第一篇：思品七下讓我們選擇堅強教案

《讓我們選擇堅強》教學設計

人教版《思想品德》七年級下冊第三單元第六課第一框

授課教師 云南省德宏州芒市城郊中學胡琴

郵編：678400 一．教學內容及分析：

1.教學內容：本課教學設計根據人教版《思想品德》七年級下冊第三單元第六課第一框《讓我們選擇堅強》。本框主要讓學生了解意志品質的四種表現和堅強意志品質的作用，從而激勵學生向意志堅強的人學習，戰勝各種挫折，磨煉出堅強的意志品質。

2.內容分析：本框共二目，第一目“堅強意志的表現”。本課教學設計根據劉翔的故事讓學生思考和挖掘出意志堅強的人的四方面表現。表現一是自覺性。意志堅強的人在困難面前，對自己的行動目的明確，勇往直前。表現二是果斷性。意志堅強的人在復雜的環境中，冷靜而判斷準確，處事果斷。表現三是自制力。意志堅強的人無論失意還是得意，都能控制情緒，勝不驕，敗不餒。表現四是堅韌性。意志堅強的人，具有頑強的精神，百折不撓的毅力。

堅強意志的表現是本課的難點。表述比較抽象，為了避免講解上的一般化和言之無物，教材輔以四個生動的材料。教師要利用和挖掘材料，將觀點和例子有機地結合起來。

第二目“實現人生目標的保障”。本課教學設計從小組“尋找堅強的意志品質的作用”的活動開始，讓學生以“，需要堅強意志。”的句式找出堅強意志的作用，然后結合4個故事講堅強意志的作用，一共總結了四方面。

第一個作用“堅持正確的人生方向，需要堅強意志”是重點，主要是讓學生明白在正確與錯誤、應該與不應該、堅持與放棄等兩種人生方向的行為選擇中，代表積極行為的意志力強，就能使行為正確，從而堅定正確的人生方向。第二個作用“走出失敗的陰影，需要堅強意志”，是讓學生懂得“失敗是成功之母”，人們在面臨困難和挫折的時候，堅強的意志能激發人們內在的潛能，從而戰勝困難和挫折，取得成功。

第三個作用“形成良好的學習習慣，需要堅強意志”，目的在于講意志與習慣的關系以及習慣與成功的關系，讓學生自覺運用堅強的意志去培養良好的習慣。

第四個作用“成就一番事業，需要堅強意志”，是講成功的關鍵是具有堅強的意志。

二．教學目標及其分析： 1.教學目標：

情感目標：樹立磨煉意志的信念。愿意在艱苦的環境中磨煉堅強的意志。

能力目標：能夠辨別意志堅強和意志薄弱的各自表現。

知識目標：知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。知道堅強意志的作用：堅定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的學習習慣，成就一番事業。

2.目標分析：本課依據的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”，“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情感，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。由于初一學生知識少，閱歷淺，對意志品質不清楚，所以會有“有沒有意志力無所謂，像大家一樣生活”的糊涂想法，由此造成生活中缺乏明確目標，忽視日常小事上的管理，沒有自覺吃苦的精神。通過教學指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。堅定學生磨礪堅強意志的信念。培養學生對事物的分析歸納能力，能夠理解堅強意志的表現及作用。

三．教學問題診斷分析：

1．由于現在的學生絕大多數是獨生子女，在家庭中享受特殊的關懷和保護，許多事都由家長包辦代替，忽視對學生堅強意志的培養，造成學生意志力薄弱，由此造成他們生活中缺乏明確的目標，忽視日常小事的管理，沒有自覺吃苦的精神，所以遇到困難很容易產生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。

2．由于中學生生活閱歷淺，不能全面看待生活中出現的挫折和困 難，進而導致他們對意志力品質和作用不清楚，所以產生“有沒有意志力無所謂，像大家一樣生活”的糊涂想法。

3．初中是學生健康人格形成的重要時期，培養學生勇于面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質，引導學生主動鍛煉意志品質，有助于解決成長中的問題，促進學生身心健康發展。

四．教學方法

典型事例分析法、創設情景法。五．教學過程

（一）新課導入 師：北京時間2013年4月20日8時2分在四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震，能量相當于400顆廣島原子彈，把無數陽光下鮮活的生命永遠地帶入黑暗世界。在災難面前總會涌現出許許多多感人的故事。雅安地震中，有一個小女孩給人們留下了深刻的印象，我們一起來看看。

播放視頻《微笑的小女孩》

教師提問：小女孩怎樣面對這場突如其來的災難？在她的身上你看到了什么品質？

學生回答后，教師小結引入課題。

師：災難只能摧毀我們的房屋，卻無法摧毀我們的堅強！在挫折面前我們應該怎樣選擇？今天就讓我們帶著這個小女孩的微笑一起學習第六課第一框“讓我們選擇堅強”。

學生齊讀本課學習目標。

學習目標：1.知道意志品質的四種表現。2.知道堅強意志的作用。

3.樹立選擇堅強、磨練意志的信念。

（二）課堂情景、活動設置

問題一：意志堅強的人有哪些表現？

活動一：案例探析：劉翔成功背后的故事 多媒體展示劉翔的照片和資料:

劉翔，中國男子田徑隊110米跨欄一級運動員。2012倫敦奧運會年劉翔出戰會110米欄預賽。不料在出發后摔倒，無緣半決賽，但他 強忍著腳傷的劇痛，在跳著完成全程后，俯下身，親吻了最后一個欄架。劉翔用執著頑強的跳步結束了第三次奧運會的征程。

提問：劉翔的堅強意志表現在哪里？我們從下面幾個小鏡頭中來分析一下。

鏡頭一：劉翔一直有超越的目標。這個階段他要超過哪個隊友，下個階段他又要超過哪個對手，一個個新的目標會激勵著他不斷去刻苦訓練??后來，他又把目標瞄準了自己的偶像－－－阿蘭．約翰遜，經過艱苦的訓練，終于在2004年戰勝了他。

表現一：自覺性——目的明確、勇往直前

鏡頭二：每當起跑時，一定集中注意力聽槍聲。因為跨第一個欄成功與否對以后的賽程至關重要。攻欄狠，壓欄積極，欄間頻率快，如果發現不對就及時調整，從不優柔寡斷。

表現二：果斷性——判斷準確、處事果斷。

鏡頭三：劉翔在2002年的世界田徑錦標賽上，連入賽的資格都沒有，為此他苦惱了好長時間，但在挫折面前他并不灰心，調整好情緒，以更大的熱情，投入到艱苦的訓練中去，終于有了今天的成績。

表現三：自制力——調節情緒，勝不驕，敗不餒。鏡頭四：劉翔從1995年開始練習跨欄，撒下過多少的汗水和淚水，經歷過無數的挫折與失望，但劉翔還是以頑強的精神挺了過來，功夫不負有心人，終于在2004年奧運會上奪得了冠軍！

表現四：堅韌性——精神頑強、毅力堅定

學生結合著四個小鏡頭的故事，找出關鍵句子感受劉翔堅強意志的表現，教師最后做小結：

意志堅強的人有哪些表現？ 1．目的明確，勇往直前。（自覺性）

2．判斷準確，處事果斷。（果斷性）

3．調節情緒，勝不驕，敗不餒。（自制力）

4．精神頑強，毅力堅定。（堅韌性）

分組閱讀課本P73--74材料，說說每個材料主要體現堅強意志的哪個方面？

材料一：我的初中生活 思考：在這種艱苦的環境中，他為什么能堅持讀完初中？體現了堅強意志的哪個方面？

明確：學習目標明確，不怕苦，不怕累，不畏艱辛。（自覺性）材料二：下崗再創業

思考：他是如何走出逆境的？體現了堅強意志的哪個方面？ 明確：面臨下崗不氣餒，不灰心。果斷、機智地另謀出路。（果斷性）

材料三：心靈的震撼

思考：他是怎樣從一個不愛讀書的頑童成為一名博士生的？體現了堅強意志的哪個方面？

明確：是靠頑強的自制力，使他能夠給自己立下了一個嚴格的規劃，保證自己有充分的學習時間。（自制力）

材料四：蘇格拉底和柏拉圖

思考：柏拉圖為什么能堅持下來？體現堅強意志的哪個方面？ 明確：頑強、有韌勁、有毅力。（堅韌性）課堂訓練一：

1.對于中學生來說，堅強的意志可以表現為（B）A．對人有禮貌

B．自覺遵守紀律，刻苦學習，立志成才 C．與同學團結友愛

D．舉止文明

2.“能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。”主要指的是(B)A.意志品質的自覺性 B.意志品質的果斷性

C.意志品質的自制性 D.意志品質的堅韌性

問題二：堅強的意志有什么作用？ 活動二：說一說：

堅強的意志品質在生活和學習中起到了什么作用呢? 請同學們以下面的句式說一說。補充完整句子 ：，需要堅強意志。例如: 每天早起鍛煉身體,需要堅強意志 練好字,需要堅強意志??.活動三：案例分析

案例一：她們為什么有不同的選擇？ 播放視頻：她們為什么有不同的選擇？

思考：在看電視與做作業只能選擇其一的時候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結果如何？你從中明白了什么道理？

學生回答后教師小結：

從姚琳姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅強的意志品質，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。因此，堅定正確的人生方向，需要堅強意志。

作用一：堅定正確的人生方向，需要堅強意志。案例二：巴爾扎克的故事 播放視頻：巴爾扎克的故事

思考：巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的？他的成功說明了什么道理？

學生回答后教師小結：巴爾扎克成功的經歷說明了有沒有堅強的意志品質，是能否將失敗轉化為成功的關鍵。因此，走出失敗的陰影，需要堅強意志。

作用二：走出失敗的陰影，需要堅強意志。案例三：富蘭克林的故事

多媒體顯示材料：富蘭克林的故事

富蘭克林是美國杰出的實業家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習慣，自己找到了十三條好的習慣去努力改變自己：節制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅定；節約開支；勤奮努力；忠誠老實；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹行；謙虛有禮。

思考：

1、富蘭克林成功的秘訣是什么？ 明確：養成良好的習慣。

2、俗話說：學壞三天，學好三年。“學好三年”說明好習慣的養成需要什么品質？

明確：良好的學習習慣不是輕而易舉就能養成的，它需要堅強的意志經過長期的磨練才能形成。

作用三：形成良好的學習習慣，需要堅強意志。案例四：居里夫人的故事

多媒體顯示材料：居里夫人的故事

居里夫人，法國女物理學家、放射化學家。居里夫人曾經說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運……我激勵自己，我用盡了所有的力量應付一切，我的毅力終于占了上風。”正是有著這股頑強的毅力，居里夫人在物理學和化學領域，都做出了杰出的貢獻，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。

思考：居里夫人取得事業上的成功說明了什么道理？

學生回答后教師小結：意志堅強能促使人們不斷的戰勝學習、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外，凡在事業上有貢獻、有成就的人，大都是一些意志堅強的人。

作用四：成就一番事業，需要堅強意志。知識小結：堅強意志的作用：

1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志。2．走出失敗的陰影，需要堅強意志。

3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志。4．成就一番事業，需要堅強意志。

因此，堅強意志是實現人生目標的保障。活動四:情境在線

師：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。假如遇到下面的情況你知道怎樣做嗎?

1、我努力學習，但成績一直不理想，我覺的自己很笨，有些氣餒，這時我??

2、當我正在做作業,電視里開始播放我最喜歡的電視節目時,我??

3、上晚自習時，我的好朋友邀我去游戲機房玩電子游戲,我?? 課堂訓練二：

1.美國總統林肯多次經歷挫折，但他總是不屈不撓，不懈努力。以下觀點錯誤的是(D)A.堅定正確的人生方向，需要堅強的意志 B.走出失敗的陰影，需要堅強的意志 C.成就一番事業，需要堅強的意志 D．“失敗乃成功之母”，失敗的次數多了自然會成功的

2.人們能否取得事業上的成功，在很大程度上取決于（D）A．智力的高與低 B.環境的優越與惡劣 C．機遇的多與少 D.意志的堅強與薄弱 六．課堂小結：

一個人的成長需要堅強的意志，一個國家要發展，一個民族要強大同樣也需要堅強的意志。如果說,堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志;如果說,堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；如果說,堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。讓我們在成長中正確地面對挫折，學會堅強，做生活中的強者。現在讓我們大聲朗讀詩歌：學會堅強。學會堅強

人生就像一次冒險，搏的便是一輩子。

然而，一路中，并不會一帆風順，隨時有可能深陷泥沼。

面對許許多多的挫折，唯有堅強方能戰勝它。

挫折，可以使我們失去斗志，失去信心而變得消極悲觀。

但是學會堅強，便能使我們重新堅強起來。

鼓起勇氣，戰勝挫折，使自己過得富有激情！

師：同學們，成功的大門只向意志堅強的人打開。讓我們選擇堅強，奏響生命最頑強的音符吧！

七．課后作業：

1.背誦堅強意志的四個作用。

2.收集一句有關堅強的名言作為自己的座右銘。

八．課后反思：本節課主要是指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。能夠理解堅強意志的表現及作用。本課教學手段采用典型事例分析教學法、創設情境法，抓住了學生的心，因而課堂氣氛活躍，教學效果較好。但本課教學因受課時所限，在聯系學生思想和行為實際方面缺乏學生之間的互動，如果彼此多一些互動式學習，學生就會更容易在仁者見仁，智者見智的討論中接受教育。

附：作者姓名：胡琴 聯系電話：*** 電子郵箱：1464308036@qq.com

通訊地址：云南省德宏州芒市城郊中學

第二篇：讓我們選擇堅強教案

《讓我們選擇堅強》教學設計

【教學目標】

1．知識目標

知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志品質的作用：有利于堅持正確的人生方向，形成良好的學習習慣，成就一番事業。

2．能力目標

引導學生正確理解堅強意志的表現，認識堅強意志的作用，提高學生對堅強意志品質的認知能力。

3．情感、態度與價值觀目標

樹立培養自己堅強意志品質的信心；愿意在困難和挫折面前磨練堅強的意志品質。【教學重點】

堅強意志的表現和作用。【教學難點】

理解堅強意志是實現人生目標的保障。【教學方法】

啟發式教學法、典型事例分析教學法、創設情境法。【教學課時】

1課時。【教學過程】 【導入新課】 播放音頻：保衛黃河

教師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？（回答：喜歡）教師：那就讓我們共同來唱這首歌。師生共唱《保衛黃河》。

學生閱讀課本關于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優秀品質進行音樂創作，譜寫出經久不衰的樂章的？

冼星海，現代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門一個海員家庭，先后在嶺南大學預科班、北京藝術專科學校音樂系、上海國立音樂學院、法國巴黎音樂學院學習。在法國期間，以頑強的毅力跟著名音樂家學習，探討作曲、指揮藝術。1932年的一個冬夜，寒風吹進他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫成著名作品《風》。1935年回國后參加抗日救亡運動，先后譜寫了《只怕不抵抗》《救國進行曲》。抗日戰爭爆發以后，1938年秋到延安并加入了中國共產黨。在延安時期先后譜寫了《生產大合唱》《黃河大合唱》等70多首歌曲。

1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯考察，此間創作了《第二交響曲》《中國狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫了五六百首曲子。冼星海一生遭受過數不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅強的意志，激發了他進取的精神。

教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫出經久不衰的樂章，除了他天生的音樂天賦，不怕苦、節儉、有智慧這些優秀品質外，最重要的還是他在創作過程中沒有因為遇到困難挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅強的意志品質。今天我們就一起走進“讓我們選擇堅強”這一課題，一起去感受堅強意志帶給我們的震撼。

（設計意圖：聽歌曲是學生的一種愛好，對此學生很感興趣，借此把學生帶入一個比較和諧的學習環境中；讓學生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達到“快樂學習”之目的。）

（目標要求：引出“讓我們選擇堅強”這一課題，學習冼星海迎難而上的創作精神，從而認識到堅強意志在工作中的巨大作用。）

【新課教學】

讓我們選擇堅強（板書）

一、堅強意志的表現（板書）活動一：體驗堅強

教師出示四則素材，學生在觀看后，初步體驗堅強意志品質。素材一：“雜交水稻之父”袁隆平播放視頻：“雜交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事

肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業，肯德基的標記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken(肯德基炸雞)的縮寫，它已在全球范圍內成為有口皆碑的著名品牌。

卡耐爾〃桑達斯是肯德基炸雞的創始人。65歲時他開始經營餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉讓給其他人。于是，他開始遍訪美國國內的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國和加拿大，已達400余家。后來肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。

素材三：2005年感動中國人物——邰麗華 出示圖片：邰麗華

頒獎詞：從不幸的谷底，到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

素材四：2005年感動中國人物——洪戰輝 出示圖片：洪戰輝

頒獎詞：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來仍然文弱，但精神上他從來是強者。

他曾經說過：“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

（設計意圖：通過事例教育學生應該怎樣做才能實現遠大理想，走向成功的彼岸。）（目標要求：明確材料中的主人公分別具有堅強意志品質的哪些表現；使學生能“自省”自己在學習生活中的行為，促其健康成長。）

活動二：分析堅強

教師：結合活動一中的四個事例，說一說他們的堅強意志分別表現在哪些方面？

學生回答：自覺性，果斷性，自制力，堅韌性。教師就這四個方面作進一步講解：

意志品質的自覺性是指，意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是指，意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指，意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲、不自滿。

意志品質的堅韌性是指，意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

活動三：詞語大比拼

教師：請同學們列舉與意志堅強相關和相反的詞語。

學生列舉與意志堅強有關的詞語：堅毅、頑強、智勇雙全、當機立斷、持之以恒、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦??

教師：具有這些意志品質和精神的人，就是意志堅強的人，那么還有哪些詞語是形容意志不夠堅強的呢？

學生列舉能夠體現意志不夠堅強的詞語：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹小慎微、優柔寡斷、得過且過、半途而廢、虎頭蛇尾、見異思遷、猶豫??

教師：具有這些弱點和問題的人，就是意志薄弱的人。活動四：學與用

教師：閱讀材料，請判斷下列事例中是否是意志堅強的表現？并說明理由。

（1）初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學生的理想從未改變，她堅持一面護理父親，一面刻苦學習，最后她考上了市重點高中。

（2）小花做作業遇到了難題，恰好這時客廳的電視響起了她最愛看的《還珠格格》的聲音，放棄做作業的念頭在她腦海閃動。但最后她還是控制住了自己，靜下心來認真學習，通過了反復的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。

（3）放學后，王明、張強、李剛一起走出學校門口。這時李剛提議一起去打游戲機。王明馬上反對，表示要回家做作業。李剛見王明不同意，又游說張強，張強開始并不同意，但經不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。

（4）小明感冒了，還有些發燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅持上學，從不遲到。

（5）小李控制不住自己，將時間和金錢消耗在游戲廳而荒廢了學業。

二、實現人生目標的保障（板書）活動一：感悟堅強意志的作用

要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結，看哪組同學說出的作用最多。

學生回答后，老師進一步講解。1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志

教師：在很多情況下，我們與成功無緣，并不是因為不聰明，而是因為缺乏堅強的意志。實際生活中，我們每天都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等選擇，我們應該如何選擇呢？

播放動畫：她們為何有不同的選擇

教師提問：在看電視與做作業只能選擇其一的時候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結果如何？如果是你，你會怎么做？

學生回答（略）。

教師：堅強意志可以使我們按正確目的行動，同時可以制止不符合要求的行動，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。

2．走出失敗的陰影，需要堅強意志

教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個人失敗了并不可怕，只要你意志堅強、善于總結失敗的教訓，就一定能重新站起來并取得成功。

播放動畫：巴爾扎克的故事

法國大作家巴爾扎克，從小喜歡文學，他的生活很貧苦，經常靠借錢過日子。年輕時，屢遭失敗，一事無成。但是，他始終沒有屈服，而是以頑強的意志去追求自己的目標，終于用火一樣的激情創作了《歐也妮〃葛朗臺》《高老頭》等不朽之作。

教師提問：巴爾扎克的經歷說明了什么？ 學生回答（略）。

教師：有沒有堅強的意志品質，是能否將失敗轉化為成功的關鍵，只有意志堅強、善于總結失敗的教訓并重新站起來的人，才能邁過失敗這道檻，走向成功。

3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志 教師結合教材講解習慣養成的重要性。

瑞士心理學家皮亞杰說：“自動化的動作便是習慣。”習慣，看不見摸不著，但一旦形成，就會約束人們的思想和行為。所以，習慣是一種無形的巨大力量。有的人甚至說：“習慣頂得上10倍的天性！”

一個人有了良好的習慣，有助于做好學習和工作中的事情。然而，良好的學習習慣不是一蹴而就的，只有具有堅強意志品質的人，經過長期的磨煉，持之以恒，才能逐步養成。

教師提問：我們要克服哪些不良的學習習慣？你打算如何克服這些不良習慣？

學生回答（略）。

教師：良好的習慣是一個人終身受益的財富，但好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強的意志品質，才能持之以恒，逐步養成良好習慣。4．成就一番事業，需要堅強意志 名人名言：

盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智。──沃勒

意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。──歌德 我們的身體就像一個園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨培植一種草木，或者把全園種得萬卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權力都在于我們的意志。──莎士比亞

教師：請同學們思考下面的問題，并回答。（1）上述幾句名言的寓意是什么？（2）意志品質對一個人會有什么樣的影響？（3）一個人的成功主要靠高智商，還是其他？ 學生回答（略）。

教師：堅強意志能促使人們不斷地戰勝學習、工作和生活中的困難，從而成就大業。事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志。

活動二：我思我辨

閱讀下面兩則材料，并判斷是對是錯，說明理由。

材料一：許多經歷過“上山下鄉”的經理、廠長、工程師、作家、畫家、教授，時常對他們的孩子說：“盡管那時我們把最好的上學時光獻給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個角度看，我們時常可以感悟到，艱苦勞動鍛煉了我們的意志品質。沒有那時在農村的磨煉，就沒有我們后來吃苦耐勞、拼搏上進的精神，就沒有靠自己的力量改變命運的決心，也就沒有我們今天事業上的成功。”

材料二：有關心理學家曾經對一千多名智力超常的兒童進行長達50年的追蹤調查。調查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些卻一事無成，默默無聞。那些獲得較大成就的人，對自己從事的事業有忘我的獻身精神，執著地追求自己認定的目標，即使遇到多次重大挫折仍不動搖。那些一事無成、默默無聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環境和機遇。所以說，是否具有堅強的意志品質，是一個人能否取得成功的重要因素。

教師在學生討論回答后進行概括。結論：

材料一的觀點：正確。理由：艱苦的勞動鍛煉了他們的意志品質，形成吃苦耐勞、拼搏上進的良好習慣，進而取得事業的成功。

材料二的觀點：正確。理由：能否取得事業上的成功取決于是否具有堅強的意志品質，而非智力的高低。

所以，堅強意志，是人們克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。

【鞏固新課】

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思 讓我們選擇堅強，做生活的強者，以自己出色的行動奏響人生激昂的音符，相信我們，我們很堅強！

【布置作業】

1、意志堅強的的人有哪些表現？

2、堅強意志品質的作用有哪些？

3、預習新課。

【板書設計】

讓我們選擇堅強

表現：自覺、果斷、自制、堅韌

作用：走出陰影、良好習慣、走向成功

第三篇：讓我們選擇堅強教案

《讓我們選擇堅強》教學設計

活動一：人物猜猜猜（通過活動，創設問題情境，導入新課）

教師搜集關于邰麗華、洪戰輝、桑蘭的圖片，學生回答后出示相關人物的照片。

1．從不幸的谷底，到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。（邰麗華）

2．當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天【本文由搜集整理，小學資源】他看起來仍然文弱，但精神上他從來是強者。（洪戰輝）

3．她曾是一名國家體操隊運動員，在參加1998年第四屆友好運動會中，不幸傷了頸椎，面對可怕的癱瘓，她沒有悲觀失落，沒有沉淪，而是勇敢地迎接挑戰，進行物理治療，學習電腦，學習英語，學習各種知識，每一天露出燦爛的笑容。（桑蘭）

要求：根據圖片和文字材料，猜出他（她）是誰？

學生回答。

教師提問：同學們，這三個主人公身上有一個共同的優良品質，你們找到了嗎？ 學生回答：堅強、堅忍不拔。

教師歸納：很好，他們雖從事不同的職業，但都是意志堅強的人，能笑對人生的挫折，你想成為一個生活的強者嗎？那就讓我們一起選擇堅強吧！

教師過渡語：提到“堅強”這個詞語，大家一定不陌生，就請大家來到我們的交流平臺，一起暢談“你眼中的堅強是什么”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。

一、堅強意志的表現（板書）

活動二：七嘴八舌話堅強

學生1：在我眼里堅強就是一把劍，堅不可摧！

學生2：堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆，因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。學生3：堅強是一棵松樹，生命力很強。

學生4：堅強是加油站，讓我永遠熱情洋溢地向前進。

??

教師歸納：同學們生動地形容了自己眼中的堅強，說得很好！意志堅強的人必有讓人欽佩之處。

活動三：感悟堅強

教師過渡語：下面請出本節課的堅強之星——華羅庚，讓我們在傾聽他的事跡中進一步解讀堅強。

教師搜集關于華羅庚的圖片，多媒體出示華羅庚的圖片和材料：

著名數學家華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學，回到家鄉后，一面幫父母干活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形，瘸了。當時他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關節劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活；晚上，他在油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年的時間自學了英文、德文、法文，發表

了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

教師提問：同學們，你們從哪些地方發現華羅庚是一個意志堅強的人？

學生1：我們生活中常常有這樣一些人，他們是人云亦云，凡事只有三分鐘熱情，白白地浪費了大量的時間和精力，對自己行動的動機和目的沒有清醒而深刻的認識，華羅庚則不同，盡管當時的條件很艱苦，但他依然努力學習。

學生2：他能在困難面前迅速地判斷所發生的情況，很快做出決定，毫不猶豫，處事果斷，目的明確。

學生3：華羅庚有很強的堅韌力。在艱苦的環境中，能夠長期保持堅強的毅力，頑強地戰勝種種困難，堅持到最后勝利。

??

教師歸納：同學們說的【本文由搜集整理，小學資源】都很對，華羅庚成功的背后有很多優秀的品質，但最重要的還是意志品質的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

多媒體顯示：堅強意志的表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

教師進一步講解堅強意志品質的表現：

意志品質的自覺性是指，意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是指，意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指，意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲、不自滿。

意志品質的堅韌性是指，意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

活動四：對號入座

教師過渡語：接下來請同學們閱讀教材中的故事，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個方面？

學生1：第一個故事體現了意志品質的自覺性。故事中的學生對自己的奮斗目標有清醒的認識，學習目標明確，學習自覺性較高，不怕苦，不怕累，不畏艱辛，所以面對艱辛的初中求學生活，沒有絲毫退縮。

學生2：第二個故事體現了意志品質的果斷性。主人公中年下崗，面對困境，不氣餒，不灰心，他冷靜地分析了形勢，果斷、機智地另謀出路，迎來了自己的新天地。

學生3：第三個故事體現了意志品質的自制力。主人公受到“不學習就要落后，落后就要挨打”的警示，發奮學習，給自己立下了一個嚴格規劃，保證自己有充分的學習時間，最終成了一名博士生。

學生4：第四個故事體現了意志品質的堅韌性，頑強，有韌勁，有毅力。

教師歸納：這幾位同學講得都非常好。這里我們要注意兩個小問題：首先，意志品質的自覺性，并不是要我們主觀武斷、固執己見，更不是堅持錯誤、一意孤行；其次，意志品質的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動、魯莽決斷、草率從事。

多媒體出示：

小強說：“堅強意志對我來說并不重要，我并沒有發現它有什么作用，到時如果我需要它自然會有，何須在此大驚小怪？”

教師提問：同學們，你們發現了小強的說辭中有不妥之處嗎？你能指正出來嗎？ 學生1：他沒有看到堅強意志的作用。

學生2：他認為堅強意志是與生俱來的，這是不對的。

教師歸納：同學們說得真不錯！堅強意志對我們來說很重要，它是實現我們人生目標的重要保障。

二、實現人生目標的保障（板書）

活動五：大家來說一說

教師過渡語：堅強意志的作用具體表現在哪些方面？讓我們在《兩只青蛙的遭遇》的故事里找尋答案吧！至于如何磨煉堅強意志的話題我們專門在下一節課探討。

多媒體出示：兩只青蛙的遭遇

兩只青蛙在覓食過程中，不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠也出不去了。”于是【本文由搜集整理，小學資源】它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時，并沒有放任自己沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉，我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現在它每一次搏擊與奮斗中。不知過了多久，它突然發現黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，它反復跳動，已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒在罐底的青蛙，做夢都沒有想到會有機會逃離險境。

教師歸納：同學們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果，這是為什么？請大家討論一下，一會兒請學生代表談談。

學生1：在同樣的遭遇中，一只堅強的青蛙給我們呈現出了堅強意志的很多作用，在困難面前我們選擇堅強，可以使我們更加從容。

學生2：我們還可以看出，它在經歷一次次失敗后繼續選擇堅強地面對，經過一次次的努力，最終它成功了！這種堅強意志可以使我們走出失敗的陰影，可以幫我們戰勝挫折，最終走向成功。

學生3：除此之外，堅強意志還可以使我們更堅定正確的人生方向。堅強的意志，使人既能自覺地按照一定的正確目的去行動，又能自覺地制止不符合要求的行動。如果我們沒有正確的人生方向，就不能自覺抵制不良行為和思想的影響，我們就不能做出正確的選擇，這是十分危險的事情。

學生4：我們小組還想出堅強意志的另一個作用，那就是有助于我們形成良好的學習習慣。培根曾說過，習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生，人一旦形成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，則會讓人終身受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。但好習慣不是輕而易舉就能養成的，只有意志堅強的人，才能持之以恒、逐步形成。

教師歸納：同學們講得真好，大家很好地尋找了意志品質的作用。堅強意志品質的作用有很多，對我們來說，最重要的有四點：堅定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的習慣，成就一番事業。

多媒體出示：

堅強意志的作用：

1．堅定正確的人生方向

2．走出失敗的陰影

3．形成良好的學習習慣

4．成就一番事業

教師過渡語：通過剛才同學們的講述，我們知道在我們的學習生活中也需要有堅強的意志。你的學習意志力堅強嗎？讓我們來做一個小測試。

活動六：學習意志力測試

請根據自身實際情況，回答“有”或“無”。

1．提前預習的習慣

2．細心觀察的習慣

3．勤于動筆的習慣

4．質疑發問的習慣

5．勤查工具書的習慣

6．背誦的習慣

7．仔細審題的習慣

8．定期復習的習慣

9．認真書寫文字的習慣

說明：回答“是”得1分，“否”不得分。1-3分學習意志力差；4-5分學習意志力一般；6-7分學習意志力良好；8-9分學習意志力強。（請同學之間相互比較，體驗學習意志力對學習的影響。）

教師總結：習慣是一種無形的巨大力量，雖然看不見，摸不著，但一經形成，就會影響人們的思想和行為，良好的行為習慣【本文由搜集整理，小學資源】是一個人終身受益的財富。

活動七：實踐堅強

多媒體出示：

1．我努力學習，但成績一直不理想，我覺得自己很笨，有些氣餒，這時我??

2．當我正在做作業，電視里開始播放我最喜歡的電視節目時，我??

3．當我的好朋友邀我去游戲機房玩電子游戲，我??

4．老師說這是一道難題，我??

一首小詩結束教學：

成功的花，人們只驚羨她出現時的明艷！

然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

第四篇：《讓我們選擇堅強》教案

《讓我們選擇堅強》教案

威縣七級中學

李向軍

一、教學內容：

七年級下冊第六課《為堅強喝彩》的第一框《讓我們選擇堅強》

二、教學目標

1、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現；知道堅強意志的作用。

2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。

3、情感態度價值觀目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

三、教學重點：堅定正確的人生方向

四、教學難點：意志品質的表現

五、①教法：情境教學法、討論法等

②學法：自主學習法、情感體驗法、合作探究法等

六、教學用具：多媒體資料、圖片等。

七、教學過程：

（一）導入

多媒體出示表格———名人著作所用時間。引導學生總結出他們身上共同的品質——堅強。

（二）講授新課 1．堅強意志的表現

（1）引出——到王屋山去旅游

多媒體出示王屋山圖片及愚公移山雕塑，讓學生明確目的地和愚公移山的故事。（2）選擇行囊

多媒體出示圖片，讓學生在食品、衣服、金錢、堅強、防曬霜五個行囊中選擇出堅強的行囊。（3）打開行囊

多媒體出示圖片——四顆堅強寶石。并引導學生選擇堅強行囊。（4）接受闖關 ①路口的選擇 多媒體出示路口的圖片，引導學生說出要選擇的方向，并結合學生的表現和回答，及時總結出堅強的三個作用——果斷性、自覺性和自制力。②愚公移山的啟示

多媒體出示愚公的一段話，讓學生思考該段話反映了愚公的什么品質。和學生一塊總結出堅強的第四個作用——堅韌性。（6）闖關成功——堅強之旅

宣布大家闖關成功。讓學生明確一步行動：背起堅強的行囊開始堅強之旅。（7）繼續接受考驗

把學生分成猛虎、雄鷹、獵豹、雄獅四組，讓他們閱讀教材來闖關。第一組雄鷹組閱讀73頁第一個故事，第二組豹子組閱讀73頁第二個故事，第三組猛虎組閱讀74頁第四個故事，第四組雄獅組閱讀74頁第四個故事。閱讀故事，找出故事中的主人公身上最能體現堅強意志品質的哪一個表現，并說出理由。

2、實現人生目標的保障（1）作用大搜索

多媒體出示比賽規則，讓學生明確比賽的規則和目的。讓學生在生活中尋找、交流、記錄堅強在生活和學習中的作用。（2）總結歸納

和學生一起歸納出堅強的四個作用。3）練習：小麗的故事

多媒體出示“小麗的故事”讓學生閱讀并回答問題。

（三）談收獲

引導學生說說這節課有哪些收獲？談一談本節課學到了什么或者明白了什么道理。

（四）總結升華

這節課我們共同學習了堅強的表現及作用，我相信今天我們的王屋之旅是愉快的，也是充實的，因為我們選擇了堅強。人生就好比一次長途跋涉，在這個人生旅途中我希望同學們能時時與堅強為伴，這樣我們都能夠到達成功之巔。

第五篇：讓我們選擇堅強教案

讓我們選擇堅強教案

[教學目標] 情感態度價值觀目標: 使學生樹立磨礪堅強意志的信念,并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

能力目標: 讓學生能夠分析自己的意志品質。

知識目標: 使學生知道堅強意志品質的四種表現:自覺性、果斷性、自制力、堅韌性;知道堅強意志的作用。

[教學重點] 堅定正確的人生方向

[教學難點] 意志品質的表現

[教學方法] 典型事例分析教學法、創設情境法 [教學過程] 教師:首先讓我們一起做一個猜猜猜游戲,請大家在我給予的提示下競猜這個人物是誰? 1.從不幸的谷底到藝術的顛峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無聲處展現生命的蓬勃,在手臂間勾勒人性的高潔,一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡,心靈的震撼不需要語言,無聲世界創造美麗,你在我們眼中最美。(邰麗華)2.當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,生活讓他過早地開始收獲,他變成了苦難都打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中奮進,他曾經說過:“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。”(洪戰輝)3.她曾是一名國家體操隊運動員,在參加1998年第四屆友好運動會中,不幸傷了頸椎,面對可怕的癱瘓,她沒有悲觀失落,沒有沉淪,而是勇敢地迎接挑戰,進行物理治療,學習電腦,學習英語,學習各種知識,每一天露出燦爛的笑容。(桑蘭)學生:(略)教師:同學們,這三個主人公身上有一個共同的優良品質,你們找到了嗎? 學生:堅強、堅忍不拔。

教師:很好,他們雖從事不同的職業,但都是意志堅強的人,能笑面人生的挫折,你想加入其中成為一個生活的強者嗎?那就讓我們一起選擇堅強吧!教師:提到“堅強”這個詞語,大家一定不陌生,就請大家來到我們的交流平臺,一起暢談“你眼中的堅強是什么?”,可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。

學生1:在我眼里堅強就是一把劍,堅不可摧!學生2:堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆,因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。

學生3:堅強是一棵松樹,生命力很強。

學生4:堅強是加油站,讓我永遠熱情洋溢地向前進。

……

教師:同學們生動地形容了自己眼中的堅強,說的很好!意志堅強的人必有讓人欽佩之處,這些閃光點可以讓我們更加理解堅強。下面請出本節課的堅強大使──華羅庚,讓我們在傾聽他的事跡中進一步解讀堅強。

著名數學家華羅庚中學畢業后,因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學,回到家鄉后,一面幫父母干活,一面繼續頑強地讀書自學。不久,他又身染傷寒,病勢垂危。他在床上躺了半年,病痊愈后,卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形,瘸了。當時他只有19歲,在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里,他沒有自暴自棄,并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天,他拖著病痛,忍著關節劇烈的疼痛,拄著拐杖一顛一顛地干活,晚上,他在油燈下自學到深夜。1930年,他的論文在《科學》雜志上發表了,這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后,清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園,他一邊做助理員的工作,一邊在數學系旁聽,還用四年的時間自學了英文、德文、法文,發表了十篇論文。他25歲時,已是蜚聲國際的青年學者了。

教師:同學們,你們從哪里發現他是一個堅強大使的?答對者請在自己的成長記錄本上畫小星星。

學生1:我們生活中常常有這樣一些人:他們是人云亦云,凡事只有三分鐘熱情,白白地浪費了大量的時間和精力,對自己行動的動機和目的沒有清醒而深刻的認識,華羅庚則不同,盡管當時的條件很艱苦,但他依然努力學習。

學生2:他能在困難面前迅速地判斷所發生的情況,很快作出決定,毫不猶豫,處事果斷,目的明確。身殘志不殘。

學生3:華羅庚有很強的堅韌力。在艱苦的環境中,能夠長期保持堅強的毅力,頑強地戰勝種種困難,堅持到最后勝利。

……

教師:同學們說的都很對,華羅庚成功的背后有很多優秀的品質,但最重要的還是意志品質的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

意志品質的自覺性是指,意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此,在困難面前,就不會退縮和逃避,而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是,意志堅強的人,能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況,毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指,意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候,可以調節自己的消極情緒,控制自己的言行,不灰心、不氣餒、不焦躁,面對勝利和成功時,不驕傲不自滿。

意志品質的堅韌性是指,意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力,戰勝挫折和困難,實現自己的目標。

教師:接下來請同學們閱讀教材73─74頁的故事,說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個? 學生1:第一個故事體現了意志品質的自覺性。故事中的學生對自己的奮斗目標有清醒的認識,所以面對艱辛的初中求學生活,沒有絲毫退縮。

學生2:第二個故事體現了意志品質的果斷性。主人公中年下崗,面對困境,但他冷靜地分析了形勢,果斷地采取了措施,迎來了自己的新天地。

學生3:第三個故事體現了意志品質的自制力。主人公受到“不學習就要落后,落后就要挨打”的警示,發奮學習,給自己立下了一個嚴格規定,保證自己有充分的學習時間,最終成了一名博士生。

學生4:第四個故事體現了意志品質的堅韌性。

教師:這幾位同學講的都非常好。這里我們要注意兩個小問題:首先,意志品質的自覺性,并不是要我們主觀武斷、固執己見,更不是堅持錯誤、一意孤行;其次,意志品質的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動、魯莽決斷、草率從事。教師:同學們,你們發現了他的說辭中有不妥之處了嗎?請你指正出來,在回音壁里說說吧!學生1:他沒有看到堅強意志的作用。

學生2:他認為堅強意志是與生俱來的,這是不對的。

教師:同學們說的真不錯!堅強意志對我們來說很重要,它是實現我們人生目標的重要保障。那它的作用具體表現在哪?讓我們在《兩只青蛙的遭遇》的故事里找尋答案吧!至于磨煉堅強意志的話題我們專門在下一節課探討。

兩只青蛙的遭遇

兩只青蛙在覓食過程中,不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里,罐里還有為數不多的牛奶,但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災。一只青蛙想:“完了!完了!這么高的一只牛奶罐,我是永遠也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時,并沒有放任自己沮喪、放棄,而是不斷地告誡自 3 己:“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉,我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣,鼓足力量,一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現在它每一次搏擊與奮斗中。不知過了多久,它突然發現黏稠的牛奶變得堅實起來。原來,它反復跳動,已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪!不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻,它從牛奶罐里輕盈地跳了出來,重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒在罐底的青蛙,做夢都沒有想到會有機會逃離險境。

教師:同學們,兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果,這是為什么?四個人片刻時間討論一下,一會兒請學生代表談談。

學生1:在同樣的遭遇中,一只堅強的青蛙給我們呈現出了堅強意志的很多作用,在困難面前我們選擇堅強,可以使我們更加從容。

學生2:我們還可以看出它在經歷一次次失敗后繼續選擇堅強的面對,一次次努力最終它成功了!這種堅強意志可以使我們走出失敗的陰影,可以幫我們戰勝挫折,最終走向成功。

學生3:除此之外,堅強意志還可以使我們更堅定正確的人生方向。堅強的意志,使人既能自覺地按照一定的正確目的去行動,又能自覺地制止不符合要求的行動。如果我們沒有正確的人生方向,就不能自覺抵制不良行為和思想的影響,我們就不能作出正確的選擇,這是十分危險的事情。

學生4:我們小組還想出堅強意志的另一個作用,那就是有助于我們形成良好的學習習慣。培根曾說過,習慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生,人一旦形成一個習慣,就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣,則會讓人終生受益,反之,就會在不知不覺中影響你一輩子。但好習慣不是輕而易舉就能養成的,只有意志堅強的人,才能持之以恒、逐步形成。

教師:同學們講得真好,大家很好地尋找了意志品質的作用。堅強意志品質的作用有很多,對我們來說,最重要的有四點:堅定正確的人生方向,走出失敗的陰影,形成良好的習慣,成就一番事業。

教師:接下來我們進行“情境進行時”。

1、我努力學習,但成績一直不理想,我覺的自己很笨,有些氣餒,這時我……

2、我制定了每天記20個單詞的學習計劃,這兩天學習很累,我……

教師:同學們,在面對挫折時曾有過徘徊彷徨,也曾想過放棄,但最終選擇了堅強。讓我們選擇堅強,做生活的強者,以自己出色的行動奏響人生生動激昂的音符,相信我們,真的很強!