第一篇：新技能培訓方案

新技能培訓方案

指導思想

根據貴州省十二五期間小學教師繼續教育的相關培訓要求，結合我校具體實際情況，制定本培訓方案。培訓時間：2012年4月21日

培訓地點：波那小學辦公室

培訓內容：如何備好一節課

培訓教師:周維華

培訓學時：8學時

培訓目的：

1、讓我校全體老師知道備課的重要性。

2、使大家老師課前認真備好課。

參培教師：波那小學全體在職公辦教師。

培訓紀要：

1、在專研教材上下功夫。

2、在專研教研上下功夫。

3、在專研單元目標和教學參考上下功夫。

4、在了解學生上下功夫。

5、在教學環節上下功夫。

總之，為了提高教學質量，備好課是關鍵環節之首。

第二篇：明星小學教師新技能培訓方案

明星小學教師新技能培訓方案（培訓時間 ：

培訓目標：新技能培

培訓人員：全體教師

主講 人：

為加強教師教學技能培訓、提高課堂教學水平，推動我校教育教學工作水平再上新臺階，特制定本培訓方案。

一、培訓目標

（一）幫助教師了解教育教學與學生身心發展的規律。

（二）促進新老教師交流教學經驗、教學方法與策略。

（三）促進教師與學生的交流，幫助教師明確教學發展的方向、更好地滿足學生的需 求。

（四）幫助教師從弱自我監控狀態走向清晰與強意識監控狀態，對思維能力、表達能力（口頭與書面表達能力）、科研創新能力、教學技能進行適時地訓練、監控與調節。

（五）幫助教師制定不同階段的教學發展目標。

（一）課程設置 1.教學理論前沿 2.教學設計 3.教學方法與策略 4.教學技巧 5.微格教學訓練（教學錄像診斷）6.多媒體教育技能 7.教學觀摩與研討系列。

二、教學交流與研討

1．強化各教學單位對新進教師的指導。各教學單位開展“1+1”結對子活動，為新進教師選配指導教師，從思想上、工作上、生活上指導新進教師，定期與新進教師進行研討，指導研工作，不斷提高新進教師的教學和科研能力，為新進教師的健康成長創造條件。

2．各教學單位自行開展教學研討。主要內容包括： 如何組織課堂教學？如何調動學生參與課堂學習的積極性和創造性？如何提升教學經驗？

三、紀律與考核教師，均需參加培訓。

(一)教師要合理安排好教學、以保障專題培訓和教學觀摩活動及研討活動順利進行。

(二)專題活動以出勤情況考核為主；教學觀摩活動以抽查《新進教師觀摩教學記錄表》為主。專題培訓數缺勤三分之一（含）者，或教學觀摩活動次數少于3次者，均視為培訓不合格。

(三)由于有課不能參加的教師，請上交請假條，寫明情況，經院系領導簽字蓋章后交到本中心。

(四)新進教師按要求填寫《新進教師觀摩教學記錄表》，各教學單位對新進教師的教學觀摩情況進行綜合考核，形成本單位本新進教師教學觀摩活動考核報告。每學年培訓結束時，交至教學訓練與評估中心。

四、培訓結束后，每位新進教師需提交書面報告，包括兩項內容： 1.培訓心得，包括參與培訓后的收獲、培訓存在的不足及對培訓的建議。2.“教師教學發展計劃。

第三篇：新技能培訓講稿

第一講

理解教材的能力

（一）時間：2012.10.22 地點：多媒體教室 培訓教師：馮文龍

1．勝任特征說明

理解教材是教學過程的基本階段之一。一般所說的理解教材，主要指對教材中有關事物的本質和規律的認識，從而達到理性上的掌握。理解教材主要包括理解教材的結構、教材的重點和難點、課文的編寫思路、教材的優點和缺點。理解教材的過程是一個認知的過程，又是一個創新的過程，要經歷感知教材和思維加工兩個階段。理解教材的方法主要有換位法、閱讀法和挖掘法等。

2、理解評估方法 3．相關情境分析

情景一

我是一位語文教師，畢業五年來。非常喜歡自己的教學工作，也屢次參與各種教學比賽，成績不錯。最近，經過區級公開課昀選拔，我被推薦參加市級課堂教學大賽，聽到這個消息，我很興奮，于是自己先把以前上的比較成功的課的文件整理出來以備使用。但當我看到具體比賽規則時有點傻眼了，這次比賽課題規定為同一課，所謂“同題異構”，題目是“鯨”。這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的〃形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，從語言風格來看，語言精練平實這就意味著這節課比較枯燥，語言沒有吸引力，凈是一些列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，很難激發學生的學習興趣。這種課文講起來簡單，但不容易出彩，難得的一次比賽機會，我要是按照平時的方法講下來，肯定不會得獎，這可怎么辦呢？（案例提供：李志俠）

這位教師所面臨的問題，幾乎每位語文教師在教學實踐的過程中都會遇到，不知道各位教師是如何處理的？如果你是這位教師，現在會怎么做呢？結合本節課所介紹的勝任特征，對這位教師你會有什么樣的建議呢？ 解決策略之一：

這個老師也真是夠倒霉的了，偏偏遇到一個自己不擅長的課文。不過．說明文的講解確實是比較枯燥。但是，既然學校要比賽，又非得講不可，那就只能好好準備了。雖然不能在講法上有什么新的突破，也可能講不出什么瓶的東西來，但是只要按照教學目標，完成教學任務，至少不能算是一節失敗的課吧。如果想做得更好點，那就要在條理性上多下點功夫，因為說明文很講究條理和邏輯。初級的解決方式

具有這種思路的老師對教材的理解還僅僅是停留在了教材表面，沒有能夠深入到教材內部，仔細體會編者的編寫意圖，以及各部分知識在教材中的組織結構等，有許多問題還需要進一步考慮。

辨

析

您同樣認為說明文不好講，至少是不容易講出新意。之所以好多老師有這種想法，可能是基于大家的教學經驗所得。正如您提到的：“說明文很講究條理和邏輯?！边@是對這類問題很準確地把握。但同時，要想講好說明文，僅僅看到說明文的條理性是不夠的。說明文雖然是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當配合，就無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從欣賞說明文的角度講，如果能確切了解各種表達方式綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，我們同樣能看到有些說明文寫得有聲有色，文采斐然。

教師要想更好地講好說明文，不僅要認識到說明文自身的特點，同時也應該認識到，同樣的文體，其寫法卻可能是多種多樣的。只要很好理解了教材，很多問題其實都是有更好的解決方法的。指導建議

教材不僅是學生學習的主要材料．也是教師從事教學工作的重要工具，它為教師備課、上課、布置作業和檢查學生學習成績提供了基本材料。教師要上好課，必須理解教材、熟悉教材、吃透教材。理解教材的方法有很多，我們從以下幾個方面來談。

(l)研讀“課本說明”(2)瀏覽全套教材(3)通讀所教全冊教材(4)細讀某一單元的教材

(5)精讀即將施教的具體教材 解決策略之二

這些事情雖然很苦惱，但是這位教師也未免太過悲觀了?！饿L》是一篇說明文，說得更具體點．還是一篇科普說明文。學生對一些科學現象還是比較感興趣的，這位老師如果細細體味這篇文章，就會發現，其實，這是一篇很有意思，并且寫得很精彩的文章。敘述思路清晰，邏輯性強，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實的數字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數字，具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物

以及鯨的生長時，又一次運用列數字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。這樣講完以后，再回過頭想想，其實說明文也可以講得很精彩。進步的解決方法

從這些教師所提出的解決方法可以看出，這些老師對教材的理解能力還是很高的。首先，都能準確把握教學內容；其次，有些教師甚至開始領會到了編者的編寫意圖，這是難能可貴的。辨

析

您對說明文寫作特點的把握很準確。依據說明對象與說明目的的不同，說明文可以分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然更知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的，《鯨》就是一篇這樣的文章。您準確把握住了文章的主要內容，對文章的邏輯結構的理解也很到位。但是，教師理解教材的能力不僅僅是對文章內容的理解，還包括對文章的編寫意圖、教學重難點的理解等等。所以，在您準確粑握文章主要內容的基礎上，如果能更深一層次，帶領學生欣賞文章的語言特點和組織方式，那么，相信您會收到更好的教學效果。解決策略之三

首先，我非常理解這位老師擔心的問題。的確，復習是很重要的，特別是中考復習，那就更重要了。復習是要講究技巧的，平時講新課只是涉及到教師對每節課的理解和駕馭，但復習就不同了，復習涉及到教師對整本教材的理解和把握。相比平時講新課，復習對教師理解教材的能力的要求明顯提高了。敦師是否全面、透徹的理解了整本教材直接關系到教師復習計劃的制定，所以，要想制定出好的復習計劃，首先要求教師充分地理解教材。就我的教學經驗來說，每本教材中各個知識點的組織都是有一定邏輯的，各個單元內的聯系是最緊密的，除此之外，各個單元之間存在一定的聯系。所以，在組織學生復習時，要考慮到這些聯系，把聯系較為緊密的內容放在一起復習，這樣效果可能會更好一點。剛剛來到規模較大學校的您，不適應周圍的環境是很正常的，從領導的管理方式到學生的素質高低，從同事間的競爭到家長的高期望值都會使你產生種種不適應，但看得出，您是一位完全可以勝任教學任務的教師，你現在需要做的就是調整好自己的心態，盡快進入角色。以扎實的態度和做法，把這輪復習工作做好，對于結果不要想太多，相信只要努力工作，您的各項工作，包括對復習課的把握一定會達到讓人滿意的效果。

辨

析

您看到了教材知識與現實生活之間的聯系，并且巧妙地把這種聯系運用到了自己的教學實踐中。努力發掘教材知識與學生實際情況的共通之處。例如同樣是說明文的《蝙蝠和雷達》，教師就可以從蝙蝠與雷達的關系拓展到自然界與人類的關系，使學生體會到自然界的事物是相互聯系，相互影響的。這樣一來，學生在學習過程中激發出的對自然界的興趣，就不僅僅是人類如何受蝙蝠啟發發明雷達了，而是人類如何利用自然，造福人類。同時，也逐步養成了學生們發散思維的習慣。這樣，授課的重點自然就不同了，發于教材，而不局限于教材，教法上也會變得更加靈活。所以，良好的教學效果是與全面理解教材的能力分不開的。指導建議

鉆研理解教材的五個要點：(l)把握整體

(2)理解單元

(3)落實課時

(4)綜合分析

(5)間接吸收

第四篇：新技能培訓心得體會

新技能培訓心得體會

教師技能是教師最基本的職業技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習，實現目標而采取的教學行為方式。從整體教學活動系統看，教師技能是教師面臨教學情景時直接表現出來的一系列具體教學行為。可以說，它是教師所掌握的理論轉向教學實踐的中介環節，對于教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義。

現在我簡單的從以下幾個方面的內容進行深刻的體會。

一、導入新課：導入新課程的技能是教師在課堂教學中采用各種教學媒體和教學方式，吸引學生注意，喚起學習動機，明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為方式。這一意圖性行動廣泛地運用于上課之始，或運用于開設新學科，進入新單元和新段落的教學過程。課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務，精心設計的導入，能觸動學生心弦；立凝激趣，使學生產生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。

二、課堂提問:課堂教學離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學的實踐看，課堂中的問答大致表現為教師提問，學生回答，教師激凝致問，師生共同解答，還有就是學生自發地提問。提問技能是教師提出問題或誘導學生質疑發問引起學生的積極思考、促進學生參與學習、理解和應用知識、了解學生的學習狀況的一類教學行為方式。它是課堂教學中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。

三、在課堂教學中，面對一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言，便是激發學生個體潛能發揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價語言應該充滿激勵，充滿人文關懷。要及時把握和利用課堂動態生成因素，對學生發表的不同意見，在采取寬容態度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導學生自己發現錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學生營造一個愉悅、寬松的學習氣氛，就能給學生創造出一個認識自我、建立自信的空間。

通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使自己在今后的就教學工作中，爭取更大的進步。

勤勞的蜜蜂有糖吃

2012年12月

第五篇：新技能培訓心得體會

新技能培訓心得體會

化樂中學：荀雙林

通過這次培訓使我受益匪淺，我作為一名教師頗受感動。學習中，我學到了很多知識，可以說在我教育史上一個新的轉折點，也將為我今后的教育工作起很大的作用。

一;本次培訓新技能，為自身素質的提高充了電，因為以前工作經驗的不足和理論知識的陳舊，使我在教育事業上沒有多大的成就，還受了許多的折磨，每天面對著求知若渴的學生，和自身對教育理論知識的缺乏，根本沒法使每節課都上的充實，生動。

但是通過此次的培訓，使我懂得了如何上好一堂課，以及在教育教學中應注意的每個環節，特別是對課堂的靈活運用，與學生怎樣溝通交流有了很好的認識，對我自身的素質也有所提高。

二;拓寬了眼界，增長了見識，教育工作是一項具有創意性很強的工作，每個教師都對教育工作獨特的見別，如果不把自己的眼界放遠，就只能停留在自己的范圍內，工作就得不到創新和發展。在這次培訓中，重慶市教育學院的李學容副教授給我們上了非常生動的一課，特別講了教師的心理健康及師德的修養。她強調了教師要有敬業精神，要有較高的情感修養，和-諧的人際關系，對待每位學生重在真誠!這次培訓為每位學員搭建了一個良好，交流的平臺。在這個平臺中相互交流，取長補短，把優秀的，有特色創意的思想理念帶回到自己的崗位上去，經過內化后成為自己工作的靈感。三;體驗學習快樂，增強終身學的理念。

此次培訓老師的講授極為精辟，敬業精神令我感動，我都十分珍惜這次的學習機會，要求把握課堂的每分鐘，學到豐富的教育理論知識，和上課的技巧，體驗到了學習的快樂，因為這種快樂，更加強了終身學習的理念。只有不斷的學習，不斷的進取，才能有收獲。

四;思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

五;加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強2 科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教學的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對學生進行教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

通過學習，讓我開了眼界，獲取了很多知識，結識了許多良師益友。也進步了不少。在今后的日子里，我將把這次培訓中學到的知識認真落實到教育教學工作中去，為學生服務，也讓自身的素質得到錘煉!