第一篇：我的農遠管理與應用

我的農遠管理與應用

歙縣上豐中心學校：宋元慶

我校自2004年底實施“農遠工程”以來，在上級教育主管部門的指導、支持下，遠程教育工作扎實有效，穩步推進，在實現辦學條件現代化、縮小城鄉教育差距、促進教育公平等方面收效顯著。

一、提高認識，更新觀念，加強項目工程管理力度

遠程教育對農村來說，是件新事物，為了順利開展工作，我首先加大了宣傳力度。讓全體教職工充分認識到國家實施現代遠程教育工作的重要意義和緊迫任務。向老師和學生宣傳應用遠程教育資源的作用和意義。

為了有效實施遠教示范項目工程，我首先制定了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。在培訓內容上，選擇一些短、平、快的實用技術，讓大家盡快進入角色，盡快適應環境，在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思，從而不斷提高教師素質，達到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動一所學校”的目的。具體做法是：每周二、周三教研活動為集中培訓時間，分層次培訓，教導處負責考勤。

二、加大投入，精心謀劃，抓好遠程教育工程建設

盡幾年來，為增強項目的后勁和可持續發展，我校在資金緊缺的情況下，仍擠出維護和運轉的專項經費，用于訂購正版殺毒軟件、電視柜、空白VCD、DVD光盤、購買打印耗材等項支出。

2008年下半年，在縣局的大力支持下，我校投入近6萬元新建了多媒體教室。在此基礎上，為進一步提高了遠程教育資源的使用效率，提供整合教學資源的嶄新平臺，學校還自行投入經費，添置5臺電腦完成了遠程教育“電子備課室”與多媒體教室的聯網。

三、強化培訓，注重實效，確保設備系統運轉正常

我們除積極參加省、市級組織的培訓外，還著重采取以下策略：一是配備了信息技術專職教研員，具體負責農遠工程設備使用、課題研究和教師培訓等工作。二是采取因地制宜采取分層培訓。首先對項目學校的管理員進行了業務知識的培訓,使管理員都能成為本?，F代教育技術方面的行家里手；其次是對項目學校的骨干教師進行現代教育技術知識的培訓,讓骨干教師在項目學校的農遠設備使用上起到引領的作用；三是實施校本培訓。即由各項目學校管理員對本校教師進行農遠設備應用基礎知識的培訓,使農遠設備能夠全面的應用到教育教學上。四是信息技術教研員和電教部技術人員送教下鄉、上門服務。根據各項目學校（模

式

二、模式三）的實際情況進行農遠資源與課程整合的現場指導，解決技術難題。

通過多渠道、寬領域的培訓后，目前項目學校的中青年教師均能熟練掌握現代遠程教育模式在教育教學中的應用，并能在當地和所在學校發揮示范引領作用，為學校和當地社會經濟發展服務。

四、學用結合，豐富教學，充分發揮遠教資源優勢

各項目學校管理員除接受工程竣工現場培訓外，均統一參加了縣級培訓。但由于各種原因他們未能接受技術，為提高設備、資源使用率，我對各校管理員都進行了再次培訓，制定了具體的培訓計劃和制度，培訓內容涉及教學光盤的應用、電腦基本操作、遠程教育資源登錄、資源下載、編輯整合、課件制作等方面。

為提高設備資源使用率，學校要求各學校管理員及時接收每周信息資源，作好設備運行記錄，打印接收資源目錄，定期對信息資源進行刻錄保存工作，并作好相應的記錄工作。對下載的資源分年級分學科保存，并為本校每個教師在E盤中以教師的名子各建一個文件夾，把下載的資源整理好又分別存放的每個教師文件夾中，在校級培訓結束后，我要求我們學校教師每人每周至少要瀏覽一次自己文件夾中的遠程教育資源，并應用到實際教學工作中，認真填寫相關記錄。配合學校用遠程教育的衛星電視頻道，組織教師觀看相關節目，從多方面促進教師多學多用，充分地利用資源為教學服務。同時鼓勵教師利用遠程教育資源自制課件，經常到多媒體教室（模式二為衛星收視室）上課，或進行公開課教學。

五、立常規，重積累，作好遠程教育工程檔案

為搞好遠程教育建檔工作，中心學校確定由電教管理員專人負責，分模式制定并下發建檔資料目錄，要求各校要高度重視遠程教育的檔案管理工作，及時收集工作過程中的相關材料，分類整理，按目錄歸檔，裝盒入柜。中心校組織人員深入各校，檢查自糾，將查出的問題和不足分校反饋、記錄存檔，并限期整改。“農遠工程”的應用與管理工作是一個嶄新的課題，沒有現成的管理模式可借鑒。我們將在上級教育主管部門的領導和支持下，腳踏實地狠抓遠程教育的管理與應用，為基礎教育均衡、和諧、快速、健康發展作出更大貢獻。

第二篇：農遠工程應用與管理

農遠工程應用與管理

示范校申報材料

自農遠工程工作開展以來,我校聯系本校實際，積極進取，在工作中總結出很多經驗，使農遠工作真正地服務于我們的教育教學，取得了較大的進步。為了更好開展下一步工作，我們將積極參與申報農遠工程示范校活動。現將有關情況匯報如下：

一、組織機構

我校領導高度重視農遠工作，由鹿亞章校長為組長，教導處王保健主任為副組長親自參與并應用，組織有經驗的校領導和年輕教師，成立教學應用領導小組，由專職管理員王志負責技術管理與組織協調。管理人員，職責到人，分工明確，強有力地保障小組工作的順利開展。

二、管理工作

農遠設備管理是我們工作中的重點，我們深知沒有良好的硬件和教學軟件的支持，應用與教學無從談起。在具體工作中，我們把各種設備進行編號登記。設備完好率98%以上。一旦出現故障，相關人員及時維修，自己不能維修的，請廠家售后服務人員幫助，并做好維修記錄。

在軟件資源管理方面，我們對教師做的課件、下載的教學資源進行歸類整理，必要的還要刻成光盤。各種教學光盤整理有序，以方便于教師使用。

在應用方面，鼓勵教師使用多媒體進行教學。每位教師的公開課岳坊中學2011年126日月

第三篇：農遠應用

農遠工程教學應用

優秀教師評選辦法

一、評選的內容

農遠工程教學應用優秀研究成果主要是指在我省”農遠工程”中涌現的新理論、新方法、新技能、新方案,包括基于農遠工程條件下的應用性研究論文、教學設計方案、教育敘事研究、課堂教學范例（光盤）、典范的多媒體教學課件、課題研究學術報告等。

二、評選程序

每縣（區）推薦不超過6個成果報市教育局，市教育局組織有關專家進行評審，頒發相應等級證書，其中優秀成果上報省教育廳。

三、作品要求

（一）農遠應用研究與教學方法創新

內容重點：開展農遠工程應用中的教學方法創新研究。提煉總結信息技術應用過程中形成的教學方法、教學模式和教學改革；研究教育技術在提高農村教師教學能力水平，提高農村地區教育教學質量和培養學生創新精神與實踐能力方面的地位和作用；分析農遠工程給農村教育帶來的新變化、取得的新成果等。特別歡迎一線教師在實踐中提煉和歸納的有理論創新的教學方法集粹。

具體要求：教學方法創新分文字論述和輔助教學案例兩部分。

1.教學方法創新文字論述部分的字數控制在1500－2000字以內。題頭有標題（4號黑體）、文摘（200字以內，4號楷體）、關鍵詞（3-4

個，4號楷體）。標題下注明作者姓名（作者不能多于2人）、單位、通訊地址、電話、電子郵件信箱、郵編等（4號楷體）。正文為4號仿宋，正文末標明參考書目（4號楷體）。報送材料提交文字稿（A4紙）和磁盤各1份。

2.教學方法創新要求輔助教學案例，格式可參照教學方案設計，也可以說課的方式分析和列舉具體的例證。

3.農遠工程應用研究文章的字數控制在2000－6000字以內，其他格式同教學方法創新。

（二）教學設計方案

內容重點：教學設計方案應是基于農遠工程條件下的教學設計方案，必須是一線教師的原作，必須經過教學實踐。

具體要求：題頭同教學方法創新，正文根據自行設計要求安排。方案前附一份簡單的說明，闡明設計思想、思路、基于哪種農遠工程模式、應用哪類農遠工程資源（光盤資源、衛星IP資源、硬盤資源庫資源和網絡資源等）以及其他需要說明的事項。報送的材料要提交教案文字稿（A4紙）和設計方案配套的多媒體教學軟件各1份。

（三）教育敘事研究

教育敘事研究是農遠工程項目學校教師用敘事的方法和講故事的方式，對農遠工程應用的理解、闡述和解釋。要求故事完整，能給人以啟迪。一般2500字左右，其他具體要求同教學方法創新。

（四）課堂教學范例（光盤）

1.內容重點：展示農遠工程設備與資源應用方面的典型課例，展示設備的操作技巧和資源的科學應用，突出農遠工程的實施給農村中小學教育教學帶來的新變化、新特點、新舉措。

2.具體要求：

（1）課堂教學范例分為三種類型

①光盤教學課

②IP資源應用課

③多媒體環境下（多媒體投影教室，多媒體計算機網絡教室）資源（包括衛星IP、硬盤資源庫、網絡資源等）應用課（簡稱多媒體課）。

（2）每件課堂教學范例材料包括一稿一表一盤，具體是：①參評課的教學設計文字稿（用A4紙打印）一份。

②一個標準課時的課堂教學錄像（用DV攝像機或數碼相機的視頻功能拍攝制作，MPEG格式或AVI格式，片頭有學校、課型、學科、年級、課題、授課教師姓名等內容的字幕）一份。

③教學中使用的課件一份（沒有課件則不需要報）。

④教學設計的電子文稿（Word格式）一份。

⑤教學設計電子文稿、課件、課堂教學錄像統一打包刻錄光盤（VCD格式或DVD格式）一份。

（五）典范的多媒體教學課件

制作要求：基于農遠條件下的應用農遠設備與資源的教學課件。注意科學性、藝術性、實用性和交互性。注重和課程整合，符合當地

學校教學需要。可以是對農遠資源的再加工，但要注重原創性，操作使用要簡便。要求單獨刻成光盤，能脫離環境工作；光盤內包含課件的源程序。報送時請附文字材料說明,內容包含使用方法說明、腳本、內容簡介和課堂使用情況以及作者姓名（作者不能多于2人）、單位、通訊地址、電話、電子郵件信箱、郵編等。

（六）課題研究學術報告

范圍：課題研究學術報告內容為全國和安徽省有關農遠工程立項的課題的研究性報告、包括論證、開題、實施方案、階段性學術報告以及各農遠工程項目學校“十一五”期間自行確定的課題研究等。格式：同農遠應用研究與教學方法創新。

2010年

第四篇：農遠工程管理與應用工作總結

本學期，雄風小學農遠工程管理與應用工作在教導處領導和上級主管部門的指導下，按照學期計劃，在保證網絡通暢、資源完整的同時致力應用培訓，不斷進行農遠資源在語文、數學、英語、品德等學科教學中應有績效之研究，使我校農遠應用由“拿來用”向“創新應用”發展，使農遠資源在我校教學應用中有的覆蓋面及使用效率都有較大提升，在打造高效課堂中作用突出，現將本學期的遠程教育工作總結如下：

一、定期維護保養，不斷更新設備。

為了保證多媒體教室有效、高效地服務于教學，農遠工作室定期對多媒體教室的計算機進行更新和維護，并根據教師教學需求，適時安裝相應的教輔軟件，保證了教師的正常使用。

為便于瀏覽和應用農遠資源，在學校微機室每臺微機上收藏了《國家基礎教育資源網》網址方便老師們瀏覽，提高了工作效率，也為老師在家登陸網站，利用學校網絡資源備課創造了條件。同時，學校裝備了兩塊電子白板，有效的解決了多媒體教室不夠用的緊張狀況，提升了我校電化教學的硬件水平，為更好地發揮農遠工程的效益奠定了基礎。

學校各農遠設備現運行良好，衛星接收機每天都及時接收中央電教館傳輸的各種資源，對于因停電等原因造成的資源接受不完整，也都在周末利用資源重播進行了接收，從而有力地保證了農遠資源在教學中的應用。截止半學期，學校共刻錄光盤資源達325塊（其中自刻217塊，“空中英語”108塊），資源量達150g。語文、數學、英語、品德三科基本齊全，其它學科和專題教育資源正逐步完善。

二、加強交流指導，提升教師的現代教育技術能力。

本學期，對農遠設備和資源的使用，主要采取分組培訓、個別指導和教師互助交流的等培訓方式。結合我校實際和上學期的培訓內容，本學期分教研組或個別指導了我校教師應用農遠資源、遠程教育資源在電子白板中的應有等，讓每位教師了解資源的運行路徑，都會應用教學平臺開展教學。通過配合各教研組開展研修課，交流資源應用和課件制作方法，使學科教師在農遠資源應用和課件制作、整合資源等方面的能力都有較大提高。

三、積極應用資源，提高學校的教育教學質量。

農遠資源的最終目的就是教學應用。本學期在日常教學中出現了大家爭著用資源的良好勢頭，學校多媒體教室經常全天都有教師預約使用，同時也做到最有效的利用。如薛明蓮老師、李虹老師、黃紅英老師、王順美老師、劉承新老師、王先芬老師、黃英老師、朱迎清老師、曹光發老師、張道芬老師、潘濤老師等。從今年的教學研討中，我們看到各科教師無論是在使用教學設備的熟練程度，還是在農遠資源的應用選擇和整合上都有了新的提高。

以前，我校農遠應用培訓主題是“拿來用”，就是將現有的農遠資源直接用于課堂教學，這只是農遠資源的初級階段。本學期，各學科教師不再滿足于直接拿來，更多地是結合教材分析、學生分析，致力于將各農遠資源與學科、學生實際進行整合應用，從簡單的“拿來用”向“借來用”、“整合用”方向發展。

正是由于各學科教師在農遠資源上的創新應用，學科教師在自身成長的同時，利用農遠資源增強了學生的學習興趣，提高了學習效率，使學校教育教學質量有所提高，同時也贏得了更多的展示機會。本學期，玉泉中心學校在我校英語教研活動中，我校李虹教師應有農遠資源教學，得到了來自各校聽課教師的一致好評。同時，李虹老師在市英語優質課決賽中榮獲二等獎。

我校《農村現代遠程教育資源在小學語文英語課堂教學中應有績效之研究》課題組繼續開展研究，主要在1、遠程教育與語文英語課堂教學——構建光盤播放環境下的教師學科教學模式、教學流程和光盤教學的主要方法，探索實現課堂教學效率最優化的“教法”。

2、遠程教育與語文英語學習方式——構建以光盤資源作為認知工具的學習模式，探索學生在光盤教學這種新形式課堂教學中的“學法”。

3、遠程教育與語文英語課程資源整合——構建信息化的資源整合模式，探索教師利用遠程教育資源備課的“備法”。

4、遠程教育與語文英語學科評價——構建基于遠程教育資源下的自主開放式評價模式,探索對學生進行語文和英語素質進行科學評價的“評法”等方面取得了階段性成果。

四、存在的問題和今后工作思路

一是教師的現代信息技術水平和能力還有待提高；

二是課題組的研究活動還需深入，研究成果有待總結；

三是校本培訓還需與時俱進，如遠程教育資源在電子白板的應有等

農遠工程是一項體現國家對中西部教育支持、共享優質教學資源的惠民工程，正是由于農遠資源的應用，使教師和學生都有了更大地發展空間，我校農遠管理與應有工作今后還要不斷研究創新的管理與應用的方式方法，為我校教育教學提供更優質的服務。

第五篇：農遠工程管理與應用三十條

**縣農遠工程管理與應用三十條

一、硬件方面：

（一）衛星天線系統

1、地點選擇合理、安全性高、安裝牢固。

2、高頻頭要捆綁防水膠布、同軸電纜要捆扎、天線底座螺絲抹黃油。

3、室內布線合理、線纜保護、穿墻、固定措施到位；保持衛士清潔，各類設備無灰塵，學生桌凳齊全擺放有序。

4、避雷接地線防護套合格，有避雷警示牌，室內室外擺放合理、規范、有序、安全、美觀。

5、衛星數字電視接收系統設備運行正常、連線合理、節目收視、信號實測正常。

6、衛星數據接收系統PC機專用且運行正常、連線合理，有足額資源存放空間。

7、數據接收、流媒體播放均正常。

8、室外衛星天線、信息中心（網管中心）機房設備要接地。

9、各項損壞的設備要進行詳細的登記，及時維修。

（二）微機室

10、機器安全運行穩定，顯示器畫面色彩一致，亮度均勻。

11、保持網絡暢通，任何一臺電腦都能訪問到農遠工程教學資源。

12、室內衛生清潔、防火、防盜設施齊全，電源、供電布線、插座等符合規范。

13、有專用電源線路，接線板安全固定，漏電保護開關工作正常。

14、室外電源線進行防水處理，強弱電同槽必須分開。

（三）多媒體教室

15、投影幕布表面玻璃珠完好無損，各項設備運行正常。

16、PC機與網絡連接暢通，防火、防盜設施齊全，電源、供電布線、插座等符合規范。

17、中控桌、連接線要固定。

18、投影機吊裝位置不能過低，超過極限的要重新吊裝。

19、可以訪問教學資源，實現資源在終端設備的顯示。

二、軟件方面：

20、成立各項農遠工程領導小組、技術服務小組、培訓小組。

21、制定資源應用評估方案，保障農遠設備與資源的利用率。

22、衛星接收系統（更換硬盤）及時注冊，及時整理。

23、做好衛星IP資源的下載、整理工作并做好記錄。

24、通過各種途徑高效管理、共享、發布農遠工程資源，使教師快速、方便地查找到所需資源。

25、積極鼓勵教師利用農遠工程資源開展各項教研活動，組織教學。

26、積極收集、合理管理教師利用農遠工程資源的教學教案。

27、定期舉辦設備操作與資源應用培訓等相關的校本培訓，讓一線教師熟練相關操作。

28、積極完善各室教學應用檔案整理、收集、歸類工作。

29、各室規章制度要齊全完善（上墻）。

30、充分發揮校園網、多媒體教室（班級）的優勢，積極建設校園網、多媒體教室（班級）為教師充分利用農遠工程資源提供更多空間。