提升的實際效果。

（二）公平均衡原則確保每一位教師具有平等的參訓機會，強調全體教師的整體提高，特別關注年輕教師的發展提高。要繼續采取措施，對薄弱學科的教師進行傾斜支持，達到公平受訓，共同提高。

教師為本原則樹立尊重教師、服務教師的理念，從教師的需求和實際出發，以教師為主體，采取最受教師歡迎、有利于教師發展的培訓模式，組織人性化培訓，調動教師參與培訓的積極性。堅持終身教育理論，構建長期服務教師的培訓體系，推進教師培訓工作不斷發展。優質高效原則強調教師培訓的效益，按照教師培訓的規律和特點，科學設計培訓方案，開設貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓課程，進一步提高培訓的時效性和針對性。突出師德教育在教師培訓內容的重要位置，采取教師喜聞樂見的、靈活多樣的內容和機制，把師德教育融入各種培訓活動中。加強教師培訓工作管理。

開放合作原則 利用各級各類培訓資源，拓展校內外優質培訓資源渠道，建立高水平培訓基地。整合各種資源，完善合作機制，形成教師培訓合力。

創新發展原則跟蹤校內外教師培訓工作的前沿成果，及時了解教師培訓發展的動態。充分發揮學校和廣大教師的創造性，形成我校師訓特色。

二、目標任務

總體目標：適應基礎教育改革發展要求。構建“適合學生的教育”的服務型小學教師培訓體系。本著“面向全體、突出名師、重在效果”的原則。利用各種資源，圍繞教師專業發展的根本目標,加強師德師風的培養與訓練，全面提高教師的培訓質量，大面積提升教師的學歷層次。

建設一支能適應基礎教育發展需要的高素質專業化教師隊伍，為我校基礎教育全面協調可持續發展提供有力的師資保障。

（一）培訓任務

1.高質量完成本周期教師不少于360學時的全員培訓任務。實現集中培訓、遠程培訓、校本培訓等形式有機結合，專家講授、個人自學、教學實踐互相支持的教學機制，考核一次，參訓率要達到90%。

2.各級培訓計劃統籌安排，形成層次分明、梯隊合理，培訓選拔、管理、使用緊密結合的骨干教師培訓機制。

3.進一步提高教師的學歷水平。

4.加強專項培訓管理，保證專項培訓質量。建立新任教師崗前培訓、職務晉升培訓、班主任教師培訓、信息技術能力培訓、教師職業道德培訓、緊缺學科教師培訓等規范培訓模式。

5.加強校本培訓的指導以管理，全面推進校本研訓工作。校本培訓工作要與全員培訓、骨干培訓、專項培訓密切配合，使各類培訓通過校本培訓發揮更大的作用。

（二）培訓體系建設任務

1.充分發揮學校在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織協調、服務支持等方面的作用。

2.充分利用現代化遠程教育手段優勢，更好的滿足教師多樣化的學習需要。

三、培訓制度建設任務

1.嚴格將教師培訓考核情況和完成培訓學分作為教師職稱評審、職務聘任、績效工資考核、教師資格再注冊的必要條件和重要依據。保障教師接受培訓的義務和權利，形成廣大教師踴躍參加培訓、努力提升業務能力的良好局面。

2.強化教師培訓質量監管。建立教師培訓質量評估機制，完善教師培訓質量的評估體系，加強評估過程中評價和績效評估。將教師培訓工作納入教育督導工作的重要內容。

四、工作措施

（一）加強宣傳，促使各教師重視培訓工作

1.加強領導，高度重視教師的培訓工作我校將教師的培訓工作納入本校教育發展的總體規劃，同步考慮，統籌安排，提供政策支持和條件保障。逐步建立和完善自上而下的教師培訓工作目標責任制，積極落實教師培訓工作的責任考核制度。

2.學校要鼓勵教師積極參加上級部門安排的培訓活動，為教師參加培訓創造良好的條件。要把校本研修作為教師隊伍建設、提高教學質量、提升學校檔次的重要手段列入重要的儀事日程。

（二）推進教學改革，提高培訓質量

1.積極探索適合本校教師的培訓，不斷豐富和優化培訓內容，以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，努力改進培訓方式方法，不斷提高教師的培訓的針對性和實效性。

2.堅持以人為本，突出參訓教師的主體地位，尊重教師的需求差異，引導教師根據自身特點和專業發展需要制定后續學習計劃，將教師參加培訓活動作為教學實踐和自主學習的引導和啟發，跟蹤并為教師后續發展提供服務。

（三）加強教師培訓管理，增強教師培訓效益

1.加強培訓過程的監督和檢查，并逐步引入評價機制，促進教師培訓工作更加規范，更加高效，促使參訓教師滿意度不斷增加。

2.創新培訓模式，創建適合教師專業成長的多樣化培訓模式。

3.嚴格對參訓教師的管理和考核。修訂嚴格的管理制度，對違反培訓紀律的參訓教師要批評教育，教育不改者報給管理部門處理。

五、條件保障

（一）經費保障

“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，足額專款用于教師培訓。

（二）政策保障

落實《中小學教師繼續教育規定》，為教師參加繼續教育創造條件，解決教師培訓工學矛盾突出的問題。

（三）法律保障《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等有關規定，明確學校、教師個人的職責，權利和義務。明確教師培訓的工作職責，依法開展教師培訓工作。

第三篇：紅旗小學“十二五”教師繼續教育培訓規劃

城關鎮紅旗小學“十二五”（2011-2015年）教師

繼續教育培訓五年規劃

根據鎮寧縣教育和科學技術局下發的《鎮寧縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（鎮教科通字[2011]42號）文件要求，結合紅旗小學教師實際，制定本規劃。

一、指導思想

為全面落實省、市、縣“十二五”小學教師繼續教育的會議精神，完成“十二五”小學教師繼續教育的工作目標，真正通過繼續教育工程提升教師的整體素質。我校教師的繼續教育培訓工作結合上級教育行政主管部門相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、具有終身大學習的觀念與可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。結合“十二五”縣中小學骨干教師培訓計劃；“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中師德教育不少于60學時，縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、培訓對象

培訓對象鎮寧紅旗小學全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務及內容

（一）師德教育（2011年）

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有

良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”。繼續開展“優秀班主任”、“骨干教師”、“優秀教師”“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業化發展。

形成師德建設工作合力。學校在局黨委的統一領導下，在城關中心校黨總支的指導下，由校一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質、教學態度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

師德教育不少于60學時。

（二）新理念（2012年）

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心健康發展，為每個學生提供合適的教育。

（三）新知識（2013年）

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使我校教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育綜合能力的提高。

（四）新方法（2014年）

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

（五）新技能（2015年）

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引領學生課堂上聽、思考、提問、交流的能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平、促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（六）優化教師隊伍結構

根據鎮寧縣教育行政主管部門學歷提升的目標，結合我校的實際情況，完善教師準入制度，嚴把教師入口關，繼續提升教師學歷層次。到2015年，確保專科達標率100%,并努力提高本科生學歷教師在教師隊伍中的比例。

（七）骨干教師培訓

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。結合縣十二五規劃努力打造中小學縣級骨干教師的奮斗目標，努力培養和推薦我校各科縣、鎮級骨干教師，五年內力爭每個學科至少都有一名縣、鎮級骨干，爭取做到每個學科都有帶頭人。

（八）班主任遠程培訓

通過遠程培訓與集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，選派班主任參加各級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

（九）教師教育技術能力遠程培訓

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，不斷提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達80%。

（十）完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓、遠程教育技術能力培訓等等。我校將根據上級的安排，保質保量完成任務。

（十一）健全教師管理制度

根據我校實際，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

五、“十二五”教師繼續教育工程的具體措施

1、積極組織教師按月進行網上電子備課

要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，學校在每個辦公室安裝電腦，開通網絡，為老師們搭建學習和勾通的平臺。老師們在網站上，不僅可以下載課件、試卷等教學資源，也可以把自己的作品上傳到管理平臺，是復一日，管理平臺上的資源就會更加豐富，為下一步學校真正意義上實現無紙化辦公打下堅實基礎。同時，也可以把作品傳到鎮寧縣紅旗小學的網絡紅頁網站上，一方面建設的本校網站，另一方面更重要的是讓教師進一步學習教學設計、PPT、flash等現代教育技術。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由教導處牽頭，以教研組為單位組織開展。設計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優晉級中優先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓等。

4、現代教育技術能力培訓

十二五期間，學校努力實施“數字教育全覆蓋”工程，以提高教師運用現代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網絡技術、現代教育資源整合技術為主要內容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質量。

六、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續教育工程領導小組和辦公室，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、學時登記、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。

設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加省內外高層次培訓進修和教育學術交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師五年內須接受不低于360學時的培訓。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。

五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據教科局的要求，負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，確保教師隊伍建設各項措施的有效落實，實現每一位教師專業得到提升。

鎮寧自治縣城關鎮紅旗小學

2011年9月5日

第四篇：三江口小學“十二五”教師繼續教育培訓規劃

三江口鎮中心小學“十二五”（2011-2015年）教師

繼續教育培訓方案

根據興義市教育局下發《興義市“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施方案》文件要求，結合三江口鎮中心小學教師實際，制定本規劃。

一、指導思想

為全面落實省地“十二五”小學教師繼續教育的會議精神，完成“十二五”小學教師繼續教育的工作目標，真正通過繼續教育工程提升教師的整體素質。我校教師的繼續教育培訓工作結合上級教育行政主管部門相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、培訓對象

培訓對象三江口鎮中心小學全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務

（一）提升師德建設水平

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、1

處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”。繼續開展“優秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業化發展。

形成師德建設工作合力。學校在黨委的統一領導下，由黨政一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質、教學態度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

（二）優化教師隊伍結構

根據興義市教育行政主管部門學歷提升的目標，結合我校的實際情況，完善教師準入制度，嚴把教師入口關，繼續提升教師學歷層次。到2015年，提高本科生學歷（學位）教師在教師隊伍中的比例。

（三）骨干引領

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。

（四）完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓、遠程教育技術能力培訓等等。我校將根據上級的安排，保質保量完成任務。

（五）健全教師管理制度

根據我校實際，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

五、“十二五”教師繼續教育工程的具體措施

1、嘗試建立一個教學資源網站

上級要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，而學校每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，建立一個網站就勢在必行了。這樣，老師們上學校網站，不僅僅是為了瀏覽學校新聞，還可以觀看視頻，下載課件、試卷等教學資源，其他學校的老師也會經常上學校網站，為下一步學校真正意義上實現無紙化辦公打下堅實基

礎。同時，利用學科資源網站建設的機會，進一步使教師在教學設計、PPT、flash等現代教育技術上有所提高。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由教導處牽頭，一各教研組為單位組織開展。設計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優晉級中優先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓等。

4、現代教育技術能力培訓

十二五期間，學校努力實施多媒體進教室工程，以提高教師運用現代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網絡技術、現代教育資源整合技術為主要內容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質量。

六、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續教育工程領導小組和辦公室，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。

設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加國內外高層次培訓進修和教育學術交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。教師每五年須接受不低于240學時的培訓。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。

五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據教育局的要求，負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，確保教師隊伍建設各項措施的有效落實，實現每一位教師專業得到提升。

興義市三江口鎮中心小學

2011年9月22日

第五篇：十二五培訓規劃

日照市職工教育管理委員會文件

日職教委?2011?1號

關于印發日照市“十二五”職工教育培訓

工作規劃的通知

各區縣人民政府，日照經濟開發區、山海天旅游度假區管委，市政府各部門、單位，各企業：

《日照市“十二五”職工教育培訓工作規劃》已經市職工教育管理委員會批準，現予以印發，請結合實際認真貫徹落實。

附件：日照市“十二五”職工教育培訓工作規劃

二〇一一年八月三日

日照市“十二五”職工教育培訓工作規劃

“十二五”時期是我市經濟發展方式加快轉變，工業化、—1—

城鎮化快速推進，經濟社會綜合實力全面提升的關鍵時期。加強職工教育工作，加快人力資源開發，以事業感召、培養、造就人才，讓各方面優秀人才脫穎而出、施展才華，對于發展藍色經濟、建設海洋特色新興城市、實現全面建成小康社會宏偉目標具有十分重要的意義。為此，根據《日照市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》、《日照市中長期人才發展規劃綱要（2011－2020）》，結合我市職工教育工作實際，制定本規劃。

一、“十一五”職工教育工作基本情況

“十一五”期間，全市職工教育工作認真貫徹落實科學發展觀，以經濟建設為中心，以加快發展為主題，以素質提升為重點，各級各部門高度重視，強化指導服務，職工教育管理體系不斷完善，企業培訓體系逐步建立，自主培訓能力顯著增強，高層次培訓深入推進，各類專項培訓有效開展，企校合作步伐不斷加快，企業職工隊伍綜合素質明顯提高，企業經營管理能力得到提升，為推進企業科學發展、和諧發展、持續發展做出了積極貢獻。五年來，全市共投入教育培訓經費1.1億元以上，舉辦各級各類培訓班1萬多期，培訓職工75萬人次，其中，培訓企業經營管理人員5萬多人次，專業技術人員4萬多人次，一線職工66萬多人次。目前，全市有150多家企業開展了企校合作，有100多家企業建立了培訓基地，共培育省級職業教育示范企業6家、市級職業教育示范企業6家、省級企業實訓基地14家，企業職工 —2—

年均培訓率達93%。

二、“十二五”職工教育指導思想和工作原則

（一）指導思想

以科學發展觀為指導，緊緊圍繞市委、市政府中心工作大局，以改革創新為動力，以企業人才需求為導向，以培養創新型、實用型人才為重點，以壯大企業經營管理人才、專業技術人才、高技能人才三支人才隊伍為目標，堅持職前教育和在職培訓相結合，人才需求與人才培養相對接，完善培訓體系，推進企校合作，有效利用各種培訓資源，提高培訓能力，加大培訓力度，全面提升勞動者素質，為發展藍色經濟、建設海洋特色新興城市提供強有力的人力資源保障和人才支撐。

（二）工作原則

1、圍繞中心，服務發展。堅持職工教育服務經濟和社會發展的根本方向，圍繞全市經濟社會發展目標，積極適應轉方式、調結構和發展藍色經濟需要，樹立職工教育就是培養人才的理念，充分發揮基礎性、先導性、決定性作用，加大培訓力度，加快人才培養，打造高素質職工隊伍，提升企業經營管理水平和競爭發展能力，助推經濟社會又好又快發展。

2、政府主導，企業自主。堅持以人為本，以促進人的全面發展為目標，發揮政府的主導作用，加強宏觀管理和服務指導，完善管理體制，適時出臺推進職工教育優先發展的政策措施，及

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時發現典型，組織現場觀摩學習，引導企業積極發揮職工教育主體作用，立足各企業實際，自主規劃、自主設計、自主開展職工教育培訓。

3、與時俱進，力求創新。堅持正確把握我市“十二五”規劃和人才發展規劃的工作主線，適應產業升級和技術進步的需要，創新培訓理念、培訓內容、培訓方法和培訓手段，積極探索建立科學有效的職工教育激勵約束機制、質量評估機制、成果轉化機制，創新企業管理，實現企業再造，培育企業文化，打造企業卓越學習力和文化力。

4、突出重點，整體推進。堅持從全市產業布局和區域經濟發展的實際出發，充分發揮重點行業、重點企業的骨干和示范作用，帶動面上職工教育培訓，在重點抓好“三支人才隊伍”建設的同時，大力開展多層次、多形式、全方位、全員性崗位培訓，努力提升職工隊伍整體素質。加大投入保障，加強職工教育基礎能力建設，促進職工教育均衡發展，實現企業職工教育培訓的制度化、規范化。

5、按需施訓，注重實效。堅持緊跟產業發展、企業發展需要，以產業企業人才需求為依托，著眼企業發展戰略，結合企業生產經營開展職工教育培訓，充分發揮企業、行業和社會力量開展職工教育培訓的積極性，開發利用各種職工教育培訓資源，急用先學，學以致用，以需定訓，按需施訓，加強培訓需求預測、—4—

培訓效果評估、后續跟蹤反饋等環節控制，突出針對性，體現科學性，堅持有效性，增強培訓效果，保證培訓質量。

三、“十二五”職工教育工作目標和工作重點

（一）工作目標

“十二五”期間，我市職工教育工作的總體目標是：適應經濟社會發展新形勢的要求，進一步建立和完善“政府規劃協調，部門協作配合，市場需求引導，資源優化配置，企業自主培訓”的管理體制和工作機制，進一步加強和健全“功能齊全、設施完善、運行高效、企校聯合”的企業職工教育培訓體系，努力推動企業實訓基地和創新型、學習型企業建設，加大培訓投入，提升培訓能力，全面提高職工隊伍綜合素質，5年內企業高層管理人員參加工商管理MBA或EMBA研修學習的比例達到85%，取得大學本科以上學歷的達到90%，企業中科技人員、管理人員和技術工人獲得職業資格證書的占60%以上，高級工和中級工占比達到10%和15%以上，企業提取使用職工教育經費不低于工資薪金總額的2.5%，企業全員培訓率達到95%以上，創建省級企業專業技術人員繼續教育基地2家、企業實訓基地10家。

（二）工作重點

1、深入開展政治思想教育工作，建設“四有”企業職工隊伍。政治思想工作是一切工作的生命線，必須堅持不懈的抓好職工的政治思想教育。采取演講比賽、主題宣講、知識競賽等靈活

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多樣、豐富多彩的形式，在職工中開展愛國主義、社會主義、集體主義和社會主義核心價值體系的教育學習，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代產業大軍，推動企業科學發展，促進社會和諧穩定。5年內職工培訓面達100%。

2、大力推進企校合作，加快企業人才培養和技術創新步伐。企校合作是提高自主創新能力、實現自身發展壯大、解決企業人才招聘難和高校畢業生就業難的有效途徑。加強企校合作，有利于企業學習借鑒先進管理知識，推進機制創新，低成本獲取科技成果和高技能人才；有利于高校加快科技成果轉化，提高學生實踐能力，促進就業。推進企校合作是一項開拓性工作，政府要全力引導服務，全面落實省市有關政策，發揮企業和院校主體作用，建立企校雙方在加快人才培養、推進創新發展過程中的合作互動機制，開展形式多樣、內容廣泛、富有成效的合作活動。到“十二五”末，24家省級實訓基地企業全部制定實訓標準，施行實訓證書制度，促進傳統人才培養模式改革。

3、持續開展現代經營管理知識培訓，壯大企業經營管理人才隊伍。依托國內外知名企業、高校和培訓機構，采取培訓考察、掛職鍛煉、脫產研修等方式，重點培養創新型、復合型、高層次經營管理人才，加快造就一支熟悉國際慣例、具有戰略眼光、富于創新思維、善于駕馭市場的優秀企業家隊伍，大力開展企業經 —6—

營管理人員素質提升工程，繼續開展以“基層管理技巧”和“基層管理實務”為主要內容的基層管理人員培訓，提高企業管理水平，夯實企業發展基礎。5年內對企業經營管理人員普遍進行一次管理知識培訓。

4、持續開展繼續教育，不斷提升專業技術人員的能力和水平。以提高企業專業技術人員創新能力為核心，構建布局合理、特色鮮明、優勢互補、富于成效的繼續教育體系，圍繞我市“十二五”高端化高質化高新化產業布局，加快冶金、石化、裝備制造、資源加工、戰略性新興產業等重點產業、重點領域專業技術人員繼續教育和知識更新，打造一支專業素質高、創新能力強的專業技術人員隊伍，提高企業自主創新能力和持續發展能力。專業技術人員參加繼續教育的時間每年累計不少于12天或72學時。

5、持續開展職業技能培訓、崗位提升培訓，實現高技能人才和一線員工培訓制度化。實施高技能人才發展計劃和新技師培養帶動計劃，以提升職業素質和職業技能為重點，廣泛開展技能大賽、技術比武、崗位練兵，大力開展“金藍領”工程，推行首席技師制度，加強“雙師型”教師隊伍建設，通過持續有效的技能培訓，造就一支數量充足、結構合理、技藝精湛，適應先進制造業和現代服務業發展需要的高技能人才隊伍。5年內，對企業職工普遍進行一次崗位技能培訓。

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6、適時開展各類適應性專項培訓，增強培訓工作的時效性、針對性。根據企業發展需要，圍繞經濟發展中的熱點難點問題，分類別、分層次的開展安全生產、管理技巧、營銷策略、節能減排、政策法規、精益生產、品績管理、實用技術、心理輔導、企業文化等多形式、多內容的適應性專項培訓，幫助企業突破發展瓶頸，應對化解風險，適應政策調整，提高管理水平，不斷創新發展。全市每年舉辦適應性短期培訓不少于100期。

7、繼續大力推進學習型企業創建活動，不斷擴大學習型企業建設成果。制定創建規劃，搞好宣傳發動，選好切入時點，建立上下聯動、整體一致、相互貫通的愿景系統、學習系統，加強5項修煉，倡導團隊學習、終身學習，形成“工作學習化、學習工作化”的學習機制和良好氛圍，鑄造企業強大的學習力，以學習力激發企業創新力，提升企業跨越發展能力。到2015年，爭取有20家企業建成符合學習型組織特征的學習型企業。

四、“十二五”職工教育保障措施

（一）推行職工教育標準化和制度化

一是推進職工教育標準化。在全市重點行業、企業推廣ISO10015國際培訓標準，推進企業職工教育培訓工作的科學化、規范化和標準化，加強培訓過程管理和質量評估考核，形成科學系統、先進有效的人力資源開發和職工教育體系。二是推進職工教育制度化。加強企業職工教育培訓管理和質量控制，建立完整、—8—

配套，涵蓋培訓各個環節的職工教育管理制度，完善和落實培訓、考核、使用、待遇一體化的激勵政策，推行“軟福利”制度，為職工設計成長路徑和職涯規劃，激發職工學習熱情和參訓意愿。

（二）加強企業培訓體系建設

一是加強企業實訓基地建設，重在實訓能力提高上取得突破。二是以企業技術中心、重點實驗室、中試基地、專業研究院等創新平臺為依托，創建2處專業技術人員繼續教育基地。三是加快企業培訓基地建設，60戶重點骨干企業和規模以上企業都要爭取建立一處職工教育培訓中心（學校）。四是推進企校合作，打造企業“外腦”，利用高校資源，加快應用型、技能型人才培養。五是有條件的企業可以加入相關職業教育集團，拓寬教育培訓渠道，獲得最大培訓成效。

（三）加大職工教育投入

各級政府和財政部門要從經濟社會發展戰略高度重視職工教育，要在預算上對職工教育適度傾斜，設立專項培訓資金，用于示范性、高層次培訓項目投入。各企業發生的職工教育經費支出不超過工資薪金總額的2.5%，超過部分準予在以后納稅結轉扣除。在重大建設和科研項目經費中，要安排專項經費用于職工教育。各級財稅部門要指導企業用足用好相關政策，保證企業職工教育培訓工作正常開展。

（四）強化輿論宣傳

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人才是第一資源，是國家發展的戰略資源。人才培養是職工教育工作的永恒主題，是“轉方式、調結構”的根本要求，是加快人才培養的有效措施，是人力資源開發的重要途徑。各級各部門和企業要加大宣傳工作力度，牢固樹立人人皆可成才的觀念，積極營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好社會環境，讓企業各類人才都擁有廣闊的創業平臺、發展空間，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

（五）強化職工教育管理干部和師資隊伍建設

對全市企業職工教育管理干部和職工教育師資普遍輪訓一遍，提高其開展培訓工作的需求分析能力、統籌規劃能力、組織協調能力、績效評估和理論研究能力，提升培訓師資的授課水平，打造一支高素質的職工教育管理干部和師資隊伍，以此推動全市職工教育工作的規范化、科學化。

（六）加強組織領導

各級政府要加強對職工教育工作的領導，建立由市經信委主管，市、區縣分級管理，各部門分工負責的職工教育管理體制和工作機制，設立管理機構，安排專門人員，制定扶持政策措施，全力推進職工教育工作。各企業要把職工教育納入企業發展戰略，加強領導，精心組織，科學規劃，加大投入，嚴格考核，注重實效，努力建設一支與企業改革發展相適應的高素質職工隊伍。各級職工教育管理部門要進一步增強責任感和緊迫感，創新 —10—

思路，改進方法，強化指導和服務，推廣先進典型經驗，擴大職工教育宣傳和影響，優化職工教育發展環境，爭取全社會的關心支持，不斷推進職工教育工作的科學化規范化水平，為加快建設海洋特色新興城市、實現經濟社會又好又快發展做出新的貢獻！

主題詞：職工教育 規劃 通知

日照市職工教育管理委員會辦公室 2011年8月3日印發

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