第一篇：關(guān)于2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任、德育課自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)的預(yù)通知

關(guān)于2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任、德育課自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)的預(yù)通知

各市教育局，區(qū)直各中等職業(yè)學(xué)校：

自治區(qū)教育廳已下達(dá)“2011年度中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，廣西師范學(xué)院承擔(dān)中職骨干班主任培訓(xùn)、中職德育課程培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合培訓(xùn)、骨干教師教育科研能力培訓(xùn)中職教師崗前培訓(xùn)等項(xiàng)目。其中，中職骨干班主任培訓(xùn)和中職德育課程培訓(xùn)，依托廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革指導(dǎo)中心承辦。本年度培訓(xùn)內(nèi)容新、有配套實(shí)用資源免費(fèi)提供參訓(xùn)學(xué)員。具體說明如下：

一、培訓(xùn)項(xiàng)目

（一）中職骨干班主任培訓(xùn)

1.班主任工作策略（以賽代訓(xùn)，納入自治區(qū)中職班主任技能大賽計(jì)劃）；

2.班主任常規(guī)管理流程、處理突發(fā)事件流程培訓(xùn)（情景性培訓(xùn)）；

3.班主任主題教育培訓(xùn)（20個(gè)主題教育方案）；

4.班主任工作團(tuán)隊(duì)的組建研究（計(jì)劃全區(qū)組建40-50個(gè)，自治區(qū)教育廳有經(jīng)費(fèi)支持）。

免費(fèi)資源有《班主任工作策略》（教材）；全套主題教育資源包。

（二）中職德育課程培訓(xùn)

廣西中職教改中心對(duì)《哲學(xué)與人生》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《心理健康》等5門國(guó)家課程，開發(fā)的“體驗(yàn)式德育課程模式”及配套資源得到自治區(qū)教育廳的認(rèn)可，從今年起納入自治區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃。經(jīng)研究決定今年全面開展德育課師資培訓(xùn)并無償向參訓(xùn)學(xué)員提供全套課程資源。

二、培訓(xùn)時(shí)間

2011年7月10日-15日，骨干班主任培訓(xùn)。

2011年7月17日-21日，第一期5門德育課培訓(xùn)，同時(shí)開班。2011年8月27日-30日，第二期5門德育課培訓(xùn)，同時(shí)開班。

1三、培訓(xùn)地點(diǎn)

廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)（南寧市明秀東路175號(hào)）。

四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展2011年度中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（桂教師范?2011?21號(hào)），學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)從教育廳下?lián)艿闹新毥處煂ｍ?xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中支付，學(xué)員的食宿、交通、差旅費(fèi)等費(fèi)用由學(xué)員所在單位負(fù)責(zé)。

五、報(bào)名工作

為更好地組織本次培訓(xùn)，請(qǐng)各校做好報(bào)名工作，以便于會(huì)務(wù)及培訓(xùn)資源準(zhǔn)備。由于有意向參加培訓(xùn)的學(xué)校很多，按報(bào)名先后安排，請(qǐng)各校注意查收培訓(xùn)正式通知。

請(qǐng)?zhí)顚憽?011年廣西中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)人員回執(zhí)單》（見附表1-7），并加蓋單位公章，傳真到廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革指導(dǎo)中心，同時(shí)，發(fā)送電子郵件到gxzzjgzdzx@163.com。

聯(lián)系人：黃宗蓮。地址：南寧市燕子嶺路4號(hào)，廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院；郵編：530023；聯(lián)系電話：電話：0771—5659132（辦），***。

附件

12011年廣西中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)人員推薦表

2、*須注明是三期培訓(xùn)中的哪一個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)。其中選擇參加第一期德育課培訓(xùn)的用D1 表示、選擇參加第二期德育課培訓(xùn)的用D2表示。

2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校自治區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)人員匯總表

聯(lián)系人姓名：聯(lián)系方式：

附表3

2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校自治區(qū)級(jí)德育課（哲學(xué)與人生）

培訓(xùn)人員匯總表

聯(lián)系人姓名：聯(lián)系方式：

2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校自治區(qū)級(jí)德育課（經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)）

培訓(xùn)人員匯總表

聯(lián)系人姓名：聯(lián)系方式：

附表5

2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校自治區(qū)級(jí)德育課（職業(yè)生涯規(guī)劃）

培訓(xùn)人員匯總表

聯(lián)系人姓名：聯(lián)系方式：

2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校自治區(qū)級(jí)德育課（職業(yè)道德與法律）

培訓(xùn)人員匯總表

聯(lián)系人姓名：聯(lián)系方式：

附表7

2011年廣西中等職業(yè)學(xué)校自治區(qū)級(jí)德育課（心理健康）

培訓(xùn)人員匯總表

聯(lián)系人姓名：聯(lián)系方式：

第二篇：廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

參加中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

在學(xué)校的大力支持下，我和楊斯琴、黃珍妮一同參加了在廣西師范舉辦的廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為2011年7月11日至7月15日，共5天。本次培訓(xùn)的主題是“專業(yè)·智慧·藝術(shù)”，培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性。同時(shí)，通過班主任技能大賽和與自治區(qū)優(yōu)秀班主任的交流，使我對(duì)中職班主任工作有了更深入的思考和深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、走向研究，提升班主任工作智慧

以“項(xiàng)目”推動(dòng)中職教育教學(xué)改革時(shí)間，與學(xué)校創(chuàng)特色，謀發(fā)展結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在本次培訓(xùn)中，王屹教授、黃艷芳教授用了一天的時(shí)間講述了廣西中職教改立項(xiàng)的現(xiàn)狀和思考，強(qiáng)調(diào)班主任相關(guān)教改立項(xiàng)的申報(bào)較少，廣大基層班主任可以結(jié)合自身工作開展課題研究，在研究中解決問題，提高效率，形成成果。用實(shí)例講述了敘事研究法、文本分析法等研究方法，通過解讀國(guó)家政策、查閱教育文獻(xiàn)資料、反思教育教學(xué)時(shí)間、探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、剖析重大課題分支等途徑，在科學(xué)、實(shí)用、創(chuàng)新、可行的原則下選定課題。在課堂中還深入學(xué)習(xí)了討論了立項(xiàng)申報(bào)書的填寫方法和注意事項(xiàng)。通過兩位教授的講解，我了解了班主任科研工作的重要性、切入點(diǎn)和基本方法。

二、班級(jí)主題教育設(shè)計(jì)

7月12日，李紅教授講授了中職班主任主題教育的原則和方法。強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)具有思想性、針對(duì)性、全員性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性和生成性。主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的生活氣息，反映活動(dòng)的內(nèi)容和意義，要求簡(jiǎn)明、醒目、易記。經(jīng)過集體討論，提出了模擬版演、咨詢答疑、專題報(bào)告、節(jié)日紀(jì)念、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題辯論、娛樂表演、實(shí)話實(shí)說、才能展示等十種主題班會(huì)形式。在主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，適合中職生的心理特點(diǎn)，同時(shí)方案結(jié)構(gòu)中內(nèi)容充實(shí)，有背景、目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思等環(huán)節(jié)，在活動(dòng)過程中突出“點(diǎn)明主題——展示主題——深化主題”的主線。在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了“你我有緣來相識(shí)”的主題班會(huì)，在《回家》的音調(diào)下，我們開展了“相見歡”和名字接龍游戲，填寫心愿卡和現(xiàn)場(chǎng)交流深深震撼了每一個(gè)人，在《感恩的心》手語(yǔ)練習(xí)中結(jié)束了這節(jié)意義非凡的課程。

在李教授的傾情講授后，我們迎來了一天的小班主題活動(dòng)體驗(yàn)和大型活動(dòng)體驗(yàn)，我們對(duì)課程包中20個(gè)活動(dòng)主題有了更深入的了解，對(duì)課程包的生成過程和使用方法都了如指掌，在活動(dòng)的過程中，我們加深了對(duì)彼此的了解，形成了團(tuán)結(jié)的506班。在下午的“端午浴蘭”體驗(yàn)活動(dòng)中，各位班主任嘗試著各式各樣的漢服，在師院的文化廣場(chǎng)體驗(yàn)了別開生面的現(xiàn)場(chǎng)端午習(xí)俗。

三、班主任技能大賽

班主任技能大賽安排在7月14日和15日，競(jìng)賽由筆試和面試兩個(gè)部分組成，筆試為一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)答卷，面試分為班主任工作理念、情景分析、現(xiàn)場(chǎng)問答三個(gè)環(huán)節(jié)。在筆試中從教育部對(duì)中職班主任工作意見中突出考察了對(duì)班主任工作職責(zé)和教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的把握。面試中就班主任表達(dá)方式方法、現(xiàn)場(chǎng)處理能力和班主任實(shí)際工作作了深入的考評(píng)，如“大雁飛行是“人”字形，而不是“一”字型，你如何向?qū)W生表述這一現(xiàn)象？”、“組織本班到養(yǎng)老院獻(xiàn)愛心，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表3分鐘講話”等等。在比賽中，我收獲了二等獎(jiǎng)，但是更加重要的是與自治區(qū)優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)、交流了很多問題的發(fā)現(xiàn)以及處理方法。

四、本校班主任工作現(xiàn)狀和建議

在學(xué)校方面，由于學(xué)校的升級(jí)趨向和強(qiáng)化管理，本校出現(xiàn)了教師普遍認(rèn)為班主任工作壓力過大，老教師不愿意做班主任，新教師帶班經(jīng)驗(yàn)欠缺的情況。我認(rèn)為一方面應(yīng)該以老帶新，新老師做班主任，但是每個(gè)老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)兩到三個(gè)新班主任，輔導(dǎo)過程有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，切實(shí)提升班主任隊(duì)伍水平和帶班質(zhì)量。另一方面各個(gè)科室、學(xué)部應(yīng)該多站在班主任角度考慮問題，為學(xué)生設(shè)計(jì)可行性強(qiáng)、詳盡的德育、教學(xué)活動(dòng)方案，減輕班主任負(fù)擔(dān)。再者應(yīng)該適當(dāng)改善班主任待遇，如班主任下班輔導(dǎo)、值日補(bǔ)貼等，讓班主任在額外的時(shí)間上勞有所獲，提高工作積極性。

在班主任方面，大部分教師理論知識(shí)過于淺薄，自身內(nèi)涵不高，缺乏親和力和幽默感，處理問題能力有待提高。我認(rèn)為作為班主任首先要提高服務(wù)意識(shí)，在思想上認(rèn)可班主任工作才能帶好班級(jí)；第二，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過雜志和網(wǎng)絡(luò)提高自身內(nèi)涵和水平；第三，要多開展交流活動(dòng)，分享班主任工作的苦與樂，在相互學(xué)習(xí)中一并提高；第四，要以文化滲透的方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在你的正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)；第五，對(duì)學(xué)校、學(xué)部分配的各項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，有問題和困難應(yīng)及時(shí)提出。

第三篇：2009年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案（最終版）

2009年廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府頒發(fā)的《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》（桂發(fā)〔2007〕32號(hào)）和全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)工作動(dòng)員暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)的精神，進(jìn)一步落實(shí)教育廳“十一五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，圍繞廣西教育改革發(fā)展的中心工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合廣西中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況和現(xiàn)狀，做好廣西中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出一大批有輻射能力和具有示范引領(lǐng)作用的骨干班主任。受教育廳師范處委托，依據(jù)教育廳《廣西中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，在總結(jié)去年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定本方案。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過對(duì)全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)，使他們能夠樹立德育為首的觀念，掌握工作必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，使他們履行班主任工作職責(zé)的能力得到明顯提高，以建設(shè)一支高素質(zhì)，為我區(qū)培養(yǎng)一支既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有良好的理論素養(yǎng)，在全區(qū)具有示范引領(lǐng)作用的中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任隊(duì)伍。具體目標(biāo)有：

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員能夠：

1、掌握班主任工作基本規(guī)范、相關(guān)的教育政策法規(guī)，自覺履行教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，提高班主任工作藝術(shù)。

2、能反思自身作為班主任的素質(zhì)狀況，并提出將來進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)的個(gè)性化的綱目。

3、經(jīng)培訓(xùn)后,學(xué)員的心理素質(zhì)有所提高,并掌握心理健康教育的方法和技能,提高班主任輔導(dǎo)技術(shù)，有效履行教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)。

4、參加相關(guān)主題活動(dòng)，結(jié)合中等職業(yè)教育的新要求，在培訓(xùn)期間設(shè)計(jì)出班級(jí)活動(dòng)的組織方案。

5、培訓(xùn)期間能就當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校班主任工作、學(xué)生心理教育和師德建設(shè)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研討，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際，與導(dǎo)師一起確定將來自己班主任工作的行動(dòng)研究問題或課題。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任100名。分2期進(jìn)行培訓(xùn)，每期50人。根據(jù)2009中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)任務(wù)予以下達(dá)的培訓(xùn)名額，1各市人數(shù)分配如下：

五、培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)月，其中集中培訓(xùn)為6天（2009年 5月11日——2009年5月16日，11報(bào)到）,其余時(shí)間是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本研修。

六、培訓(xùn)產(chǎn)出

1、能反思自身作為班主任的素質(zhì)狀況，并提出將來進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)的個(gè)性化的綱目。

2、通過相關(guān)培訓(xùn)技能方面的考核。

3、培訓(xùn)過程的學(xué)員作業(yè)與培訓(xùn)后的反思材料。反思感悟材料。

4、初步確定班主任工作的行動(dòng)研究問題框架。

5、建立以廣西教育學(xué)院為技術(shù)支撐單位，以各市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為技術(shù)支持點(diǎn)，以各中等職業(yè)學(xué)校為校本培訓(xùn)平臺(tái)的全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)。

七、管理方式和考核方式

1、管理方式

在教育廳師范處和教師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與送培地教育行政部門雙重管理，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組和班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：唐曉萍，副組長(zhǎng)：陳向陽(yáng)，組員：待定。

2、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)辦法

考核與培訓(xùn)評(píng)價(jià)分三階段進(jìn)行：

第一階段：考勤。在培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)考勤，缺勤1/3者不辦理結(jié)業(yè)證書。第二階段：培訓(xùn)期間活動(dòng)表現(xiàn)記錄。

第三階段：提交的培訓(xùn)作業(yè)及課題研修情況以及校本研修情況。

經(jīng)培訓(xùn)考核合格者，填寫培訓(xùn)鑒定表，按每8學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分記入班主任繼續(xù)教育檔案，存入檔案。

八、培訓(xùn)單位：廣西教育學(xué)院

廣西教育學(xué)院 2009年3月26日

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

我很慶幸能參加2012年全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過兩個(gè)月在網(wǎng)上聆聽各位專家老師的講座，以及網(wǎng)上跟各位同仁們的交流學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)。

一、從教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱的《十二·五期間職教改革與發(fā)展思路》、教育部職業(yè)教育與成人教育司的劉寶民《貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要，加強(qiáng)和改進(jìn)中職教育德育工作》和湖南省科教院高等教育研究所的歐陽(yáng)河《解讀國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，我們可以知道國(guó)家對(duì)中職院校的重視，同時(shí)也下達(dá)了有關(guān)文件和實(shí)施了有關(guān)政策。就拿我們學(xué)校來說，我們縣是國(guó)家重點(diǎn)扶貧縣，就讀我們學(xué)校的中職生都可以享受國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策，還有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。這些都可以看出國(guó)家對(duì)中職院校的重視和投資的情況。

二、聆聽了教育部全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革專家咨詢委員會(huì)專家蔣乃平的《班主任-指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》，以及陳峻殊老師的《創(chuàng)新班主任管理工作模式的體會(huì)》，我深刻的了解到班主任對(duì)學(xué)生的重要性。作為班主任要樹立好自身形象，以為我們引領(lǐng)者整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。同時(shí)要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多和學(xué)生交談走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的性格特征以及喜好，注重培養(yǎng)的個(gè)人素養(yǎng)，重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育指引學(xué)生人生的方向，做好學(xué)生的每天情況記錄作為他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。對(duì)于學(xué)生來說，班主任起著至關(guān)重要的作用，是指導(dǎo)人生的導(dǎo)師，所以我們要謹(jǐn)慎，指引學(xué)生走好人生的每一步。

三、高級(jí)講師楊桂華的《校企文化對(duì)接中的校園文化構(gòu)建》中，我們可以知道通過學(xué)校和企業(yè)辦學(xué)，讓學(xué)生早點(diǎn)了解職業(yè)環(huán)境和基本要求，學(xué)生畢業(yè)后就容易適應(yīng)工作。現(xiàn)在我們學(xué)校也和對(duì)口專業(yè)的企業(yè)公司聯(lián)合辦學(xué)，我覺得這樣做挺好的。這樣能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)型學(xué)生，為學(xué)生以后的工作奠定基礎(chǔ)。校企對(duì)接為學(xué)校和學(xué)生提供了更加廣泛的天空，讓我們盡情的翱翔吧！

四、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師江連鳳的《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)和積極心理健康教育》中，放了的一段視頻《奮斗》中的高強(qiáng)，考上大學(xué)后整天沉迷于網(wǎng)吧玩游戲，無心學(xué)習(xí)，拿不到畢業(yè)證書，他在他老爸的訓(xùn)斥下跳樓自殺身亡。這個(gè)故事讓我不覺心悸，值得我們班主任和家長(zhǎng)深思。信息時(shí)代青少年不能正確對(duì)待信息網(wǎng)絡(luò)的需求，缺乏積極向上的健康心理。當(dāng)代中職生同樣面臨著這樣的問題，我們?cè)陉P(guān)心愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活起居的同時(shí)，更要注重學(xué)生心理健康。特別是現(xiàn)在的學(xué)生打不得，罵不得，訓(xùn)不得，從小嬌生慣養(yǎng)，父母的話不管用，我行我素慣了，一責(zé)怪就不得了，就離家出走以死威脅。有一次我班的一個(gè)學(xué)生被家長(zhǎng)責(zé)罵了，周末她就不回家，家長(zhǎng)沒看見孩子回家就打電話給我，說小孩是不是還在學(xué)校，我說沒有在學(xué)校，她們都回去了。我那時(shí)驚了，馬上打電話給那個(gè)學(xué)生，手機(jī)關(guān)機(jī)。當(dāng)我回到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她在校門徘徊，我心里的石頭落了下來。我叫住她，和她談心，原來是她家長(zhǎng)責(zé)怪她，兇兇地罵她，她接受不了。跟她談完心后，我又打電話給家長(zhǎng)說學(xué)生心里的委屈，并告訴家長(zhǎng)，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候要找原因，好好教育，不能沖動(dòng)。后來家長(zhǎng)承認(rèn)自己的沖動(dòng)，學(xué)生乖乖的回家了。所以我們要關(guān)注學(xué)生的心理，了解學(xué)生的性格喜好，并密切關(guān)注學(xué)生的變化，第一時(shí)間解決問題，讓學(xué)生消除不良的心理！

五、全國(guó)優(yōu)秀班主任李迪老師的《職業(yè)院校班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃》《職業(yè)院校問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧》，以及各位同仁的帖子論壇，讓我的心平靜了不少。因?yàn)槲覐慕虝r(shí)間不長(zhǎng)，剛剛畢業(yè)出來就進(jìn)入中職學(xué)校，第一次接觸中職生，他們個(gè)性張揚(yáng)，無視學(xué)校紀(jì)律，老是遲到曠課早退，師長(zhǎng)指責(zé)不知悔改還頂撞，不懂勤儉節(jié)約，花錢把頭發(fā)染成五顏六色的，不想讀書，輟學(xué)率高。之前，我還以為只有我們學(xué)校是這個(gè)樣子的，心里很不是滋味。通過這次培訓(xùn)，我明白了原來這些都是當(dāng)代中職生普遍存在的現(xiàn)象。我的抱怨少了一些，且多了些冷靜和思考。是啊，李老師說的沒有錯(cuò)，“總得有人去擦擦星星，它們看起來灰蒙蒙，總得有人去擦擦星星，因?yàn)槟切烁纭ⅰｚt’和‘老鷹’都抱怨它們又舊又生銹，想要個(gè)新的，我們沒有，所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星！”我們沒辦法去挑選自己的學(xué)生，雖然我們的學(xué)生各個(gè)問題都是那么多，但總有人陪伴他們成長(zhǎng)。李老師的班級(jí)事跡，我也都碰到過，她的對(duì)問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化技巧深深地打動(dòng)了我，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。我也是一個(gè)女性班主任，可能是性格問題，且外表看起來比較柔弱，“兇”學(xué)生學(xué)生是不害怕的，沒有成效。所以平時(shí)我只能以情感人，以情化人。多和學(xué)生接觸交談，學(xué)生違紀(jì)時(shí)候沒有馬上責(zé)罵學(xué)生，也沒有馬上找家長(zhǎng)，首先找到學(xué)生談話教育，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤承認(rèn)錯(cuò)誤，能知錯(cuò)就改就表?yè)P(yáng)他，如果屢屢犯錯(cuò)的就通過家長(zhǎng)一起教育。學(xué)生一般都能接受和他比較親近的人的教育，所以要走進(jìn)學(xué)生！平時(shí)我也組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，比如打排球、兵乓球，參觀紀(jì)念館，放花燈，義務(wù)測(cè)量血壓，和學(xué)生一起勞動(dòng)，一起包餃子等等，拉近和學(xué)生的距離。學(xué)生有什么問題或者有抱怨都跟我說，我們一起解決。以為我也比她們大不了多少，她們有時(shí)就問我能不能叫我“姐”，我說私下可以，但要注意場(chǎng)合。雖然她們這么說，但她們都沒敢叫“姐”，而是叫老師或“主任”。我覺得學(xué)生有時(shí)雖可惡，但有時(shí)還挺可愛的，只要我們用心，一切都會(huì)美好的！

通過這次培訓(xùn)，讓我的知識(shí)更進(jìn)一層。我會(huì)把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)教育中，我相信我的班主任工作會(huì)更加順利！

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)

心得體會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

桂林市衛(wèi)生學(xué)校宋建軍

第一節(jié) 概述

感謝學(xué)校給參加我這次全區(qū)中等教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，作為一個(gè)從事中等職業(yè)教學(xué)19年的我，一直認(rèn)為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生職業(yè)之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人和對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者即可。可通過培訓(xùn)，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

徐涵教授說過，“隨著科技的發(fā)展，新的技術(shù)、工藝應(yīng)用于生產(chǎn)的周期的不斷縮短，知識(shí)、技術(shù)的陳舊率不斷加快，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力為主要目的職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的素質(zhì)要求。”現(xiàn)代的職業(yè)教育理念，對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在這幾個(gè)月的培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。

班級(jí)論壇給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。

課件學(xué)習(xí)能讓教師和知名專家面對(duì)面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對(duì)提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對(duì)自己教學(xué)和成長(zhǎng)起到了很大 的幫助。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級(jí)論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)

本人有幸參加了這次培訓(xùn)，非常感謝教育部門為我們搭建了這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，有許多的專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益非淺。這次培訓(xùn)的形式多種多樣，有在線視頻，有專家答疑，有相互討論 的論壇。尤其是有很多的教育教學(xué)資源。前期的一些同仁們留下了很多的寶貴的財(cái)富，他們?cè)谡搲镉懻摿撕芏嗟膯栴}，有很多事自己遇到的問題，是自己沒解決的問題，最難能可貴的是有很多自己忽視的問題，例如：在我們老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把知識(shí)傳授下去就行，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)地坐在課堂上聽課，遵守紀(jì)律就行了，現(xiàn)在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動(dòng)的接受，而是要參與到課堂教學(xué)中來，與教師一起探索知識(shí)的海洋。

二、學(xué)習(xí)類容和自己參與的形式

本次學(xué)習(xí)主要類容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓(xùn)的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點(diǎn)問題，同時(shí)和一些同仁交流心得，觀看別人的心得體會(huì)。幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗

易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！

三、感想和收獲

本次學(xué)習(xí)收獲很多，認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。徐涵教授說過，“職業(yè)教育的價(jià)值取向，是指職業(yè)教育主體在教育活動(dòng)中根據(jù)自身需求進(jìn)行教育選擇時(shí)所表現(xiàn)出來的一種價(jià)值傾向性，它是人們職業(yè)教育價(jià)值觀的集中表現(xiàn)，能以潛在和統(tǒng)領(lǐng)的方式影響人們職業(yè)教育實(shí)踐的價(jià)值選擇和行為傾向。”

培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)

新課程的教師也不再是充當(dāng)傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演知識(shí)的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。培訓(xùn)大大提高了我對(duì)于課改的認(rèn)識(shí)。相信對(duì)我在以后的教學(xué)過程中有很大的作用，遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進(jìn)的方向，讓我邁入更高的臺(tái)階！

同時(shí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會(huì)傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到

了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時(shí)每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身，而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過程。

4.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對(duì)于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來說更有特殊意義。

總之，這三個(gè)月來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過去在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

第二節(jié) 教師素質(zhì)

如何利用科學(xué)的方法提高教師的綜合素質(zhì)？

人類社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，21世紀(jì)是一個(gè)高科技空前發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)圍繞高科技發(fā)展而展開更為激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)與人才爭(zhēng)奪的世紀(jì)，誰(shuí)擁有一流人才，誰(shuí)就擁有新的世紀(jì)。新

世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息量越來越大，社會(huì)節(jié)奏越來越快，競(jìng)爭(zhēng)性越來越強(qiáng)。這些變化，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才,就需要有創(chuàng)新能力的教師。作為人才培養(yǎng)的教師只有實(shí)現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)的優(yōu)化，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的要求，才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的人才。因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面來提高自身的綜合素質(zhì)。

第一，教育觀念

21世紀(jì)是一個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)更加進(jìn)步，國(guó)與國(guó)之間既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互依賴的復(fù)雜多交世界。面對(duì)著這樣一個(gè)前所未有的世界，作為一名教師，新世紀(jì)人才的培養(yǎng)者，必須更新觀念才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

1.以學(xué)生發(fā)展為本。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的,都有自己的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師培養(yǎng)人才也應(yīng)該是多方面的,而不應(yīng)該是單一的。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中啟迪學(xué)生的興趣與愛好,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,給予學(xué)生全面展現(xiàn)自身獨(dú)特個(gè)性魅力的空間,關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生。

2.樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。

2l世紀(jì)，無論是個(gè)體之間、群體之間，還是國(guó)家之間、地區(qū)之間，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈。處在這樣一個(gè)時(shí)代的教師，必須主動(dòng)地、積極地投入到各種競(jìng)爭(zhēng)之中去，通過競(jìng)爭(zhēng)使自己得到磨練，從中增長(zhǎng)才干。

3.依法執(zhí)教。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護(hù)自身權(quán)益和自覺履行義務(wù)。

4.樹立全球觀念。

未來社會(huì)的空間距離將會(huì)隨著社會(huì)的現(xiàn)代化而日益縮短，各國(guó)之間，各民族之間的交往會(huì)更加頻繁，世界的變化對(duì)每個(gè)人的影響會(huì)越來越大。在這種

環(huán)境下生活的教師，應(yīng)時(shí)時(shí)想到世界這個(gè)大系統(tǒng)將會(huì)通過各種方式，有形無形地影響到自己，自己的行為同樣會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生影響，教師樹立了全球觀念，才能使自己站在世界發(fā)展的戰(zhàn)略高度來觀察問題，處理問題。第二，職業(yè)精神

教師的職業(yè)精神是教師應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識(shí)、思想活動(dòng)和心理狀態(tài)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的自覺超越。具體的說，教師的職業(yè)精神就是 1.愛國(guó)主義精神 2.奉獻(xiàn)精神3.愛崗敬業(yè)精神

4.開拓創(chuàng)新精神5.廉潔自律精神6.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 7.民主法制精神

提倡教師職業(yè)精神是教師為人師表的需要，是教師自我完善的需要，是繼續(xù)深化改革教育，全面推行素質(zhì)教育的需要。教師肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過教師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現(xiàn)的，是教育的基本職能和教師職業(yè)的根本任務(wù)。那么教育要靠什么？要靠教師的學(xué)識(shí)和包括職業(yè)道德和職業(yè)精神在內(nèi)的全部人格。如果說任何

一種職業(yè)精神都有其重要作用的話，那么，教師的職業(yè)精神在培養(yǎng)和塑造一代“四有”新人方面的典范作用尤為重大。如果沒有教育工作者的崇高職業(yè)精神做保證，教育改革是不可能順利進(jìn)行的。如果教育工作者沒有熱愛教育事業(yè)、以身作則、教書育人、愛崗敬業(yè)的精神，當(dāng)一天和尚敲一天鐘，還談什么改革；如果教育工作者缺乏開拓創(chuàng)新精神，或墨守成規(guī)、亦步亦趨，或前怕狼后怕虎，如何去開拓教育改革的新局面，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才；如果教育工作者不能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作，反之，或文人相輕，相互拆臺(tái)，或孤軍作戰(zhàn)，自以為是，教育改革就無法順利進(jìn)行；如果教育工作者缺乏奉獻(xiàn)精神，時(shí)時(shí)處處患得患失，又怎么能耐得住教育改革中必須付出種種艱辛。提倡敬業(yè)精神是教育改革的需要，是全面貫徹教會(huì)精神和社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要。

第三，教師基本功

為了克服課堂教學(xué)的弊病，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)做

好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。

1.備課首先，教師要認(rèn)真研究大綱，最好能通讀全套教材，從整體上掌握教材；研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)明確“知什么，會(huì)什么，發(fā)展什么”；研究本課教材，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。其次，研究學(xué)生，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題，思路的走向如何，如何學(xué)是最有效的。最后，設(shè)計(jì)教案，教案設(shè)計(jì)是教師備課的重要組成部分，是課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。

2.課堂教學(xué)課堂教學(xué)首要要講科學(xué)，其次也要將藝術(shù)。在科學(xué)的前提下，越具有藝術(shù)性，教學(xué)效果就越好。一個(gè)好的教師，不但有好的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，善于利用體態(tài)語(yǔ)言，還要有精美的

板書技能。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)也是教師基本功的一種，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指揮棒，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

第四,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

當(dāng)今世界“科技進(jìn)步日新月異。知識(shí)經(jīng)濟(jì)出見倪端，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。”綜合國(guó)力的竟?fàn)幇▏?guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)，教育是上述所有各方面的基礎(chǔ)。因此，最大限度地調(diào)動(dòng)一切高科技手段發(fā)展教育已成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，美國(guó)是世界上在信息革命中走在最前列的國(guó)家，在把信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域方面也是最先進(jìn)的，在信息環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)上，美國(guó)在世界上率先提出了“信息高速公路”。至今，互聯(lián)網(wǎng)已成為全球信息的平臺(tái)，除美國(guó)外，日本、加拿大等國(guó)家也開始了下一代互聯(lián)網(wǎng)的研究，并取得了顯著成效。面對(duì)如此咄咄逼人的國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)科技工作者也不甘示弱，分三個(gè)層面推進(jìn)了教育信息

化：一是從多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及和運(yùn)用；二是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，這必然要求教育工作者學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解和認(rèn)識(shí)，具有一定的計(jì)算機(jī)水平。因此，要求教育工作者必須具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助教育管理、輔助教育研究。要求教師掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本結(jié)構(gòu)，明確計(jì)算機(jī)軟件的分類，掌握系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的操作，能熟練操作拔號(hào)接入因特網(wǎng)，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，e-mail收發(fā)，使用搜索引擎檢索信息等技能，最終運(yùn)用以上知識(shí)制作課件、輔助教學(xué)、輔助個(gè)人事務(wù)、輔助學(xué)校事務(wù)、輔助教育研究等。第五，科研能力

搞教科研是21世紀(jì)教師所必須具備的一種品質(zhì)，現(xiàn)在我國(guó)除了已建立各種專業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)外，還建立了現(xiàn)今世界上最龐大，且較為完整的組織教師

進(jìn)行教科研的機(jī)構(gòu)。教師參加科研有助于提高教師對(duì)其自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化創(chuàng)新精神。教師科研有利于其潛在的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。使老師能接觸到最新教育科學(xué)方法和教育經(jīng)驗(yàn)，把它于自己的工作結(jié)合起來，從而有利于大大提高教師的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)今，我們所處的時(shí)代是教育改革的時(shí)代，教育改革的浪潮首先沖擊的是教育體系本身，要使教育在新的形勢(shì)下迅速發(fā)展就必須對(duì)原有的理論進(jìn)行反思，對(duì)依據(jù)原先理論建立的教育體系進(jìn)行改革，不去研究，不去探索就趕不上世界教育的形式，就不能促成整個(gè)教育的高速發(fā)展。

第六，心理素質(zhì)

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。教師即是人類文化的傳遞者；學(xué)生靈魂的塑造者；班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者；學(xué)生家長(zhǎng)的代理人；學(xué)生的知心朋友；心理健康的維護(hù)者。教師的職業(yè)是用心

靈去澆灌心靈的職業(yè)，教育工作的這一特殊性決定了教師不僅要有良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)：

積極的工作態(tài)度

熱愛教育事業(yè)事業(yè)，執(zhí)愛、尊重學(xué)生。

廣博的學(xué)識(shí)

作為文化知識(shí)傳授者的教師，本身必須掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這也是一種職業(yè)特點(diǎn)。

全面的教育、教學(xué)能力

教師必須具備的能力有六種：教學(xué)能力、創(chuàng)造能力、知覺能力、表達(dá)能力、交際能力、組織能力。

良好的性格特征

崇尚正義，堅(jiān)持真理的堅(jiān)定信念，積極熱情、樂觀穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，堅(jiān)韌不拔的毅力和持之以恒的堅(jiān)持性。

正確的角色認(rèn)知與角色期待

教師的角色期待是規(guī)范教師行為的尺度，是指引教育實(shí)踐航程的燈塔，只有正確的角色期待，才能有正確的教育行為。

總之，教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且要做學(xué)生的知心朋友，成為一個(gè)合格的心理醫(yī)生。

教師是教育活動(dòng)系統(tǒng)直接的實(shí)施者，遵循什么教育思想，采取何種教育方法，如何調(diào)整教育內(nèi)容都有選擇的主動(dòng)權(quán)。而且，在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中，教師又是一個(gè)學(xué)習(xí)教育科學(xué)、掌握教育規(guī)律的專業(yè)隊(duì)伍，比其他任何一種力量都更具有教育優(yōu)勢(shì)。因此，每個(gè)教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成素質(zhì)教育的各項(xiàng)任務(wù)，充當(dāng)起教育組織者、協(xié)調(diào)者的角色，采取多種方式主動(dòng)地向家長(zhǎng)、社區(qū)作更多的宣傳與教育工作，幫助他們加深對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，使他們懂得教育規(guī)律，掌握更多的科學(xué)育人的方法，切實(shí)提高他們的教育素質(zhì)和能力，真正理解教育改革，并能主動(dòng)地與學(xué)校、教師協(xié)調(diào)配合，從而使多種教育力量有機(jī)

地結(jié)合起來，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育的整體合力，使全社會(huì)共同承擔(dān)提高受教育者素質(zhì)的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才，真正推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

第三節(jié)教學(xué)科研

教育科研是以科學(xué)的方法為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程。是將自身和自身所從事的工作作為研究對(duì)象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得以不斷發(fā)展過程。徐涵教授說過，參加教育科研有利于教師較快地更新教育觀念。老教育家劉佛年說過：“任何事業(yè)的復(fù)蘇與發(fā)展都是從觀念的變革開始的”。思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。教師的每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)，都是一次教育思想、教育觀念的實(shí)踐。課題研究就是用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)具體的教育、教學(xué)工作。通過做課題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題，這種比較科學(xué)、規(guī)范的形式來解決我們

學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、家庭教育等各方面的問題和困惑。

如何做教學(xué)科研？結(jié)合我今年申報(bào)的三個(gè)教學(xué)科研，談下自己的體會(huì)。

準(zhǔn)備階段：磨刀不誤砍柴工。前期的知識(shí)儲(chǔ)備、文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心。

搜集或記錄資料豐富、真實(shí)詳盡，查閱文獻(xiàn)，確定研究方向。先看綜述，后看論著——看綜述搞清概念，看論著掌握方法。看既往發(fā)表的文章，知道大方向。

設(shè)計(jì)課題：為了闡明問題，不論結(jié)果為陽(yáng)性或陰性，都能寫文章。陽(yáng)性結(jié)果說明什么，陰性結(jié)果說明什么。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費(fèi)，不可走極端。

集中時(shí)間看文獻(xiàn)：看文獻(xiàn)的時(shí)間越分散，浪費(fèi)時(shí)間越多。集中時(shí)間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。做好記錄

和標(biāo)記：復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，直接用筆標(biāo)記或批注。pdf或html格式的文獻(xiàn)，可以用編輯器標(biāo)亮或改變文字顏色。準(zhǔn)備引用的文章要親自看過。防止由于轉(zhuǎn)

引造成以訛傳訛。注意文章的參考價(jià)值：刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價(jià)值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評(píng)價(jià)這篇文章的：支持還是反對(duì)，補(bǔ)充還是糾錯(cuò)。方案設(shè)計(jì)要確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。課題論證方面請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證。第一，為什么要研究這個(gè)課題；第二，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？

那如何找準(zhǔn)自己的研究方面？我認(rèn)為，想自己的問題，從問題中找課題。在眾多問題中選擇有研究?jī)r(jià)值的問題。從現(xiàn)象中追問關(guān)鍵問題。重視我們的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中找課題。關(guān)注學(xué)校的特色，從特色中找課題。比如本人今年7月獲得立項(xiàng)目的《中職藥劑專業(yè)《中醫(yī)藥》課程改革與實(shí)踐》，2014年區(qū)教改三級(jí)立項(xiàng)111號(hào)。本人通過調(diào)查了解到目前本校藥劑專業(yè)的主要課程為天然藥物學(xué)基礎(chǔ)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等，中醫(yī)藥學(xué)概論也只是近兩年才開設(shè)，不足40學(xué)時(shí)。本人親到桂林幾家連鎖藥店考察，大部分藥劑專業(yè)畢業(yè)生對(duì)中成藥知之甚少，無法直面患者推介中成藥，對(duì)本地常用中草藥更是一無所知。可見目前的教學(xué)內(nèi)容與崗位需求存在一定的差距。規(guī)劃將現(xiàn)有的《中醫(yī)藥學(xué)概論》課程取消，將中藥藥劑專業(yè)課程《中成藥學(xué)》、藥劑專業(yè)《中醫(yī)藥學(xué)概論》、并按《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》的體例加入本地草藥的應(yīng)用，將此三部分內(nèi)容合而為一，形成新的《中醫(yī)藥學(xué)》。上課內(nèi)容、課時(shí)等重新安排，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，依托高科技手段，形成校本教材《中醫(yī)藥學(xué)》。

1、內(nèi)容編排主要基于幾個(gè)方面的考慮：一是根據(jù)不重復(fù)原則，將三門課

程中的重復(fù)內(nèi)容進(jìn)行整合；二是根據(jù)中職藥劑專業(yè)學(xué)生接受能力將內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，增加學(xué)生在未來藥品營(yíng)銷中涉及到的知識(shí)，減少那些難度較大、藥品營(yíng)銷過程中不涉及的知識(shí)；三是依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中藥調(diào)劑員的要求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增減，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

2、在上課方式上進(jìn)行創(chuàng)新，減少傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，使用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，一體化教學(xué)，依托高科技設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做到“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

3、重視人文素質(zhì)和營(yíng)銷能力的培育。

通過培訓(xùn)，對(duì)徐涵教授所說的“圍繞一個(gè)研究方向，針對(duì)某一個(gè)大型問題，集中集體智慧，進(jìn)行深入、細(xì)致、長(zhǎng)久的研究，力爭(zhēng)形成一種有效的、具有普遍指導(dǎo)意義的做法。”目前本人111號(hào)項(xiàng)目正按此做深入的研究。