第一篇：七年級下第一框讓我們選擇堅強

第六課 為堅強喝彩 第一框 讓我們選擇堅強（導學案）

一、學習目標

1、能把握堅強意志品質的四種表現，并能闡明各自的特點。

2、會概述堅強意志的作用，體驗堅強意志對人生的重大意義。

3、重點：堅強意志的作用。

二、預習內容

1、了解堅強意志的含義。

1、知道堅強意志品質的四種表現以及堅強意志的作用。

2、知道沒有堅強的意志就無法堅持正確的人生方向的原因。

三、合作探究

1、組織學生閱讀教材72頁的事例回答問題：（1）抗震救災英雄少年身上體現出哪些優

秀品質？（2）聯系自己的經歷和體驗，談談堅強意志的表現？

2、組織學生閱讀教材73-74頁的材料，并思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意

志品質的哪一方面？還能列舉幾個類似的事例嗎？

3、思考：為什么沒有堅強的意志就無法堅持正確的人生方向？

4、組織學生閱讀教材75頁的活動內容，尋找堅強意志品質的作用。

5、觀看76頁圖片以及相關內容，說說在看電視和做作業只能選擇其一時，你應該怎樣做，你還會經常受到哪些誘惑呢？

四、拓展延伸

組織學生閱讀教材78頁的材料，說說材料中的兩種結論是對是錯，并明理由。

組織學生閱讀教材78頁的材料，說說材料中的兩種結論是對是錯，并明理由。

五、學生展示

合作探究中的五題和拓展延伸題在課堂上展示時按組序每組一題。

六、達標測評（課下完成）

七、課堂小結及評價

本節課講了哪些知識點，大家有什么收獲？

（各小組交流后可舉手回答）

教學流程:

一、新課導入

教師：大家都知道在我們的身邊有從事不同職業的人，有些人懦弱有些人卻很堅

強。意志堅強的人，能笑對人生的挫折，你想成為一個生活的強者嗎？那就讓我們一起

選擇堅強吧！

二、合作探究

1、組織學生閱讀教材72頁的事例回答問題：（1）抗震救災英雄少年身上體現出哪些優秀

品質？（2）聯系自己的經歷和體驗，談談堅強意志的表現？

小組展示后教師總結：實際上我們無論做什么事情都需要有堅強的意志，否則，意

志軟弱、不堅強，就會半途而廢、一事無成。

意志堅強主要表現在：自覺性、果斷性、自制力強、堅韌性強四個方面。

2、組織學生閱讀教材73-74頁的材料，并思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志

品質的哪一方面？還能列舉幾個類似的事例嗎？

小組展示后教師總結：（1）材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；（2）材料中的下崗工人——面對下崗不氣餒、不灰心，果

斷、機智地另尋自強之路；（3）材料中的博士——有理想、有志氣（一定要做一個不受

外國人欺負、堂堂正正的中國人）；自制力強；（4）材料中的柏拉圖——頑強、有韌性、有毅力。

3、思考：為什么沒有堅強的意志就無法堅持正確的人生方向？

首先小組展示，其次學生提出疑問，最后教師總結。

4、組織學生閱讀教材75頁的活動內容，尋找堅強意志品質的作用。小組展示講解，學生提

出疑問。

教師強調：堅強意志品質的作用。

5、觀看76頁圖片以及相關內容，說說在看電視和做作業只能選擇其一時，你應該怎樣做，你還會經常受到哪些誘惑呢？

小組展示講解后教師總結：如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，作出正確的選擇，堅持正確的人生方向。（可讓學生暢所欲言列舉身邊常見的種種誘惑）

三、拓展延伸

組織學生閱讀教材78頁的材料，說說材料中的兩種結論是對是錯，并明理由。

（小組展示，學生可以提出疑問，最后教師總結。）

四、學生展示

合作探究中的五題和拓展延伸題在課堂上展示時按組序每組一題。

五、達標測評（課下完成）

六、課堂小結及評價

本節課講了哪些知識點，大家有什么收獲？

（各小組交流后可舉手回答）

第二篇：第五課第一框讓我們選擇堅強教案

【課 題】《讓我們選擇堅強》

一、教學目標

1、知識與能力：

使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用，讓學生能夠分析自己的意志品質，堅定正確的人生方向，形成良好的學習習慣，成就一番事業。

2、過程與方法：

能夠辨別堅強意志的不同表現，分析理解堅強意志的作用，學會辯證地看待問題。

3、情感態度價值觀目標：

使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

二、教學重點

堅強意志品質的表現和作用。

三、教學難點

理解堅強意志是實現人生目標的保障，堅定自己的人生方向。

四、教學方法

典型事例分析教學法、情境教學法，小組討論法。

五、課前準備

關于堅強的相關故事

六、教學過程： 【課

時】1課時

【教學時間】2011年5月11—12日

活動一：▲閱讀著名數學家華羅庚的故事。

著名數學家華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學，回到家鄉后，一面幫父母干活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形，瘸了。當時他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關節劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活，晚上，他在油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年的時間自學了英文、德文、法文，發表了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

思考：“你眼中的堅強是什么？”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。

總結：例如堅強就是一把劍，堅不可摧！堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆，因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。堅強是一棵松樹，生命力很強。堅強是加油站，讓我永遠熱情洋溢地向前進。活動二 對比反思

討論：學生進行小組討論，說出自己課前收集到的形容堅強意 志的詞語，并找出與其相反的詞語。

問題：自己有沒有過意志薄弱的表現，又該如何去克服？ 小結：意志堅強的主要表現及其對立面：

意志堅強的表現：迎難而上、處事果斷、善于自制、百折不撓 意志薄弱的表現：目標模糊、退縮逃避、優柔寡斷、草率從事 魯莽沖動、消極氣餒、虎頭蛇尾、半途而廢 活動三 情感升華

情景：課件播放鴉片戰爭、開國大典、神

六、飛天系列圖片。

問題：個人需要具備堅強的意志品質，一個集體、一個國家、一個民族是否也需要堅強的意志品質？ 討論：各抒己見，暢所欲言。

小結：個人、集體、國家、民族都需要具有堅強的意志品質，這是生存和發展的必要因素。

活動四：

有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會畫畫，我會寫稿；

五、我有一只可愛的貓；……

師：請同學們說說，從黃美廉的身上，我們可以看出哪些意志堅強的表現？

師：同學們都說的很對，黃美廉的身上有很多優秀的品質，但最重要的還是她意志品質的自覺性、果斷性、堅韌性、自制力。下面就請同學們來閱讀一下教材73頁第2至第5自然段，具體了解一下這四種品質。（1）、意志品質的自覺性是指：意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。（2）、意志品質的果斷性是指：意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。（3）、意志品質的自制力是指：意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒,控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲不自滿。

（4、意志品質的堅韌性是指：意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。（生閱讀堅強意志的表現）

1、自覺性—目的明確，勇往直前

2、果斷性—判斷準確，處事果斷

3、自制力—調節情緒，勝不驕，敗不餒

4、堅韌性—精神頑強，毅力堅定 活動五：

師：接下來請同學們分組閱讀教材73─74頁的故事，每小組閱讀一個故事，要求說出本組閱讀的小故事體現了堅強意志品質的哪一個？（第一個故事體現了意志品質的自覺性。故事中的學生對自己的奮斗目標有清醒的認識，所以面對艱辛的初中求學生活，沒有絲毫退縮。第二個故事體現了意志品質的果斷性。主人公中年下崗，面對困境，但他冷靜地分析了形勢，果斷地采取了措施，迎來了自己的新天地。第三個故事體現了意志品質的自制力。主人公受到“不學習就要落后，落后就要挨打”的警示，發奮學習，給自己立下了一個嚴格規定，保證自己有充分的學習時間，最終成了一名博士生。第四個故事體現了意志品質的堅韌性。）

①材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質的自覺性。

②材料中的下崗工人——面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；意志品質的果斷性。③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正 的中國人）意志品質的自覺性；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）意志品質的自制力；

④材料中的柏拉圖——頑強、有韌性、有毅力；意志品質的堅韌性。師：在我們的生活中，你認為自己具備了哪些堅強的品質？還欠缺哪些堅強的品質呢？（生作答）

師：同學們都很坦然地說出了自己身上的品質，這種自信和誠懇真是非常難得，但有的同學會認為：“堅強意志對自己來說并不重要，我并沒有發現它有什么作用，到時如果我需要它自然會有，何須在此大驚小怪？”同學們你們認為這種想法欠妥嗎？為什么呢？

（他沒有看到堅強意志的作用，他認為堅強意志是與生俱來的。）師：堅強意志對我們來說很重要，它是實現我們人生目標的重要保障。那它的作用具體表現在哪？讓我們在《兩只青蛙的遭遇》的故事里找尋答案吧！

兩只青蛙在覓食過程中，不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時，并沒有放任自己沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉，我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現在它每一次搏擊與奮斗中。不知過了多久，它突然發現黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，它反復跳動，已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒在罐底的青蛙，做夢都沒有想到會有機會逃離險境。

教師：同學們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果，這是為什么？四個人片刻時間討論一下再回答問題。

（生作答： 1：在同樣的遭遇中，一只堅強的青蛙給我們呈現出了堅強意志的很多作用，在困難面前我們選擇堅強，可以使我們更加從容。2：我們還可以看出它在經歷一次次失敗后繼續選擇堅強的面對，一次次努力最終它成功了！這種堅強意志可以使我們走出失敗的陰影，可以幫我們戰勝挫折，最終走向成功。3：除此之外，堅強意志還可以使我們更堅定正確的人生方向。堅強的意志，使人既能自覺地按照一定的正確目的去行動，又能自覺地制止不符合要求的行動。如果我們沒有正確的人生方向，就不能自覺抵制不良行為和思想的影響，我們就不能作出正確的選擇，這是十分危險的事情。

4：堅強意志的另一個作用，那就是有助于我們形成良好的學習習慣。培根曾說過，習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生，人

一旦形成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。但好習慣不是輕而易舉就能養成的，只有意志堅強的人，才能持之以恒、逐步形成。）

教師引導得出堅強意志品質的作用：

1、堅定正確人生方向，需要堅強的意志

2、走出失敗陰影，需要堅強的意志

3、形成良好的學習習慣，需要堅強的意志

4、成就一番事業，需要堅強的意志 活動六：

師：同學們答得非常好，下面我就要考考大家了：在下列抉擇面前，說說此時你該怎么做。

1、我努力學習，但成績一直不理想，我覺的自己很笨，有些氣餒，這時我……

2、我制定了每天記20個單詞的學習計劃，這兩天學習很累，我……（學生說說正確做法 課堂小結

教師：同學們，在面對挫折時曾有過徘徊彷徨，也曾想過放棄，但最終選擇了堅強。讓我們選擇堅強，做生活的強者，以自己出色的行動奏響人生生動激昂的音符，相信我們，真的很強！

請大家用最洪亮的聲音齊讀教材76頁莎士比亞的名言，結束新課。板書設計

（一）堅強意志品質的表現

（二）實現人生目標的保障

1、意志品質的自覺性

1、堅定正確人生方向

2、意志品質的果斷性

2、走出失敗陰影

3、意志品質的堅韌性

3、形成良好的學習習慣

4、意志品質的自制力

4、成就一番事業 課后記：

第三篇：七年級政治讓我們選擇堅強教案

第六課

為堅強喝彩 第一節

讓我們選擇堅強

教師：年級：學校：和布克賽爾縣第三中學教案

阿依曼·海如拉

七年級雙語班

第三單元 做意志堅強的人

第六課 為堅強喝彩 第一節

讓我們選擇堅強

教案

阿依曼

[教材分析] [教學目標] 知識目標：

知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。能力目標：

1、2、培養學生對事物的分析歸納能力。能夠理解堅強意志的表現及作用

情感態度價值觀目標：

1、2、指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。堅定學生磨礪堅強意志的信念。

[教學重點] 堅強意志的作用 [教學難點] 意志品質的表現 [教學方法] 典型事例分析教學法、創設情境法 教學手段：

主要以多媒體輔助教學 [教學時間] 一課時 [學習方式] 在教師的提示下課堂上積極探究討論問題，用例歸法、討論分析等方法進行學習。

[教學思路及過程]： 導入新課 教師活動：

以舞蹈“千手觀音”、洪戰輝，和桑蘭的背景故事引發學生對堅強的思考。學生活動：

就“千手觀音”和桑蘭的背景故事表達所思所想。設計意圖及依據: 教學內容就依據既教材又不拘泥于教材，所以我運用學生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創設問題情境，讓學生直接從情感上感受問題情景，自然進入問題情景。

一、堅強意志的表現 教師活動：

由學生所發現的問題繼續引導學生探究“你眼中的堅強是什么？” 請學生閱讀教材73─74頁的故事 回答兩個問題：“①、說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？②、你能說出類似事例嗎？”并對學生進行相關引導。

學生活動：

觀看幻燈、認真聽講、積極回答問題

1、分組閱讀教材上的小故事

在教師引導下，總結歸納舉出類似事例。

2、通過學與用這個活動來鞏固堅強意志的表現。設計意圖及依據: 教師始終按照“認知、理解、運用”這一循序漸進的認知規律引導學生逐步加深認識，突破難點。

初步培養學生舉一反三的思維能力。考慮到本內容老師如果過多講解有說教之嫌，易顯得空洞。因此以學生總結歸納為主，教師引導點撥為輔，體現學生主體地位。

二、實現人生目標的保障

教師活動：

1、以“一個人的成功是靠什么？高智商？良好的客觀環境？還是？”切題，請學生就成功要素這以話題展開討論討論。

2、根據初步結論進一步引申話題對越巴爾扎克、托爾斯泰、以及居里夫人①、個性：

巴爾扎克的特點是？（1組）托爾斯泰的特點是？（2組）居里夫人的特點是？（3組）②、共性： 他們都具有什么品質？

這種品質決定了他們最終都怎么樣了？結論是什么？（4組）教師適當點撥引導，引出結論。

3、實踐堅強：引導學生從生活中點滴小事來實踐堅強、端正態度，樹立磨礪堅強意志的信念。

學生活動：

1、展開討論兩個話題，各抒己見，達成共識，做好準備并發言。

2、從生活中自我檢討、或者自我肯定實踐堅強。3.參與“想一想”這個活動。設計意圖及依據:

1、通過既大同又小異的三則古今中外的名人故事讓學生從不同角度理解認識。堅強意志品質的作用。

2、回歸學生生活，學以致用。

三、堅強意志的作用： 教師活動：

扼住命運的咽喉活動。

1.在老師的引導下簡單的講述國內外名人的堅強的故事。如：貝多芬、羅斯福、張海迪、謝坤山、奧斯特洛夫斯基等人故事說明堅強的作用。2.與大家共勉。

學生活動：與學生互動，讓學生積極發言、參與“實踐活動”。設計意圖及依據: 1.懂得那些名人的成就是通過什么樣的意志品質來完成的。2.通過生活上的一些事情來學會堅強。總結本課與課后作業：

1.教師通過名人名言來總結本課，學生暢所欲言，積極發言。2.布置作業。

第四篇：教案設計一《讓我們選擇堅強》教案設計一

《讓我們選擇堅強》教案設計一

教學目標：

1、知識：（1）知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

（2）知道堅強意志的四個作用。

2、能力：能夠分析自己的意志品質。

3、情意：樹立磨煉意志的信念。

教學重點：

堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向。

教學難點：

堅強意志品質的四種表現。

教學手段：使用多媒體、學生分析、討論、教師講解相結合。

教學過程

一、導入：

同學們，在今年的春節晚會上，哪個節目令我們觀眾最贊嘆且還獲得“春晚”特別大獎呢？

學生齊答：千手觀音

教師：下面讓我們一起回顧這段精彩的舞蹈。播放《千手觀音》片段

教師提問：同學們，為什么這個節目最能打動觀眾的心呢？

學生回答（略）如：因為他們是殘疾人，克服了各種困難。

教師：那么，同學們了解《千手觀音》節目背后的故事嗎？誰能向大家介紹一下？

學生發言（略）

二、進入新課，教師結合學生發言出示材料一（千手觀音接受春晚演出）

教師：通過這段材料，我們知道千手觀音曾在2004年在雅典演出，接受春晚任務是在距春晚正式演出1個月，參加春晚增加了新的演員，時間又緊。那么他們為什么一到雅典就抓緊訓練？他們參加春晚時間緊，難度大，為什么還敢于接受這個任務呢？

學生回答（略）如：他們想為祖國爭光，想證明自己價值等。

教師：從雅典抓緊訓練，到圓滿完成春晚任務這和什么問題相關

學生回答：（略）

教師出示：對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。（自覺性）

教師：只有對自己行動的動機和目的有清醒而深刻認識的人在困難面前才能勇往直前，這就是意志堅強的人。

教師：如果說《千手觀音》是春晚的一個高潮，那么《千手觀音》的領舞者邰麗華絕對是高潮的靈魂，你們了解她成長的故事嗎？

學生回答（略）

教師出示：材料二（邰麗華的成長經歷）

教師提問：當她知道自己是聾啞人時，她是如何面對這殘酷事實的？學生回答（略）這給了我們什么啟示呢？（學生討論并且回答）

教師：在復雜的情景中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。（果斷性）才能在我們身處逆境中果斷地打開人生另一扇窗，這就是意志堅強的人。

教師提問：如果讓你糾正一個錯誤動作要訓練幾十遍乃至上百遍，你會怎么想？你會怎么辦呢？

學生回答：可能放棄了，氣餒了，灰心了。

教師：那讓我們看看《千手觀音》的演員他們是怎么做的，出示材料三。

教師：在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）只有這樣才能提高自制力戰勝挫折。

教師：邰麗華不僅舞跳的美，而且在其他方面也有不俗的成績。出示材料四（成功軌跡）

教師提問：通過她的成功軌跡，你懂得了什么道理呢？

學生分組討論。回答（略）

教師出示：能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，不斷地實現自己的目標。（堅韌性）這又是意志堅強的人。

教師：經過我們剛才的探討，發現意志堅強的人表現在以下方面（出示）

1．對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。（自覺性）

2． 能在復雜的情景中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。（果斷性）

3．在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）

4．能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，不斷地實現自己的目標。（堅韌性）

教師：這些也是堅強意志具有的巨大力量，我們又應該怎樣面對生活學習中的種種困難呢？

學生回答：堅強面對。

教師：出示課題：“讓我們選擇堅強”這就是我們正在討論和繼續要探討的問題。

教師：接下來請大家分組閱讀P73---P74四個故事，各自討論你們所讀的故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？

學生回答（略）

教師：這四個故事的共同點是什么呢？

學生回答：這四個人都具有堅強的意志品質。

教師：剛才我們從理論上分析了堅強意志品質的力量，那么大家能不能從你們的生活學習中總結堅強意志品質具有哪些作用呢？進入活動。

要求：全班同學分成四組，從日常的生活和學習中尋找其作用。

每組同學都有一個同學記錄。

每組根據記錄至少總結出4個最重要的作用。

教師出示：

二、堅強意志品質的作用

教師根據地學生記錄概括出四種作用：

1．堅定正確的人生方向。比如青少年沉迷網絡后無法自拔走上違法犯罪的道路。這就說明我們青少年在面對一些不良行為和不良誘惑的時候，如果沒有堅強的意志品質很有可能會走上歧途，而要抵制這些不良誘惑，就需要堅強意志，抵制住了就能保證自己不會走上違法犯罪的道路，才能走上正軌的人生路，專心學習和工作。

2．走出失敗的陰影。

教師指導學生閱讀相關鏈接巴爾扎克的例子和居里夫人發現鐳的過程。

3．形成良好的學習習慣。

教師：俗話說習慣成自然，如果一種壞習慣形成后,就不能輕易改正。這種壞習慣會嚴重危害你的生活和學習，而如果養成的是良好學習習慣，就能使我們青少年在學習上不斷地進步，取得好的成績。但是良好的習慣不是一蹴而就的，它需要堅強的意志經過長期的磨練才能形成。

4．成就一番事業。

教師：

越王勾踐臥薪嘗膽所以有“苦心人，天不負，三千越甲可吞吳”，《千手觀音》的演員不正是依靠堅強意志品質取得了一個又一個成績嗎？！當今我們國家正面臨全面建設小康社會任務，實現這個目標，也需要我們全黨和全國人民同心協力，堅定不移的奮斗。

教師：同學們，在今天的學習內容中，你印象最深刻的什么？

第五篇：讓我們選擇堅強教案

《讓我們選擇堅強》教學設計

【教學目標】

1．知識目標

知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志品質的作用：有利于堅持正確的人生方向，形成良好的學習習慣，成就一番事業。

2．能力目標

引導學生正確理解堅強意志的表現，認識堅強意志的作用，提高學生對堅強意志品質的認知能力。

3．情感、態度與價值觀目標

樹立培養自己堅強意志品質的信心；愿意在困難和挫折面前磨練堅強的意志品質。【教學重點】

堅強意志的表現和作用。【教學難點】

理解堅強意志是實現人生目標的保障。【教學方法】

啟發式教學法、典型事例分析教學法、創設情境法。【教學課時】

1課時。【教學過程】 【導入新課】 播放音頻：保衛黃河

教師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？（回答：喜歡）教師：那就讓我們共同來唱這首歌。師生共唱《保衛黃河》。

學生閱讀課本關于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優秀品質進行音樂創作，譜寫出經久不衰的樂章的？

冼星海，現代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門一個海員家庭，先后在嶺南大學預科班、北京藝術專科學校音樂系、上海國立音樂學院、法國巴黎音樂學院學習。在法國期間，以頑強的毅力跟著名音樂家學習，探討作曲、指揮藝術。1932年的一個冬夜，寒風吹進他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫成著名作品《風》。1935年回國后參加抗日救亡運動，先后譜寫了《只怕不抵抗》《救國進行曲》。抗日戰爭爆發以后，1938年秋到延安并加入了中國共產黨。在延安時期先后譜寫了《生產大合唱》《黃河大合唱》等70多首歌曲。

1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯考察，此間創作了《第二交響曲》《中國狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫了五六百首曲子。冼星海一生遭受過數不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅強的意志，激發了他進取的精神。

教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫出經久不衰的樂章，除了他天生的音樂天賦，不怕苦、節儉、有智慧這些優秀品質外，最重要的還是他在創作過程中沒有因為遇到困難挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅強的意志品質。今天我們就一起走進“讓我們選擇堅強”這一課題，一起去感受堅強意志帶給我們的震撼。

（設計意圖：聽歌曲是學生的一種愛好，對此學生很感興趣，借此把學生帶入一個比較和諧的學習環境中；讓學生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達到“快樂學習”之目的。）

（目標要求：引出“讓我們選擇堅強”這一課題，學習冼星海迎難而上的創作精神，從而認識到堅強意志在工作中的巨大作用。）

【新課教學】

讓我們選擇堅強（板書）

一、堅強意志的表現（板書）活動一：體驗堅強

教師出示四則素材，學生在觀看后，初步體驗堅強意志品質。素材一：“雜交水稻之父”袁隆平播放視頻：“雜交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事

肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業，肯德基的標記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken(肯德基炸雞)的縮寫，它已在全球范圍內成為有口皆碑的著名品牌。

卡耐爾〃桑達斯是肯德基炸雞的創始人。65歲時他開始經營餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉讓給其他人。于是，他開始遍訪美國國內的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國和加拿大，已達400余家。后來肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。

素材三：2005年感動中國人物——邰麗華 出示圖片：邰麗華

頒獎詞：從不幸的谷底，到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

素材四：2005年感動中國人物——洪戰輝 出示圖片：洪戰輝

頒獎詞：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來仍然文弱，但精神上他從來是強者。

他曾經說過：“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

（設計意圖：通過事例教育學生應該怎樣做才能實現遠大理想，走向成功的彼岸。）（目標要求：明確材料中的主人公分別具有堅強意志品質的哪些表現；使學生能“自省”自己在學習生活中的行為，促其健康成長。）

活動二：分析堅強

教師：結合活動一中的四個事例，說一說他們的堅強意志分別表現在哪些方面？

學生回答：自覺性，果斷性，自制力，堅韌性。教師就這四個方面作進一步講解：

意志品質的自覺性是指，意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是指，意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指，意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲、不自滿。

意志品質的堅韌性是指，意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

活動三：詞語大比拼

教師：請同學們列舉與意志堅強相關和相反的詞語。

學生列舉與意志堅強有關的詞語：堅毅、頑強、智勇雙全、當機立斷、持之以恒、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦??

教師：具有這些意志品質和精神的人，就是意志堅強的人，那么還有哪些詞語是形容意志不夠堅強的呢？

學生列舉能夠體現意志不夠堅強的詞語：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹小慎微、優柔寡斷、得過且過、半途而廢、虎頭蛇尾、見異思遷、猶豫??

教師：具有這些弱點和問題的人，就是意志薄弱的人。活動四：學與用

教師：閱讀材料，請判斷下列事例中是否是意志堅強的表現？并說明理由。

（1）初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學生的理想從未改變，她堅持一面護理父親，一面刻苦學習，最后她考上了市重點高中。

（2）小花做作業遇到了難題，恰好這時客廳的電視響起了她最愛看的《還珠格格》的聲音，放棄做作業的念頭在她腦海閃動。但最后她還是控制住了自己，靜下心來認真學習，通過了反復的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。

（3）放學后，王明、張強、李剛一起走出學校門口。這時李剛提議一起去打游戲機。王明馬上反對，表示要回家做作業。李剛見王明不同意，又游說張強，張強開始并不同意，但經不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。

（4）小明感冒了，還有些發燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅持上學，從不遲到。

（5）小李控制不住自己，將時間和金錢消耗在游戲廳而荒廢了學業。

二、實現人生目標的保障（板書）活動一：感悟堅強意志的作用

要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結，看哪組同學說出的作用最多。

學生回答后，老師進一步講解。1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志

教師：在很多情況下，我們與成功無緣，并不是因為不聰明，而是因為缺乏堅強的意志。實際生活中，我們每天都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等選擇，我們應該如何選擇呢？

播放動畫：她們為何有不同的選擇

教師提問：在看電視與做作業只能選擇其一的時候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結果如何？如果是你，你會怎么做？

學生回答（略）。

教師：堅強意志可以使我們按正確目的行動，同時可以制止不符合要求的行動，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。

2．走出失敗的陰影，需要堅強意志

教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個人失敗了并不可怕，只要你意志堅強、善于總結失敗的教訓，就一定能重新站起來并取得成功。

播放動畫：巴爾扎克的故事

法國大作家巴爾扎克，從小喜歡文學，他的生活很貧苦，經常靠借錢過日子。年輕時，屢遭失敗，一事無成。但是，他始終沒有屈服，而是以頑強的意志去追求自己的目標，終于用火一樣的激情創作了《歐也妮〃葛朗臺》《高老頭》等不朽之作。

教師提問：巴爾扎克的經歷說明了什么？ 學生回答（略）。

教師：有沒有堅強的意志品質，是能否將失敗轉化為成功的關鍵，只有意志堅強、善于總結失敗的教訓并重新站起來的人，才能邁過失敗這道檻，走向成功。

3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志 教師結合教材講解習慣養成的重要性。

瑞士心理學家皮亞杰說：“自動化的動作便是習慣。”習慣，看不見摸不著，但一旦形成，就會約束人們的思想和行為。所以，習慣是一種無形的巨大力量。有的人甚至說：“習慣頂得上10倍的天性！”

一個人有了良好的習慣，有助于做好學習和工作中的事情。然而，良好的學習習慣不是一蹴而就的，只有具有堅強意志品質的人，經過長期的磨煉，持之以恒，才能逐步養成。

教師提問：我們要克服哪些不良的學習習慣？你打算如何克服這些不良習慣？

學生回答（略）。

教師：良好的習慣是一個人終身受益的財富，但好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強的意志品質，才能持之以恒，逐步養成良好習慣。4．成就一番事業，需要堅強意志 名人名言：

盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智。──沃勒

意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。──歌德 我們的身體就像一個園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨培植一種草木，或者把全園種得萬卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權力都在于我們的意志。──莎士比亞

教師：請同學們思考下面的問題，并回答。（1）上述幾句名言的寓意是什么？（2）意志品質對一個人會有什么樣的影響？（3）一個人的成功主要靠高智商，還是其他？ 學生回答（略）。

教師：堅強意志能促使人們不斷地戰勝學習、工作和生活中的困難，從而成就大業。事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志。

活動二：我思我辨

閱讀下面兩則材料，并判斷是對是錯，說明理由。

材料一：許多經歷過“上山下鄉”的經理、廠長、工程師、作家、畫家、教授，時常對他們的孩子說：“盡管那時我們把最好的上學時光獻給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個角度看，我們時常可以感悟到，艱苦勞動鍛煉了我們的意志品質。沒有那時在農村的磨煉，就沒有我們后來吃苦耐勞、拼搏上進的精神，就沒有靠自己的力量改變命運的決心，也就沒有我們今天事業上的成功。”

材料二：有關心理學家曾經對一千多名智力超常的兒童進行長達50年的追蹤調查。調查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些卻一事無成，默默無聞。那些獲得較大成就的人，對自己從事的事業有忘我的獻身精神，執著地追求自己認定的目標，即使遇到多次重大挫折仍不動搖。那些一事無成、默默無聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環境和機遇。所以說，是否具有堅強的意志品質，是一個人能否取得成功的重要因素。

教師在學生討論回答后進行概括。結論：

材料一的觀點：正確。理由：艱苦的勞動鍛煉了他們的意志品質，形成吃苦耐勞、拼搏上進的良好習慣，進而取得事業的成功。

材料二的觀點：正確。理由：能否取得事業上的成功取決于是否具有堅強的意志品質，而非智力的高低。

所以，堅強意志，是人們克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。

【鞏固新課】

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思 讓我們選擇堅強，做生活的強者，以自己出色的行動奏響人生激昂的音符，相信我們，我們很堅強！

【布置作業】

1、意志堅強的的人有哪些表現？

2、堅強意志品質的作用有哪些？

3、預習新課。

【板書設計】

讓我們選擇堅強

表現：自覺、果斷、自制、堅韌

作用：走出陰影、良好習慣、走向成功