第一篇：蘇教版語文八年級第二學期第三單元字詞復習

第三單元基礎檢測

一、給下列加點的字注音。（18分）

電荷（ha）肇事（zhào）灼傷（zhu?）腺體（xiàn）花蕊（ruǐ）．．．．．

戈壁(gē)三棱(l?ng)門樞（shū）啁啾(zhōu)分泌(mì)．．．．．

嗣后(sì)寬宥(y?u)褪色(shǎi)檔案(dàng)臆度(du?)．．．．．

禁閉(jìn)并蒂(dì)茅舍(sha)篤信（dǔ）一幢(zhuàng)．．．．．鉸鏈(jiǎo)毋寧(wú)（nìng)睥睨（pì）（nì）．．．．．

連亙（gan）飛甍（m?ng）城邑（yì）高垣（yuán）．．．．

二、根據拼音寫出漢字。（19分）

chuō(戳)穿蹤jì(跡)zhì(窒)息充pai(沛)yǐng(穎)慧驚 a(愕)qū(驅)使花huì(卉)diàn(靛)藍牛dú(犢)yì(翌)日驚chà(詫)wěi(萎)謝閱lì(歷)xia(泄)氣玄zàng(奘)suì(隧)道知xī(悉)chǎn(闡)釋青míng（冥）xiāo(霄)漢窗fēi(扉)依xī(稀)

三、詞語填空。（14分）

（饒）有興味光怪（陸）離優柔（寡）斷汪洋萬（頃）（聊）以自娛單槍（匹）馬歡天（喜）地一語雙（關）（隨）心所欲海市（蜃）樓夸夸（其）談萬（紫）千紅（迥）然不同興致（勃）（勃）（歷）（歷）在目

渴不可（耐）

第二篇：第二單元生字詞復習

第二單元生字詞復習

1.右嘴角邊有榆錢大小的一塊（）。2．《我的老師》一課的作者是（）

３．我用兒童（）的眼光察覺，她愛我們，并沒有（）要打的意思。

４．還能背誦她教我們的詩。圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗。５．有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻（）過我的心靈。

６．父親那時候再軍閥部隊里，好幾年沒回來，我跟母親非常（）他，不知道他的死活。

７．我母親常常在一張（）了色的神像面前（）起香來，把兩個有象征記號的字條卷埋在香爐里，然后（）了頭，抽出一個來（）吉兇。

８．這時候蔡老師（）了我，批評了我的反對派們，還寫了一封信（）我。

９．一個老師排除了孩子世界里的一個小小的（），是多么平常 １０．在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么（），多么公平，多么偉大的人啊。

１１．一個孩子站在那里，對你是多么（）！

12.不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么（），我忽然爬起來，（）地就往外走。

13.至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的（）之一。一個孩子的（）的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！14.回想此前和此后()的生活，我不能不（）萬分。１５．我的手指（）著花葉，（）著那些為迎接南方春天而（）的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發生，當時的我，經過幾個星期的憤怒、苦惱，已經（）了。１６．在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，（）地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦跳，唯恐發生意外。

１７．（）：多指讀書，學習只求懂個大概，不求深刻了解。

１８．杯是杯，水是水，而我卻把兩者（）。

１９．發這種脾氣，我既不（），也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。

２０．突然間，我（）。有一種神奇的感覺在我腦中（），我一下子理解了語言文字地奧秘。２１．井房的經歷使我的求知欲望（）。

２２．這些字使整個世界在我面前變得（），（）。23.剛滿12歲，我就步入考試這塊（）地領地。24.每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個（）。

25.校長威爾登博士對我地拉丁文作文（），證明了他（），能判斷我的全面能力。

26.正是從這些能證明我的學識水平的（）中，威爾登博士斷定我有資格進入哈羅公學上學。

27.在這種（）的處境中我繼續待了近一年。28.幾年以后，當我的那些因創作優美的拉丁文詩歌和（）的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學，不得不靠普通的英文來謀生的或者（）事業的時候，我一點兒也不覺得自己比他們差。29.我一方面在最低年級（）不前，而另一方面卻能（）地背誦麥考利的1200行史詩。并獲得了全校的優勝獎。這著實讓人覺得（）。

30.我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得（）。31.父親敏銳的目光具有強大的（）。

32.鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。（），一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規?? 33.他突然面向課堂，反手在背后的黑板上（）畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

34.上幾屆的同學，（）他們的特別關愛，私下里給本老師取了個（）。

35.在那個做什么事都嚴肅認真，（）教條的年代，這樣的稀奇事不是太（）了嗎？但少年時代總是充滿了（）精神，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學興趣高漲，一個個（）。

36.矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮壓教師里的（）聲。37.如此喜劇的事大家豈肯放過？轉眼間，只見男女同學（）走上講臺。

38.人人都笑得滿臉淚水，（）發腫。

39.我要大家牢記的是一種熱愛知識和（）的學習精神?? 40.奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容，一時間滿教室（）。

41.（），不亦說乎？ 42.（），不亦君子乎？

43.吾十有五而志于學，（），（），（），（（），不逾矩。

44.學而不思（），（）

45.一（）食，一（）飲，在（）巷，人不（也不改其樂。

46.三人行，（）。

47.子在川上曰：“（），（48子夏曰：“（），（（）。”），）其憂，回）。”），

第三篇：八年級語文上冊單元字詞及文學常識復習

蘇教版八年級語文上冊單元字詞及文學常識復習

第一單元字詞、文學常識與課文內容

一、字詞

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）酣然（hān）岷山（mín）黔境（qián）氈子（zhān）驚惶（jīng huáng）籬笆（lí ba）骨碌（gū lu）蜷縮（quán）閃爍（shuò）矗立（chù）咀嚼（jǔ jué）嗚咽(wū yè）澎湃（péng pài）懸崖（xuán）灌輸（guàn）打顫（zhàn）馬匹(pǐ)慍怒（yùn）蔫吧（niān）颯颯(sà)抽噎（yē）踉蹌（liàng qiàng）拽（zhuài）泥濘(nìng)猝然(cù)急驟(zhòu)絢麗(xuàn)哽咽(gěng yè)扳機(bǎn)驀地(mò)旋即（xuán）疲憊（pí bèi）萬籟(lài)焦灼(zhuó)白雪皚皚（ái）心急火燎（liáo）濕漉漉(lù)愕然(è)屈指一算 千錘百煉 苛捐雜稅 圍追堵截

二、文學常識與課文內容

1、《七律 長征》選自《毛澤東詩詞集》，是一首七言律詩，是一首舊體詩，也是史無前例的偉大革命史詩，它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰斗力。

2、《長征組歌兩首》選自《長征組歌?紅軍不怕遠征難》合唱組歌。蕭華詞，由10個樂章組成。這兩首歌詞用高度概括的語言，準確生動的詞語，形象地描繪了當年紅軍四渡赤水、飛渡烏江、巧渡金沙、翻越雪山、穿過草地等歷史畫面，表現了紅軍戰士的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

3、《老山界》選自《中國工農紅軍第一方面軍長征記》，作者陸定一，無產階級革命家。本文采用順敘的方法，按時間變化和地點轉換安排文章層次，生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，表現了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

4、《草》這篇小說，選自《人民文學》，作者王愿堅，現代文學家。全文以“草”為線索，按事情發展順序,寫了“食毒草--辨毒草--嘗毒草--議毒草”描述了紅軍長征過草地的時候，紅軍戰士因誤食有毒的野草而發生中毒的險情，重病在身的周副主席知道后，不顧個人安危，親自品嘗毒草，并果斷作出決策，引導紅軍戰士正確對待困難，表現了老一代無產階級革命家的崇高品質、高尚人格。其中嘗毒草是高潮。

5、《長征節選》選自電視文學劇本《長征》第二十四集，作者王朝柱，當代作家。本文充分渲染了長征過草地途中的險惡環境和悲壯場面，表現了紅軍指戰員堅定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時也展現了紅軍領袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內心世界。

三、詩歌賞析： 《七律 長征》

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1、“暖”和“寒”怎樣理解，談談你的看法？

一個“暖”字，既寫出了春暖的金沙江風高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。

“寒”字寓意深刻，烘托瀘定橋自然環境的險惡，反襯紅軍戰勝艱險的英雄形象。

2、把五嶺的“逶迤”、“烏蒙”的“磅礴”和“騰細浪”“走泥丸”合在一起說，你覺得相矛盾嗎？ 以“細浪、泥丸”夸張正是為了反襯紅軍，突出表現紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和精神偉力。）

3、毛澤東寫這首詩的目的就是表現紅軍戰士英勇無畏和樂觀主義革命豪情，你能從詩中找到相關的詞語表現這種豪情嗎？

（首聯 “不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。

尾聯中“喜”和“開顏”一方面表現了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現了他們對美好的革命前途的向往和自信。）

第二單元字詞、文學常識與課文內容

一、字詞

蹊蹺（qī qiāo）

嫣紅（yān）

倘若（tǎng）

掀起（xiān）鑲嵌（qiàn）

瑪瑙（mǎ nǎo）揣口袋（chuāi）

機械（xiè）膝蓋（xī）

祈禱（qí）

挾持（xié）

懲罰（chéng）賺錢（zhuàn）

遨游(áo）

污蔑（miè）

募集（mù）慎重（shèn）

萌發（měng）

逮捕(dài)

干戈（gē）

寥落（liáo）

券門(xuàn)

瞭望（liào）

阿房宮（ē

páng）懵懂（měng）

綿亙(gèn)

夯筑(hāng)

冀求

(jì)廣袤(mào)

掐指一算

風燭殘年

據理力爭

安居樂業

無與倫比 壁壘森嚴

故弄玄虛

感慨良深

姹紫嫣紅

二、文學常識與課文內容

1、《棗核》選自《美國點滴》，作者蕭乾，現代作家、翻譯家、記者。本文通過一位“舊時同窗”，現在的“美籍華人”異常想念舊時院里子的棗樹，想在后花園試種幾棵的敘寫，表現了廣大海外華人對故土的深切思念，贊頌了中華民族是一個具有高度向心性和凝聚力的偉大民族。棗核是全文的線索，思戀故土，思戀祖國是全文的感情線索。

2、《最后一課》體裁小說，作者都德，法國小說家。本文采用第一人稱，以“我”（小弗郎士）的所見所聞所感為線索，真實地反映了淪陷區的法國人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，表現了法國人強烈的愛國主義精神。

3、《始終眷戀著祖國》節選自人物通訊，《錢學森――中國人民的驕傲》，本文以時間為順序，記敘了錢學森在學術上取得了輝煌成就后，毅然放棄國外優裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

4、《春望》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫，字子美，號少陵野老。該詩表現詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發了詩人憂國思家的心情。

5、《泊秦淮》選自馮集梧《樊川詩集注》，作者唐代詩人杜牧，字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩人夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主所作的流行歌曲，不禁觸景生情，抒發了詩人對世風和時局的憂憤。

6、《十一月四日風雨大作》選自錢仲聯《劍南詩稿校注》，作者陸游，字務觀，號放翁，南宋愛國詩人。該詩表現詩人雨夜追憶往昔軍旅生涯，表達自己為收復失地，統一祖國而獻身的強烈愿望，也飽含了壯志難酬的痛切愁思。

7、《過零丁洋》選自《文山集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，南宋大臣、文學家。詩人將個人的經歷和國家的命運緊緊聯系在一起，表達了寧死不屈的堅定決心。

8、《晏子使楚》選自《晏子春秋?雜下》。《晏子春秋》是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治遠見，外交才能和作風樸素聞名諸侯。這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現了晏子的機智善辯和對祖國的熱愛。

三、詩歌賞析：

1、《春望》（1）、這首詩表達了作者怎樣的思想感情，作者是通過怎樣的細節描寫來表現的？ 表達了詩人傷國憂時思家的情懷，最后詩人用具體的細節體現了出來。頭上白發本來稀少，不斷搔抓，就更少了。差不多連發簪也戴不住了。本詩以“不勝簪”作結，使人感到詩人把自己的命運和國家的命運緊密結合在一起，真摯感人。（2）、賞析“烽火連三月，家書抵萬金”兩句。參考：“連三月”寫出戰禍時間之長，“抵萬金”形容家書的珍貴，真切的表達了戰亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。（3）、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，一句歷來為人們所稱頌，請從寫作手法這一角度作簡要賞析。

在此詩人運用了反襯手法，表達了詩人那種傷亂思家的感慨，將悲情寓于美景之中，使悲欲悲，甚為絕妙，乃被千古傳誦。（4）、簡要賞析“破”和“深”的表達效果。

一個“破”字，描繪了國都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象；“深”描繪出草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。（5）、簡要賞析詩題中的“望”字。

詩的這前四句，都統在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。

2、《泊秦淮》：

1．詩的首句給我們描繪了一個怎樣的畫面？（描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面）2．談談你對“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。

運用曲筆，這兩句詩表面上是對商女的埋怨責怪，實際上是批評晚唐統治者，寄寓著詩人無限的憂憤和辛辣的諷刺，表達了詩人憂國憂民的情感。

3．分析“籠”字：那兩個“籠”字就很引人注目。煙、水、月、沙四者，被兩個“籠”字和諧地溶合在一起，繪成一幅極其淡雅的水邊夜色。勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。

3、《十一月四日風雨大作》

陸 游（1）這首詩表達了詩人怎樣的情懷？

表達了詩人為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望。（2）試從結構方面，結合內容，對該詩作簡要賞析。

這首詩以風雨為題，前兩句寫現實，后兩句寫夢境，通過風雨把現實與夢境聯系起來，顯得自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句，讀來蕩氣回腸。（3）賞析“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句。

參考：后兩句由現實轉入夢境，詩人渴望為國效力，但壯志難酬，只能在夢中重現當年騎馬馳騁的場景，豪壯而又悲愴。“風吹雨”三字照應了詩題，既是指自然界的風雨聲，又象征南宋風雨飄搖的統治。

（4）簡要分析這首詩的藝術特色。

參考：這首詩以風雨為題，通過風雨把現實與夢境聯系起來，自然而巧妙。

四、《過零丁洋》：

1．這首詩表現了詩人怎樣的情感？（慨嘆抗元事業的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。）

2．試對“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”一句作簡要賞析。這兩句以形象的比喻描寫國家和個人的命運：“風飄絮”比喻南宋無可挽回的敗局，“雨打萍”則是詩人一生沉浮的政治生涯的寫照。

3．試對“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”一句作簡要賞析。

這兩句利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情，極為巧妙新奇。4． 試對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一句作簡要賞析。

結尾兩句以激勵人心的議論表現出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

5．.對尾聯 “ 人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。

這一句采用直抒胸臆的方式

表明了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。

6．結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。

詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣慨。

7、簡要分析這首詩的藝術特色。

參考：將敘事和抒情結合起來,將個人的經歷與國家的命運緊密相連,表達了寧死不屈的堅強決心。

第三單元字詞、文學常識與課文內容

一、字詞 狼藉（jí）簌簌（sù）拭干（shì）躊躇（chóu chú）舉箸（zhù）蹣跚（pán shān）瑣屑（suǒ xiè）慍色（yùn）踉蹌（liàng qiàng）蹭（cèng）瞥見（piē）惺忪（xīng sōng）唏噓（xī xū）歉疚(jiù）女紅（gōng）酬謝(chóu)襤褸(lán lǚ)艙旁(cāng)妹仔（zǎi）涮凈(shuàn)慟絕(tòng)暈眩(xuàn)舔凈(tiǎn)呆滯(zhì)娓娓動聽（wěi）萬籟俱寂（lài）循循善誘(xún)失魂落魄 躡手躡腳（niè）人影憧憧（chōng）輾轉反側(zhǎn)不能自己 莫名其妙 飲泣吞聲 無精打采 如數奉還 變賣典質 情郁于中

二、文學常識與課文內容

1、《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，現代著名詩人，散文家、學者，民主戰士，江蘇省揚人。其主要作品有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時的情景，表現了父親愛護兒子的深摯感情，抒發了對父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀實散文。

2、《甜甜的泥土》作者黃飛，其體裁是一篇小小說。小小說的特點是：（1）立意新奇；（2）結構嚴謹；（3）結尾驚奇。這篇小小說通過一包糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。也告訴人們人間的至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。

3、《人琴俱亡》選自《世說新語?傷逝》，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學家。這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼。出自《世說新語》的成語有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無長物、新亭對泣等。

4、《我的母親》選自《經歷》，作者鄒韜奮，名恩潤，新聞記者、政論家和出版家。本文深情回憶了關于母親的幾個片段，表現了母親的可愛性格和能干才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。

5、《父母的心》選自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學獎。本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

6、《送杜少府之任蜀川》選自高步瀛《唐宋詩舉要》，作者王勃，字子安，唐代詩人，作品有《王子安集》。《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，作者龔自珍，清末思想家、文學家。

三、詩歌賞析：

《送杜少府之任蜀川》

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

1、詩歌表達了詩人怎樣的情感？

表達了與知己的惜別之情，體現出高遠的志趣。

2、試對“風煙望五津”中的“望”字作簡要分析。

一個“望”字，相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風煙所遮，微露傷別之意。

3、試對“風煙望五津”中的“風煙”字作簡要分析。

“風煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠，上任路途的艱險。

4、試分析“海內存知己，天涯若比鄰”一句中蘊含的哲理。

寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。

5、試分析該詩與其它送別詩的不同之處。

這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，字里行間體現出積極樂觀的人生態度、高遠的志趣和曠達的胸懷。《己亥雜詩》

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。

2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。

3、為什么不說“夕陽斜”而說“白日斜”？

這里不說“夕陽”而取“白日”，正好與作者當時的心情相吻合，也隱喻當時國勢漸頹的社會現實。

4、三、四兩句運用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，“落紅”、“護花”是崇高獻身精神的象征，該句詩人移情于物，是對新生命的贊歌，表達了詩人對理想和信念的執著的追求。

5、.詩歌中流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？

詩人想舍的是當朝者的黑暗與腐朽，不舍的親朋好友和國家的前途命運。

第四單元字詞、文學常識與課文內容

一、字詞

參差（cēn cī）寂寥（liáo）清洌（liè）俶爾（chù）

悄愴（qiǎo chuàng）竹柏（bǎi）藻荇（zǎo xìng）風靡（mǐ）山嵐（lán）一泓（hóng）靜謐（mì）雄踞（jù）孕生（yūn）幢頂(chuáng）濃稠（chóu）竹筍(sǔn)斑斕(lán)賄賂(huì lù)匱乏（kuì）下頜(hé)臉頰(jiá)椽子(chuán)舷窗(xián)魅力(mèi)瑰麗（guī）穿梭（suōi）荒蕪(wú)鱗次櫛比(zhì)沼澤（zé）檜木（guì）諦聽（dì）可見一斑

接風洗塵 恍如隔世 人跡罕至 心馳神往 大飽口福 輕描淡寫

二、文學常識與課文內容

1、《小石潭記》選自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河東人，著名文學家，世稱“柳河東”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河東集》。本文按瀏覽的順序生動地描寫出小石潭環境景物的幽美和靜謐，抒發了作者貶官失意的孤凄之情。

2、《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。本文把作者的思想感情與美妙的月色融合在一起，創造出一種寧靜清瀅、離塵脫俗的美好意境，表達了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

3、《阿里山紀行》選自《人民日報》，作者吳功正，當代作家、文藝評論家。本文通過移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風光，抒發了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態意識和利用生態發展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。

4、《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》，作者李舵。作者按總分結構展開描繪，以生動的筆觸描繪了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

5、《藍藍的威尼斯》節選自《光明日報》，本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

三、詩歌賞析： 《望岳》

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。湯胸生層云，決眥入歸鳥，會當凌絕頂，一覽眾山小。

1、以“望”字著筆，重在描寫望山的所見所感，以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

2、頷聯寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。“鐘”運用擬人寫出了泰山的神奇秀麗；“割”運用夸張，寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。

3、頸聯寫凝望之景。意思是山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾，歸鳥進入眼簾，時已薄暮。

4、“凌”“覽（俯視）”既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力。

5、尾聯取《孟子》入詩，具有象征性和啟發性，既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，也表現了詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

八、《錢塘湖春行》 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1、以“行”為線索，以“春”為著眼點，寫出了西湖早春美景給游人帶來的喜悅之情。

2、頷聯從動物的變化寫早春的景象。頸聯從植物的變化寫早春的景象。這四句景中有人，人在景中，寫出了自然景色給予人的感受。

3、“爭暖樹”“啄春泥”說明天氣乍暖還寒，寫出了春光給自然界帶來的活力。

4、“漸欲”野花漸開漸多，“沒馬蹄”點出草淺。“行不足”是愛的體現，同時也照應了題目。

九、《登飛來峰》

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1、抒寫自己在山上最高層時心中的感受。

2、雞鳴日出是傳聞之景，同時也是詩人美好前程的象征。

3、“不畏”道出了詩人獨特的感受，反映了詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。

4、“浮云”既是實寫，也比喻當時的保守勢力。“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實則暗喻政治上的最高決策層。

第五單元字詞、文學常識與課文內容

一、字詞

軒榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）嶙峋（lín xún）鏤空（lòu）斟酌（zhēn zhuó）碩大（shuò）抿嘴（mǐn）荒誕（dàn）瀲滟（liàn yàn）虬干（qiú）搖曳（yè）愚氓（méng）惆悵（chóu chàng）蜿蜒(wān）倏然（shū）喧囂(xuān xiāo)悖論(bèi)溫馨(xīn)龜裂（jūn）咆哮(páo xiào)恬淡(tián)胼胝(pián zhī)相度(duó)萬斛(hú)猬集（wèi）重巒疊嶂 肆無忌憚 毛骨悚然 史無前例 閑情逸致 月白風清 林林總總 不速之客 司空見慣 變幻莫測 安身立命 自知之明 滄海桑田 等閑視之 無所事事 退避三舍習以為常 別具匠心 自出心裁 因地制宜 相映成趣 好逸惡勞 計利忘義 布袍緩帶

二、文學常識與課文內容

1、《蘇州園林》作者葉圣陶，名紹鈞，作家、教育家、出版家和社會活動家。代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》《夜》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等。主題：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征--使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的國畫，表現了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

2、《都市精靈》舒乙，滿族，著名作家，文學評論家，中國現代文學館館長。主題：本文是一篇隨筆，作者有感于某些現代都市連鳥雀也不見的現實狀況，提出都市中人應當與其他生靈友好共處的觀點，文章里多處運用對比，表達了優化生活環境質量的愿望。

3、《幽徑悲劇》季羨林，著名古文字學家，歷史學家，作家，翻譯家。主題：本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現實，抒發了矢志維護真善美的決心。

4、《明天不封陽臺》：主題：文章以是否封陽臺為線索貫穿全文，敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然和諧相處，共同發展的思想。

5、《治水必躬親》選自《履園叢話》，作者錢泳，清代學者，著有《履園叢話》《履園譚詩》

主題：本文論述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水察看水情的重要性，深刻

三、詩歌賞析：

十、《雁門太守行》

黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

1、主題：描繪邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。

2、前四句寫日落前的情景。后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。

3、“黑云壓城城欲摧”運用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。“甲光向日金鱗開”寫寫城內守軍披堅執銳、嚴陣以待的情形。“黑云”和“日光”是想象之詞，不一定是實寫。

4、“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”描繪激戰中壯美的邊塞風光，創設了一種蒼涼、悲壯的氣氛。

5、寫作特色：以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭風云，構成了奇特的意境。

十一、《別云間》

三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉難。毅魄歸來日，靈旗空際看。

1、試分析詩題的作用。

一語雙關，從字面上看是別故鄉，而詩人內心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。

2、“羈旅客”是詩人說自己。“又”充滿感嘆之情，極為悲苦。南冠:囚犯 “難”難在抗清事業未成，再難見到故園和親人。3．這首詩表現了詩人怎樣的情感？

詩中飽含著愛祖國、愛家鄉，為之奮斗而視死如歸的精神。

4、主題：這首訣別故鄉之作，表達的不是對生命苦短的慨嘆，而是對山河淪喪的極度悲憤，對家鄉親人的無限依戀和對抗清斗爭的堅定信念。

第六單元字詞、文學常識與課文內容

一、字詞 遨游（áo）拓寬（tuò）編撰（zhuàn）吮吸（shǔn）拽住（zhuài）鎧甲（kǎi）臀部（tún）萎縮（wěi）沮喪（jǔ）瞥見（piē）搓澡（cuō）牙齦（yín）胚胎（pēi）繁衍(yǎn）蟾蜍（chán chú）兩棲(qī)瀕臨(bīn)脊椎(jǐ zhuī)免疫（yì）花卉(huì)華裔(yì)凋零(diāo)玫瑰(guī)貯運(zhù)嫻熟（xián）絢麗(xuàn)深諳(ān)褻瀆(xiè)窺視(kuī)膾炙人口(kuài)如火如荼(tú)受益匪淺(fěi)夢寐以求（mèi）

二、文學常識與課文內容

1、《從小就要愛科學》作者蘇步青，著名數學家。本文是為《21世紀·中國少兒科技百科全書》寫的序言。本文說明了科技知識的重大意義和現代科技發展的巨大成就，高度評價了《21世紀·中國少兒科技百科全書》的特點和價值，勉勵青少年從小愛科學、學科學，將來為偉大祖國作出應有貢獻。

2、《在太空中理家》選自《太空漂流記》，作者杰瑞·M·利寧杰，美國宇航員。本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現了“在前線的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。

3、《奇妙的克隆》選自《中學生科技》，作者談家楨，遺傳學家。本文向讀者介紹關于克隆的科學知識，同時提醒人們要全面地看待科學的發展。文學用了四個小標題，首先說明了克隆的含義，接著介紹了克隆的實驗、克隆的發展，最后介紹克隆技術對人類的造福及對克隆的思考。

4、《送你一束轉基因花》選自《大自然探索》。文章采用“總――分――總”的形式，指出了新型生物技術對于花卉育種的意義，說明了轉基因花的科學含義和優良特性，展示了轉基因花在商機和美化世界方面光明前景。

5、《雁門太守行》選自《李賀詩歌集注》，作者李賀，字長吉，唐代詩人。《別云間》選自《夏完淳集》，作者夏完淳，字存古，松江華亭人。云間，松江的古稱。

三、專題

一、與長城有關的成語、諺語

固若金湯 萬里長城 眾志成城 自毀長城 不到長城非好漢。不到九門口，枉來長城走。秦始皇修長城--功過后人評。

二、含有“長城”二字的名句

塞外風稍急，長城水正寒。不到長城非好漢，屈指行程二萬。

三、與長城有關的詩篇： 從軍行 唐 王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。潦亂邊愁彈不盡，高高秋月下長城。出塞 王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

五、長城楹聯

居庸關聯：遼海吞邊月，長城鎖亂山。孟姜女廟對聯：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落； 浮云長，長長長，長長長消。

六、故事、傳說：

1、《孟姜女哭長城》

2、明末李自成的軍隊與吳三桂及清朝的軍隊在古渝關決戰

七、長城保護：

1、保護長城的原因--長城受到嚴重破壞。A、破壞長城的自然因素：

風蝕、雨水侵蝕、酸雨侵蝕；洪水泥石流；地震、地質沉降；雷電、動物打洞；自然倒塌消失等。

B、破壞長城的人為因素：a、戰爭導致長城墻體直接破壞或消亡。b、長城兩邊百姓為生產生活而進行的拆墻行為 c、交通開發。d、旅游建設。e、旅游者的踐踏、刻畫和損壞。f、其它（如水庫建設或影視作品的拍攝）

2、可采取的保護措施：a、建防風林、修防水層、噴保護劑，禁牧。b、禁止一切人為破壞，積極做好長城保護的宣傳工作。c、積極做好全社會的環保宣傳，保護長城區域生態環境。

d、提請有關部門加大相關法規執法力度，制定專項保護長城的法律法規。

第四篇：2013蘇教語文四下第二單元a卷

3．第二單元測試A卷

一、【字詞百花洲】（23分）

1．看拼音寫詞語，要寫的規范，端正，整潔。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2．比一比，再組詞。

幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號填寫在后面的括號里。

（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）

4．把下列成語補充完整，并根據語境選擇合適的成語填空。

（）（）了了尋（）問（）

無（）不（）（）嘗輒（）

囫圇（）（）（）光（）影

天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在閱讀《三國演義》時一目十行。結果，對

書中的內容，在回答老師有關“三國”的問題時總是。

（2）那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時

間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難。”

（3）在學習上，我們遇到問題時就要，即便遇到掌握的內容

不能，還應該勤加練習，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人。

5．選擇合適的關聯詞語填空。

如果??就??雖然??但是??

因為??所以??不但??而且??

（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務。

（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。

（3）西沙群島（）風景優美，（）物產豐富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。

二、【句子大觀園】（24分）

1．根據要求寫句子。

（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（在原句上修改病句）

（2）的風箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語）

（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）

（4）照樣子，把下列句子寫生動。

例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．

① 夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風吹來，小草在擺動。

2．排列句序，將序號填在前面的括號里。

（）相傳，有一次，孔子帶領他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂

朝拜。

（）隨后，他吩咐學生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代

替，而且也不只局限于放在座位的右上側了。這就是座右銘的來由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當

倒滿酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位

右側來警戒自己不要驕傲自滿。”

（）最初的座右銘，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說法是怎樣來的呢？

（）后來，孔子也請人做了一個欹（qī）器置于座位右側，用來提醒自

己要謙遜，不驕傲，不自滿。

3．根據課文內容填空。

（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創造力來源于。

（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂

園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主

“，”的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了“，”的路徑設計策略，最終被評

。為世界最佳設計的過程。故事給你的啟示是

三、【閱讀錦繡宮】（23分）

（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發現它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進）了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

1．將括號中不正確的字、詞劃去。

2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。

3．這段話主要寫了什么？

（二）第一次

馬路旁的人行（xíngháng）道比馬路要整整高出一臺階，而他簡直還沒．

滿一周歲。

他長著兩條細長的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子

還沒下決定登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進也不后退，只是固執地注視著自己前進的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發花白的老奶奶嘖了

嘖嘴說，“做大人的要幫他一把。”

而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵）說：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（綻開、裂開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他摸摸孩子的頭：“一開頭有困難，但堅持就能勝利，祝賀你成功。”

1．劃去文中括號里不合適的讀音和詞語。

2．用“”畫出人物的語言，寫出周圍人對男孩跨臺階的不同態度。

老奶奶的態度：；媽媽的態度：

小姑娘的態度：；胡子爺爺的態度：

3.文中小男孩拿下的第一個高地是。

4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把？

5．讀了《第一次》你想到了什么？聯系生活實際，寫一段讀后感。

四、【習作暢想島】（30分）

在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表

現突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎章呢？請你推薦一人，也可

以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有

略。

第五篇：八年級語文第三單元

第三單元評價檢測

一、積累與運用（20分）

1.下列加點字注音完全正確的一項是（2分）()A.愣怔(zhènɡ)酬謝(chóu)瑣屑(xiè)慍色(yǜe)B.涮凈(shuā)頹唐(tuí)瞥見(piē)呆滯(zhì)C.歉疚(jiù)羨慕(xiàn)惺忪(sōnɡ)狼藉(jí)D.交卸(xiè)襤褸(liǔ)

吮吸(yǔn)巡閱(xún)【解析】選C。A項中“慍”應讀“yùn”；B項中“涮”應讀“shuàn”；D項中“褸”“吮”分別讀“lǚ”“shǔn”。2.下列詞語中有四個錯別字，把它們找出來填在方框里，然后改正。（2分）循循善誘 氣勢兇兇 如數奉還 無原無故 無精打采 巧妙絕輪 禍不單行 萬賴俱寂

答案：兇兇—洶洶 原—緣 輪—倫 賴—籟 3.下列加點字的解釋完全正確的一項是（2分）（）A.變賣典質：當 慘淡：凄慘暗淡，不景氣 便徑入坐靈床上：直徑

B.莫名其妙：說出 情不自禁：控制 月余亦卒：死亡

C.無為在歧路：不要 才具：才子和家具 何以都不聞消息：總，竟

D.把我負在她的背上：負擔 便索輿來奔喪：轎子 拭干了淚：擦

【解析】選B。A項中“徑”應為“徑直”；C項中“才具”應為“才能”；D項中“負”應為“背”。4.下面的說法有誤的一項是（2分）()A．《甜甜的泥土》的結尾是一個詩化的結尾，意蘊豐富，大大地提高了小說的思想價值和藝術價值。B．《背影》是截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章的，而《我的母親》是截取人物表現中最典型的事件——四個片段來表現人物的。這兩種寫法都為截取法。C．俄國著名小說家川端康成寫的一篇小小說《父母的心》描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事，催人淚下。D．《己亥雜詩》的作者龔自珍是清代著名的思想家。這首詩表達了作者對國事的感慨以及對理想和信念的執著追求。

【解析】選C。川端康成是日本小說家。

5.依照下列例句，請再寫兩句表達你對“愛心”的理解。（2分）

例：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

愛心是_________________________________________； 愛心是_________________________________________。

答案(示例)：(愛心是)一泓沙漠中的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望(愛心是)一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰藉(愛心是)一場灑落在久旱土地上的甘露，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤（任選其二即可）6.按要求默寫。（3分）

（1）我看見他___________，__________，___________，_____________，慢慢探身下去，尚不大難。

（2）王勃的《送杜少府之任蜀川》中的句子“_________，___________”與高適《別董大》詩中的句子“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”有異曲同工之妙。

（3）“時有落花至，遠隨流水香”這兩句描寫落花的詩句充滿昂揚的精神，但龔自珍《己亥雜詩》中的兩句詩在

境界上更勝一籌，這兩句詩是“_____________________，_____________________”。答案：（1）戴著黑布小帽 穿著黑布大馬褂 深青布棉袍蹣 跚地走到鐵道邊（2）海內存知己 天涯若比鄰

（3）落紅不是無情物 化作春泥更護花

7.2010年1月13日晚8時30分，中國國際救援隊一行60余人從首都國際機場啟程飛赴海地。海地大地震的救援者中，將出現中國人的身影。這支救援隊成立8年，曾多次參與國內外救援行動，并在汶川地震救援中發揮過巨大作用，此次遠赴海地是中國國際救援隊成立以來最遠的一次救援行動。

(1)假如你是在機場送行的學生代表，你會對救援隊的成員說： _____________________________________________ ___________________________________________（2分）(2)如果你想表達中國學生對海地人民的問候，你會說：

________________________________________________ __________________________________________（3分）答案（示例）：（1）希望叔叔阿姨們不負祖國和人民的重托，圓滿完成搜救任務，并平安歸來。我們會在祖國為你們祈福。（2）祝愿你們早日脫離困境，在災難面前鼓起勇氣，重建家園！

8.2010年是“虎”年，人們常用帶“虎”字的成語表達不同的感情傾向，請你將以下成語按要求分類。（2分）

虎頭蛇尾 生龍活虎 虎頭虎腦 虎踞龍蟠 照貓畫虎 為虎作倀 龍騰虎躍 狐假虎威

褒義：__________________________________________ 貶義：__________________________________________ 答案：褒義：生龍活虎 虎頭虎腦 虎踞龍蟠 龍騰虎躍 貶義：虎頭蛇尾 照貓畫虎 為虎作倀 狐假虎威

9.解釋下列加點詞語的意思。（2分）（1）擲地云（）（2）何以都不聞消息（）（3）王子猷、子敬俱病篤（）（4）語時了不悲（）答案：（1）投擲，拋擲，扔（2）即“以何”，為什么（3）副詞，表范圍，都（4）動詞，說話

10.翻譯下列語句。（4分）

（1）子敬素好琴，便徑入坐靈床上。

譯文：__________________________________________（2）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。譯文：__________________________________________ 答案：（1）子敬一向喜歡彈琴，（子猷）徑直走進去坐在靈床上。（2）王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。

11.子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結果如何？（2分）答：____________________________________________ 答案：（人亡）了不悲、都不哭（琴亡）慟絕良久。月余亦卒。

12.子猷“取子敬琴彈，弦既不調”，你認為“不調”說明了什么？（3分）答：___________________________________________ 【解析】此題考查學生對人物內心活動的理解能力。解答此題既要從表面現象分析，又要從人物內心的感情來分析。

答案：特別明確“不調”既是寫實際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。

13.文中能表現子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些？請作簡單說明。（3分）答：____________________________________________ 【解析】從文中找出相應的句子，然后對其分析，說明怎樣體現兄弟情深的，分析時要緊扣句子的內容。答案（示例）：（1）“何以都不聞消息？此已喪矣。”說明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。（2）“子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈。”子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。（3）“慟絕良久。月余亦卒。”表明子猷因為子敬之死而悲痛，加之病痛，不久也隨子敬而去，表明兄弟情深。

14.“父親要?清算?我平日的功課”中“清算”一詞的本來意思是什么？在這里表現了什么？（2分）

答：___________________________________________ 答案：清算本來指列舉全部罪惡和錯誤并做出相應的處理。這里表現了父親對子女學習上要求的嚴格和態度的嚴厲。

15.文章中體現出母親慈愛的地方有哪些？（2分）

答：___________________________________________ 【解析】此題考查學生的概括能力，解答此題抓住文中“淚如泉涌地哭著”、“含著淚”、“吻了幾吻”這幾個關鍵詞語來概括母親慈愛的相應語句。答案：略。

16.母親見“我”背書挨打，陪著“我”一同流淚，又勉強說“打得好”，你是怎樣理解母親這種矛盾心理的？（用原文中的話回答）（2分）

答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 答案：她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。

17.試分析“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻”這處細節描寫的作用。（2分）

答：_____________________________________________ _________________________________________________ 【解析】此題考查學生對細節描寫作用的理解能力，解答此題只要抓住“含著淚”、“輕輕”、“吻了幾吻”來體會母親的愛子之情即可。答案：這處細節描寫表現了母親對子女的無限憐惜和疼愛之情。

18.父親打得“我”右手掌腫起“半寸高”，這樣的父親是否不愛“我”？請談談你的看法。（3分）答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】回答此題，應分析父親這樣做的原因和這樣做的利與弊。原因是“我”沒背好書，同時父親打“我”也是父愛的體現，“利”是有助于“我”人生的健康發展，“弊”是方式太簡單粗暴，會挫傷孩子的上進心和自尊心。

答案：父親打“我”是嚴厲的愛，和母親的哭是仁慈的愛一樣，都是為了“我”未來的人生更美好。但是，這樣的教育方式太粗暴，應當改良。

19.聯系文章回答第(8)段中加點詞“這樣”指代的具體內容。（3分）答：___________________________________________ 【解析】本題考查詞語的指代內容。“這樣”指代的具體內容，要到（5）～(7)段中尋找。答案：無限的“支付寶”、免費的“家政工”、全天候的“出氣筒”等。20.說出第(13)段中加點詞語“家庭大戰”在文中的具體含義。（2分）答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】本題考查重點詞語的含義。先找到加點詞語所在的句子，然后從“最重要和核心”、“矛盾沖突”兩方面作答。

答案：確定某個家庭成員為最重要和核心之后而引發的激烈的矛盾沖突。

21.第(16)段“家庭生活中沒有?圣人?，沒有?偉人?，更沒有什么書記、省長，學者、教授”意在說明家庭生活的特殊性，其特殊性表現在哪些地方？（3分）答：___________________________________________ _______________________________________________ 【解析】本題考查對文段內容的理解能力。抓住圣人、偉人，書記、省長，學者、教授的特點，聯系家庭生活的實際情況回答。

答案：不能用圣人、偉人的操行標準作為依據來指導家庭生活，不能用書記、省長的行政命令作為要求來組織家庭生活，不能用專家、學者的學術理論作為教條來規范家庭生活。22.第(17)段中，把一家之長比喻成一頭常人常常諷刺、挖苦并鄙視的豬，其理由是什么？這樣寫有什么好處？（4分）

答：理由：______________________________________ ________________________________________________ 好處：__________________________________________ ________________________________________________ 【解析】本題考查對修辭手法的分析能力。回答第一問注意聯系《說文》和豬吃苦耐勞、甘于寂寞的特點回答。回答第二問要注意聯系文本和比喻的表達效果思考。答案：理由：他（她）本來就在“家”，《說文》以房下有豚為“家”，豬能吃苦耐勞，甘于寂寞，堪當此任。

好處：恰當地突出了家長的地位低下、角色尷尬，但又不可缺少；這個比喻一反常態，新穎獨到，不落俗套，生動形象地突出了家長在家庭中的特殊角色和地位，能給讀者留下非常深刻的印象并引起讀者的反思。

23.仿照第(9)段畫橫線的句子，仍然以“家”為對象，再寫一組句子，表達出你對“家”的真切感受和認識。(3分)例句：家，應該是溫馨的天堂，是自由的牧場。可有時家也是冰涼的地獄，刻板的作坊。答：____________________________________________ 【解析】本題考查句子的仿寫。注意分析例句的結構和所運用的修辭手法，按“家，應該是……是……。可有時家也是……，……”的結構，運用比喻的修辭手法寫。答案（示例）：家，應該是明媚的春天，是美麗的花園。可有時家也是陰晦的冬天，荒涼的沙漠。

三、寫作（40分）24.有人說：“親情是無價的，親情是一切美好的根源，家和萬事興，世界才會有進步與發展。”也有一些社會上的人六親不認，忽視親情，甚至傷害親人。

請以“親情”為話題寫一篇文章，文題自擬，文體不限，500字以上。

【寫作提示】“親情”這個話題的外延很大，寫好這一篇文章，最好的辦法就是化大為小，小中見大。我們可以把它劃分為幾個小類，如母子情、父子情、兄弟姐妹情等，還可以再具體到只寫一件事情或幾個細節。在集中精力寫這件事情時，一定要寫出事件的波瀾來，千萬不要平鋪直敘，四平八穩，甚至記流水賬。在選材上，一定要做到獨到新穎。唯有新穎，寫出的文章才會鮮活，唯有獨到，寫出的文章才有生命力。文章來