第一篇：塘州鄉中心校加強義務教育均衡發展宣傳實施方案

塘州鄉中心校加強義務教育均衡發展宣傳

實施方案

（第一階段）

一、指導思想

按照縣教育局三教基發（2014）16號文件要求，為全力推進我鄉義務教育均衡發展工作，夯實學校基礎建設，落實校點布局調整，提高教育教學質量，力行教師專業化發展，積極營造“人人知曉均衡發展，人人關注均衡發展，人人支持均衡發展”，特制定本工作方案。

二、組織領導

組長：潘建盤

副組長：楊宗可

成員：潘文體 王永平王文劍 王金慷 韋朝昌 楊宗顯 王仕書 潘承景資料員：岑啟肖 潘洪甲 王昌勇 潘鳳林 韋光祿 王玉沖 潘承學 潘海灣 王金騰

三、主要措施

（一）、任務安排

1、潘建盤，對全鄉義務教育均衡發展的宣傳工作負總責，監督各校對均衡發展的宣傳工作和指導意見；具體對塘州小學、陽猛小學的督查。

2、楊宗可，協助組長對全鄉各校在均衡發展宣傳工作的督查，提出工作意見和建議；具體對中化小學、水平小學、雄寨小學的督查。

3、潘文體、負責組織梅育小學教師開展均衡發展的宣傳，所宣傳的管轄村有雄寨、梅花、梅育、拉海、拉下、街上；利用趕場天、“六一”活動等進行宣傳。對雄寨宣傳時，潘興讓配合，對拉海宣傳時、潘石球配合。

4、王永平、韋朝昌，負責召開全鄉教代會，梅育小學所轄村的村干會議，在會上進行宣傳，王永平負責對安塘小學開展均衡發展宣傳的督查；韋朝昌負責對塘賴小學、拉海小學開展均衡發展宣傳的督查。

5、王文劍，負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及安塘村。

6、王金慷，負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及板良、陽樂、石旺村，對陽樂宣傳時，吳宗文配合。

7、楊宗顯、負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及塘州村。

8、王仕書，負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及中化、水平村，對水平的宣傳時，王海濤配合。

9、潘承景，負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及陽猛、高本村。

10、潘政偉、負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及塘賴村。

11、王貴杰，負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及燈光村。

12、王仕坤，負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及下岳村。

13、王區，負責組織教師開展均衡發展宣傳，開展范圍在校內及丁寨村。

14、潘洪甲對龍角小學、陽樂小學開展均衡發展宣傳的督查，王昌勇對燈光、丁寨的督查，岑啟肖對下岳小學的督查。

（二）、宣傳形式、宣傳時間安排1、2014年5月25日前完成的內容：

⑴、梅育小學召開義務教育均衡發展宣傳啟動會；懸掛3條以上的豎條標語；利用趕場天開展1次義務教育均衡發展宣傳，發放資料，講解；班主任開展1次主題班會；在校內掛橫布標，開展一次學生集隊宣傳。

⑵、各村級完小、初小、教學點召開義務教育均衡發展宣傳啟動會（教學

點在轄管學校參加啟動會）；懸掛2條以上的豎條標語；在村委會張貼3-5條紅紙標語；班主任開展1次主題班會；在校內掛橫布標，開展一次學生集隊宣傳。

2、2014年6月底前，各校組織召開一次家長會，在家長會上宣傳義務教育均衡發展內容。

3、2014年8月，各學校認真開展“義務教育均衡發展宣傳月”活動。

（三）、宣傳資料的安排（在中心校郵箱下載）

1、《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》（國發【2012】48號）；

2、《省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳關于印發深入推進全省義務教育均衡發展實施意見的通知》（黔教基發【2013】453號）；

3、《貴州省義務教育基本均衡發展中小學辦學條件基本標準》（黔教基發

【2013】478號）。

4、在省教育廳政務網搜集相關義務教育均衡發展資料。

四、資料的收集

1、資料員要打印宣傳資料，收集相關資料、圖片歸檔；

2、資料員于5月25日前把開展活動的簡報、圖片發中心校，中心校于5月27日發縣教育局；

3、資料員要根據學校實際，填寫相關表冊，按時上交和存檔。

五、宣傳效果

各學校要組織領導，成立領導小組，制定宣傳方案，領導要高度重視宣傳活動，必須做到：一是讓老師、學生清楚，社會公眾知曉，共同關注；二是積極宣傳，大力宣傳，狠抓落實，杜絕走形式，走過場。

塘州鄉中心校

2014-5-13

第二篇：柏林鄉義務教育均衡發展實施方案

柏林鄉義務教育均衡發展實施方案

為保障適齡少年兒童平等接受義務教育,扎實推進我鄉義務教育均衡發展,進一步提高全鄉義務教育整體發展水平,根據《安徽省中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》、《安徽省推進義務教育均衡發展改革實施方案》、《舒城縣關于加快教育改革與發展建設教育強縣的實施意見》（舒發【2012】17號等文件精神，結合我鄉實際，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀統領教育工作全局，深入貫徹“十八大”和“十八屆三中全會”精神，以辦好每一所學校、關注每一個學生為著眼點，以義務教育學校教師隊伍建設為核心，以改善全鄉中小學校辦學條件為主線，以全面實施素質教育和提高教育教學質量為根本目標，逐步實現鄉內義務教育均衡協調發展，促進教育公平和社會和諧，實現“好上學、上好學”的目標，辦好人民滿意的教育。

二、發展目標

用4年（2013-2016）時間, 實施“四項工程”，構建“五項機制”到2014年實現全鄉義務教育初步均衡，2016年實現基本均衡。使全鄉中小學在總體上基本實現：學校布局合理化、辦學條件標準化、師資配置均衡化、教育管理精細化、教育評價科學化、教育質量優質化，義務教育總體水平進入

全縣先進行列。

（一）學校布局合理化。在遵循教育自身規律的基礎上，合理調整學校布局，確定長久性保留學校，適當擴大長久性保留學校辦學規模，使學校數量、規模滿足生源變化的需求。

（二）辦學條件標準化。按照國家、省規定的學校建設標準，積極推進學校標準化建設，使鄉內各學校校舍、常規教學設施、現代教育技術裝備、后勤保障設施等全部達到規定的標準。

（三）師資配置均衡化。教師編制符合教育事業發展需要。中小學教師定期交流形成制度。教師培養培訓工作制度健全并得到有效落實。教師隊伍整體素質明顯提高。

（四）教育管理精細化。積極構建有顯著特色，符合義務教育均衡發展實際需要的教育管理制度體系。用精細、科學、規范、人文化的管理制度，促進義務教育健康、快速發展。

（五）教育評價科學化。學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度基本建立，評價結果得到有效應用。

（六）教育質量優質化。素質教育全面實施。學生課業負擔切實減輕。義務教育階段的教育教學質量顯著提高。

三、主要任務

（一）實施“義務教育學校標準化建設工程”

1、統籌規劃中小學校的布局和調整。隨著縣城城區擴大和教育資源的整合以及我鄉新農村和集鎮建設發展的需要，根據我鄉義教生源近年變化趨勢，按照“小學低年級就近入學，三年級以上集中辦學”的原則，制定學校布局調整、優化資源整合的規劃。初中保留兩所（柏林中心學校、石崗中學），2014年撤銷柏林職高初中部，學生分流到中心校、石崗中學就讀；石崗中學繼續擴大九年一貫制教育規模，2015年撤并井崗小學、宋圩小學3—6年級到石崗中學；2015年撤并楊店小學、秦家橋小學3—6年級到中心校，鄉中心校逐步實現九年一貫制教育；2所初中逐步實現寄宿制，滿足學生和家長的需求；小學保留7所完小（柏林中心小學、柏林小學、袁塘小學、祝井小學、秦橋輔導區小學、大墩小學、石井小學），4個教學點（井崗、宋圩、秦家橋、楊店），并逐步撤銷教學點。

2、大力推進全鄉中小學校標準化建設。在12、13年標準化學校建設基礎上，2014年完成袁塘小學、楊店小學、井崗小學、宋圩小學標準化建設任務，使全鄉所有中小學基本實現辦學標準化。全鄉學校要嚴格遵循“統一建設標準、統一質量標準、統一裝備水平”的原則進行建設。要優先解決小學辦學條件簡陋、飲用水設施、食堂設施、水沖式衛生廁所及糞便無害化處理設施等突出問題，縮小校際間辦學條件差距，達到基本均衡；2014年啟動教師周轉房建設，計劃在中心校或秦家橋街道附近規劃建設20套周轉房（公寓），緩解農村教師住房難問題；2015年啟動初中寄宿制及配套設施

建設。有關職能部門必須嚴格監督和管理學校建設工程設計和施工過程，確保把學校建成最安全、家長最放心的地方。

3、提高教育技術裝備的現代化水平。加快發展現代遠程教育工程，2014年全鄉中小學全部實現“校校通”、“班班通”。分建成完小計算機教室，配足計算機臺數，加快校園網建設，加大信息技術教育資源開發和整合力度，促進優質教育資源共享，推進信息技術在教育教學中的應用。加強學校實驗室、圖書室、計算機室等功能教室建設和管理，提高應用水平。

（二）實施“教師隊伍建設工程”

1、進一步加強中小學校干部隊伍建設。嚴格落實教育主管部門關于義務教育學校干部管理規定。每學年依據《柏林鄉小學教育教學工作若干規定及考評細則(柏教字2013[10]號)》組織對全鄉小學管理和教學工作進行全面考評，考評結果作為小學校長調整的主要依據；每學年對初中二級機構負責人進行德、能、勤、績綜合評價，評價結果作為人事調整的依據；按要求報縣教育局審批。把真正能干事、想干事、干成事的人調整到相應崗位，增強學校領導干部的戰斗力、凝聚力。積極做好小學校長聘任制、任期制和鄉內交流的準備工作。有計劃從優質學校選派管理干部充實薄弱學校領導班子。用三年時間培養2—3名在縣級以上有較高知名度的校長，校長全部持證上崗。

2、進一步健全教師交流和培訓機制。通過完善“四大機制”（崗位績效考核機制、崗位聘用機制、名師輻射機制、輪崗流動機制）和推進“四大工程”（師德建設工程、骨干教師后備梯隊工程、信息化強師工程、班主任隊伍建設工程），構建優秀教師迅速成長的良好機制，有計劃培養、選撥、推薦優秀教師參評市縣級學科帶頭人、骨干教師，讓一大批年輕優秀教師能脫穎而出，得到更好的發展。利用職稱申報、教師評優表模等分配比例向偏遠學校傾斜的辦法，引導超編學校的教師積極主動地向緊缺學校流動。制定中小學教師中長期培訓規劃，抓好教師繼續教育、崗位培訓和班主任培訓。鼓勵教師參加學歷提高培訓。加強中小學教師業務考評，發揮考評的正向功能，調動全體教師工作積極性。

3、推進鄉內教師統籌管理和合理配置。按省定標準合理核定義務教育學校教職工編制，根據中小學生源變化情況和實際教學需要，鄉中心學校要根據教育主管部門教師流動規定要求，制定好教師流動實施方案，逐步建立區域內教師合理流動機制，尤其要加強對偏遠小學教師的配置，使全鄉中小學之間的教師資源配置大體均衡，確保各校教育質量穩步提升。積極爭取補充小學英語、音樂、體育、美術、信息技術專業教師，縮小與城區學校的差別。

（三）實施“教學質量提高工程”

1、切實加強和改進德育工作。認真貫徹《中共中央國務

院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持育人為本，德育為先，創新德育工作方式，增強德育工作的有效性、針對性和吸引力。加強班主任和輔導員隊伍建設，健全德育工作隊伍。加強校園文化建設，營造濃厚育人氛圍。開展心理健康教育，加強心理輔導和行為矯正。充分發揮社會教育資源的作用，形成學校、家庭、社會緊密配合的德育工作格局。

2、深化義務教育課程改革。嚴格執行國家課程計劃，開齊課程、開足課時。創新教學模式，改革教學內容、方法和手段，著力培養學生的創新精神、綜合素質和實踐能力。在教學中滲透生本教育，建立師生積極互動、共同發展的和諧關系。堅持因材施教，尊重和調動學生的學習積極性，注重培養學生的學習能力，特別要關注學困生的成長，真正做到面向全體，使每個學困生能順利完成義務教育。建立和完善校本教研制度；積極組織開展形式多樣的教研活動；抓好課題研究工作；2014年建設柏林鄉教師教研工作群，開展網上集體備課、網上教研交流、資源共創共享，共同提高教育教學能力。深入開展“學生陽光體育運動”，保證中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間，努力提高學生體育藝術素質。深入開展“五園” 創建活動（書香校園、藝術校園、科技校園、平安校園、快樂校園），構建素質教育的百花園，重點在創建的內涵上下功夫,做到“五園”創建與校園文化建

設結合，與課堂教學改革結合，與學校科學管理結合。鼓勵學校創新管理，創辦特色學校，樹立柏林教育品牌。

3、深化評價制度改革。逐步建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的學校評價體系，不斷提高學校辦學效益。進一步探索并建立符合素質教育要求的學生學習和成長的綜合評價體系，不斷促進學生全面發展。建立和完善教師發展性評價體系，不斷促進教師的專業發展。建立和完善規范化、科學化、制度化的義務教育階段教學質量監測評估體系和素質教育導向機制，不斷促進素質教育全面實施。

4、進一步規范辦學行為。按照“方便入學”原則組織好義教招生工作。學校應當按照隨機原則合理編班，不得分設重點班和非重點班。切實減輕課業負擔，學校和教師不得增加考試科目的課時或者減少非考試科目的課時，不得利用假期、公休日、課余時間組織學生補課，不得動員、組織本校學生參加社會力量舉辦的文化課補習班，嚴禁公辦學校教師搞有償家教。進一步規范中小學生學籍電子化管理，強化“控流防輟”監控措施，保證小學適齡兒童入學率達到100%，鞏固率達100%；初中入學率達到100%以上，鞏固率達99%以上。

（四）實施“義務教育關愛工程”

1、加強對貧困家庭學生的資助。通過開展捐資助學，完善慈善救助、扶貧助學等辦法，幫助貧困家庭學生接受義務

教育，落實好國家資助政策，絕不讓一個學生因家庭貧困而失學。

2、保障流動人口子女接受義務教育。認真貫徹執行安徽省流動人口適齡子女接受義務教育政策規定，堅持“以流入地政府管理為主，以公辦中小學為主”的原則，保障流動人口子女平等接受義務教育的權利。全鄉中小學要為流動人口適齡子女入學就讀建立“綠色通道”。

3、關愛農村留守兒童。建立由村委會和農村基層組織齊抓共管的工作機制，有效解決農村留守兒童問題。加強學校“留守兒童之家”建設，完善留守兒童檔案和聯系卡制度，健全學校教職員工對留守兒童結對幫扶機制。整合校外教育資源，開展豐富多彩的課外活動，辦好鄉村少年宮，讓留守學生在校外繼續得到社會的關愛。

4、保障殘疾兒童少年接受義務教育。準確摸清殘疾兒童少年，建立殘疾兒童檢查、確認、登記和組織入學制度，保障特殊兒童少年受教育權利，提高殘疾兒童少年接受義務教育的普及程度和水平，確保殘疾兒童入學率達90%以上。

四、工作措施

（一）積極構建高效運作的領導體制和工作機制。全鄉上下要把推進義務教育均衡發展作為實現“兩基”目標后的一項重要任務來抓。鄉政府成立以鄉長為組長，分管教育工作負責人為副組長，鄉直有關單位主要負責人為成員的領導小

組。建立聯席會議制度和黨政領導干部聯系學校制度，努力形成上下聯動、部門協作的工作機制。義務教育均衡發展領導小組負責對全鄉義務教育均衡發展工作進行統籌指導、整體規劃、部署推動。明確各村民委員會和鄉直有關部門履行義務教育的相應職責。把義務教育均衡發展工作納入各村、鄉直各有關部門主要領導的實績考核范圍，考核結果作為評價各村、鄉有關部門主要領導人政績的重要內容。

各村民委員會要積極組織適齡兒童少年按時入學，嚴格控制學生輟學；維護師生合法權益、學校安全穩定和正常教學秩序，保障學校財產不受侵占；按有關規定劃撥新建、擴建校舍所需土地和勞動實習基地；積極籌措經費，改善辦學條件；協助鄉中心學校管理本鄉小學、幼兒園。

鄉中心學校要制定義務教育均衡發展規劃，并負責具體組織實施，加強教育內部管理，全面實施素質教育，不斷提高教育質量。要做好教職工核編定崗工作，合理配置教師資源，盡快消除教師隊伍結構性矛盾。鄉土管所要依法制定學校用地規劃，確保全鎮中小學校規劃布局科學合理，規劃用地不流失、不隨意調整，要將中小學校建設納入城鎮建設和新農村建設發展總體規劃，保障學校建設與新農村建設同步發展。鄉財經所要積極籌措教育經費用于改善辦學條件，指導、監督教育經費合理使用。鄉派出所要采取有效措施，切實保障師生安全和校園周邊治安環境。鄉司法所指導相關部

門和中小學校做好法制教育工作。鄉綜治辦、文化站要對校園周邊娛樂場所的經營活動進行監督管理。鄉衛生院要指導相關部門定期對中小學生進行健康體檢，加強學校飲食衛生的檢驗和監督管理工作。鄉推進義務教育均衡發展領導組負責推進義務教育均衡發展情況進行監督、檢查、評估、指導。

（二）積極構建、爭取義務教育均衡發展經費投入保障機制。積極爭取各種教育項目、資金，多渠道籌措教育經費，加大教育經費向薄弱學校傾斜的力度，優先保障義務教育均衡發展所需資金。調整教育經費支出結構，加強對各項教育經費的統籌和集中使用，實現全鄉學校標準化建設的最大綜合效益。建立義務教育經費執行情況審計和監督制度。

（三）積極落實義務教育均衡發展督導評價機制。鄉中心學校要制定符合我鄉實際義務教育均衡發展督導評估指標，建立完善義務教育均衡發展的監測制度。創新教育督導新模式，組織開展義務教育均衡發展工作情況的督導檢查，定期對轄區內義務教育學校間的差距進行監測和分析。建立義務教育均衡發展檔案，適時掌握義務教育發展動態，分析現狀和問題，采取有針對性的措施，推進義務教育均衡發展。建立學生家長與社會各界對學校的監督評價機制，積極開展學生家長和社會各界評價學校活動。每年對全鄉學校進行一次全面督導評估，依據評估結果實施獎懲，促進學校內涵提升和區域教育均衡發展。

（四）積極構建義務教育均衡發展矛盾糾紛化解機制。鄉中心校在鄉黨委政府領導下，要深入研究義務教育均衡發展中可能存在矛盾和糾紛，及早制定處理預案，妥善化解。教師績效工資發放、校長教師交流、布局調整、處理學校閑置資產等工作中，都有可能出現矛盾和問題，必須事先加以調查研究，制定周密詳細的處理預案，嚴防造成社會不穩定。

（五）積極構建義務教育均衡發展督辦督查工作機制。鄉領導組要大膽解放思想，推進工作機制與制度創新，研究制定一系列的科學、配套、操作性強的工作方案，要制定詳細的督辦工作規劃，經常性對義務教育均衡發展重點事項、重點建設項目進展情況、各相關部門履行職能情況進行針對性的督辦檢查，及時通報督查結果。同時要加大宣傳力度，使全社會更加關心和重視教育，營造有利于教育發展的濃厚氛圍，確保義務教育均衡發展在我鄉得到全面落實.2013-11-21

第三篇：2015義務教育均衡發展實施方案

化州市文樓鎮新德小學

“義務教育均衡發展”整改方案

為了促進學校辦學條件標準化建設，有效提高辦學條件，配合我市創建“教育均衡縣”整體工作，我校根據學校實際情況，全體教職員工同心同德，內挖潛力、集思廣益，制定2015年創建均衡發展學校整改實施方案。具體內容如下：

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，進一步加強學校建設，努力提高辦學條件、師資力量、管理水平等，保障少年兒童都能接受良好的教育資源，促進我校教育教學公平的提高，加大義務教育均衡發展創建力度，扎實做好迎檢工作，力爭在驗收過程中出成績、出亮點，確保高質量通過評估驗收。

二、組織領導

學校成立實施義務教育均衡發展工作領導小組，負責均衡發展工作的組織、指導、檢查和督導。

組長：蔡立勇 副組長：藍發超

成員：黎強 陳盛龍 顏玉敏 陳玉軍

三、目標任務

1、加強學校基礎設施建設，完善校園文化建設，促進學校全面發展。

2、進一步挖掘學校辦學理念和特色，突出亮點。加強教學管理和學生良好行為習慣的養成教育，不斷健全規章制度和規范辦學行為。加強教師隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的教師隊伍。

3、關注弱勢群體，保障不同群體學生受教育機會均等。進一步完善對殘疾兒童和家庭經濟困難學生的資助，確保無適齡兒童、少年因庭經濟困難而失學。

4、積極實施質量提升工程，促進教育質量均衡。以開展有益兒童身心健康的活動，完善質量提升各種措施，以推進“平安校園”建設為突破口促進學生全面發展。

5、加強安全教育，促進師生身心健康，打造和諧平安校園。

四、主要措施

1、進一步落實義務教育的管理體制。建立學校預算管理制度，通過預算來保障義務教育各項經費的落實。

2、加快辦學條件標準化建設，積極爭取上級領導的支持。多渠道籌措建設經費，不斷加大投入，使學校辦學條件達到標準，實現辦學條件標準化，體育、音樂、美術器材和運動場地達到教育技術裝備標準化要求。注重教學資源的積累，增強網站應用功能。

3、加強學校領導班子建設。實行校長負責制和目標管理責任制；在提高工作精神狀態、領導班子凝聚力、精細管理的能力上下功夫。4加強教師隊伍建設。以校本教研為重點，進一步加大教師培訓的力度，通過崗位練兵、同伴互助、教學評比等多種形式的學習和培訓，提高教師實施新課程和素質教育的能力。

5、全面實施素質教育。開齊開足課程，加大對音樂、體育、美術、信息技術等課程的培訓，定期開展教學交流活動，6、加大教育資源開發和整合力度。充分運用現有教學資源，將其作為推進義務教育均衡發展的重要措施。加強現有教育資源設備的管理與使用，加大教師培訓力度，讓教師熟練運用現有教育資源開展教學活動，最大限度地提高現有設施設備的使用率，7、完善扶困助學機制。關愛教育弱勢群體，確保每個經濟困難庭子女都能順利接受學校教育。

8、加強對留守兒童的關愛和教育，建立留守學生檔案，設立親情電話，開展結對關愛活動，努力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難；切實保障進城務工就業農民工子女義務教育權利。

五、工作要求：

1、提高認識。推進義務教育均衡發展，是貫徹義務教育法的必然要求，是推進素質教育的具體體現，是提升義務教育整體水平，促進教育公平的重要舉措，也是促進學校教育內涵發展的需要。

2、明確責任要求。明確任務，落實責任，嚴格考核。將此項迎檢工作列入教師的師德考核、考核、績效考核。

3、實行責任追究。學校建立“校長主抓、分層負責、層層落實”的工作機制和“誰主管、誰負責”的工作責任追究制度，制定迎評工作日程安排表，落實各項工作的具體責任人。

4、建立匯報制度。從2015年11月開始，各組負責人要按照學校統一部署，每兩天向學校迎評領導小組匯報迎評工作的準備情況。

5、強化督查指導。各組負責人要加強對督導評估工作的檢查指導，及時發現，解決工作中的困難與問題。

2015年11月

第四篇：義務教育均衡發展實施方案

馬站中心小學2015年創建省級義務教育發展

基本均衡縣實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》（國發﹝2012﹞48號）、《云南省人民政府關于促進義務教育均衡發展的實施意見》（云政發﹝2011﹞157號）、《云南省人民政府教育督導委員會辦公室關于召開全省義務教育均衡發展督導評估培訓會的通知》文件要求，深入推進我校義務教育均衡發展，切實縮小城鄉、校際間差距，實現全村適齡孩子從“有學上”到“上好學”，結合我校實際，特制定本方案。

一、目標任務

深入學習領會黨的十八大、十八屆四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以實現義務教育學校基本均衡發展為目標，合理均衡配置教育資源，努力推進義務教育規范、均衡發展；進一步改善辦學條件，優化師資配置，規范辦學行為，縮小城鄉、校際間辦學差距，創設和諧公平的教育環境，使學生享有均等的受教育機會，全面提升義務教育質量和水平，促進義務教育協調、健康、均衡發展，確保順利通過市、省、國家的評估和認定。

二、基本原則

五、實施步驟

義務教育發展基本均衡創建工作遵照“分步實施、整體推進”的原則，分三個階段進行。

第一階段：學習、調查摸底階段（2015年7月20日—8月5日）

1．組織學習《云南省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法》及《云南省義務教育學校辦學基本標準評估指標及標準（修訂稿）》，制定實施方案。

2．摸底測算。依據2014全縣教育事業統計報表數據和《云南省義務教育學校辦學基本標準評估指標及標準（修訂稿）》，逐條分析我校基本現狀，對學校務教育校際均衡差異系數進行測評。

3．列出重點、難點提請領導研究，擬定“未達標”指標的整改措施。

第二階段：組織實施階段（2015年8月6日—8月31日）1．根據我校基本情況，形成請示匯報材料，提交中心校黨委討論。

2．召開義務教育發展基本均衡督導評估驗收啟動會，成立馬站中心小學義務教育發展基本均衡工作領導小組。

3．發放《云南省義務教育均衡發展調查問卷》，開展公眾對義務教育均衡發展滿意度調查，并撰寫調查報告。調查對象包括當地學生家長、村委會等。

集中精力抓好各項指標的鞏固提高工作，整理完善各項迎檢檔案資料，做好迎接省級督導評估的各項準備工作。

1．邀請省政府教育督導委員會專家到騰沖對相關業務工作進行指導，并根據專家組的意見進一步整改完善相關工作。

2．召開相關會議，部署“迎評”工作。

3．檢查“迎評”準備工作落實情況，按照分工負責崗位責任制，進一步落實“迎評”工作。

4．加強宣傳，營造濃厚的“迎評”氛圍。

六、工作措施

（一）完善制度，營造教育均衡發展氛圍

1．建立政府統籌、教育部門負責、相關單位協助的義務教育均衡發展管理體系，努力形成統一領導、分工負責、齊抓共管的工作格局。

2．完善教育工作聯席會議制度，形成政府重視、社會家庭關心支持的良好氛圍。

（二）突出重點，加大教育資金投入力度

1．根據法律法規和有關政策規定，切實做到教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長，在校生人均教育費用逐步增長，學生人均公用經費逐步增長。

2．按照建立公共財政體制的要求，調整財政支出結構，依法向中心校報告教育經費預算、決算情況，接受其監督和檢查。

義務教育均衡發展是深入貫徹黨的十八大精神，全面落實教育規劃綱要的具體體現，是“辦人民滿意的教育”的載體。

1．抓好學校布局調整。要本著實事求是、慎重穩妥的原則，認真抓好寄宿制學校建設和管理。按照就近入學、相對集中、優化資源配置的原則，實事求是、因地制宜、穩步推進學校建設和布局調整工作。

2．開展學校聯盟，結對幫扶。由城區學校對口幫扶農村相對薄弱學校，實現資源共享，縮小城鄉學校在辦學條件、師資水平、教學質量等方面的差距，促進城鄉教育均衡發展。

3．積極開展挖潛工程。結合學校實際、教師能力、學生水平積極穩妥地開展挖潛工程，指導各教師大膽進行有益的嘗試，探索出具有學校特色的教改模式，以點帶面，逐步推廣，從而推動教育教學質量全面提升。

4．完善救助機制。認真落實國家資助貧困生政策，進一步完善扶貧助困體系，使貧困家庭學生享受平等接受義務教育的權利；進一步完善進城務工人員隨遷子女就學保障體系，確保隨遷子女入學享受同等的義務教育政策；進一步關注留守兒童，形成以政府為主導、社會各界廣泛參與的留守兒童關愛體系。

5．逐步實現辦學條件標準化。統籌縣域內義務教育階段生均公用經費基本定額標準，增加財政投入，加大建設標準化學校工作力度，加強學校設施設備建設，努力改善辦學條件，促使“硬件”建設高標準、嚴要求、高質量配備，“軟件”建設上檔次、上水平。確

創造條件，采取民政困難補貼、資助等形式支持殘疾孩子接受教育，確保三類殘疾孩子入學率達85%以上。

8．發揮優質資源輻射帶動作用。廣泛開展縣城學校與薄弱學校之間的“城鄉互動”、“強弱聯合”、“以強帶弱”、“捆綁式”一體化發展戰略，深入實施縣城學校幫扶農村學校“牽手”計劃，通過送教下鄉、教師交流、管理人員交流任職等途徑，充分發揮優質教育資源輻射帶動作用，促進農村薄弱學校辦學水平不斷提高。

七、工作要求

（一）加強領導，提高認識。義務教育均衡發展是實現教育公平的主要途徑，也是學校工作的重要目標。全校上下要把推進義務教育均衡發展作為履行公共教育職能的首要任務，作為“十二五”到“十三五”及中長期教育發展的重點，納入經濟社會發展總體規劃，做到政策配套、措施有力、工作到位。學校要認真研究自身職責和任務，切實承擔責任，健全機制、精心組織、周密布置，完善相關工作計劃，全力推進義務教育均衡發展，確保順利通過省級評估驗收。

（二）實行主要領導負責制。主要領導高度重視所承擔教育工作職責的落實及督導評估、自查自評工作，切實加強組織領導，落實責任，確保此項工作順利開展。一把手要親自抓、負總責，把督導評估與推動各項教育事業的改革發展相結合、依法行政和轉變政府職能相結合。

領導小組名單

組

長：趙家柱

校

長 副組長：周應洪

成員：李青青

張麗仙

岳曉曉

羅

婭

楊

寅

教導主任 副教導主任董艷娟

邱紫金

段兆翠

胡廣玉

第五篇：義務教育均衡發展實施方案

***中心小學

義務教育均衡發展實施方案

為進一步加快基礎教育發展步伐，促進我校基礎教育均衡發展，實現教育資源優化配置，讓每個學生都能接受優質教育，整體提升我校的基礎教育水平，結合上級文件要求，特制定我校義務教育均衡發展實施方案。

一、指導思想

堅持把教育放在優先發展的戰略地位，全面貫徹落實教育方針和《國家中長期教育改革和發展綱要》精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，加強教育管理，加大教育投入，優化資源配置，促進教育公平，提高教育質量，加快推進教育持續、協調、均衡、科學發展。

二、學校基本情況

***中心小學始建于1983年，2007年8月遷入新校區，是一所六年制小學。學校位于**縣城北區，占地約10畝，建筑面積7600平方米，有教學樓、學生公寓樓、教辦樓各一幢。

學校現有教職工74人，男13人，女61人，大專以上學歷74人，學歷達標率100%。在校學生1457人，設21個教學班。學校基礎設施完備，設有少隊部、會議室、音樂室、美術室等“一部十五室”。

三、總體目標 以《陜西省義務教育均衡發展督導評估驗收標準》為基準，按照“堅持標準、結合實際、突出重點、確保達標”的工作思路，鞏固兩基成果，大力改善辦學條件，進一步提高教育裝備水平和現代化、信息化水平，全面實現義務教育均衡發展目標。

四、組織機構

為加強學校義務教育均衡發展評估驗收工作的領導，特成立領導小組。組 長：

副組長：

成 員：

五、主要措施

（一）教育管理

認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和縣委、縣政府《安塞縣義務教育均衡發展工作實施方案的通知》，規范學校管理，切實提高教育質量，建立和落實教育工作目標制度、督導評估制度和考核獎懲制度，有效推進教育協調科學發展的合力。

（二）辦學條件

1．校園環境建設。盡快啟動校建擴容工程，力爭在下學期投入使用。

2．部室建設。規范部室的管理，對各部室的儀器、器材進行歸類整理、數量統計、造冊登記，做到歸類準、分類清、數量實。對短缺的部室進行補充完善。

（三）教師隊伍建設

1.加強師德建設，弘揚愛崗敬業的師風

結合學校實際，開展以“我是勤勞樸實，勇于擔當的**人”為主題的師德教育；繼續開展“一對一結對幫扶”活動，努力建設民主、平等、友愛、和諧的師生關系。

2.加強愛校教育和宣傳，形成榮辱與共的師魂 堅持以社會主義核心價值觀教育為核心，在全體教師中開展愛校愛崗教育，多宣傳校園內的先進典型和優秀事跡，擴大社會影響力，增強學校凝聚力，形成工作向心力。

3.開展讀書學習活動，練就教書育人的師能

繼續開展教師集體研討、專題輔導等形式學習活動。開展教師例會、教研會、班主任會、工作述職、業務考試等形式，提高老師的總結表達能力和學習興趣，促進教師業務學習經常化和自覺性。

4.扎實做好校本研修，建設一支科研型隊伍

對全體教師開展信息技術應用能力培訓，開展教師基本功大賽，開展骨干教師“研課標、說教材”活動，全面提高教師的業務素質。

結合“一師一優課，一課一名師”評選活動，繼續以“四個一”活動為載體，將課堂教學競賽、骨干體系建設有機融合，增強教師的憂患意識和危機感，促進教學技能的提高。繼續高質量落實“五個一”工程。

5.全面實施“課題帶動戰略”，促進學校內涵發展 加強微課題過程研究的管理和規劃課題的研究組織。做好規劃課題的開題準備及研究。

加強校本教材的研發。繼續以《分類作業設計》、《主題班隊會設計》、《趣味體育游戲》等為重點，做好校本教材的研發工作，讓特色過程性成果為精細化品牌學校創建奠定基礎。

6.多措并舉，拓寬渠道，提升教師的幸福感

通過關心教師的專業發展、精神成就、業余生活，讓教師享受專業成長的幸福敢，事業發展的自豪感，教書育人的成就感，激發教師的能動性和主動性。

（四）普及程度

做好保學控輟工作，將保學控輟納入教師績效工資考核之中，確保不讓一個孩子輟學。

實行一年級入學通知書制度，保證適齡少年兒童（含殘疾少年兒童）按時入學，學校積極配合上級政府等有關部門解決貧困家庭子女的入學問題，組織師生開展幫扶活動。

規范學籍管理，建立健全學生電子學籍檔案，隨時記載學生的轉入轉出情況，加強學生的流動檢測和管理。

（五）德育工作 1.強化行為習慣教育，以活動促發展

開展社會主義核心價值體系教育和中華優秀傳統文化教育，以愛學習、愛勞動、愛祖國為主題的教育活動，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。

開展“學規范、守規范”活動，“爭當文明標兵”活動，加強學生的行為習慣教育和文明禮儀教育，引導學生逐步養成講文明、懂禮儀的好習慣。

唱響“愛國、敬業、誠信、友善”為主題的校園歌曲，依托“四進課堂”唱響我是安塞人的愛國、愛家鄉教育。

2.開展經典誦讀活動，豐富養成教育的形式。緊緊圍繞“以誦讀為基礎、以育人為目標”的誦讀思路，把小學生養成教育編成兒歌，把古詩文誦讀、養成教育兒歌誦讀和大課間活動、放學路隊結合起來，既傳承了民族文化，又優化了課間秩序，培養了學生的良好習慣。

3.大力開展自主實踐德育，提高學生自主管理能力 本學期，我校將進一步規范、完善自主實踐德育模式與操作辦法，完善少隊自主管理崗、班干部輪值崗、全體學生監督崗模式，規范班級管理與考核，加強班級文化建設，繼續開展進步鼓勵和周評月樹活動。通過系列活動，提高學生的自主管理能力，優化德育教育效果。

4.加強家校協作，形成教育合力

通過開展“兒童成長家園”項目創建，家庭教育和家校協作培訓，每周三家長開放日活動，家校協作“心得談”等，建立學校、學生和家長的互信，形成教育合力，優化教育效

（六）教育教學

1．學校按照《基礎教育課程改革綱要》要求，嚴格執行課程計劃，認真貫徹落實上級文件精神，開齊課程、開足課時，不隨意增減課時，認真安排好課表。

2．強化過程管理，提高教學質量

（1）加強過程督查。堅持以教學管理為中心，完善校內教學工作檢查制度、視導制度和跟蹤督查制度，對教育教學工作進行全程監控。

（2）加強備課組建設，狠抓教學常規管理。重點抓好備課、有效課堂及輔導。倡導集體備案，備實用案、創新案。

（3）推行和完善常規項目創建活動。在常規考核方面逐步向達標得分授獎，不達標單項不得分的方向過渡，以此促進常規落實的主動性和自覺性。

2．關注個體差異，落實分類推進

教務處結合學校實際，制定出臺分類落實辦法，夯實科任教師職責。規范進步鼓勵操作程序，加大進步鼓勵力度，讓每個孩子都能享受到教育公平，在力所能及的范圍內有出人頭地的機會。遵循因課施教、因人施教的原則，實行分類作業，形成校本教材。

3.抓好文體衛藝工作。一是開展好陽光體育運動，確保學生每天至少鍛煉一小時，做好大課間活動的組織，逐步形成特色；二是落實體育課時計劃，貫徹《國家學生體質健康標準》，分年級分學段開展有特色的體育活動；三是開展好衛生健康教育課，抓好各類流行病的宣傳和預防工作，做好突發公共衛生事件的報告與預警工作；四是加強藝術課程建設，組織學生參加各類藝術活動，促進學校藝術教育的蓬勃開展。

4.改變活動課程的管理辦法，豐富活動課程的內容。每周至少開展一次全面性的興趣活動，把參加興趣活動作為每個學生的選修課。每位教師每學期組織一次興趣特長活動課，學校統一考核。舉辦好每年一屆的“校園科技文化藝術節”，真正落實素質教育。

（七）學校安全

1．建立健全安全教育制度，實行安全工作目標責任制。2．校園中落實“安全六不準”制度，制定安全應急預案，利用安全教育周強化學生的安全意識，每學期進行兩次防震減災教育和突出問題的安全演練活動，切實提高學生自我防護和自救意識。嚴抓路隊管理，夯實路隊教師責任，保障學生人身安全。

3．加強校園安保工作，規范門禁制度管理，堅持24小時值班無間隙。成立領導小組及校園巡邏隊，努力營造安全、和諧的校園環境。4．加強法制教育，增強學生的法制觀念和法律意識，實行法制教育進課堂，堅持周三法制教育廣播，落實學期法制教育、安全教育專題報告會。加強學生心理健康教育，提高心理健康水平，增強抵御挫折的能力，使學生保持樂觀向上的心態，健康成人成才。

六、實施步驟

全校義務教育均衡發展評估驗收工作分五個階段實施，具體為：

（一）啟動階段（2014年7月1日—2014年7月15日）1．認真學習省市縣局有關文件精神，統一思想，提高認識，召開義務教育均衡發展評估驗收工作動員會，安排部署各項工作。

2．成立領導小組和工作機構，抽調人員組成專門工作小組。

（二）實施階段（2014年7月16日—2014年9月20日）

1．調查摸底。按照《陜西省義務教育均衡發展督導評估驗收標準》，認真開展自查摸底，尋找工作差距，制定實施方案。

2．全面完成學校建設和部室內設施裝備，圖書、儀器、器材的歸類、數量統計、造冊登記。

3．完成各項檔案的建檔歸檔工作及學校綠化美化、校園文化建設各項任務。

（三）自查整改完善階段（2014年9月21日—2015年2月28日）

學校按照指標體系，組織人員開展過程性自查。邀請縣督導室進行過程督導檢查，針對存在的問題提出整改意見，制定詳細的整改方案，做好查漏補缺工作。

（四）初驗籌備階段（2015年3月1日—2015年4月30日）

全面完成各項創建工作，完善相關資料收集、整理、匯編工作，營造迎驗氛圍，全方位做好市教育督導室驗收準備。

（五）迎接驗收階段（2015年5月以后）

根據市督導室檢查反饋的問題，制定詳實的整改方案，限期整改存在的問題，提升各項工作的質量，做好迎接省教育督導室驗收的準備。

七、工作要求

（一）加強領導，提高認識。

迎接義務教育均衡發展評估驗收，是我校的一項重要工作，我們要認清形勢，要有高度的責任感和敏銳性，要切實把迎驗工作擺到重要議事日程上，把迎驗工作作為我校工作的重中之重。統一思想，增強信心，確保此項工作圓滿完成。

（二）明確任務，落實責任。

義務教育均衡發展評估驗收工作十分緊迫、任務艱巨、工作量大、程序復雜，各工作小組要各司其職，各負其責，分解任務，各有側重，突破重點，完善措施，密切協作，相互配合，發揚團隊精神，做好“雙高雙普”工作。

（三）加大投入，提供保障。

增加教育投入，加強教育硬件建設，改善辦學條件，促進教育資源的優化配置和均衡化發展。努力為實施義務教育均衡發展提供保障。

（四）發揮職能，通力協作。

各相關小組要充分發揮職能作用，加強教育教學管理，共同搞好“雙高雙普”迎驗工作。

義務教育均衡發展評估驗收工作既是我校教育教學工作當中的一項重要任務，也是積極響應和配合市縣迎驗工作的一項政治任務，我們一定要從大局出發，進一步加強教育教學工作和常規管理，與時俱進，開拓創新，把學校的整體工作做得更好，高質量、高水平完成義務教育均衡發展評估驗收的相關工作和任務，為創辦人民滿意的教育而努力奮斗！

***中心小學 2014年7月1日