第一篇：2009年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案（最終版）

2009年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府頒發(fā)的《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》（桂發(fā)〔2007〕32號(hào)）和全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)工作動(dòng)員暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)的精神，進(jìn)一步落實(shí)教育廳“十一五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，圍繞廣西教育改革發(fā)展的中心工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合廣西中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況和現(xiàn)狀，做好廣西中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出一大批有輻射能力和具有示范引領(lǐng)作用的骨干班主任。受教育廳師范處委托，依據(jù)教育廳《廣西中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，在總結(jié)去年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定本方案。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過對全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)，使他們能夠樹立德育為首的觀念，掌握工作必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，使他們履行班主任工作職責(zé)的能力得到明顯提高，以建設(shè)一支高素質(zhì)，為我區(qū)培養(yǎng)一支既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有良好的理論素養(yǎng)，在全區(qū)具有示范引領(lǐng)作用的中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任隊(duì)伍。具體目標(biāo)有：

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員能夠：

1、掌握班主任工作基本規(guī)范、相關(guān)的教育政策法規(guī)，自覺履行教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，提高班主任工作藝術(shù)。

2、能反思自身作為班主任的素質(zhì)狀況，并提出將來進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)的個(gè)性化的綱目。

3、經(jīng)培訓(xùn)后,學(xué)員的心理素質(zhì)有所提高,并掌握心理健康教育的方法和技能,提高班主任輔導(dǎo)技術(shù)，有效履行教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，能對學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)。

4、參加相關(guān)主題活動(dòng)，結(jié)合中等職業(yè)教育的新要求，在培訓(xùn)期間設(shè)計(jì)出班級(jí)活動(dòng)的組織方案。

5、培訓(xùn)期間能就當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校班主任工作、學(xué)生心理教育和師德建設(shè)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研討，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際，與導(dǎo)師一起確定將來自己班主任工作的行動(dòng)研究問題或課題。

三、培訓(xùn)對象

全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任100名。分2期進(jìn)行培訓(xùn)，每期50人。根據(jù)2009年度中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)任務(wù)予以下達(dá)的培訓(xùn)名額，1各市人數(shù)分配如下：

五、培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)月，其中集中培訓(xùn)為6天（2009年 5月11日——2009年5月16日，11報(bào)到）,其余時(shí)間是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修。

六、培訓(xùn)產(chǎn)出

1、能反思自身作為班主任的素質(zhì)狀況，并提出將來進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)的個(gè)性化的綱目。

2、通過相關(guān)培訓(xùn)技能方面的考核。

3、培訓(xùn)過程的學(xué)員作業(yè)與培訓(xùn)后的反思材料。反思感悟材料。

4、初步確定班主任工作的行動(dòng)研究問題框架。

5、建立以廣西教育學(xué)院為技術(shù)支撐單位，以各市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為技術(shù)支持點(diǎn)，以各中等職業(yè)學(xué)校為校本培訓(xùn)平臺(tái)的全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。

七、管理方式和考核方式

1、管理方式

在教育廳師范處和教師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與送培地教育行政部門雙重管理，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組和班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：唐曉萍，副組長：陳向陽，組員：待定。

2、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)辦法

考核與培訓(xùn)評(píng)價(jià)分三階段進(jìn)行：

第一階段：考勤。在培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)考勤，缺勤1/3者不辦理結(jié)業(yè)證書。第二階段：培訓(xùn)期間活動(dòng)表現(xiàn)記錄。

第三階段：提交的培訓(xùn)作業(yè)及課題研修情況以及校本研修情況。

經(jīng)培訓(xùn)考核合格者，填寫培訓(xùn)鑒定表，按每8學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分記入班主任繼續(xù)教育檔案，存入檔案。

八、培訓(xùn)單位：廣西教育學(xué)院

廣西教育學(xué)院 2009年3月26日

第二篇：廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

參加中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

在學(xué)校的大力支持下，我和楊斯琴、黃珍妮一同參加了在廣西師范舉辦的廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為2011年7月11日至7月15日，共5天。本次培訓(xùn)的主題是“專業(yè)·智慧·藝術(shù)”，培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性、實(shí)效性、科學(xué)性。同時(shí)，通過班主任技能大賽和與自治區(qū)優(yōu)秀班主任的交流，使我對中職班主任工作有了更深入的思考和深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、走向研究，提升班主任工作智慧

以“項(xiàng)目”推動(dòng)中職教育教學(xué)改革時(shí)間，與學(xué)校創(chuàng)特色，謀發(fā)展結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在本次培訓(xùn)中，王屹教授、黃艷芳教授用了一天的時(shí)間講述了廣西中職教改立項(xiàng)的現(xiàn)狀和思考，強(qiáng)調(diào)班主任相關(guān)教改立項(xiàng)的申報(bào)較少，廣大基層班主任可以結(jié)合自身工作開展課題研究，在研究中解決問題，提高效率，形成成果。用實(shí)例講述了敘事研究法、文本分析法等研究方法，通過解讀國家政策、查閱教育文獻(xiàn)資料、反思教育教學(xué)時(shí)間、探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、剖析重大課題分支等途徑，在科學(xué)、實(shí)用、創(chuàng)新、可行的原則下選定課題。在課堂中還深入學(xué)習(xí)了討論了立項(xiàng)申報(bào)書的填寫方法和注意事項(xiàng)。通過兩位教授的講解，我了解了班主任科研工作的重要性、切入點(diǎn)和基本方法。

二、班級(jí)主題教育設(shè)計(jì)

7月12日，李紅教授講授了中職班主任主題教育的原則和方法。強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)具有思想性、針對性、全員性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性和生成性。主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的生活氣息，反映活動(dòng)的內(nèi)容和意義，要求簡明、醒目、易記。經(jīng)過集體討論，提出了模擬版演、咨詢答疑、專題報(bào)告、節(jié)日紀(jì)念、現(xiàn)場體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題辯論、娛樂表演、實(shí)話實(shí)說、才能展示等十種主題班會(huì)形式。在主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，適合中職生的心理特點(diǎn)，同時(shí)方案結(jié)構(gòu)中內(nèi)容充實(shí)，有背景、目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思等環(huán)節(jié)，在活動(dòng)過程中突出“點(diǎn)明主題——展示主題——深化主題”的主線。在課堂現(xiàn)場實(shí)踐了“你我有緣來相識(shí)”的主題班會(huì)，在《回家》的音調(diào)下，我們開展了“相見歡”和名字接龍游戲，填寫心愿卡和現(xiàn)場交流深深震撼了每一個(gè)人，在《感恩的心》手語練習(xí)中結(jié)束了這節(jié)意義非凡的課程。

在李教授的傾情講授后，我們迎來了一天的小班主題活動(dòng)體驗(yàn)和大型活動(dòng)體驗(yàn)，我們對課程包中20個(gè)活動(dòng)主題有了更深入的了解，對課程包的生成過程和使用方法都了如指掌，在活動(dòng)的過程中，我們加深了對彼此的了解，形成了團(tuán)結(jié)的506班。在下午的“端午浴蘭”體驗(yàn)活動(dòng)中，各位班主任嘗試著各式各樣的漢服，在師院的文化廣場體驗(yàn)了別開生面的現(xiàn)場端午習(xí)俗。

三、班主任技能大賽

班主任技能大賽安排在7月14日和15日，競賽由筆試和面試兩個(gè)部分組成，筆試為一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場答卷，面試分為班主任工作理念、情景分析、現(xiàn)場問答三個(gè)環(huán)節(jié)。在筆試中從教育部對中職班主任工作意見中突出考察了對班主任工作職責(zé)和教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的把握。面試中就班主任表達(dá)方式方法、現(xiàn)場處理能力和班主任實(shí)際工作作了深入的考評(píng)，如“大雁飛行是“人”字形，而不是“一”字型，你如何向?qū)W生表述這一現(xiàn)象？”、“組織本班到養(yǎng)老院獻(xiàn)愛心，現(xiàn)場發(fā)表3分鐘講話”等等。在比賽中，我收獲了二等獎(jiǎng)，但是更加重要的是與自治區(qū)優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)、交流了很多問題的發(fā)現(xiàn)以及處理方法。

四、本校班主任工作現(xiàn)狀和建議

在學(xué)校方面，由于學(xué)校的升級(jí)趨向和強(qiáng)化管理，本校出現(xiàn)了教師普遍認(rèn)為班主任工作壓力過大，老教師不愿意做班主任，新教師帶班經(jīng)驗(yàn)欠缺的情況。我認(rèn)為一方面應(yīng)該以老帶新，新老師做班主任，但是每個(gè)老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)兩到三個(gè)新班主任，輔導(dǎo)過程有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，切實(shí)提升班主任隊(duì)伍水平和帶班質(zhì)量。另一方面各個(gè)科室、學(xué)部應(yīng)該多站在班主任角度考慮問題，為學(xué)生設(shè)計(jì)可行性強(qiáng)、詳盡的德育、教學(xué)活動(dòng)方案，減輕班主任負(fù)擔(dān)。再者應(yīng)該適當(dāng)改善班主任待遇，如班主任下班輔導(dǎo)、值日補(bǔ)貼等，讓班主任在額外的時(shí)間上勞有所獲，提高工作積極性。

在班主任方面，大部分教師理論知識(shí)過于淺薄，自身內(nèi)涵不高，缺乏親和力和幽默感，處理問題能力有待提高。我認(rèn)為作為班主任首先要提高服務(wù)意識(shí)，在思想上認(rèn)可班主任工作才能帶好班級(jí)；第二，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過雜志和網(wǎng)絡(luò)提高自身內(nèi)涵和水平；第三，要多開展交流活動(dòng)，分享班主任工作的苦與樂，在相互學(xué)習(xí)中一并提高；第四，要以文化滲透的方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在你的正確引導(dǎo)下健康成長；第五，對學(xué)校、學(xué)部分配的各項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，有問題和困難應(yīng)及時(shí)提出。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

我很慶幸能參加2012年全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過兩個(gè)月在網(wǎng)上聆聽各位專家老師的講座，以及網(wǎng)上跟各位同仁們的交流學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)。

一、從教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱的《十二·五期間職教改革與發(fā)展思路》、教育部職業(yè)教育與成人教育司的劉寶民《貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要，加強(qiáng)和改進(jìn)中職教育德育工作》和湖南省科教院高等教育研究所的歐陽河《解讀國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，我們可以知道國家對中職院校的重視，同時(shí)也下達(dá)了有關(guān)文件和實(shí)施了有關(guān)政策。就拿我們學(xué)校來說，我們縣是國家重點(diǎn)扶貧縣，就讀我們學(xué)校的中職生都可以享受國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策，還有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金。這些都可以看出國家對中職院校的重視和投資的情況。

二、聆聽了教育部全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革專家咨詢委員會(huì)專家蔣乃平的《班主任-指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》，以及陳峻殊老師的《創(chuàng)新班主任管理工作模式的體會(huì)》，我深刻的了解到班主任對學(xué)生的重要性。作為班主任要樹立好自身形象，以為我們引領(lǐng)者整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。同時(shí)要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多和學(xué)生交談走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的性格特征以及喜好，注重培養(yǎng)的個(gè)人素養(yǎng)，重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育指引學(xué)生人生的方向，做好學(xué)生的每天情況記錄作為他們的成長經(jīng)歷。對于學(xué)生來說，班主任起著至關(guān)重要的作用，是指導(dǎo)人生的導(dǎo)師，所以我們要謹(jǐn)慎，指引學(xué)生走好人生的每一步。

三、高級(jí)講師楊桂華的《校企文化對接中的校園文化構(gòu)建》中，我們可以知道通過學(xué)校和企業(yè)辦學(xué)，讓學(xué)生早點(diǎn)了解職業(yè)環(huán)境和基本要求，學(xué)生畢業(yè)后就容易適應(yīng)工作。現(xiàn)在我們學(xué)校也和對口專業(yè)的企業(yè)公司聯(lián)合辦學(xué)，我覺得這樣做挺好的。這樣能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)型學(xué)生，為學(xué)生以后的工作奠定基礎(chǔ)。校企對接為學(xué)校和學(xué)生提供了更加廣泛的天空，讓我們盡情的翱翔吧！

四、國家二級(jí)心理咨詢師江連鳳的《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)和積極心理健康教育》中，放了的一段視頻《奮斗》中的高強(qiáng)，考上大學(xué)后整天沉迷于網(wǎng)吧玩游戲，無心學(xué)習(xí)，拿不到畢業(yè)證書，他在他老爸的訓(xùn)斥下跳樓自殺身亡。這個(gè)故事讓我不覺心悸，值得我們班主任和家長深思。信息時(shí)代青少年不能正確對待信息網(wǎng)絡(luò)的需求，缺乏積極向上的健康心理。當(dāng)代中職生同樣面臨著這樣的問題，我們在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活起居的同時(shí)，更要注重學(xué)生心理健康。特別是現(xiàn)在的學(xué)生打不得，罵不得，訓(xùn)不得，從小嬌生慣養(yǎng)，父母的話不管用，我行我素慣了，一責(zé)怪就不得了，就離家出走以死威脅。有一次我班的一個(gè)學(xué)生被家長責(zé)罵了，周末她就不回家，家長沒看見孩子回家就打電話給我，說小孩是不是還在學(xué)校，我說沒有在學(xué)校，她們都回去了。我那時(shí)驚了，馬上打電話給那個(gè)學(xué)生，手機(jī)關(guān)機(jī)。當(dāng)我回到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她在校門徘徊，我心里的石頭落了下來。我叫住她，和她談心，原來是她家長責(zé)怪她，兇兇地罵她，她接受不了。跟她談完心后，我又打電話給家長說學(xué)生心里的委屈，并告訴家長，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候要找原因，好好教育，不能沖動(dòng)。后來家長承認(rèn)自己的沖動(dòng)，學(xué)生乖乖的回家了。所以我們要關(guān)注學(xué)生的心理，了解學(xué)生的性格喜好，并密切關(guān)注學(xué)生的變化，第一時(shí)間解決問題，讓學(xué)生消除不良的心理！

五、全國優(yōu)秀班主任李迪老師的《職業(yè)院校班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃》《職業(yè)院校問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧》，以及各位同仁的帖子論壇，讓我的心平靜了不少。因?yàn)槲覐慕虝r(shí)間不長，剛剛畢業(yè)出來就進(jìn)入中職學(xué)校，第一次接觸中職生，他們個(gè)性張揚(yáng)，無視學(xué)校紀(jì)律，老是遲到曠課早退，師長指責(zé)不知悔改還頂撞，不懂勤儉節(jié)約，花錢把頭發(fā)染成五顏六色的，不想讀書，輟學(xué)率高。之前，我還以為只有我們學(xué)校是這個(gè)樣子的，心里很不是滋味。通過這次培訓(xùn)，我明白了原來這些都是當(dāng)代中職生普遍存在的現(xiàn)象。我的抱怨少了一些，且多了些冷靜和思考。是啊，李老師說的沒有錯(cuò)，“總得有人去擦擦星星，它們看起來灰蒙蒙，總得有人去擦擦星星，因?yàn)槟切烁纭ⅰｚt’和‘老鷹’都抱怨它們又舊又生銹，想要個(gè)新的，我們沒有，所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星！”我們沒辦法去挑選自己的學(xué)生，雖然我們的學(xué)生各個(gè)問題都是那么多，但總有人陪伴他們成長。李老師的班級(jí)事跡，我也都碰到過，她的對問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化技巧深深地打動(dòng)了我，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。我也是一個(gè)女性班主任，可能是性格問題，且外表看起來比較柔弱，“兇”學(xué)生學(xué)生是不害怕的，沒有成效。所以平時(shí)我只能以情感人，以情化人。多和學(xué)生接觸交談，學(xué)生違紀(jì)時(shí)候沒有馬上責(zé)罵學(xué)生，也沒有馬上找家長，首先找到學(xué)生談話教育，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤承認(rèn)錯(cuò)誤，能知錯(cuò)就改就表揚(yáng)他，如果屢屢犯錯(cuò)的就通過家長一起教育。學(xué)生一般都能接受和他比較親近的人的教育，所以要走進(jìn)學(xué)生！平時(shí)我也組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，比如打排球、兵乓球，參觀紀(jì)念館，放花燈，義務(wù)測量血壓，和學(xué)生一起勞動(dòng)，一起包餃子等等，拉近和學(xué)生的距離。學(xué)生有什么問題或者有抱怨都跟我說，我們一起解決。以為我也比她們大不了多少，她們有時(shí)就問我能不能叫我“姐”，我說私下可以，但要注意場合。雖然她們這么說，但她們都沒敢叫“姐”，而是叫老師或“主任”。我覺得學(xué)生有時(shí)雖可惡，但有時(shí)還挺可愛的，只要我們用心，一切都會(huì)美好的！

通過這次培訓(xùn)，讓我的知識(shí)更進(jìn)一層。我會(huì)把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)教育中，我相信我的班主任工作會(huì)更加順利！

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)

心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

桂林市衛(wèi)生學(xué)校宋建軍

第一節(jié) 概述

感謝學(xué)校給參加我這次全區(qū)中等教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，作為一個(gè)從事中等職業(yè)教學(xué)19年的我，一直認(rèn)為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生職業(yè)之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人和對社會(huì)有用的勞動(dòng)者即可。可通過培訓(xùn)，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

徐涵教授說過，“隨著科技的發(fā)展，新的技術(shù)、工藝應(yīng)用于生產(chǎn)的周期的不斷縮短，知識(shí)、技術(shù)的陳舊率不斷加快，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力為主要目的職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足企業(yè)對技術(shù)工人的素質(zhì)要求。”現(xiàn)代的職業(yè)教育理念，對我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在這幾個(gè)月的培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。

班級(jí)論壇給教師提供了一個(gè)很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。

課件學(xué)習(xí)能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長起到了很大 的幫助。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級(jí)論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)

本人有幸參加了這次培訓(xùn)，非常感謝教育部門為我們搭建了這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，有許多的專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益非淺。這次培訓(xùn)的形式多種多樣，有在線視頻，有專家答疑，有相互討論 的論壇。尤其是有很多的教育教學(xué)資源。前期的一些同仁們留下了很多的寶貴的財(cái)富，他們在論壇里討論了很多的問題，有很多事自己遇到的問題，是自己沒解決的問題，最難能可貴的是有很多自己忽視的問題，例如：在我們老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把知識(shí)傳授下去就行，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)地坐在課堂上聽課，遵守紀(jì)律就行了，現(xiàn)在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動(dòng)的接受，而是要參與到課堂教學(xué)中來，與教師一起探索知識(shí)的海洋。

二、學(xué)習(xí)類容和自己參與的形式

本次學(xué)習(xí)主要類容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓(xùn)的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點(diǎn)問題，同時(shí)和一些同仁交流心得，觀看別人的心得體會(huì)。幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗

易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！

三、感想和收獲

本次學(xué)習(xí)收獲很多，認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。徐涵教授說過，“職業(yè)教育的價(jià)值取向，是指職業(yè)教育主體在教育活動(dòng)中根據(jù)自身需求進(jìn)行教育選擇時(shí)所表現(xiàn)出來的一種價(jià)值傾向性，它是人們職業(yè)教育價(jià)值觀的集中表現(xiàn)，能以潛在和統(tǒng)領(lǐng)的方式影響人們職業(yè)教育實(shí)踐的價(jià)值選擇和行為傾向。”

培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)

新課程的教師也不再是充當(dāng)傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演知識(shí)的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。培訓(xùn)大大提高了我對于課改的認(rèn)識(shí)。相信對我在以后的教學(xué)過程中有很大的作用，遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進(jìn)的方向，讓我邁入更高的臺(tái)階！

同時(shí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會(huì)傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到

了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時(shí)每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身，而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過程。

4.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來說更有特殊意義。

總之，這三個(gè)月來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過去在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

第二節(jié) 教師素質(zhì)

如何利用科學(xué)的方法提高教師的綜合素質(zhì)？

人類社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，21世紀(jì)是一個(gè)高科技空前發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)圍繞高科技發(fā)展而展開更為激烈的人才競爭與人才爭奪的世紀(jì)，誰擁有一流人才，誰就擁有新的世紀(jì)。新

世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息量越來越大，社會(huì)節(jié)奏越來越快，競爭性越來越強(qiáng)。這些變化，對人才素質(zhì)的要求越來越高。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才,就需要有創(chuàng)新能力的教師。作為人才培養(yǎng)的教師只有實(shí)現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)的優(yōu)化，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的要求，才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的人才。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面來提高自身的綜合素質(zhì)。

第一，教育觀念

21世紀(jì)是一個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)更加進(jìn)步，國與國之間既相互競爭，又相互依賴的復(fù)雜多交世界。面對著這樣一個(gè)前所未有的世界，作為一名教師，新世紀(jì)人才的培養(yǎng)者，必須更新觀念才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

1.以學(xué)生發(fā)展為本。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的,都有自己的缺點(diǎn)和長處，教師培養(yǎng)人才也應(yīng)該是多方面的,而不應(yīng)該是單一的。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中啟迪學(xué)生的興趣與愛好,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,給予學(xué)生全面展現(xiàn)自身獨(dú)特個(gè)性魅力的空間,關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生。

2.樹立競爭觀念。

2l世紀(jì)，無論是個(gè)體之間、群體之間，還是國家之間、地區(qū)之間，競爭會(huì)越來越激烈。處在這樣一個(gè)時(shí)代的教師，必須主動(dòng)地、積極地投入到各種競爭之中去，通過競爭使自己得到磨練，從中增長才干。

3.依法執(zhí)教。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育的方針、政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護(hù)自身權(quán)益和自覺履行義務(wù)。

4.樹立全球觀念。

未來社會(huì)的空間距離將會(huì)隨著社會(huì)的現(xiàn)代化而日益縮短，各國之間，各民族之間的交往會(huì)更加頻繁，世界的變化對每個(gè)人的影響會(huì)越來越大。在這種

環(huán)境下生活的教師，應(yīng)時(shí)時(shí)想到世界這個(gè)大系統(tǒng)將會(huì)通過各種方式，有形無形地影響到自己，自己的行為同樣會(huì)對世界產(chǎn)生影響，教師樹立了全球觀念，才能使自己站在世界發(fā)展的戰(zhàn)略高度來觀察問題，處理問題。第二，職業(yè)精神

教師的職業(yè)精神是教師應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識(shí)、思想活動(dòng)和心理狀態(tài)，是對現(xiàn)實(shí)自我的自覺超越。具體的說，教師的職業(yè)精神就是 1.愛國主義精神 2.奉獻(xiàn)精神3.愛崗敬業(yè)精神

4.開拓創(chuàng)新精神5.廉潔自律精神6.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 7.民主法制精神

提倡教師職業(yè)精神是教師為人師表的需要，是教師自我完善的需要，是繼續(xù)深化改革教育，全面推行素質(zhì)教育的需要。教師肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過教師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現(xiàn)的，是教育的基本職能和教師職業(yè)的根本任務(wù)。那么教育要靠什么？要靠教師的學(xué)識(shí)和包括職業(yè)道德和職業(yè)精神在內(nèi)的全部人格。如果說任何

一種職業(yè)精神都有其重要作用的話，那么，教師的職業(yè)精神在培養(yǎng)和塑造一代“四有”新人方面的典范作用尤為重大。如果沒有教育工作者的崇高職業(yè)精神做保證，教育改革是不可能順利進(jìn)行的。如果教育工作者沒有熱愛教育事業(yè)、以身作則、教書育人、愛崗敬業(yè)的精神，當(dāng)一天和尚敲一天鐘，還談什么改革；如果教育工作者缺乏開拓創(chuàng)新精神，或墨守成規(guī)、亦步亦趨，或前怕狼后怕虎，如何去開拓教育改革的新局面，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才；如果教育工作者不能精誠團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作，反之，或文人相輕，相互拆臺(tái)，或孤軍作戰(zhàn)，自以為是，教育改革就無法順利進(jìn)行；如果教育工作者缺乏奉獻(xiàn)精神，時(shí)時(shí)處處患得患失，又怎么能耐得住教育改革中必須付出種種艱辛。提倡敬業(yè)精神是教育改革的需要，是全面貫徹教會(huì)精神和社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要。

第三，教師基本功

為了克服課堂教學(xué)的弊病，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)做

好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。

1.備課首先，教師要認(rèn)真研究大綱，最好能通讀全套教材，從整體上掌握教材；研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)明確“知什么，會(huì)什么，發(fā)展什么”；研究本課教材，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。其次，研究學(xué)生，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題，思路的走向如何，如何學(xué)是最有效的。最后，設(shè)計(jì)教案，教案設(shè)計(jì)是教師備課的重要組成部分，是課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。

2.課堂教學(xué)課堂教學(xué)首要要講科學(xué)，其次也要將藝術(shù)。在科學(xué)的前提下，越具有藝術(shù)性，教學(xué)效果就越好。一個(gè)好的教師，不但有好的口頭語言表達(dá)能力，善于利用體態(tài)語言，還要有精美的

板書技能。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)也是教師基本功的一種，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指揮棒，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的質(zhì)量。

第四,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

當(dāng)今世界“科技進(jìn)步日新月異。知識(shí)經(jīng)濟(jì)出見倪端，綜合國力競爭日趨激烈。”綜合國力的竟?fàn)幇▏医?jīng)濟(jì)實(shí)力和民族凝聚力的競爭，教育是上述所有各方面的基礎(chǔ)。因此，最大限度地調(diào)動(dòng)一切高科技手段發(fā)展教育已成為各國競爭的焦點(diǎn)，美國是世界上在信息革命中走在最前列的國家，在把信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域方面也是最先進(jìn)的，在信息環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)上，美國在世界上率先提出了“信息高速公路”。至今，互聯(lián)網(wǎng)已成為全球信息的平臺(tái)，除美國外，日本、加拿大等國家也開始了下一代互聯(lián)網(wǎng)的研究，并取得了顯著成效。面對如此咄咄逼人的國際形勢，我國科技工作者也不甘示弱，分三個(gè)層面推進(jìn)了教育信息

化：一是從多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及和運(yùn)用；二是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，這必然要求教育工作者學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的了解和認(rèn)識(shí)，具有一定的計(jì)算機(jī)水平。因此，要求教育工作者必須具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助教育管理、輔助教育研究。要求教師掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)，明確計(jì)算機(jī)軟件的分類，掌握系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的操作，能熟練操作拔號(hào)接入因特網(wǎng)，申請免費(fèi)電子郵箱，e-mail收發(fā)，使用搜索引擎檢索信息等技能，最終運(yùn)用以上知識(shí)制作課件、輔助教學(xué)、輔助個(gè)人事務(wù)、輔助學(xué)校事務(wù)、輔助教育研究等。第五，科研能力

搞教科研是21世紀(jì)教師所必須具備的一種品質(zhì)，現(xiàn)在我國除了已建立各種專業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)外，還建立了現(xiàn)今世界上最龐大，且較為完整的組織教師

進(jìn)行教科研的機(jī)構(gòu)。教師參加科研有助于提高教師對其自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化創(chuàng)新精神。教師科研有利于其潛在的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。使老師能接觸到最新教育科學(xué)方法和教育經(jīng)驗(yàn)，把它于自己的工作結(jié)合起來，從而有利于大大提高教師的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)今，我們所處的時(shí)代是教育改革的時(shí)代，教育改革的浪潮首先沖擊的是教育體系本身，要使教育在新的形勢下迅速發(fā)展就必須對原有的理論進(jìn)行反思，對依據(jù)原先理論建立的教育體系進(jìn)行改革，不去研究，不去探索就趕不上世界教育的形式，就不能促成整個(gè)教育的高速發(fā)展。

第六，心理素質(zhì)

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。教師即是人類文化的傳遞者；學(xué)生靈魂的塑造者；班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者；學(xué)生家長的代理人；學(xué)生的知心朋友；心理健康的維護(hù)者。教師的職業(yè)是用心

靈去澆灌心靈的職業(yè)，教育工作的這一特殊性決定了教師不僅要有良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)：

積極的工作態(tài)度

熱愛教育事業(yè)事業(yè)，執(zhí)愛、尊重學(xué)生。

廣博的學(xué)識(shí)

作為文化知識(shí)傳授者的教師，本身必須掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這也是一種職業(yè)特點(diǎn)。

全面的教育、教學(xué)能力

教師必須具備的能力有六種：教學(xué)能力、創(chuàng)造能力、知覺能力、表達(dá)能力、交際能力、組織能力。

良好的性格特征

崇尚正義，堅(jiān)持真理的堅(jiān)定信念，積極熱情、樂觀穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，堅(jiān)韌不拔的毅力和持之以恒的堅(jiān)持性。

正確的角色認(rèn)知與角色期待

教師的角色期待是規(guī)范教師行為的尺度，是指引教育實(shí)踐航程的燈塔，只有正確的角色期待，才能有正確的教育行為。

總之，教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且要做學(xué)生的知心朋友，成為一個(gè)合格的心理醫(yī)生。

教師是教育活動(dòng)系統(tǒng)直接的實(shí)施者，遵循什么教育思想，采取何種教育方法，如何調(diào)整教育內(nèi)容都有選擇的主動(dòng)權(quán)。而且，在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中，教師又是一個(gè)學(xué)習(xí)教育科學(xué)、掌握教育規(guī)律的專業(yè)隊(duì)伍，比其他任何一種力量都更具有教育優(yōu)勢。因此，每個(gè)教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成素質(zhì)教育的各項(xiàng)任務(wù)，充當(dāng)起教育組織者、協(xié)調(diào)者的角色，采取多種方式主動(dòng)地向家長、社區(qū)作更多的宣傳與教育工作，幫助他們加深對教育的認(rèn)識(shí)，使他們懂得教育規(guī)律，掌握更多的科學(xué)育人的方法，切實(shí)提高他們的教育素質(zhì)和能力，真正理解教育改革，并能主動(dòng)地與學(xué)校、教師協(xié)調(diào)配合，從而使多種教育力量有機(jī)

地結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成教育的整體合力，使全社會(huì)共同承擔(dān)提高受教育者素質(zhì)的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才，真正推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

第三節(jié)教學(xué)科研

教育科研是以科學(xué)的方法為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程。是將自身和自身所從事的工作作為研究對象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得以不斷發(fā)展過程。徐涵教授說過，參加教育科研有利于教師較快地更新教育觀念。老教育家劉佛年說過：“任何事業(yè)的復(fù)蘇與發(fā)展都是從觀念的變革開始的”。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。教師的每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)，都是一次教育思想、教育觀念的實(shí)踐。課題研究就是用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)具體的教育、教學(xué)工作。通過做課題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題，這種比較科學(xué)、規(guī)范的形式來解決我們

學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑。

如何做教學(xué)科研？結(jié)合我今年申報(bào)的三個(gè)教學(xué)科研，談下自己的體會(huì)。

準(zhǔn)備階段：磨刀不誤砍柴工。前期的知識(shí)儲(chǔ)備、文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心。

搜集或記錄資料豐富、真實(shí)詳盡，查閱文獻(xiàn)，確定研究方向。先看綜述，后看論著——看綜述搞清概念，看論著掌握方法。看既往發(fā)表的文章，知道大方向。

設(shè)計(jì)課題：為了闡明問題，不論結(jié)果為陽性或陰性，都能寫文章。陽性結(jié)果說明什么，陰性結(jié)果說明什么。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費(fèi)，不可走極端。

集中時(shí)間看文獻(xiàn)：看文獻(xiàn)的時(shí)間越分散，浪費(fèi)時(shí)間越多。集中時(shí)間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。做好記錄

和標(biāo)記：復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，直接用筆標(biāo)記或批注。pdf或html格式的文獻(xiàn)，可以用編輯器標(biāo)亮或改變文字顏色。準(zhǔn)備引用的文章要親自看過。防止由于轉(zhuǎn)

引造成以訛傳訛。注意文章的參考價(jià)值：刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價(jià)值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評(píng)價(jià)這篇文章的：支持還是反對，補(bǔ)充還是糾錯(cuò)。方案設(shè)計(jì)要確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。課題論證方面請有關(guān)專家對課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證。第一，為什么要研究這個(gè)課題；第二，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？

那如何找準(zhǔn)自己的研究方面？我認(rèn)為，想自己的問題，從問題中找課題。在眾多問題中選擇有研究價(jià)值的問題。從現(xiàn)象中追問關(guān)鍵問題。重視我們的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中找課題。關(guān)注學(xué)校的特色，從特色中找課題。比如本人今年7月獲得立項(xiàng)目的《中職藥劑專業(yè)《中醫(yī)藥》課程改革與實(shí)踐》，2014年區(qū)教改三級(jí)立項(xiàng)111號(hào)。本人通過調(diào)查了解到目前本校藥劑專業(yè)的主要課程為天然藥物學(xué)基礎(chǔ)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等，中醫(yī)藥學(xué)概論也只是近兩年才開設(shè)，不足40學(xué)時(shí)。本人親到桂林幾家連鎖藥店考察，大部分藥劑專業(yè)畢業(yè)生對中成藥知之甚少，無法直面患者推介中成藥，對本地常用中草藥更是一無所知。可見目前的教學(xué)內(nèi)容與崗位需求存在一定的差距。規(guī)劃將現(xiàn)有的《中醫(yī)藥學(xué)概論》課程取消，將中藥藥劑專業(yè)課程《中成藥學(xué)》、藥劑專業(yè)《中醫(yī)藥學(xué)概論》、并按《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》的體例加入本地草藥的應(yīng)用，將此三部分內(nèi)容合而為一，形成新的《中醫(yī)藥學(xué)》。上課內(nèi)容、課時(shí)等重新安排，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，依托高科技手段，形成校本教材《中醫(yī)藥學(xué)》。

1、內(nèi)容編排主要基于幾個(gè)方面的考慮：一是根據(jù)不重復(fù)原則，將三門課

程中的重復(fù)內(nèi)容進(jìn)行整合；二是根據(jù)中職藥劑專業(yè)學(xué)生接受能力將內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，增加學(xué)生在未來藥品營銷中涉及到的知識(shí)，減少那些難度較大、藥品營銷過程中不涉及的知識(shí)；三是依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中藥調(diào)劑員的要求，對內(nèi)容進(jìn)行增減，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

2、在上課方式上進(jìn)行創(chuàng)新，減少傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，使用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，一體化教學(xué)，依托高科技設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做到“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

3、重視人文素質(zhì)和營銷能力的培育。

通過培訓(xùn)，對徐涵教授所說的“圍繞一個(gè)研究方向，針對某一個(gè)大型問題，集中集體智慧，進(jìn)行深入、細(xì)致、長久的研究，力爭形成一種有效的、具有普遍指導(dǎo)意義的做法。”目前本人111號(hào)項(xiàng)目正按此做深入的研究。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料

中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)材料二：

中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐探索

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，這個(gè)道理已經(jīng)成為職業(yè)教育界的共識(shí)。但是，要使職業(yè)教育真正成為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的就業(yè)教育，還需在職業(yè)教育中強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

中職學(xué)生的就業(yè)問題有其特殊性，雖然在通往高等院校的考試中是“失敗者”，但他們?nèi)匀挥凶约旱睦硐牒捅ж?fù)，向往著能夠在社會(huì)上擁有一份能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的好工作。盡管現(xiàn)在中職學(xué)校畢業(yè)生，通過學(xué)校推薦后的初次就業(yè)率較高，但其大多數(shù)的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定率并不太高。中職學(xué)生畢業(yè)后終究會(huì)走向社會(huì)，通過市場去自主擇業(yè)或主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，去實(shí)現(xiàn)更高層次的就業(yè)或去尋找更適合自己發(fā)展的就業(yè)崗位。因此，通過學(xué)校教育，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)個(gè)性和正確的職業(yè)觀，提高其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，以“成功者”的心態(tài)進(jìn)入社會(huì)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和理想，是中職學(xué)校的職責(zé)所在,也是每個(gè)畢業(yè)班班主任的工作。

在20多年的班主任工作中,自已總結(jié)了一個(gè)行知有效的工作方法,在此與同行們一起來探討這個(gè)社會(huì)性關(guān)注的問題,請?jiān)谧耐卸喽嗵岢鰧氋F意見。

一、對入學(xué)的新生進(jìn)行心理調(diào)查，了解學(xué)生的情況，建立學(xué)生心理檔案。

1．不少新生不是心甘情愿地來校報(bào)到，而是無可奈何、不得不來，自卑感強(qiáng)、對自己的未來失去信心。他們不了解中等職業(yè)院校也能為自己的未來奠定成功的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)所知甚少，對社會(huì)、對職業(yè)、對自己的特點(diǎn)不甚了解。在彈性選課時(shí)或者束手無策，或者隨大流。不善于挖掘自己的潛能，不懂得怎樣揚(yáng)長避短地發(fā)展自己。

3．對即將開始的職業(yè)生活思想準(zhǔn)備不足，對綜合職業(yè)能力特別是融入社會(huì)的能力不了解、不重視，忽視對自身素質(zhì)的全面提高。

4．或者目光短淺、胸?zé)o大志，或者想入非非、眼高手低，沒有形成能激勵(lì)自己奮發(fā)向上的職業(yè)理想。

二、實(shí)施班級(jí)的目標(biāo)管理

前幾年，學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，行為規(guī)范有偏差學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，的絕對數(shù)也在增加，這些學(xué)生不僅文化素質(zhì)薄弱，紀(jì)律觀念也十分淡薄，有的剛進(jìn)校時(shí)，純粹是抱著“走著瞧”的態(tài)度，有的年輕教師對后進(jìn)生幾乎束手無策，這些學(xué)生對學(xué)校管理沖擊較大，甚至因?yàn)樗麄兊牟涣夹袨槎鴶膶W(xué)校的聲譽(yù)。針對這種現(xiàn)狀，我想學(xué)校所想，急教師所急，以學(xué)生為本，以班級(jí)管理工作為切入點(diǎn)，積極開展《班級(jí)目標(biāo)管理 “成功－樂業(yè)－創(chuàng)業(yè)”的教育模式》，取得實(shí)踐與理論雙豐收：

目標(biāo)管理--良好的班級(jí)必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是立班之本，也是對班級(jí)管理實(shí)行宏觀監(jiān)控的一種手段。因此在每周伊始，我就適時(shí)地召開主題班會(huì)，全班統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，明確班級(jí)總的奮斗目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生能夠明確當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）一年級(jí)：（“成功”教育）。

我認(rèn)為職高學(xué)生以受挫心理為主要表現(xiàn)，而“成功教育”是這一階段的核心。針對學(xué)生中普遍存在的中考競爭失敗，前途難料等受挫折心理，重點(diǎn)進(jìn)行展望前途，樹立信心和爭取成功的教育。

在應(yīng)試教育中職業(yè)高中部分的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)是學(xué)業(yè)不理想者，固長期不能實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的目標(biāo)即達(dá)到高分，極易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡，當(dāng)前家庭、學(xué)校、社會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績極為關(guān)注，把它視為學(xué)生將來是否有前途的唯一標(biāo)志，這從外部環(huán)境使職高學(xué)生造成較大心理壓力，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。

1、我認(rèn)為形成原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）社會(huì)普遍認(rèn)為考上了普通高中，等于跨進(jìn)大學(xué)的門檻，前途光明，而上職高，低人一等，同學(xué)之間差距太大，不好意思交往。

（2）上職業(yè)高中的學(xué)生大部分在初中一直處于落后狀態(tài)，同學(xué)之間的交往也僅局限于后進(jìn)群體，受到的批評(píng)，懲罰多于受到的表揚(yáng)，有的甚至還受到歧視，使他們受到一種無形的壓力。

（3）社會(huì)現(xiàn)實(shí)也明確地告訴他們，職業(yè)高中生畢業(yè)走上社會(huì)后，無論是經(jīng)濟(jì)收入還是社會(huì)地位都相對較低些。

（4）職業(yè)高中學(xué)生正處于世界觀逐步形成的成長階段，由于這些學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，處于家庭核心位臵，沒有考上普通高中，來到職業(yè)高中讀書，面對挫折缺乏良策。

2、我采取了以“成功教育”為主線的一系列班級(jí)教育。

（1）通過調(diào)查問卷測試（性格、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)心理障礙等）建立學(xué)生心理健康教育檔案。

（2）進(jìn)校第一周對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、專業(yè)的教育，端正明確職業(yè)教育的目的，態(tài)度、矯正不平衡的心理，樹立“三局六十行，行行出狀元”的觀念。

（3）通過學(xué)習(xí)方法的調(diào)查，進(jìn)行學(xué)習(xí)情緒教育，掌握專業(yè)技能、技術(shù)，開展學(xué)習(xí)方法的探討，學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練。

（4）通過成功教育與訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)常保持必勝的信心，成功的體驗(yàn)，敢于克服困難，在失敗中受教育，體驗(yàn)成功喜悅，從而獲取成功的心理品質(zhì)。

（5）通過挫折教育，對學(xué)生進(jìn)行錘煉，使他們逐步學(xué)會(huì)如何對待挫折，如何對待生活從而學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

（6）對家長及學(xué)生進(jìn)行“成功教育”的培訓(xùn)。

（7）召開《專業(yè)教育》主題班會(huì)，教育學(xué)習(xí)信心。

（二）二年級(jí)：（“樂業(yè)”教育）。

我認(rèn)為二年級(jí)的學(xué)生以學(xué)習(xí)更多技能的心理為主要表現(xiàn)，而“樂業(yè)教育”是這階段的核心。重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的教育，建立敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)和職業(yè)道德。

高二年級(jí)的學(xué)生的受挫心理，通過一年的學(xué)習(xí)生活，基本得到疏導(dǎo)和緩解，增強(qiáng)了自我信心。這一階段的學(xué)生，對學(xué)習(xí)的專業(yè)有了較深的了解，對將來從事的職業(yè)也有了一定認(rèn)識(shí)。因此，對將來從事職業(yè)更深入了解和更多更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)和技能，是這一階段學(xué)生的主要班級(jí)教育活動(dòng)。

1、我認(rèn)為形成原因主要有以下幾點(diǎn)。

（1）對將來從事職業(yè)的強(qiáng)烈的了解欲望；

（2）對學(xué)好專業(yè)知道和技能的強(qiáng)烈欲望；

（3）部分學(xué)生易予對專業(yè)的誤解而產(chǎn)生的對從事專業(yè)的不切實(shí)際或不正確的想法，如認(rèn)為自己的專業(yè)沒有前途；認(rèn)為自己的專業(yè)高人一等；認(rèn)為選錯(cuò)了專業(yè)等等；

（4）輕視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，重視學(xué)習(xí)技能課程；

（5）對學(xué)不好技能有煩燥心理。

2、我采取了以“樂業(yè)教育”為主線的一系列班級(jí)教育。

（1）采取各種方法創(chuàng)造條件讓學(xué)生了解將來從事職業(yè)的全貌，培養(yǎng)學(xué)生熟悉職業(yè)，熱愛職業(yè)、終身從事職業(yè)的“樂業(yè)”思想。

（2）開展“一專多能”的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)好學(xué)精一項(xiàng)或多項(xiàng)技能，就能在未來就業(yè)競爭當(dāng)中具有優(yōu)勢。例如我們班是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不但應(yīng)具有會(huì)計(jì)有關(guān)的職業(yè)能力，還應(yīng)具備統(tǒng)計(jì)，金融、保險(xiǎn)、證券等職業(yè)能力。畢業(yè)時(shí)，一個(gè)持有會(huì)計(jì)上崗證、珠算等級(jí)證、財(cái)會(huì)電算化證、計(jì)算機(jī)錄入證等的學(xué)生，肯定有相當(dāng)強(qiáng)的競爭能力。

（3）采取措施，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，充分利用專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。

（4）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)自己。

3、對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育。

1）指導(dǎo)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

中職學(xué)生是在“上有大學(xué)生，下有進(jìn)城農(nóng)民工”擠壓的就業(yè)形勢下求職立業(yè)，根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)心態(tài)和他們所掌握的技能，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們充分考慮人、環(huán)境、專業(yè)與所期望的工作之間的關(guān)系，幫助中職學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯。

（1）確定志向。

志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以，明確的職業(yè)發(fā)展方向是事業(yè)成功第一要素，也是事業(yè)成功的基本前提。確定自己想要什么，然后沿著這個(gè)方向去努力，這是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。

（2）準(zhǔn)確進(jìn)行自我評(píng)估。

中職學(xué)生的一個(gè)最大的弱點(diǎn)是不能準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評(píng)估，要通過對他們自己的興趣、特長、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我評(píng)價(jià)等等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。使他們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。從而對自己的職業(yè)做出正確的選擇，進(jìn)而選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，選擇最佳的職業(yè)生涯目標(biāo)。

（3）掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)知識(shí)。

中職學(xué)生一定要在二年級(jí)以前就應(yīng)該學(xué)習(xí)“人力資源”、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”等方面的專業(yè)知識(shí)，爭取對個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面有所了解。懂得如何在不同的環(huán)境下避害趨利，選擇最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）了解社會(huì)上的各類職業(yè)。職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。要使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè)，并為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。在選擇職業(yè)時(shí)要考 3 慮的四個(gè)匹配，即：性格與職業(yè)匹配；興趣與職業(yè)匹配；特長與職業(yè)匹配和內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配。

（5）合理制訂職業(yè)目標(biāo)。

中職學(xué)生在制定目標(biāo)時(shí)往往不顧實(shí)際地貪高貪快。教師要使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)目標(biāo)制定要合理，要保證目標(biāo)適中，不可過高或過低，應(yīng)將長期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來，通過不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（6）制定行動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行必要的調(diào)整。

在確定了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)后，要求學(xué)生要通過一系列行動(dòng)計(jì)劃來確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，考慮到社會(huì)環(huán)境在個(gè)人的職業(yè)生涯中會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的評(píng)估與修訂也很必要。修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的重新選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。

2）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)一個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：

（1）自我評(píng)價(jià)。

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。也就是要全面了解自己，審視自己、認(rèn)識(shí)自己、做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。

（2）確立目標(biāo)。

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

（3）環(huán)境評(píng)價(jià)。

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

（4）職業(yè)定位。

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：（A）依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；（B）比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；（C）揚(yáng)長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；（D）審時(shí)度勢，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。

(5)實(shí)施策略。

就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。

(6)評(píng)估與反饋。

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。

由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

（三）三年級(jí)：（“創(chuàng)業(yè)教育”）。

我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)，學(xué)生以就業(yè)心理為主要表現(xiàn)，這一階段的對學(xué)生教育應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)教育”為主線。重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行自我塑造、自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展、艱苦奮斗、求職創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、方法和技巧的教育。

三年級(jí)的學(xué)生已基本具備了本專業(yè)的知識(shí)和技能，對將要從事的職業(yè)有了較深的了解，因此，與就業(yè)有關(guān)的一系列的就業(yè)心理是這一階段學(xué)生的主要心理表現(xiàn)：

1、我認(rèn)為形成原因主要有以下幾點(diǎn)。

(1)謀求一個(gè)環(huán)境好，待遇高、工作輕松的好職業(yè)的心理。

(2)社會(huì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，謀職難，沒門路的心理。

(3)多次就業(yè)面試失敗后的受挫心理。

(4)看到其他同學(xué)逐漸走上工作崗位，自己還沒著落的緊張煩燥心理。

2、我采取了以“創(chuàng)業(yè)教育”為主線的一系列班級(jí)教育。

（1）開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課。幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要及個(gè)人特長選擇職業(yè)；了解國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢，就業(yè)市場、就業(yè)途徑；增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)必備的心理素質(zhì)；加強(qiáng)就業(yè)技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的表達(dá)能力、寫作能力、公關(guān)能力，做好謀取職前的準(zhǔn)備。開設(shè)“崗前模似訓(xùn)練課”。南寧六職校圍繞中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)這個(gè)中心問題，積極探索新形勢下中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生順利就業(yè)的新思路、新方法，學(xué)校提出：“科研興校，就業(yè)為重”和“一切為了學(xué)生就業(yè)”的教育理念。開設(shè)了“崗前模擬訓(xùn)練”課程，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作技能，該課程包括有：“成功訓(xùn)練”、“心理調(diào)整”、“就業(yè)生涯設(shè)計(jì)”、“謀職訓(xùn)練”、“職業(yè)道德培養(yǎng)”等方面對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，按市場需求設(shè)臵專業(yè)，培養(yǎng)人材，現(xiàn)要立足于本市，“小市場”的需求，還著眼于外省，外市特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，“大市場”的需求，內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的授課模式，重視模式實(shí)例，達(dá)到了良好的效果。

（2）進(jìn)行應(yīng)變能力和心理承受能力的教育。如組織學(xué)生進(jìn)行對突發(fā)事件、地震、交通事故、火災(zāi)、車禍、遇到壞人怎么辦的討論，并舉辦如“我和顧客發(fā)生矛盾時(shí)”、“我被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)”等征文比賽活動(dòng)，再加上適應(yīng)的演習(xí)訓(xùn)練等，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)及擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。

（3）進(jìn)行心理訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練的教育。首先通過形體課、禮儀課、公關(guān)培訓(xùn)課、演講比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生言行、舉止、品行、禮儀的修養(yǎng)，使職業(yè)高中學(xué)生在面試時(shí)給用人單位留下好的“第一印象”，其次通過在班級(jí)中開展各種詩歌朗誦會(huì)，春游野餐活動(dòng)，采取有獎(jiǎng)?chuàng)尨穑q論會(huì)等形式，促使學(xué)生通過活動(dòng)用自己的聰明才智把別人的注意力吸引過來，使自己在交際中發(fā)揮“導(dǎo)演”作用，同時(shí)讓別人從你身上獲得交往的愉快和滿足。最后我們還進(jìn)行“角色互換”訓(xùn)練，即在人際交往中，從對方的心理角度出發(fā)，設(shè)身處地想一想，我若是對方，此時(shí)此地該怎么辦？如當(dāng)別人談話中無意傷害了你，當(dāng)你有緊急事約見某人難堪時(shí)??諸如此類的事情，使學(xué)生來一個(gè)心理上的角色臵換，從而做出合理的安排。

（4）進(jìn)行高三分流，給那些想繼續(xù)深造的學(xué)生提供條件。

（5）進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)性格，職業(yè)性格特性、氣質(zhì)等的調(diào)查問卷測試，為適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境做好心理準(zhǔn)備。加強(qiáng)對職業(yè)高中畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀，通過課堂教學(xué)、理論講座，專題報(bào)告，分析和理解客觀事物與社會(huì)需要及個(gè)人愛好特長選擇職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)必備的心理素質(zhì)，做到“量體載衣”、“量質(zhì)技業(yè)”因人而宜，使學(xué)生愉快地走上適合自己的工作崗位。我們在選修課《商品銷售》課中推廣項(xiàng)目教學(xué)法, 選修課的學(xué)生積極性很高, 以每個(gè)小組為單位，每個(gè)小組都有屬于自己的銷售攤位，同學(xué)們自己提供書籍、小飾物、文具、生活日用品等銷售商品，可謂種類繁多，琳瑯滿目。這些商品中，有的是從家里帶來的閑臵物品，有的是則從批發(fā)市場進(jìn)回來的新貨。

為了吸引顧客，每個(gè)小組都極力打造自己的商品廣告，“商業(yè)街“的廣告欄中貼滿了五彩繽紛的小廣告，顧客可從廣告欄中了解“商業(yè)街”的商品信息。“商業(yè)街”的運(yùn)轉(zhuǎn)模式是模擬超市商品銷售的流程來進(jìn)行交易活動(dòng)的，有收銀處專門負(fù)責(zé)交易額現(xiàn)金的收款以及收款票據(jù)的收集。整個(gè)活動(dòng)過程遵循公平文明的原則，假如出現(xiàn)不公平的交易現(xiàn)象，可到現(xiàn)場設(shè)臵的投訴點(diǎn)進(jìn)行投訴。被投訴者經(jīng)核查情況屬實(shí)，將被取消銷售資格。商品銷售所得的金額將返還給每個(gè)小組，由每個(gè)小組開展愛心捐獻(xiàn)活動(dòng)。最終競賽的成績將以商品“銷售款總額”、“商品實(shí)際銷售數(shù)目”成績來計(jì)算，并由此評(píng)出“最佳銷售團(tuán)體”以及“銷售技能之星”。

本次活動(dòng)，使學(xué)生能夠把所學(xué)的商品營銷知識(shí)用于實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)商品銷售交易，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中了解商貿(mào)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，從而完善自身的職業(yè)能力培養(yǎng)，以達(dá)到提高職業(yè)技能的目的。

三、幫助學(xué)生把握好就業(yè)過程中的原則

學(xué)生就業(yè)有目標(biāo)才會(huì)有壓力，有壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，有動(dòng)力才可能獲得成功。因此在學(xué)生就業(yè)過程中，一定幫助學(xué)生把握好就業(yè)的原則，盡管不同的人有不同的人生觀和價(jià)值觀，但在就業(yè)過程中還是需要共同遵循一些原則。

目標(biāo)定位原則：教育部在《面向21世紀(jì)改革和發(fā)展中等職業(yè)教育的若干意見》中對中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)作了明確的定位：培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線實(shí)用型專門人才。我們必須告訴學(xué)生根據(jù)這一個(gè)目標(biāo)確定自己未來的職業(yè)，只有這樣才能符合國家要求，社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展的實(shí)際。告訴學(xué)生，自從走進(jìn)中職學(xué)校，由職業(yè)技術(shù)教育的性質(zhì)和目標(biāo)就基本確定自己未來的職業(yè)。

1．量力而行的原則：俗話說得好“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”不同的行業(yè)因其性質(zhì)、特點(diǎn)不同，對就業(yè)者的能力要求也不同，任何人都不是全能全智的。因此在學(xué)生就業(yè)的過程中，一定要考慮到學(xué)生的學(xué)識(shí)水平、身體素質(zhì)、能力高低等是否符合用人單位的實(shí)際需要。否則的話，學(xué)生在工作中，力不從心，困難重重，不僅僅效率、效益低而且可能發(fā)展不下去。

2．專業(yè)對口的原則：成功的就業(yè)者告訴我們，專業(yè)是事業(yè)的原始積累。因此，在就業(yè)目標(biāo)選擇上，將“專業(yè)對口”作為就業(yè)的起點(diǎn)，追求學(xué)以致用和才能的施展。這樣，對所從事的行業(yè)了如指掌，這樣能使學(xué)生很容易成為行業(yè)內(nèi)專家并取得成功

3．發(fā)揮特長的原則：雖然從總體而言，人和人之間沒有多少根本性差別，但是就具體的個(gè)性特點(diǎn)、能力傾向等，人和人之間還是有很大的不同。每個(gè) 6 人都各有所長，各有所短。因此在就業(yè)過程中，只有揚(yáng)長避短，才能最大限度地發(fā)揮潛力，有所成就

四、教育學(xué)生正確的看待自己

四通八達(dá)

學(xué)生讀一回書，希望自己找一份理想的工作，這種心情可以理解。但是對于“理想”有些同學(xué)理解出現(xiàn)誤區(qū)。那是一份“即省力，又不辛苦的，工資又很高的”工作。而現(xiàn)實(shí)這樣的工作根本就找不到，于是學(xué)生心理有一種落差。覺得上當(dāng)受騙了。因此，即使學(xué)校給學(xué)生找到了工作，學(xué)生也不會(huì)珍惜，由此而帶來的矛盾也相當(dāng)?shù)募怃J.學(xué)生根本不珍惜學(xué)校千辛萬苦為他們爭取來的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，在學(xué)生離開學(xué)校之前一定教育學(xué)生正確的看待自己，樹立正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生，只有我們自己創(chuàng)造價(jià)值，才能為自己取得相當(dāng)可觀的回報(bào)。

五、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

在具體就業(yè)過程中，我把學(xué)生的德育教育主要分為四個(gè)方面。

（一）問題教育。

主要針對學(xué)生在就業(yè)過程中，自身發(fā)展和思想實(shí)際中存在的問題，進(jìn)行有效的教育。比如說，我校從某企業(yè)退回的學(xué)生，在重就業(yè)的過程中，剛開始聽說這個(gè)企業(yè)不如以前的企業(yè)，有一部分同學(xué)放棄這次機(jī)會(huì)，即使沒放棄的學(xué)生也處于觀望的狀態(tài)。于是我告訴學(xué)生，不要拿過去比現(xiàn)在。最重要的要珍惜現(xiàn)在。就當(dāng)去學(xué)技術(shù)了，放下包袱，往前走，也許會(huì)闖出一片新天地來。事實(shí)證明我的話沒白說。

（二）角色教育。

主要指學(xué)生從學(xué)生生活順利地轉(zhuǎn)化為職業(yè)生活。這種轉(zhuǎn)化必須讓學(xué)生知道，學(xué)生和一名職業(yè)人的差別在于每一個(gè)人身上肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，家庭責(zé)任，及集體責(zé)任。在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。

（三）示范教育。

學(xué)生從校門走出，又走進(jìn)廠門。這期間最重要的轉(zhuǎn)化是規(guī)則的轉(zhuǎn)化。由原來的校規(guī)校紀(jì)轉(zhuǎn)化為廠規(guī)廠紀(jì)。下班后要遵守社會(huì)的法規(guī)法紀(jì)。而且還要認(rèn)識(shí)到這些規(guī)據(jù)的意義和內(nèi)容。

（四）價(jià)值教育。

在學(xué)生就業(yè)時(shí)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，及時(shí)向?qū)W生展示和張揚(yáng)社會(huì)主導(dǎo)的價(jià)值觀念體系，論證它的合理性，使之認(rèn)同和接受。

德育教育在學(xué)生的成長過程中，它的重要性越來越重要，它對就業(yè)路上學(xué)生思想的提高起著決定性的作用。它象一座加油站，讓無數(shù)在就業(yè)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生，返回到健康的人生之路。

（五）學(xué)生實(shí)習(xí)后感。

1．歐文芬總結(jié)：、一、那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會(huì)輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會(huì)做了，那你就算是真正學(xué)到手了。

二、不管是哪里，新手的待遇大部分都不會(huì)很高，道理很簡單，公司雇人為了叫他能為公司做事，而不是養(yǎng)人，我們學(xué)到的理論都是源于實(shí)際的精華，但要把精華融入到實(shí)際當(dāng)中就要一切從頭開始，就要像學(xué)習(xí)上乘的武功，必須要有扎實(shí)的基本功。所以擺正心態(tài)是找工作和初期工作必需的素質(zhì)，因?yàn)槟悴皇仟?dú)一無二的，所以，你就是很見待遇會(huì)隨著你的能力的提高而提高，等你真的做到最好的時(shí)候，那么你的工資自然也會(huì)提高。

三、新手的工作一般都 會(huì)很弱智，跑個(gè)腿，遞個(gè)單子，幫顧客去過秤蔬菜，查查商品，把冰冷的商品放回冰柜什么的。

四、不要為干得多。累得臭死而感到不滿，事實(shí)上這樣的機(jī)遇會(huì)很難得，干得越多，進(jìn)步的越快。

2．馬芳春總結(jié)：在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了書本上沒有的東西，在公司上班遵守公司的規(guī)定，按時(shí)上下班，上班刷卡時(shí)不可以超過規(guī)定的時(shí)間，下班是不可以提前，那怕是一秒也不可以，上班時(shí)要統(tǒng)一穿廠服戴廠牌，不然不得進(jìn)廠。工作時(shí)不可以聽音樂。現(xiàn)在工作了，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學(xué)校可以睡睡懶覺，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。在工作中要聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，不可以竄崗，要認(rèn)真完成工作，要有責(zé)任心，不懂就要問，要尊重領(lǐng)導(dǎo)，不可以頂撞領(lǐng)導(dǎo)。

3．周國成總結(jié)：我是一名列車乘務(wù)員，我的工作大致分為以下幾部分，檢票.打掃衛(wèi)生.到站通知旅客下車.我最高興的就是在工作時(shí)候可以認(rèn)識(shí)很多來自五湖四海的人，和他們交流使我的交際能力提高很多，學(xué)到很多為人處事的方法，在火車上學(xué)到的東西將使我受用一生。我還體會(huì)到錢來得不易啊，所以以后不會(huì)順便亂花錢。現(xiàn)在覺得學(xué)生時(shí)代好幸福。

4．雷玉施總結(jié)：我覺得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從師傅那里深有體會(huì)。比如，有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件，雖然客戶可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。現(xiàn)在銀行已經(jīng)類似于服務(wù)行業(yè)，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要.5．陳麗娟總結(jié)：在公司里,主管教我“要成就大事業(yè),必須從小事做起.”受主管的啟發(fā),作為一名電話營銷人員.首先,我做到了從自己的一言一行做起,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,與同事友好相處,這是最基本的一點(diǎn).然后,在營銷的過程中,我也做到了注意使用禮貌用語,并耐心地聽取客戶的問答.在此過程中,我也做到了端心態(tài),調(diào)節(jié)好自己的心情,從而營造良好的氛圍.6．曾冰總結(jié)：“在學(xué)校里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。現(xiàn)在實(shí)習(xí)才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了專業(yè)課和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是錄入員一職，平時(shí)在工作只是打打文件、處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。而同房產(chǎn)局的工作人員就大不一樣了。在每一項(xiàng)工作中都要審核每筆業(yè)務(wù)，隨這信息時(shí)代的發(fā)展信息技術(shù)不斷提高在我們在工作中發(fā)現(xiàn)不管是處理什么業(yè)務(wù)都需要到計(jì)算機(jī)從而軟件就要不斷更新，現(xiàn)在房產(chǎn)局正在開發(fā)一套處理新業(yè)務(wù)的軟件，我正在期待著，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

7．黃榴榴總結(jié)：收銀員在飯店來說是一個(gè)比較重要的崗位，它要求有很強(qiáng) 的責(zé)任心和良好的溝通能力，而這對于我來說壓力很大，面對困難和壓力，我沒有退縮，而是迎難而上，在前臺(tái)收銀崗位上的四個(gè)月后，我現(xiàn)在可以說能夠勝任這份工作，并相信以后在其他類似工作中也會(huì)做的更好。

8．黃群紅 總結(jié)：、在工作中能遵守單位的規(guī)定和認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按時(shí)上班。做到不遲到，不早退。在單位我擔(dān)任的是電警協(xié)管員，主要負(fù)責(zé)開具處罰決定書和刷卡工作，剛開始工作時(shí)，一邊是同事們的悉心指導(dǎo)，一邊是自己反復(fù)琢磨。在開具處罰書的時(shí)候必需要經(jīng)過車主沒有異議和疑問才能開出的，在開具處罰書的同時(shí)也要到車主的駕駛證和行使證才能辦理。在一段的實(shí)習(xí)期以來，已經(jīng)熟練地掌握基本的工作方法和技巧。通過一段的實(shí)習(xí)期以來，我在解決實(shí)際問題的能力上得到了很好的鍛煉。

9．黃鳳明總結(jié)：實(shí)習(xí)的這段期間，我學(xué)到了很多的知識(shí)。比如說填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點(diǎn)像小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)槌鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說：

1.寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。

2.寫錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，對摘要欄很不看中，認(rèn)為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢！真實(shí)不學(xué)不知道啊！

3.對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。

六、運(yùn)用心理學(xué)原理對于學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)方面做的指導(dǎo)工作

（一）進(jìn)行良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育。

心理學(xué)研究成果表明，良好的個(gè)性心理品質(zhì)（興趣、情緒、意志、氣質(zhì)、性格等：方面）對人才的成功起著不可忽視的作用。不良的個(gè)性心理品質(zhì)（例如刻板性，嚴(yán)重的焦慮感，不能正確對待競爭中的挫折等）影響創(chuàng)造性活動(dòng)，阻礙人才的成長。我們運(yùn)用6f認(rèn)知準(zhǔn)則”，幫助學(xué)生確立真正內(nèi)心的理性觀念，形成堅(jiān)定的認(rèn)知信念和認(rèn)知準(zhǔn)則，解決人格障礙。因此，我們高度重視并加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)教育和認(rèn)知訓(xùn)練，通過課堂教學(xué)，理論講座，專題報(bào)告，社會(huì)調(diào)查與研究等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察、分析和理解客觀事物與社會(huì)現(xiàn)象學(xué)會(huì)以冷靜、穩(wěn)妥，積極態(tài)度審觀人生，認(rèn)識(shí)環(huán)境和對待生活。

（二）進(jìn)行（4量質(zhì)擇業(yè)的教育）。

心理學(xué)家認(rèn)為，氣質(zhì)是指人們心理活動(dòng)的速度，強(qiáng)度，穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。他們把人的氣質(zhì)劃分四種類型：

1、膽汁質(zhì)；

2、多血質(zhì)；

3、拈液質(zhì)；

4、抑郁質(zhì)。通過掌握了氣質(zhì)的分類及其相應(yīng)特征。我們根據(jù)有關(guān)氣質(zhì)量表對職高生進(jìn)行測評(píng)，從而大致判斷他們的氣質(zhì)傾向，通過不同氣質(zhì)的學(xué)生幫助他們選擇從事的職業(yè)。如具有膽汁質(zhì)的人喜歡不斷有新活動(dòng)，新高潮的出現(xiàn)，他們造應(yīng)于熱鬧。繁雜的工作環(huán)境，我們推薦他去作營銷員，監(jiān)督員等；而對抑郁質(zhì)的學(xué)生可以很好地勝任膽汁質(zhì)者難以勝任的工作，我們推薦他做機(jī)要秘書，丈秘檔案員，打字員等；多血質(zhì)的學(xué)生工作能力強(qiáng)，容易適應(yīng)新環(huán)境，擇業(yè)面較廣，我們推薦他們做牧業(yè)管理工作，賓館服務(wù)員等；粘液質(zhì)的學(xué)生容易養(yǎng)成自制、鎮(zhèn)靜，不急睬的品質(zhì)，我們推薦他做銀行、證券，保險(xiǎn)等工作。

（三）進(jìn)行應(yīng)變能力和心理承受能力的教育。

現(xiàn)在學(xué)生只會(huì)在課堂在解決問題，如果一旦遇到外界的挑戰(zhàn)，就會(huì)乎忙腳亂。因此，我們經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理承受能力教育和應(yīng)變能力的訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行對突發(fā)事件，地震、交通事故、火災(zāi)、車禍、遇到壞人怎么辦的討論，并舉辦如‘我和顧客發(fā)生矛盾時(shí)’、‘我被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)怎么辦’等征文比賽活動(dòng)，再加上適當(dāng)?shù)难萘?xí)訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心強(qiáng)，有獨(dú)立見解，取于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神。

（四）進(jìn)行心理訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練的教育。

為了使學(xué)生能適應(yīng)市場的需求，在當(dāng)前信息交流頻繁，講究交際藝術(shù)的今天，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的現(xiàn)代交際心理知識(shí)，是對于職高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)頗有必要性。

1．首因效應(yīng)。

首因效應(yīng)，是指導(dǎo)人際交往中的‘第一印象’。人們在初次交往中往往根據(jù)對方的外忱，衣著，氣質(zhì)，言行等，迅速在大腦中形成一個(gè)總印象，并以此給對方作出判斷和評(píng)價(jià)。為了使職高生在推薦擇業(yè)時(shí)有個(gè)好的“第一印象”，我們通過形體課，禮儀課，公交培訓(xùn)課，講演比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生言行、談吐、舉止、品行、禮儀的修養(yǎng)，提高他們在與別人的交往中，能展示出自己良好的氣質(zhì)和魅力。

2．傳感效應(yīng)。

交際中的傳感效應(yīng)就是通過人的情緒來感染別人，以你的熱情來引發(fā)大家的熱情，一而有利于良好的人際關(guān)系健康的發(fā)展。我們通過在班級(jí)中開展各種詩歌朗頌會(huì)，春游野餐活動(dòng)，團(tuán)支部有獎(jiǎng)?chuàng)尨穑q論會(huì)等形式，促使學(xué)生通過活動(dòng)將有自己的聰明才智把別人的注意力吸引過來，使自己在交際中發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用。同時(shí)讓別人從你身上獲得交往的愉悅，得到精神上的輕松和感情上的補(bǔ)償。

3．角色互換。

角色互換是一種心理置換，即在人際交往中，從對方的心理角度出發(fā)，設(shè)身處地想一想。我若是對方，在此時(shí)此地怎么辦？我們在教育學(xué)生角色互換中通過各種主題班會(huì)的形式，寫周記，作文，演講等形式，如遇到這些情況讓學(xué)生要注意：當(dāng)別談活中無意傷害了你；當(dāng)你有要緊事約見某人而對方失約時(shí)；當(dāng)自己說話過了頭而使別人難堪時(shí)??，諸如此類的事情，使學(xué)生來一個(gè)心理的角色置換，從而做出合理的安排。

通過目標(biāo)管理，06會(huì)計(jì)（1）班迅速發(fā)展為具有一定凝聚力的班集體，班級(jí)同學(xué)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)拼搏，取得了優(yōu)異的成績，該班2008年被評(píng)為廣西壯族自治區(qū)先進(jìn)班集體和市優(yōu)秀班集體。

通過目標(biāo)管理，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，班級(jí)涌現(xiàn)了一批能以身作則、工作能力強(qiáng)、熱心于學(xué)校和班集體的優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生。

本課題的研究即以上述背景入手，以班級(jí)管理工作為切入點(diǎn)，通過三年的實(shí)踐，構(gòu)建出一套行之有效的班級(jí)管理教育模式——班級(jí)目標(biāo)管理教育模式。班級(jí)目標(biāo)管理教育的一切工作要從職校生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮到職校生的可接受性；注重教育內(nèi)容的層次性，從高一到高三，依據(jù)職校學(xué)生的認(rèn)知能力、心理發(fā)展水平，確定不同層次的教育目標(biāo)；注重教育途徑的實(shí)踐性，班級(jí)目標(biāo)管理教育只有在實(shí)踐才能收到最好的效果。通過課題研究，使班級(jí)管理工作取得了突破性發(fā)展。

總之，我們通過心理學(xué)的原理指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)工作，多年我校的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，取得明顯的效果，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。