第一篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

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農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

xx中心學(xué)校下設(shè)饒村、輔村兩所村小教學(xué)點、中心幼兒園。服務(wù)范圍85平方千米，生源來自5個村，51個村民組。在校初中生239人，6個教學(xué)班，專任教師33人；在校小學(xué)生321人，幼兒100人。專任教師43人。副高以上職稱教師5人，中級職稱教師41人，市縣級名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀10余人。xx中心學(xué)校伴隨現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的強勁東風(fēng)于2006年4月安裝了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，并順利通過了省市區(qū)各級的檢查驗收：擁有中心學(xué)校本部模式三的多媒體教室一個，微機室1個，模式二一個，建立了學(xué)校教學(xué)資源共享平臺；模式一的教學(xué)點2個（輔村、饒村）。2006年12月獲黃山市“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進集體”。現(xiàn)就“農(nóng)遠(yuǎn)”工作的管理和應(yīng)用匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，把“農(nóng)遠(yuǎn)”工程擺在學(xué)校工作的顯著位置。

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學(xué)校堅持“建設(shè)為基礎(chǔ)、培訓(xùn)為重點、科技為先導(dǎo)、應(yīng)用為核心、考評為導(dǎo)向”的原則，為抓好管理、培訓(xùn)、應(yīng)用、考核、評估工作，發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的最大效益，成立了由校長任組長的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組、副校長和教導(dǎo)主任任正副組長的教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)組，還相繼成立了遠(yuǎn)程教育辦公室、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用考核組。明確了各組織的任務(wù)和各組織成員的職責(zé)，做到既明確分工，又密切配合，相互協(xié)作。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師應(yīng)用熱情高，三種模式的應(yīng)用率達到90%以上。

二、加強設(shè)備管理，及時維護維修，保證“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施后，為確保設(shè)備長期、正常使用，確保設(shè)備應(yīng)有的效益。學(xué)校在可用于改善辦學(xué)條件的支出資金十分有限，但學(xué)校堅持把“農(nóng)遠(yuǎn)”投入放在首位，做到壓縮一切可壓縮的開支，擠出資金。主要用于保證設(shè)備維護維修、保證教師培訓(xùn)、逐年補充設(shè)備等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了設(shè)備和資源的使用效率。針對各模式設(shè)備相繼出臺了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理等制度，制定管理員進行管理和維護的工作職責(zé)。同時，中心校有專人技術(shù)員負(fù)責(zé)，對口服務(wù)，定期或不定期的對所有設(shè)備進行技術(shù)支持和維護，保障了設(shè)備的完好率，最大限度的保證了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的正常運用。在2009年3月，將中心的模式二升格為模式三；2009年以來購置2

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遠(yuǎn)教設(shè)備費、網(wǎng)絡(luò)信息費、遠(yuǎn)教培訓(xùn)費、信息技術(shù)支出等約計4萬余元，由于經(jīng)費投入到位，直到如今，設(shè)備完好率達到95%；為學(xué)校“農(nóng)遠(yuǎn)”項目的順利實施奠定了基礎(chǔ)。

三、強化普及，激勵為先，激發(fā)熱情，讓“農(nóng)遠(yuǎn)”的管理與應(yīng)用成為教師的自覺行動。

應(yīng)用是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施的真正歸宿。為了保證應(yīng)用，為了充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的應(yīng)用效益，學(xué)校把培訓(xùn)作為應(yīng)用的前提。

一是制訂短期和中期培訓(xùn)目標(biāo)（短期和中期各應(yīng)達到的應(yīng)用程度），劃分培訓(xùn)層次（骨干培訓(xùn)、分級培訓(xùn)），確定培訓(xùn)內(nèi)容（基本內(nèi)容、提高內(nèi)容）。

二是不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法。把集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)、個人練習(xí)結(jié)合起來，優(yōu)化時間組合。中心學(xué)校所在地的中小學(xué)教師利用晚上的時間培訓(xùn)。村小由于布點多而散，各模式學(xué)校相距較遠(yuǎn)，全體教師都集中培訓(xùn)，不僅耗時多且收效不大。因此，采取分級培訓(xùn)的方法，先集中培訓(xùn)模式二的技術(shù)員和管理員，再進行二、三級培訓(xùn)。同時鼓勵教師利用課余時間學(xué)理論、練操作。

三是把培訓(xùn)與安全使用結(jié)合起來。為了確保設(shè)備的安全使用，學(xué)校3

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規(guī)定老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)三室的各項管理制度，要求受訓(xùn)老師記熟后方可入室受訓(xùn)；同時，還制定了學(xué)生《入室須知》，要求學(xué)生熟讀成誦，學(xué)生方可上機和進入多媒體教室學(xué)習(xí)。

四是把培訓(xùn)與考核結(jié)合起來，建立激勵機制。將“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用與年度考核、評優(yōu)、評先、晉職、晉級掛鉤，體現(xiàn)會用者優(yōu)先，不會用者否決。為了體現(xiàn)以人為本，年輕教師和老教師區(qū)別對待，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。

五是把培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，建立督促機制。凡新課改的觀摩課、校本培訓(xùn)的公開課、晉升職稱的考評課、教學(xué)新秀的優(yōu)質(zhì)課都必須使用現(xiàn)代教育手段；每參加一次培訓(xùn)，認(rèn)定繼續(xù)教育校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時。

由于培訓(xùn)及時，措施得力，教師的應(yīng)用普及率達到100%。

四、制度保障，重在管理，讓遠(yuǎn)教資源“活”起來。

遠(yuǎn)程教育工程實施以來，學(xué)校不斷完善各種制度，先后出臺了

《xx中心學(xué)校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式一、二、三設(shè)備管理人員職責(zé)和管理使用暫行規(guī)定》《xx中心學(xué)校計算機教室管理制4

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度》《xx中心學(xué)校電教儀器管理與使用制度》《多媒體教室管理制度》《遠(yuǎn)程教育播放室管理制度》《微機室管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理辦法》《多媒體教室須知》《微機室須知》及培訓(xùn)登記、使用登記等各種制度。而且學(xué)校注重在執(zhí)行工程中不斷總結(jié)，不斷完善。

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源登記、管理、使用、維修記錄詳實，做到不做假，不做秀。管理員對遠(yuǎn)教設(shè)備軟硬件資源登記造冊，統(tǒng)一管理；模式三和模式二管理員及時認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收工作，并及時分類整理，有選擇地刻錄成光盤提供給模式一使用；同時技術(shù)員和業(yè)務(wù)能力強的教師收集網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件或光盤，分類存儲，形成各舉特色教育資源庫。

2、教學(xué)光盤專人管理。先將所有光盤登記造冊，制定目錄，打印下發(fā)到相關(guān)教師，教師根據(jù)教學(xué)進度，選擇相應(yīng)光盤，帶回家瀏覽備課，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方式，使光盤教學(xué)深入課堂，將教學(xué)光盤播放與課堂講授有機結(jié)合起來。

3、專職管理教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源完整地接收、下載、處理、刻錄等工作。并把教育資源按學(xué)科分類、編制目錄，建立校本教學(xué)資源庫，彌補了學(xué)校資源的不足。

4、建立教師使用登記制度，將教師每學(xué)期應(yīng)用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)5

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活動納入年度考核指標(biāo)，激發(fā)了教師使用的積極性。

5、應(yīng)用成果顯著。2009年11月以來，學(xué)校教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源，貫穿三種模式上開設(shè)遠(yuǎn)教公開課、觀摩課180節(jié)，其中小學(xué)部84節(jié)，初中部96節(jié)。與多所兄弟學(xué)校開展了主題為”遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合”的校際交流研討活動，在交流活動中，學(xué)校先后有十人參加了遠(yuǎn)教公開教學(xué)授課活動，觀摩了外校老師三十四節(jié)遠(yuǎn)教公開課（其中送教下鄉(xiāng)課8節(jié)），涉及了幾乎所有學(xué)科。另外，學(xué)校還主動爭取機會，派教師到外市參加學(xué)習(xí)研討活動。為進一步發(fā)揮 “農(nóng)遠(yuǎn)”效益，他們不僅強調(diào)學(xué)校受益，還注重社會效益，該校還利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源積極做好為民服務(wù)工作。僅近一年來，面向社會進行了多次“農(nóng)技”培訓(xùn)，還開展了近十次家長學(xué)校培訓(xùn)，并為全鄉(xiāng)黨員、農(nóng)機人員、農(nóng)家樂協(xié)會等提供了培訓(xùn)設(shè)備和資源服務(wù)，讓老百姓也從中感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的先進性和享受現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育資源的方便性，深受社會的普遍青睞和好評。

五、2010——2011年農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理相關(guān)數(shù)據(jù)信息

培訓(xùn)：區(qū)級以上，16人次；校級，全員培訓(xùn)80余人次

教研活動：區(qū)片級，5次，其中空中英語課堂2次

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獲獎情況：市農(nóng)遠(yuǎn)新星一名，區(qū)優(yōu)秀農(nóng)遠(yuǎn)管理員一名，區(qū)一、二等獎各一名。

開課情況：各功能室開課常態(tài)化，小學(xué)英語空中課堂三年級本學(xué)期配專用播放機，四年級從4月份開始每周開課2節(jié)以上。

省網(wǎng)臺： 2010年1月建立省衛(wèi)星資源應(yīng)用平臺，2010年3月始全天24小時不間斷下載（節(jié)假日除外），含初中小學(xué)，共下載資源120G。建立校園應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)內(nèi)每個終端隨時可應(yīng)用省臺資源。

刻錄光盤：56張，其中小學(xué)英語空中課堂14張。

設(shè)備維護：定期維護和及時維護相結(jié)合，每學(xué)期結(jié)束對學(xué)生機進行全面維護，平時出現(xiàn)問題及時處理，保證設(shè)備正常運行。

2010年公用經(jīng)費專項支出：2.6萬元。

六、存在的主要問題及建議

1、沒有足夠的經(jīng)費，導(dǎo)致硬件缺乏，建議有專項經(jīng)費保障。

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2、遠(yuǎn)程教室設(shè)備教差，影響使用效果。學(xué)校校最多只能保證一間遠(yuǎn)程教室，供不應(yīng)求。

3、衛(wèi)星接收信號有時不穩(wěn)定，接收不齊，有部分年級資源滯后。

4、教師精力和能力有限。由于農(nóng)村小學(xué)英語教師基本上是兼職的，他們將主要精力投入到主要學(xué)科中，根本沒有足夠精力去研究空中英語課堂的教學(xué)，加之能力的局限，不能很好地駕馭英語課堂。

5、加強培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師信息技術(shù)素養(yǎng)和實際操作能力。

6、提前發(fā)送資源，確保學(xué)校能及時下載、保存，提高資源使用的實效性。

7、將資源全部制成光盤發(fā)放到個項目學(xué)校，以方便使用。

4、進一步提高資源的畫面質(zhì)量，將課本中的情景教學(xué)做成學(xué)生感興趣的flash動畫。

五年多來，隨著農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，實行了農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的大革命，填補了山區(qū)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的空白，為學(xué)校開展教育教學(xué)改革搭建了一個嶄新而寬闊的平臺，給教育教學(xué)工作增8

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添了生機與活力，它讓先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源伴隨科學(xué)的教學(xué)方法，迅速走進山區(qū)課堂，讓農(nóng)村孩子們享有和城市孩子一樣的高科技教育，有力地推動了學(xué)校教育的信息化、現(xiàn)代化進程。

第二篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

xx中心學(xué)校下設(shè)饒村、輔村兩所村小教學(xué)點、中心幼兒園。服務(wù)范圍85平方千米，生源來自5個村，51個村民組。在校初中生239人，6個教學(xué)班，專任教師33人；在校小學(xué)生321人，幼兒100人。專任教師43人。副高以上職稱教師5人，中級職稱教師41人，市縣級名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀10余人。xx中心學(xué)校伴隨現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的強勁東風(fēng)于2006年4月安裝了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，并順利通過了省市區(qū)各級的檢查驗收：擁有中心學(xué)校本部模式三的多媒體教室一個，微機室1個，模式二一個，建立了學(xué)校教學(xué)資源共享平臺；模式一的教學(xué)點2個（輔村、饒村）。2006年12月獲黃山市“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進集體”。現(xiàn)就“農(nóng)遠(yuǎn)”工作的管理和應(yīng)用匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，把“農(nóng)遠(yuǎn)”工程擺在學(xué)校工作的顯著位置。

學(xué)校堅持“建設(shè)為基礎(chǔ)、培訓(xùn)為重點、科技為先導(dǎo)、應(yīng)用為核心、考評為導(dǎo)向”的原則，為抓好管理、培訓(xùn)、應(yīng)用、考核、評估工作，發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的最大效益，成立了由校長任組長的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組、副校長和教導(dǎo)主任任正副組長的教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)組，還相繼成立了遠(yuǎn)程教育辦公室、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用考核組。明確了各組織的任務(wù)和各組織成員的職責(zé)，做到既明確分工，又密切配合，相互協(xié)作。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師應(yīng)用熱情高，三種模式的應(yīng)用率達到90%以上。

二、加強設(shè)備管理，及時維護維修，保證“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施后，為確保設(shè)備長期、正常使用，確保設(shè)備應(yīng)有的效益。學(xué)校在可用于改善辦學(xué)條件的支出資金十分有限，但學(xué)校堅持把“農(nóng)遠(yuǎn)”投入放在首位，做到壓縮一切可壓縮的開支，擠出資金。主要用于保證設(shè)備維護維修、保證教師培訓(xùn)、逐年補充設(shè)備等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了設(shè)備和資源的使用效率。針對各模式設(shè)備相繼出臺了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理等制度，制定管理員進行管理和維護的工作職責(zé)。同時，中心校有專人技術(shù)員負(fù)責(zé)，對口服務(wù)，定期或不定期的對所有設(shè)備進行技術(shù)支持和維護，保障了設(shè)備的完好率，最大限度的保證了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的正常運用。在2009年3月，將中心的模式二升格為模式三；2009年以來購置遠(yuǎn)教設(shè)備費、網(wǎng)絡(luò)信息費、遠(yuǎn)教培訓(xùn)費、信息技術(shù)支出等約計4萬余元，由于經(jīng)費投入到位，直到如今，設(shè)備完好率達到95%；為學(xué)校“農(nóng)遠(yuǎn)”項目的順利實施奠定了基礎(chǔ)。

三、強化普及，激勵為先，激發(fā)熱情，讓“農(nóng)遠(yuǎn)”的管理與應(yīng)用成為教師的自覺行動。

應(yīng)用是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施的真正歸宿。為了保證應(yīng)用，為了充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的應(yīng)用效益，學(xué)校把培訓(xùn)作為應(yīng)用的前提。

一是制訂短期和中期培訓(xùn)目標(biāo)（短期和中期各應(yīng)達到的應(yīng)用程度），劃分培訓(xùn)層次（骨干培訓(xùn)、分級培訓(xùn)），確定培訓(xùn)內(nèi)容（基本內(nèi)容、提高內(nèi)容）。

二是不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法。把集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)、個人練習(xí)結(jié)合起來，優(yōu)化時間組合。中心學(xué)校所在地的中小學(xué)教師利用晚上的時間培訓(xùn)。村小由于布點多而散，各模式學(xué)校相距較遠(yuǎn)，全體教師都集中培訓(xùn)，不僅耗時多且收效不大。因此，采取分級培訓(xùn)的方法，先集中培訓(xùn)模式二的技術(shù)員和管理員，再進行二、三級培訓(xùn)。同時鼓勵教師利用課余時間學(xué)理論、練操作。

三是把培訓(xùn)與安全使用結(jié)合起來。為了確保設(shè)備的安全使用，學(xué)校規(guī)定老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)三室的各項管理制度，要求受訓(xùn)老師記熟后方可入室受訓(xùn)；同時，還制定了學(xué)生《入室須知》，要求學(xué)生熟讀成誦，學(xué)生方可上機和進入多媒體教室學(xué)習(xí)。

四是把培訓(xùn)與考核結(jié)合起來，建立激勵機制。將“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用與考核、評優(yōu)、評先、晉職、晉級掛鉤，體現(xiàn)會用者優(yōu)先，不會用者否決。為了體現(xiàn)以人為本，年輕教師和老教師區(qū)別對待，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。

五是把培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，建立督促機制。凡新課改的觀摩課、校本培訓(xùn)的公開課、晉升職稱的考評課、教學(xué)新秀的優(yōu)質(zhì)課都必須使用現(xiàn)代教育手段；每參加一次培訓(xùn)，認(rèn)定繼續(xù)教育校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時。

由于培訓(xùn)及時，措施得力，教師的應(yīng)用普及率達到100%。

四、制度保障，重在管理，讓遠(yuǎn)教資源“活”起來。

遠(yuǎn)程教育工程實施以來，學(xué)校不斷完善各種制度，先后出臺了

《xx中心學(xué)校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式一、二、三設(shè)備管理人員職責(zé)和管理使用暫行規(guī)定》《xx中心學(xué)校計算機教室管理制度》《xx中心學(xué)校電教儀器管理與使用制度》《多媒體教室管理制度》《遠(yuǎn)程教育播放室管理制度》《微機室管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理辦法》《多媒體教室須知》《微機室須知》及培訓(xùn)登記、使用登記等各種制度。而且學(xué)校注重在執(zhí)行工程中不斷總結(jié)，不斷完善。

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源登記、管理、使用、維修記錄詳實，做到不做假，不做秀。管理員對遠(yuǎn)教設(shè)備軟硬件資源登記造冊，統(tǒng)一管理；模式三和模式二管理員及時認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收工作，并及時分類整理，有選擇地刻錄成光盤提供給模式一使用；同時技術(shù)員和業(yè)務(wù)能力強的教師收集網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件或光盤，分類存儲，形成各舉特色教育資源庫。

2、教學(xué)光盤專人管理。先將所有光盤登記造冊，制定目錄，打印下發(fā)到相關(guān)教師，教師根據(jù)教學(xué)進度，選擇相應(yīng)光盤，帶回家瀏覽備課，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方式，使光盤教學(xué)深入課堂，將教學(xué)光盤播放與課堂講授有機結(jié)合起來。

3、專職管理教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源完整地接收、下載、處理、刻錄等工作。并把教育資源按學(xué)科分類、編制目錄，建立校本教學(xué)資源庫，彌補了學(xué)校資源的不足。

4、建立教師使用登記制度，將教師每學(xué)期應(yīng)用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)活動納入考核指標(biāo)，激發(fā)了教師使用的積極性。

5、應(yīng)用成果顯著。2009年11月以來，學(xué)校教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源，貫穿三種模式上開設(shè)遠(yuǎn)教公開課、觀摩課180節(jié)，其中小學(xué)部84節(jié)，初中部96節(jié)。與多所兄弟學(xué)校開展了主題為“遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合”的校際交流研討活動，在交流活動中，學(xué)校先后有十人參加了遠(yuǎn)教公開教學(xué)授課活動，觀摩了外校老師三十四節(jié)遠(yuǎn)教公開課（其中送教下鄉(xiāng)課8節(jié)），涉及了幾乎所有學(xué)科。另外，學(xué)校還主動爭取機會，派教師到外市參加學(xué)習(xí)研討活動。為進一步發(fā)揮 “農(nóng)遠(yuǎn)”效益，他們不僅強調(diào)學(xué)校受益，還注重社會效益，該校還利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源積極做好為民服務(wù)工作。僅近一年來，面向社會進行了多次“農(nóng)技”培訓(xùn)，還開展了近十次家長學(xué)校培訓(xùn)，并為全鄉(xiāng)黨員、農(nóng)機人員、農(nóng)家樂協(xié)會等提供了培訓(xùn)設(shè)備和資源服務(wù)，讓老百姓也從中感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的先進性和享受現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育資源的方便性，深受社會的普遍青睞和好評。

五、2010——2011年農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理相關(guān)數(shù)據(jù)信息

培訓(xùn)：區(qū)級以上，16人次；校級，全員培訓(xùn)80余人次

教研活動：區(qū)片級，5次，其中空中英語課堂2次

獲獎情況：市農(nóng)遠(yuǎn)新星一名，區(qū)優(yōu)秀農(nóng)遠(yuǎn)管理員一名，區(qū)一、二等獎各一名。

開課情況：各功能室開課常態(tài)化，小學(xué)英語空中課堂三年級本學(xué)期配專用播放機，四年級從4月份開始每周開課2節(jié)以上。

省網(wǎng)臺： 2010年1月建立省衛(wèi)星資源應(yīng)用平臺，2010年3月始全天24小時不間斷下載（節(jié)假日除外），含初中小學(xué)，共下載資源120G。建立校園應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)內(nèi)每個終端隨時可應(yīng)用省臺資源。

刻錄光盤：56張，其中小學(xué)英語空中課堂14張。

設(shè)備維護：定期維護和及時維護相結(jié)合，每學(xué)期結(jié)束對學(xué)生機進行全面維護，平時出現(xiàn)問題及時處理，保證設(shè)備正常運行。

2010年公用經(jīng)費專項支出：2.6萬元。

六、存在的主要問題及建議

1、沒有足夠的經(jīng)費，導(dǎo)致硬件缺乏，建議有專項經(jīng)費保障。

2、遠(yuǎn)程教室設(shè)備教差，影響使用效果。學(xué)校校最多只能保證一間遠(yuǎn)程教室，供不應(yīng)求。

3、衛(wèi)星接收信號有時不穩(wěn)定，接收不齊，有部分年級資源滯后。

4、教師精力和能力有限。由于農(nóng)村小學(xué)英語教師基本上是兼職的，他們將主要精力投入到主要學(xué)科中，根本沒有足夠精力去研究空中英語課堂的教學(xué)，加之能力的局限，不能很好地駕馭英語課堂。

5、加強培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師信息技術(shù)素養(yǎng)和實際操作能力。

6、提前發(fā)送資源，確保學(xué)校能及時下載、保存，提高資源使用的實效性。

7、將資源全部制成光盤發(fā)放到個項目學(xué)校，以方便使用。

4、進一步提高資源的畫面質(zhì)量，將課本中的情景教學(xué)做成學(xué)生感興趣的flash動畫。

五年多來，隨著農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，實行了農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的大革命，填補了山區(qū)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的空白，為學(xué)校開展教育教學(xué)改革搭建了一個嶄新而寬闊的平臺，給教育教學(xué)工作增添了生機與活力，它讓先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源伴隨科學(xué)的教學(xué)方法，迅速走進山區(qū)課堂，讓農(nóng)村孩子們享有和城市孩子一樣的高科技教育，有力地推動了學(xué)校教育的信息化、現(xiàn)代化進程。

第三篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校

農(nóng)遠(yuǎn)工程是黨中央、國務(wù)院加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展、解決農(nóng)村教育資源匱乏和城鄉(xiāng)教育發(fā)展失衡、大面積提高農(nóng)村教育質(zhì)量的重要舉措，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。根據(jù)省、市、縣實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的有關(guān)精神，我校認(rèn)真落實了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，并與近日進行了自查，現(xiàn)將我校農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作實施情況匯報如下：

一、主要做法

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

自本農(nóng)遠(yuǎn)工程實施以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為把這項工作落到實處，中心校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了技術(shù)小組，做到管理到位，機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、實行責(zé)任追究制。每學(xué)年由校農(nóng)遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組擬定具體工作計劃，組織成員具體實施。同時確保公用經(jīng)費不少于10%用于信息技術(shù)教育設(shè)備設(shè)施的運行、維護、教學(xué)軟件添置。

2、建章立制，強化工程管理維護。

農(nóng)遠(yuǎn)工程投資金額大，技術(shù)含量高，如果管理不好，容易導(dǎo)致人為損失，不能發(fā)揮應(yīng)有效益。為規(guī)范工程施工和設(shè)備使用，制定了各項管理制度，首先對農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備逐項登記造冊，交專人管理，一律不準(zhǔn)外借或挪用。要求按規(guī)程規(guī)范操作和使用，使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備授課要有記錄，并定期對設(shè)備進行維護和保養(yǎng)，為保障農(nóng)遠(yuǎn)工程的正常使用奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、積極應(yīng)用資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)遠(yuǎn)工程建成以來，學(xué)校積極采取措施，抓好應(yīng)用，做到每周使用不少于20學(xué)時，有使用，有管理，有記錄。每天按時接收下載衛(wèi)星教學(xué)資源，及時組織教師收看和使用，服務(wù)教學(xué)和教研教改。利用率高，效率高。真正實現(xiàn)了資源共享。

4、做好培訓(xùn)工作，確保應(yīng)用與實效

農(nóng)遠(yuǎn)工程發(fā)展，師資是關(guān)鍵。加強教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)是確保農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用與實效的第一步，我們組織全校教師有計劃進行校內(nèi)農(nóng)遠(yuǎn)技術(shù)培訓(xùn)。積極開展校本培訓(xùn)，全體教師參與，力爭做到教師人人過關(guān)，保證能夠獨立操作設(shè)備，運用資源。每學(xué)期制定的教研計劃充分體現(xiàn)運用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備應(yīng)用研究，利用光盤播放、衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與理念，每2周集中學(xué)習(xí)一次。認(rèn)真做好詳細(xì)記錄，學(xué)期末寫好教研活動總結(jié)。利用信息技術(shù)課有順序安排學(xué)生上機操作。通過培訓(xùn)，有效提高了學(xué)校教師應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備進行教育教學(xué)的能力，讓農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備充分運用到教育教學(xué)實踐中，更新了教育觀念，優(yōu)化了教育手段，培養(yǎng)了學(xué)生探索創(chuàng)新的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

5、完善資料，使遠(yuǎn)教工作管理規(guī)范化。

我們清楚地認(rèn)識到，檔案的建立是記錄農(nóng)遠(yuǎn)工程的實施過程和設(shè)備情況的重要依據(jù)，是一項非常重要的工作。要求對農(nóng)遠(yuǎn)工程資源要建設(shè)好、維護好、利用好，并同時要求他們對各個環(huán)節(jié)狠抓落實，健全各種檔案材料，做到專人搜集整理。因此，在前期準(zhǔn)備時，我們學(xué)校就要求農(nóng)遠(yuǎn)項目管理員將工程實施過程正常完整的接收衛(wèi)星教育教學(xué)資源并刻錄成光盤；注重通過其它方式收集、自制教育資源。進行歸類整理，建立校本資源庫，并以文字、圖片形式詳實記錄；編目提供給老師們上課參考使用。管理員及時向各位老師提供有用的教學(xué)資源，進行備課的有利條件。

二、存在問題

1、農(nóng)遠(yuǎn)教室少，微機少；

2、年齡偏大的教師多，推廣使用有一定困難

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，真正為農(nóng)村教師建立起了現(xiàn)代教育教學(xué)的平臺和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，讓廣大教師和學(xué)生充分享受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，大大加快農(nóng)村學(xué)校發(fā)展步伐，有利于提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)水平，真正讓廣大農(nóng)村學(xué)生感受到同在藍天下的快樂。今后，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，不斷努力，力爭把工作做得更好。

第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理

農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理

示范校申報材料

自農(nóng)遠(yuǎn)工程工作開展以來,我校聯(lián)系本校實際，積極進取，在工作中總結(jié)出很多經(jīng)驗，使農(nóng)遠(yuǎn)工作真正地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，取得了較大的進步。為了更好開展下一步工作，我們將積極參與申報農(nóng)遠(yuǎn)工程示范校活動。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、組織機構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視農(nóng)遠(yuǎn)工作，由鹿亞章校長為組長，教導(dǎo)處王保健主任為副組長親自參與并應(yīng)用，組織有經(jīng)驗的校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師，成立教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，由專職管理員王志負(fù)責(zé)技術(shù)管理與組織協(xié)調(diào)。管理人員，職責(zé)到人，分工明確，強有力地保障小組工作的順利開展。

二、管理工作

農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備管理是我們工作中的重點，我們深知沒有良好的硬件和教學(xué)軟件的支持，應(yīng)用與教學(xué)無從談起。在具體工作中，我們把各種設(shè)備進行編號登記。設(shè)備完好率98%以上。一旦出現(xiàn)故障，相關(guān)人員及時維修，自己不能維修的，請廠家售后服務(wù)人員幫助，并做好維修記錄。

在軟件資源管理方面，我們對教師做的課件、下載的教學(xué)資源進行歸類整理，必要的還要刻成光盤。各種教學(xué)光盤整理有序，以方便于教師使用。

在應(yīng)用方面，鼓勵教師使用多媒體進行教學(xué)。每位教師的公開課岳坊中學(xué)2011年126日月

第五篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料

在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，越來越多的事情需要進行匯報，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？下面是小編整理的農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報材料，歡迎閱讀與收藏。

xx中心學(xué)校下設(shè)饒村、輔村兩所村小教學(xué)點、中心幼兒園。服務(wù)范圍85平方千米，生源來自5個村，51個村民組。在校初中生239人，6個教學(xué)班，專任教師33人；在校小學(xué)生321人，幼兒100人。專任教師43人。副高以上職稱教師5人，中級職稱教師41人，市縣級名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀10余人。xx中心學(xué)校伴隨現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的強勁東風(fēng)于XX年4月安裝了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，并順利通過了省市區(qū)各級的檢查驗收：擁有中心學(xué)校本部模式三的多媒體教室一個，微機室1個，模式二一個，建立了學(xué)校教學(xué)資源共享平臺；模式一的教學(xué)點2個（輔村、饒村）。XX年12月獲黃山市“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進集體”。現(xiàn)就“農(nóng)遠(yuǎn)”工作的管理和應(yīng)用匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，把“農(nóng)遠(yuǎn)”工程擺在學(xué)校工作的顯著位置。

學(xué)校堅持“建設(shè)為基礎(chǔ)、培訓(xùn)為重點、科技為先導(dǎo)、應(yīng)用為核心、考評為導(dǎo)向”的原則，為抓好管理、培訓(xùn)、應(yīng)用、考核、評估工作，發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的最大效益，成立了由校長任組長的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組、副校長和教導(dǎo)主任任正副組長的教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)組，還相繼成立了遠(yuǎn)程教育辦公室、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用考核組。明確了各組織的任務(wù)和各組織成員的職責(zé)，做到既明確分工，又密切配合，相互協(xié)作。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師應(yīng)用熱情高，三種模式的應(yīng)用率達到90%以上。

二、加強設(shè)備管理，及時維護維修，保證“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施后，為確保設(shè)備長期、正常使用，確保設(shè)備應(yīng)有的效益。學(xué)校在可用于改善辦學(xué)條件的支出資金十分有限，但學(xué)校堅持把“農(nóng)遠(yuǎn)”投入放在首位，做到壓縮一切可壓縮的開支，擠出資金。主要用于保證設(shè)備維護維修、保證教師培訓(xùn)、逐年補充設(shè)備等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了設(shè)備和資源的使用效率。針對各模式設(shè)備相繼出臺了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護管理等制度，制定管理員進行管理和維護的工作職責(zé)。同時，中心校有專人技術(shù)員負(fù)責(zé)，對口服務(wù)，定期或不定期的對所有設(shè)備進行技術(shù)支持和維護，保障了設(shè)備的完好率，最大限度的保證了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的正常運用。在XX年3月，將中心的模式二升格為模式三；XX年以來購置遠(yuǎn)教設(shè)備費、網(wǎng)絡(luò)信息費、遠(yuǎn)教培訓(xùn)費、信息技術(shù)支出等約計4萬余元，由于經(jīng)費投入到位，直到如今，設(shè)備完好率達到95%；為學(xué)校“農(nóng)遠(yuǎn)”項目的順利實施奠定了基礎(chǔ)。

三、強化普及，激勵為先，激發(fā)熱情，讓“農(nóng)遠(yuǎn)”的管理與應(yīng)用成為教師的'自覺行動。

應(yīng)用是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施的真正歸宿。為了保證應(yīng)用，為了充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的應(yīng)用效益，學(xué)校把培訓(xùn)作為應(yīng)用的前提。

一是制訂短期和中期培訓(xùn)目標(biāo)（短期和中期各應(yīng)達到的應(yīng)用程度），劃分培訓(xùn)層次（骨干培訓(xùn)、分級培訓(xùn)），確定培訓(xùn)內(nèi)容（基本內(nèi)容、提高內(nèi)容）。

二是不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法。把集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)、個人練習(xí)結(jié)合起來，優(yōu)化時間組合。中心學(xué)校所在地的中小學(xué)教師利用晚上的時間培訓(xùn)。村小由于布點多而散，各模式學(xué)校相距較遠(yuǎn)，全體教師都集中培訓(xùn)，不僅耗時多且收效不大。因此，采取分級培訓(xùn)的方法，先集中培訓(xùn)模式二的技術(shù)員和管理員，再進行二、三級培訓(xùn)。同時鼓勵教師利用課余時間學(xué)理論、練操作。

三是把培訓(xùn)與安全使用結(jié)合起來。為了確保設(shè)備的安全使用，學(xué)校規(guī)定老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)三室的各項管理制度，要求受訓(xùn)老師記熟后方可入室受訓(xùn)；同時，還制定了學(xué)生《入室須知》，要求學(xué)生熟讀成誦，學(xué)生方可上機和進入多媒體教室學(xué)習(xí)。

四是把培訓(xùn)與考核結(jié)合起來，建立激勵機制。將“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用與考核、評優(yōu)、評先、晉職、晉級掛鉤，體現(xiàn)會用者優(yōu)先，不會用者否決。為了體現(xiàn)以人為本，年輕教師和老教師區(qū)別對待，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。

五是把培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，建立督促機制。凡新課改的觀摩課、校本培訓(xùn)的公開課、晉升職稱的考評課、教學(xué)新秀的優(yōu)質(zhì)課都必須使用現(xiàn)代教育手段；每參加一次培訓(xùn)，認(rèn)定繼續(xù)教育校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時。

由于培訓(xùn)及時，措施得力，教師的應(yīng)用普及率達到100%。

四、制度保障，重在管理，讓遠(yuǎn)教資源“活”起來。

遠(yuǎn)程教育工程實施以來，學(xué)校不斷完善各種制度，先后出臺了

《xx中心學(xué)校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式一、二、三設(shè)備管理人員職責(zé)和管理使用暫行規(guī)定》《xx中心學(xué)校計算機教室管理制度》《xx中心學(xué)校電教儀器管理與使用制度》《多媒體教室管理制度》《遠(yuǎn)程教育播放室管理制度》《微機室管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理辦法》《多媒體教室須知》《微機室須知》及培訓(xùn)登記、使用登記等各種制度。而且學(xué)校注重在執(zhí)行工程中不斷總結(jié)，不斷完善。

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源登記、管理、使用、維修記錄詳實，做到不做假，不做秀。管理員對遠(yuǎn)教設(shè)備軟硬件資源登記造冊，統(tǒng)一管理；模式三和模式二管理員及時認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收工作，并及時分類整理，有選擇地刻錄成光盤提供給模式一使用；同時技術(shù)員和業(yè)務(wù)能力強的教師收集網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件或光盤，分類存儲，形成各舉特色教育資源庫。

2、教學(xué)光盤專人管理。先將所有光盤登記造冊，制定目錄，打印下發(fā)到相關(guān)教師，教師根據(jù)教學(xué)進度，選擇相應(yīng)光盤，帶回家瀏覽備課，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方式，使光盤教學(xué)深入課堂，將教學(xué)光盤播放與課堂講授有機結(jié)合起來。

3、專職管理教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源完整地接收、下載、處理、刻錄等工作。并把教育資源按學(xué)科分類、編制目錄，建立校本教學(xué)資源庫，彌補了學(xué)校資源的不足。

4、建立教師使用登記制度，將教師每學(xué)期應(yīng)用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)活動納入考核指標(biāo)，激發(fā)了教師使用的積極性。

5、應(yīng)用成果顯著。XX年11月以來，學(xué)校教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源，貫穿三種模式上開設(shè)遠(yuǎn)教公開課、觀摩課180節(jié)，其中小學(xué)部84節(jié)，初中部96節(jié)。與多所兄弟學(xué)校開展了主題為“遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合”的校際交流研討活動，在交流活動中，學(xué)校先后有十人參加了遠(yuǎn)教公開教學(xué)授課活動，觀摩了外校老師三十四節(jié)遠(yuǎn)教公開課（其中送教下鄉(xiāng)課8節(jié)），涉及了幾乎所有學(xué)科。另外，學(xué)校還主動爭取機會，派教師到外市參加學(xué)習(xí)研討活動。為進一步發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)”效益，他們不僅強調(diào)學(xué)校受益，還注重社會效益，該校還利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源積極做好為民服務(wù)工作。僅近一年來，面向社會進行了多次“農(nóng)技”培訓(xùn)，還開展了近十次家長學(xué)校培訓(xùn)，并為全鄉(xiāng)黨員、農(nóng)機人員、農(nóng)家樂協(xié)會等提供了培訓(xùn)設(shè)備和資源服務(wù)，讓老百姓也從中感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的先進性和享受現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育資源的方便性，深受社會的普遍青睞和好評。

五、XX——XX年農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理相關(guān)數(shù)據(jù)信息

培訓(xùn)：區(qū)級以上，16人次；校級，全員培訓(xùn)80余人次

教研活動：區(qū)片級，5次，其中空中英語課堂2次

獲獎情況：市農(nóng)遠(yuǎn)新星一名，區(qū)優(yōu)秀農(nóng)遠(yuǎn)管理員一名，區(qū)一、二等獎各一名。

開課情況：各功能室開課常態(tài)化，小學(xué)英語空中課堂三年級本學(xué)期配專用播放機，四年級從4月份開始每周開課2節(jié)以上。

省網(wǎng)臺：XX年1月建立省衛(wèi)星資源應(yīng)用平臺，XX年3月始全天24小時不間斷下載（節(jié)假日除外），含初中小學(xué)，共下載資源120g。建立校園應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)內(nèi)每個終端隨時可應(yīng)用省臺資源。

刻錄光盤：56張，其中小學(xué)英語空中課堂14張。

設(shè)備維護：定期維護和及時維護相結(jié)合，每學(xué)期結(jié)束對學(xué)生機進行全面維護，平時出現(xiàn)問題及時處理，保證設(shè)備正常運行。

XX年公用經(jīng)費專項支出：2.6萬元。

六、存在的主要問題及建議

1、沒有足夠的經(jīng)費，導(dǎo)致硬件缺乏，建議有專項經(jīng)費保障。

2、遠(yuǎn)程教室設(shè)備教差，影響使用效果。學(xué)校校最多只能保證一間遠(yuǎn)程教室，供不應(yīng)求。

3、衛(wèi)星接收信號有時不穩(wěn)定，接收不齊，有部分年級資源滯后。

4、教師精力和能力有限。由于農(nóng)村小學(xué)英語教師基本上是兼職的，他們將主要精力投入到主要學(xué)科中，根本沒有足夠精力去研究空中英語課堂的教學(xué)，加之能力的局限，不能很好地駕馭英語課堂。

5、加強培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師信息技術(shù)素養(yǎng)和實際操作能力。

6、提前發(fā)送資源，確保學(xué)校能及時下載、保存，提高資源使用的實效性。

7、將資源全部制成光盤發(fā)放到個項目學(xué)校，以方便使用。

4、進一步提高資源的畫面質(zhì)量，將課本中的情景教學(xué)做成學(xué)生感興趣的flash動畫。

五年多來，隨著農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，實行了農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的大革命，填補了山區(qū)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的空白，為學(xué)校開展教育教學(xué)改革搭建了一個嶄新而寬闊的平臺，給教育教學(xué)工作增添了生機與活力，它讓先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源伴隨科學(xué)的教學(xué)方法，迅速走進山區(qū)課堂，讓農(nóng)村孩子們享有和城市孩子一樣的高科技教育，有力地推動了學(xué)校教育的信息化、現(xiàn)代化進程。