第一篇：中小學教師專業發展三年規劃

令川學校教師專業發展三年規劃

一、學校教師隊伍狀況分析：

目前，我校共有一線專任教師40名（含2名縣請代課教師，期中35歲以下教師有6名）。從學歷層次上看，在我校一線教師隊伍中，本科學歷28人，占任課教師的70%，大專學歷8人，占任課教師的20%，其中部分教師正在進行本科及第二學歷的學習。從專業技術層次上看，在我校一線教師中，高級教師有2名，約占5%，其余一級教師和二級教師。從骨干教師層次上看，在我?？h級骨干1人，占任課教師總數2.5%，校級骨干4人，占任課教師總數10%。

統計數據及定性分析表明：①我校一線任課教師達到學區級以上骨干教師所占比例小，但由于任課教師教齡偏長，所以這些教師基礎條件好，已經趨于成熟，具備可持續發展潛力，有望在未來的發展中取得顯著的成績。

②學校級骨干教師人數少，沒有形成規模，學校應當在未來的教師培養中，提高這些教師的發展目標層次。

③普通教師在教師群體中占有較大比例。這部分教師大多為參加工作10年以上的教師，學歷層次較高，實踐經驗相對也較多，工作穩健，精力充沛、思想活躍，但是缺乏穩定性。學校在促進教師專業化發展的實踐中，要注意從鞏固專業思想、提高專業意識入手，同時要注意提高這部分教師的學力。

④學校骨干教師總體層次低。學校應當在促進教師專業化發展的進程中，注重抓典型，促發展，出尖子，帶動群體。⑤學校缺乏學科帶頭人，學校要根據教學需要和教師專業結構的特點，確定部分學科的重點培養對象，逐步擴展到各個學科。

從整體上看，我校擁有的是一支年輕的教師隊伍。他們學歷層次較高，學習能力很強，但同時由于缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質還亟待提高。他們思維活躍，不容易被陳舊的教學觀念束縛，有很強的教改意識，易于接受新的教育教學理念，敢于創新，但同時，由于老教師的缺乏，他們又缺少必要的專業指導，教學經驗不夠豐富，其創新又容易成為沒有實踐積淀的無根之木，無水之魚。這種客觀現狀決定了我校在促進教師專業化發展方面，要為教師提供良好的環境及條件，通過多種途徑不斷促進教師的專業化發展，提高我校教師的專業素質，形成專業化教師群體。

二、學校教師專業化發展目標：

整體性目標：教師的專業發展目標不應是抽象的，而應是具體的，應該是符合教師切身實際并通過努力可以達到的。因此，我校從專業基本功、課堂教學水平、教科研能力、現代教育技術手段使用水平、骨干教師層次、學歷層次、英語口語等級等七個方面細化整體性目標，從而達到不斷提升教師專業素質的目的。

階段性目標：

第一階段：（2018—2019）

（1）重點培養語文、數學、物理、地理、生物學科帶頭人各一名。

（2）各科基本功全部達標，約1/5達到優秀。

（3）課堂教學水平達到消滅C級課，提高B級課水平，約3/5達到A級。

（4）看名師光盤，請專家講授在專家指導下，不斷提高教科研能力，能結合教學改革實際撰寫案例和論文。

（5）教師全部能夠熟練使用現代化教學技術手段，并能夠適時運用課件輔助教學。

（6）在保證現有1名骨干教師的基礎上，再增加1名縣級骨干教師。

（7）本科學歷人數達到90%。

第二階段：（2019—2020）

（1）重點培養化學、政治、歷史、英語學科帶頭人各一名。

（2）各科基本功全部達標，約2/5達到優秀。

（3）課堂教學提高B級課水平，約2/5達到A級。

（4）部分教師（約1/3）能夠進行課題研究，掌握開展科研工作的一般規律和方法，并取得階段性成果。同時全面提高所有教師撰寫案例和論文的能力及質量。

（5）教師全部能夠熟練使用現代化教學技術手段，并能夠自制簡單的課件輔助教學。

（6）市縣級骨干教師達到1人，校級骨干教師增加3—5人。

（7）教師本科學歷人數達到92%左右。

（8）青年教師英語口語3/5達到初級水平。約1/10達到中級水平。

第三階段：（2020—2021）

（1）重點培養音樂、美術、體育學科帶頭人各一名。

（2）各科基本功全部達標，約3/5達到優秀。

（3）課堂教學繼續提高B級課水平，A級課數量有所增加。

（4）部分教師（約1/2）能結合課題研究，提出自己的觀點并撰寫出高質量的論文，并將研究成果有效地應用于教學實踐。

（5）教師大部分能夠適時運用現代化教學技術手段，部分教師能根據教學需要，自制較為復雜教學課件輔助教學。

（6）縣級骨干教師增加2-4人，學校骨干梯隊力量增加2—3人。

（7）教師本科學歷人數達到95%以上。

（8）青年教師英語口語全部達到初級水平。增加達到中級水平人數。

三、工作思路：

教師專業化要求教師在整個專業生涯中，通過終身專業訓練，習得教育專業知識，實施專業自主，表現專業道德，并逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業工作者。由此可見，教師專業化發展就是要促進教師不斷豐富專業知識、不斷提高專業技能、不斷深化專業情感。促進教師專業化發展的關鍵在于學校為教師提供什么樣的學習環境及條件。

基于以上認識，我校確定了促教師專業化發展的整體思路為：關注人本，注重校本，搭建舞臺，促進發展。

四、主要措施：

在實施三年規劃的操作過程中，考慮到我校教師隊伍特點，決定以建立教師梯隊、強調分層管理為突破口，以教師實際需求為抓手，通過梯隊的建立和管理，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養措施，從而使每一位教師的專業水平，都能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為形成專業化教師群體奠定基礎。

1、立足教師個人發展，通過制定教師個人《三年發展規劃》，做到個體有目標、學校抓落實。教師依據自身情況，填寫《教師發展規劃目標縱覽表》和《教師發展規劃措施縱覽表》，學校根據教師制定的目標和措施，有針對性地把握全校教師的整體發展方向。然后將學校確定的培訓目標與教師個人申報相結合，初步確定骨干教師梯隊各級目標對象，進行培養。

2、注重校本培訓，關注教師的實際需求。學校通過《教師專業化發展學習培訓需求調查表》，征求和收集教師的建議，積累校本培訓的第一手資料，為學校確定校本培訓工作的內容和形式，提供依據。對教師進行校本培訓是我校促進教師專業化發展的一項重要工作。在內容上，我校根據教師在專業知識與技能方面的弱勢，將校本培訓與教師的實際需求相結合；在形式上，將校本培訓與建設教師梯隊的需要緊密結合，分層培訓，采取專家培訓和自我培訓相結合，走出去與請進來相結合，使不同層次的教師得到不同程度的提高。

3、發揮各級骨干梯隊教師作用。在日常教學工作中，學校為骨干教師搭臺子，壓擔子，輻射作用。為便于把握梯隊教師所發揮作用，學校定期對其進行階段性評價，注重評價過程，及時反饋評價信息，指導各級骨干梯隊教師的工作。

4、關注各層次教師的最近發展。在日常的教學管理中，學校定期進行基本功考核等教的位置及基本功掌握情況，有針對性地調整自己的專業知識技能的發展目標，防止目標過高或過低，從而促進其達到自己的最近發展區。

5、為梯隊各級教師搭建展示的舞臺。構建梯隊的最終目的是建設優秀教師群體，促進教師專業化發展，在這個群體出現的過程中，學校為不同層次的教師提供不同的展示空間，通過讓骨干教師多作展示課、指導課，結合自身特長進行講座等活動，使不同層次教師的特長得到展示，從而達到互相交流，共同提高的目的。

五、預期效果：

通過三個階段對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、教師學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高，能夠產生比較強烈的自我提高欲望。為教師終身學習與發展，創造良好的開端。

2、學?；A工具學科和藝術類學科，擁有自己的學科帶頭人和骨干教師隊伍。

3、學校骨干教師隊伍在數量上和層次上有明顯的提高。

4、學校形成思想素質高，改革意識強、專業結構合理、專業化水平高的教師群體。

5、教師群體的整體水平，能夠適應教育改革和學校發展的需要，實現我校爭創生物、地理、物理學科教學三優，語文、數學、英語、政治、歷史學科教學五良的發展目標。

2018年3月1日 武山縣城關鎮令川九年制學校

第二篇：教師專業發展三年規劃

海青小學教師專業化發展三年規劃

（2009——2012）

學校的發展離不開教師的發展，教師專業發展水平是學校能否持續發展主要因素，因此，我校必須重視對教師的專業化進行有計劃的規劃、培訓。根據我校教師現在實際情況，特制定本規劃。

一、指導思想

以提高教育教學質量、提升辦學水平、建設高素質干部教師隊伍為目標，緊緊圍繞“大力實施素質教育，全面提高教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育”這一中心任務，著力提高干部教師實施素質教育的能力，推動我鎮小學教育持續、健康、快速發展。

二、規劃目標

1、總目標：積極推進校本培訓，努力培育教師專業精神,打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊，促進教師專業化水平快速發展。

（1）、通過師德建設、校本培訓、校本教研、校本課程開發，構建學習共同體，促使老中青各年齡段教師及時更新教育新理念，努力學習優秀教師的好經驗，不同程度地快速提升自己的專業化水平。

（2）、對教育教學能力較強的老師，通過落實規劃使其盡快更新專業知識，熟練掌握信息技術和課堂教學技能，促其成長各級骨干教師或學科帶頭人。

（3）、對原學科帶頭人、教學能手，通過教學和課題研究實踐、專家引領等，提高其課堂教學水平和科研能力，使他們成長為更高級別的學科帶頭人，教學能手。

2、具體目標：每個教師要通過落實規劃，實現知識更新、道德提升,課堂教學效率大大優化，教育教學質量不斷提高。

三、基本內容與實施措施

1、開展教師職業發展個人規劃活動。圍繞“在成就教育事業的同時發展自己”的教師職業發展思路，開展“教師職業發展個人規劃”活動，讓每一位教師都建立自己的職業發展規劃，明確自己在政治思想道德、教育理論水平、教育教學藝術、學科素養、教育教學研究等方面的中長期發展目標，提出自己學習提高發展的保障辦法，增強從教熱情，強化職業責任，努力開展自主學習，提高施教能力和水平。

2.實施新教師三年培訓計劃。根據《青島市教育局關于加強和改進新教師培訓工作的指導意見》要求和“系統培訓、分段實施、名師引領、逐級提升”的指導思想，實施“新教師三年培訓計劃”，第一年實施試用培訓，第二年實施發展培訓，第三年實施提高培訓。通過實施“新教師三年培訓計劃”

為新教師成長搭建平臺，為新教師向骨干教師轉型奠定基礎。為新教師指定結對教師，負責對他們的教育教學業務進行指導，并簽訂指導合作協議。

3.繼續開展班主任全員培訓。進一步落實市局《關于開展全市中小學班主任全員培訓的實施方案》，開展以現代德育理念、心理健康教育、家庭教育、行為養成教育為重點內容的班主任全員培訓。積極參加市局舉辦的第四期優秀班主任和青年班主任培訓班，組織好參訓學員回本鎮開展二級培訓，組織開展班主任崗位練兵活動和班主任工作優秀案例評選活動，提高班主任工作能力和水平。

4.開展教師全員素質提升培訓。積極參加市教師進修學校和市教學研究室的集中培訓與分散實踐指導相結合的培訓，以研促學，邊學習、邊實踐、邊反思。積極參加市局組織的對農村中小學學科骨干教師開展以“基礎教育課程改革的理論與實踐、教師職業道德修養、現代教育理論、學科前沿知識與綜合知識、現代教育技術與實踐”為培訓內容的全面培訓和分學段、學科對農村中小學骨干教師進行的集中培訓。組織骨干教師開展二級培訓，制定《二級培訓工作安排配檔表》（明確培訓時間、地點、主講人員和培訓主題），全體教師要參加在本單位舉行的骨干教師研究課聽評課活動。進一步落實市局《關于強化農村小學教師素質提升培訓工作實施方案》，確保培訓實效性。

5.持續實施干部教師讀書工程。開展豐富多彩的讀書活動，統一組織教育干部研讀《每周一讀》等教育專著，鼓勵干部教師自主研讀文學名著及教育管理、教育教學報刊文章或專著，不斷提高干部教師的閱讀品位與文學素養，提高管理及教育教學能力水平。

6.深入實施“名師培養工程”。完善培養機制，營造良好氛圍，為名師成長搭建平臺。根據上級統一部署，結合我鎮小學名師培養工作，組織骨干教師參加市舉辦的各類培訓班；積極參加市局舉辦教研組長、備課組長培訓班；圍繞教育教學工作，開展優秀教育教學的敘事、隨筆、反思、案例等評優活動，總結推廣優秀教師教育教學中的成功經驗和做法；積極宣傳優秀教師的教育教學經驗，提高優秀教師知名度，發揮優秀教師的示范帶動作用。

7.加強家長學校培訓工作。實施“家長教育素質工程”，開展家長教育培訓；積極參加并利用教師進修學校培訓資源，利用家長學校平臺，積極開展系列專題講座，并舉辦征文活動，逐步提高家長的教育素質。

四、采取措施

采取集中組織培訓與自學相結合的方式

1、利用周六舉辦集體培訓。

2、邀請專家舉辦專題講座形

3、備課組和教研組自主培訓。

4、優秀教師與新教師結對幫扶。

5、選送優秀中青年教師外出學習。

6、根據個人發展規劃自學。

7．通過課題研究提升業務水平。

五、實施步驟

第一階段（2009年）宣傳發動階段

學校制訂《教師專業發展三年規劃》，教師制訂個人《教師職業發展個人規劃》。

第二階段（2009－2011）落實規劃

學校、教師根據規劃、方案落實活動安排，逐步提高全體教師專業化綜合素質。

第三階段（2011－2012）

實現規劃目標，探索成功經驗并加以推廣。

六、保障措施

1．成立領導小組，加強培訓規劃的落實與指導。

組長：賈廷金校長

組員：邰興旺、李龍山、陳祥廷、潘曰勇、安豐義

尹召霞、丁善寶、王秀芹、張文華、徐翠萍

2、形成評價機制

根據規劃，每學期對全體教師完成情況進行一次考核，納入教師年終考核成績。

3、建立專項資金，為規劃的實施完成提供經濟支撐。

資金一方面用于訂閱教育教學理論書刊、外出培訓學習，邀請專家講座；另一方面用于獎勵在規劃完成方面成績突出的集體和個人。

海青中心小學

2009年9月

第三篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃

一、對教師專業發展的認識

作為一名教師，我深深感到自我專業發展應該植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，使自己成為一名真正合格的教師。

二、自身狀況分析

2、對自身問題的分析

從教14年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，但要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2012—2013）

（1）總結上一年過程中的得失，繼續努力。

（2）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（3）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

（４）進行基于標準的試題與評價研究，積累試題題型及解題方法

（5）完成課題《如何提高政治課堂教學效率》的研究。

（6）爭取升為中學一級教師

第二階段：（2013—2014）

以提高課堂教學效率促使教學品質專業化為目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力，加強學生記筆記的習慣。

（３）繼續進行試題與評價研究，積累試題題型及解題方法與竅門。發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的學習習慣。

第三階段（2014――2015）

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的合作能力、探究能力。

5、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

6、多撰寫論文教學心得或教學設計，爭取能獲得市級的榮譽及刊物發表。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

第四篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃 大河中學 卿大海

自2006年畢業以來，從事物理教育工作已經6年多。6年里，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一些教育教學成績。隨著新一輪課改的實施深入，在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

我越來越感到了自己文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。從事教學科研，往往停留在感性經驗的層面。感到了教育的難度和壓力，感到自身存在的不足。為更好地成長，特制定個人專業發展三年規劃如下：

一、整體性目標

1、樹立每天學習的理念，通過對教育理論、專業知識和其他文化知識的學習，養成終身學習的習慣，提升師德修養，優化知識結構，增強理論功底，力求由專業型、經驗型教師向研究型、學者型教師轉變，成為課堂教學改革積極的探索者和實踐者，做真正意義上教、學、研一體的優秀教師。

2、創造性地開展各項教育教學工作，打破禁錮，勇于創新，打造一支團結進取、業務精湛、具有獨特教學魅力和人格魅力的優秀團隊，做教育改革的先鋒。

二、階段性目標及措施：

（一）個人業務方面做到精細化：

1、時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富專業知識結構，增強理論底蘊。堅持“每周一文，每月一書”，寫好讀書筆記和隨筆，爭取每學期至少有1篇獲獎或公開發表的論文。

2、采取多項措施苦練教學基本功，包括：普通話、簡筆畫、板書、鋼筆字等，要說一口流利的普通話，寫一手漂亮的鋼筆字，擁有讓人羨慕的標準板書。

3、積極鉆研課標、考綱、課本、高考，優化自身的知識結構，結合學生的實際情況對現用教材進行優化整編，爭取讓學生在較短的時間內取得最大的效益。

4、積極爭取參加各級各類培訓與考擦學習，借他山之石以攻玉，借他山之玉以剖金。在學習中提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，提高課堂改革的實效性。

（二）日常教研活動做到課型經典化、經驗理論化。

1、課型經典化：積極投身教育科研的改革與實踐，積極參加校內外的聽評課活動，注重教學反思，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。從學生生命發展的高度積極探索和構建“自主、合作、開放、高效”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。一學年出示校級公開課2節以上，虛心聽取各位老師的意見與建議，提高課堂教學藝術。力爭參加省市舉辦的教學觀摩與教學競賽活動。

2、經驗理論化：在讀書的同時，作好理論學習筆記，堅持記教育教學日記、教學反思，養成及時反思和勤于積累的習慣，將自己的教學經驗理論化，逐步形成具有自己特色的教育理論；在教學實踐中，扎實做好各項活動的研究、記錄、總結工作，不斷地反思、改進，逐步形成有特色的教學風格。每學年提交不少于8 篇優秀教學設計、課例視頻、教學反思等。

（三）課題研究與校本課程的開發要做注重前瞻性與有效性。

以培養學生“好思品、好行為、好口才、好書法、好才藝、好人緣、好氣質、好身體、好能力、好功課”為目標，開展《初高中物理銜接教材的研究》的課堂教學研究課題，積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。扎實做好相關的各項研究、記錄、總結工作，及時完成課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可和推廣。

（四）名師工作群組要做到團隊常規化：

1、制定詳細的團隊工作規劃，讓團隊的精細化、理論化、經典化都常規化，形成“人人有目標，事事為目標”的良好學術研究氛圍；

2、發揮骨干教師的輻射作用。充分交流，積極與各位教師共研，讓團隊的業務水平再上一個新臺階，致力于打造一支團結進取、業務精湛、具有獨特教學魅力和人格魅力的優秀團隊，做教育改革的先鋒。

高中物理教師專業發展規劃 由于物理課堂教學是學校開展教育教學活動的主要載體，高效的物理課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。而新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要高中物理教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。為此，特制定教師職業規劃：

一、提高自己的物理素養。

努力學習比較系統的、專業的基本知識和基本技能。只有具備良好的物理素養的老師，才能很好的教好物理。繼續學習《高考物理大綱》，和深入學習與研究新人教版物理課程，在自己能掌握的前提下來進行物理教學。

二、更新教育觀念，與時俱進。

認真鉆讀新課程標準，積極翻閱時代前沿的一些教學雜志、拜讀一些教育教學專著，并要通過上網等途徑，接觸各方面先進的教學信息，不斷更新自己的教育觀念,在教學中努力滲透新課程的理念，以教學新理念指導自己的教學行為。記錄自己教學中發現的問題，及時請教經驗豐富的教師，特別要向指導老師請教。

三、努力提高課堂教學藝術。

苦學多問，多向專家、同事請教，認真上好每一課，踏踏實實地工作，珍惜每次的公開課機會，多磨課，尋找自己上課的特點，形成自己的教學風格，希望這次培訓能為我搭建公開課的平臺。在每堂課前用心設計好教學語言、板書及要開展的教學活動，并在教學中注意形成良好的教態。在提高自身教學基本功的同時提高課堂教學效果。我會多觀摩其他教師的課堂教學，特別是學習優秀教師的好的上課方式，從而不斷提升我的備課和上課質量。要對備課、上課、作業布置與批改、培優補差、教學評價、教學反思等基本教學程序進行認真研究，并結合物理學科的特點，明確每一環節的基本要求。積極探索具有物理學科特點的基本教學模式，逐步形成獨具特色的教學風格。

四、勤實踐、多思考，樂寫心得，積累經驗。

積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年要有論文，并要力爭取得市的獎項。不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教學留有痕跡，寫出一些高質量的教學心得與經驗，教學感受，教學小結，自己在平時所做的工作的想法與實踐經驗。對高中物理教師應具備的學科能力提出具體要求，并充分利用課本教研、聽課調研、集體備課、網絡教研、學科教學教研活動等形式進行有針對性地培訓和指導，不斷提高物理教師的學科能力和專業素質。

五、為把高中物理學科建設成為優秀科組而努力。

我們高中物理科組現有16人，其中高級教師有4人，一級教師9，青年教師3人，平均年齡為36歲，我愿意為科組的老師們服務，團結科組老師，努力完成教導處交給我們的教學教研任務。

希望兩年以后，能達到規劃目標，對物理教學有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學生學習物理的興趣，全面提高物理成績。

第五篇：2014-2017教師專業發展三年規劃

2014-2017教師專業發展三年規劃

孟繁杰

三尺講臺，書寫著多少執著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：

一、發展規劃

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（一）、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（二）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優質課評比。

（三）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。

（四）、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自 己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。1．課后思考。這取決于教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來說，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。2．寫反思日記。教師每天課后，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，分析事件產生的原因，并設計多種解決策略。3．課后備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課后的教學分析和思考。教師在課后對教學進行分析和思考，有助于改進和完善教學。4．合作討論。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

二、發展目標

1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

2、利用課余時間練習基本功和專業技能。

3、做更優秀的教學課件，并運用于教學中。教學中多想辦法激發學生學習的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

三、未來三年成長計劃（結合學校計劃）

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業技能的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神和實踐能力。

六、專業成長發展途徑

1、在培訓中成長 在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

利用業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發教師創造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

七、發展措施及策略：

（一）作為新形勢下的一名小學音樂教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的 傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

（二）把握課堂教學，提高課堂教學效率。

1、備課：從知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行反思，小結得失，不斷進步。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握學科教育的特征，堅持以人為本，德育為核心，注重潛移默化的熏陶。

3、課外活動是學校教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的課外活動，多方面培養學生綜合素養。

（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展教學渠道敢于嘗試，勇于創新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。利用網絡的優勢，多給學生一些的營養。

（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示范課、發表一篇教學論文。

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！