第一篇：高考作文取悅于評卷人五法

高考作文取悅于評卷人五法

技法點撥

文章不是無情物，教師皆是有情人。差的文章令人見而生厭，好的文章令人眼睛一亮，精神一振。作文判分不同于客觀題，閱卷人的主觀情感嚴(yán)重影響分值。那么，高考作文怎樣取悅于評卷人呢？這里介紹五種辦法：

一、一見鐘情法

擬出漂亮的標(biāo)題，寫好文章的開頭，讓評卷人“一見鐘情”。

（一）擬出漂亮的標(biāo)題

高考作文往往要考查學(xué)生的擬題能力。例如，話題作文把給作文命題的自由交給了考生，標(biāo)題也成為考生展示自己才氣的窗口。有的考生不珍惜這個機會，或者題不對文，或者大而無當(dāng)，甚者忘記命題。無標(biāo)題就如同人無眉毛，標(biāo)題好就如同人有一個好面容。題好一半文，新穎別致、文采飛揚的標(biāo)題，能給人賞心悅目感受。要像給自己化妝、給自己起名字一樣，擬題，一定要認(rèn)真打磨，要有杜甫“語不驚人死不休”的寫作態(tài)度。

考生擬題時應(yīng)特別注意以下幾點：

1．話題作文擬題時，要切合話題。

請看2004年高考湖北省作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的昏明如此懸殊?工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細(xì)小的瑕疵，絕大多數(shù)人用這樣的鏡子會感到不自在。

劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開“鏡”；“鏡”也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。

制鏡、售鏡自有目的；買鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

考生作文題選錄：

A.尋找失去的鏡子B.殘缺就不美嗎

C.友人如鏡D.明鏡昏鏡一起買

E.賣鏡的轉(zhuǎn)變F.善敗者不亡

標(biāo)題A、C、D扣住了話題；標(biāo)題B、E、F偏離了話題，標(biāo)題?善敗者不亡?費解。

2．?dāng)M題首先求“正確”，然后才是求“巧妙”。

作文題：人們在人生道路上不斷付出“等待”：小學(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)，等待集合，等待通知，等待誤點的班機，等待好友的來信……等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

請以“等待”為話題寫一篇文章。

下面的標(biāo)題摘自學(xué)生的作文：

A．美的極致在等待B．生命誠可貴，等待值多少

C．論等待D．等待中，光陰悄逝?? E．等待需要理智F．不要守株待兔

G.莫等閑，白了少年頭H.精彩，無需“等待”J．葡萄是要踮起腳去摘的K．掌握命運的纖繩

標(biāo)題?美的極致在等待?，觀點錯誤；?生命誠可貴，等待值多少?，套用名句，有東施效顰之嫌；?論等待?，如人民日報社論的標(biāo)題，題目太大。?等待中，光陰悄逝……??等待需要理智?，用簡練的語言表明了自己的觀點，又切合話題。?不要守株待兔?，化用典故；?莫等閑，白了少年頭?，借用名人詩句；?精彩，無需‘等待’?，活用廣告詞；?葡萄是要踮起腳去摘的??掌握命運的纖繩?，巧用比喻的手法：這些標(biāo)題都擬得比較巧妙。

3．要符合文體。

有些標(biāo)題文體特征不明，如：《習(xí)慣》，寫記敘文、議論文、說明文均可。但許多標(biāo)題卻有鮮明的文體特征。考生所擬題目一定要與文體相符。《記一件難忘的事》，只能是記事的記敘文。《諍友》，則寫記人的記敘文為宜。為新聞擬出的標(biāo)題不能像一般的記敘文的標(biāo)題那么簡短，它必須讓讀者初步了解發(fā)生了一件什么新聞，如《中國北京申奧成功》。《評“一窩風(fēng)”》《駁近墨者黑》，顯然是議論文的標(biāo)題。說明文的標(biāo)題往往有“簡介”“說明”之類的詞語，如《簡介六書》、《的使用說明》。

話題作文，擬的題目應(yīng)切合自己選定的文體。

4．力求靚麗新穎，一目傳神。

下面介紹幾種擬題的方法：

①借助話題來命作文題目。

如2003年高考作文（話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知），部分優(yōu)秀作文的題目是這樣的：《放下感情的葉片》《理智與感情的天平》《豈能以親疏辨好惡》《情感的權(quán)力》《理智的重要性》《理性的美》。

②借助比喻的形式來命作文題目。

2002年高考（話題：心靈的選擇）有不少考生擬定的標(biāo)題十分出色：《做一顆不被磨圓的石子》《站在心靈的十字路口》。

2003年高考作文，有些作文題目是這樣的：《天平和七弦琴》《霧中的戰(zhàn)場》《撥開天空的烏云》《莫讓情云遮慧眼》《感情是帆，認(rèn)知是船》《眼睛上的窗簾》。

③引用式：《問世間情為何物》《人而無信，不知其可也》。

④翻新式：《若為人生故，誠信不可拋》《沒有“異想”，哪來“天開”》。⑤比擬式：《誠信出走》《留些誠信給自己取暖》。

（二）寫好開頭

好的開頭能一下子吸引評卷人。開頭可采用多種方式：

1．開門見山式。如：

記憶可以移植，這僅是一種預(yù)測，而我的心已不能平靜，一個個希望包裹著美好的寄托跳躍著，為了我的家人和朋友，為了當(dāng)今的社會，我盼望這一預(yù)測成為現(xiàn)實。

（《假如記憶可以移植》）

2．格言警句式。如：

阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來!”

我說：“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”

（《給靈魂一個支點》）

3．?dāng)z取鏡頭式。如：

秦末，雄才并起，旌旗蔽日，戰(zhàn)火連天。垓下被困，一敗涂地，昔日振臂一呼，應(yīng)者云集的項羽，如今只得仰天長嘯：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最終西楚霸王空有一身雄才、滿腔豪情，只給自己留下惟一的答案，便投江自盡……

（《多給自己一個答案》）

4．渲染氣氛式。如：

當(dāng)廣袤的天宇被染成了漆黑的底色，新月初升，無際的天幕上綴滿星星時，倚欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮：寂寞是什么?

（《寂寞的意韻》）

二、高揚旗幟法

在開頭用句子點題，在結(jié)尾用句子回扣題目，在關(guān)鍵處用句子揭示文章的主旨，在主體段落用段首句表明段落的主旨。這些點題句、扣題句、主旨句、段首句如旗幟在高高地飄揚，對于評卷人形成視覺強刺激，便于評卷人把握文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。這種“高揚旗幟法”是一種取悅評卷人的極好方法。

堅韌

每個人都渴望成功。在成功的路上，要用到許多法寶。這些法寶是多彩多姿的，有勤奮，有謙虛，有自信，其中有一件熠熠閃光的法寶，那便是堅韌。堅韌——我追求的品格。

堅韌是攀登智慧高峰的手杖。

我與很多人一樣，有著美好的理想和為之奮斗的熱忱，可是缺乏堅韌的品格。在學(xué)習(xí)上，開始是天天撒網(wǎng)捕魚，不久便三天打魚，兩天曬網(wǎng)。當(dāng)然，這樣，想得到成功，想得到海底的珍奇，想獲得好的成績，只是一種虛幻和妄想。這是因為，虎頭蛇尾的奮斗也是徒勞的。可想而知，如果人類沒有堅韌的毅力、執(zhí)著地追求，我們也許至今還住在山洞里茹毛飲血呢。然而，我們的社會畢竟在飛速發(fā)展，人們用堅韌和著血汗，筑起了建設(shè)的豐碑，我這才體會到：堅韌——我追求的品格。

堅韌是理想的春雨催出的鮮花。

堅韌并非與生俱來，也不會隨隨便便地產(chǎn)生。無緣無故的呆坐半天，與其說是鍛煉堅韌，不如說是浪費光陰。沒有理想和目標(biāo)的蠻干是盲目的，即使有一身堅韌的毅力，也無用武之地，而只能隨著蠻干的一次次失敗而消磨掉。理想，要由堅韌的幫助去實現(xiàn)，而這堅韌又是理想本身催發(fā)的。抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云任烈火燒身一動不動，這是為什么呢?因為他有堅韌的品格，因為他的心目中，有一個高于一切的概念，那就是祖國。為了祖國，他可以付出一切，犧牲一切，這要有多么堅韌的意志啊!這理想化作了他的堅韌，使他戰(zhàn)勝敵人，也戰(zhàn)勝自己。我這才深深懂得：堅韌——我追求的品格。

或許你正在向成功努力，那么，運用你的堅韌吧。這法寶可以推動你不斷地前進，直至理想的、勝利的彼岸。堅韌——我追求的品格!

【評析】這是1998年高考的優(yōu)秀作文。文章的首段與尾段均以“堅韌——我追求的品格”點題或扣題，給閱卷形成了這樣的印象——此文緊緊扣住題目在作文。在文章的主體部分，用“堅韌是攀登智慧高峰的手杖”“堅韌是理想的春雨催出的鮮花”分別統(tǒng)領(lǐng)第三段、第五段，便于評卷人把握行文的脈絡(luò)和文章的內(nèi)容。在結(jié)尾，用“或許你正在向成功努力，那么，運用你的堅韌吧。這法寶可以推動你不斷前進，直至理想的勝利的彼岸”，點明文章的主旨。有了這樣一些句子，為文章增色不少。

高考作文不同于通常的作文。作者只能在一個小時左右完成800多字的文章。閱卷人只能在五分鐘以內(nèi)完成一篇文章的判分任務(wù)，哪有功夫去為那些主題不明的文章“猜謎語”？因而，特別是議論性的文章，一定要旗幟鮮明地表白自己的觀點。

三、回眸一笑法

寫好文章的結(jié)尾，如美人“回眸一笑百媚生”，能給評卷入留下極佳的印象。結(jié)尾可以采用多種方式：

1．歸納式。如：

誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財，即“金錢”；或許是功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽”??但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請背起“誠信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關(guān)??

（《誠信》）

2．呼應(yīng)式。如：

雨，嘩嘩的雨，豆大的雨點不由分說地鋪天蓋地地砸了下來。眼前白蒙蒙一片。(首)

雨仍舊不見小，真希望它能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界!(尾)

（《找回誠信》）

3．余韻式。如：

……這祝福伴著遠(yuǎn)去的列車，消逝在暮色中。夕陽西下，是白天的結(jié)束，也是星光燦爛的開始。

（《走出那扇門》）

四、出奇制勝法

在擬題、選材、構(gòu)思、語言、文體等方面“突出奇兵” 往往能收到令評卷人拍案叫絕的功效。請看下文：

用你的溫柔、馬屁和背景?

——寫給阿Q同志的信

阿Q同志：

近來再次拜讀魯迅先生筆下關(guān)于你的傳記，讀到你人頭落地的慘況，實在于心不忍。晚輩現(xiàn)特寄薄箋，奉上美芹之獻，還望英靈不昧，泉下有知。

阿Q同志，你發(fā)財夢不可謂不周，你加官進爵的計劃不可謂不全，你討老婆的計劃不可謂不美!可你那一副憨態(tài)，兩袖清風(fēng)，如何能美夢成真?

先講個故事給你聽，有一年輕人涉江遇險，艄公吩咐其將囊中七物之一扔掉，在健康、笑貌、誠信、機敏等中，小伙子毅然扔掉了“誠信”!你說他機靈不機靈?唉，只要你老跨越過時空隧道，到我們這個世道來，充分運用你的溫柔、馬屁和背景，果斷地扔掉“誠信”，包你如日中天，福運無邊。

對的，你是中國現(xiàn)代文學(xué)泰斗魯迅先生一手捧紅的。現(xiàn)在文壇上，是是非非，很多人崇信的是權(quán)威，至于實在的誠信、文品、人品，暫且放在一邊……你到了我們當(dāng)今的社會，大可以運用你的這個赫赫生輝的背景，寫一些回憶錄(當(dāng)然你不一定會，這完全可以由你的秘書加以代勞，回憶當(dāng)年的世態(tài)風(fēng)情，回憶當(dāng)年的魯迅)。你“寫”的回憶錄，可能實在不敢讓人恭維，不過請你完全不必?fù)?dān)心掉格。因為中國總有那么一些把一句話拉成一篇文字的資深評論家，他們會照顧魯迅的面子，給你吹捧的。

這下你的回憶錄，該有點知名度了，然后你可以去官場混官。盡管我們現(xiàn)在是社會主義社會，但總還是有機會鉆營的，譬如你可以用你在大會演講的機會廣交名流政客，用你的觥籌交錯的時機廣“拍”各路“人馬”，這樣包你平步青云。阿Q同志，當(dāng)這種官可好哩!想當(dāng)年成克杰同志在東窗事發(fā)前，官路可亨通呢!不過，這種“馬屁官路”可能行而不遠(yuǎn)，因為我們黨正在狠抓著呢!

當(dāng)然，討老婆，你最好去當(dāng)歌星，只要你在舞臺上擺酷點，來點虛偽的個性，弄幾句對口型假演唱，還怕少女不為你瘋狂?歌壇上“誠信”是決不會像流行歌曲那般流行的。

當(dāng)然，你還可以用你的“溫柔”去做生意，別笑現(xiàn)在的生意講究的是誠信為本，掛羊頭賣狗肉的行家遍地都是。當(dāng)年牟其中的大陸第一富翁的帽子還不是騙來的?你用你溫柔的笑臉加狡詐的騙心，還愁不發(fā)財?

阿Q同志，美芹之獻，還請三思。不過復(fù)信切速，我們黨建立已80周年，以上鉆營、虛偽的非誠信之計，可能不能太長久。

晚輩x x書

2001年7月7日

【評析】這是一篇高考優(yōu)秀作文，當(dāng)年的話題是?誠信?。此文構(gòu)思巧妙，借給小說人物阿Q寫信，抨擊了文壇中、官場里、歌壇上、商場內(nèi)種種拋棄誠信的不良風(fēng)氣，結(jié)尾?我們黨建立已80周年，以上鉆營、虛偽的非誠信之計，可能不能太長久?，又令人鼓舞。此文語言幽默，令人捧腹，引人深思。

此文作者在考場上采用“出奇制勝”之術(shù)，贏得了閱卷老師的青睞。這對那些還沒有走進高考考場的學(xué)子應(yīng)當(dāng)有些啟示。

五、巧扮靚臉法

“巧扮靚臉”，指要講究文面：

1．書寫不能潦草。要便于認(rèn)讀，在清楚的前提下求美觀。字不要太大，寫得撐破格；也不要太小，認(rèn)讀起來費力。圓珠筆書寫，墨太濃文面易臟，墨太淡又看不清楚。

2．要注意標(biāo)點的使用。不能一逗到底。不能將頓號、逗號、句號都寫成小圓點。要注意標(biāo)點的書寫規(guī)則，例如在每行的最末一格不能使用前引號、前括號、前書名號。

3．要注意行款與分段。標(biāo)題應(yīng)居中，段落開頭應(yīng)空兩格。書信體要符合書信格式要求。不能全文一段，“密不透風(fēng)”。也不能開頭、結(jié)尾各一小段，中間一大段；又不能分段過于頻繁；如寫議論文，主體部分二三段即可。

4．謹(jǐn)慎修改。非改不可的地方，要正確使用修改符號；不能亂圈亂劃；也不要使用涂改液、不干膠，不要弄得像患上皮膚病，難看得很

第二篇：2014四川高考作文評卷

人類，只有站起來，地球才屬于他！

人，只有站起來后，世界才屬于他！

一個洪荒的年代，一群四腳著地的猴子，嘗試著解放出自己的前肢，嘗試用雙腿直立行走，歷經(jīng)億萬年的悲苦滄桑，終于站起來從動物群中走了出來，由類人猿“站”成了今天的我和你。于是有了號稱“萬物之靈長，宇宙之精華”的人類。

一輪冉冉升起的朝陽，一條崎嶇不平的小路，一位年輕漂亮的媽媽，一個蹣跚學(xué)步的孩子，構(gòu)成了一幅美麗的早晨畫卷。年輕媽媽溫和的呼喚：“過來，到媽媽這兒來。”小孩邁著蹣跚的腳步，一步一步地走了過來。忽然，小孩重心傾斜，一屁股墩坐在了路面上，“哇”地一聲哭了起來。年輕媽媽還是那樣溫和平靜：“乖乖，快起來，到媽媽這兒來！”小孩聽了這富有吸引力的召喚，立刻就停止了“喇叭聲”，艱難地往起爬，一下，兩下，三下……終于，他“站起來”了，和煦的陽光照在那張幼稚的臉上，未干的眼淚反射出耀眼的光芒。一間潔白的病房，一張干凈的病床，一個天真俊俏的小女孩，一束深紅色的鮮花，組成了一幅肅穆卻充滿了生機的人生油畫。不久前的一次車禍，奪去了小女孩走路的資格，剛住進醫(yī)院的時候，小姑娘的眼淚都快流干了。在爸爸的耐心開導(dǎo)下，她選擇了堅強，今天，小姑娘的爸爸給她帶來了一副楊樹木拐，他想讓她像楊樹那樣堅韌不拔，勇敢地立足于天地間。小姑娘在父親的幫助下，小心地下了病床，架好拐杖，慢慢地站了起來！

一個莊嚴(yán)的比賽場地，一群不同膚色的觀眾，一個沉重的杠鈴，合成了奧運會上精彩的一角。這是本項目的最后一輪比賽，比賽將決出本次奧運會男子組的最后一塊金牌。即將上場的是一位中國選手，只見他平靜地做了準(zhǔn)備工作，然后抓起杠鈴，使出全身力氣，抓到胸部，舉過頭頂，全身搖晃卻又平穩(wěn)地“站”了起來，“站”了起來！觀眾席上一片歡呼，領(lǐng)獎臺上升起了五星紅旗！

一片蔚藍的天空，一座雄偉的天安門城樓，一面鮮艷的五星紅旗，一位偉大的領(lǐng)袖，六十五年前的十月一日，他站在天安門城樓上，莊嚴(yán)地向世界宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了，中國人民從此站起來了！”鮮花簇?fù)恚Y炮轟鳴，排山倒海的歡呼聲響徹世界——

站起來，站起來。歷史是站起來的歷史，世界是站起來的世界，生命的過程是站起來的過程。站起來是美麗的，美麗成一道道風(fēng)景，美麗成一幀幀照片，美麗成一尊尊雕塑，美麗成一段段歷史！

站起來，才能放眼全球； 站起來，才能胸懷世界；

站起來，才能擁有世界！

問蒼茫大地，誰主沉浮；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。中國夢，強國夢；站起來的中國，必將成為地球的主宰；站起來的中國，必將領(lǐng)導(dǎo)未來的世界！

2014四川高考作文范文：人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他

春日的草地上，年輕的父母們攜兒女出游，稚童無知，吮著短胖如紫芽姜般的嫩指頭，看著野鴨撲騰，在媽媽的懷里傻呵呵地笑。不過，也就在下一秒，這些尚處于生命初始階段的小小人兒，會掙扎跳出溫暖的胸膛，聽從血液里千萬年來人類本性的召喚，在這天遠(yuǎn)地闊的世界里站直軟軟的腰桿，顫顫巍巍撲向那嘎嘎叫的野鴨，無意之間就邁出了人生的第一步。大千的世界，因為了這一次站立，自動地排列在了這個小小的人兒面前。夏日的午后，書卷在斑駁的樹影里徐徐翻動，曾經(jīng)的小小人兒如今已發(fā)蒙讀書，不同時空傳來的智慧如此交織錯雜，小孩兒第一次睜大眼睛，發(fā)出了驚嘆的咿咿哦哦，在爸爸的大書柜面前，小孩兒第一次攀上梯子，在最高的一格小心翼翼地站直身子，偷偷摸摸地將手伸向早就遐想許久的《聊齋志異》。就像《平凡世界》中的孫少平，第一次偷偷讀完了蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，連看最習(xí)以為常的星空，都多了綺麗的遐想。文學(xué)的世界，因為了這一次站立，裊裊嬈嬈地飄進了小孩兒一生最美的夢鄉(xiāng)里。

人在年少時候，必須得經(jīng)歷兩次站立，一次是本能，一次是心智，第一次是無意識地闖進世界，世界自動接納了這個剛剛蛻變?yōu)槿说纳诙问菬o意識地與世界開始對話，世界真誠地回應(yīng)了這個剛剛對世界產(chǎn)生好感的靈魂。人的站立，保持著生命蘇醒的姿態(tài)。

梁漱溟先生在《這個世界會好嗎》里提到人要解決的三大問題，連順序都錯不得，依次是解決人和物、人和人、人和自己的內(nèi)心的問題，而如今社會發(fā)展到這個物質(zhì)豐沛的階段，和諧的口號也呼號了這么些年了，我們是不是真的需要開始審視自己的內(nèi)心了呢？因為人能駕馭物質(zhì)的社會，人能在情感世界的行走中游刃有余，甚至“創(chuàng)造”出好多曾經(jīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)無法點評的新品種，卻依舊無法沉淀自己的內(nèi)心，聽聽來自心底深處的渴望。

這讓人聯(lián)想到如今的婚戀嫁娶，為錢而嫁不就是為了解決半生對于物質(zhì)的追求，為家世而娶不就是為了白撿人脈的大便宜，那么真心為愛，算不算遵從幸福的真諦，站成了那一株株火紅的木棉樹，不攀援不貪求，為平凡的一生奮斗出每一分空氣都是屬于自己的世界。雖然我清貧如同塵土微渺，雖然我樸素如同弱水一瓢，但是站立的姿勢，卻更好走路。

央視內(nèi)部春晚里，有這樣一句特別棒的話，我們忠實的是新聞，不是哪個領(lǐng)導(dǎo)。而我們忠實的對象是什么？是學(xué)生？是家長？還是每個學(xué)期的兩次大考和大考之后的排名？是有效率？是升學(xué)率？還是一開始就一直期待有一天與之相逢的教育夢想？是自己內(nèi)心的舒坦？還是別人的認(rèn)可？還是一定要掙一口惡氣在別人面前顯示了不起？我心里的答案逐漸水落石出，可是我只能在現(xiàn)實面前三緘其口，因為這個要靠自己站起來的過程里，我期待的世界暫時還沒有到來。

人的站立，是找回時代所謂信仰的姿態(tài)。

人，只有在自己站立起來之后，這個世界才能屬于他。

而人的站立，這個過程何其艱難，得看這個人有沒有軟骨癥，軟骨癥有沒有病入膏肓、無藥可救，不過，如果能多些站立起來的人，或許趴著走路和爬行的生命會更少，撐起的這個世界會更高遠(yuǎn)一些，會讓更多的人有歸屬感。世界長成什么樣子不重要，重要的是它屬于誰誰最有發(fā)言權(quán)，誰最有獲得的喜悅與滿足；還有一點最重要這些站立起來的人，不僅是身體的站立，還要是內(nèi)心穩(wěn)固強大，創(chuàng)造出全新的世界，并讓這個世界屬于更多的人。

第三篇：高考作文評卷記錄

“雙贏”的原則

山羊過獨木橋本是雙方隊員的兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，卻出現(xiàn)了新情況，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全部順利過了橋。這一新情況，看似是皆大歡喜、兩方共贏，事實上，我認(rèn)為并非如此。

所謂雙贏，是建立在雙方有共同利益的基礎(chǔ)上的。雙方都實現(xiàn)了共同利益并使各自利益最大化的合作結(jié)果，才是雙贏。也就是說，零和博弈的情況下是基本不能實現(xiàn)“雙贏”的。而山羊過獨木橋就是零和博弈的游戲：不是你成功過橋，就是我成功過橋。雙方都成功過橋，看似是雙贏，實則是不顧立場、不顧規(guī)則、不顧目的的無意義行為。

所以，雙方都成功過橋不是雙贏。雙贏是有原則的，雙贏的原則就是擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的。

雙贏首先要擺正立場。山羊過獨木橋雖然只是游戲，但是獨木橋下的好同學(xué)上了獨木橋依然是不折不扣的對手，彼此立場是完全對立的，或許站錯立場、企圖實現(xiàn)雙贏，在一個游戲中不會造成嚴(yán)重后果，但若是放大到現(xiàn)實生活中呢？當(dāng)商人企圖向官員行賄時，商人就已經(jīng)觸犯了法律，站在了人民的對立面上。官員當(dāng)然是要站在人民的立場上，與商人對立，而不能與商人“雙贏”。古語有云：道不同，不相為謀。立場的對立是根本的對立，立場擺不正，雙贏就失去了原則。雙贏還需要遵守規(guī)則。“山羊過獨木橋”的規(guī)則清楚明白：雙方隊員兩兩對決，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以兩隊通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。也就是說一定要有阻攔，一定要有獲勝方。雙方選手互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全部順利過了橋，根本不符合規(guī)則。連規(guī)則都不符合，當(dāng)然是犯規(guī)。既然犯規(guī)，何來雙贏？

雙贏還要有明確的目的。“山羊過獨木橋”這一游戲的目的應(yīng)當(dāng)是強身健體、培養(yǎng)競爭意識。而非合作雙贏，培養(yǎng)同學(xué)友情。目的不明確，即使實現(xiàn)了也是謬之千里。沒有意義，當(dāng)然更談不上雙贏了。

雙贏誠可貴，原則不可拋。只有擺正立場、遵守規(guī)則、明確目的，才能實現(xiàn)雙贏。

讓規(guī)則之花常開心間

沒有規(guī)則不成方圓，沒有規(guī)則的社會，便是一盤散沙。我們早已不是文明尚未開化的時代。在物質(zhì)與精神日益富足的今天，需要規(guī)則來規(guī)范人的行為。

在“山羊過獨木橋”的游戲中，選手相遇時互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種打破規(guī)則的做法對于比賽而言，應(yīng)該怎樣評判呢？沒有規(guī)則，就像沒有了公平正義的準(zhǔn)繩，隨之而來的一定是難以調(diào)控的混亂。

因此，必須讓規(guī)則之花常開心間。

規(guī)則是不分年齡與身份的。否則，社會公平又從何談起呢？規(guī)則之下，年齡、身份、權(quán)力、地位、財富都是那樣渺小。李雙江之子李天一因強奸罪鋃鐺入獄，印發(fā)社會一片爭論。可是法律會因為李天一年齡小而原諒他嗎?道德準(zhǔn)則會因為他父親是李雙江母親是夢鴿而寬恕他嗎？不會。倘若真有釋放李天一的“法外開恩” 不知社會會將出現(xiàn)多少像他這樣的人。面對規(guī)則，人人都要物體愛建的服從。因為只有規(guī)則，才能真正維護自己的權(quán)益。

當(dāng)規(guī)則與人情相撞時，規(guī)則定會占據(jù)上風(fēng)。常有人說‘法理無情，人有情”“做事要學(xué)會變通”，然而在規(guī)則面前，任何有情都需化為無情。江蘇一名女子自學(xué)多年參加研究生考試，但因忘記帶身份證而被拒絕進入考場。女子在監(jiān)考人員面前兩次下跪均無結(jié)果，此事引發(fā)社會熱議。許多人認(rèn)為監(jiān)考人員太過冷血，但我認(rèn)為這不知是遵守規(guī)則的體現(xiàn)。社會設(shè)定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，就需要每個人認(rèn)真遵守，沒有人能夠因為人情偷鉆空子。因為只有規(guī)則，才能維護應(yīng)有的秩序。

規(guī)則雖是強制的但更應(yīng)是自覺地，規(guī)則意識需要滲透到生活的各個方面。這不僅需要個人的努力，更需要國家的支持，網(wǎng)絡(luò)信息日益發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)安全上出現(xiàn)了這樣那樣的問題。尤其在昆明血案發(fā)生后疆獨分子各地流竄的消息層出不窮，一時間引得人心惶惶，而這些消息大多為網(wǎng)絡(luò)賬戶散出的謠言。日前國信辦出臺政策集中打擊“大V”賬戶謠傳行為，維護網(wǎng)絡(luò)安全。國家需要不斷向公民強化規(guī)則意識，灌輸遵守社會規(guī)則的精神，維護社會的長治久安。

考試有考試的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，出行有交通規(guī)則，做事有辦事的規(guī)則，做人有行為準(zhǔn)則??生活中處處有規(guī)則，只有遵守規(guī)則才能更好的享受生活，維護自己的權(quán)益，維護社會的秩序。

讓規(guī)則之花常開心間！

作文評分細(xì)則

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋。這種做法當(dāng)場引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的爭論還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、解讀材料（1）舊情況：有規(guī)則，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數(shù)多少決定勝負(fù)；有習(xí)慣，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。

（2）新情況：①做法方式上新（互包換位，相互合作）

②結(jié)局新，由一勝一負(fù)變?yōu)殡p雙過橋。

現(xiàn)實意義：方式和結(jié)果的改變是對老規(guī)則的變通，改變了習(xí)慣做法。（3）新情況帶來的反響：

爭論思考的是新情況、到底怎么看待新情況。

2、核心內(nèi)容

如何看待規(guī)則；如何看待新情況。

1、關(guān)于規(guī)則的變與守；

2、競爭與合作，獨贏與雙贏。

考生站在規(guī)則角度解讀，可理解為敬畏遵守規(guī)則；考生站在新情況角度解讀，可理解為變通、打破常規(guī)、超越勝負(fù)、合作共贏、挑戰(zhàn)習(xí)慣做法；考生可以把兩者結(jié)合起來，解讀為出新意與守法度、競爭與合作。

不能限于材料，可由體育賽事聯(lián)想到社會人生。

3、角度

材料表明了如何對待規(guī)則和如何對待新情況的問題。考生作文凡依次命題或談?wù)撟袷匾?guī)則或談?wù)撟兺ǔ鲂禄蛱接懚咧g的關(guān)系以及由此生發(fā)開去思考相關(guān)的社會人生問題均視為符合題意。① 敬畏規(guī)則 ② 反對投機取巧 ③ 沒有規(guī)矩不成方圓 ④ 學(xué)會變通 ⑤ 挑戰(zhàn)習(xí)慣做法 ⑥ 打破常規(guī)敢于創(chuàng)新 ⑦ 超越勝負(fù)，合作雙贏 ⑧ 守成與創(chuàng)新 ⑨ 在出新意與守法度之中 ⑩ 競爭與合作

若單寫合作、競爭、換位思考視為無偏離題意，但降格賦分。若寫團結(jié)、和諧、互助、友誼或談和均視為偏離題意。

4、文體 ① 未作限定，考生可選擇任何文體寫作； ② 考生一旦選擇一種文體，就應(yīng)在合乎該文體要求下寫作。

5、等級評分標(biāo)準(zhǔn)

整體觀照與分等級打分相結(jié)合。

（1）內(nèi)容等級： 第一等級： ① 符合題意：凡在材料涉及范圍內(nèi)立意均視為符合題意。② 中心突出：緊緊圍繞主題作文。③ 內(nèi)容充實：材料豐富新穎，能夠充分展現(xiàn)主題。④ 思想健康：思想傾向積極向上。⑤ 感情真摯：凡是行文合情入理者。第二等級： ① 符合題意：凡在材料涉及范圍內(nèi)立意均視為符合題意。② 中心明確：凡是能夠圍繞主題構(gòu)思作文的。③ 內(nèi)容較充實：凡是所選材料基本能夠表達主題的。④ 思想健康：思想傾向積極向上。⑤ 感情真實：行文樸實自然不造作。第三等級： ① 基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離者。② 中心基本明確：尚有中心，但部分材料由里中心之外。③ 內(nèi)容單薄：雖有一些材料但不足以表現(xiàn)主題。④ 思想基本健康：思想傾向基本符合道德規(guī)范。⑤ 感情基本真實：行文有造作痕跡，但總體尚自然。第四等級： ① 偏離題意：僅僅抓住材料的枝節(jié)內(nèi)容及含義立意作文的。② 中心不明確：沒有明確的主題。③ 內(nèi)容不當(dāng)：所選擇的材料不能表現(xiàn)主題。④ 思想不健康：凡是思想觀念有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的。⑤ 感情虛假：凡行文矯揉造作的。

具體操作：內(nèi)容項評分以題意、中心、內(nèi)容為重點，全面衡量綜合入等亮分，在此基礎(chǔ)上參考思想、感情上下賦分。第四檔卷中凡是各項指標(biāo)均符合要求的在3—5分內(nèi)給分，不是空白卷不給0分。

（2）表達等級：

第一等級：

①符合文體要求：文體特征明顯。

②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過渡自然。

③語言流暢：能夠使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，用詞準(zhǔn)確，句間銜接自然，句式選擇得當(dāng)。

④字跡工整：書寫規(guī)范。

第二等級： ① 符合文體要求：文體特征明顯。② 結(jié)構(gòu)完整：有頭有尾，分段合理。③ 語言通順：文從字順，可以有1—2處語病，但不影響語意表達。④ 字跡清楚：書寫比較規(guī)范，容易辨認(rèn)。

第三等級： ① 基本符合文體要求：有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型。② 結(jié)構(gòu)基本合理：有頭有尾，段落劃分不夠合理。③ 語言基本通順：允許有3—5處語病，對文意表達沒有很大影響。④ 書寫基本清楚：書寫不夠規(guī)范，但尚能辨認(rèn)。

第四等級： ① 不符合文體要求：不能辨別文體類型者。② 結(jié)構(gòu)不完整：段落劃分有嚴(yán)重缺欠，雜亂無章者。③ 語言不通：語言不通順，語病多，語病達5處以上，影響了語意表達，不能評閱者。④ 書寫不清楚：字跡潦草，影響評閱。

具體操作：表達部分的評分以文體、語言為重點全面衡量綜合入等亮分，在此基礎(chǔ)上參照結(jié)構(gòu)、字跡上下打分。第四檔卷中凡是各項指標(biāo)均符合要求字?jǐn)?shù)滿800字者在3—5分打分。（3）發(fā)展等級： 第一等級：

①深刻：指思想上的深刻。a.能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)；b.能揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系；c.觀點具有啟發(fā)性。

②豐富：指內(nèi)容。a.材料豐富 b.論據(jù)充足（指議論文）；c.形象豐滿

d.意境深遠(yuǎn)（指記敘文、散文等）

③有文采：指語言。a.用詞貼切 b.句式靈活 c.善于運用修辭手法 d.文句有表現(xiàn)力。

④有創(chuàng)意：指寫作。a.見解新穎 b.材料新鮮 c.構(gòu)思新巧 d.推理想象有獨到之處 e.有個性特征

第二等級：詞語恰當(dāng)，句式有變化，能夠適當(dāng)運用修辭手法，見解正確，材料選擇得當(dāng)，想象合理，較有個性。

第三等級：詞語較恰當(dāng)，能夠運用一些修辭手法，有一定的想象力，有一定的個性。

第四等級：不夠深刻，材料缺乏，沒有寫作技巧、沒有個性特征。

具體操作：

1、發(fā)展等級分解為四項十六個評分點，不求全面，可根據(jù)其中的若干突出點給分。

2、發(fā)展等級要根據(jù)相應(yīng)的給分標(biāo)準(zhǔn)打分，再參照基礎(chǔ)等級的結(jié)果綜合亮分。

3、基礎(chǔ)等級的內(nèi)容和表達兩項都在四等的，發(fā)展等級必須在四等。

6、其他情況

①關(guān)于題目：缺題目者扣2分。只有標(biāo)題者給2分。②關(guān)于字?jǐn)?shù)：沒少50字扣1分，最多扣5分。③ 詩按行計算，寫到800字表示處。④ 關(guān)于錯別字：每3個扣1分，重復(fù)錯誤不計，最多扣3分。⑤ 關(guān)于錯誤標(biāo)點：錯3—5處扣1分，6處以上扣2分。⑥ 關(guān)于沒有寫完的作文：主題已出，沒有結(jié)尾，正常評分；主題未出或300字以下的作文在10分以下給分，打在內(nèi)容欄，表達欄、發(fā)展欄不打分。⑦ 關(guān)于文不對題：與材料內(nèi)容含義沒有任何聯(lián)系的作文在10分（含10分）打分，打在內(nèi)容欄，表達欄、發(fā)展欄不打分。⑧ 關(guān)于套作與抄襲：沒有自己的構(gòu)思和立意，僅對原材料簡單擴寫或?qū)σ延凶魑倪M行簡單改寫，基礎(chǔ)等級在3等給分，發(fā)展等級不給分。懷疑抄襲的文章，可提供線索，落實后在基礎(chǔ)等級4等給分，發(fā)展等級不給分。⑨ 關(guān)于有嚴(yán)重問題的作文：內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯誤；雷同；前后筆跡不一致、有特殊標(biāo)記。⑩ 從試卷中拼湊抄襲的在基礎(chǔ)等級4等給分，打在內(nèi)容欄，表達欄、發(fā)展欄不打分。

評卷感想

一、立意。抓住材料關(guān)鍵詞，同時觀注材料隱含的詞語、隱含的信息。

二、作文標(biāo)題最好直擊觀點。

優(yōu)秀標(biāo)題舉例：

1、直面競爭是最好的尊重

2、對手，握個手

3、莫讓競爭淪為滑稽戲

4、一抵一抱

5、危險的規(guī)則漏洞

6、“破格”

7、讓合作為生活擺渡

8、不因不成，不革不新

9、競爭的真諦

10、左手競爭，右手合作

11、尊重規(guī)則，直道而行

12、你若盛開，清風(fēng)自來

13、領(lǐng)異標(biāo)新二月花

14、亮劍精神不可丟

13、胸中有猛虎

三、作文注意事項。

1、書寫

2、語言

3、立意

4、材料

5、字?jǐn)?shù)

第四篇：高考作文評卷感受

兩“大”兩“細(xì)”看高考作文

——評改高考作文的一點感受

廣州二中倪曉龍

首先引用陳妙云教授的一句話來解釋兩“大”——“審題的難度大了，評卷的難度大了”。

前一句是從考生的角度來看待今年的高考作文題。從題目本身來說，題目的形式有了一些改變，以往能幫助學(xué)生理解把握話題的提示語沒有了，而以一則寓言作為引述材料，這對于話題作文來說是一種改進，因為以往提示語對考生的限制被縮小了，考生可發(fā)揮的空間也就擴大了，適合的文體很多，記敘、議論、散文等都行，可以從多個角度展開，只要有話可說、有情可抒，內(nèi)容可謂寬泛，對考生來說這是個好事。但也正是因為這種改變，學(xué)生依據(jù)提示語構(gòu)思作文的思維慣性被打破了。沒有了對話題的解說，沒有了立意的引導(dǎo)，沒有了材料的列舉，審題就成為擺在考生面前的第一道也是難度最大的一道障礙。從改卷的現(xiàn)場情況來看，如何準(zhǔn)確理解話題和材料成為作文的關(guān)鍵。在評卷第一天，陳妙云教授就對作文題作了相當(dāng)詳盡的解說。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個小男孩好奇地在一旁看著他。

雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個可愛的小女孩出現(xiàn)在面前。

小男孩萬分驚訝地問雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了。

請以“雕琢心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

話題中有三個關(guān)鍵詞：雕琢、心中和天使。結(jié)合材料，如果嚴(yán)格地從語法的角度出發(fā)，話題應(yīng)準(zhǔn)確表達為：“雕琢出心中的天使”。

依據(jù)材料，“雕琢”可以理解為①一種手段、方法，一種把無形轉(zhuǎn)化為有形的行動；②一個成形的過程。雕琢心中的天使要一步一步的完成；③去粗取精、棄惡揚善、不斷完善的意義；④用心、細(xì)心、苦心、耐心去做一件事情；⑤審美與藝術(shù)創(chuàng)造的過程。不依據(jù)材料，“雕琢”可理解為實現(xiàn)、樹立、踐行。

依據(jù)材料，“心中”應(yīng)指雕刻家的心中，第三者的心中。不依據(jù)材料，“心中”可以指考生的心中、其他人心中，一篇文章的歸屬發(fā)生變化，寫不同的人的心中也可以。

依據(jù)材料，“天使”指可愛的小女孩，可引申為可愛的美的人或事物。不依據(jù)材料，“天使”可理解為傳播福音的使者，比喻為真、善、美的化身，一切美好的人、事物、目標(biāo)、理想等均可視為考生“心中的天使”。

從以上陳妙云教授對話題的分析來看，話題作文中的材料與材料作文中的材料存在著很大的區(qū)別：材料作文中的材料是我們一定要依據(jù)的，話題作文中的材料則不一定是我們要依據(jù)的。但事實真的如此嗎？在改卷過程中，不依據(jù)材料的作文真的能用新意吸引評卷教師的目光，而取得優(yōu)異的成績嗎？

改卷過程中，我曾經(jīng)無數(shù)次遇到這樣的作文：心中自有天使，何須雕琢；雕琢是用心完成的事，不需要“眾里尋她千百度”，只要你心中在想，天使也許自會出現(xiàn)在“燈火闌珊處”。這兩類作文都沒有脫離開話題的三個關(guān)鍵詞，也能準(zhǔn)確理解這三個關(guān)鍵詞，往往文筆都比較流暢有文采，看得出平時作文的素質(zhì)不錯，但他們卻都忽略了材料的價值，沒有深入的理解材料，無法緊扣材料的關(guān)鍵點，因為標(biāo)新立異而與材料的情感態(tài)度和價值觀背道而馳。評卷組組長們經(jīng)過討論之后，認(rèn)為這樣的作文是屬于不全面，只能給三等或三等下的分?jǐn)?shù)。

由此可見，我們的考生還沒有真正掌握作文審題的能力和技巧。“細(xì)致”地理解題目的每一句話，是審題準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。

材料中“一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石”、“雕像逐漸成型”、“我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了”這些語句都明確的說明“雕琢”是一個“用刻刀”“一刀一刀”“逐漸”完成的過程，而不是一些考生所寫的“雕琢”是一個自然而然、水到渠成的事。如果能抓住這些關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地理解“雕琢”也就不成問題了。“一個可愛的小女孩”、“小男孩萬分驚訝”這兩處關(guān)鍵詞也可以準(zhǔn)確地幫助我們理解什么才是“天使”，而不是一些考生所寫的苦難是“天使”、邪惡的“天使”、“天使”長著殘缺的翅膀、“天使”也有一天會變成魔鬼等等。

要學(xué)會“細(xì)致”地審題這就是我改卷之后的第一大收獲。對于我們的學(xué)生來說，很多人考試還處在一個感性應(yīng)對甚至是麻木應(yīng)付的狀態(tài)，如何充分地利用題目所給出的材料，如何從規(guī)范的題目表述中看出命題者的意圖，如何從字里行間看出答案評分的要點，這都需要“細(xì)致”地審題。

第二個“細(xì)”，我想說的是“細(xì)密”地構(gòu)思和行文。

在經(jīng)過了審題一關(guān)之后，又怎樣構(gòu)思作文，并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爻尸F(xiàn)在卷面上呢？這里主要從三個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

一方面，考生受考試時間、答題習(xí)慣等影響，沒有充分地利用提綱。從改卷的情況來看，有約三成的考生是倉促地完成甚至是沒有完成作文，這其中大多數(shù)考生明顯是寫到哪里是哪里，只求完成，而不求質(zhì)量。缺少了一個細(xì)密構(gòu)思的過程，寫作成文的過程也就不可能做到緊扣話題。

例如有很多考生整篇文章都能說到用心雕琢心中的天使，也能舉出相應(yīng)的典型的例子，如史鐵生、馬克思等，他們都有自己心中美好的“天使”——堅強、自信等等，“天使”是什么這一問題得到了很好的表現(xiàn)，但是文章的材料只是表達出一個意思：他們心中有自己的天使，他們也實現(xiàn)了自己的價值或目標(biāo)。如何踐行自己的“自信”和“堅強”，讓“天使”外化成為一種力量促成他們的成功，也就是怎樣才算是“雕琢”這個問題卻沒有在材料中真正地涉及到。雖然文章審題立意全面，但細(xì)想一下，文章只是表面的陳

述，材料的使用不夠嚴(yán)密，缺少深層的議論，無法提示材料與觀點的內(nèi)在聯(lián)系，以致與文章的中心脫節(jié)。

但是如果能在動筆之前做充分的準(zhǔn)備，提綱中能夠細(xì)密到把每則材料如何緊扣中心和話題都明確，行文過程又可以做到“實時監(jiān)控”，那么這篇文章一定可以做到首尾貫通。反思我自己的教學(xué)，這一點可能是我們常規(guī)教學(xué)中要特別加強訓(xùn)練的。

從改卷的情況看，考生作文在構(gòu)思上也有讓人滿意的地方，那就是多數(shù)文章的結(jié)構(gòu)工整，條理清晰，并列結(jié)構(gòu)、層進結(jié)構(gòu)的使用熟練，體現(xiàn)出常規(guī)作文教學(xué)中對章法的強調(diào)。

第二方面，關(guān)于“暗合”。“暗合”指那些文章中大量使用了與“雕琢”或“天使”意思相接近的詞，但卻只一兩次出現(xiàn)甚至從未出現(xiàn)過“雕琢”或“天使”一詞。這樣的文章為數(shù)不少，也是致使評卷難度大的一個主要原因。

這樣的文章主要有兩大類，其中一類是把自己曾經(jīng)寫過的文章用穿靴戴帽的方式加工而成，另一類是重新創(chuàng)作，但未能點明話題。無論是這其中哪一類文章，我們都可以從中看出平時訓(xùn)練積累的影子，這在說明平時積累的重要性的同時，也反映出兩大問題：一是學(xué)生的積累太少，二是學(xué)生的靈活運用能力太弱。

雖然評卷標(biāo)準(zhǔn)中對“暗合”做出相應(yīng)的給分規(guī)定——凡是“暗合”“雕琢”，“暗合”“天使”的文章不能判不全面，但是評卷組組長另一句話給我的印象更深刻，那就是“雖然委婉含蓄是一種美，但明確也是一種美，在考場作文這樣短小的文章中明確能更好地表現(xiàn)主題”。因此在評卷操作中，“暗合”只能判二等文。我想如果考生能在寫作過程中有細(xì)密的思考，明確各種概念，靈活地運用自己有限的積累，那么也就可以避免這個問題的出現(xiàn)了。也許大家還記得省實羅易老師和僑中王萍老師的兩節(jié)公開課，他們對于素材的整合訓(xùn)練、對于素材與觀點靈活搭配的訓(xùn)練，對于論證語言的訓(xùn)練對我們今后的教學(xué)是有很大啟發(fā)的。

最后一方面，考生的書寫也存在著明顯不夠“細(xì)”的問題。錯別字?jǐn)?shù)量多，不規(guī)范漢字現(xiàn)象嚴(yán)重，書寫潦草，名人的名字書寫不規(guī)范（如馬克思寫成馬格斯）等。用來作為評分標(biāo)準(zhǔn)的其中一篇例文就是因為書寫原因而由二等上降至二等下，上下相差5分（不含錯別字扣分）。另外還有不少文章找不到題目和開頭，估計是把開頭寫到了語用題的答題處，很明顯也是由于寫作成文時不夠細(xì)心。

作為一個從未教過高三的老師，第一次參加高考作文的評卷，有很多東西還需要學(xué)習(xí)，對于高三的常規(guī)教學(xué)并不是很熟悉，僅僅一次高考作文的評卷讓我感受到的也不一定就是能對實際的常規(guī)教學(xué)有多少幫助，但我想我能用一句話來總結(jié)我的收獲：克服“大”難度，強化小“細(xì)”節(jié)，考場作文寫精致，搶得高分非難事。

第五篇：五法教你決勝高考作文

五法教你決勝高考作文

2012-03-07 14:39:37 點擊：131

河南濮陽市第一高級中學(xué) 王金金

一、書寫使人悅 即通過書面整潔，書寫的美觀，字體的規(guī)范、行款正確的魅力來激起閱卷人愉悅的情感。書寫是文章的臉面，這個“臉面”明晰、美麗，“貌若西施”，就會使閱卷人一見鐘情，閱卷人就會在愉悅之情中對你的文章產(chǎn)生一種“偏愛”。相反，這個“臉面”齪齪丑陋，形同嫫母，閱卷人就會立即產(chǎn)生一種厭煩感。第一印象不好，即使你的文章內(nèi)容再充分，他們也不愿細(xì)讀，不忍卒讀，更不愿研讀，下筆誤判，豈能怨人？丑陋，是“打不贏的官司”。要記住，漂亮是使閱卷人筆下留情的第一張王牌。

二、見識使人服 長城的壯美體現(xiàn)在一個個古磚有次序的排列，金字塔的雄奇表現(xiàn)為一塊塊壘石有規(guī)則的組合，而文章的優(yōu)美則是一則則材料按文意聚合起來的。這猶如建一座大廈，這座大廈要建得雄偉壯觀，金壁輝煌，建筑師就必須具有識材、選材、用材的能力，而這種能力正好體現(xiàn)了一個人的才識問題。如果這個建筑師才識高超，選擇的是高質(zhì)量的新產(chǎn)品，將材料組合的天衣無縫，那么別人就會產(chǎn)生佩服感。相反，如果這個建筑師的才識平庸，選擇的是偽劣產(chǎn)品，組合的漏洞百出，別人只會嗤之以鼻或不屑一顧。才識高的考生，往往擇取的是“人無我有，人有我奇”的閃光貝殼，從而激起閱卷老師審美的欲望和情趣。

三、情真使人動 即以充沛真實的情感打動閱卷者。“落紅不是無情物”，任何文章都是有感而發(fā)的。七情動于中，發(fā)而為文，必能吐珠納璣，生動感人，若無因而發(fā)，勢必虛情假意，索然乏味。古典作家賀拉斯說過：“一首詩不應(yīng)以美為滿足，還須有魅力，要按作者愿望左右讀者的心靈。你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑，同樣，你自己得先哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”寫詩是這樣，寫應(yīng)試作文也是這樣。“從血管里流出的是血，從水管里噴出來的是水”，要想流出血，首先得是血管，得有血。考生要用自己的情感打動閱卷者的心靈，必須首先自己具有充沛的情感。如果“漠然置之，行若無事”，寫出的文章必然是“冷若冰霜”或無病呻吟，“為賦新詩強說愁”，這樣的矯情假意自然令人生厭。

四、文采使人醉 是指在高考作文中用精采的語言，打動閱卷老師的心讓閱讀老師為之陶醉。巴甫洛夫曾經(jīng)指出：“鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升。”同理，在應(yīng)試寫作中，如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現(xiàn)，再好的情感也難以寄托，整個文章也難以升騰。相反，如果文章詞匯豐富，文從字順，形象生動，它不僅能準(zhǔn)確地表達出自己心中的意旨，使文章錦上添花，同時也會使人“聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢”（別林斯基）。那么，考生怎樣才能在應(yīng)試作文中以自己優(yōu)美的語言文采使閱卷人為之陶醉呢？首先要使用一些常用的修辭手法。有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當(dāng)?shù)貫⒃趹?yīng)試寫作上，就可點石成金，化難為易，既可增加文章的生動性、形象性，而且可平添文章的色彩與氣勢。其次，可使用一些“口頭語”。在人們口頭上流行的語言，婦孺皆知的金玉良言，往往是最生動最活潑的。它包括古語、俗語、諺語、歇后語、報刊雜志上流行的新語匯和流行歌曲的歌詞，如果考生能將這些恰當(dāng)?shù)匾没蚧钣糜谧约旱膶懽鳎芷鸬交降瓰樯衿娴墓πА?/p>

五、技巧使人迷 就是在寫作中采用一些必要的技巧，揚長避短，避實就虛，機動靈活，隨機應(yīng)變，既博得閱卷人的迷戀之情，又使其看不出你寫作的破綻。人常說：“尺有所短，寸有所長”，每個考生在寫作上也都有自己的優(yōu)勢和劣勢，然而在考場上是絕不允許你將自己的短處、劣勢過分暴露出來。有時稍不留意，一兩處不可原諒的敗筆，就會讓考生付出沉重的代價。由此看來，考生要成為考場上的“幸運兒”，除掌握幾個方面寫作的魅力因素外，還需掌握一定的技巧，使之也以一定的魅力而產(chǎn)生出高效應(yīng)來。在文體的選擇上可采用揚長避短的策略，如果自己擅長分析議論，可采用議論文，如果自己長于記敘描寫，可采用記敘文。在引用名言時采用“避實就虛”法。在文章中運用名言，可以增強文章的說服力和權(quán)威性，而不少同學(xué)在考場上只記得有此名言，卻不知出自何處，何人所說。如果隨意而寫，常會出現(xiàn)“張冠李戴”的敗筆，此時最好的方法是用“避實就虛”法，即運用“模糊語言”，讓人看不出破綻。古代有名言，就用“古人言”、“昔人云”；現(xiàn)代的名言，就用“有人曾經(jīng)這樣說”；外國的名言，就用“外國有位名人說過”，這樣就可以使閱卷人只看到花，看不到枯枝敗葉，無懈可擊

試談高考材料作文的誤區(qū)及應(yīng)對策略

2012-03-26 10:19:36 點擊：396

湖北省棗陽市第二中學(xué)

祝佩華

當(dāng)今的高考作文命題，基本上形成了話題作文、材料作文及命題作文三足鼎立的局面，而且，材料作文大有愈演愈烈的趨勢。材料作文的寫法，一般來說，都要引述材料，因為，材料是樹之根，水之源，是作文觀點的來源，但從近幾年各地高考作文閱卷情況來看，卻出現(xiàn)了以下幾種誤區(qū)：

[誤區(qū)一]不點材料。材料作文最突出的特點是通過材料對考生進行限定，以避免猜題、宿構(gòu)、抄襲等現(xiàn)象，從而更加體現(xiàn)考試的要求。因此，要求考生在寫作時要使自己的作文能夠與材料產(chǎn)生必然的內(nèi)在聯(lián)系，但是，有的考生卻不顧材料的限制，我行我素，另起爐灶，根本不點材料，也不知道引用材料，這樣的作文一般都會判為跑題類，分?jǐn)?shù)也一般在40分以下，甚至更低。

[誤區(qū)二]照抄材料。有的考生也知道在行文中應(yīng)點到材料，但卻不知道從材料中提取對自己立論有關(guān)的東西，不去概括，不去簡化，而是一味地全文照搬材料。現(xiàn)在的材料作文所提供的材料，一般都在一百字左右，有的甚至有二三百字，一篇考場作文一般都是剛過八百字，而引用材料就占去了四分之一，這樣的文章真正有內(nèi)涵的東西到底有多少就可想而知了。

值得一提的是，還有一種現(xiàn)象也屬于這種失誤范疇，有的考生在引用材料時不注意把握材料和觀點的有機過渡，而是抱著“你讓我點到材料，我只要做到把材料引用到文中就可以了”的思想去引用材料，這樣就造成了觀點和材料成為“兩張皮”，這樣的點材，點與不點沒有兩樣。

[誤區(qū)三]偏離材料。現(xiàn)在的材料作文，我們一般都稱之為新材料作文，也就是在審題上不再作過多限制，還給我們提供了發(fā)散思維、多角度立意的的平臺。但我們說，試題所提供的材料也有最佳立意和一般立意區(qū)分，偏離材料就是在行文中避重就輕，選取材料中無關(guān)緊要的句子作為立論的依據(jù)。材料作文中所用的任何材料（寓言、詩歌、漫畫、圖表等）都有一個最佳的主旨，我們應(yīng)當(dāng)在理解主旨的基礎(chǔ)上尋找適合于自己的立意角度，切不可盲目的用獵奇的心態(tài)，尋找“擦邊球”。

以上三種誤區(qū)，它們的致命弱點都涉及到材料作文中的“材料”，而關(guān)鍵是那些“材料”恰巧是考生寫作的依據(jù)，所以材料作文在立意、行文時必須緊扣的要素，如果通篇沒有提到材料，就是我們平常所說的點材，那就嚴(yán)重違背命題要求了。其實，材料作文的點材并不難，應(yīng)對考試來說，我們考生只要做到在文章的必要位置不失時機借用材料中的關(guān)鍵信息，提出論點或者點化主題，即使閱卷老師壓力很大，閱卷速度很快，也會立刻看出文章與材料的關(guān)系。

現(xiàn)筆者想就《語文必修三》“表達與交流”版塊中的一個材料作文題為例，來談一下材料作文中如何做到材料與觀點緊密結(jié)合。

材料作文題目：陽臺上栽了一棵絲瓜，有一天，孩子發(fā)現(xiàn)藤上開了兩朵粉黃色的花，母親要將這兩朵花摘掉，孩子大惑不解。母親說：“離根最近的、開得最早的花雖然漂亮，讓人看著高興，但很難結(jié)瓜。按說近水樓臺先得月，結(jié)的瓜個兒大才是，可是絲瓜藤的目標(biāo)是向上、向遠(yuǎn)方延伸，它要鉚足勁兒心無旁騖地將力向前面輸送。這兩朵花離根最近，反而得不到充足的營養(yǎng)。摘去它們，藤才不會分散精力，力就通暢了，后面的花越開越歡，瓜越結(jié)越大。不信，你留下它們自己觀察吧。” 孩子將信將疑。不久，母親的話得到了驗證，那兩朵花也凋謝了。

一則材料立意的角度有多個，當(dāng)然也有最佳立意和一般立意，如果從“藤”的角度立意：取與舍；割舍與發(fā)展；如果從“先開的兩朵花”的角度立意：優(yōu)勢與劣勢，急功近利，現(xiàn)象與本質(zhì)；如果從“母親的做法”角度立意：摘花體現(xiàn)了舍與得，對孩子的教育體現(xiàn)了沒有說教，讓事實說話；如果從“母親的話”的角度立意：志存高遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)向上，目標(biāo)遠(yuǎn)大，心無旁騖。從材料總體上來看，最佳立意應(yīng)該有三個：志存高遠(yuǎn)；目標(biāo)遠(yuǎn)大，不留戀途中風(fēng)景；舍棄眼前利益，實現(xiàn)高飛的夢想。一般立意也有三個：目標(biāo)專一，才能成就大事；拼搏使人成功；放開手讓我高飛。

在前面三個誤區(qū)的分析中已談到，材料作文的最大丟分點是考生不注意把握在行文中恰當(dāng)引用材料，不注意讓材料中的關(guān)鍵句子與文章論點相結(jié)合。那么，到底如何做到呢？

一是全面概述材料內(nèi)容，引出結(jié)論。例文：“絲瓜藤上，離根最近的花難以結(jié)實終而凋亡，而離根很遠(yuǎn)的花卻能結(jié)出又大又好的果實。其實人生往往也是這個道理，只有志存高遠(yuǎn)，才能獲得成功。”這篇題為《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》的文章，一開始就全面概述材料，進而引出觀點，開門見山，引人入勝。

二是直接點出材料，簡明扼要。例文：“讀罷這則材料，不禁使我想到一個道理：早開的花不結(jié)果，早結(jié)的果實永遠(yuǎn)不是最甜的。這就像是我們爬山一樣，想要看到更好的風(fēng)景，就需要向更高處攀登。”這篇題為《欲窮千里目，更上一層樓》的文章，不直接引用材料，而是在文章一開始亮出自己的觀點：我是看過材料才提出結(jié)論的，讓閱卷老師明確知道我的觀點來源于材料本身，一下子就抓住了閱卷老師的心理。

三是從材料中的某一對象入手，切入觀點。例文：“故事中的母親顯然是明智的，她清楚，若絲瓜花在近處就開放那必然不成氣候，只有那些隨瓜藤不斷向遠(yuǎn)方延伸的花兒才能結(jié)出好的果實，才是最美麗的花朵。其實，我們不正像這些花朵一樣嗎？唯有志存高遠(yuǎn)，花開遠(yuǎn)方才能結(jié)出最大最美味的果實。”這篇題為《花開遠(yuǎn)方》的文章，選取材料中“母親”這個角色入手，進而展開話題，引出論點“花開遠(yuǎn)方，才能結(jié)出更美的果實”。

四是把自己融入材料中，從親身體會寫起，進而引出論點。例文：“你的目標(biāo)在遠(yuǎn)方嗎？如果是，請你摘掉那些早發(fā)的花兒。因為它們的美麗誘人會使你留戀于此，會讓你忘了遠(yuǎn)方還有未實現(xiàn)的夢，會讓你沉溺而忽略了人生本應(yīng)看到的美景，本應(yīng)攀上的高度。”這篇題為《請摘掉那些花兒》的文章，好像自己就是材料中的主人公，無論從題目，還是從開頭，都無一不設(shè)置情境，引人入勝，牢牢抓住閱卷老師的心。

總體來說，材料作文只要認(rèn)真分析材料，認(rèn)真歸納，概括材料的主題，再自選恰當(dāng)角度，聯(lián)系實際，發(fā)表針對性的議論，真正切實做到概述材料要點——提出中心論點——圍繞論點展開論述（也可以適時回顧材料）——結(jié)尾再點材并歸納總結(jié)升華論點，作文得高分其實也不難。

巧借頒獎形式，整合教材素材，寫好高考作文

2012-03-07 14:38:16 點擊：244

湖北十堰市鄖西縣

陳娟

孟亞男

學(xué)生寫作文，一愁無典型素材，二愁無精巧形式。在引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)教材，賞讀“CCTV感動中國人物”頒獎詞時，我們自覺將巧借頒獎形式，整合教材素材結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生反復(fù)操練，寫好高考作文。

賞讀歷年感動中國人物頒獎詞，歸納其特點：

一、高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當(dāng)選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。寫給籃球運動員姚明的頒獎詞只有40個字：“對祖國的情感，對現(xiàn)在的把握和對未來的期待，使他成為中國體育和NBA的歷史人物”。

二、詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據(jù)獲獎?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。如寫給跨欄運動員劉翔的頒獎詞：“12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。”－－給人的感覺是明快。

三、語句清新，文筆優(yōu)美。頒獎詞語句長短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵闱椤⒚鑼憽⒆h論各有側(cè)重，有的還恰當(dāng)引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。如寫給作家巴金的頒獎詞：“穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。”這些頒獎詞宛如優(yōu)美溫潤的散文詩。

四、言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。如寫給任長霞的頒獎詞：“她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！”

整合教材各色人物，概括其光榮事跡，高尚品格及深遠(yuǎn)影響。我們在一輪回歸教材，積累寫作素材中，曾經(jīng)以“高中教材中的女性形象研究，悲情——中國古代文人情懷，魯迅——我們中國的魂”為專題進行整理研究高中教材素材。事實上，高中教材教材，齊聚古今中外各色人等，既有忠君愛國的英雄屈原蘇武陸游辛棄疾，又有才華卓絕的文學(xué)家李白李商隱杜甫杜牧；既有文韜武略的政治家曹操劉備毛澤東，又有縱橫捭闔的演說家孟子鄒忌馬丁路德金；既有馳騁疆場的七尺須眉王平王昌齡，又有俠骨柔情不讓須眉的巾幗秋瑾花木蘭；硬漢桑迪亞哥，復(fù)仇王子哈姆雷特，丑陋的敲鐘人卡西莫多，鐳的母親居里夫人，現(xiàn)代理論物理學(xué)家霍金等等人物，都給我們?nèi)w師生留下永遠(yuǎn)的感動與影響。有意識引導(dǎo)學(xué)生整合教材人物，概括其事跡，品格及影響，是一件意義重大的工程。同時也為寫作做好充分準(zhǔn)備。

巧借頒獎詞形式，用活用好教材素材。

頒獎詞，說得簡單、直接一些，頒獎詞就是在頒獎儀式上，主持人在褒揚人物的先進事跡或英雄壯舉時所寫得概括性文字。它要求必須對人物的事跡進行言簡意賅的介紹，并對人物的行為作恰如其分的評價，更要以獨特的語言魅力來升華人物的靈魂，從而達到動人心魄、奮人精神、弘揚正義的的目的。如何去做？

一、找準(zhǔn)切入點，牽一發(fā)而動全身；

二、深入挖掘原材料，用真情感染讀者；

三、進行縱橫比較，突出人物的歷史意義。

學(xué)生寫作示范：孔 子〔頒獎詞〕他沒有什么萬卷巨著,萬余字的語錄是他一生思想的濃縮；他沒有什么驚天事跡,極平凡的言行卻給后人樹立了萬世楷模。九州四海因他而一統(tǒng),寰球世界也必將因他而和諧；華夏文明因他而燦爛,未來明天也必將因他而美好。天不生仲尼,萬古長如夜。他,一個老人,高山仰止,景行行止。

屈 原〔頒獎詞〕靜靜汨羅,守護著他的靈魂；皇皇離騷訴說著他的忠貞。在那個視人民如草芥的動蕩年代,他用自己的血淚詮釋了什么是心存百姓；在那個朝秦暮楚的戰(zhàn)亂時期,他用自己的生命回答了什么是愛國精神。長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。他的心,與日月爭輝。

司馬遷〔頒獎詞〕廢寢忘食,他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱,他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部《史記》,講述著一個史學(xué)家應(yīng)有的良知；一部《史記》,見證了一個史學(xué)對歷史的忠貞；一部史記,記載的不僅僅是歷史,更是我們民族堅強不屈的精神。

李 白〔頒獎詞〕有人說,他是一個酒鬼,終日與酒共眠；有人說,他是一個俠客,執(zhí)劍行走千岳；有人說,他是一個詩人,驚天地泣鬼神；有人說,他是一個仙人,被貶謫過人間。其實,他已不是他。他代表著一種精神,一種宏大豪放的不朽精神；他成了一座豐碑,一座永遠(yuǎn)聳立不倒的豐碑。

文章千古事，得失寸心知。高考作文備考，是一件系統(tǒng)工程，需要所有學(xué)生靜心求索，深鉆教材，學(xué)做巧婦，巧借頒獎

命題作文導(dǎo)寫】做自己的船長

2012-04-08 10:15:06 點擊：674 【題目放送】

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴，父親莊嚴(yán)地托起一個箭囊，里面插著一支箭。父親鄭重地對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”兒子喜上眉梢，推想著箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛有嗖嗖箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，他拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了：箭囊里裝著一支折斷的箭。“我一直挎著這支斷箭打仗呢！”兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。后來，兒子慘死于亂軍之中。

要求選準(zhǔn)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題點撥】

該題是一道材料作文，暗含一定的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這個材料有結(jié)果有原因，可以用由果溯因法審題立意。將軍之子從馬前卒、沒有戰(zhàn)績到英勇非凡、所向披靡再到意志坍塌、慘死軍中，這一系列的變化是因為什么？為什么最后慘死了呢？

從材料看，兒子并非沒有當(dāng)將軍的實力，而是缺乏自信：他寧愿相信一支箭，也不愿相信自己的實力。不相信自己的人，永遠(yuǎn)也做不成將軍。由此立意：自信，成功的法寶。

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”人就像一座房子，如果失去支柱（意志）就塌了。將軍之子最終因意志坍塌才慘死軍中。由此立意：意志是人的精神支柱。

兒子曾經(jīng)勝利過，最后卻失敗了，死了，這是為什么？因為他把勝利寄托在一支寶箭上，這是多么愚蠢，又是多么可怕！其實，自己才是一支箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，就必須磨礪它。只有不斷地去磨煉自己,才會成大器。由此立意：不要將命運寄托在別人手里，自己才是自己的救世主。

【佳作展示】

人啊，你當(dāng)自助

任珂靜

自助者，天助之。胸中有必勝的信念，縱然身背斷箭，也能馳騁沙場。

自棄者，天棄之。喪失了拼搏的勇氣，即使大勢在握，也終將勝利拱手相讓。

自助是人給這個世界的答案。行走在世間，步步坎坷，處處挑戰(zhàn)。有人選擇依賴，卻因身外難料而朝盛夕衰，跌入無限輪回的痛苦深淵；有人選擇自助，憑借自己的雙手應(yīng)對命運刁難，創(chuàng)造美好明天。

人若自助，可翱翔于絕境，啟航于深淵。史鐵生可謂不曾蒙受命運的青睞，年紀(jì)輕輕，遭遇截癱；事業(yè)初成，雙腎衰竭。但他并未頹然接受上帝的安排，而是培養(yǎng)自助的覺悟，用自己的筆書寫生命的意義。倘若他當(dāng)初放棄施展才華的夢想，哪來一連七篇至情至深的《我與地壇》？假如他沒有堅定向前的信念，怕也不會有病痛纏身時的思維火花《病隙碎筆》。史鐵生大半輩子都在輪椅上度過，他自助者的形象卻永遠(yuǎn)在世間矗立。

人唯自助，方能攀人生高峰，成不朽偉業(yè)。居里夫人一直積極奮戰(zhàn)于科學(xué)的道路上，生活困頓，饑寒交迫，工作繁重，無人理解。但她并不為這些而自憐自哀，更不因質(zhì)疑而退縮不前。頑強的居里夫人，靠自己的雙手?jǐn)嚢柚蓢嵉臑r青，從中發(fā)現(xiàn)了金子般珍貴的鐳元素。如果不是她自強自助的精神支撐她前行，又怎會有她自我價值的實現(xiàn)和科學(xué)上新的突破？孑然一身的居里夫人身影那樣單薄，她自助者的形象卻是如此豐滿。

天行有常，不為堯存，不為桀亡。成敗進退，本不該依賴天命外物，而應(yīng)將命運的韁繩握在自己手中。玄奘經(jīng)八十一難讓佛教真經(jīng)流傳，保爾癱瘓失明而革命理想實現(xiàn)，正是憑了這自助的覺悟，使他們在人生險途上馳馬揚鞭，擊碎命運，擊碎軟弱。

反觀當(dāng)下，許多人忘了生命中嬌艷的花要自己澆灌，讓外物定奪自己的生活，年輕力壯，卻在家中“啃老”度日；手腳健全，竟在路邊乞討為生。殊不知，這是對自己的失責(zé)，對生命的浪費。作為當(dāng)代青年，我們可大有作為。無往不勝的錦囊要親手開啟，所向披靡的寶箭其實就是我們自己。

貝多芬這位命運的扼喉者，曾模仿上帝的口吻呼吁“人啊，你當(dāng)自助！”那就讓我們擎起自助的大旗，敲響拼搏的戰(zhàn)鼓，闖出一片屬于自己的輝煌天地！

【點評】這篇文章的亮點主要有二：一是思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整篇文章采用縱深式的結(jié)構(gòu)行文：開宗明義亮出觀點之后，接著闡釋為什么要“自助”，從三個方面例證自助的必要性，然后層層深入，反觀現(xiàn)實，呼喚當(dāng)代青年自立自強。二是語言高度凝練，既有文采又不乏哲理。具體說來，開頭結(jié)尾引用名言，醒人耳目。敘例注意了語言的整散結(jié)合和反問等句式的運用，精彩靈動。說理時多用高度凝練的整句，如“自助者，天助之；自棄者，天棄之”“人若自助，可翱翔于絕境，啟航于深淵”等，給文章增添了理性的深度。

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