第一篇：淳安縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓經(jīng)費管理辦

淳安縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓經(jīng)費管理辦法

一、目的為調(diào)動我縣中小學教師的學習積極性，規(guī)范培訓資金管理，保障中小學教師培訓質(zhì)量，提高中小學教師素質(zhì)，進而提升我縣中小學教育質(zhì)量，辦人民滿意學校，特制訂本管理辦法。

二、資金來源

縣財政局專項撥款（教師工資總額的3%，2012年縣財政撥款540萬元）、各學校公用經(jīng)費的10%（具體金額見下表）。

2011學年我縣各類學校公用經(jīng)費用于培訓的資金

淳安縣教育局公布的年報統(tǒng)計數(shù)據(jù)。其中高中和幼兒園由于并未實行績效工資，公用經(jīng)費也不是全額財政撥款，并且幼兒園還有眾多老師沒有取得教師資格證，沒有統(tǒng)計在內(nèi)，所以，高中和幼兒園人均培訓經(jīng)費應參考初中和小學，根據(jù)自己學校實際情況，適度增減。

三、教師培訓任務和分類

教師培訓任務分為兩類：

（一）全員培訓（每位教師5年360學時）

從2011學年開始，5年內(nèi)每位教師需完成360學時的培訓任務，按培訓機構(gòu)、培訓地點、培訓方式的不同，教師5年360學時的培訓可分為120學時的校本培訓、50學時網(wǎng)絡培訓、190學時外出培訓。其中190學時外出培訓又可分為一次性90學時集中培訓和總量100學時自由分散選擇的短期培訓。

（二）指定性培訓

指定性培訓，也稱專項培訓，指本級及上級教育行政部門指定舉辦時間、舉辦地點、參訓人員、培訓內(nèi)容及培訓形式的各類培訓。如校長培訓、新教師培訓、禁毒培訓、中層干部培訓、專業(yè)工作人員培訓、專項（法規(guī)、技術、技能等）培訓、骨干教師（學科帶頭人）培訓、名師培訓等等。相對于教師全員培訓來說，這類培訓自由選擇度較低，指定人員不管是否已完成360學時的個人培訓任務，都要在指定的時間、地點參加指定的培訓任務。

三、經(jīng)費分配

（一）各校公用經(jīng)費的10%，用于本校所有教師的網(wǎng)絡培訓（人均約70元/年）和校本培訓。

（二）縣財政局專項撥款用于全縣教師全員外出培訓的經(jīng)費不低于70%，（2012年，縣財政撥款540萬元，用于教師全員外出培訓378.9萬元，人均1000元/年，占全部經(jīng)費的70.17%），剩余部分用作校長培訓、中層干部培訓、專業(yè)工作人員培訓、骨干教師培訓、名師培訓等指定性培訓。如經(jīng)費不足，全員培訓和指定性培訓經(jīng)費都作適當調(diào)整，但應盡可能優(yōu)先滿足教師全員培訓經(jīng)費。

四、教師全員培訓經(jīng)費管理2011學年至2015學年，每位教師要完成教師專業(yè)發(fā)展培訓360學時，其中校本培訓120學時、網(wǎng)絡培訓50學時，這兩項培訓經(jīng)費在學校公用經(jīng)費（10%）中開支。

每位教師5年內(nèi)應參加190學時的外出培訓（一次性90學時集中培訓+總量100學時自由分散選擇的短期培訓），外出培訓經(jīng)費由縣財政局專項撥款支付（每人每年1000元，5年

每人5000元），外出培訓的培訓費用（含住宿費）每學時報銷不得超過30元，交通費用（可以報銷往返各一次）不得超過普通客運公司價格。除培訓費和交通費外，不得有其它項目的報銷。

教師全員培訓經(jīng)費報銷流程框圖：

基本原則：總量控制、自由選擇、不超標準、實報實銷

五、指定性培訓經(jīng)費管理

指定性培訓在縣財政撥款中支付，縣級各培訓機構(gòu)主辦的指定性培訓按項目及實際發(fā)生費用向教育局申請撥款，不向參訓人員收取任何費用。指定性培訓一般不計入教師全員學時，如計入教師全員培訓學時，可要求參訓人員按學時數(shù)在教師全員培訓經(jīng)費中報銷（按上述第四條執(zhí)行）。參訓學員按學時在教師全員培訓經(jīng)費中報銷部分應在培訓機構(gòu)申請項目資金中扣除。

第二篇：中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會

[中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會] 浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會

這個暑期，我參加了瑞安市教師進修學校組織的小學語文文本解讀的教師培訓班，在8月8日——8月14日這短短9天學習中，我受益匪淺，中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會。

在這9天的培訓中，讓我最感感動的是班主任林老師，她不顧天氣的炎熱，每天到學校與我們一同學習，真是一位值得我們學習的盡職盡責的老師。在這9天中的出現(xiàn)的問題，班主任林老師總在第一時間與我們交流，與上級溝通，努力使我們這9天的學習環(huán)境更加的舒適，飲食習慣盡量滿足我們的要求。

讓我最感折服的來為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師。他們同樣不顧天氣炎熱，甚至有個別大老遠的從別處感到瑞安為我們上課。他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步，心得體會《中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會》。

這9天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領會了教材特色、增強了解決問題的能力；強化了我們的專業(yè)意識。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。聆聽了“小學語文文本解讀”、“文本細讀、閱讀話題、語段教學的智慧探尋”、“略讀課文的教學設計”、“練習與作業(yè)設計”、“把好大方向，做細小技巧”等專題講座，使我們們開辟了新視野，使我們改正一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤并沖擊了頭腦中原有的教學思想的觀念。如“把好大方向，做細小技巧”習作專題講座中，顏老師強調(diào)注重學生平時的積累，要引導學生進行言語遷移。在批改時則注重激勵學生為主，尋找習作中的亮點，精批略改，樹立學生習作的自信心，意見少提，一點點讓學生進步。這點我是尤為贊同，用這種方法批改過一個學期，發(fā)現(xiàn)改作文也不用怕了。

緊接著在10月13日到10月21日，我們來到我們的實踐基地實踐。我們觀摩了陳老師精彩的教學，自己也積極參與實踐活動，在與同伴的研討交流中提高了備課、教學實踐的水平；陳老師精益求精的工作態(tài)度讓我敬佩，可以跟著這樣一位老師學習真是幸運。

培訓即將結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。當然外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，引領著我想更明亮的方向前進。

第三篇：寧波市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則

寧波市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則

（試行）

第一章 總則

第一條 為不斷提高我市中小學教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔2011〕1號）和《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》（浙教師〔2010〕175號）精神，結(jié)合我市實際，制定《寧波市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）》(以下簡稱《細則》)。

第二條 本文所稱中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓，是指為全日制普通中小學校（包括民辦學校）在職專任教師（含校長，下同），提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓。

第三條 中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓堅持為教育科學和諧發(fā)展服務、為推進素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量服務、為教師專業(yè)成長服務的宗旨，體現(xiàn)“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”的工作原則，不斷完善培訓制度，創(chuàng)新模式機制，增強培訓針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結(jié)合，遠程培訓與集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)進修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓和境外研修相結(jié)合，非學歷培訓與學歷提升相結(jié)合，促進我市中小學教師培訓取得新突破。

第二章 培訓基本制度

第四條 中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓每5年為一個周期。周期內(nèi)，在職中小學教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間累計不少于360學時，培訓時間可以集中使用，也可以分散使用。其中，每人每年參加培訓時間不少于24學時；周期內(nèi)至少參加一次不少于90學時集中培訓，校本培訓時間不超過總學時的三分之一。

在職正（副）校長周期內(nèi)須完成360學時的培訓任務，其中，學校管理類培訓不少于270學時、學科類培訓90學時；每人每年參加培訓時間一般不低于24學時，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學時的集中培訓。

第五條 凡年齡男57周歲及以下、女52周歲及以下的我市中小學在職專任教師，均須完成規(guī)定的培訓任務。

年齡超出上述規(guī)定的，應按要求參加校本培訓，其它類型培訓可自愿選擇參加，學校應予支持。

第六條 新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)應參加不少于180學時的培訓，其中，崗位實踐培訓不少于100學時。一年試用期結(jié)束后，方可轉(zhuǎn)入個人5年周期專業(yè)發(fā)展培訓。

新任校長崗前或到崗1年內(nèi)須完成300學時的任職資格培訓，其中集中培訓不少于90學時。新校長到崗第一年內(nèi)所接受的規(guī)定培訓學時不列入周期內(nèi)在職提高培訓學時數(shù)。

第七條 教師參加各級教育行政部門指定的培訓項目，其培訓時間可計入周期內(nèi)參訓學時數(shù)。

教師參加與任教學科一致或相近專業(yè)本科及以上學歷進修期間，一般按每年72學時折算培訓學時，全過程培訓學時折算不超過180學時。

赴寧波市外全職支教人員，在支教期間一般按每年72學時折算培訓學時。

第三章 培訓組織管理

第八條 中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓由市、縣兩級教育行政部門統(tǒng)一領導，實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級管理。

教育行政部門負責制定本地中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃和計劃，建立健全教師培訓制度，籌措安排教師培訓專項經(jīng)費，指導、督促中小學校規(guī)劃和落實教師培訓，制定教師專業(yè)發(fā)展培訓工作考核、評估等政策。

市教育局成立寧波市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓指導委員會,負責編制面向本市的教師專業(yè)發(fā)展培訓指南，指導培訓資源開發(fā)和培訓項目申報、審核。各縣(市)區(qū)也應成立中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓指導委員會。

第九條 校長是中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓工作第一責任人。學校要明確教師專業(yè)發(fā)展培訓目標，制定5年規(guī)劃和計劃，有計劃地安排教師參訓。要認真做好教師參訓審核工作，每學年應統(tǒng)籌安排約20%的教師參加90及以上學時的集中培訓。

學校應建立教師專業(yè)發(fā)展培訓管理制度。落實責任部門和責任人員，做好教師培訓的日常管理工作。健全并及時更新教師基本信息庫，確保數(shù)據(jù)的準確、完整。要將教師參加專業(yè)發(fā)展培訓情況作為教師轉(zhuǎn)正定級、績效考核、職務評聘、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。要認真組織實施教師校本培訓，切實提高校本培訓效果。

學校要重視教師專業(yè)發(fā)展培訓檔案管理，建立和完善個人檔案和學校檔案，《個人檔案》每位教師一冊，實時記錄參訓情況、學時情況和經(jīng)費使用情況，由學校統(tǒng)一保管；《學校檔案》記錄并匯總學校各培訓計劃完成情況和專項經(jīng)費使用情況等。

第十條 教師應結(jié)合學校工作安排和個人成長需求，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓計劃。及時向?qū)W校提出參訓申請，經(jīng)學校同意后，按時上網(wǎng)申報，準時參加培訓，不無故取消或中斷已申報項目的學習。

第十一條 依托“浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓管理平臺”（以下簡稱“管理平臺”），進行教師基本信息維護、培訓機構(gòu)項目申報與審核、教師參訓報名與審核、培訓過程管理與評價等。

第十二條 教師全員培訓、校長提高培訓等常規(guī)培訓項目主要通過“管理平臺”發(fā)布，供教師、校長自主選學。各級教育行政部門組織的骨干指定性培訓及部分專題培訓，由相關教育行政部門通過文件形式發(fā)布，有關人員按要求參訓。

第十三條 教師培訓費用一般由學校統(tǒng)一向相關培訓機構(gòu)支付。其中，網(wǎng)絡選學工作全部結(jié)束后7個工作日內(nèi)，學校應根據(jù)本校具體報名人數(shù)及項目，統(tǒng)一向相關培訓機構(gòu)支付50%的“培訓費”（不含食宿費）。

第十四條 選課結(jié)束后，教師因參加指定性培訓項目或個人健康等客觀原因無法按期參加所選項目培訓的，須由本人向相關培訓機構(gòu)出具由所在學校、當?shù)亟逃姓块T簽署意見的書面說明，否則視作無故缺課。

第四章 培訓機構(gòu)與項目

第十五條 根據(jù)《浙江省中小學教師培訓機構(gòu)資質(zhì)認定辦法（試行）》（浙教師〔2011〕103號），培訓機構(gòu)須通過相關資質(zhì)認定，方可開展教師培訓。

第十六條 各培訓機構(gòu)應以滿足需求、保證質(zhì)量、凸顯特色、勤儉節(jié)約、規(guī)范管理為原則，按照相應培訓指南的要求，認真編制《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓項目申報書》（以下簡稱《項目申報書》）。項目包括培訓目標、課程、師資、內(nèi)容、方法、時間、地點及培訓經(jīng)費標準等。

90及以上學時集中培訓項目的設計，應合理安排實踐培訓環(huán)節(jié)所用學時比例，以增強培訓的實踐性和有效性。

第十七條 根據(jù)服務培訓對象覆蓋范圍，培訓機構(gòu)應向相應教育行政部門上交相關《項目申報書》，其中，跨縣（市）區(qū)培訓的，報寧波市教育局審核備案；跨設區(qū)市培訓的，報浙江省教育廳審核備案。同時，在規(guī)定時間內(nèi)通過“管理平臺”完成網(wǎng)絡項目申請。

我省每年上、下半年各進行一次申報（具體時間按省教育廳通知執(zhí)行）。

第十八條 相關教育行政部門在完成審核后，須在規(guī)定時段通過“管理平臺”進行項目發(fā)布，供教師自主選學。培訓機構(gòu)須在具體項目開班7天前制發(fā)“電子培訓通知書”；培訓完成后15天內(nèi)，以書面形式總結(jié)培訓情況并向相應教師培訓管理機構(gòu)反饋。

第十九條 鼓勵培訓機構(gòu)之間、培訓機構(gòu)與中小學校之間開展培訓合作，聯(lián)合申報培訓項目。鼓勵培訓機構(gòu)采用上門服務的形式開展教師培訓。探索優(yōu)勢互補，資源共享，既競爭又合作的培訓機制。

學校委托相關培訓機構(gòu)開設面向本校教師的培訓項目（校本培訓除外），需報相應教育行政部門審核后上網(wǎng)發(fā)布。

第二十條 網(wǎng)上選課過程包括教師選課、學校審核、教師二選、學校二審、培訓機構(gòu)復核等環(huán)節(jié)，學校在規(guī)定時間內(nèi)未就教師選課申請做出回復的，視作同意。選課期間，各級教育行政部門、培訓機構(gòu)、學校及教師個人憑用戶賬號登錄“管理平臺”進行相關操作。

第二十一條 教師按程序正常退課的，相關培訓機構(gòu)退還已收取的相關培訓費用；對無故缺課人員，培訓機構(gòu)可以不返還已收取的培訓費用。

第五章培訓考核與獎懲

第二十二條 建立教師培訓考核制度。市教育局每年對各縣（市）區(qū)開展教師專業(yè)發(fā)展培訓工作進行考核；各級教育行政部門每年對所轄學校教師培訓工作進行考核?？己藘?nèi)容及指標等參照我省各教育科學和諧發(fā)展業(yè)績考核工作要求執(zhí)行。

第二十三條 市教育局每年對培訓機構(gòu)實施培訓情況進行評估檢查，并作為延續(xù)教師培訓機構(gòu)資質(zhì)的依據(jù)。根據(jù)工作需要、教師及社會反映，每年不定期地組織專家，對培訓機構(gòu)設置和實施培訓項目情況進行抽查。重點抽查培訓項目設置是否合理，培訓行為是否合法合規(guī)，培訓宣傳是否真實可靠，培訓承諾是否真正落實，培訓目標是否如期實現(xiàn)等，并公布抽查結(jié)果。對培訓存在嚴重問題的相關機構(gòu)，將視情節(jié)輕重責令其限期整改、暫停培訓項目申報或取消培訓機構(gòu)培訓資質(zhì)。第二十四條 學校要將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓情況列入教師績效考核內(nèi)容，考核結(jié)果作為教師管理的依據(jù)。

第六章 經(jīng)費管理與保障

第二十五條 市、縣（市、區(qū)）教育行政部門按每年不少于當?shù)亟搪毠すべY總額3%的比例安排專項經(jīng)費，并將其中不少于70%部分核撥到校，用于教師培訓，其余30%部分用于本級指定培訓項目；中小學校要按照不少于學校日常公用經(jīng)費總額10％的比例，提取教師培訓經(jīng)費。

第二十六條 面向本市教師的培訓項目，單位課時報銷標準為10-35元，其中，全員培訓10-25元，骨干教師培訓15-35元；住宿費應控制在每人每天100元以內(nèi)。校長及高端培養(yǎng)培訓項目可適當提高單位課時標準。

第二十七條 學校要加強專項經(jīng)費使用管理，預留骨干培訓、專題培訓、校本培訓、學歷進修及其他需要學校統(tǒng)一支付的培訓經(jīng)費，合理確定每位教師專項經(jīng)費使用數(shù)量。學校師訓經(jīng)費使用情況應每年公布一次，自覺接受上級部門及本校教師監(jiān)督。

第七章 附則

第二十八條 中等職業(yè)學校教師（校長）、特殊教育學校教師（校長）培訓，自本細則制發(fā)之日起參照執(zhí)行；幼兒園教師(園長)培訓參照本細則規(guī)定，具體執(zhí)行時間另行明確。第二十九條 本細則由寧波市教育局負責解釋。第三十條 本細則自2011年11月10日起執(zhí)行。

第四篇：中小學教師培訓經(jīng)費使用及管理辦法

中小學教師培訓經(jīng)費使用及管理辦法 第一章總則

第一條為加強中小學教師培訓經(jīng)費的管理，嚴肅培訓經(jīng)費開支紀律，充分發(fā)揮資金的使用效益，保障教師培訓工作的順利開展，提高教師隊伍整體素質(zhì)，現(xiàn)根據(jù)教育部、省、市有關文件的規(guī)定精神，結(jié)合我局學校實際，特制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定教師培訓是指中小學校在職教師（含校長，下同），為提高職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能參加的學歷教育和非學歷培訓。

第三條中小學教師培訓經(jīng)費列入?yún)^(qū)教育局部門預算管理，由預算內(nèi)財政資金予以全額保障。各中小學要按照不少于學校日常公用經(jīng)費總額5％的比例，提取教師培訓經(jīng)費用于教職工培訓開支。

第二章經(jīng)費使用和管理

第四條教師培訓經(jīng)費的使用，應遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、合理使用的原則，應嚴格執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度，應嚴格按規(guī)定的使用范圍、開支內(nèi)容和標準。

第五條學校要結(jié)合實際，合理制定教師培訓計劃和經(jīng)費使用計劃。在安排教師培訓經(jīng)費時，應先使用公用經(jīng)費總額的5％部分，再使用師訓專項經(jīng)費。

第六條學校要認真執(zhí)行教師培訓經(jīng)費的預算決算制度，增加教師培訓經(jīng)費透明度，提高資金使用效益，促進教育事業(yè)健康發(fā)展。教師培訓經(jīng)費當年安排當年使用。

第七條教師培訓經(jīng)費應?？顚Ｓ谩⒉坏门沧魉?、不得用于日常辦公經(jīng)費、非師訓性業(yè)務經(jīng)費等開支。第八條教師培訓經(jīng)費使用應堅持普惠性原則，保證每一位教師都能參加培訓，并在規(guī)定周期內(nèi)應完成培訓學時數(shù)，杜絕師訓經(jīng)費集中使用至個別教師身上的情況發(fā)生。

第三章使用范圍及標準

第九條教師培訓經(jīng)費原則上用于在職專任教師的相關培訓、學歷培訓補助及上級教育部門批準的干部培訓和骨干培訓補助。凡與培訓無關的會議、參觀及帶有福利性質(zhì)的休養(yǎng)等活動，其經(jīng)費不得從教師培訓經(jīng)費中列支。

第十條教師經(jīng)學校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓，一般由教師向培訓機構(gòu)支付。培訓結(jié)束后，教師憑培訓通知書、培訓結(jié)業(yè)證書等相關證明材料和培訓時實際發(fā)生費用的正式發(fā)票到所在學校結(jié)報，超出標準限額部分，由教師個人負擔。

第十一條教師參加專業(yè)發(fā)展培訓，差旅費報銷按照《黃陵縣縣機關和事業(yè)單位工作人員差旅費開支標準》文件執(zhí)行。

第十二條教師培訓經(jīng)費列支內(nèi)容：外請專家的講課費、招待費、差旅費、住宿費等與培訓相關的費用，教師參加專業(yè)發(fā)展培訓所產(chǎn)生的差旅費、資料費、培訓費、考察費、會務費、管理費等費用。

第四章監(jiān)督與考核

第十三條要嚴肅培訓和經(jīng)費開支紀律。嚴禁以培訓的名義，變相外出旅游，嚴禁學校之間無實質(zhì)工作內(nèi)容的學習交流和考察調(diào)研，嚴格控制集體外出培訓的次數(shù)和數(shù)量。要堅持勤儉節(jié)約的原則，遵守培訓經(jīng)費開支規(guī)定和相關財經(jīng)紀律，十分珍惜培訓經(jīng)費。

第十四條教師培訓經(jīng)費的使用情況應定期公開，并自覺接受教師的監(jiān)督。第十五條縣教育局將各學校教師培訓經(jīng)費的管理使用情況、使用績效情況納入學校規(guī)范化管理和校長考核的內(nèi)容，并不定期地進行專項督查。對違反教師培訓經(jīng)費使用規(guī)定，超標準、超范圍開支的，將按有關規(guī)定追究相關責任人及學校校長的責任，并進行嚴肅處理。

第五章附則

第十六條本規(guī)定未涉及到的事項按區(qū)教育局、區(qū)財政局有關規(guī)定執(zhí)行。第十七條本規(guī)定由教育局負責解釋。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)費保障措施

教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)費保障措施

賈鎮(zhèn)中心小學 二00九年九月

為了打造一支符合課改要求，具有一定競爭力的教師隊伍，學校努力為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設條件、搭設舞臺、提供機會、營造氛圍，特制定以下具體措施以保障每一位教師的專業(yè)發(fā)展在一個良好的環(huán)境中提升。

一、師德

1、通過多種形式引導教師對學校文化、學校精神的內(nèi)涵作深層次的理解，并努力將理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學行為中。

2、學校組織開展師德系列教育活動，通過評選、宣講、展示等形式弘揚師德風范良好的教師，提升我校教師整體的師德素養(yǎng)。

3、創(chuàng)建學習型班組、教研組，在創(chuàng)建過程中求得教師個人、團隊的雙重發(fā)展，每一年評比一次。

二、學識

鼓勵教師參加本科進修，鼓勵教師參加心理咨詢師的培訓與考試。

三、能力

1、形成校級骨干教師、校級后備骨干教師的梯隊，每兩年進行申報、評選、考核。骨干教師（含后備）能在本學科或本教研組中發(fā)揮引領作用，促進團隊中老師共同成長。

2、有機會盡可能多的組織教師參加市區(qū)級的教學觀摩活動。

3、不放棄市、區(qū)級組織的各項教學比賽活動（百花杯、小荷杯、各種單項教學比賽），對于參賽老師，不管是否獲獎，設立參與獎。學?；蛘咚趫F隊積極幫助該教師出謀劃策，體現(xiàn)團隊智慧。

4、學校每學年組織校級教學比賽，鼓勵教師在比賽中提高教學能力。

5、積極爭取機會，多與教研員溝通，請區(qū)教研員來校聽課指導，讓老師在區(qū)一級層面能夠進行公開教學。

6、聘請資深退休教師帶教骨干教師，來校聽課，指導學校中青年教師。

7、每年進行一次教學案例或論文的評選，學校編寫案例或論文集，并鼓勵教師參與區(qū)評獎及向雜志投稿。

8、為個別崗位的教師提供到齊一小學輪崗學習的機會。

9、積極參與學校的項目管理，成為管理者或參與者，在項目管理的實施過程中發(fā)揮自己的潛能，提升自己的管理、研究各方面的能力，學校定期對各項目進行考核。

10、督促教師認真按計劃完成師資培訓工作，評選校本培訓積極分子。

11、學校對于教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行中期及末期的考核，對于完成規(guī)劃較好的教師給予適當?shù)莫剟睢?/p>

四、個性品質(zhì)

1、對教師進行專項培訓，提升育人能力：心理輔導能力、與家長溝通能力、處理突發(fā)事件能力等等。

2、適時地進行心理輔導講座，進行心理輔導游戲，以減輕教師的心理壓力，緩減教師職業(yè)倦怠感。

在教師中增設單項獎的評比，以弘揚教師中良好的個性品質(zhì)。